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篇1
大學生的消費異化問題在現實生活中有很多的表征，人們對這個問題的研究更多從政治、經濟、社會的角度對其進行研究和探索。在方法上更多的是運用社會學和心理學的研究方法，分析大學生消費異化的這一社會現象和問題。本文將運用理論與大學生異化問題結合來解決實際問題。
一、大學生消費異化產生的原因
消費是社會生產的組成，是個人勞動成果的價值表現形式，是主體為滿足個人生存和發展的需要。而當今大學生的消費資金并非來自于其個人勞動所得，他們大多數的消費花銷是由家庭所給予的。這就造成了勞動與消費的相脫節，父母等監護人進行了勞動，并把其中的一部分甚至更多收入用于大學生的學習和生活，而大學生沒有經過勞動的過程，體會不出勞動的艱難，很難把握消費的合理度。這種脫節在過去是因為社會經濟的發展程度較低，所以矛盾并不凸顯。現在我國的經濟有了很大的提升，這使得大學生消費異化的矛盾在社會中凸現出來。
（一）對教育時代性的探索
1.社會的急速發展對人才的渴求
隨著中國改革開放戰略的實施，30多年以來我國的經濟得到了高速的發展，近年來，我國的經濟的發展不斷取得新的成就，成為了世界第二大經濟體。但是，我們應該看到我國依然處于社會主義發展的初級階段，與發達國家相比，生產力水平還較低。我們的經濟發展更多的表現為粗放性經濟，依靠原材料、對環境的破壞大、賺取代加工勞動費用、產業缺少自主知識產權。這就造成整個社會對人才的需要。人才的培養的主要方式就是大學教育。所以，對大學生的培養就成為了我們的時代需要。這就使得人們對培養大學生有種狂熱的追求，在這種狂熱的外表下是對大學生個體關注的缺失。社會關注的是大學生的技術性發展。家長更多關注的是大學生的生活。關注的方式就是拿錢，讓他們消費。而他們在大學里學到了什么、有什么收獲，反而很少去涉及。
2.傳統觀念對大學教育的影響
當今的中國社會依然有許多的封建觀念的殘留。其中的許多觀念造就了人們對大學生教育的過分崇拜，如“萬般皆下品，唯有讀書高”、“只有學習才能出人頭地”。當然我們并不否定教育的重要性，但是在這樣的觀念下使得人們無法對教育有清醒的認識。在具體的教育過程中，這樣的“唯教育”思想論會促使人們只關心教育的成績和結果，而忽視了對受教育者全面人格的建立，這種觀念會使得家庭的中心觀念全部轉移到教育上來，這種觀念會滋生受教育者的自我中心意識，和其他社會生活應具有的能力的缺失，也是因為這種觀念使得人們對教育產生盲目性的支持和補償性的觀念。這就促使家庭對大學生教育的資金大力投入，但投入的結果他們并沒有做細致的考查。
（二）對大學生群體的探索
1.對大學生的獨立性探究
在很多人看來，當代的大學生在進入大學之前的中學生活是被學校、家長、老師所約束的。他們的任務就是學習，在高強度的學習壓力下，學生很少有自己的時間去豐富個人的獨立人格。這里我們應當看到幾點，中學生的學習是一種被動性的狀態和存在，而非“志于學”?！皩W”不僅僅指的是書本的知識，還有做人的道理。所以當他們進入大學的生活時，面對突然來臨的獨立，他們無所適存。面對各種各樣的商品消費文化的耳濡目染，大學生并不能辨別什么樣的消費是自己想要的，什么樣的消費是被灌輸的。在消費文化的潛移默化下，大學生無意識的接受了這種價值觀體系。自身的主觀能動性逐漸喪失，他們失去了選擇商品和需要的理性，成為了消費異化的群體。
2.大學生的學習的探究
當今的中國大學教育由精英教育轉向了平民教育，這在教育的公平性上無疑是進步的，讓更多的人接受大學教育這也有利于國民素質的提高。但在這種教育使得大學生的整體素質變得良莠不齊。又因為大學生人數的增多，這就使得對單個大學生而言大學生的教育投入必然的減少。這樣的環境下上來的許多大學生，他們并沒有形成大學生已具有的學習能力。而大學是一個學習完全自我獨立的地方，學校不會再干涉大學生的學習。這就使得許多的大學生忘記了上大學的目的和任務，許多大學生整天無所事事，消費就成為了他們在大學中關注的熱點。而他們在大學的證明自身存在方式也就是消費，而在這個過程中產生了更多的社會問題。這些問題使得大學生越來越受到社會的關注以及對他們這個群體的不理解。
（三）大學生消費觀的變化
1.物的占有欲的膨脹
篇2
一、調研的基本情況
借鑒吳 等人的調研方法[1]，選取周口地區的周口師范學院、周口職業技術學院、周口幼兒師范學校等五所大中專院校的四萬多名在校生為研究總體，從中隨機抽取500名學生為樣本，對樣本進行調查問卷（調查問卷的設計采用德爾菲法）。在調研過程中，總體控制調研對象的男女比例、年級比例等因素，保證調研的真實性、全面性、典型性，調查對象的基本情況見表1；在問卷調查時，除了必要的解釋說明，調查者不能對調查對象進行過多的干擾，確保每一份調查問卷都是調查對象的真實反映，并且當場回收問卷，回收率100%（無效問卷除外）；問卷階段結束后，及時對問卷進行歸納整理，統計分析，總結問卷的突出特點和反映的具體問題。
表1：調查對象的基本情況
二、大學生消費觀存在的問題
從調研的情況看，大部分大學生都能夠做到合理消費，與其他學者的研究結論相似[2-3]，但是，現代大學生的消費形式更傾向多樣化，除了日常學習生活所必需的消費外，戀愛消費、網絡消費、通訊消費、社交消費、旅游消費、娛樂消費、購衣消費、培訓消費等也同時存在，不同的學生，消費心理、消費結構以及各個消費形式所占的比重呈現出較大的個體差異，其中兩名學生的消費結構如圖1。總體來看，大學生消費過程中存在比較突出的問題有：
圖1：學生甲、學生乙的消費結構圖
一是感性消費大于理性消費。大學生缺乏經濟來源，沒有獨立的經濟實力，消費沒有經濟支撐。這種經濟的非獨立性決定了大學生很少有自主消費計劃和消費經驗，對消費缺乏理性的判斷，對商品的需求缺乏理性的控制，對價值和成本缺乏理性的比較[4]。他們要么是一味地節約吝惜，要么是毫無節制的消耗濫用?？梢哉f，大學生基本上尚未完全形成穩定的、完整的、成熟的消費理念，自控能力較差，很多消費都沒有必要性，而是受社會、學校、宿舍周邊環境影響而產生的沖動消費、隨機消費[5]。
二是存在盲目攀比現象。現在大學生整體消費能力有很大程度提升，但也滋生了一些攀比心理。比如，部分同學為了能擁有剛上市新款手機、品牌手機、平板電腦，或者一件品牌衣服、名牌化妝品，就拆東墻補西墻，就從自己固定的生活費中，“勤儉節約，省吃儉用”，省下的錢僅僅是為了滿足愛慕虛榮的心理。
三是戀愛消費不容忽視。大學生談戀愛時的開銷往往遠遠大于沒談戀愛的時候。這是因為，戀愛中的雙方，為了取得對方的歡心、滿足對方的要求、展示自己的魅力，就會用很大比例的費用來進行物質、娛樂、旅游消費。現在大學生為了所謂的愛情，而節衣縮食甚至借錢度日的情r，在很多高校已經屢見不鮮，嚴重影響著學生們正常的學習、生活水平。
四是缺乏理財儲蓄意識。在校的大學生，其消費費用的主要來源，排在第一位的仍是父母，其他來源則是做社會兼職獲得的報酬或在校獲得的各項獎學金，而后者不論是數量還是持續性都遠低于前者（如圖2），在適應了向父母“錢來伸手”的習慣后，就很少有同學會有理財儲蓄意識。當問及一學期結束后經濟情況如何時，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完。
圖2：大學生消費費用的主要來源
五是過度超前消費。由于社會上不良的消費風氣、家庭消費觀教育的缺陷、享樂消費主義的影響、消費心理的不成熟等原因，目前的大部分大學生都有著強烈的消費欲望，加上不斷增加的物質和精神需求，很少有大學生會對每次的消費進行記賬，大多數同學的開支往往超出消費計劃范圍，個別同學在月初時，就常常不自覺地超支，甚至有些同學在學期末還需要向別人借回家的路費。
三、強化大學生健康消費觀的建議
強化大學生健康消費觀，需要大學生自身、學校、家庭、社會四方共同努力。
一是對于大學生而言，要樹立合理的消費觀念。很多大學生的家庭經濟條件并不寬裕，而大學生的經濟來源主要靠家庭，在我們毫無理智、大把花錢的同時，更應該考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，不能盲目地陷入感性、沖動消費的誤區。有很多父母，辛辛苦苦，省吃儉用，把節省下來的錢用來供我們讀書、上大學，當我們在學校大吃大喝的時候，我們更應該想到，父母還沒有買一件新衣服，父母可能正在為幾毛的菜錢而和別人討價還價。所以，無論從家庭孝順角度，還是從社會風尚角度，大學生都應該增強自控能力，樹立合理的消費觀念，不能盲目的陷入感性消費誤區。
二是對于學校而言，應增強對大學生健康消費理念的教育。大學生的消費心理和消費行為，對于他們人生觀、價值觀的形成，以及學習、生活、工作都有著重要的影響，而學校作為大學生生活、學習的主要場所，責無旁貸的承擔著對學生健康消費觀念的培養義務。要加強高校思想政治教育對學生消費觀的培養，加大對學生消費心理和行為的研究，強化“兩課”教學中對大學生消費觀的指導，進一步塑造學生艱苦奮斗、勤儉節約、科學消費的意識；要開展宣傳培養大學生健康消費風氣的活動，豐富校園生活，努力構建節約型校園。
三是對于家庭而言，家庭教育對健康消費觀念的塑造具有潛移默化和永久性的影響。家長作為孩子的第一任老師，必須轉變觀念，注重對孩子獨立意識的培養，放手讓孩子去做一些事情，從小、從小事中鍛煉孩子的理性消費意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。針對大學生，可以幫助建立具體合理的消費計劃，適當控制花銷，形成正確的理財思想和理財方法。
四是對于社會而言，要積極拓展校園周邊、大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求。同時要規范市場秩序，為大學生創造一個公正的市場環境。充分利用網絡、電視、廣播、雜志、報刊等途徑，宣傳理性消費，引導大學生反對奢侈浪費、攀比消費，在全社會營造一種艱苦樸素、勤儉節約的消費氛圍。
大學生作為構建和諧社會的生力軍和社會主義建設的接班人，正處于人生的黃金時期，也是人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，消費觀作為其中不可或缺的部分，如果能培養好，就會受益終生，反之將不利于人生發展，相信在大學生的自我學習與家庭培養，以及社會與學校這個集體環境的重視關注和努力之下，大學生消費必然是科學消費，良性消費，生態消費，大學生消費的成長之路一定會走好。
參考文獻：
[1]吳h， 荊姍姍.大學生食品安全意識的教育對策研究[J].中國電力教育， 2012， （32）.
[2]武小莉.加強大學生正確消費觀的培養[J].山西高等學校社會科學學報， 2003， （12）.
篇3
一、當前大學生消費倫理觀現狀
大學生處于自我的滿足欲望不停擴張的特殊時期，沒有相對獨立的經濟能力，而經濟的主要來源是家庭，生活的花銷受到一定的制約。根據調查，2.8%的大學生是通過獎學金、助學金、貸學金來完成學業的，4%的大學生在親戚朋友的資助下完成學業的17.9%的大學生是靠個人假期打工或者平時兼職來完成學業的，而76%的大學生的學習費用以及生活費用是由父母提供的。而且，在調查中我們發現，大多數大學生對于支出根部沒有預算，開支隨意，前松后緊，相互借錢，理財觀念非常淡薄。
1、消費追逐新潮、追逐時尚
據了解，有些大學生每月的花銷已經高于一般的上班族，他們要買手提電腦，要買最新潮的手機，要穿最新潮的衣服，向同學借錢，到銀行借貸，不是因為生活困難，而是追逐潮流與時尚。例如：為了擁有“蘋果”手機，情愿縮食節衣，犧牲必要的生活開支。有的想得到一雙品牌運動鞋，一件時尚的衣服，向同學、朋友借錢，以滿足自己的欲望。
2、情感消費的投資日趨上升
在大學校園里，兩兩相依的情侶已成為大學校園的風景。戀愛消費、情感投資不斷攀升，甚至已經超出了自身以及家庭的承受能力?！罢J識三四天就送禮物”、“凡過節就送品牌服飾、手機”的人大有人在，有的男生自從結識了女朋友，每月的平均花銷都得在兩千月以上。電話，如今已成為大學生消費的主要開支，走進大學校園，經?？梢钥吹今R路邊、走廊上一個個燙電話煲的大學生，他們用手機與朋友親人溝通，與戀人聊天，電話費也在不斷上漲。大學生的節日消費、生日消費、老鄉消費、周末消費等各種各樣的消費形式在大學生中悄然成風，特別是在男生中占有很大比例。
3、攀比現象非常嚴重
在大學校園里，同學間的盲目消費、相互攀比非常嚴重，主要表現在個人的虛榮心和攀比心理上，他們認為消費已經成為顯示地位和顯示身份的象征。只要看到別人有的，不管自己需要與否、實用與否，也不考慮自己的經濟情況，自己也要擁有，甚至“我的一定要比你的好”。這樣就使消費觀念變得無計劃、浮躁與盲目，如果不正確引導，就會發展為炫耀、攀比。
二、當前大學生消費倫理問題產生的原因分析
大學生消費倫理問題的出現，既是社會這個大環境所帶來的負面影響，又是學校教育、家庭教育缺少正確的、及時的引導所帶來的。主要有以下幾個方面：
1、家庭環境的影響。
在家庭消費中，支出最多的就是年輕的一代，首先，人們的物質生活水平有了很大的改善，學生們的父母收入、家庭條件也普遍提高，因此，每位學生在校的開支、經費得到保障。其次，父母把對下一代的關愛，體現在經濟上的一味滿足，有些父母含辛茹苦，自己寧可省吃儉用，也要滿足孩子的要求，傾其所有的為孩子付出。家長們的這種做法和溺愛心態，助長了一些大學生不良的消費習慣。
2、大眾傳媒對當代大學生消費倫理的影響
大學生是一個非常龐大的消費群體，因此成為了商家、生產廠家爭奪市場的主要陣地。當大學生步入校園之后，商家就利用媒體，用它特有的，淺顯易懂的，容易使人理解的方式，為大學生的生活與學習開辟新的灌輸新的消費觀。比如，傳媒利用學生們喜歡的某個明星做宣傳，宣傳明星所使用的化妝品、所使用的飾品等，促使大學生的消費觀念和消費行為隨著明星的生活方式而改變。在大學校園中，我們常常能聽到學生們流利的說出廣告詞，并在很短的時間內，將廣告詞轉化為日常用語，而且落實到實際行動中，比如“心動不如行動”。
3、社會不正之風對大學生消費倫理的影響
隨著市場經濟的發展和社會的進步，社會環境中的不正之風對于大學生的消費觀念有了很大的影響。離開父母的大學生，在大學是自我管理，父母的約束和老師的管理逐漸減弱，社會、朋友、同學的影響越來越大。而如今，社會上那些不良的消費行為特別普遍，小到一桌宴席、一個手提包，大到豪車、洋房等不正之風慢慢入侵校園，使學生們的受到很大影響，特別是影響了他們的消費觀念、消費方式和消費心理，從而造成了他們對消費倫理不正確的認識，甚至觀念的扭曲。
4、個性心理對大學生倫理消費的影響
個性通常指的是情感——品質、態度、情操、心理狀況、興趣、無意識的機制、理想等。這些能確定人的特有的行為、思想和特征。當代大學生基本上沒有經歷過創傷和挫折，也不在意他人的評說和議論，個性強，忠于自己內心的感受，容易引起超前消費、盲目消費。另外，當代大學生的心理發育程度還不是很成熟，有些大學生的消費心理，不是特別健全。據統計：有23%的在校大學生認為，我們應該“今朝有酒今朝醉”；45%大學生認為“我有的，別人沒有，我很自豪”；有57.6%的大學生的消費觀念受到周圍朋友、同學的不同程度影響，他們追求時尚，忽視自身的經濟條件。
三、如何加強當代大學生消費倫理觀的教育
當代大學生消費倫理觀念的缺失，不僅影響了學生和家長的感情，加重了家庭的經濟負擔，而且在很大程度上扭曲了學生們的人際關系，對家庭道德建設，也帶來了不良的后果。我們應該查找原因，通過多種教育方式，鼓勵大學生樹立良好的消費倫理觀，理性消費。
1、樹立正確的消費觀念
高校應該開設思想道德與修養的相關課程，其中的“消費道德”應該盡快進入大學課堂，并且作為主要內容。鼓勵大學生合理適度消費；樹立節約、簡樸的消費觀；反對盲目從眾與盲目攀比的病態消費；強調理和理性消費。全面關心、關注當代大學生的身體健康和心理健康，幫助他們逐漸走向成熟。
2、學校教育和家庭教育要密切配合
如今的大學生，不論是來自農村家庭還是城市家庭，不管家庭條件是否優越，家庭教育對其一生的影響是非常重大的。家庭環境對每一個孩子來說，都具有生動、形式性強、具體的特征，所以家庭教育是良好的道德修養創造和傳遞的基地。學校教育具有規范、系統、理論性強的特點。家庭教育和學校教育二者分工不同，但把家庭教育和學校教育相得益彰，就會形成良性循環。我們要旗幟鮮明的反對給社會、給家庭帶來負擔的消費者，努力倡導和諧、文明、健康的消費方式。
3、增強大學生的愛心觀念和感恩意識
根據調查，我們發現：15.7%的大學生不記得父母的生日，17.8%的大學生認為花父母的錢理所當然、毫無感覺。這充分表明了當代大學生，對他人的幫助、父母的付出視而不見，以自我為中心。
以上情況，對當代大學生的成長和成才帶來非常不利的影響。我們要從認知上對他們進行點撥，讓他們知道今天所得到的的一切，并不是理所當然、天經地義的，要認識到父母的付出是那么的不易與艱辛。我們要從道德層面教育學生，懂得識恩、知恩與感恩，從而增強自我約束性。幫助當代大學生樹立正確的人生觀、健康的消費觀是已成為重要的教育任務。
大學生消費倫理觀念的教育，需要很長時間的沉淀和積累。當代大學生是我們祖國民族的希望、祖國的未來，加強培養和教育關系到民族的前途和國家的命運，需要社會、家庭和學校的齊抓共管、密切配合、共同促進。（作者單位：河南警察學院）
參考文獻：
篇4
隨著我國經濟總體水平的不斷發展，當代大學生消費水平也不斷提高，這是必然的。在這個必然中，存在著大學生的理性和非理性消費。從大學生的生理年齡來說，當前大學生年齡普遍處在18至24歲之間，這個年齡段身體發育成熟，智力達到高峰期，具有獨立判斷的能力，有自己喜好的風格。他們能夠通過對比，對商家進行選擇，并結合自身進行合理的消費，因此大學生已經成為理想消費的群體。另一方面，一些大學生由于生活優越，動手能力不強，父母溺愛，心理年齡還不成熟，世界觀和人生觀正在定型和矯正時期，容易受到外界的影響，因此存在著非理想消費的因素。
為了對當前大學生消費狀況能夠有一個正確的認識，筆者在鞍山師范學院進行了問卷調查，本次調查共發放問卷500份，回收456份，比例為91.2%，其中生源比例中，城市生源240份，農村生源215份，男生67份，女生389份，大一學生115份，大二學生113份，大三學生109份，大四學生119份。通過問卷調查，發現大學生消費有以下現象及問題。
（一）喜歡有個性的商品，重視商品的質量和品牌
當代大學生喜歡張揚個性，喜歡特立獨行，因此選擇的商品比較重視個人的主觀感受。當被問及購物會如何選擇的問題時，67%的受訪者認為會選擇自己喜歡的，能夠體現自己風格的；89%的學生都非常重視商品的質量，當被問及購買商品時，是否重視商品的品牌時，63%的學生會選擇知名或者熟悉的品牌，因為有質量保證，當所購買的物品比較貴時，他們會選擇一些盜版的但是質量相對不錯的產品，或者購買打折的品牌產品[1]。
（二）網絡消費日益增長
當前的社會是個信息爆炸的社會，人們之間的聯系通過手機和電腦緊密聯系起來。以上網為例，大學生上網成為學生日常生活的一部分，每天發生的重大國際和國內熱點問題，絕大部分都是通過網絡獲取的，朋友之間的聯系和交流也都主要通過QQ和飛信來實行，因為網絡便捷高效和足不出戶的優點，使學生愿意通過網絡購買商品，通過調查，70%的學生通過網絡購買一般的商品。在手機費用上，因為在大一期間，學生普遍與高中同學和父母聯系密切，大四期間因為找工作需要頻繁地打接電話，因此大一學生和大四學生的手機費用比大二和大三的消費高[1]。
（三）非理性消費比例增大
當前影視作品中不少是描寫西方資產階級享樂主義消費觀的，講究高檔，有氣派，而當代大學生由于年輕氣盛，容易產生炫耀性消費，購買一些不符合身份或者價格高昂的商品來表現自己，而忘記了大學里應該拼學習，講奉獻，提升能力，從而把我國勤勞簡樸的生活習慣拋在腦后，通過調查發現，學生喜歡不停地換手機，比顏色，看重功能，講究新潮，100%的學生擁有一部手機，在數碼產品中，73%的學生擁有MP3，60%的學生擁有電腦，40%的學生有數碼相機。50%的學生購買數碼產品超出了自身的購買能力，30%的學生在從眾的心理下購買這些產品[2]。
（四）休閑和享受性消費逐漸成為普遍
我國改革開放三十多年，創造了生產力的巨大發展，人民的物質文化生活水平普遍提高，從以前溫飽型向現在的小康型生活過渡，人們不再滿足于吃飽和穿暖這樣簡單的生活要求，而開始追求健康、美麗，講究享受和休閑。通過調查發現，學生6%的費用用來購買護膚、護發、美白和洗浴品，20%用來購買小食品和改善伙食，12%用來購買服飾，學生寢室中日益增多的商品和各種各樣的日用品，表現出了他們追求休閑和享樂性的消費觀。
（五）教育和培訓的費用隨著年級的增長而大幅增長
當今社會也是個知識的社會，誰掌握更多的知識，就越有可能在激烈的競爭中取勝，為此，無論是農村的還是城市的家長，在學生考證、過級、專升本和考研等的投入上都不遺余力，比如在考研方面，85%的學生在大三就開始購買考研材料，大四學生報名參加考研輔導，98%的學生為英語過級和考取計算機等級證投入過，正是在開闊視野、增長知識、增強步入社會競爭力的教育和培訓費用的大幅增長，提升了學生的自身素養和能力。
（六）消費兩極化增強
當代大學生由于自身家庭條件的差異，在校消費行為上，也表現出極大的差異性，存在著城二代和農村二代的差別，這方面表現是城市學生的消費水平普遍高于農村學生的消費，在大學生中消費存在的兩極化并不是說城市和農村的區別，而是富二代和窮二代之間的差別，通過調查，生活費用在500元左右的18%，1000元左右的為40%，1500元左右的為35%，2000元左右的占12%，隨著我國全面建成小康社會進程的加速，大學生兩極分化的現象會逐漸縮小[3]。
（七）情感消費經常透支
大學里的交往比較社會化，學生之間避免不了要請客吃飯，要唱歌喝酒，要談情說愛，并且現在大學里同窗四年是很難得的，所以這部分消費比重也非常大，很多學生因為一次請客會花掉幾百元，將近一個月的伙食費用，要是談戀愛，所花費的費用就更多，會產生吃飯費用、禮品費用、旅游費用等。
二、當代學生正確消費觀構建的途徑
對于當代大學生正確消費觀的構建，一定要從我國社會主義初級階段的國情出發，綜合考慮學生的家庭環境和所處的社會環境，加大學校的教育引導，從而為社會培養德才兼備的人才。
（一）發揮高校的德育引領作用的主體作用
高校德育是全員教育，主力軍是學生工作者和德育教師。作為學生工作者，可以利用新生報到后的新生入學教育開展合理消費的引導，做好大學四年的人生規劃和日常的消費規劃，可以利用學生社團進行合理消費方面的宣傳，例如可以舉辦辯論賽，討論合理消費和過度消費的問題，可以開展大學生文明交往的報告會，把大學生好朋友和男女朋友交往中的不合理消費問題作為一個話題展開論述，從而提升大學生的合理消費意識；可以開展形式多樣的有關合理消費的演講和班團會活動，學?？梢酝ㄟ^網站、標語和廣播等媒體開展大學生合理消費方面的宣講，從而營造有利于大學生合理消費的校園環境。作為高校的德育教師，除了在課堂上結合多種教學方式和整合多種教學資源來開展中華傳統美德和人生理想、價值方面的講授，還可以通過實踐環節，例如在講道德和人生價值時，可以邀請社會知名公益人士來學校做報告，在講愛國主義的時候，可以請老英雄到校做戰爭年代人們是如何節儉和生活等方面的報告會，同時利用社會實踐教學環節開展愛心進社區、奉獻進養老院和孤兒院等活動，讓學生零距離接觸社會，從培養學生科學的世界觀、人生觀和價值觀[2]。
（二）發揮家庭在大學生消費觀教育中的輔助作用
篇5
目前，大學生拖欠學費是全國高校普遍存在的問題，大學生欠費情況呈逐年上升趨勢，成為困擾高校發展的瓶頸之一。高校大學生拖欠學費的問題已經十分嚴重，部分高校拖欠學費金額高達千萬元以上，已經嚴重影響學校財務預算的執行和各項事業的順利開展。本文從江西省大學生欠費的具體情況入手，通過問卷調查與走訪，運用SPSS軟件進行因子分析探求原因，總結經驗并提出對策，以期為學校順利收繳學費提供參考依據。
二、研究設計
（一）問卷設計
根據現有學者的相關研究成果，如孫占利（2005）認為欠費的學生大部分來自農村；郭梅芳（2007）認為，國家出臺“不讓一個學生因經濟困難而輟學”的政策以及為此而開通的“綠色通道”導致高校接受了一批潛在的欠費群體；黃杭（2007）認為，國家強調不允許一個大學生因貧困交不起學費而輟學，影響了學生的心理平衡，在一定程度上助長了惡意欠費現象的發生；李愛良（2007）認為大學生欠費與收費制度之間存在內在關聯；同時，結合課題組的前期研究，最終設計了20個題項（你認為大學生應根據受益原則繳納一定學費、你欠費是因為學費用于自己消費、你欠費是因為學費用于投資、你欠費是因為學費用于找工作、你欠費是因為同學之間相互效仿、你欠費是因為學校能提供補助、你欠費是因為來自農村、你欠費是因為父母下崗、你欠費是因為自己來自單親家庭、你欠費是因為突發性事件、你欠費是因為很難申請助學貸款、你欠費是因為國家資助體系不完善、你欠費是因為學費太高、你欠費會影響學校的正常運轉、你有錢會立即繳清欠款、你認為學校會因為欠費而不能擔任學生會干部、你認為學校會因為欠費而不給注冊、你認為學校會因為欠費而不能參加考試、你欠費是因為學校收費手續麻煩、你欠費是因為學校沒有催繳）。題項的評價是利用李克特五點量表的原理，把指標評價劃分為5個等級(“1”表示完全不符合，“2”表示基本不符合，“3”表示不能確定，“4”表示基本符合，“5”表示完全符合)。
（二）研究工具與研究方法
本次數據分析用SPSS12.0軟件對調查結果進行統計。利用因子分析法的有關原理，對問卷調查的20個題項進行分析。
三、調查結果分析
（一）樣本的分布
為了全面揭示高校大學生拖欠學費問題，組織課題組成員對江西6所高校進行調查。其中，綜合性大學1所，工科院校1所，師范類本科院校1所，醫學類本科學院1所，民辦高校1所，?？圃盒?所，同時，還走訪了部分學校的財務處、學工處、教務處、團委及個別院系。這次調查具有較強的代表性和針對性，基本能反映江西省目前高校大學生拖欠學費問題的全貌。通過手工發放600份問卷給欠費或曾經欠費的大學生，收回510份問卷，刪除39份無效問卷，獲得有效問卷471份，有效問卷回收率為78.5％。樣本構成如表1所示。
根據表1可看出，從欠費學生的性別來看，男生（76％）比女生（24％）欠費的比例更高；從欠費學生的年級來看，大二（25.69％）和大三（32.27％）學生欠費比例更高；從欠費學生的專業來看，理工科（43.52％）和特殊類（37.37％）比文科（19.11％）欠費的比例更高。
（二）因子分析
根據因子分析的具體步驟，在初步確定了研究問題（高校大學生拖欠學費）的原始變量（共20個）之后，首先要判斷本次調查問卷的20個題目是否適合進行因子分析，本文將考慮Cronbach’s Alpha信度系數、KMO值和Bartlett球形檢驗值這三個指標。
樣本的可信度檢驗主要是采用克朗巴哈的（Cronbach’s）Alpha信度系數進行。一般而言，α值大于0.8表示內部一致性極好，α值在0.6～0.8表示較好，而低于0.6表示內部一致性較差。通過分析，Cronbach’s Alpha系數為0.904，樣本的內部一致性極好。
根據統計學家Kaiser的觀點，通常使用的統計量為KMO指標。通常對該指標值的優劣判斷標準為該指標值在0.9以上，非常好；0.8~0.9，好；0.7~0.8，一般；0.6~0.5，差；0.5以下，不能接受。通過分析，KMO的值為0.888，表明這20項指標數據適宜進行因子分析。
對20個指標進行因子分析（見附表4），以方差貢獻值大于1為界限，可以看出，因子1貢獻了36.798％，因子2貢獻了12.157％，因子3貢獻了9.543％，因子4貢獻了6.558％。這4個因子在20個因子中的比率為20%(4/20)，而貢獻程度超過65%。通過觀察旋轉的因子載荷矩陣（見附表5），同時根據因子分析法的刪除題項原則（即在所有的共同因子中的負荷量均小于0.50的題項；在兩個或兩個以上共同因子中的負荷量均超過0.5的題項），發現20個題項均符合要求，不存在刪減題項。
通過上面的因子分析，發現在設計的20項指標中，因子1包含的題項（x1、x2、x3、x4、x5、x6、x7、x8、x9、x10、x14、x15），因子2包含的題項（x16、x17、x18），因子3包含的題項（x11、x12、x13），因子4包含的題項（x19、x20）。按照題項所設計的內容，可以將4個因子命名為個人層面（經濟和心理因素）、學校層面（管理因素）、社會層面（國家制度因素）和學校層面（懲治措施）。
根據上述4個因子的貢獻程度不同，可以將其折合為百分比，按4個因子合計比率為100％計算，得出反映高校大學生拖欠學費本質的4個主因素的重要性程度，如表6所示。
高校大學生拖欠學費影響因素＝0.56個人經濟和心理因素＋0.1校管理因素＋0.15國家制度因素＋0.1學校懲治措施。
四、對策
根據上述問卷調查的分析結果，筆者提出以下對策，以期緩解高校大學生欠費問題。
（一）加強宣傳教育和完善各種貧困生資助體系
針對個人層面（經濟和心理因素），首先是加強宣傳教育，通過宣傳教育，高校學生管理部門要把催繳學費與貧困學生自強自立、講誠信結合起來，讓學生認識到繳費的必然性和重要性，樹立主動繳費的思想意識，使惡意欠費的學生積極繳費。而對于家境貧困交不起學費的，學校要完善各種貧困生資助體系，如：設立各種獎學金制度、勤工儉學制度等。
（二）完善學校收費管理體制和加強惡意拖欠學費學生的懲治力度
針對學校層面（管理因素和懲治措施），首先要完善收費管理體制，收繳學費是一項整體性工作，不僅僅是學校財務處的工作，學校應從整體管理角度出發，建立以學院為中心的管理體制，把收費管理由財務處收費轉變為學工處、教務處和各學院共同落實。對于惡意欠費的學生，則要采取嚴厲的懲罰措施，如：考試不記成績；取消評優評獎資格；取消擔任學生干部、入黨的資格；收取高額的滯納金；列入不誠信檔案，在就業時不推薦單位等。
（三）完善高等教育成本分擔機制和改革助學貸款發放機制
針對社會層面（國家制度因素），首先要完善高等教育成本分擔機制，提高財政撥款在辦學經費中的比重，以解決政府投入不足，教育資源短缺的問題。同時，要解決助學貸款申請難的現狀，筆者認為可以采取生源地貸款的做法。在這種機制下，銀行能準確掌握學生家庭經濟狀況，提高貸款原始信息的準確性，保證助學貸款真正用于扶助貧困生，同時可以降低貸款收回的風險。
【參考文獻】
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（一）學生對科創經費性質認識不到位
學生負責科創項目的申報、實施、結題、經費使用等具體事務，往往將科創經費管理簡單等同于國家和學校向學生發放的獎、助學金，由于認識上的偏差，導致學生在日常經費報銷中出現報銷內容與財務規定不符的現象。
（二）學生與學校之間的財務關系變得復雜
科創經費的使用主體是學生，這就使得學生同學校之間的財務活動從簡單的學費繳納、獎助學金領取、醫療費報銷延伸到日?？苿撗芯拷涃M報賬，學生和學校的財務關系由被動變為主動。加之學生財務知識缺乏，取得原始憑據最基本的要素要求、票據粘貼、報賬流程也不熟悉，在日常報賬中出現了學生多次往返財務部門報賬不成功的現象，學生對財務報賬產生了畏懼心理。
（三）缺乏配套的經費管理制度
雖然目前高校大學生科創項目范圍開展比較廣，但由于高校科創項目活動起步較晚，相關配套的經費管理制度尚不完善。缺乏統一的科創經費管理制度成為影響高校大學生科創經費使用與管理的一個重要因素，也是目前高校科創經費管理存在的普遍問題。在這種狀況下，財務部門無法按照制度統一管理科創經費，只能按照學校財務制度核對票據真偽，在科創經費總預算范圍內隨意開支，無法根據科創經費專用標準來判斷經費開支是否合理，難以起到管理作用。
（四）科創項目經費預算編制不合理，缺乏可執行性
大學生科創項目經費預算的申報編制人為學生，由于缺乏對財務知識的了解，學生在申報時往往根據項目文本的要求來編制預算，而沒有考慮科創項目的實際情況與財務預算合理性。在實際編制過程中，學生只重視項目文本的編制，忽視項目預算的實證考察與編制，導致科創項目預算編制不切合實際、不合理，在項目運行中難以執行，學校無法根據預算來管理科創項目經費。
（五）科創經費購置資產管理不善
隨著高校大學生科創經費投入的不斷增加，利用科創經費購置的資產也越來越多。根據規定，高校事業經費購置的資產都屬于國有資產，應納入學校資產統一管理，但由于大學生科創項目主體的特殊性，科創經費購置的資產并沒有及時納入學校資產統一管理，在資產管理方面比較混亂。學生在沒有向學校資產管理部門申報的情況下根據科創項目需要自行購買資產，所購置的資產也沒有按照學校規定登記入賬，形成賬外資產。有些辦理登記手續的資產也是由學生保管使用，科創項目結束或者學生畢業后沒有辦理資產移交手續而仍由學生本人私用，造成學校資產流失。
（六）學生科創經費報賬信息掌握不全
學生科創經費報賬信息主要包括財經法規、學校財務規章制度、財務內部管理辦法及細則、學生科創經費管理辦法等，這些信息的掌握程度、傳遞范圍、透明程度成為學生辦理科創經費報賬業務時單據是否能夠通過的重要因素。從各高校實際情況來看，學生僅通過向項目導師初步了解一些經費使用基礎信息，缺乏對高校財務管理辦法等方面信息的認識，所掌握的信息非常有限，這導致學生在辦理科創經費報賬業務時多次往返財務部門，增加了學生報賬業務的時間成本，甚至從心理上認為財務部門故意“卡”學生，認為到財務部門報賬難，產生畏難心理。
二、完善大學生科創經費管理的措施
（一）完善科創經費管理制度建設
高校應立足于學校實際，逐步完善大學生科創項目經費管理制度，根據相關財務制度制定適合大學生科創項目的經費管理具體實施細則，通過合理化、操作性強的經費管理制度明確科創項目經費支出范圍、標準和審批權限，并積極通過各種方式宣傳科創經費管理制度和細則，讓學生和項目導師認識到科創經費管理制度的必要性，及時了解科創經費支出范圍，減少科創項目經費開支的盲目性。
（二）實行科創經費導師預審制報賬
實行科創經費導師預審制報賬是解決學生科創經費報賬難的重要措施?？苿擁椖繉熦撠燀椖拷涃M管理、制度的宣傳和解釋，對科創項目的原始票據進行歸集、整理規范，檢查單據手續是否完備、項目經費是否允許列支。學生正確填寫報賬憑證后，交予項目導師預先審核，項目導師針對報賬單據的合法性、合理性、完整性、真實性以及經費預算執行情況進行預審，對不完整、不符合要求的單據退回改正，預審通過后送達財務部門報賬。
（三）強化科創經費預算管理
強化學生科創項目經費預算管理體系是解決目前高校大學生科創經費管理問題的重要環節。高校應健全科創項目預算管理辦法，將科創經費納入學校預算統一管理，要求科創項目負責人立足項目實際，按照政策相符性、目標相關性和經濟合理性的原則，科學合理、真實地編制項目經費預算，指導老師和科創管理部門會同財務部門根據科創經費管理辦法審核，按照審核通過后的科創項目預算進行管理和執行，在科創項目運行過程中，專款專用，嚴格按預算執行，進一步規范科創經費開支，真正發揮預算在科創項目經費管理中的作用。
（四）實行科創項目導師責任制，加強科創經費資產管理
為防止科創經費購置的資產私有化，解決科創經費資產私有化流失問題，高校應實行項目導師責任制，強化科創經費資產管理。學生科創項目需購置的資產由導師審批后向資產管理部門申報，資產管理部門根據學校資產情況進行調劑或者購置，購置后的資產由導師辦理登記手續，并由導師負責跟蹤管理，實時了解項目固定資產狀況?？苿擁椖拷Y束后及時清理該項目購置的資產，并由導師負責移交給學校資產管理部門統一管理，防止科創項目結束后資產私有化流失。
（五）實施過程管理，引入績效考核制
實施過程管理能夠有效解決目前大學生科創經費管理過程中暴露出來的諸多問題，有助于提高科創經費使用效率，也有助于端正學生科創經費使用態度，培養學生統籌經費使用的能力?？苿擁椖可陥箅A段做好項目經費預算編制審核工作，做到合理規劃、切合實際；項目實施和控制階段實行中期答辯、績效考核制，通過中期績效考核來明確下階段經費是否投入；科創項目結束后，開展驗收答辯和結題工作，注重項目成果的同時，把項目經費使用情況納入績效考核指標，把項目經費結題決算報告作為考核科創項目是否通過預期目標的一個重要依據，以達到科創項目績效管理與經費管理有效結合的目的。
（六）推進科創項目信息化管理
篇7
0 引言
隨著網絡的普及，物流公司服務的不斷提升，網購已成為一種新興的購物方式。而作為最先接受新技術的群體，大學生在網絡應用上較為熟練，網購也成為他們的選擇。從大學生的整體素質和未來的發展趨勢來看，他們將是主宰未來網絡的重要力量。大學生是網購消費的重要群體，他們對未來網上購物的發展趨勢有著重要的影響。因此，研究在校大學生的網購現狀，分析大學生的網購消費行為，具有重要意義。
1 大學生網購消費行為的調查分析
1.1 大學生網購的用戶特征分析
對常州地區大學生進行調研，發現在被調查的232名大學生中男生網購的人數占男生總人數的79.2% ，女生網購的人數占女生總人數的73.4% 。男生對電腦的掌握程度要比女生好，并且由于戀愛、游戲等因素網購支出頗多；而女生喜歡逛購物網站，在網購上的花費也不少。并且，高年級學生網購的比例要明顯高于大一的學生。大一的學生剛進入大學，對網購還不夠熟悉，而其他年級的大學生已有相對豐富的網購經驗。
1.2 大學生網購參與度和消費狀況分析
調查顯示，大多數大學生能夠接受并嘗試這種消費方式。在對傳統購物和網購的看法上，大部分大學生沒有特別傾向，超過一半的調查者選擇網購視情況而定，說明網購只是大學生日常消費的輔助手段。
根據調查，大學生每月的生活費一般在600～1200元之間。這樣的經濟現狀直接導致了大學生的購買能力。51.4%的大學生平均每月的網購花費占到每月生活費的10%～40%，很少有大學生每月網購花費超過生活費的70%。可見，大部分大學生雖然網購，但在網購上花費的錢比較適中。
1.3 大學生網購消費選擇偏好分析
通過對大學生網購時選購的商品類型的調查，可以了解大學生的網購消費偏好。從調查結果來看，大學生傾向于在網上購買服裝類、禮品和書籍影音類產品。電子產品、化妝品等高檔消費品由于真假難辨，大學生在購買時比較謹慎。可見，大學生的網購商品仍以生活必需品為主。
大學生網購時的網站選擇也體現了他們的消費偏好。大學生網購時主要選擇知名網站，價格、商品質量、交易安全性均是其參考因素。在各大網站購物時，大學生有自己的選擇傾向，淘寶上一般是購買服裝鞋帽類，當當網上主要是選購圖書等學習資料，京東上主要側重于3C類產品。
2 影響大學生網購消費行為的因素
2.1 外部因素
2.1.1 文化環境
社會文化是影響消費者需求和購買行為的最基本因素。網絡文化的發展為大學生提供了多姿多彩的生活方式，但由于網絡的不確定性導致大學生對網絡存在信任問題。另外，大學生所處的校園是個小社會，其消費行為難免會受到環境的影響：周圍的大學生頻繁的網購會促使許多沒有網購經歷的大學生嘗試著接受這種新的購物方式。
2.1.2 品牌和口碑
在網購模式下，品牌和口碑對消費者決策的影響很明顯。消費者根據品牌和口碑可以減少購買時的搜索成本和認知努力，降低購買風險。由于社會經驗的缺乏，大學生在網購時有明顯的品牌意識，并且他們在購買時注重口碑。
2.1.3 價格
價格是刺激消費者購買的重要原因。調查發現，大多數大學生選擇網購的原因是網上商品的價格較實物店有所降低，物美價廉是大學生考慮購買的重要因素。因此，在質量相當的情況下，價格越低，大學生的購買概率越高。
2.2 個人因素
2.2.1 個性心理
大學生是年輕的消費群體，在各方面都比較追求個性。大學生沖動、好奇心強，追求流行文化。網上商品豐富可供挑選，可以減少“撞衫”等現象，并且在創意品這方面實體店比較缺乏，因此大學生出于個性追求會選擇網購。
2.2.2 生活水平
家庭富裕的大學生的生活水平較高，那么他們可用于網購的支配金額就會相對提高。如果大學生的生活水平比較高，他們會更多地購買生活必需品之外的其他產品或服務。大多數大學生由于經濟原因在選擇商品時注重物美價廉。
3 大學生網購存在的問題及建議
根據調查發現，大學生在網購中主要存在以下幾個問題：商品質量問題和賣家誠信問題、支付方式的安全問題、不理性消費問題。據此，針對大學生、高校、網絡運營商和政府提出建議如下：（1）對大學生來說，在網購時不僅要熟悉相應的過程，更要注意提高自身的安全保護意識。若收貨不滿意，應通過與店主協商和法律維權等方式保證自身利益的最大化。并且，大學生要根據自身的實際需求和經濟水平理性消費。（2）各大高校在日常教育中應加強電子商務方面的知識傳播，同時可以將網上代購和個體網店變得規范化和集中化，即建立校園網購平臺。這不僅迎合了當代大學生的需求，有利于大學生進行創業實踐，對高校的實訓建設也有推動作用。（3）現階段的網絡交易平臺存在許多漏洞，導致網購過程中會產生許多問題。網站經營者面對激烈的市場競爭需要不斷完善網購平臺，并進行具體的市場細分，開拓大學生這片市場，制定差異化銷售模式，最大程度調動大學生的消費積極性。（4）目前，雖然政府一直在推進網絡交易的發展，但是政府的引導與規范作用并不明顯，網站仍然充當著執行者和監督者的雙重角色。政府應完善網絡立法，規范網絡交易行為，營造良好、公平的交易環境。
參考文獻
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篇8
以往大量的研究或是針對心理狀況本身或者單從大學生手機消費角度來進行的分析其心理狀況，如大學生過分注重手機品牌，存在攀比虛榮心理等等，少有從大學生角度以問卷調查法來研究大學生手機短信消費心理的。本研究以湖南理工學院大學生為例，從大學生本身的角度，探討湖南省大學生手機短信消費的現狀，分析湖南省大學生在手機短信消費問題上存在的心理狀況問題。
本研究的對象是以湖南理工學院大一到大四的本科生為研究對象作為被試，共隨機發放問卷300份（其中包含紙質檔和電子檔），回收問卷283份，其中有效問卷245份，有效問卷回收率為86.6%。
采用自編大學生手機短信消費調查問卷，該問卷的題型為選擇題共17個問題，都是封閉式問題。主要測查大學生手機短信使用的基本現狀以及其在心理方面的狀況問題。其中選擇題包括單選題和多選題，多選題采用排序計分的方式，排序越靠前得分越高，排在最前面的選項積分與該選項數量數字相等的分數。
采用小團體施測的方式進行，由本研究者擔任主試。
本研究采用Excel軟件錄入并處理數據，先對數據進行篩選歸納，剔除掉不合要求的問卷（例如：問卷未完成等），得到有效問卷245份，再運用交叉分析等方法對數據進行分析。
一、大學生手機短信消費現狀
在手機短信的消費市場上，大學生無疑是一支不容忽視的生力軍。手機短信成為了大學生人際交往和溝通交流的重要途徑，不管是逢年過節還是平常時日，在與親朋好友進行交流和溝通的時候，大學生們都會首先想到手機短信，因為大學生是一個特殊群體，他們沒有經濟能力，在消費方面主要依靠父母，相對于電話交流方面，手機短信消費呈現出其特有的優勢和特性，廉價性、即時性、快捷性。
1、大學生發送手機短信的頻度、數量
在本次調查中，當問及手機短信是否是手機使用的主要方式時，有43.08%的同學認為只是其中之一。34.57%的同學認為是，只有22.35%的同學認為不是。以上數據足可以證明手機短信確實是同學們使用手機的主要方式之一。大學生經常使用手機短信的有40人，占71.4%；較多使用的14人，占25%；幾乎不使用的2人，占3.5%。
調查表明，大學生每月短信的發送多為200-400條，占到39.68%；其次為400-600條，占31.94。另外，每月發送100-200條的大學生占到10.15%，7.35%的大學生每月會發送600-800條的短信，100條以內的占到6.54%。從每月發送的短信數量來看，多在200到400條之間。3.23%的大學生會發送800-1000條左右的短信；而發送短信量在1000條以上的大學生也是存在的，達到1.11%，但是這部分大學生是較少的。從以上數據得知，大學生們使用短信功能還是比較多的。
2、大學生使用手機短信的原因
至于使用手機短信的原因（多選），費用低（41.67%）和方便（48.44%）是最主要的原因。也有同學認為有獨特的樂趣 （21.88%）和適于在特殊場合使用（17.7%）。結果表明，大學生使用手機短信的原因排序依次是：方便，費用低，有獨特的樂趣和適于特殊場合使用。
大學生是一個十分特殊的群體。他們對生活充滿了激情和夢想，有著強烈的交往需求，然而他們卻沒有經濟能力，而手機短信又有著其無可比擬的優越性，如：便宜廉價，方便快捷等等，因此博得了大學生群體的青睞和喜愛。其次，手機短信具有隱蔽性和私密性的特點，在任何場所幾乎都能使用。再者，使用手機短信便可以避免直接言語交流的尷尬，并且可以充分發揮使用者的智慧和想象，運用各種文采修辭，使感情和想法的表達變得更加輕松和自然，③特別是對于含蓄靦腆的大學生來說更是如此。最后，在逢年過節的時候，手機短信是一種聯絡朋友親人，溝通感情的一種最好的途徑。
3、大學生使用手機短信的內容
在短信的內容方面，同學們發送的短信中最多的是情感交流（48.9%）和聊天（54.17%）以及信息聯系（59.90%），談戀愛的占到14.65%（可多選）。對于手機散布不良信息方面，有（13.72%）的同學表示曾經這樣做過，多數同學（61.8%）選擇了“我不會這么做，但不想管別人”，堅決反對的只有24.49%。在手機短信的使用方面，有66.14%的同學表示偶爾在上課時發短信，15.22%的同學則經常這樣做。
二、大學生使用手機短信的對象
在調查過程中，筆者發現，大學生經常發送手機短信的對象很不相同。35.33%的大學生經常發送手機短信的對象是他們的好朋友；而手機短信發送對象經常集中在老同學的占24.23%；其次是發送給身邊的大學同學，占11.34%；發給戀人的占14.65%；10.46%的大學生會集中在父母和親人的交流上；3.99%的大學生會給普通朋友發送短信。因此，根據上述調查數據顯示：大學生發送手機短信的對象依次是：好朋友，老同學，戀人，大學同學，父母親人和普通朋友。
三、大學生使用手機短信的場所
當問到經常在什么場所發送手機短信時，在寢室的占19.38%，在課堂上發送的占到35.63%；按照數據所占比例，依次是：在路上發送短信的占到15.32%，在廁所發送的占到12.56%，在車上發送的占9.78%，其他的占到7.33%?？梢娫趯嬍液驼n堂上發送手機短信的人數很多。
四、大學生使用手機短信的心理及狀況分析
1、大學生對丟落手機的反應
當被問到要是手機丟落在宿舍時，大學生們的反應各不相同。37.42%的大學生說會做完事情后再回去取手機；而21.94%的大學生則會叫室友或者其他同學帶過來；而表示自己會立即回去拿的大學生占到了17.74%，剩下的22.90%的學生表示無所謂的態度，他們覺得這樣不會影響到他們。
2、大學生使用手機短信的心理
有多數同學認為經常使用手機短信是因為內心孤獨寂寞（58.33%），有某種情緒，如：高興、難過或者遇到苦難的，占到16.32%，感覺平時無聊才發的占25.35%?？梢姶髮W生使用手機短信一般是因為遇到了某種心理上的問題或者遭遇挫折和困難，想找人傾訴或者發泄。
3、大學生過度使用手機短信消費帶來的困擾
從調查顯示，過度頻繁的使用手機短信，給大學生帶來了許多的困擾和問題，如有自閉的感覺（13.33%），不想和人當面溝通和傾訴（18.66%），一有困難就問別人，抗擊打能力下降占到12.57%，感覺自己越來越沒有主見的占到9.56%。
由此可見，大學生不僅對手機短信消費過度依賴，而且大學生對手機短信的頻繁使用，折射出大學生的許多心理方面的問題，而且給大學生帶來了許多的困擾和問題，導致了大學生一系列的心理狀況問題。
結語
本調查表明，大學生在手機丟落在寢室的反應是，75%以上的大學生是盡快采取行動取回手機，說明大學生對手機的依賴程度比較嚴重。
調查發現，大學生高頻度地使用手機，折射出大學生的許多心理問題，如：內心孤獨寂寞，無限空虛。而且過分地毫無節制地使用手機短信消費給大學生帶來了許多的困擾和問題，如：有自閉的感覺；不想和人當面溝通和傾訴；一有困難就問別人，抗擊打能力下降；感覺自己越來越沒有主見，越來越缺乏獨立自主的精神等等。有的研究者指出，編發短信是簡單文字的羅列，全憑條件反射按鍵，與玩電腦游戲非常相似，主要依靠短信和外界聯系很容易變成“游戲腦”。④
另外，大學生在課堂上和學習時，經常發送手機短信的占到15.22%。這樣嚴重地影響了大學生正常的學習時間和正常生活，嚴重影響大學生的學業和前途，給大學生的身心健康帶來嚴重的問題，并且浪費了大學生的大好青春和精力，給大學生的許多方面帶來嚴重的影響。
通過調查研究得出以下結論：手機短信消費在大學生的日常交流溝通的途徑中非常普遍，大學生對手機短信消費具有嚴重的依賴性，由于這種過分依賴對大學生的行為方面也產生不好的影響，如：大學生越來越缺乏與人面對面溝通的語言交流能力，面對面的人際交流的能力下降；大學生過于頻繁且在錯誤的時間和地使用手機短信消費，給大學生的學習和生活產生了嚴重的影響，影響大學生的學業；大學生過度的手機短信消費帶來了心理困擾和問題，如內心更加空虛、寂寞、自閉等等；而且對他們的性格也造成一定的影響，如：有自閉的感覺；不想和人當面溝通和傾訴；一有困難就問別人，抗擊打能力下降；感覺自己越來越沒有主見，越來越缺乏獨立自主的精神等等。
參考文獻
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( √ )指導教師提供;( )自擬;( )其它
2、畢業論文(設計)選題類型：
( √ )論文;( )畢業設計;( )其它畢業實踐環節
二、選題的背景及意義
1.選題背景
當今世界經濟格局一體化，綜合國力成為國家立足于殘酷競爭現實的主要武器，國民經濟的發展作為綜合國力不可或缺的組成部分受到國內為外廣泛的關注。消費是生產和在生產的目的和條件，刺激消費更是國家干預經濟的重要手段。在我國大學生是國家未來的接班人，更是社會的“準勞動力”，從經濟發展的角度看，大學生更是消費群體中的重要組成部分，但是在我國這一群體一直生活在象牙塔之中，處于半封閉的生活狀態，盡管在理論上有較高的造詣還是避免不了與社會的脫節，表現出難以適應當經濟生活的種種跡象：
1)缺乏日常生活的消費經驗;作為一個特殊的消費群體“衣來伸手飯來張口”的消費模式，致使他們無法體會從生產到消費的整個鏈條，造成其消費經驗的缺乏。
2)沒有正確的消費觀;由于外來文化的沖擊，在消費方面享樂主義充斥著當代大學生的生活，“預購”“分期付款”此類超前消費方式成為他們主要的消費形式。
3)缺乏消費的實踐;盡管如今大學生的消費方式多樣化，結構復雜，形成多元化的消費模式，在日常消費中大部分學生更喜歡，“明碼標價”伸手就拿的方式，毫無討價還價的觀念，并不能將消費當成是一種再生產的過程。
2.選題目的
對于大學生消費的優點和弊端，國內外諸多專家學者都著手研究和應用，試圖經過調查經過調研、論述的方式揭示當代大學生消費的內在因素，但是由于經費、人力、還有調研對象客觀存在的問題，致使調研的范圍產生局限性，數據的單一性和研究內容的重復性的種種問題，選此課題的主要目的也是為了，通過自身的努力，掌握大學生的消費模式，根據自己所掌握的數據對當代大學生消費所存在的問題進行準確的歸因。
三、主要內容和預期目標
摘要：大學生、消費、
一、大學生消費的概述
1、大學生消費的現象
2、大學生消費的弊端闡述
3、大學生消費數據的分析
預期目標：希望通過此次調研豐富對大學生消費生活的調研內容，了解大學生消費的主模式，指導自己、廣大學生樹立正確的消費觀，為自己今后踏入社會生活打好夯實的基礎。為廣大的大學生群體提供可行性的建議。
二、當代大學生消費的調研現狀與應用
1、國內專家學者對大學生消費的調研與應用
2、國外專家學者對大學生消費的調研與應用
3、總結分析國內外專家對大學生消費的調研數據，找出調研現狀所存在的問題和對大學生消費弊端的根本歸因
四、擬采用的方法與步驟
1) 問卷調查法：設計調查問卷，進行實地調研對相關數據獲取第一手資料。
2) 文獻檢索法：通過論文、期刊等多渠道的搜索與之相關的文獻，做好資料準備，了解現階段國內外當代大學生消費的研究與應用現狀。
3)研究的步驟：根據文獻和調查問卷分析當代大學生大學生消費行為存在什么問題?
4)根據所掌握的數據分析并找出影響當代大學生消費行為的主要因素。
5)對當代大學生消費現狀所存在的主要弊端提出自己合理的見解。
五、總體安排與工作進度
1.2019年6月3日---7月29日，收集材料，查閱文獻，為寫開題報告作準備。
2.2019年8月1日--8月10日，完成論文開題報告。
3.2019年9月30日，參加論文開題報告會。
4.2019年1月5日---1月10日，寫出論文初稿。
5.2019年3月3日---29日，完成論文修改工作，經指導老師認可后定稿。
6.2019年4月9日、10日，準備論文答辯稿，并進行論文答辯。
六、參考文獻
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七、導師對開題報告的可行性提出意見
導師簽名：
導師單位名稱：
年 月 日
八、學院學術委員會審批意見
學院學術委員會主任(簽名)：
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篇11
中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年5月7日
引言
近年來，網絡購物模式逐漸興起，隨著互聯網的普及和電子商務的發展，使得網絡購物作為一種新型的購物模式逐漸被人們所接受，網絡市場商品豐富多樣、價格相對低、性價比高，同時各種快遞公司的發展為購物提供了便利?，F有數據顯示，網購用戶中大學本科學歷者占比較高，為35.9%。其次是大專學歷和高中/中專/技校學歷，所占比例分別為25.7%和23.7%，可見當前大學生成為網絡購物的主要群體。國內學者們對在校大學生網購行為進行了大量的研究。崔敏（2012）在《大學生網絡購物行為研究》一文中，通過運用傳播學“使用與滿足”理論，以山東省高校大學生為研究對象，探討大學生網絡購物的需求與動機、網絡購物的行為及對網絡購物的滿意度，并結合大學生網絡購物存在的問題，提出引導大學生合理網絡消費的建議和策略；李廣偉（2014）在《大學生參與淘寶網購的影響因素實證研究》一文中，通過對影響消費者購物各因素相互作用的研究，從而為淘寶網和網店提供參考價值，進而做出相對應的營銷策略，也為電商研究做出自己的貢獻；安曉（2014）在《大學生網絡購物行為實證研究――以S大學為例》一文中，通過對國內外有關研究成果進行文獻綜述，進而說明本文的研究內容、研究方法和主要創新點，分析發現大學生網絡購物行為中存在的主要問題和原因，從而提出促進大學生網絡購物行為合理化的引導策略。
針對當前在校大學生的網購狀況，本文以網絡購物行為為研究內容，通過文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等方法，以三明學院在校大學生為研究對象，通過問卷反饋的信息找出其購物過程中存在的問題，尋找發生問題的原因，并給出相應的解決對策為在校大學生合理消費提供借鑒。研究當前大學生網絡購物的行為狀況，對大學生網絡購物的健康發展具有重大意義。
一、三明學院在校大學生網購現狀
通過問卷調查，隨機選取三明學院在校大學生進行問卷調查，共發放200份問卷，回收有效問卷191份，有效回收率95.5%。在此次的抽樣樣本中，各年級人數分布為：大一9.9%、大二11.5%、大三29.8%、大四51.2%。（表1）
（一）在校大學生網購心理特征及網購經濟來源途徑。問卷Q7、Q8題數據顯示，大學生之所以選擇網絡購物的原因是網購商品的價格相對實體店的便宜，購買方式比較方便、快捷，以及商品的選擇空間大等，在總體數據中占比分別為33.4%、30.7%、24.6%。在網購的經濟來源方面，一半以上學生的購物費用來自于家庭供給，占比為62.8%，其次為兼職賺來的，占比為31.4%，而只有少部分的學生購物費用來自于自己創業以及各種獎金的獲得，各占3.1%、2.7%，體現了當前大學生自食其力的能力不足。（表2、表3）
在心理特征方面，大學生選擇網絡購物這種便捷的途徑恰恰是為了圖方便、商品價格便宜，可以用很少的資金買到價格實惠的商品，從而滿足自己的需求；在網購的經濟來源方面，往往很少用來自于自己付出的努力而獲得的報酬購買商品，更多的是來自于家庭的供給。
（二）在校大學生網購過程中注重的問題
1、網購商品質量難以保證。商品質量問題一直是網購中經常出現的主要問題，問卷Q12數據結果表明，三明學院在校大學生在網絡購物過程中對商品質量問題的反饋比例為36.2%；其次為網站的誠信度和付款的安全性，占比分別為17.0%和16.8%；最后是配送問題和個人隱私泄露的問題，占比分別為13.6%和12.3%。這些問題恰恰顯露出當下我國電子商務存在的最亟須解決的問題所在。（表4）
2、商家存在許多欺詐情況與虛假宣傳。數據顯示，有30.4%的學生認為網購中商家銷售商品質量的問題主要是存在許多欺詐情況以及虛假宣傳，并且賣家的售后服務不到位、對消費者的保護不夠等方面也存在不足，占比分別為22.4%和18.7%。在這些方面政府有關部門應加大監管力度，防范商家虛假宣傳產品，加強售后服務機制和對消費者加強保護力度，制定相關制度加強網購管理，為大學生創造良好的購物環境。（表5）
（三）在校大學生網購售后處理方式多樣性。從數據上看，在校大學生在選擇售后服務時，絕大部分學生能夠理性的選擇合理、有效的服務。在售后處理方式中有46.7%的學生會選擇聯系客服幫忙，38.8%的學生會選擇退貨、換貨，只有少部分大學生對網購售后的處理方式選擇是自認倒霉或無所謂、下次購買注意下就行，占比分別為7.2%和6.9%?？偠灾?，當前在校大學生對網購的維權知識的了解還不夠，在此建議高?？砷_設有關選修課程加強學生對網購的維權知識的強化。（表6）
二、在校大學生網購中存在的問題
網絡購物是一種對商品看得見、摸不著的購物模式，由于在校大學生受到校園網購熱潮氣氛，以及網購商品價格低廉等因素的影響，在網購過程中往往會出現各種問題。對三明學院在校大學生的網購問卷調查中，Q12、Q13和Q14反饋的數據表明，大學生在網購中存在合法權益受到侵害、交易安全系數低、商品質量問題、商家信譽造假、網購法律制度不完善和商家重視利潤，忽略物流的重要性。
（一）合法權益受到侵害。在網絡交易過程中，大學生無法對商品的質量進行檢驗或試用以及尺碼問題，并且沒有向商家索要收據等購物證明，導致在收到商品后，發現實際收到的商品與網頁中商品的圖片和描述不符，并且有的經營者以“本店商品一經出售，概不退貨”、“退換貨郵費自理”等理由來推卸自己的責任。根據《消費者權益保護法》、《產品質量法》的規定，如果由于商品或服務造成消費者人身或財產損失的，可以向商家或廠商請求賠償。但網絡購物建立在互聯網的交易平臺上，商家沒有實體店鋪，大學生明顯處于弱勢。當大學生發現自己的合法權益受到侵害時請求賠償，往往會因為網絡的虛擬性、數字化而導致取證難、無法追查等問題的出現受到阻礙，導致大學生權益難以得到保護和救濟。
（二）交易安全系數低。傳統的購物模式是一手交錢，一手交貨，不存在交易的滯后性和虛擬性，所以交易的安全性問題基本不會存在。由于網絡購物交易是在虛擬的購物平臺上進行的，因此大學生很容易存在著個人交易信息的泄露以及付款的安全問題。交易安全作為大學生消費過程中最重要的問題，應該得到最多的關注。網絡交易信息的泄露主要有搜索引擎、釣魚網站、木馬程序等幾種形式，交易信息的泄露將給用戶帶來難以預料的后果，導致交易信息的泄露，一部分原因在于國家對網絡安全的監管不到位；另一部分原因在于大學生對網絡購物安全意識的不足，從而導致交易信息的泄露。
（三）網購監管制度不完善。商家制造虛假信譽是我國信譽評價機制中遇到的最大問題，對其監管難度較大。商家信譽度提升的條件很簡單，即商家可以通過增加交易量的方式來增加信譽值，很多商家就是利用這一條件使自己的店鋪能在較短的時間內通過各種方式成為鉆級商家的原因。
網購法律法規制度不夠完善，主要體現在政府對網絡交易的監管力度不夠。網絡購物是一種正在逐步發展的新型購物模式，與之相關的法律法規還沒有建立完善，并且有關部門無法對網絡交易進行有效的監管，這樣容易造成商家對違規行為可能帶來不可預計的后果?？梢姡_立網購法律法規制度刻不容緩。造成網購商品質量問題和商家信譽造假、相關法律法規制度不夠完善的原因在于國家對網絡購物的監管力度不夠，表現為沒有建立有效的監管體系和網絡法律法規制度，缺乏完善的信用評價體系這幾個方面的原因。
（四）商家重視利潤，忽略物流的重要性。消費者在購物平臺上下訂單后，希望能夠在最短的時間內就能接收到商品，這就在一定程度上對物流配送的效率提出了要求，在預期的時間內貨物未送到，將影響到消費者的滿意度下降，甚至可能給客戶造成損失。對于商家來說，想節省物流方面的成本來增加利潤，但是在這種情況下，往往出現商家選擇的物流在配送效率上的問題，這不僅給客戶造成不可預計的損失，同時也給商家自己帶來損失。商家在網上開店最主要的目的是想以最小的成本來賺取最大的利潤，因此商家往往會選擇物流行業里費用最低、效率一般的物流來作為自己的合作伙伴，而忽略了消費者重視物流效率的重要性。
三、解決當前在校大學生網購存在問題的建議
（一）加強大學生合法權益意識的培養。加強大學生自身維權意識是為了防止在網絡購物中出現欺詐行為現象，能夠真實、有效地保護大學生權益的一個重要方面。大學生在進行網絡購物時，應做到以下兩點：第一，盡量選擇評價好、經營資質高的購物平臺及商家，對商家的廣告宣傳和承諾要做出理性的分析和判斷，切勿沖動、盲目購買；第二，保留有效的交易證據，如付款憑證和聊天記錄等電子材料。這些材料會因為技術的原因導致丟失、出錯，這種情況一旦發生，對大學生造成的損失是直接的，使大學生的權利無法得到強有力的支持。
（二）提高交易的安全性。大學生在網絡交易中要時刻防范個人隱私的泄漏，妥善保存自己的網銀密碼，不要隨意告訴別人手機驗證碼等信息。在支付方式上選擇安全性高、有保障的第三方支付平臺操作。如果發現個人信息被非法泄漏、使用時，要學會拿起法律武器，積極維護自身權益。除此之外，大學生還需不斷豐富消費者合法權益及法律意識，及時了解一些最新的法律法規，為保護自身的合法權益做充分的準備。同時，網絡購物平臺應加強對第三方支付平臺的監管，以保證資金的付款安全性。
（三）加強網絡購物監管。在網絡購物的過程中，我們必須做到有法可依，有法必依，這樣才能更好地維護網絡市場交易的秩序及消費者的權益；同時，我們必須建立相關的法律法規，并依照此法來維護網絡購物的安全性。在重視相關法律法規的制定和出臺時，我們應不斷提高國民的信用品質，從根本上解決信用缺失問題，逐步規范信用管理秩序。在建立網絡法律法規制度時，我國可借鑒國外成功的法律法規，例如：德國的《信息與通信服務法》和韓國的《信息通訊網絡法》等，在此基礎上建立相關的法律法規，從立法層面上解決網絡管理制度。
我們不僅要建立網絡法律法規，還要建立起信用評價體系，信用評價體系有助于消費者清晰地知道網購的信用評價過程。網店商品的信用評價相對來說是客觀公正的，如此一來消費者也有了一個判斷標準。并且建立以政府部門為主導、多方共同監管的體系，包括銀行、工商部門、稅務部門等跨行業協同合作的信用監管體系。同時，有關部門要處理好網絡購物中的各種投訴和糾紛事件，用行政手段加以規范和控制。
（四）提高商家對物流配送時效性的重視。對于商家只重視利潤的高低，而忽略了物流的重要性問題。若商家想提高商品的銷量，就應該選擇物流配送時效性高的、價格合理的物流企業，而不能一味的追求高利潤，選用配送時效性低的物流來服務顧客。由于物流配送的時效性高低，一定程度上間接影響著商家的商品銷量，因此商家在重視利潤的同時，更要重視物流配送的時效性。
四、結論
網購不僅是對物的消費，更是對文化的消費，這比起傳統購物而言承載了更多的內涵和意義。文章調查發現，網購已成為大學生群體消費的一種新形式，將來會有越來越多的學生參與到網購這一行為中來。三明學院在校大學生網購行為調查表明，當前大學生認為網購存在較多的問題是大學生的合法權益受到侵害、交易信息泄露以及商品質量問題、商家信譽造假、相關法律法規制度不夠完善和物流時效性的問題。由此可見，當下的網購極度缺乏監管力度，需國家相關部門介入管理，同時還需高校對學生消費維權意識的培養，從各方面逐步提高網購的安全性、便捷性以及法制化。
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篇12
一、研究對象與方法
1.研究對象
隨機抽取杭州下沙、濱江和小和山高教園區11所高校在讀全日制本科大學生為研究對象。
2.研究方法
依據研究目的設計了針對性調查表，共發出調查表1200份，回收996份，有效回收率為83%。
根據研究需要，對部分大學生進行訪談：涉及消費的經濟來源、家庭經濟狀況、月消費狀況、消費支出分布情況、喜歡的消費項目及方式、對消費方面的最深刻感受等。
二、結果與分析
1.大學生消費中理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據調查，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。其經濟來源主要是父母的資助，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以往增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。
2.大學生消費的價值理念及行為特征
(1)大學生消費水平差距拉大，出現兩極分化。由于個人家庭的經濟條件不同，大學生的消費行為表現出較明顯的層次性。雖然大學生消費的總體水平比較合理，但具體消費水平上的差距還是很大的，兩極分化也比較分明。部分學生難以理性地把握適度消費，透支情況越來越嚴重。我國貧富分化加劇的現實也造成了大學生消費水平的差異?？梢?，大學生的消費差距增大，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性。
(2)大學生消費已呈現明顯的多元化趨勢。大學生的消費結構不再單一，逐漸呈現出多元化趨勢。主要包括日常生活消費、電子時尚消費、娛樂文化消費以及人際交往消費。其中日常生活消費仍占最大比例；用于促進自身發展方面的消費比例正在逐步擴大；同時在娛樂休閑消費上也呈現出多樣化的趨勢；用于人際交往方面的消費則是當代大學生消費結構中體現時代特征的新方面。手機、旅游、電腦、運動、影音器材是大學生的消費熱點，反映出大學生對擁有高質量生活的渴望。
(3)大學生消費過分追求名牌，存在攀比心理。大學生的消費方式具有理性的一面，具體表現為：價格、質量仍是吸引大學生消費的主要因素。絕大多數大學生都比較注重理性的消費決策和有計劃的消費。但另一方面，大學生消費又有濃厚的消費主義傾向，表現為追求超前消費、炫耀型消費、攀比消費和消費期望過高等。甚至不惜向別人借錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
(4)大學生消費日益表現出時尚化和風格化特征。在消費上大學生總是愿意按照自己的興趣愛好和需要進行消費，在消費中體現出個人的個性特點。他們不愿意隨大流，不愿被他人左右自己的行為。他們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是他們的共同特點。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質生活的需要。
三、結論與建議
當前大學生在消費上出現消費結構不合理、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。面對大學生消費中存在的主要問題，培養大學生正確的消費觀念可以從以下三個方面著手：
1.優化大學生消費的社會環境
環境對人的影響，特別是對青少年的影響，是顯而易見的。為了解決大學生不良消費的問題，應當為他們創造一個健康的生活與消費的外部環境。
(1)在全社會培養科學、合理的消費觀。高校不可能獨立于社會之外而存在，社會對大學生消費的影響不容忽視。從社會大環境來說，國家要大力加強社會主義精神文明建設，旗幟鮮明地反對奢靡、腐化的生活方式，反對金錢崇拜和物欲主義。特別是對于大學生，強調“合理與適度”消費，反對過度消費、高消費，提倡“量入為出”有計劃地消費；強調理性消費，反對非理性的盲目消費，提高消費結構中的文化、教育含量，實現最大的消費效益等等。
(2)整治校園周邊環境。從大學生學習、消費的社會小環境來說，高校應和有關部門積極協調，對大學校園周邊環境做必要的清理和整頓，堅決取締那些違法經營的商販，消除那些不健康、低品位的文化娛樂場所。同時，合理布局必要的商業網點和娛樂場所，并嚴格依法管理，使大學校園周邊真正成為優美的學習、生活校園環境的延伸。說到底，創造良好的外部環境目的就是幫助學生樹立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣，自覺遵守消費規范，進而崇尚科學消費。
2.強化高校教育管理工作
強化高校學生教育管理，是防治大學生不良消費的最直接、最有效的手段之一。
(1)加強對大學生消費心理和行為的調查研究。在高校教育管理中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的方法，使理論教學真正擺脫空洞的說教。應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究大學生的消費心理與行為中發現問題和解決問題，制定必要的具有約束力的行為準則和規章制度。同時高校要有計劃、有目的地組織學生進行社會調查、社會實踐等活動，進而幫助他們準確了解國情、民情，讓他們自己親自感受到創業之難，浪費之恥。
(2)優化校園物質生活和文化生活環境。高校應該把握育人第一位的原則，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，我們應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。同時高校要改善大學生物質生活的條件，豐富學生業余文化生活，盡量減少學生的不合理消費。通過加強校園文化建設，開展豐富多彩的文化娛樂活動，把大學生的興趣引導到追求健康的精神生活上來。
3.發揮家庭積極作用
只有家庭教育和學校管理雙管齊下，矯治大學生不良消費行為才可取得最佳效果。為此，必須充分發揮家庭的積極作用。
(1)變“無私奉獻”為“適度供給”。父母較多的金錢給予是關愛子女的方式之一，但卻未必都能達到美好的愿望。大學生成長和成才并不一定與消費收入的增多成正比。不少情況下，正是父母的“無私奉獻”助長了有些大學生奢侈浪費之風。由于過分溺愛，有些大學生從小就養成了“唯我獨尊”的自私與任性，自理能力低下，過分依賴他人。因此，家長要變無私奉獻”為“適度供給”。
(2)密切學校與家長間的聯系。學校應加強與學生家長的聯系，爭取家長的支持。家庭是大學生消費的主要來源，解決學生超常消費也是大多數家長的迫切需要。但是由于學校與學生家長缺乏必要的聯系，使大多數學生家長不了解學生的具體消費情況。高校每學期應將各種正常收費通知家長。同時向家長介紹學校一般正常消費水平，以及學生在校消費的大致情況，使家長及時控制學生的不當開支。
當代大學生是未來社會建設的棟梁，是振興中華民族的主力軍，加強大學生健康消費觀念的培養與塑造，引導他們繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比等不良消費風氣，使他們形成科學的消費觀念和健康的消費行為，在當前國情下具有非常重要的意義。
參考文獻:
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篇13
Key words： online shopping；behavior characteristics；problems；suggestions
中圖分類號：F713.36 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）01-0203-03
0 引言
互聯網的快速發展影響了人們生活的方方面面，購物也是其中之一。如今，隨著各種購物網站的相繼推出，電子商務的快速發展，網上支付方式的更加便捷，網購已經成為人們購物的主要渠道之一。網購可以超越時間空間的限制，減少買賣雙方信息交流的成本，這一購物方式正吸引著越來越多的人群選擇，其影響的人群范圍及年齡跨度也越來越大。在這之中，大學生群體是網購大軍的重要組成部分，他們是年輕一代的象征并且有其特殊的購物行為特征。一方面，大學生追求個性，有著不同于其他年齡段的青春活力；另一方面，大學生大多沒有獨立的經濟能力，他們在選擇商品時又會有著一些相似的特點。這些行為特征以及消費心理的背后，隱藏著巨大的商業價值，同時，也可能會引起不軌商家對大學生消費心理的利用。本文旨在通過對大學生網購行為特征的分析研究，了解大大學生群體在網購中關注的問題以及他們的心理活動，對大學生提出一些合理的購物建議。同時，也通過此次研究，對商家及相關管理部門提出合理化建議，促進網購環境的健康發展。
1 網購與大學生活
1.1 方案設計
本小組成員首先在研究方式上，不局限于網購商品的類別，同時也關注價格和數量。其次在研究目的與意義方面，本文旨在通過大學生消費心理，動機及行為的研究分析，對商家，創業者，相關部門以及大學生本身都有一定的積極意義。另外在建議方面，除了各方直接利益，更關注網購的安全性。
就研究對象而言，本文研究的是大學生，由于處于大學城內，可以非常方便的對大學生人群進行投放問卷研究分析。就資料需求來說，南京工程學院圖書館以及網絡可以為我們提供大量需要的研究材料，便于對比分析。就指導老師而言，該校老師有豐富的專業知識和很強的指導能力。
1.2 數據資料
在本研究之前，國內外有很多學者就網購問題做過一些研究。章明（2007）對大學生網絡購物的動因和障礙分別進行分析，認為影響大學生網絡購物的障礙主要有：對售后服務不滿意；對商品知情權難以保證等。Laily.Hj.Paim（2010）在現有資料基礎上，隨機抽取370名學生，通過多元回歸分析顯示影響學生網購態度的因素主要有：功利取向，方便，價格，選擇的多樣性。在已有的研究中，一般研究者致力于通過各種技術手段和數據分析，概括出大學生網購選擇的一些影響因素。制作調查問卷，在線上線下同時進行發放 。收集紙質問卷與網上問卷統一分析整理。制作相關表格，對大學生網購偏好，大學生最為關注的網購問題進行統計。
1.3 網購行為特征分析
1.3.1 大學生網購的整體情況
有八成以上的大學生有過網上購物經歷，可見，嘗試過網上購物的大學生占了大多數，大學生網購現象比較普遍。從問卷的結果來看，調查對象對網購都很熟悉。這與目前大學生電腦以及智能手機的普及率很高的客觀現實也是基本相吻合的。
另外大學生網購的產品多樣化，主要有：箱包服飾、美容護膚、零食飲料調查顯示，大學生所網購的產品多種多樣，其中六成以上大學生回答購買過箱包服飾，四成左右購買過零食飲料，三成左右購買過美容護膚品。
但是除此之外網購還存在較多問題，主要有：描述不符、服務不周到、存在欺詐、退貨困難等。
1.3.2 大學生網購的細節分析
①購物金額（含郵費）（ 見表1 ）。
從表1可以看出，大學生選擇的價格一般在50-100之間，大學生由于經濟尚未獨立，在選擇產品時，關注的會是較為低價的商品。
②買家評價對購買意愿的影響 （見表2）。
從表2可見，其他買家對商品的評價的影響力還是很大的，這對于消費者來說，一方面要關注評價，另一方面也要在消費之后留下有價值的評價信息以方便后面的消費者，這樣能夠促進評價功能的良性循環。對于商家而言，可能會存在評價的可信度即誠信問題，而這方面需要相關部門的介入。
③購物中最擔心的問題（見表3）。
表3中顯示，質量問題是大學生消費者最為擔心的問題，由于經濟條件限制，大學生更樂意購買物美價廉的商品，但是低價帶來的風險更大，特別是網上質量監管不嚴格的情況下。
④商品慈善意義對購買意愿影響 （見表4）。
有些商家為吸引顧客青睞，會在商品中加入慈善等元素，但就表格4數據顯示，大學生群體對這一方式不太感興趣，若某一商家的針對人群是大學生，采取這樣的措施是不能達到營銷目的的。
2 結論與建議
2.1 結論
①網購已經成為大多數大學生購物的主要渠道。其購物范圍越來越廣泛，但所選商品價格處于較低水平。一般保持在50-100元之間的中低級消費。
②買家的評論對大學生購買意愿的影響較大，大學生消費時要多注意評價信息的準確性與真實性，切忌盲目從重消費。促進評價的真實性和可靠性能夠一定程度上幫助大學生消費者做出正確購買決策。
③網購質量，售后服務等問題是引起大學生不信任的主要原因，解決這些問題需要商家和消費者以及監管部門的共同努力。
④商品慈善意義對購買意愿影響較小，商家對大學生消費這塊需要有所改變。
2.2 建議
2.2.1 就大學生自身而言
①在購物過程中避免盲目的過度消費，不要產生攀比心理，除必需品之外，不必要追求過高檔次的消費。
②大學生從自身網購習慣方面考慮。應做到以下三個“選擇”：選擇良好的網站。大學生在網絡購物的時候盡量選擇一些自己熟知的，信用度較高的網站，盡可能的不要選擇新網站。選擇良好的商家。大學生在購物的時候首先查看商家的信用等級，開店的時間長短，以及差評情況。選擇優質的商品。網絡中商品的價格很不統一，同一種商品價格有很多種，因此，大學生在網絡購物的過程中一定要學會貨比三家，尋找質量最好的、價格最低的商品。
③對于那些帶有慈善意義的商品促銷，不可全盤沒否定，也不必要過度在意。以自己喜好選擇自己需要的商品。
2.2.2 就商家而言
①對于大學生消費水品較低，商家應更注重選取一些價格比較低廉的，成本較低的商品銷售。
②商家應更加注重商品的評價，及時處理低差評等問題，提高服務質量，在客服服務態度上應該有所建設。
③對于商品，在追求低成本的情況下，也要注重質量問題，不可貪圖暫時的高利，損害自己和消費者的利益。
④切實關注大學生的需求，營銷方案不應著重放在慈善事業上，應該更加注重大學生真正的需求，如以宿舍套裝打包出售，買三送一（針對四人宿舍）等打包消費。
2.3 就管理方面而言
①淘寶、京東等交易平臺加強商家信譽度的管理。比如消費者成功交易一次，對交易對象做一次信用評價。在交易中作為賣家的信用度分為20個級別，給予評。
②對于商家的商品質量管理制度要有所完善，可以成立相關監察小組，對相關商品進行不定期，不定量的抽樣調查，加強處罰力度。
③加強法律法規的建設。伴隨著網絡購物的迅速發展，有關這方面的法律法規建設的步伐卻顯稍慢，應建立和完善網絡購物方面的相關法律法規，就賠償責任承擔主體、合同模式、權利與義務、糾紛處理機制、賠付途徑等反面進行規范。
3 結論
通過對大學生網購行為特征的分析研究調查，了解大大學生群體在網購中關注的問題以及他們的心理活動，并對大學生提出一些合理的購物建議。同時，也通過此次研究，對商家及相關管理部門提出合理化建議，促進網購環境的健康發展。
參考文獻：
