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篇1
二、H能源公司人力資源招聘和培訓管理風險
（一）招聘管理風險
1. 招聘環節過于簡單
流程化管理是一種常規的規避風險的有效補救措施，H能源公司人力資源部在招聘過程中，因為外部原因使招聘工作沒能嚴格把關，并未按照正確招聘流程進行招聘，一旦跳過某個招聘標準環節，就很容易發生招聘流程的?L險。H能源公司招聘環節過于簡單，沒有清晰明了的招聘流程。過去的招聘流程單一枯燥，缺乏創新，并沒有對相應的應聘人員進行專業素養和職業道德的測評，更沒有對相應的應聘人員進行其個人背景調查，只進行口頭簡單的循規蹈矩的面試，提出一些只要充分準備即可回答的枯燥的書本問題和一些常規問題，并沒有從企業自身的發展、創新和未來以及應聘者的自身素質、處理危機問題的能力、經驗等來做出錄用的決定，這樣的應聘環節未免過于草率和單一，缺乏創新。
2. 招聘渠道單一化
H能源公司仍然沿用比較傳統的招聘方式，例如，實行內部招聘，借助人才交流中心和網絡招聘，只是在被動地接受簡歷，沒有采取多樣的招聘渠道招到合適的人才，公司需要不斷注入新鮮的能量，缺乏實習生計劃和大學畢業生儲備干部等計劃，企業的創新能力較差，發展缺乏動力，后備力量不足。
3. 忽視員工背景調查
在越來越嚴峻的就業形勢下，有些求職者為了獲得工作，出現簡歷造假現象。求職者在簡歷上會不同程度的美化自己的工作經歷或教育背景等。H公司對背景審查不嚴格，造成有些員工沒有具備勝任工作的能力反而被公司任用，導致真正有實力的員工沒有競選成功。
（二）培訓管理風險
1. 員工培訓需求分析薄弱
H能源公司的培訓大多是被動的，沒有規范的培訓需求，沒有主動根據公司的發展規劃或針對員工的培養目標進行培訓。很多企業忽視員工培訓需求，無法明確員工是否需要培訓，培訓后能力是否會提高。公司不進行員工需求分析，不進行相應的人才測評工作，就無法真正的實現高效能的培訓，無法使員工的工作水平實現質的提高。
2. 培訓師資力量薄弱
在培訓管理過程中，培訓部門沒有針對特定崗位制定明確的培訓計劃，確定符合特定崗位的專業培訓人員，只是通過人力資源部人員進行常規的基礎知識的培訓，無法真正提高員工技能。而且H能源公司沒有認識到專職培訓師的重要性，沒有自己的一個完善的培訓師資隊伍。在選拔培訓教師時，選拔標準不夠嚴格，對培訓教師缺少相應的考核，導致培訓教師對于自己已經學到的知識表示滿足，不能夠及時補充新的知識。
3. 培訓內容缺乏系統性
培訓內容陳舊，培訓教材缺乏創新，培訓課程較為死板，培訓內容缺乏邏輯性和科學性，培訓內容沒有根據企業具體的情況作出相應的改變，只是照搬以前的培訓，培訓課程沒有實操性，只重視理論內容的學習而忽視實踐能力的提升。
三、H能源公司人力資源招聘和培訓風險管理控制方案
（一）人力資源招聘管理風險控制
1. 規范招聘流程
在人員入職方面，提升企業招聘工作的質量是避免人力資源招聘風險的有效舉措。對企業來說，招聘工作是企業人力資源管理的基礎。良好的招聘結果決定于適宜的招聘方法、合理的招聘流程、有效的招聘計劃及清晰的職務要求等。解決招聘工作中存留的諸多問題與危機，首先應該有合理的招聘程序，使公司的招聘流程更加細化和具體。擬定明確的招聘要求，及時的公布招聘信息，使用適宜見效的面試方法，具體包含找尋合理的招聘人，結合準確的評估手段，做好人員背景的調查及錄用工作，以程序的改善來規避招聘的風險。
2. 拓寬招聘渠道
企業人員的補充主要有兩個渠道：一是外部招聘，二是內部招聘，即通過內部競選、崗位輪換等特殊形式從公司內部迅速選拔出合適的人員填補崗位空缺。應根據公司的人才需求情況以及招聘成本等因素來考慮，選擇合適的招聘渠道。
除此之外，還可嘗試拓寬招聘渠道比如：報紙廣告、招聘洽談會、參加同行業的HR交流會、企業內部制定推薦制度、校園招聘等。
3. 重視員工背景調查
了解人才的真實情況，通過背景調查選拔企業真正需要的人才，避免人才招聘不合理而損害企業的經濟效益。首先，在法律允許的范圍內進行員工背景調查。在流程上，要求被調查人簽署一份背景調查的授權信。這個證明文件既做到了對被調查人的尊重又充當了一項具有說服力的證據。其次，確定被調查人的范圍。不能僅僅局限于求職者自己提供的證明人，應該采用全方位、立體化的專業背景調查，這樣既保證了這個職位背景調查的維度又提高了背景調查的全面性和準確度。對于背景調查的問題要采取結構化調查方法，問題之間要有一定的關聯度和邏輯性，深入探究求職者的離職原因、離職前的工作態度等可能影響日后工作的潛在因素，為是否決定錄用員工提供有效的參考。
（二）人力資源培訓管理風險控制
1. 深入分析員工培訓需求
首先進行人員層次分析。根據不同員工的知識背景、興趣愛好、性格、工作能力、學習能力的不同制定不同的培訓內容和培訓方法。針對技術層面的員工，應該對其技術的實踐能力和實際操作能力進行培訓。針對管理層面的員工，應該就其管理知識和個人管理能力進行培訓。針對學習能力存在差別的員工，應該采取有針對性的培訓，對于學習能力強的員工應該鼓勵其進行自我學習和更深入內容的學習，對于學習能力較差的員工，應該增強員工的基本知識和對員工的進步及時肯定和認可。
其次進行任務層次分析。不同崗位有不同的崗位職責，不同崗位需要不同能力的員工來勝任不同的工作，員工是否具有能力需要任務層次分析。任務分析有助于公司設計有效的培訓體系。
2. 重視培訓師資隊伍建設管理
篇2
關鍵詞： 高職學生；學習障礙；原因；對策
key words： higher vocational students；learning disabilities；reasons；countermeasures
中圖分類號：g712 文獻標識碼：a 文章編號：1006-4311（2014）20-0250-02
1 甘肅有色冶金職業技術學院學生學習現狀的背景調查
高等職業技術教育是一種培養高技能實用型人才的教育，這種教育的方向決定了對高等職業學院生源挑選的寬松性，也就是說，高等職業學院對學生的基礎文化課的要求相對較低。例如，甘肅有色冶金職業技術學院2012級招生情況，理科最高448分，最低241分。分數的放寬，導致學生質量的不高。生源普遍存在學習基礎差，學習主動性不強的特點，繼而直接影響了專業課的學習；其次，該院是一所工科類高等職業技術學院，但在招生過程中有些專業是文理兼收，導致之前的許多文科學生還得學習化學、物理、高等數學這些偏理的課程，這樣，對于之前學習文科的學生，學習起來就很吃力；再加上學生個體心理的差異，學生學習狀況表現出并不樂觀的局面，學生學習有障礙。面對這種現實的狀況，筆者做了此次調查，認真分析了學生遇到的學習障礙，研究應對措施，幫助學生解決學習障礙，以便將來能夠很好的立足于社會。
2 調查結果及分析
本次調查采用問卷調查的形式，對該院一、二年級的同學進行調查，共發放調查問卷631份，收回628份，有效率99.5%。調查的內容涉及學習目標、學習動機（態度）、學習策略和學生對學習情況的歸因等方面。以下是對問卷結果的分析：
2.1 學習目標尚不明確，沒有擺正心態 大學生明確了自己的學習目標，才能具有強勁的學習動力，不斷提高學習效率，成為社會需要的人才。而當提問到大學期間的學習目標時，44%的同學認為是為掌握一技之長，為就業打好基礎；24%的同學認為是全面提高自身素質，為實現人生理想做準備；32%的同學認為是為了獲得文憑。這些數據表明學習目標明確的同學占多數，心態也較為積極向上。少數同學沒有擺正學習心態，他們在步入高校后，學習目標變得很模糊。
2.2 學習態度不端正，實踐能力差 大部分學生的學習目的，都很直接的表現出是為了就業，為了將來自己有一個很好的工作。于是，哪個專業就業相對好，是社會的熱門專業就報考了。其實，自己對專業的了解并不多，更談不上興趣。進入大學學習后，發現和自己所想的有距離，后悔自己在入學時選錯了專業，不能合理調整學習心態，久而久之，出現了厭學的心理。在每天用于自學的時間調查中，只有7%的同學是在四小時以上，65%的同學是在兩小時左右（見表1）。這表明大多學生的主要精力沒有花費在學習上，試問這樣學習能學好嗎？大學的學習主要是憑借自己的自主學習，去獲取知識，從而不斷提高自己的綜合素質的。高職學生自主學習能力差，加上缺乏應有的實踐和鍛煉，等到畢業時各方面的能力不強，
不能達到用人單位的滿意，最終影響自己的發展。
2.3 學生學習習慣差，不會自主學習 在做作業的情況調查上，只有39%的同學能夠獨立完成作業（見表2），大多同學都存在不同程度的抄襲現象。究其原因，一是因為自己沒有聽懂老師講的課，接受新知識困難；二是學生貪玩，為了應付老師的檢查，留出更多的時間玩，就選擇了抄襲。這與學生的學習經歷有關，學生突然由老師家長看著學習，到要求自主學習，一時改不過來。加上中國學生普遍認為，一進大學就解放了，正處于愛玩年齡的他們，沒人看著就更愛玩了。從這里也可以看出，學生對大學的教育方式不是很適應，絕大多數同學不會自主學習，很難獲得學業上更大成功。這就要求老師要及早引導學生學會自主學習，培養他們自主學習的能力，養成良好的學習習慣。
2.4 學習興趣不濃厚，解決問題不積極 調查顯示，認為對所學專業興趣“非常感興趣”和“不感興趣”的比例為11%和10%，“感興趣”和“一般感興趣”的比例是42%和37%，這說明學生的學習興趣還不是很濃厚，學習熱情不夠高。興趣是求知的內在動力，學生興趣濃厚，才會積極主動學習，才會學得輕松而有成效。當問到遇到不懂問題的態度時，只有38%的同學是必須弄明白；25%的同學是著急但不敢請教；31%的同學希望由其他人提出，自己借機弄明白；6%的同學無所謂，不想弄明白。由此看出學生解決問題的積極性也不高，對知識的獲得沒有強烈的愿望，更談不上感受學習成功的喜悅感了。
2.5 學生能夠對學習困難合理歸因，但學習動力不足
對于學習過程中出現的種種困難，只有8%的同學是對教學不滿意，更多的同學把學習困難歸因于自控能力差，個人學習基礎差等。對于如何提高自己的學習動力，25%的同學認為是為自己的就業，22%的同學是覺得學習環境優美，教學設施完善，19%的同學認為是師資力量強，教學質量好。學生能夠找到自己學習困難的原因，但對如何提高學習動力，學生更多的是從外界找原因。
3 高職學生學習障礙原因分析
3.1 主觀原因
3.1.1 高職學生學習基礎相對較差 甘肅省高職院校的生源是普高生中的第五批高考學生，這些學生在中學期間大多學習基礎較差，學習能力弱，新知識的接受能力慢，自身又比較懶。有時新知識的接受，雖然經過教師的反復講解聽懂了，但課后不及時復習鞏固，等再上課時早已忘記。在學習中如此反復的失敗體驗，更加損害了學生的學習自信心，從而對待學習敷衍，最終影響學習效果。
3.1.2 部分高職學生對專業了解不充分，導致其缺乏學習動力 許多學生入學前僅根據市場需求或父母、朋友的推薦選擇專業，自己沒有深層次的了解過所學專業，結果在學習過程中發現與自己所想的有差距，導致對專業學習產生厭惡心理，最后也就沒有多少收獲。
3.2 客觀原因
3.2.1 教師的工作態度影響學生的學習狀態 高職院校一般對教學成績要求不高，少數教師工作存在責任心不強，備課不充分，上課敷衍的現象，這直接影響了學生學習的效果。而且有許多教師的教學觀念和教學方法不適合高職學生的特點，課堂氣氛不活躍，無法調動學生的學習積極性。還有部分教師在授課中對學生的親和力不夠，不關心學生，缺乏與學生的溝通，影響學生聽課的情緒，師生關系不夠融洽，導致部分學生對上課缺乏興趣，繼而影響學習的質量。
3.2.2 社會環境影響學生的學習動力 嚴峻的就業壓力及許多企業招工要求的不切實際也影響了學生的學習效果。比如許多企業要求畢業生必須持有大學英語等級證書和國家計算機證書，而這便成為學生大學期間的主要學習內容，在大學花費了大量的時間在考證上，最終找工作時，發現大家都有這些證書，真真屬于自己的能力卻沒有體現。
4 解決高職學生學習障礙的對策探究
4.1 清楚認識高職學生的培養方向 高職院校要培養的學生不是研究型人才，而是技能型人才，是高技能的實用人才。學生不清楚自己的定位，教師千萬不能糊涂。作為高等職業學院的教育工作者，絕不能抱著不負責任的態度對待學生，絕不能把高等職業學院做成“大高中”。要清楚地認識到：學生既然選擇了職業學院，他們就是希望能夠學到知識，學到實用的技能，以便將來在社會上立足。
4.2 加強師資隊伍和教學環境的建設 在學校管理工作中要堅持以人為本的理念，教師以學生發展為本，院領導以教師發展為本。
高職院校要通過進修等途徑和措施，大力提高專業任課教師的層次，加強專業帶頭人的選拔和中青年骨干教師的培養。另外可以選派一定實踐經驗的教師去企業學習，同時聘請企業高級技術人才到學院任教，不斷優化師資結構。要創建良好的教學環境，加大校園環境和硬件設備的投入，保證學生教學實踐和技能訓練的質量，從而提高學生的職業能力。
4.3 強化職業規劃的指導 上大學后學生要有明確的職業理想，做好合理的學習安排，以便畢業后有較好的就業機會。因此，要盡早開展職業生涯規劃，幫助學生合理定位。鼓勵學生成立“大學生創業協會”，通過“模擬面試”、“個人簡歷設計”等活動，讓學生體會到“我適合做什么”、“我能做什么”，引導他們及早規劃職業生涯，提升個人綜合素質。
4.4 樹立信心，明確目標，加強實踐 引導學生從高考失敗的陰影中走出來，樹立在新環境中學習的自信心，多設置一些讓學生能力可及的理論問題和動手實踐活動，多組織學生參加校內外舉辦的技能大賽，讓他們體驗學習的成功。還要引導學生確立新的學習目標，明確的目標能時刻激勵自己。讓學生正確看待自己所學的專業，明確自己以后的發展方向，即是“就業”還是“升本”亦或是“自主創業”等等。
高職學生在學習上的障礙是高職院校普遍存在的問題，他不僅制約了學生的的專業學習和未來的學習潛力，也嚴重影響了高職院校的辦學質量。相信只要我們堅持不懈地去探索與實踐，以實事求是的態度，采取有效的措施，一定能幫助學生解決學習上的障礙，并把學生培養成具有一定學習和做事能力的高技能實用人才。
參考文獻：
篇3
一、跨境電商人才培養現狀
近幾年來，在出口貿易持續低迷的情況下，傳統的外貿企業經受著嚴峻的考驗，而伴隨互聯網發展起來的跨境電子商務卻在增速發展。兩會期間，總理在政府工作報告中講到，要大力發展互聯網+，這一政策導向將讓中小微企業在互聯網中有更大的發展空間，同時隨著“一帶一路”的國家戰略的深入與實施，中國的出口貿易與跨境電子商務將會出現井噴式的發展。
但是在快速的跨境電商的發展中，也遇到了短時間內難以解決的人才瓶頸問題。目前職業院校培養的跨境電商人才在行業銜接上不對稱。企業需求大量有跨境電商運營能力的人才，努力招聘合適的跨境電商的員工，但卻收效甚微，而有些所謂電子商務專業的學生畢業了，卻沒有切合實際的技能來適應跨境電商的崗位需求，難以找到較好的工作崗位。造成這種無奈的矛盾的產生，根源在于跨境電商作為一種新的商務運營模式，學校的產教研以及傳統的教學模式與跨境電商的需求嚴重脫節，學校的人才培養方案與模式跟不上社會發展的步伐。
二、探究問題出現的原因
（一）職業院校中開設的跨境電商課程缺乏特色
許多高校為適應跨境電商產業發展產生的大量人才需求，相繼開設了相關課程，把英語等語言類專業或者國際貿易課程與電子商務融合，教育管理沒有打破固定思維，拓展更多專業的跨境電商課程學習。
（二）高校教師的實戰經驗較不足
目前，許多職業院校的電商教師仍以講授課為主，對理論部分的要求較高，盡管有實操課時的要求，但也只是作為課程的一小部分，并沒有足夠的重視。由此，學生在實訓過程也無真實的實操環境，難以真正體驗真實電子商務的整個過程。同時由于實訓過程教師的監管力度不夠，學生的態度較為敷衍。原因是因為高校教師自身的實戰經驗較不足，教學手段較為單一，難以根據個性化需求進行靈活性教學。盡管近年來許多學校的教師通過繼續教育、企業實踐等學習跨境電商技能，但學習周期一般是短期型，面對日新月異的電商行業，還是遠遠不能滿足實際的教學需要。
三、跨境電商人才的培養對策
（一）打造專業特色的跨境電商課程建設
在跨境電商的企業中，至少需要有以下跨境電商人員：
1.電商平臺的操作。電商平臺的操作，是跨境電商工作人員每天的必須工作，高質量的產品信息、優化產品信息確保關鍵詞排名，根據后臺數據進行調整產品信息或市場營銷，采用適當的技術或資金進行產品信息推廣等知識點。同時，還需要為提升企業形象與SEO需求，在全球主要的B2B、B2C等平臺l布大量有效高質的產品信息。同時，適當掌握電商平臺輔助工具，例如：遠思阿里神器等，能幫助企業快速提升產品曝光、點擊、詢盤，有效提升效率。
2.客戶管理。因為跨境電商面向全球客戶，需要學會跨越國家的防火墻的限制（翻墻軟件的使用）、掌握搜索有質量的客戶資料，了解客戶的采購的習慣、精準產品、客戶的偏好與細節，學會利用有效的海關數據庫挖掘客戶，并建立好相應的檔案，然后，提交給業務部門人員跟進，從而更精準更效率地開拓業務，提升企業的業績水平。
跨境電商工作人員還要學會使用客戶資源管理系統，掌握平臺客戶回復與跟進技巧，如何將詢盤有效轉化為訂單。重點要學會通過詢盤的分析得出客戶的狀態、職位、專業度、英語水平、性格，同時還要進行有效的客戶背景調查，從而掌握客戶更多的資料，做出一份有效高質、吸引客戶眼球的報價單，提升詢盤的轉化率。
3.跨境電商業務流程。跨境電商工作人員要掌握跨境電商業務的整個流程和相關文檔的制作，包括訂單的生成與確認、預防釣魚郵件有效防范網絡詐騙、內含企業印章等信息的防詐騙的結算文檔、跨境款項收取方式、生產單及生產的流程文檔、海關報關、聯系相關物流或貨代進行貨物通關、裝箱單、形式發票、提單等。
針對企業的需求，跨境電商的課程體系應該在電子商務的專業的基礎上增加《跨境電商實務》《跨境電商英語》《跨境電商多平臺運作》和《跨境電商客戶管理》等課程，以適應企業對跨境電商人才的需求。
（二）引入企業導師，培養雙師型教師
由于行業對職業的不同要求，在企業公司中，員工的工作能力與業績是公司考核的標準，而在高校中，教師的學歷等則是評價的根據。因此，適當引入企業精英，一方面可方便高校教師與企業導師的交流，讓教師快速掌握行業發展動態，更新知識，另一方面也能讓高校教師有機會進入實踐第一現場，為企業出謀劃策，雙方思想火花碰撞，幫助企業導師解決一些實際的問題。
篇4
作為高等職業教育應突破傳統觀念，構建具有職業教育特色的課程體系，建立理論與實踐一體化的新型教學模式和與職業資格標準相融合的評價體系，從而更有效促進學生綜合職業能力的形成，從根本上解決人才培養與企業需求脫節的問題。
1 行動導向教學法的基本內涵
行動導向教學法，是20世紀70年代在德國職業教育界出現的一種新思潮，對世界職業教育界產生了很大影響，后來也被引入普通教育的一種教育理論。
所謂行動導向，是指“由師生共同確定的行動產品（目標）來引導教學組織過程，學生通過主動和全面的學習，達到腦力勞動和體力勞動的統一”。它重點強調的是對職業技能的培養，即突出從事一項職業所需要的綜合職業技能和全面素質，因此，被世界職業教育界和勞動界的專家所推崇。它由一系列教學方法所組成。包括：（1）項目教學法；（2）引導文教學法；（3）角色扮演教學法；（4）案例教學法；（5）頭腦風暴教學法；（6）粘貼版教學法。
與傳統的職業教育相比，行動導向教學法突出學生的主體地位，教學內容以過程性知識為主，陳述性為輔；以能力為本位，強調學生從做中學；考核方式從過去的終結式考核和單一評價標準，轉變為重過程性與發展性考核；在教學設計上構建了理論與實踐相結合的一體化的職業教育模式，實現學生學習到從事實際工作的轉變，有效促進學生綜合職業能力的形成，從根本上解決人才培養與企業需求脫節的問題。
2 商務談判課程教學現狀
商務談判課程是市場營銷、國際貿易等相關專業學生開設的專業核心課程。其功能是使學生掌握商務談判的基本知識、基本原理、基本方法和基本技術，具備在商務活動中進行有效溝通與談判的初步能力，為以后從事商務活動奠定堅實的基礎。
在對商務談判課程教學過程中，筆者遇到了一些問題。第一，目前高職高專教材偏重于基本知識和基本理論，類似本科教材的“壓縮餅干”，教學內容以理論知識為主，不能滿足高職高專人才培養規格的要求。第二，實踐教學內容具體實施細則不明確，實訓內容的開展仍停留在形式上，學生缺乏必要的實踐操練，學生所掌握的理論知識無法跟實際工作場景相接軌。第三，傳統的“填鴨式”教學模式無法引導學生自主學習，學生學習興趣不高，不利于學生創新能力的培養。第四，現有的職業教育教材案例很多，內容紛雜，難度不一，案例與案例之間缺乏一種系統的聯結，無法達到體現談判全過程的效果，導致學生無法實現對全部談判知識的有效銜接。
3 以工作過程為導向的商務談判課程教學設計與實施
基于對傳統商務談判課程教學中出現的問題，筆者嘗試，運用“德國行動導向教學法”對商務談判課程進行教學改革模式設計，盡可能彌補傳統教學中存在的問題，以提高學生的學習積極性，更好地發揮學生的主觀能動性，培養適應社會發展，滿足企業需求的應用型，技能型人才。
3.1 設計原則
（1）以職業工作過程導向為主線，安排課程項目內容；根據高職相關專業的培養目標，與校企合作企業專家共同針對相關專業人才進行職業能力分析及完成談判工作應具備的知識、能力和素質的要求，依據商務談判的工作任務對教學內容進行整合，設置為十個項目內容，每個項目嚴格遵循以培養學生的職業能力和職業素質為核心，達到培養高素質技能型人才的要求。
（2）以實訓教學與理論教學進行有機結合；課堂教學以典型案例為主線展開，按商務談判工作過程開展實訓教學，教學過程中，通過課堂實踐活動，增大實訓力度，在模擬的教學環境中，進行實訓項目的學習，進一步提升學生的業務素質，增強其適應社會的能力，為畢業后順利開展商務談判工作，滿足企業需求打下堅實的基礎。
（3）以學生自主學習為主，教師講授為輔；學生的自主學習并不是指排斥教師的課程講授，自主學習的教學方法是為了更好地促使學生主動學習，從根本上轉變學生學習態度，從要我學，到我要學。教師的講解是為了幫助學生能自主地開展學習活動，課堂教學必須以學生的自主學習為中心，教師的講解對于學生學習知識來說只是起鋪墊、輔助作用。
（4）以從實踐知識到理論知識掌握，從知識掌握到職業能力提高為目的；在教學過程中，強調學生動手做，從做中學，轉變傳統的理論到實踐過程，轉而成為由實踐知識到理論知識的掌握，再從知識掌握到學生職業能力的提高。
3.2 課程項目安排
通過與校企合作企業的行業專家共同確定了商務談判典型工作過程，設置十個教學項目：（1）認識談判；（2）組建談判小組；（3）商務談判背景調查；（4）談判方案制定；（5）談判前模擬演習；（6）商務談判的開局；（7）商務談判的報價；（8）商務談判的磋商；（9）商務談判的成交；（10）商務談判合同的簽訂。
3.3 課程實施
篇5
校企混編的核心在與把有企業實踐經驗的人才納入人才引進標準之中。前期準備是校企混編“雙師型”師資隊伍建設的第一步。前期準備活動是按照先后順序開展的，流程如下：組建推進團隊；編制推進計劃；前期調查；進行前期宣傳；收集和提取所需的信息資料。
一、組建推進團隊
首先要做的是建立一個推進團隊，團隊一般由指導委員會和工作小組組成，這個推進團隊一定要保證對校企混編“雙師型”團隊建設有強有力的推動力。團隊應當具備以下特征：
（一）具備所需要的組織權利。
推進團隊必須具有組織、調動學校與企業相關資源的權利，這樣才能夠給雙師型團隊建設提供足夠的人力、物力以及財力上的支持。在推進團隊組織機構中設立團隊指導委員會，并由校長擔當委員會主席、企業老總擔當委員會名譽主席。因為校企雙方領導的加入，有利于校企充分重視校企混編“雙師型”教師團隊的建設，抓好校企混編“雙師型”教師團隊的培養，建立健全各項規章制度，保障培養規劃的順利實施。
（二）了解學校整體運作，熟悉學校各個專業領域的現狀。
推進團隊除了具備所需要的組織權利以外，還應當有一部分成員。他們除具備普通高等學校教師的共性素質外，還應具備一些特殊的素質要素，如豐富的實踐經驗、經歷，熟練的專業技能；理論與實踐結合及其教育轉化能力；職業指導和創業教育的能力。一般來說，能滿足這個領域的最佳人選都是各個學科的帶頭人。
（三）擁有所需要的專門知識與技術。
推進團隊中必須還有一部分成員是專家，他們應該精通所具備的專業知識與技術。他們必須具備以下基本條件：
1.掌握研發、生產運營方面的知識；
2.熟悉“雙師型”教師管理體制；
3.有過“雙師型”教師培養模式制定的成功經驗；
4.熟悉評價機制運作的程序；
5.了解高職院校實際運作的特點；
6.具有較強的溝通與演講能力。
二、編制推進計劃
編制推進計劃是前期準備的第二項步驟，在這個階段要為校企混編“雙師型”師資隊伍建設作出周密的安排。計劃是合作雙方充分溝通的產物，從而要求整個工作小組共同參與編制計劃。
推進計劃包括成立獨立的部門、定位核心職能、編制部門職責三部分。
成立獨立的部門，部門名稱為“雙師型”教師管理中心，核心職能定位是牽頭組織制定高職院及企業“雙師型”教師隊伍建設。部門職責主要為以下幾個方面：（1）編制管理。制定兼職教師重點培養及選拔計劃；（2）培訓管理。制定全體專職教師及兼職教師培養培訓計劃；（3）薪酬福利管理。制定“雙師型”教師調薪計劃；（4）編制與人才庫管理。根據高職院的人才需求，編制招聘計劃及方案。
三、前期調查
前期調查是前期準備的第三項步驟，推進小組在學校內部組織一次大面積的前期調查活動，它能夠為后期的宣傳與方案提供很好的幫助，組織調查活動主要是為了了解以下兩個問題：
（一）了解學校全體員工對校企混編“雙師型”師資隊伍建設的認識與認同程度。
（二）了解本校校企混編“雙師型”師資隊伍建設的實施狀況。
通過調查可以掌握現在校企混編“雙師型”師資隊伍建設中存在的問題，發現合適的方案。
四、進行前期宣傳
進行前期宣傳是前期準備的第四項步驟。具體可從校企雙贏的角度開展動員大會或通過網絡進行宣傳，調動企業、企業技術人員和專職教師的積極性。
（一）調動企業的積極性。
企業需要的是產品和效益，沒有責任與義務為學校出力。讓企業自覺地、主動地為人才培養作貢獻，其中的關鍵是互利互惠。
（二）調動企業的技術人員的積極性。
1.增加企業技術人員對“雙師型”教師工作情況和發展前景的了解，讓他們認識到在學校的長遠發展且他們的存在對學校的發展是至關重要的。
2.加深企業技術人員對激勵機制的了解，即兼職教師擁有較好的社會福利、工資待遇及較高的社會地位。
3.把兼職教師作為整個師資隊伍的重要組成部分來建設和管理，按照專職教師的教學要求對兼職教師進行規范的教學管理，為兼職教師能夠兼評高校教師專業技術職稱創造條件，使其成為名副其實的“雙師”素質教師。
（三）調動高職院專職教師的積極性。
使教師了解學校對“雙師型”教師培養的重視。學校在制定職稱評審、骨干教師隊伍建設等方面向“雙師型”教師傾斜，同等條件下優先考慮“雙師型”教師，進而更好地促動專業教師參與到“雙師型”教師培養計劃中來。
五、收集和提取所需的信息資料
收集和提取所需的信息資料是前期準備的第五項步驟。信息資料對“雙師型”教師的培養非常關鍵。
（一）對引進企業技術人員非常關鍵。
首先是收集信息。企業要提供員工信息表，內容包括員工的基本信息和工作經歷；學校要提供招聘申請表，內容包括崗位的工作內容、任職資格條件、到崗時間、薪酬待遇等。
其次是提取信息。可通過對技術人員面試提供，面試包括以下六部分內容：
1.對本人主要教育、培訓、工作經歷的核實；對個人特點及與應聘崗位是否匹配的簡單判斷。
2.通過交流對應聘者綜合素質、氣質儀表、精神風貌、溝通表達能力及其他相關能力的簡單判斷。
3.對應聘者家庭情況、居住地點及搬遷動向、女員工生育期影響、近期是否考研或其他發展動向，以及其他相關因素的考察判斷。
4.通過交流對應聘者對崗位、目前待遇水平及相關要求、最快能在什么時間內到崗位作出分析判斷。
5.對應聘者人事檔案、社會保險、公積金、戶口、與原單位有無糾紛及其他相關因素的考察分析。
6.對人員背景調查的情況說明。
（二）對已有專業教師及兼職教師的培養非常關鍵。
1.了解教師的知識、技能和能力水平的情況，分析結果匯總在教師分析報告表內。
2.分析教師所在崗位對知識、技能和能力水平的要求過程，分析結果匯總在任務分析報告表內。
3.希望教師通過學習或實踐培訓能達到的知識、技能和能力水平。
專職與兼職教師都有其自身專職工作，成長為“雙師型”教師會花費他們的很多精力。這樣會導致教師的工作積極性不高。前期的充分準備可以很好地解決這個問題，對全面開展校企混編“雙師型”教師培養意義重大。我們要做好校企混編“雙師型”師資隊伍建設的第一步。
參考文獻：
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[2]葉小明，朱雪梅.“雙師型”教師隊伍建設的影響因素與模式探討[J].高等工程教育，2006（4）：36-58.
篇6
高校外籍人才管理是一個系統而復雜的過程。一個完整的外籍人才引進與管理周期涉及高校內部不同層次、不同部門之間的信息共享和溝通協調。部分高校仍采用傳統的管理方式，無視文化差異帶來的障礙、沖擊和矛盾，對外籍人才進行簡單粗放式的“等同化”“忽視化”管理，容易降低外籍人才的工作積極性，嚴重影響管理效率和教學成果，甚至可能帶來潛在的風險。當前，高校外籍人才管理過程中主要存在以下幾個問題。
（一）語言障礙問題
語言是文化的載體和真實寫照，同時也是實現跨文化溝通的重要工具。對于剛進入新文化環境的外籍人才而言，在高校的日常工作、生活過程中，首先面臨的就是語言障礙問題。即便是經過短期的中文訓練，在使用中文交流時，也常因語言障礙問題出現文化沖突和誤解等現象，導致交際的失敗。產生這種矛盾和沖突的原因一方面是語言能力不足，另一方面則是文化背景差異影響下的誤讀。如果得不到及時、有效的引導和幫助，語言障礙問題將會影響到外籍人才對更深層次文化理念和社會制度的學習。對于部分外籍人才而言，無論遇到的是部門協同問題還是制度問題，最終都會將其歸結到語言的障礙上。對于不具備中文交際能力的外籍人才而言，語言問題嚴重阻礙了他們主動獲取信息、了解行政規章制度、及時交流反饋的渠道。
（二）部門協同問題
一個完整的外籍人才引進與管理的周期主要包括六個階段，即考察選拔、背景調查、審核條件、簽訂合同、日常管理、績效評估。分別由用人單位、人事部門、國際合作交流部門、財稅部門等多個單位協作完成。引進過程周期較長，涉及的工作內容范圍廣，參與的部門多，用人單位及各職能部門之間存在溝通不暢、信息傳遞脫節、互相推諉等一系列協同問題。對于外籍人才而言，各部門之間缺乏有效的溝通平臺，在跨部門的協調上往往低效拖沓，使其在煩瑣的日常事務的處理中困難重重。
（三）制度認知問題
行政規章制度是外籍人才進入高校工作后所必須面對的一個重要的跨文化適應難題。對于行政規章制度的了解往往影響到外籍人才對于中國高校文化甚至是中國社會組織文化的第一印象。此外，中西“制度”文化觀念的差異也使得外籍人才在面對行政規章制度時存在一定的抵觸心理，常將個體置于高校的對立面。外籍人才一方面，行政規章制度的繁雜性、模糊性加上高校各行政部門之間溝通不順暢、手續辦理流程不透明等多重因素的影響，讓外籍人才很難全面把握、深入理解各項行政管理政策；另一方面，外籍人才除了受高校管轄外，還間接受到外國專家局等省、市、國家機關部門的聯動管理，多數法律法規缺乏譯本，在語言障礙影響下，為外籍人才適應在華的工作和生活造成了諸多障礙。
二、外籍人才跨文化管理的概念和內容
文化差異可以是一種“資源”，而不是一種障礙。人才是最重要的可持續競爭優勢。每一位外籍人才都將自己背景、傳統、性別、宗教、教育以及人生經歷的獨特綜合帶到中國高校中。他們不同于本土教師的思維與教學方法代表著新的觀念與創造力源泉，對于各高校深化國際學術交流、培養具有全球視野的國際化學生具有不可替代的作用。為了促進外籍人才的有效管理，將文化差異變為資源，各高校需要建立行之有效的跨文化管理體系。“跨文化”定義的是不同文化背景人群的互動作用，而管理本身就是一個在很大程度上受到文化影響的行為。“跨文化管理”是以不同文化背景下具有不同價值觀的個體之間的交流與互動為管理目標，通過對多元文化的融合，促進彼此之間的溝通與理解。在高校中，對外籍人才的跨文化管理則意味著要從文化差異與“跨文化”的角度，對來自不同文化背景、具有不同需求的外籍人才個體，以積極開放的心態，有效地進行溝通、協調和管理，達成整個群體和高校文化環境之間的和諧共處。各高校要改變傳統的單一文化管理意識，不再機械地套用中國文化的固有理念和管理方式，要將目光轉向對多元文化的理解、包容和對文化差異的認識上，提倡國際化視野下的本土趨同化管理，并建立起“國際化”與“本土趨同化”的協調機制，從而有效實現對外籍人才的規范管理，提高聘用效益。此外，高校對于外籍人才的跨文化管理是涵蓋多部門、多領域的綜合性管理，應始終貫穿于外籍人才的聘用管理全過程，包括招聘錄用、崗前培訓、考評晉升、薪酬激勵等多個環節。
三、外籍人才跨文化管理的策略
管理的規范化、制度化和科學化是高校外籍人才管理工作的重要保障。隨著中國高等教育國際化進程的不斷發展，在高校從事教學、科研工作的外籍人才逐漸增多，采用跨文化管理方式勢在必行。高等教育國際化是一個多層次、多階段的過程，各高校在跨文化管理過程中，必然會產生一定的沖突、矛盾和誤解。因此，高校的人力資源管理者要及時調整跨文化管理的策略和方法，有效控制文化沖突，實現多元文化的協同與融合，有效利用外籍人才資源。具體來說，可以采用以下幾種措施。
（一）加強跨文化協助管理隊伍建設
一是要培養協助管理工作人員的“跨文化管理意識”，讓其可以迅速適應跨文化工作環境，翻譯與外籍人才相關的規章制度、辦事流程和重要文書，協助外籍人才破除語言壁壘，快速了解學校各項行政流程與規章制度；二是要培養協助管理工作人員的“跨文化交際能力”，使其能夠認識到自己與來自不同文化背景的外籍人才的差異，能從容地與自己文化背景不同的外籍人才進行溝通，有效幫助外籍人才解決文化沖突；三是要塑造跨文化協助管理人員的國際化視野，提高涉外管理人員對于國際慣例以及外籍人才相關國的知識產權、稅務等法律知識的熟悉程度，培養其運用和處理信息的能力；四是要增強涉外管理人員政治思想素質和健康的心理素質，使其能經受住多元文化的沖擊。各高校可以針對各院系、各單位的跨文化協助管理工作人員，開展多類型的跨文化管理能力專項培訓，包括外語培訓以及涉外交際培訓等，并組織部分管理人員到國外高校進行參訪學習。
（二）建立高集成度的跨文化協助管理信息平臺
一是要妥善保管并整理外籍人才工作材料，做到“一人一檔”，統一數據錄入標準，建設并完善外籍人才數據信息庫，支持高校內部人事處、國際處、財務處等多個行政部門共享數據，協調分工，簡化辦事流程，并實現入職報到、校內住房申請、工資明細查詢等業務線上一站式辦理；二是要建立有效的溝通機制，安排具有相應語言能力和跨文化交際能力的專業涉外管理人員進行對接，提供時效性、全面性、針對性的信息政策咨詢服務，并根據外籍人才的個人情況提供個性化的雙語辦事指南和行政業務指導，包括銀行卡辦理、子女入學入托咨詢服務、個人所得稅政策解讀等，幫助外籍人才深層次融入校園生活；三是要進一步實現業務信息化、服務主動化和管理隱形化，完善外籍人才生活服務保障。
參考文獻：
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篇7
1、完善制度，狠抓落實。
__上半年完成公司各項制度的修訂、整理、匯總工作，并在實際執行中不斷完善。
2、把人才管理看作戰略支持，抓好《__年后備人才培養計劃》的落實工作。
__年第一季度完成《后備人才培養計劃》的前期溝通、磋商，達成共識，通知下發各部門。第二三季度著手對后選人進入考核，本年度爭取將后備人才培養工作制度化。
3、“以人為本，尊嚴至上”，加強員工關系管理加強勞動合同的簽訂工作：每半年度進行一次勞動合同普查工作，避免漏簽、延期現象，同時對問題員工及時解決。
認真落實社會統籌保險工作：將辦理養老、醫療統籌保險工作與季度考核工作緊密結合，把這項福利作為激勵先進、鞭策后進的一種措施，并進行詳細建帳。每季度組織一次員工活動：加強企業文化建設，豐富員工文化生活，提高員工凝聚力。認真落實各項福利措施：__年福利措施制度化，狠抓落實。規劃好員工的職業生涯：以工程部為例，嘗試對轉正員工進行分級，拓寬員工晉升渠道。一季度開始準備，二季度實施。
保持與公司每一位員工的溝通交流：通過員工活動、生日活動、轉正談話等正式與非正式溝通，與每位員工保持交流，了解員工所思所想。
二、完成招聘工作，提高招聘質量
1、招聘與篩選工作：拓寬招聘渠道，廣開思路，配合公司業務發展，完成招聘任務。
2、錄用與評估工作：在錄用方面加強對應聘后選人的資格審查工作，包括證件驗審，背景調查等，確保為公司錄用合格人才。
3、試用期：與試用期員工每月談話一次，隨時向主管了解新員工的工作情況及適應性。
對主管以上級別的試用期員工轉正采用評制，即當事人述職，各部門負責人提問，公司領導評審。(根據現有的工作情況和人員不足的的情況下，需要和其它工作相應調整)
三、調整、規范培訓工作
1、加強新員工入職培訓：修訂《新員工培訓手冊》__上半年完成。
進一步提高新員工入職培訓效果，指導用人部門派專人協助完成新員工的職前培訓。如帶領新員工參觀熟悉部門，把新員介紹給部門同事及主要人員，解釋部門工作內容等，指導、協助部門組織聯誼活動，培養新老員工之間的親切感受，加強團結合作，相互協助精神。
2、各部門業務培訓工作加強落實：逐漸加大各部門負責人培訓責任，每季度初與各部門負責人溝通，明確各部門培訓需求，根據培訓需求指導、協助各部門落實各項培訓。
每季度對各部門培訓工作進行一次評估。
3、加強對管理人員的培訓工作：在崗培訓：對有發展潛力的員工指定專人進行“幫帶培訓”。
4、嘗試編寫符合公司相關部門工作特點的培訓教材，逐漸形成具公司特色的培訓體系。
5、鼓勵員工自學：倡導人人學習、人人追求進步的良好風氣。
職工新階段工作計劃2一、整體要求
依照團體公司安全生產工作會議的部署安排，和安全生產目標要求，堅持以人為本和全面調和可延續發展的發展觀，堅持“安全第一，預防為主”的方針，牢固建立“安全生產責任重于泰山”的觀念，強化對安全生產工作的領導，全面展開安全生產大檢查，繼續深化安全生產專項整治，推動服務區加強基礎工作，依法強化監視管理，努力實現服務區安全生產狀態的進一步穩定好轉。
二、主要目標
一是服務區安全生產狀態穩定好轉，火災事故為零，重大傷亡事故為零，__元以上工傷率為零，__元以下工傷率在_%以下，治安案件發生率_%以下;
二是重點部分的安全狀態明顯改善，發生損失在1萬元以上的事故為零，食品中毒率為零，商品過期發生率為零;
三是進一步建立健全服務區安全生產監視管理體制和工作機制，安全生產工作建設取得新的進展。
三、具體安排
1、第一季度：制定__年安全生產工作計劃調劑安全生產領導小組成員，完善各成員職責展開第一季度安全生產工作檢查弄好春節期間節假日值班，加強安全巡查管理
2、第二季度：召開服務區安全生產工作會議，明確目標任務明確安全生產監管員，明確安全生產___完善服務區各項安全生產應急預案;
做好“__”節期間消防、防盜等安全檢查;展開“___”活動，制定具體實施方案展開第二季度安全生產工作檢查。
3、第三季度：加強食品安全管理，重點加強對餐廳、超市安全和消防安全的檢查、整治工作展開防事故保平安，保暢通，交通安全夏季戰爭工作展開第三季度安全生產工作檢查
4、第四季度：展開火災隱患普查整治工作做好“__”期間安全生產和穩定工作展開第四季度安全生產工作檢查及年終考核安排春節期間各項安全生產檢查工作。
職工新階段工作計劃3一、總體目標
1、進一步完善公司的組織架構，確定和區分每個職能部門的權責，爭取做到組織架構的科學適用，三年不再做大的調整，保證公司的運營在既有的組織架構中運行。
2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與評定薪資、績效考核提供科學依據;
3、完成日常行政招聘與配置;
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結構，實行科學公平的薪酬制度;
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵工作，建立內部升遷制度，做好員工職業生涯規劃，培養雇員主人翁精神和獻身精神，增強企業凝聚力。
6、在現有績效考核制度基礎上，參考先進企業的績效考評辦法，實現績效評價體系的完善與正常運行，并保證與薪資掛鉤。
從而提高績效考核的權威性、有效性。
7、大力加強員工崗位知識、技能和素質培訓，加大內部人才開發力度。
8、弘揚優秀的企業文化和企業傳統，用優秀的文化感染人;
9、建立內部縱向、橫向溝通機制，調動公司所有員工的主觀能動性，建立和諧、融洽的企業內部關系。
集思廣益，為企業發展服務。
10、做好人員流動率的控制與勞資關系、糾紛的預見與處理。
既保障員工合法權益，又維護公司的形象和根本利益。
二、注意事項
1、行政工作是一個系統工程。
不可能一蹴而就，因此行政部在設計制訂年度目標時，按循序漸進的原則進行。如果一味追求速度，行政部將無法對目標完成質量提供保證。
2、行政工作對一個不斷成長和發展的公司而言，是非常重要的基礎工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門配合共同做好的工作項目較多,因此，需要公司領導予以重視和支持。
自上而下轉變觀念與否，各部門提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關鍵。所以行政部在制定年度目標后，在完成過程中懇請公司領導與各部門予以協助。
三、實施目標注意事項
1、公司組織架構決定于公司的長期發展戰略，決定著公司組織的高效運作與否。
組織架構的設計應本著簡潔、科學、務實的方針。組織的過于簡化會導致責權不分，工作負荷繁重，中高層管理疲于應付日常事務，阻礙公司的發展步伐;而組織的過于繁多會導致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環節增多，扯皮推諉現象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現象，也同樣阻礙公司的發展。
2、組織架構設計不能是按現有組織架構狀況的記錄，而是綜合公司整體發展戰略和未來一定時間內公司運營需要進行設計的。
因此，既不可拘泥于現狀，又不可妄自編造，每一職能部門、每一工作崗位的確定都應經過認真論證和研究。
3、組織架構的設計需注重可行性和可操作性，因為公司組織架構是公司運營的基礎，也是部門編制、人員配置的基礎，組織架構一旦確定，除經公司總經理研究特批以外，行政部對各部門的超出組織架構外增編、增人將有權予以拒絕。
四、目標責任人
第一責任人：行政部經理。
協同責任人：行政部經理助理。
五、目標實施需支持與配合的事項和部門
1、公司現有組織架構和職位編制的合理性調查和公司各部門未來發展趨勢的調查需各職能部門填寫相關調查表格，行政部需調閱公司現有各部門職務說明書;
2、組織架構草案出臺后需請各部門審閱、提出寶貴意見并必須經公司總經理最終裁定。
職工新階段工作計劃4一、指導思想
本學期學校整體工作可以概括為：圍繞一個目標，抓住兩大重點，實現三項任務，貫徹四大理念。
二、主要工作及目標
(一)師德方面
1、向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習，學習他們永不滿足的鉆研態度;
無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。
2、規范教育行為尊重學生、愛護學生。
在語言上不挖苦學生，不體罰與變相體罰學生。不私自辦班，不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己，不，不做違法的事情，堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。
3、詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。
長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面
本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。
做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
3、抓住一年級學生的特點，嚴密組織課堂，在日常教學中養成良好學習習慣。
A、按時到崗，不空崗。
B、在工作中對學生多一分關懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴謹，多一分熱情，多一分耐心，控制好自己的情緒，決不能因為自己的一時疏忽，影響孩子上課的熱情。
C、評價工作做到客觀、公正。
D、向學生進行教師，并請學生予以監督。
4、抓好學生的安全工作。
要作好學生的安全工作。每時每刻都要教育學生注意安全。
5、充分發揮自己的作用，運用恰當的手法讓孩子懂得真、善、美。
是他們在親身體驗實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。
(三)教學工作
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
在備課的過程中，我除了認真鉆研教材，多方參閱各種有關書籍外，積極向備課組其他教師請教，力求深入理解教材，準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案，并不斷歸納總結教學中的經驗和教訓。
A、在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，注重對學生信息處理能力的培養。
B、堅持聽課，尤其是校內其它教師的課，學習他人的寶貴的教學經驗，來提高自己的教學水平。
C、不斷充實自己的教學內容，豐富教學方法。
D、及時總結工作中的不足，加以糾正和改進，不斷完善自己的教學工作。
2、虛心向上級領導和同事同行學習。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。
(四)科研方面
1、確立課題，作好筆記，及時反思。
2、結合自己教育教學工作，開展好省館的課題研究。
3、多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。
4、及時把自己的文章感悟上傳博客，達到和其他教師資源共享。
(五)電教及網絡維護工作
做好電教日常工作，保障電教室多媒體系統的正常運行，做好老師電教課的協助工作，保證他們正常、順利的完成教學任務。
(六)教導處干事工作
認真做好領導交給的各項工作，力求及時、高效，不讓領導催促工作進度。
三、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
職工新階段工作計劃5為全面搞好__年全面預算管理與財務管理工作，我們計劃重點抓好以下幾個方面的工作。
(一)根據上級公司下達的預算指導意見，進一步搞好預算管理工作。預算管理作為財務管理中的重要一環，與全面做好財務工作息息相關。在明年的工作當中，要進一步加強對科室、站所的費用預算指導與預算管理，認真做好預算的分析、分解與落實工作，使全面預算管理真正成為全員預算管理，讓預算真正發揮其應有的作用。
(二)結合iso9000質量認證，當好領導的參謀，確保完成上級局(公司)下達的各項指標。今年，公司已走上了良性發展的快車道，卷煙銷售與煙葉經營質量不斷提高，企業資產得到進一步凈化與整合。結合市局(公司)貫徹9000質量認證體系，本著“嚴、深、細、實”的原則，全面強化兩煙責任制的制定與落實，在千辛萬苦抓增收的基礎上，千方百計研究節支，力爭完成各項任務指標。同時，認真研究搞好多種經營工作，圍繞盤活資產，對現有閑置的網點和煙站進行對外租賃;認真清理往來帳戶，大力回收貨款，減少資金占用，提高企業資產負債結構，降低企業資產負債率。根據上級公司物資采購的要求，進一步健全物資比價采購制度。
篇8
沙縣小吃，大概是全國覆蓋率最高的連鎖餐飲品牌，其占有率遠高于成都小吃、味千拉面、肯德基、星巴克等境內外競爭者。
幾個月前，就連其“勁敵”蘭州拉面，也由發源地青海省化隆回族自治縣的縣長親自帶隊到沙縣，“考察沙縣小吃發展及品牌運作等情況”。
畢竟，從上世紀90年代開始，短短20年左右，沙縣小吃就已悄無聲息地占領了中國的街頭巷尾。
這些或整潔或簡陋的店鋪背后，有著也許在全國都獨一無二的“推手網絡”。推動者，是全國唯一以政府名義成立的小吃業發展領導小組辦公室，沙縣人口中的“小吃辦”。
自1997年成立“小吃辦”以來，沙縣至今已換了4屆政府，在宣傳推進沙縣小吃方面從未懈怠。
如今，沙縣政府已策劃組建沙縣小吃集團公司，把沙縣小吃品牌朝著公司化方向運作，一個可能的目標就是上市。
這樣，幾萬個背著木槌、鴛鴦鍋在全國乃至全世界四處打拼的沙縣小吃業主，就會有一個新身份――股東。
走出去的沙縣人
有著1600多年建縣歷史的沙縣，位于福建省中部偏北，閩江支流沙溪下游，自古即為閩西北重要的商品集散地。
北方漢民族的面食文化和南方閩越先民的米食文化在這里融匯，各家各戶都有自己的手藝。很多小吃“傳兒不傳女、傳內不傳外”，爭奪某個秘方傳人的官司在沙縣時有發生。
同屬三明市的鄰縣永安，小吃也別有特色，可永安小吃并不出名，更沒形成產業。
一個關于源頭的說法是：1992年，帶著小吃手藝的沙縣人為了討生活，自發出門開店。也有不少報道稱，原因是那時沙縣的“標會”倒了。
標會，是福建等地一種普遍的民間融資形式。一個標會往往由幾十上百人組成。1992年，沙縣以夏茂鎮為重災區，因賭博引發金融危機，標會紛紛倒閉，有人“跑路”外出開沙縣小吃。
沙縣小吃同業公會會長黃福松卻認為，“‘倒標’出去的只是極個別的人。”他對《t望東方周刊》說，政府的推動才是沙縣小吃走出去的根本原因。
1992年至1997年間，農村耕地，雖然尚未明確將小吃作為主要方向，但沙縣政府一直積極鼓勵農村剩余勞動力借此走出去。
“老百姓不甘貧窮落后，一部分人帶著傳統的小吃手藝先出去開店，賺錢的消息也傳回了家鄉，一帶十，十帶百，后來都出去了。”夏茂鎮松林村的小吃業主姜承草對《t望東方周刊》表示。
姜承草1997年出去開店，第一站是福州。雖有親戚幫帶，心里也惴惴不安，“小學五年級文化水平，暈得很，到沙縣縣城走一遭都不敢想，更不用提去大城市了。”
他有個同鄉，在大城市把店鋪談下來，交了定金，回家帶著媳婦孩子又過去，卻找不著位置，“我不騙你，有名有姓的。”
沙縣小吃的優勢是“即坐即上”，加上“一元進店、二元吃飽、五元吃好”，如野草般瘋長。
姜承草到過福州、上海、河南、陜西等地。他的軌跡也基本符合沙縣小吃“攻城略地”的路徑：先是本省大城市，接著到珠三角、長三角，最后是中部平原、西部地區。
還有人去了新加坡、德國、美國、迪拜。 沙縣小吃制作能手在展示燕餃
“哪里好做我們就到哪里做。但是我們文化程度低，如果沒有政府幫忙，到哪里都要被欺負的。”說到此處，他那被煙熏火燎過的額頭擠滿了滄桑。
200個干部做小吃去了
沙縣“小吃辦”的數據顯示，目前沙縣小吃在全國的經營店已超過2萬家，從業人員6萬多，年營業額接近70億元人民幣。可以作為比較的是全聚德年營業額不到20億元。
1997年，時任沙縣縣委書記劉道崎下鄉到夏茂鎮，聽到滿街叮叮當當的砸鐵聲，發現鐵匠正日夜趕工用于煮餛飩、熬高湯的鴛鴦鍋。
問明原因，他隨即主持成立縣長兼任組長的沙縣小吃業發展領導小組，下設“小吃辦”。
同時，縣委縣政府鼓勵各個鄉鎮至少有一名科級干部停薪留職出去做小吃，當年“下海”的干部就達200人。夏茂鎮原黨委副書記羅維奎“下海”后，兩年多時間帶領鄉親辦起18家“羅氏小吃店”。
對于政府之于沙縣小吃的影響，姜承草記得：1999年福州創建文明城市，數以千計的沙縣小吃面臨被清退的危機。沙縣政府火速發動各鄉鎮黨員，給小吃業主講文件，“一定要達到標準，不達到就生存不了。”
一夜間，沙縣小吃的煤桶全部換成了液化氣，小黑板全部換成了招牌廣告。
不久，福州市召開了飯館業主大會，姜承草去參加，“當地分管領導說沙縣老百姓豐富了當地的餐飲業，為同行作了表率，這1000多家沙縣小吃就像初升的太陽。”他嘴巴咧開，眼睛瞇成了一條縫。
沙縣小吃駐福州聯絡處設在沙縣駐福州辦事處大樓的頂層。姜承草印象深刻的是會議室里的大地圖，密密麻麻地標注了福州各處的沙縣小吃。
沒達到標準的店放一顆紅圖釘，達到標準的店放一顆綠圖釘。廣東等地沙縣小吃店密度高，為避免惡性競爭，沙縣小吃同業公會要求，500米范圍內不能有兩家沙縣小吃。
現在全國有29個城市設立了沙縣小吃駐外聯絡組織。上傳下達、證件獲取、糾紛調解、業務投訴都由聯絡處幫忙解決，還要做好所在城市的商標保護。
建立聯絡處的想法起自2006年，因為沙縣外出經營人員多、經營區域廣，管理成為難題。當年，沙縣政府提出建立“一鄉一城一組織”的發展戰略，一個鄉鎮要負責在一個小吃業主相對比較集中的城市建立一個管理組織，這是各地聯絡處的雛形。
由于幫帶關系，同一個城市的沙縣小吃至少店主三分之一都是一個鄉鎮里出來的。有些鄉鎮負責兩到三個城市的聯絡處。比如，夏茂鎮負責北京聯絡處、西安聯絡處、杭州聯絡處。
“聯絡處隸屬于同業公會這個行業協會，以提供服務為宗旨，不以約束為目的。真正需要政府層面開展的活動，比如維權，由縣里面的相關部門做，聯絡處配合。”沙縣小吃發展服務中心副主任張鑫對《t望東方周刊》表示。
聯絡處和“小吃MBA”
起初小吃業主經常面臨租賃糾紛和拆遷問題，都找到聯絡處，“聯絡處同志會告訴他們如何調解，如果訴諸法律，如何請律師，等等。”但張鑫說，“聯絡處不是政府機構，不會以政府部門自居去調解。”
新人不會找店面，聯絡處也會指導：“新手盤老店，老手盤新店”，“原來開什么店，不改變原有的風味、口味。還要注意觀察店鋪門口的人流基本是什么時候入店，以及附近有無拆遷。”張鑫解釋說。
每天，沙縣小吃聯絡處的官方微信都會一兩條店鋪轉讓信息，寫明店鋪位置、轉讓價格、轉讓原因等，這些都由聯絡處負責搜集。
聯絡處的難處在于，統一所有小吃業主的認識，需要付出大量的努力。沙縣政府每年給所有聯絡處共約60萬元撥款，“有些捉襟見肘。”
早期縣政府對于小吃店也有不少補貼：2004年在上海每新開一家店補貼1000元，2007年在北京開張的前100家店每家補貼3000元。
到2015年6月底，“小吃辦”和沙縣農商銀行設立的小吃融資擔保基金貸款授信總金額已達到1.89億元。
“我們發現，大家都想出去賺錢，力氣卻不知道往哪里使，1998年就設立了沙縣小吃發展服務中心，就一些共性的方面，比如小吃技能、食品安全給業主們做培訓。”張鑫說。
零基礎的小吃業主曾反映“上課聽不懂”，多番商量后，小吃發展服務中心決定對學員作背景調查，把在同一地域開店、具有同等水平的學員安排在同一班級。
現在，張鑫每天要花至少3個小時，通過微信和微博與全國各地的小吃業主們溝通，解答問題，并把這些作為案例拿到課堂上討論。
曾有廣東學員問張鑫，原材料供應地離店鋪較遠，自己采購耗時，送貨上門耗錢，如何解決？
張鑫跟幾個老師商量后回復：“可不可以聯合附近的業主請一個供應商送貨，貨品總量增加，不僅有市場話語權，還能分攤每次送貨的成本。”
家鄉怎么辦
無論是銷售收入、GDP效應乃至稅收，小吃業幾乎都不能直接給沙縣帶來風光業績。但“沙縣小吃卻解決了三農問題，把農民轉移出去了，讓農民富起來了，返鄉創業，還間接帶動了配料、桌椅等相關產業。”張鑫說。
然而，家鄉的赤腳醫生告訴姜承草，離鄉者越來越多，找他看病的全是老人，有些老人離世，連抬棺的人也沒有。也許一人故去，一個家庭就在村莊中被就此劃去。
如今沙縣9萬青壯年勞動力中約有6萬人在外。最初，外出的農民自發嘗試土地流轉。“由于不規范，農民不踏實、租方難安心，很難持續。”黃福松介紹。
2001年，沙縣縣委、縣政府從財政拿出150萬元作資本金，成立了兩家農村土地承包經營權信托公司。后來又在縣農業局設立土地流轉中心。現在沙縣耕地的土地流轉率是全國平均水平的3倍多。
留守兒童也是個大問題。出門的小吃業主極少把孩子留在身邊，一般都讓留在沙縣本地的親戚朋友幫帶。黃福松說，現在政府除了努力扶持民間托管機構，還鼓勵公辦學校的教師幫小吃業主帶孩子。寄宿學校也必須配備電腦室，方便小吃業主經常與孩子視頻。
“看上去簡單的小吃業，實則牽一發而動全身。婦聯、教育局、農業局、計生局、各鄉鎮街道……我們在舉全縣之力推這個事業。”黃福松說。
沙縣附近的將樂、順昌、南平等縣市，甚至福建省以外的人也都使用沙縣小吃的招牌。沙縣小吃同業公會1998年注冊了“沙縣小吃同業公會”的集體商標，只有會員才有權使用。
但《商標法實施條例》對屬地作為商標有一定的約束，使得沙縣不能完全依靠商標維持沙縣小吃的品牌和權益，于是開設了維權辦公室。
有人提出，既然冒牌規范難度大，不如開放對外地人的有償培訓，也許就可以規避此類問題。
也有人認為，一旦放開，會造成行業管理的不可控，可能影響沙縣小吃的品牌信譽。而且即使如此，對于以次充好、假冒偽劣的商家還是無法起到監管作用。
另一方面，即使沙縣小吃已經有39個品種獲得了“中華名小吃”的稱號，因工藝及原料配送，出了沙縣，一般也就是經營拌面、扁肉、燉罐、蒸餃這“老四樣”。
篇9
田野：因為一場選秀節目失敗就不上學了，選擇來北京。我就是覺得北京是一個很有欲望的都市，我很想來闖一下。
張紹剛(主持人)：我怎么發覺得北京(是)特別有欲望呢？
田野：你OUT了！
評價嘉賓服飾
評價許懷哲(解決網創始人)，“我覺得你像一個酒桌上愛說大話愛喝酒的經理。”
評價肖東坡(央視主持人兼制片入)，“廚師。美食家。”
評價黃歡(歡歡幫創意職謀創始人)，“如果讓您做我的老板，不行。從表面看您的衣服有點太廉價的感覺。你這樣很像夜店范兒。”
對話
張紹剛：傷害別人是你的？
田野：特點。
張紹剛：在傷害別人的過程中，你的快樂在哪里？
田野：應該說我怕被傷害，所以我提前把他們都傷害了。
嘉賓點評
黃歡：我可以告訴你，混在時尚圈的年輕人第一個要學會的是什么？不是囂張，因為這個圈子里準比誰更不囂張呢？所以不要比你有多囂張，而要比你有實力。而且每個能在時尚圈里混出去的人，都是非常有禮貌的。
莫華璋(人生規劃師)：你剛才說想成為時尚界的男惡魔，是指《穿普拉達的女魔頭》吧？我想跟你說一點，對方除了惡魔的表象之外，還是非常有能力的。你上臺這么久，到現在我還沒有看到你的能力。
文潔(《時尚好管家》主編)：公正地說―下’你很有STYLE，這是時尚圈的態度，但是我覺得你真正的自信應該是“我行，你也行”，而如果你處在一個“我行，你們都不行”的態度，你是自卑。
對話
張紹剛：你覺得你表現得怎么樣？
田野：我覺得還不錯。
徐睿(第二現場主持^)：這或許真的是他內心真實的想法。把所謂的無知當作了個性。
文潔：在面試的時候，一個人的理性、智商不太體現得出來，但是情商特別重要。你的情商確實不高。因為我覺得你符合現在時尚的一個要點，你非常懂得給自己一個標簽，你給自己的標簽是你這次要扮演一個“毒舌”的角色。
田野：是的。
莫華璋：你現在表現出來的不是一個別人會去請你上班的狀態。你想要做的時尚編輯，最重要的是溝通，你|一直表現的就是你的溝通能力很差。
結果 全滅燈
張紹剛：這個結果在你意料之中嗎？
田野：不在，我覺得應該會有時尚界的老板看上我。
文潔：其實我挺喜歡你的，但是如果我讓你留下會讓別人對時尚圈有誤解。我們時尚圈也是要做事先做人的，做人要先做人品，有人品才有人脈，發有人脈什么都發有。
張紹剛：也許今天你會學到以后跟老板溝通的技巧。可以貼標簽，但是用力過度對自己可能不是一個好事。
表演與求職不搭界
“啊，各位老師女子，我叫李雪，那爪，來自北邊兒，不，內蒙古，今年24歲。我是一個蒙女，不是，蒙族女孩兒，”求職的舞臺上，一位緊張得幾乎要哭出來的女孩兒結結巴巴地做著自我介紹，讓在場嘉賓及主持人都不由得為她擔心起來。而隨即，當主持人李響問道“你為什么這么緊張，是我很可怕，還是在場的18位達人很可怕”時，女孩兒卻說，“各位達人好，我剛才是在表演，我表債的題目叫做‘緊張’。”原來這是一個大學時學習過表演的女孩兒，求職廣告策劃。(《職來職往》2011-04-22期)
嘉賓評價
吳媛媛(中美史克)：你的這段表演與你想找的工作有關系嗎？發有，還影響到你自己的狀態。面試的機會可能只有一次，有時就是幾秒，希望你以后在求職準備中想清楚該怎么展示自己的優勢，凸顯自己跟那份工作更相關的點。
劉同(光線傳媒電視事業部總經理)：你上臺的這一段表演坦白講很拙劣，讓我很尷尬。
馬丁(天啟一方傳媒總裁)：你不尊重我們，你可以表演，但是不要一上來用那種方式，把所有評委的心全吊起來。
尚濤(尚濤發型)：不要把幽默或是假裝不在乎用在一個你可能會在乎的結果上。
觸碰職業禁忌
一件具有短裙效果的長T恤，搭豹紋西裝，下身是黑色緊身底褲――這身打扮很時尚，如果是女性的話，但當它穿在男性的身上，并且出現在面試現場，卻是讓人難以接受的。20歲的鄭涵，畢業于北京電影學院表債專業大專'求職方向是債員、時尚相關職業和家庭理療營養師。當他的自我簡介結束后，所有人的關注點都聚焦在了他的這身打扮上。(《非你莫屬》2011-01-23期)
嘉賓評價
蘇紅(《時裝L’ OFFICIEL》雜志出版人)：我并不很贊成女孩子全穿成男孩子、男孩子要穿女孩子的衣服。作為我們時尚媒體來講，會給你搭配的建議。如果是主題派對你穿或這樣可以，但是平時不妥。
理想與異想的區別在哪里?
“我聽力不女子’從小―直戴助聽器。之前有一位電視界前輩對我說過，‘一般拍五部片子標志著一個編導走向成熟，但是如果你能拍成三部我就不在這個圈子干下去。’但是今天我還是選擇站在這個舞臺上，希望憑借自己的能力找到一份工作。”在《職來職往》節目現場，胡濤的開場白是發有優勢的。個子不高、身材不夠魁梧的他甚至在開場白的時候緊張得有些結巴。他先天聽力不好的生理缺陷對他想求得的節目編導工作無疑是個重大的阻礙。
現場測評
采訪焦點人物――俞夏
在現場測評時，胡濤用僅有的三分鐘時間提了四個問題，
1 首先，想了解下你為什么會想到要去參加相親節目？
2 我們知道尋找另一半有很多途徑，你為什么要把感情生活放到大眾媒體、放到全國觀眾眼皮底下來進行呢？你有發有想過這樣的方式會給你的工作、生活帶來影響？
3 網絡上很多人認為，你想借助這樣一個平臺來炒作自己進入娛樂圈。對于這種反對的聲音，你有什么看法？
4 通過這個節目，你有發有感情上的收獲呢？
四個問題引發現場迭起，掌聲不斷。嘉賓夏驕陽豎起兩個大拇指。
嘉賓點評
夏驕陽(東方風行傳媒集團樂蜂網副總經理)：你的條理非常清晰，你知道你服務于你的觀眾，你知道你的觀眾想聽到什么，他們需要什么，而且在那么短的時間，本來我還想幫你開一個主題，到后來你的自由發揮讓我非常滿意，好。
劉同(光線傳媒)：剛才你在采訪的時候特別地不卑不亢，我們就需要這樣。面對明星，面對一些嘉賓的時候，你不需要把他們捧得特別高，但是對話必須要互相尊重。
對話
劉同：你有實習過嗎？
胡濤：大一、大二的時候在學校的電視臺做新聞記者，還做過學校的一個訪談節目，大四時在湖北電視臺一檔民生新聞節目實習了五個月左右。
劉同：在實習過程中，你有什么困難嗎？
胡濤：在工作中遇到困難是很正常的，我很慶幸原來碰到了，因為遇到困難我才會想到怎樣去解決問題，比我正式工作之后出現要好得多。
結果18盞燈全亮，胡濤選擇“光線傳媒”
馬丁(天啟―方媒體總監)擔心胡濤的選擇會傷害到自己的健康，導致耳疾加重，建議他放棄。面對質疑，他從容回答這是自己理智的選擇，并保證會持醫生的健康診斷上崗。
對話
趙陽：我原來學的是建筑測量。唱歌是我從小的一個夢想，特別喜歡。得知家鄉有一個青年歌手大賽，我就回去參加比賽，闖到決賽。后來一位評委對我肯定，說我的樂感和嗓音條件很好，讓我去學校專門深造一下。
張紹剛：你的資料里說是家里賣了房子供你學聲樂？
趙陽：發錯。媽媽特別不容易，考入大學那年就把家里的房子賣了供我上大學。這四年之中，她做清潔工來供我上大學。我的爸爸現在也特別危險，腦溢血在家，生命都是危在旦夕。我希望今天能在現場遇到一位貴人，能把我帶走，實現我心中的夢想。
張紹剛：你現在的收入和開銷是怎樣的？
趙陽：我做街舞教練收入兩千多元，每個月開銷五六千、七八千都有。
張紹剛：為什么這么多呢？
趙陽：因為我要學鋼琴，租房子要1900元，還有債出需要買一些服裝。
嘉賓點評
李凌霄(集物特創始人兼CEO)：我覺得你是一個特別矛盾的人，你一方面說你媽媽很辛苦，要報答媽媽，另―方面我覺得你又花了很多多無謂的錢，好像是為了實現自己的人生價值還有夢想。
宋美遐(中盟世紀傳媒有限公司董事CEO)：學校里是有宿舍的，也有琴房，這些都可以省。你讓你媽媽一個人做清潔工，你要花掉她一個月四五千塊錢。
慕巖(百合網CEO)：你是在家庭條件困難的情況下過一種相對比較奢侈的生活。
對話
陶思璇(心理指導老師)：我很好奇'你說你很喜歡聲樂，但你為什么畢業后發有選擇與聲樂有關的工作，而是去教街舞？說實話你的體力也不太好(趙陽上場跳了一小段街舞后氣喘吁吁)。
趙陽：我畢業時，學校正好需要一個街舞老師，讓我去試一堂課，試完他覺得還不錯。
陶思璇：那你有發有想清楚，到底是要做歌手還是從此改行當街舞明星？
趙陽：我非常肯定，想當歌手。
陶思璇：你不覺得你現在的行為是離你的目標越來越遠了嗎？
劉惠璞(世紀佳緣婚戀網副總裁)：聽完你的歌，我愈發肯定你成為職業歌手的概翠在千分之一以上。這相當于―場賭博。更可怕的是你把你的父母全卷入這場賭博中，還美其名曰職業夢想。
尹峰(香港國際咖啡之翼美食傳播連鎖集團品牌創始人兼董事長)：你總是說讓別人把你帶走，感覺是時刻要把命運交在別人手上，這讓我們感覺壓力好大。其實每個人的命運都在自己手里。
杜葵(人眾人教育總裁)：其實你已被兩個人帶走，而且帶錯了。第一個老師告訴你特別適合唱歌，你就把自己交給他，拋棄原來學過的東西，讓你父母這樣付出讓你唱歌，畢業的時候有個老師說你適合跳街舞，你就又開始跳街舞。你―直在一個虛的、可能很難達到的夢想中追求。
結果 全滅燈
面對這樣的結果，主持人張紹剛說，“這或許是個好事，讓你明白唱歌這條路是走不通的。”而趙陽在后臺對自己此次的失敗卻覺得斗志猶存，表示?“媽媽給我投資那么多的錢，我不能讓她這個錢打水漂，我要把這條路走下去。”他夢想著能夠通過這條路取得成功，早日回報父母。
高學歷是求職制勝關鍵嗎?
“這個碩士學位給我找工作發有帶來任何好處，反而成為我求職路上的一個障礙，因為當初我是保送上研究生的，我覺得不上白不上，于是我毅然決然地上了。”
對話
馬丁：我覺得你不想讀這個專業，不喜歡這個專業，雖然是保送，好像不用花錢。你的生命值不值錢呢？對于一個女孩子，對于一個想早點走出來回報媽媽母愛的女孩來說，你用了三年，因為它保送，不上白不上，你不覺得可惜嗎？
田春雨：現在覺得是挺可惜的，但是當時所有的同學都在積極地考研，老師也在勸我，你有這么好的成績可以保研，為什么不保送呢？
唐寧(新東方大客戶全國總監)：這個專業是你自己選的嗎？你現在想改專業？也是你的意愿？發生了什么事情？
田春雨：都是我自己選擇的。在實驗室做的事情，和當初導師說的不一樣。導師說每天都會接觸到很多新的東西，很有挑戰的工作，但是我在實驗室每天都是螺絲釘的工作，看不到未來。
唐寧：你之前有接觸過IT的相關工作嗎？
田春雨：我本科是學數學的，信息與計算科學，我的同學都是在做IT工作。
嘉賓點評
潘力：為什么會滅掉那么多盞燈，最大的問題是你的表述發有形成條理性，發有形成重點，給大家的感覺是東―下’西―下’讓你怎么做怎么做，所以從這個角度上講，我認為你做產品經理或產品助理可能還有一點欠缺。
王璽(星巴克財務分析)：你這些吃苦，在我看來都是無病。你在那里發廣告發傳單，有意義嗎？對你未來從事的職業發有任何幫助。你大學畢業，你的專業隨便可以找個工作，我相信這個很容易，掙一千也好，兩千也好，它是一份穩定安定的工作，可以讓你生活穩定，讓你的狀態穩定，你可以在這個基礎上學習也好，或者尋求更好的工作也好，都是有幫助的，而你現在做的是發有意義的。
結果有三盞燈，進入凡客誠品
楊石頭(智立方品牌營銷傳播集團董事長)：今天在這個舞臺上我們想幫你，但是我們不扶貧我們只扶志。
“我只有高中學歷，我有幾句話給大家分享，無論是什么樣的出身，什么樣的背景，不要逃避，不要抱怨，勇敢的努力，前面一定會有更好的機會等著你。”一身得體的黑色套裝，面帶微笑，說話鏗鏘有力，目光堅定，自信而富有激情，她以這樣―段話作為開場白，很有感染力。
一開始就承認自己只有高中學歷，讓李慕曉失去了兩個工作機會，有兩盞燈滅掉，但是她微笑著面對，不卑不亢，在接下來的VCR中，她更是爆出了自己曾經偽造過學歷的事實，引起場上噓聲一片。
對話
李響(主持人)：剛才VCR中有三個字一掃而過，但是大家心里面會咯噔一下，字幕上出現了假學歷三個字。那是怎么回事？
李慕曉：1999年來到北京，那個時候找工作遇到了很多的困難，北京有一家醫療器械公司在招銷售方面的人員，因為當時我的學歷是一個很大的障礙，當時為了生存，做了一個假學歷。
李響：你現在怎么看待這件事？
李慕曉：我今天之所以來到這里，包括我后來去學習速記，最重 要的原因是，我覺得不管我在職場中遇到了什么樣的困難，假的永遠是假的，永遠也真不了，我就是從那一刻告訴自己，永遠不要再做這樣的事情了。所以我今天來到《職來職往》
唐寧：當你進行招聘的時候，你如何鑒別學歷的真假？
李慕曉：我們經常用的一個方法是背景調查。網上是可以直接查學歷的，最直接的方式是直接打電話到他的學校，然后去核實他的簡歷。
嘉賓點評
李強：我覺得今天你來《職來職往》表現非常好。你的學歷不要當個障礙，這是根據企業的規模，根據企業的部門，根據打交道的部門定的，今天如果我有這個機會的話，我愿意聘請你做我們的人，出薪5000發有問題，因為我看中你幾點，第一，你確實語言干練。第二，你很成熟，第三，你有工作經驗，一個企業培養一個有工作經驗的人很難。所以堅信自己，大膽往前走。
結果進入百強企業中美史克
李響：我們在年輕的時候都犯過錯誤，有的是大錯，有的是小錯。但你要保證你明天不再犯錯，這是最重要的。李慕曉能夠面對這百家企業，一定不是你的學歷，而是你對大家的真誠、坦翠和你這六年付出的努力。
有才就有好工作嗎?
“從小在農村成長，親身經歷了播種的希望與收獲的喜悅，在每一次有機會的時候，可以說我都能抓住，而且取得不錯的成績。”白申雄的第一份工作是小學晉樂教師，做了近兩年，離開原因是縣電視臺招聘新聞播晉員。播新聞做了一年，市臺成立廣播晉樂臺，應聘做了兩年時間。天津一個公司提供一份策劃債藝活動、組織及主持的工作。
對話
張紹剛：現在這份工作打算什么時候辭?這邊找到了就辭嗎？
白申雄：對。
張紹剛：你換過很多工作，你理想中的工作是做什么?
白申雄：比如說演藝方面的歌手以及主持，還有臺后的策劃工作我都可以。
第一輪表態中，在場的12位嘉賓大部分快速滅燈’只有三位留了下來。
嘉賓點評
宋美遐：我覺得他對企業發有忠誠度。一個人你有再大的能力，在上一家公司發有離職的前提下就來找另一份工作，我覺得你不適合我們企業。
于文浩(優睿廣告有限公司總經理)：你可以騎驢找馬，但你不能在一個全國播出的節目中去這么做，對你原來的企業是―種不尊重。
宋美遐：如果你現在的老板看到你站在這個舞臺上會怎么想?
白申雄：我想如果我現在的老板看到我站在這兒，得到三位非常成功的老板的肯定的話，他也會非常肯定自己當初選擇這個人的眼光的。
陶思璇：你的眼神里更多的是茫然。你到底想做什么?你給我們大家的感覺是你就想腳踏八條船，只要能踏中哪條都成。可是這樣的話反而會讓你哪條船都站不穩。之所以你讓大家覺得看不到希望，是因為你把內心里的那個野火的種子捂得太緊了了。通過你講自己的經歷，我斷定你是一個有野心的人。你的夢想到底是什么？是成為歌星、歌唱家，還是名人?
結果全滅燈，白申雄打斷嘉賓發言離開
王剛(暴風影音副總裁兼總編輯)：他覺得上了這個節目，可以讓更多人看到一個從農村上來的小孩兒怎么怎么樣，我覺得像于連。
“大二時修讀了一門課程‘動侵造型’，培養了我對插畫的熱愛，從此走上插畫創作的道路。隨著不斷的發展，又開發出了產品，形成了一個完整的品牌系統。”張晶晶帶來了自己的插畫作品“洋果子系列”。展示結束立即受到老扳們的青睞。
對話
張紹剛：你的作品有過什么商業用途嗎？
張晶晶：推出的產品與一些公司合作了，比如T恤、布偶玩具、創意貼紙、2010年世博會主題館的宣傳動畫等。
尹峰：那個洋果子品牌是怎么回事?
張晶晶：它形成一個品牌是去年剛開始。做一個品牌是需要成立一個公司的，現在我作為學生，一些創意園區和機構是有政策希望扶植我的，給我一個辦公地點可以成立公司。
閆志峰(北京盛世巨龍媒體傳播機構董事長)：是不是現場某位老板給你提供―個平臺，你就不用去找工作?
張晶晶：不是，我現在沒有這個能力做這個東西。我希望先把它當成一個愛好和興趣，這樣可以讓拋物線更長更遠。
閆志峰：你找工作是為了得到鍛煉?
張晶晶：對。
嘉賓點評
劉惠璞：她的作品根本不愁明年畢業找工作，她今年來這個舞臺是為了增加曝光度。但是遇到這么優秀的人才'被利用一次我也心甘情愿。
宋美遐：你的優勢應該拿出來展示，在這個舞臺上誰都有這個機會，只是看來誰來認可你。我認可你！
航悅(北京航悅美學時尚教育機構)：我覺得你更適合我，因為你是要跟企業一起成長的，我給你一個平臺，這個產品由你研發，由你創造，我給你股份。你可以拿我的錢、我的資源去試你的經驗。兩年后，你飛走了，我也會祝福你。
李凌霄：其實你更適合集物特這個平臺，你可以做產品設計。
劉惠璞：我們的表情是“求利用”。
杜葵：你是求職者中少有的具備創業特質的。
結果 張晶晶選擇了集物特公司
面對才女張晶晶，平時喜歡給求職者各種忠告和意見的老板們紛紛放低姿態，一副求利用的表情，甚至是互相爭搶。這其中，才干當然是不用說的了，頭腦清醒的張晶晶在分析自己的勝出原因時卻說?“我覺得他們可能是看到我確實踏踏實實去做了一些事情，自己心里知道自己要做什么事情。”
轉型，你真準備好了嗎?
“我最自豪的事情是我本科提前畢業，并考上了北京科技大學的碩士研究生，目前在中科院工作。我現在的狀況是沒有足夠的積蓄去給我生病的父親看病，同時也發有留住想過好日子的女友，買房更是遙遙無期。我想我需要的不是中科院這樣一個響當當的牌子，我需要的是高工資的工作，這是我現在的理想。”
對話
張勇：總經理助理其實就是秘書。你之前學的比較深的專業知識和你具備的基本行政安排的能力，你是發有什么優勢的。你為什么要做這個職位呢?
李想：我覺得總經理助理這個職位包括兩個內容，它一方面是秘書的職能，另―方面，他可以分管―方面。我希望分管和技術相關的那一部分。
張勇：我再給你澄清一下，總經理助理就是秘書。你說的要分管業務，叫助理總經理，相當于副總經理。以你現在的條件，更不適合助理總經理。
王思巖：我覺得你有點急功近利了。買房買車這是所有人的夢想，你做事應該腳踏實地。
嘉賓點評
李強：很多人一輩子發有成就，并不是他發有發光的點，而是他發有找到他該發光的地方，如果讓姚明去跑百米障礙，讓劉翔去打NBA，那么代表中國榮譽的兩個人就發有了。所以你不妨去看一看，其實在研究界，袁隆平是你的楷模。今天我們研究人才非常缺，你是難得的。培養一個總經理助理，兩年就夠了，但是培養你這樣一個人才，至少需要六年。今天，你走進你的專業領域，8000、10000、18000都不算多，只要對上口，但是你要做總經理助理，天方夜譚，不現實。
結果 全部滅燈
李響：非常遺憾，今天你帶著一顆想換工作的心來的，認為自己適合總經理助理的工作，但事不如愿。你―定要記得，最棒的知識，最先進的科學，它一定比錢還珍貴。我希望你做有色金屬界的袁隆平。
“我是個超級電視迷，家中墻上貼著一張大大的電視收看表。不能看電視的時候、錯過的電視節目我都會在電腦上補上，或者下載來看。我的電腦里下滿了我喜歡看的電視。最后都不夠用了，于是我買了一堆的移動硬盤，來裝我喜歡看的電視。我有信心從一個電視受眾者成為一個出色的電視制作者！”
對話
劉同：因為你學的不是和電視相關的專業，你覺得你憑什么進入這―行?你的優點是什么?
鄭浩楠：我是一個對電視非常熱愛的人，興趣是最好的老師，我覺得興趣是我最大的動力。另外，我是一個工科生，工科生都有一個比較嚴謹的狀態。在這個行業中從業人員多是文科生，但觀眾是各個層面的，有工科生的加入其實是個優勢。
劉同：我對你的回答很滿意，現在很多做電視的人不看電視，而你看電視。這―點，我很喜歡。
唐寧：因為你學的專業是電氣工程，是個挺難的專業，如果你能得到這個實習機會，你將如何安排你的工作和學習的問題。
鄭浩楠：我的愛好是在電視行業這方面，我還是會把更多的精力放在這方面，并保證學習在一個能過關的狀態。
夏驕陽：從你出來到現在，我特別喜歡你的狀態，你的表達很流暢。我現在向你發出邀約，請你來做我們超級訪問節目的實習生。
劉同：做電視編導是很清貧的，至少是前三年，你做好準備了嗎?
鄭浩楠：實習期間我對薪金發有要求，我是抱著學習的心態去的，未來我對自己的薪金要求是在一個基本公平的狀態。
