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3、可在造價咨詢單位，從事造價方面的工作；
4、可在監理單位，從事監理方面的工作；
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1 建筑工程企業發展方向的趨勢
隨著經濟的發展、社會的進步，信息化的步伐不斷的加快，信息技術已經成為建筑企業發展的未來趨勢。建筑企業在施工的過程中呈現出的很多特點，分布廣、涉及面大、流動性強和勞動密集型等特點，面對這些特點，就需要用信息化的發展去提高建筑企業的施工水平和企業的經濟效益，信息化的發展已經成為了建筑企業成敗的關鍵。
在建筑企業施工的過程中充分運用信息化技術、網絡、檢測系統，這樣可以提高建筑施工的準確性和有效性，借助建筑企業信息化的管理系統，讓建筑企業的內外部資源實現了資源共享，也讓建筑企業的決策科學，提高了工作效率，建筑企業還可以通過現代網絡技術，實現網上的招投標的工作，這樣不僅可以降低建筑企業的運營成本，還實現了建筑企業財務信息系統的成本監控等問題，很大程度的優化了建筑施工的過程，實現了建筑企業的高效的管理。
2 建筑企業信息化發展的原因
2.1 客觀原因
建筑企業中傳統人力的建筑行為已經無法滿足現代化建設的發展要求，比如那些還在用人工的方式去結算工程造價和單純靠人力完成的建筑行為，已經不能與信息化高速發展相適應。對于建筑企業來說，高科技信息技術的方式改變了傳統的施工方式，這也是市場經濟環境對于建筑企業提出的客觀要求，把信息技術運用到建筑企業之中，不僅可以提高自身的管理水平，還提升建筑企業的經濟效益和企業的市場競爭力。
2.2 主觀原因
建筑企業為了尋求自身的經濟利益和全面的發展，就必須從建筑企業自身的管理觀念和管理方式上面去創新。就需要建立辦公自動化系統、企業資源創新系統、建筑企業過程控制系統和項目管理的目標系統，完成建筑企業的組織目標和過程管理，這四個部分要充分的促進、充分的協調，為建筑企業內部競爭的機制提供最有力的技術保證，運用這些高科技的信息技術對建筑企業實現了信息化的管理，不僅提高了建筑企業的工作效率，還提高了各項資源的利用率，拓寬了建筑企業的信息渠道，為建筑企業實現管理發揮著重要的作用。
3 建筑企業發展方向研究
3.1 全面數字化系統不斷的加強
21世紀是一個數字化的時代，建筑企業誰能掌握現代化的信息管理技術誰就能在未來激烈的市場競爭中贏得主動，能夠抓住機遇，贏得挑戰。所以說全面數字化和網絡化的發展趨勢已經慢慢滲透到建筑企業的方方面面，進入到建筑企業的資源管理配置、財務管理、建筑施工企業的日常工作中。為了讓建筑企業更加長足的發展，建筑施工企業更加注重的是數字方面高素質人才的培養，從而為建筑企業的發展提供可靠的智力支持。
3.2 電子商務的普及和網絡的發展
電子商務的發展和網絡的普及為建筑企業的發展方向提供了最有力的機遇和挑戰，建筑企業的發展需要借助的是強大、快捷、方便的信息數據做支撐，這樣可以實現建筑企業信息數據的無障礙交換和共享，提高了建筑企業的管理效率。網絡和電子商務具有操作性強的特點，復制和存檔也給建筑企業的重組實現了快捷方便。傳統的建筑企業管理模式中注重的人力的管理模式，人才的流失就會讓建筑企業無法正常的運作，而電子商務的運用和普及，加強的建筑企業中資源整合的力度，即使沒有當事人的參與，也可以讓整個建筑企業的信息化系統正常的運作，在完善存檔的過程中，保證建筑企業高效的運作。
3.3 市場的導向型趨勢加強
建筑企業為了適應復雜多變的市場競爭，建筑企業需要利用好企業自身的信息渠道，獲得第一手的咨詢，更好的根據市場的變化做出正確的決策，促進建筑企業更好的發展。用信息化的手段做好市場發展和建筑企業之間杠桿的作用。
3.4 整合建筑企業并購做大做強
建筑企業正確認識電子信息化給建筑企業帶來的機遇和挑戰，有助于推動建筑企業的改制和重組，這樣可以更好的國際接軌。首先要建立一種基于資源和能力并購整合的模式，并在建筑企業的戰略發展、公司治理、財務管理、組織結構、業務流程、人力資源、制度、企業文化等各個方面進行整合與協調，在建筑企業整合的過程中，成立專門的并購整合管理機構，強化管理層和團隊的作用，并及時優化發展，迅速讓建筑企業可以做大做強，參與未來國際的市場競爭。
3.5 建筑企業多元化經營方式
建筑企業應該加速推動多元化的經營管理模式，力爭擴大建筑企業的規模和產值，并獲得更高一個級別的資質，充分做好專業的細分市場，占據一定的市場地位，獲得經濟效益和品牌優勢，建筑企業應該朝著更加專業化、信息化的方向發展。
4 結論
我國就已經逐步邁向一個全新的網絡信息化的時代，在建筑企業的發展過程中就必須要引進信息化的手段，建筑企業必須做到解放思想，轉變觀念、深化改革、強化管理、推動建筑企業的高速發展，并積極向國內外標桿企業學習，可以提高建筑企業的發展平臺和發展空間，這樣可以加強建筑企業內部的資源整合、工程項目管理，也會對施工進度產生巨大的影響，實現建筑企業之間的業務往來和信息交換，從而提高建筑企業的經濟效益和社會效益。
參考文獻
[1]秦海福，陶任重.淺析新時期建筑業的未來發展趨勢[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2009，（01）.
[2]徐安華.建筑業施工機械發展趨勢及管理模式探討[J].鐵道工程學報，2007，（01）.
[3]陳諾炯.節能型建筑電氣技術的發展趨勢[J].黑龍江科技信息，2010，（20）.
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一、業主方的建筑工程項目管理任務和目標
1、管理任務
對于建筑工程項目而言，業主方項目管理的任務主要包括協調和組織、信息管理、風險管理、合同管理、質量控制、進度控制、投資控制、安全管理、人力資源管理[1]。
2、管理目標
建筑工程項目業主方項目管理目標包括質量目標、進度目標和投資目標，質量目標是指業主方通過采取有效管理措施，加強建筑工程項目施工的設備質量、材料質量、設計質量和施工質量管理，使工程項目符合先關技術標準、技術規范和環境質量要求；進度目標是指加強各個環節和階段的施工進度管理，確保建筑工程項目在合同規定期限內完工；投資目標是指在保障建筑工程項目質量的基礎上，盡量減少項目成本，實現良好的經濟效益。質量目標、進度目標和投資目標三者之間相互影響，通過采取科學合理的管理措施，實現三者的協調統一。
二、當前建筑工程項目業主方項目管理存在的問題
我國建筑工程項目業主方項目管理推行較晚，在很多方面發揮了重要作用，但是業主方建筑工程項目管理仍然存在一些問題，如業主方對于建筑工程項目的驗收不規范、項目招標流于形式、決策規劃階段論證不全面盲目進行施工建設，并且一些建筑工程項目由非專業人員或者非穩定法人參與管理，經常出現以命令方式而不是科學管理方式為準的現象[2]，給建筑工程項目造成巨大損失，造成大量資源和能源的浪費，不利于建筑工程項目的快速發展。
三、建筑工程項目業主方的項目管理措施
1、縱向項目管理措施
縱向項目管理是指業主方參與整個建筑工程項目的管理，從建筑工程項目的籌劃立項到竣工驗收、投入使用、回收投資的整個過程，在規劃設計、施工建設、竣工使用階段等各個環節的有效管理。將建筑工程項目各個施工階段的內容作為業主方項目管理目標，在施工建設階段應做好生產準備、建設實施、施工準備和規劃設計，仔細分析建筑工程項目的可行性報告和項目建議書?；趧討B的目標控制管理，分階段進行控制和管理，首先，做好準備工作，分解建筑工程項目各個階段的管理目標，編制科學合理的目標控制計劃方案；其次，密切關注建筑工程項目各個階段的實際施工質量、施工進度和資金消耗情況[3]，和建筑工程項目目標作比較，分析差距，找出原因，采取有效的糾偏措施，確保建筑工程項目的順利進行。最后，根據工程項目實際情況，適當調整建筑工程項目各個階段管理計劃，更好的實現建筑工程項目管理目標。
2、橫向項目管理
（1）人力資源管理
建筑工程項目人力資源管理可結合職責分配圖和組織結構圖，分析人員需求，落實各個崗位的職責，構建科學合理的激勵機制，充分調動全體工作人員的積極性和主動性，保障建筑工程項目的順利施工建設。
（2）安全管理
安全管理是建筑工程項目管理的重要內容，建筑工程項目施工建設應始終堅持預防為主、安全第一的原則，嚴格貫徹《建筑工程項目安全管理條例》，在建筑工程施工現場配置完善的安全防護設施，保障人員安全和工程安全。
（3）投資管理
投資管理關系著建筑工程項目的經濟效益，業主方項目投資管理主要是在保障建筑工程項目的工期、質量等合同要求條件下，對工程項目各個階段的成本消耗和投資管理通過協調、控制、組織、計劃等方式實現預定的建筑工程項目管理目標，盡量降低建筑工程項目的投資費用。
（4）質量管理
質量管理是業主方參與建筑工程項目管理最重要的內容，業主方應積極參與到建筑工程的各個環節，在規劃設計階段，結合建筑工程項目的實際情況，對施工設計提出意見，采用有效的管理方法，確保施工設計的合理性和科學性；在施工建設階段，根據建筑工程項目管理目標和現場實際情況，仔細檢查建筑材料質量是否滿足建筑工程項目施工要求，并且參考相關施工工藝和施工技術，做好建筑工程項目各道施工工序的質量管理和檢查工作，有針對性地采取有效控制盒防范措施，保障建筑工程項目質量，消除安全隱患，提高人力、物力和財力等資源利用率。
（5）進度管理
業主方項目進度管理主要是指根據建筑工程項目各個階段的銜接關系、持續時間、工作程序和工作內容，編制科學合理的施工進度計劃，仔細分析建筑工程項目實際施工進度和計劃進度之間的差距，采取有效的調整措施，在保障建筑工程項目施工質量的基礎上，合理調整進度管理計劃，并且在建筑工程項目施工建設過程中，應正確處理質量管理、投資管理和進度管理之間的關系[4]。
（6）合同管理
建筑工程項目合同是約定建設方、施工方、業主方等各參與方之間義務和權利的協議，業主方應做好合同管理保障自身的合法權益，提高建筑工程項目的經濟效益，降低施工成本。業主方應從合同談判到合同執行結束采取有效的管理措施，密切關注建筑工程項目合同履行情況，減少合同風險，確保按量、按質、按期的完成建筑工程項目合同目標。
（7）協調管理
協調管理在建筑工程項目施工建設中發揮著重要作用，通過協調各個施工班組之間的配合，提高建筑工程項目施工效率和施工質量，以信息溝通交流為基礎，通過反饋、處理、辨別和取得有效信息，協調建筑工程各個環節。
結束語：
隨著現代化建筑工程項目的蓬勃發展，工程項目建設規模越來越龐大，業主方項目管理在建筑工程項目管理中發揮著非常重要的作用，作為工程項目的組織者，應結合建筑工程項目實際情況，做好縱向和橫向項目管理，采取科學合理的管理措施，在實踐中積極總結經驗，不斷創新，進行綜合、全面的項目管理，使建筑工程項目符合市場經濟需求。
參考文獻：
[1]陳志偉. 工程項目業主方全面合同管理研究[D].中國海洋大學，2012.
篇4
Independent Institute Civil Engineering Professional
Training Model Innovation Research and Practice
XU Zhen
（Faculty of Urban Construction， Wuhan University of Science and Technology， City College， Wuhan， Hubei 430083）
Abstract Independent institute wants to find in an existing educational market has its own characteristics， reasonable living space， the development of the bright prospects of the road， personnel training model innovation is the only way. According to the needs of the independent Institute of civil engineering majors actual employment situation and the market to determine the appropriate training objectives， training objectives based on innovation and the training specifications， training content and training process， thus creating a training model in line with the independent institute of civil engineering.
Key words independent college； talent training mode； training objects
1 人才培養目標確定
1.1 畢業生就業情況及社會需求分析
我校土木工程專業自2004年開始招生，從已畢業的 5屆學生就業單位及就業崗位分析存在有以下規律：約50%的學生就業于建筑施工企業，約20%就業于橋梁、道路施工企業，約10%就業于房地產企業、事業單位或造價事務所，5%左右學生就業于設計院，10%左右的學生讀研，另有約5%左右選擇出國深造。
另外現代科技與經濟的發展，特別是隨著市場經濟的深入發展，土木工程行業各種工程方向（如建筑工程方向與交通土建工程方向）已出現相互結合、共同參與企業生產行為的趨勢。一些建筑工程公司已可承擔相當數量的道橋工程，一些路橋建設公司也能承擔建筑工程項目。土木工程的設計、施工、監理、檢測等資質已向著建筑工程、道橋工程、巖土工程等綜合具備的方向發展。這種客觀形勢要求培養的學生必須具備土木工程專業至少兩個方向以上的專業知識，才能使企業在吸收了這樣的學生后，能在市場經濟的激烈競爭中具備創新和生存能力。
1.2 人才培養目標
基于學生實際就業需求的事實，我們確定的人才培養目標是：在同樣都是培養應用型人才的基礎上，一部分是培養理論基本夠用、實踐動手能力更強、直接面向生產、管理一線的的建筑和道路橋梁企業的建造師、造價師、監理師等，致力于社會現實問題和生產實踐問題的研究與探索的新型應用型人才；另外培養一部分具有扎實理論基礎和繼續學習能力、自我提高能力、創新能力，具有工程實踐能力的復合應用型人才。
2 培養內容的創新
2.1 拓寬專業課課程內容，呈現“寬口徑”
傳統的工業與民用建筑、道路與橋梁工程等，成為土木工程一級學科下的二級專業方向，即建筑工程方向、交通土建工程方向等。相應地要求土木工程專業的學生應該具備土木工程領域的專業基礎及某些方向的專業知識與能力。如果只具備一個專業方向的知識與能力，實際上又回到原專業的軌道，并不能成為寬口徑的土木工程專業。
專業課的設置主要依據的還是《專業規范》，主要是將房屋建筑學、土木工程施工技術、工程造價這些在《專業規范》中按方向設置課程列為專業必修課。是建筑工程和交通土建工程方向的學生都能掌握兩個專業方向的施工技術、工程造價計價方法及房屋建筑構造。
篇5
一、建筑工程類人才需求調研說明
（一）調研目的
通過調研了解以廣州、深圳為核心的珠三角地區建筑業用人單位的需求趨勢和企業對人才培養的建議，以華南理工大學畢業生就業為視角，詳細了解土木工程、工程管理、工程力學、水利與水電工程專業和土木工程全英班畢業生就業中存在的問題，以此為高校建筑工程類專業有針對性地進行教學改革、提高人才培養質量提供參考。
（二）調研對象
企業方面，以來學校招聘或在學校、學院就業網站建筑工程類招聘信息的珠三角地區建筑業用人單位為主；畢業生方面，以學院2015、2016屆土木工程、工程管理、工程力學、水利與水電工程專業和土木工程全英班畢業生為主。
（三）數據來源
調研數據獲取來源主要有三個渠道：單位方面，主要來自2015年、2016年秋季珠三角地^建筑業不同領域的50家用人單位來學院招聘時的現場交流訪談數據信息；畢業生方面，向2015、2016屆畢業生發放調研問卷100份，回收有效問卷88份；招聘信息方面，學院就業網站2015-2016年的600余則招聘信息。
二、當前建筑業人才需求分析
（一）當前建筑業人才需求整體背景
1.宏觀背景
作為國民經濟支柱產業的建筑業，在很大程度上受國家的經濟發展戰略和長遠規劃影響。
中國新城鎮化建設的推進和“一帶一路”建設的實施，為建筑業的發展帶來了巨大市場。根據《中國建筑業統計年鑒》，全國建筑業總產值從2005年34 746億元增長到2015年的180 757.47億元，廣東省建筑業總產值從2005年的2 199.59億元增長到2015年的8 865.68億元。建筑業總產值的迅猛發展為建筑工程類畢業生提供了深厚的產業背景。
2.行業背景
經濟發達的珠三角地區既擁有如萬科、中海、金地、招商、保利、碧桂園、富力和恒大等一大批在華南甚至全國知名的大型房地產企業，又擁有如中建四局、中建鋼構、廣東長大、中鐵、中交等大型建筑施工單位，還有各類大大小小的建筑設計院、建筑裝飾公司、建筑軟件公司、建筑設備公司，以及其他省份在珠三角地區設立的分公司。如此眾多的建筑業用人單位為建筑工程類畢業生提供了廣闊的行業需求市場。
3.微觀背景
2014年9月-2015年7月，學院就業網站共近340家建筑單位招聘信息，提供近1 100個崗位，同期學院建筑工程類畢業生合計約310人，剔除讀研、出國、繼續考研類畢業生之外，真正找工作的約150人。2015年9月-2016年7月，學院就業網站共近360家建筑單位招聘信息，提供近1 200個崗位，同期學院建筑工程類畢業生合計約330人，除讀研、出國、繼續考研類畢業生之外，真正找工作的約160人?？梢?，建筑工程類畢業生供不應求。
（二）當前建筑業人才需求方向要求
1.主要招聘方向
通過對學院就業網站兩年來的600余則招聘信息統計分析得出：房地產類需求在造價、施工、現場工程管理、成本管理、精裝工程管理、開發報建等方向；設計院類需求主要集中在建筑設計、結構工程等方向；施工單位類需求主要集中在土建、造價、項目管理、安全管理、路橋、市政、水電等方向；裝修裝飾類需求主要集中在設計研發、幕墻、項目管理、質檢、造價、巡檢、采購等方向。
2.建筑業人才繼續教育與從業資格
從與用人單位HR訪談交流中了解到，建筑工程類畢業生從事建筑領域工作后，一般從一線基層崗位做起，如建筑業的員：施工員、預算員、質檢員、試驗員、測量員、安全員、材料員和資料員，輪崗培養的經歷以幫助畢業生盡快熟悉建筑施工全流程。同時，建筑工程類畢業生需要參加繼續教育，考取從業資格證，如一、二級建造師、咨詢工程師、造價工程師、質量工程師、安全工程師、監理工程師、結構工程師、建筑師和巖土工程師等。高?？商崆耙龑W生在校期間了解考試要求，有針對性地學好專業知識，結合自己的興趣愛好、職業發展方向提前做好考試準備，打造核心競爭力。
3.建筑業用人單位選人標準與傾向
從與企業HR訪談交流和畢業生問卷統計中了解到，設計院最看重畢業生的技術知識和專業功底；房地產最看重畢業生擁有的社會實踐經驗和實習經歷，以及突出的組織管理能力和綜合素質；施工企業最看重畢業生吃苦耐勞的精神和品質等。
（三）當前建筑業人才需求特征與招聘渠道
1.用人單位的類型和所在地區分布
近三年來，來學院招聘的建筑類單位數量由高到低依次為房地產企業、施工單位、設計院、裝飾裝修公司、防水行業及建筑軟件設備行業，需求量大的地區主要集中在以廣州、深圳、佛山、珠海等為代表的珠三角地區。珠三角地區的建筑單位總部主要集中在這些城市，主要業務也集中分布在這些城市。
2.招聘渠道
建筑業單位主要通過以下幾種渠道招聘應屆畢業生：政府組織的大型綜合性招聘會；學校組織的校園招聘會；企業到學校或學院進行校園宣講；在校園網上招聘信息；在應屆生求職網、海投網、無憂前程校園渠道等校園招聘網站招聘信息；借助認識的高校專業老師、往屆學生提供招聘信息等。學院、學校就業網站以其就業信息的針對性、全面性、及時性深受畢業生認可。
3.建筑單位招聘985高校畢業生的原因
開設建筑工程類專業的高校很多，有大專層次的建設職業技術學院，有本科層次的獨立學院、地市級高校、省屬高校和985重點高校。眾多大型、知名建筑單位到985重點高校招聘建筑工程類畢業生的主要原因有：提高單位招聘的門檻，減少招聘的工作量和成本，提升單位的知名度；985重點高校生源質量好、師資雄厚，專業基礎扎實；提前儲備領導和技術骨干。因此，建筑單位基本形成了以“招聘985重點高校畢業生作為后備領導和技術骨干，地方性高校畢業生、社會人員作為一線現場工程技術員，職業技術學院、獨立學院高校畢業生作為外派項目基層員工”的多層次用人格局。
三、當前學院建筑工程類畢業生的求職分析
（一）畢業生求職類型選擇與畢業新現象
從問卷統計分析發現，畢業生最希望工作的單位類型：一線知名房地產，占56.86%；二三線房地產企業，占29.41%；“中”字頭建筑施工單位，如中建三局、四局、八局、中鐵二局、中交、港航局等，占50.98%；各省建筑施工單位建工集團及子公司，如上海建工、北京建工、廣東建工、云南建工等，占23.53%；民營建筑施工單位，占9.8%；知名建筑設計院，如廣東省院占49.02%。由此可見，近年來，房地產的繁榮發展、房地產企業的高薪和發展平臺對985高校建筑工程類畢業生吸引力很大，學院建筑工程類畢業生去房地產單位，尤其是一些知名大地產公司的比例非常高；學院建筑工程類畢業生選擇繼續讀研、出留學的比例也逐漸增大。學院2015屆建筑工程類畢業生合計311人，其中讀研89人，占28.6%；出國16人，占5%。2016屆建筑工程類畢業生合計331人，其中，讀研104人，占31.4%；出國31人，占9%。
（二）畢業生工作地域與單位性質
學院畢業生約70%來自廣東省內，就業主要集中在廣州、深圳等珠三角地區；剩下約30%來自其他省份，學生畢業后大部分優先考慮在經濟發達的廣州或深圳，所以外省、非珠三角地區的建筑業單位來學院招聘的較少，如圖1。
2016年來學院招聘的用人單位性質依次是民營企業、國有企業、事業單位、外資企業、政府機關和金融單位等。畢業生就業單位主要以國有企業和民營企業為主，其中施工單位主要以國有企業為主，房地產企業大都為民營企業，如圖2。
（三）畢業生求職應聘供求高峰
通過對學院就業網站建筑單位的信息量、時間統計發現，從9月至次年的6月，一般以10、11、12月份和次年的3、4月份為用人單位招聘高峰期，見圖3。
根據對學院2015屆、2016屆工程類畢業生簽約提交協議的統計分析，畢業生簽約以11、12月份和次年的5、6月份兩個時段為簽約高峰期，尤其是第二個時段，臨近畢業前夕簽約人數最多，見圖4。
（四）畢業生求職擇業考慮因素
在畢業生問卷調研中發現，畢業生在用人單位宣講會上最想了解的信息分別是：薪酬待遇及福利，占74.51%；機會和晉升空間，占72.55%；培養計劃和職業成長路徑，占66.67%；單位的崗位設置及工作地點，占62.75%；單位的信息簡介、產品或業務規模、實力等，占62.75%。畢業生在選擇意向單位時，最看重的因素分別是：良好的晉升機制，占74.51%；培訓及自我提升的機會，占64.71%；五險一金，社保、節假日等福利是否齊全，占60.78%；工資水平高低，占56.86%；工作與興趣、專業能力是否相符，占49.02%；工作地點，占39.22%；行業發展前景，占39.22%；行業地位和知名度，占27.45%。這些數據反映出畢業生在簽約時更注重單位平臺、個人發展空間等個人價值實現因素，具體到求職崗位方面，畢業生傾向的崗位分別是：工程管理崗，占50.98%；土建技術崗，占50.98%；結構設計崗，占43.14%；成本造價預決算崗，占15.69%；開發報建崗，占5.88%。這些反映出建筑工程類畢業生在求職時更傾向于從事技術實踐工作，希望能學有所用。
四、未來建筑行業人才需求的特點
（一）從數量上看，人才需求大、易波動
一方面，中國正推進的新城鎮化、珠三角城鄉一體化、“一帶一路”建設，自然災害后的重建，大型建筑企業外包工程、大型房地產企業到國外開發投資等，這些都為工程類人才提供了廣闊的需求市場；另一方面，建筑工程人才需求易受經濟形勢、國家宏觀調控等政策影響。
（二）從用人單位的要求來看，行業人才需求特色鮮明
通過對近2年來用人單位招聘要求進行分類匯總發現，企業對畢業生的要求集中在：吃苦耐勞、團隊合作精神，以及較強的專業技術知識和社交溝通、領導管理能力等。不少受訪單位招聘985高校的建筑工程類畢業生，其長遠目標是為單位培養中高層管理人才和技術骨干，所以他們更希望招聘的畢業生能深入一線沉下心來踏實工作，在單位能有長期發展。
（三）從專業上看，懂預算、法律和管理的復合型人才需求量大
根據統計，除結構設計外，工程造價、概預算和工程管理方面需求最多。未來既具有扎實專業知識又具有工程造價、成本控制、工程管理、法律、銷售潛質的高端復合型工程管理人才更受市場歡迎。
（四）從趨勢上看，對國際化的高端建筑人才需求增加
“一帶一路”建設的推進，中國建筑業走向國際市場，必然對專業知識扎實，能從事對外交流的、熟練掌握外語閱讀及翻譯工程合同的國際化建筑人才需求增加。
五、當前華南理工大學筑工程類畢業生擁有的優勢與存在的問題
（一）擁有的優勢
1.背景資源優勢
華南理工大學是教育部直屬985、211重點高校，知名度高；每年高考錄取中，建筑工程類專業的分數線要超過一本錄取分數線近50多分，生源質量好；土木工程專業有80多年、工程力學有50多年的辦學歷史，師資雄厚，是華南地區建筑工程類高校中唯一的985重點高校，培養的畢業生在華南地區建筑工程領域有良好的口碑。建筑領域用人單位在廣州高校舉辦校園宣講會、廣東省理工專場招聘會通常在華南理工舉辦，提供的就業需求信息量大，畢業生占據主場優勢。華南地區建筑行業發達，單位眾多，需求量大，為畢業生的實習與就業提供了大量的機會。
2.學科專業優勢
學院建筑工程類覆蓋土木工程（房屋建筑、地下巖土、道路橋梁三個方向）、工程管理、工程力學、水利與水電工程等不同專業方向，相互之間有一定的專業共通性，又有一定的差異互補性，能夠較好地滿足建筑行業不同方向的人才需求。
3.綜合素質優勢
學生在學習之余積極參加實踐實習鍛煉，根據用人單位反饋，本院畢業生在工作中踏實肯干，特別是學生黨員和干部在實習單位工作中起到了很好的示范帶頭和攻堅作用。學院對畢業生的教學、成績考核嚴格把關，畢業生專業基礎扎實，在校期間的科創經歷奠定了一定的科研基礎，部分畢業生經過實習單位培訓和實踐鍛煉后具有較強的獨立工作能力，綜合素質高，發展后勁足。
（二）存在的問題
1.人才培養的專業化與企業需求的復合化存在差距
目前，學校在專業教學方面學時過多，學生輔修法律、經濟和管理專業學時過少，不利于復合型人才的培養，與用人單位對建筑工程類人才的需求定位和高端管理化的復合型人才需求還存在一定的差距。
2.人才培養模式與市場結合有待加強
學校和學生對于英語的教學重視不夠，不利于人才培養的國際化；對于信息技術重視不夠，通常以學生自學為主，不利于今后信息化的發展。
3.職業定位不清晰，對行業企業了解不深入
畢業前，畢業生缺乏整體職業規劃意識，對單位了解不深，職業規劃不清晰，就業形勢好的情況下違約現象頻頻發生。畢業后，部分畢業生適應工作環境和吃苦精神欠缺，跳槽率較高。同時，學生對行業內不同領域的企業了解不多，擇業過于集中在房地產領域，對于其他施工單位、裝飾裝修、防水、建筑儀器、件等非主流領域了解不多，很少涉及。
六、建議
（一）明確人才定位，打造人才培養特色
985重點高校培養的建筑工程類畢業生應當明確定位，即為大中型建筑單位培養未來的中高層管理人員和主要技術骨干。這樣的定位就要求學校培養專業知識扎實，懂法律，具備一定管理和領導組織潛力的復合型畢業生；學校提前幫助學生了解建筑工程類發展方向和需求崗位，引導學生在“大專業寬口徑”要求的基礎上，結合自己興趣愛好、職業選擇領域有針對性地主攻一兩個特定方向，最終形成“寬基礎+專業化”的鮮明特色，打造核心競爭力。
（二）將能力素質培養融入到日常教學和管理
亞投行的創辦、中國建筑業走向國外和互聯網信息的發展，更多的建筑企業需要專業知識扎實、英語和計算機熟練的技術和管理后備人員，高校應加強外語、計算機應用與專業知識的結合；以問題為導向培養學生鉆研解決問題和創新的能力。專業老師借助實踐、競賽、平時大作業和課程設計等，引導學生利用網絡、檢索等手段查找資料，培養學生解決實際工程問題的能力；制定教學計劃時要適當壓縮專業總學時， 引導學生利用課余時間自學或輔修經濟、法律、管理等相關專業，以培養復合型人才；將日常活動開展與培養學生能力素質相結合。
（三）早規劃早定位，促進校企合作
建議高校在開設職業規劃課程的基礎上，將教學實習、寒暑假實習結合起來，從大一開始引導有意向本科畢業直接就業的學生分別到施工單位、設計院、房地產公司實習，感受不同領域文化氛圍和工作特點，以減少大四求職時的違約和工作后的頻繁跳槽現象；985高?？梢越Y合教育部“卓越工程師教育培養計劃”，聯合行業內優質企業校企合作，促進理論與實踐相結合，校園文化與企業文化相融合，減少求職時過于扎堆房地產領域，縮短畢業生進入企業后的“磨合期”，從而促進畢業生事業發展更加順利。
篇6
2改革的學方法及弊端
2.1改革前的教學方法
改革前，我系建筑工程技術專業在畢業設計階段所運用的教學方法是：所有的畢業牛.都從事建筑工程設計，為避免抄襲，根據不同題目，分不同的小組，然后繪制建筑施工圖，計算承重構件的內力、鋼筋配置，最后繪制部分結構施工圖。畢業設計的成果是部分建筑施工圖，部分結構施工圖和一部分構件的計算書。
2.2產生的弊端
在畢業設計階段，所有畢業生都從事建筑工程設計，這種做法沒有考慮到學生的就業去向，對專升本學生或畢業后到建筑設計院工作的學生，比較適合。但對畢業后到建筑公司、監理公司、造價咨詢公司、房地產公司等單位工作的學生非常不利，而這部分學生數量占畢業生總數的90%以h,對于這部分學生來說，由于在畢業設計階段沒有接觸到合適的工作崗位，因此，在剛參加工作之際，感到陌生，一切從頭學習，工資待遇也受到了很大的影響。
另外，這種畢業設計做法既沒有考慮到學生之間存在著學成績優與劣的差別，也沒有考慮到學生各自不同的興趣愛好，從而導致部分學習成績不好的學生和部分不喜歡建筑設計的學生，在畢業設計階段，出現應付、抄襲現象，最后致使他們的畢業設計成績較低，甚至不及格。
3改進方法和步驟
3.1改革的方案
針對上述弊端，我們確定改革的目的是使學生在畢業設計階段完成了即將從事工作的實習過程，熟悉實際工作的程序、內容、方式，實現“零距離上崗”的教育目標，在剛參加工作時，即能成為一個熟練的、專業的技術人員，進而也能得到較為優厚的待遇、較高的薪酬。
基于上述改革目的，對建筑工程技術專業畢業設計階段的內容進行重點改革：打破以社.那種不分學習程度好壞、不考慮學生就業的方向、不考慮學生的學習興趣，全部學生都做建筑工程設計的“一刀切”模式，而是結合學生的就業意向，采用‘‘分流制”的人才培養方案，根據崗位即就業意向，采用設計、施工、監理、預算、測量、盾量檢驗、資料整理等方向性畢業設計題目，學生根據自己的興趣和畢業后的工作意向，自由選擇畢業設計階段的內容。為保證此項改革起到實效，我們實行“自愿報崗，崗前培訓、頂崗實訓、穿插講座、定期匯報、校企共管”。從而使每個學生的自身優勢和興趣愛好都有了施展的空間、避免了以往那種值化的“一刀切”的畢業設計教學模式所帶來培養“千人一面”的弊端，實現了“個性教育”和“零距離上崗”的培養目標。
3.2具體實施步驟
(1)學生根據自己的學習成績、興趣以及就業方向，在老師的指導下，填報畢業設計志愿，每人允許申報兩個自愿；
(2)根據學生所報情況，進行分組，分為設計組、施工組、監理組、預算組、測量組、質量檢驗組、資料整理組等。
(3)根據老師的特長，確定各組的指導老師，與教師簽訂畢業設計目標責任書。
(4)根據學生填報志愿，聘請各方向的企業專家，對各組學生先進行為期2周的崗前培訓。
(5)指導老師擬定本組畢業設計的任務書，負責安排所指導學生到工作一線頂崗實訓，負責本組學生的畢業設il?指導、管理工作。
(6)設計結束，組織學生參加省建設廳組織的“五大員”考試，每個學生畢業前取得相應的崗位證書。
(7)根據畢業設計的內容分組進行畢業答辯，畢業答辯組分為設計組、施工組、監理組、預算組等。
4目前改革的效果
4.1建立了一支“雙師型”教師隊伍
目前，建筑工程技術教研室擁有專業教師18名，其中雙師型教師14名，雙師型教師占72.2%。另外，我系聘請十兒家設計院、建筑公司、監理公司、造價咨詢公司、房地產公司等單位的總工、技術員作為畢業生在現場實習的指導老師，為畢業設計改革提供堅實的基礎。
4.2擁有十幾家長期、穂定的實習地
我系與十幾家設計院、?建筑公司、監理公司、造價咨詢公司、房地產公司等單位簽訂長期合同，作為我系校外實訓基地，為學生校外實訓提供良好的環境。
4.3突出了特長教育
(1)學生根據自己的學習情況選擇畢業設計的內容。在學習成績優秀或專升本的畢業生中，80%的學生選擇了建筑工程設計，其他畢業生，選擇了施工、監理、預算、測量、資料整理等畢業設計內容。
(2)學生根據自己的興趣選擇畢業設計的內容。60%的畢業生根據自己的愛好選擇了畢業設計的內容。
(3)學生根據自己的就業意向選擇畢業設計的內容。70%的畢業生根據自己的就業意向選擇了畢業設計的內容。
4.4達到了學校、學生、企業“三贏”的效果
在畢業設計改革中，學生的受益最大，既學到豐富的實踐經驗，又增加經濟收入，同時又實現了“零距離上崗”：學校實現了培養“應用型人才”的目標：企業利用廉價的勞動力，完成專業技術人員的工作。因此，此項改革達到了學校、學生、企業“三贏”的效果。
4.5真正解決了學生就韭的難題
畢業設計階段的改革，使學生掌握了即將從事工作的實踐經驗，大部分學生在畢業設計階段能夠遵守規章制度，不怕苦、不怕累，勤學好問，表現良好。因此，畢業后50%的畢業生留在畢業設計階段所在單位工作，其他畢業生也很快找到理想的工作單位。
5總結
篇7
在我國現階段，高等職業教育仍是一個不可或缺的重要領域。在全國許多大中型院校中，多數把高等職業教育定位為以培養應用型技術人才為職責，而我校在此基礎上，創出了自己的特色：以“2+1”人才培養模式，以高技能型高職人才為培養目標，培養學生具有一定的理論知識，較強的專業技能、專業技術。在這一點上，建筑工程專業更是扎根在學校的大方向基礎上，走出了自己的特色。
我院的建筑工程專業在制定人才培養方案時，通過認識實習、生產實習、建筑工程見習造價員實訓、建筑工程施工員實訓、建筑工程質量員實訓、建筑工程施工實訓、畢業實習與實踐、建筑設計原理與構造課程設計、建筑結構課程設計等使學生在學校期間就能接觸到行業中的具體問題，并在教師的培養和引領下，學會解決問題，有效地將理論與實踐結合起來。同時，我們更注重就業崗位對人才的需求。
1 目前我院建筑工程專業就業崗位分析
隨著我國經濟體制的改革，房地產業的興起與發展，人民住房條件的改善，為建筑工程專業畢業生提供了廣闊的就業天地。目前我院建筑工程專業根據行業特點和學院的特色，在制定人才培養方案時，為學生將來走向社會提出了以下幾種崗位參考。
1.1 施工員
施工員是基層的技術組織管理人員。主要是在現場參與施工組織管理策劃，負責施工作業班組的技術交底，參與做好施工現場組織協調工作，合理調配生產資源等。我院建筑工程專業針對此崗位設置的相應課程有：《建筑制圖》、《建筑工程測量學》、《建筑設計原理與構造》、《建筑工程施工技術》、《建筑工程施工組織》、《建筑工程造價》，同時，配有建筑工程施工員實訓及建筑工程施工實訓等相關實踐課程。
1.2 造價員
造價員負責工程預算的編制及對項目目標成本的復核工作，對比實際成本與目標成本差異，做出分析，以及熟悉施工現場生產進度，每月編制本月施工生產統計報表并根據下月生產進度計劃編制下月施工預算。我院建筑工程專業針對此崗位設置的相應課程有：《建筑制圖》、《建筑設計原理與構造》、《建筑施工技術》、《建筑工程施工組織》、《建筑工程造價》、《建筑工程經濟與管理》，同時配有建筑工程造價見習員實訓、建筑設計原理與構造課程設計、建筑結構課程設計等相關實踐課程。
1.3 質量員
質量員負責對施工工藝及完成的分項工程對各班組工作質量的檢查及向監理的質量報驗工作。我院建筑工程專業針對此崗位設置的相應課程有：《建筑工程測量》、《建筑工程施工技術》、《建筑工程質量控制與事故分析處理》，同時配有建筑工程質量員實訓等實踐課程。
1.4 安全員
安全員主要負責對工程項目內的施工安全進行監督檢查，并對各施工方案的安全施工進行組織。我院建筑工程專業針對此崗位設置的相應課程有：《建筑制圖》、《建筑工程施工技術》、《建筑工程施工組織》、《建筑工程造價》、《建筑工程經濟與管理》，同時配有建筑工程施工實訓等實踐課程。
1.5 材料員
材料員主要是負責對該項目的材料進場數量的驗收，出場的數量、品種記錄，要對數量負責，對該項目所進場的各種材料的產品合格證、質檢報告的收集，還有對材料的保管工作等。我院建筑工程專業針對此崗位設置的相應課程有：《建筑材料》、《建筑制圖》、《建筑設計原理與構造》、《建筑工程施工技術》、《安裝工程施工》、《建筑工程經濟與管理》。
2 未來我院建筑工程專業就業崗位拓展分析
為了培養出適應當前國內經濟形勢的高技能技術人才，我院的建筑工程專業不斷改革和改變，擬從以下幾個方面拓寬未來學生的就業范圍。
2.1 監理員
監理是代表業主監控工程質量，是業主和承包商之間的橋梁。它不僅要求執業者懂得工程技術知識、成本核算，還需要其非常清楚建筑法規。
2.2 建筑咨詢從業人員
建筑咨詢人員可以向業主提供各種業主所缺乏的專業信息，包括從土地購買，審批，國家的相關法律法規，以及設計和施工時的幫助。先干什么，后干什么，要注意什么等等，簡言之，就是給想建工程卻又不太懂建筑的人提供所有的咨詢。目前我國這方面的人很缺少，是個不錯的有前途的崗位。
2.3 內業從業人員
建筑內業是指規劃、設計、預決算、施工組織設計等在室內完成的工作。
2.4 物業管理從業人員
物業管理指按照物業管理服務合同約定，通過對房屋建筑及與之相配套的設備、設施和場地進行專業化維修養護管理以及維護相關區域環境衛生和公共秩序，為業主、使用人提供服務的人員。
3 結論
建筑行業是一個貼近民生的行業，在這個行業里，切忌眼高手低，實際上，認真做好任何一個細節，都可以發展成為一個不錯的有前途的崗位。在我院建筑工程專業的培養上，也一直在指導學生要腳踏實地，認真努力，為自己將來走向社會打好堅實的基礎。
參考文獻
篇8
Vocational College Construction Engineering Regulations
Teaching Reform and Practice
TANG Yanqian
（Guangxi Polytechnic of Construction， Nanning， Guangxi 530003）
Abstract Based on the perspective on the reform of vocational education curriculum system， take a higher college in Guangxi Civil Engineering and related professional "Construction Engineering Regulations" course for the study， construction and the course can be docked close， distinctive， dynamic adjustment of vocational education curriculum system . By designing course modules， teaching space， teaching assessment， analysis of its impact on civil engineering in higher vocational institutions and related professional curriculum reform.
Key words vocational college; Construction Engineering Regulations; reform; practice
1 高職院校建筑工程法規課程教學改革的現狀述評
根據2014年上半年教育部等6部門印發的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，到2020年，我國職業教育要基本形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。因此，依托現實中廣西某高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程為研究對象進行分析，發現要達到《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》提出的目標，仍然存在一定的困難。
（1）依據企事業生產服務真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊研究只處于理論階段。經調查研究發現，以前學者在研究建筑工程法規課程改革與實踐的時候往往只是站在理論教學的角度，片面地對理論教學的改革進行研究、探討，忽視了建筑工程法規課程實踐教學改革的需要。從查閱的資料中，即使有少部分學者對高職院校建筑法規課程實踐教學改革進行了探討，但是，他們大都處于將案例教學法的引入理論教學或是僅僅在理論上對實踐教學進行探討，沒有進一步依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊。
（2）依據企事業生產服務真實業務流程設計建筑工程法規課程教學空間研究處于空白階段。建筑工程法規是高職院校土建類及相關專業的一門專業基礎課程，其教學是建筑工程技術、工程測量、工程監理、工程造價等專業學生在校學習、獲取相關職業/執業資格、進一步了解和理解國家權力機關、建設行政管理部門等政策以及與其他企事業單位、社會團體、其他公民在建設活動中溝通、協調的重要環節。因此，建筑工程法規知識運用于實踐活動尤為重要。
但是，從前期研究中發現，高職院校建筑工程法規課程的教學活動往往都局限于課堂，沒有很好地通過真實案例、項目激發學習者的學習興趣、探究興趣和職業興趣。
（3）對建筑工程法規課程實踐教學進行多方面的評估研究還有待提高。目前，從我們查閱的材料中，尚未發現對高職院校建筑工程法規課程的實踐教學環節進行包括：企業用人單位、畢業生、在校生、任課老師等多方面的評估研究。沒有有效的評估體系，就難以在高職院校中形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系，不利于高職院校教學改革研究與實踐。
2 高職院校建筑工程法規課程改革的主要內容
根據以上研究現狀的述評，基于我國職業教育專業課程體系改革視角，以廣西某高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程為研究對象，構建與該課程能夠對接緊密、特色鮮明、動態調整的土建類及相關專業職業教育課程體系。通過對依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊、教學空間、教學評估等方面展的研究，分析其對我國高職院校土建類及相關專業課程改革的影響。最終為提出并完善我國改革職業教育專業課程體系提供理論與實證的支持。
（1）依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊。目前，很多高職院校建筑工程法規課程主要采取純理論教學的授課方式，忽略了學生建筑工程法規知識實踐方法、實踐技能的培養，這不適應于高職院校人才培養目標。特別是，實證分析對象執行大專業招生分方向培養的人才培養方案和教學計劃已經有四年，學生畢業后可到施工員、質檢員、造價員、監理員、安全員、測量員、資料員、材料員等多個崗位就業，每個崗位對學生需要掌握的建筑工程法規專業知識、技能側重點均有不同。
因此，在實證分析對象土建類及相關專業“大專業招生、分方向培養”的背景下，針對土建類及相關專業的崗位群及能力分析、人才培養目標、分方向能力模塊的設置與課程組成、分方向能力課程模塊，擬制定新的建筑工程法規課程教學大綱，調整和改變現有教學模式，建立建筑工程法規課程與其他課程之間對接的緊密關系。引入實踐教學環節，使學生自主學習成為其學習建筑工程法規知識、提高建筑工程法規實際應用能力的主要方式。最終實現學生將建筑工程法規知識靈活應用于實踐、各類職業/執業資格考試以及未來就業工作中。
（2）依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程教學空間。更進一步的，在依據企事業生產服務的真實業務流程設計建筑工程法規課程模塊后，在實證分析對象中建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。依據企事業生產服務的真實業務流程進行現場模擬教學，使課程的學習情境與真實工作環境和真實工作任務一致，安排學生在課程學習中參與工程項目報建、招投標、合同管理、索賠等工作流程，真正做到“教、學、做”一體化，使課程內容更具吸引力。
（3）形成科學合理的建筑工程法規課程教學與就業崗位、知識能力需求分析報告。完成高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程課程模塊、教學空間等改革后，如果沒有進一步的約束力，往往會導致教學改革的中止。所以，高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程課程模塊、教學空間等改革是否能得到企業用人單位、畢業生、在校生、任課老師的認可，或將其結果運用到下一步的教學改革中，需要建立一套科學合理的建筑工程法規課程教學與就業崗位、知識能力需求評估體系。
因此，通過設計針對建筑企業用人單位、畢業生、在校生、建筑工程法規授課教師的不同問卷，進行“四方”問卷調查研究，探索職業能力取向的、校企合作相關的建筑工程法規知識教學模式并進行評估。
3 高職院校建筑工程法規課程改革的效果
（1）形成“課課對接、課證銜接”的《建筑工程法規》課程模塊。為達到《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》：到2020年，我國職業教育要基本形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系的建設目標，在我國高職院校土建類及相關專業建筑工程法規課程中采取“以任務為核心驅動、以工作過程為導向”的教學方法，引入相應的“工程招投標實訓”等實踐教學環節，制定新的教學計劃和教學大綱。在大專業統一與分方向對學生需要掌握的建筑工程法規專業知識、技能側重點均有不同的背景下，其教學模塊最終與高職院校土建類及相關專業其他課程招投標與合同管理、建筑施工安全管理、監理概論、建設工程監理資料管理、房屋建筑工程強制性條文等緊密對接。為實現學生將建筑工程法規知識靈活應用于實踐、各類職業/執業資格考試以及未來就業工作，實現課證銜接提供基礎。
（2）建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。高職院校土建類及相關專業建筑工程法規是一門與實踐緊密結合的專業基礎課程。理論―案例―實際操作有機結合，是課程教學的最佳途徑。本課程加強工學結合，改變課堂理論教學與實際工程相分離的教學方法，建立適合建筑工程法規課程教學的理實一體化教學實驗室。在新的教學空間中，模擬報建、招投標、索賠等真實情景，通過班上成員角色扮演等教學方法改革，各班級分成若干各小組，各小組扮演土建類及相關專業所涉及工作中的各崗位，使學生全面獲得崗位能力、職業能力和社會能力。在理實一體化教學實驗室中，通過采用現場示范教學法，邊講邊做，使學生有更直觀的認識。教師的言傳身教，對學生有正確的引導作用，發現學生操作不正確時，及時通過示范進行糾正。
篇9
科學準確定位人才培養目標、創建符合市場需求的特色辦學模式。需要依托該專業就業導向、就業需求制訂合理可行的專業人才培養方案，才能提升教育質量，走持續發展的辦學之路。當今企業特別需要能直接上崗的畢業生，這就要求職業院校探索新的教學模式，通過改革實踐教學模式。構建以技能為主體的實踐教學體系是現實迫切的教改目標。
目前，職業學校專業技能教育基本上仍是以知識的積累和延伸為主，忽視學生的主導地位，難以達到提高學生綜合職業能力的要求。因此，隨著建筑工程專業結構性的調整和職業教育實訓力度的加大，目前實踐教學出現了以下問題。
1、實訓設備、場地不足。隨著我國建筑業的快速發展，建筑工程專業既面臨著極好的發展機遇，近年來學生數量猛增，但校內生產實習的場所狹小，實習實訓設備不足，生均儀器設備值不高。這樣，學生實習中動手機會少，直接影響了學生技能的提高，學生的實際操作水平與建筑企業的實際上崗需求仍有較大距離。
2、傳統課堂教學方法落后。在黑板上建高樓、書本里搞管理的教學模式已經遠遠不能適應當前人才市場的需求，必須進行大力改革，注重學生實際能力的培養，使學生畢業后上手快、動手能力強，把學生真正培養成為用人單位滿意的技能型人才。因此這就要求我們大力推進教學模式的改革，逐步改變傳統的“以教師為主導、以教材為本位、以課堂為核心”的教學方式，改變“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統教學方法，開展教學研究。
3、師資隊伍建設滯后。師資隊伍建設跟不上學生規模快速發展的需要，雙師型教師匱乏。專業教師不足，特別是具有生產經驗的“雙師型”專業教師更是缺乏。部分專業教師對企業生產一線的施工管理、質量技術要求等專業知識了解不夠。專業技能和實踐教學能力不強，很難適應培養技能型人才的需要。
如何提高學生的實踐能力和就業能力，為社會培養出合格的建筑人才。正是目前我們進行以就業為導向的新型實踐教學模式探討的原因所在。
1、調整教學計劃，努力適應市場需求。從當前就業市場需要看，職業院校的學生比較容易適應現場，而且務實、留得住，有利于施工隊伍的穩定。結合用人單位的用人政策日趨務實的實際現狀，教學計劃的制定原則應該是寬基礎、強技能。同時根據市場的實際需求。更改建筑工程類專業的教學計劃。使其培養的學生更加適應市場需要。并可以適當調整專業設置，按照建筑工程大類設置專業，分方向制定教學計劃。例如，建筑工程可以分為給排水、測量員、材料員、建筑裝飾工程、建筑工程造價、工程監理、鋼結構工程等方向。
2、完善實踐教學設施。為實踐教學創造良好的條件在教學過程中，學生的實踐大致可分為課堂教學實踐、課外實訓實踐以及頂崗實習實踐三種形式。課堂實踐是基礎，可以通過理論教學及作業來實現；課外實訓實踐是培養實踐能力必不可少的實踐教學環節，由此可使學生體驗到真實的崗位狀態，以培養學生的職業素質和綜合素質，提高學生的職業道德和職業素養；而頂崗實習實踐既是生產一線實踐的準備，同時也是生產一線實踐的補充，它可以達到反復實踐、全面實踐的要求。不同的實踐學習任務就要有不同的實踐場所。這就需要學校必須加強校內實訓基地建設。同時，堅持走校企共建的道路，發展校外實踐基地，為完成實踐教學培養目標創造良好的條件。
篇10
前言：通過將社會主義市場經濟條件下的建筑工程技術人才的需求同建筑工程技術專業高職院校的教學特征相搭配，在共同協商，彼此配合的方法下將教學方案的制定，人才培養計劃的實施，專業課程的設計，運行模式的構建相結合，塑造了大量實際操作能力強，與社會市場接軌的建筑工程技術專業人才。
一、建筑工程技術專業開展校企合作的必要性
（一）校企合作對于學校的必要性
高職建筑工程技術專業學校從校企合作中找到了一個良好的發展平臺，不僅能夠掌握最前沿的工程建設信息，了解社會需求方向，而且可以及時更新專業技術，制定與之對應的教學方案，使得課程針對性大大增強，大力提升建筑工程專業技術。把教學理論與社會實踐緊密結合，加快本專業前進的步伐，給學生提供大量先進的，準確的，及時的學習信息，為學生學習建筑工程技術做出大量貢獻。
（二）校企合作對于企業的必要性
對企業和學校雙方來說，校企合作是個一箭雙雕，互惠互利的好機會，給兩方都帶來不可多得的機遇。一方面，企業利用高職建筑工程技術專業院校擁有科研技術的特點，為企業提供先進的專業技術，提高施工效率，節約工程建設成本，增加經濟效益，促進企業更好的運轉。另一方面，學校直接為企業提供大量對口專業的技術人才，企業可以不花費較多資金，提前挑選到自己需要的高質量，高職業素養的畢業生。
（三）校企合作對于學生的必要性
校企合作也極大方便了大批建筑工程技術專業的學生，他們在充分享受到學校提供的實踐性，針對性強的專業技能訓練和先進前沿的行業信息，感受豐富的建筑工程技術專業學習氛圍的同時，擇業、就業壓力也相對減輕，這源于自身的操作能力強，所學理論與社會需求掛鉤，能夠迅速適應本行業的工作環境，與同專業的畢業生相比較快投入到社會中，就業多了一份有力的保障。
二、如何利用校企合作培養建筑工程技術人才
（一）兼顧企業和學校的利益
校企合作作為一種具有優越性的人才培養模式，因其本身的種種優點，如有利于高職建筑工程技術專業院校教育方法的創新，教育體系的改革，為企業提供先進專業技術與科研成果，供應高質量，高素養的技術人才，給建筑專業學生創建良好的學習和實踐的環境，在就業方面賦予他們積極有益的保障和幫助等，已在我國的社會主義市場經濟條件下廣泛適用。為大眾所熟知的騰訊，百度，阿里巴巴一系列大型企業通過校企合作每年吸納大量的專業技術人才，用來保證公司的高效運行和流轉，從而有效推動科學技術的進步，提高了社會資源的利用效率，拉動我國GDP持續上升，為我國的發展壯大打下堅實的基礎。校企合作與市場經濟的完美契合，是現代化社會發展過程中的產物，企業，高職院校，學生都從校企合作中受利豐厚，能夠享有國家專門實行的稅收減免，財政資助等各種優惠政策，為自身的運營帶來極大好處。
（二）充分考慮市場需要
市場決定經濟，需要決定變化，校企合作是一種企業與學校共同合作，一起參與培養人才的創新，它既適應于當今市場環境，又滿足了企業對建筑工程技術專業人才的大力渴望和需求，是教育體系和人才培養模式的改革，并且是一場成功的革新，實現了教學中課本理論與實際操作的對接，實現了企業選拔準則與畢業生高技能，高素養的對應，實現了國家建筑行業各部門的多樣化需求同具備專業性、針對性學生的對口。在此過程中，學生的實踐和創新能力得到有力增強，專業人才的綜合素養得到大幅度提高，技術人才的知識結構得到有效的優化。極大促進畢業生的就業，提高大學生的就業率，改變我國目前的僧多粥少的不協調的現狀，有利于經濟快速發展，市場的拓展壯大，維護社會安定。
（三）促使學生積極參與到校企合作中去
高職建筑工程技術專業院校的學生作為國家未來經濟建設的中流砥柱，應積極利用校企合作的優勢，為達到人生目標，實現生命價值，做好充分準備。然而，我國因經歷了較長一段時期的計劃經濟體系和受到固守傳統，不愿革新的高校教育理念的毒害，校企合作的人才培養模式被部分教師所質疑和拒絕，在他們看來，這種方式將阻礙教育的發展和科研的進步，不利于學生專業的學習。因此，高職院校應該以包容的眼光去看待校企合作，不能一味的排斥，只看到它的不足之處，應看到它所具備的優點和長處，探究出它能夠為自己帶來的利益，畢竟所有的新事物取代舊事物都需要一個漫長的轉變過程。只有教師及時的認可，才能幫助學生制定準確的教學方案，引導學生形成良好的就業思想，樹立正確的就業觀念，有效的解決學生的就業難問題。學生通過參與到校企合作的實踐中，加強同企業的溝通交流，加大對企業的了解，對就業有更深層次的認識。只有這樣，我們的校企合作才發揮出了應該有的效果。
總結
校企合作現已成為我國高職院校人才培養體系改革創新的重要目標和方向，大力推廣校企合作，讓每個企業，每所高校，每位專業學生樂于接受并參與其中，將是一項浩大的，充滿挑戰性的工程，需要社會各界的積極行動。
參考文獻：
篇11
教育部教高[2006]16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出的“寬專業基礎、多專業選向、綜合素質教育、深度融職業技能考證（資格證書）”的專業大類招生培養指導思想。所謂大類招生即按門類招生，而非按具體專業招生。實施“大類招生”已成為高校招生方式改革發展的必然趨勢。作者結合省重點專業群“建筑工程專業群”建設，積極探索與實施建筑工程專業人才培養模式改革，以建工大類招生人才培養模式改革試點工作為契機，扎實推進各項改革工作，取得了階段性的成果。
一、實施背景
目前很多的高校采用一種新的招生方式――大類專業招生，即高校按相同或相近的學科門類，對教育部專業目錄內同屬一類的專業進行合并歸類招生。實踐證明，大類專業招生方式存在學生管理工作難度大，專業分流時間倉促，課程體系適應新的培養目標難度較大等問題，但是，大類專業招生的學生入學后，經過一段時間（一般這1年）的基礎課學習，再根據自身的興趣、特長、愛好及職業規劃，進一步選擇更適合自己實際情況的專業方向，以提供更大的專業選擇空間。此招生方式不僅保障了學生學習的自，而且注重通才與專才培養的有機結合，有利于激發學生的學習積極性和主動性，更增強了學生就業競爭力，從而促使人才培養良性發展。
目前，我校建工類專業設有建筑工程技術、建筑工程管理、工程監理、工程造價等4個方向，本專業群主要培養學生學會本專業必備的專業理論知識和相關領域工作的崗位能力和專業技能，能適應建筑工程生產、建設、管理和服務一線職業崗位（群）要求的高素質技術技能型人才。適應的崗位（群）有建筑業施工企業、建設工程監理企業、建設工程項目咨詢管理企業、建設工程造價咨詢企業、房地產開發企業、各企事業單位的基建部門等的土建類專業技術、管理崗位。且畢業后的3～5年內，主要就業崗位是施工現場一線的施工員、質檢員、造價員、材料員、監理員等。5年后，通過國家相關的行業執業資格考試，以取得注冊建造師、注冊造價工程師、注冊監理工程師、注冊結構工程師等高級執業資格，達到項目經理、監理工程師、造價工程師等崗位要求，成為企業專業技術骨干和核心競爭力。
二、實施思路
課題組堅持“以教育思想觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，以注重提高質量，努力辦出特色”為宗旨，根據大類人才培養特點，組建建工大類專業建設指導委員會，按照行業人才需求，構建基于建筑工程專業群的“就業面寬、整體素質高、崗位技能硬、遷移能力強”且能實現“底層共享、中層分立、高層互選”的高職建筑工程大類專業人才培養模式，以充分體現對學生職業能力、創新能力和實踐能力的培養，增強學生就業競爭力和職業變換的適應能力，增強可持續發展能力。
三、組織領導
課題組十分重視建工專業大類招生模式的改革與創新工作，在多個層面上建立健全組織機構如圖1所示。
四、實施成果
（一）構建了雙循環大類人才培養模式
按照“校企合作、工學結合、專業教育與職業教育融通”的改革思路，將理論知識、實踐能力、職業素質三者緊密結合，以培養職業崗位核心能力為主要目標，探索和構建基于校企合作平臺下的“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式，即學習實踐再學習再實踐的雙循環培養模式。
“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式中第1個“1”表示學生進校后第一學年，主要學習基礎課程模塊；第2個“1”表示學生進校后第2個學年，主要自主選擇專業方向，并學習相關專業方向課；第3個“0.2”表示0.2個學期，即第5學期前安排畢業班學生利用當年7月至9月的暑假進企業實習，主要是跟崗位實習；第4個“0.3”表示第5學期學生返校學習，主要完成能力拓展互選課程的學習和畢業設計（論文）。第5個“0.5”表示第6學期回企業實習，主要是頂崗實習。該成果獲得了江蘇省高等教育教學成果二等獎。
（二）優化構建了專業大類課程體系
根據企業人才需求及建筑工程專業群建設思路，積極組織專業群課程體系開發。專業課程體系開發與優化具體思路是：通過對職業崗位、典型工作任務和職業能力深入分析，構建“底層共享、中層分立、高層互選”的課程體系。
建工大類專業包含建筑工程技術、建筑工程管理、工程監理、工程造價等4個專業，大類專業課程體系的四個專業具有同樣的專業基礎課平臺，能夠實現“底層共享”。將各專業共同的建筑制圖、建筑材料應用、工程測量技能、CAD應用技能等課程內容進行整合，構建專業基礎平臺課程。
根據四個專業不同的職業崗位及學生就業創業的需要，開設不同的專業核心課程模塊，實現“中層分立”。主要結合企業生產實際，以校企合作為基礎，以專業能力培養為核心，實現理論與實踐融會貫通的思路，優化職業崗位核心能力存在差異的課程，形成“中層分立”的職業崗位能力模塊。
以充分學會專業理論及核心技能為基礎，開設四個專業交叉互選的拓展課程平臺，實現“高層互選”，高層互選旨在拓寬學生的專業知識面，培養學生的創新、創業思維，強化學生對知識及崗位的遷移能力，實現學生個性人化的發展。課程體系見表1所示。
（三）培養建設了專兼結合的師資隊伍
堅持“校企合作、專兼結合、內培外引”的方針，提高師資隊伍建設質量，以專業帶頭人、骨干教師隊伍培養為重點，努力打造一支由專業帶頭人、骨干教師、行業企業專家及技術骨干構成的專兼結合的高素質教學團隊，為建工大類專業的持續快速發展保駕護航。
近幾年來，引進博士2名，引進碩士8名，自培博士2名，有11名老師通過江蘇省建筑領域考評員資格認定，5名教師參加省培項目，4名教師參加國培項目，5名教師參加境外短期進修項目，參加企業下廠實習人次達到近40人次，且有2名教師評為教授，2名教師評為副教授。
目前，該專業大類現有專任教師40人，兼職教師20名，其中有教授3名，副教授（高工）13名，博士（含在讀）5名、碩士30名，雙師比例達90%，已建成一支職稱結構、學歷結構合理的專兼結合的教師隊伍。
（四）建立了面向大類專業的共享型實訓基地
以央財支持建設的“建筑工程技術”綜合實訓基地建設為契機，針對大類專業（專業群）面向的行業（產業）與崗位群，合理整合、優化現有實踐教學資源，建設實訓基地，為大類人才培養提供必要的實踐教學條件。目前，建筑工程學院的建筑工程綜合實訓基地已建成為集建工類人才培養、職業崗位培訓與鑒定、對外服務及建筑行業新技術、新工藝、新材料、新方法的推廣應用等為一體的多功能服務型實訓基地。該基地包括建筑節能及保溫技術重點實驗室、建筑施工技術實訓中心、建筑力學及結構實驗室、工程造價實訓中心、建筑工程質量檢測中心等28個實驗實訓室（中心）。
（五）深化了校企合作雙主體辦學的成效
學院依托“南通鐵軍”的優勢，先后與南通建工集團股份有限公司、龍信建設集團、江蘇南通三建集團有限公司、江蘇蘇中建設集團等40多家企業簽訂了協議，成立校企合作聯盟。并在校企合作共同培養人才方面不斷地創新體制和機制，產生了良好的社會效應。2011年以來，學院充分發揮學校人才、信息、設備及教學資源優勢，加強校企聯合，不斷深化校企合作機制改革與創新，與南通建工集團股份有限公司成立“華夏建筑工程學院”，與江蘇南通三建集團有限公司成立“三建冠名班”，與南通華新建工集團有限公司成立“華名班”等辦學實體和訂單培養班，加強了學生就業能力、創業競爭力和職業發展能力培養。
五、主要亮點
1.構建了“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式。通過全面深入的專業分析，根據建工大類專業特點，以“工學交替、實境育人”為切入點，構建了基于校企合作平臺的“1+1+0.2+0.3+0.5”雙循環人才培養模式，實現了建工大類專業人才培養目標，激發了學生學習的積極性和主動性，提升了人才培養質量水平。
2.構建了校企合作“雙主體”的人才培養平臺。根據“資源共享，優勢互補，責任共擔，利益共享”校企合作辦學的原則，主動贏取行業、企業的支持，主動適應人才需求的變化，積極調整辦學的思路，以樹立良好的品牌意識，主動踐行校企合作“雙主體”辦學，構建了校企雙主體人才共育平臺。
六、進一步研究的方向
1.優化專業分流實施方案。結合分流前的兩個學期的學習成績綜合考核學生，在分流中充分考慮學生性格特點、興趣愛好、職業生涯規劃等各因素綜合評估學生，以便更好地疏導學生的個人志愿，真正實現引導學生選擇好專業方向。
2.加強班級重組后的管理。學校應加強引導，組織新班級開展各類活動，讓新的班級同學之間盡快熟悉，增強班集體凝聚力和榮譽感。
參考文獻：
[1]吳志強.基于專業核心崗位能力模塊化課程體系的構建與實踐――以建筑工程管理專業為例[J].中國校外教育，2015，（33）.
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高職高專工程造價專業是以能力培養為主線，要求畢業生具備工程造價專業必需的文化基礎與專業理論知識及造價工程師的基本素質，具有獨立應用計算機軟件進行工程預算、結算及工程造價計價與控制能力的專業，它強調工程造價專業的實用型作用和適應建筑市場發展的特點。因此，我們必須緊貼社會對實用性人才需求的脈搏，社會需求什么樣的人才，我們就得想方設法培養什么樣的人才。因此對工程造價專業就業市場的調研工作就顯得尤為重要。只有掌握本專業就業市場的準確需求信息，我們才能做到有的放矢。
一、工程造價專業人才需求
1. 工程造價專業在建筑市場的就業大環境分析
建筑業是我們國家國民經濟的五大支柱產業之一。建筑從業人員的需求量與日俱增。隨著我國社會主義市場經濟的日趨成熟和建筑生產的集約化進程，對建筑業的經濟問題提出了更高的要求。建筑工程在設計初期就強調“適度、夠用、經濟、合理”的原則，建筑工程在施工過程中也強調“技術先進，經濟合理”的方針?？梢?，隨著市場經濟的發展，建筑工程的實施主體越來越注重工程造價和工程設計及工程施工之間的關系。工程造價管理專業正是順應了這一要求。作為近十幾年才發展起來的新專業，隨著社會市場化進程的日益加快，工程造價專業人才需求的缺口很大。
2. 造價行業的現狀與發展分析
據中國建筑業研究院對2012年第二季度全國新開工工程中標造價統計發現，全國工程中標造價共計10552.2億元，比上季度上升67%，全國新增工程中標個數 65490項，比上季度增加 13082項，環比增加 25.0%。其中： 4月份對建筑業工程項目投資造價共計3626.5億元，環比上升21.3%；工程項目個數共計28326項，環比上升13.2%；5月份對建筑業工程項目投資造價共計6925.7億元，環比上升91.0%；工程項目個數共計37164項，環比上升31.2%。
由此可見，隨著國家對建筑行業的投入加大和社會主義市場經濟的日趨成熟，我國建筑業也步入了發展的黃金時期，建筑業在發展的同時為了適應社會主義市場經濟體制，必然要引入大量的高素質工程造價專業技術人才，而目前我國從事工程造價專業技術的人員（尤其是造價工程師）還遠遠不能滿足建筑行業發展的需要，所以工程造價行業發展潛力巨大，工程造價專業畢業生就業前景更加看好。
3. 工程造價專業就業方向和就業率分析
工程造價專業主要是為建筑施工企業、建筑工程預算編制單位培養具備工程造價管理知識，能熟練編制工程造價文件的應用型技術人才。由于工程造價專業所學課程基本涵蓋了工程項目管理、工程招標與投標和工程概預算三大模塊，根據甘肅建筑職業技術學院工程造價專業的畢業生就業情況來看，工程造價專業畢業生就業范圍較廣，工程造價專業學生畢業后能夠在工程（造價）咨詢公司、招標公司、建筑施工企業、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設監理公司、 房地產開發企業、設計院、會計審計事務所、政府部門企事業單位基建部門等企事業單位，從事工程造價招標、 建設項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預（結）決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監理以及工程造價管理相關軟件的開發應用和技術支持等工作，學院工程造價專業自2001年開設至今已有7屆畢業生，畢業生一次性就業率均達90%以上，部分專業技能優秀的畢業生甚至需要用人單位預定。充分說明了工程造價專業是十大人才緊缺專業之一，就業范圍廣，就業路子很寬。
4. 造價行業主要招聘職位及人才申請職位排名對比分析
通過有關調查資料顯示，從造價企業招聘職位的需求來分析，需求最多的是造價工程師，其次是造價員、項目經理、造價技術負責人等職位，注冊造價工程師，這類人才一直以來都是供不應求，每個企業都需要，且人員需求量大。注冊造價工程師作為中高端人才一直以來都是企業青睞的對象，不論是作為工程管理還是企業資質升級，注冊造價工程師都是不可或缺的職位。
從造價人才申請職位排名來分析，造價工程師依然是人才需求最多的職位，其次是造價員及項目經理。而在造價行業，造價工程師是最重要的職位，它承負著提高建設工程造價管理水平，維護國家和社會公共利益的職責。
造價行業主要招聘職位及人才申請職位排名對比
排名 主要招聘職位 主要申請職位
1 造價工程師 造價工程師
2 造價員 造價員
3 項目經理 項目經理
4 造價技術負責人 造價技術負責人
5 注冊咨詢工程師 招標工程師
6 招標工程師 注冊咨詢工程師
7 注冊會計師 招標員
8 招標員 注冊會計師
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(一)教學方向不清晰
由于其就業前景十分明朗，建筑工程管理專業無論是在高職
院校，還是在各大高校都是一門熱門的專業，然而在實際教學中，建筑工程管理專業本身的教學方向卻不清晰，有的院校以理論教學為主，著重強調工程管理與工程法律;有的院校則更為注重實踐操作，強調學生基本技能的培養。這使得學生所具備的能力基礎不同，有的屬于專業型管理人才或技術型人才，有的則屬于復合型人才，不符合社會對于建筑工程管理專業人才的綜合需求。
(二)課程設計不平衡
為培養復合型、應用型人才，很多高職學校對于建筑工程管理專業采用課程設計一體化教學來幫助學生提高個人的綜合能力，然而在實際教學設計階段，卻缺乏理論性的引導和實踐支撐，使課程體系和教學內容十分混亂，并且為了追求教學效率，盲目加強各個學科的學習壓力，給學生造成了沉重的學習負擔，也不利于高效性課堂教學活動的開展。
(三)教學手段太單一
高等院校就建筑工程管理專業而言，在教學模式上一般采用較為傳統的教學模式，不論是理論內容還是實踐教學，基本都是以課堂教學為主的，因此，學生的技術性本身存在一定問題。同時，高職?？频膶W生文化課基礎相對較差，在理論學習的能力上比較薄弱，因此不斷強調理論學習，加強學習壓力反而適得其反。
(四)師資力量不均勻
相比本科院校而言，高等職業院校的師資力量相對薄弱，這就出現了師資力量分配不均的現象。實際上，建筑工程管理專業本身是實效性高于理論性的，需要專業教師進行實踐帶隊，幫助學生完成實踐教學，掌握實踐知識。而由于師資水平有限，師資力量不均的原因，致使在實際教學活動中學生無法順利得到有效的指導，學生需要更強的自主學習能力來完成學習。
二、培養專業人才的對策及思考
要培養專業的建筑工程管理人才，需要從教學方向、課程設計、教學手段、師資力量四個方面入手，從根本上提高教學質量，為學生提供良好的學習環境和學習氛圍，打造高效率的教學課堂，才能夠培養學生綜合素質能力，達成社會對于人才的具體需求，保障學生的就業前景。
(一)明確方向
以市場需求為出發點，根據實際的教學現狀制定教學方向是培養人才的第一步。在當下經濟發展迅速的大背景下，社會更需要理論基礎扎實、實踐能力較高的復合型、應用型人才。因此，在實際教學過程中，教師要將理論教學與實際教學相結合，確保學生能夠在實踐中將理論融入實踐，在實踐中運用理論。
(二)完善體系
不斷完善教學體系是教學發展的重要環節，高等院校需要根據建筑工程管理專業的特點，進行建筑工程管理專業課程一體化教學體系的設計，以學生的就業方向為改革前提，根據市場對于人才需求的具體動向，充分結合對行業長遠的審視，將理論與實踐進行有計劃的合理分配，側重技術型人才的培養，在技術的基礎上開展其他方面內容的教學活動活動作為補充。
(三)豐富教學
教學手段直接影響學生對課程的興趣和對教學參與的積極性。目前高等院校存在教學方式單一的現象，將直接導致學生厭倦學習，教學效率低下。因此，在明確教學方向、完善教學體系后，就要針對教學手段進行改進。在這個過程中，教師可充分利用多媒體教學設備或多種微課教學資源，為學生生動立體地展現教材內容，豐富課堂教學形式，針對建筑工程管理這一塊內容，讓學生選取案例以小組的方式進行方案設計，加強其實踐操作能力。有條件的院校可配備實訓基地或運用沙盤模擬實訓，不斷加深學生對于專業知識的理解和掌握。
(四)完備師資
完備的師資力量是決定教學質量的直接因素。為加強教學綜合素質，高等院校本身要鼓勵教師多學習，可組織教師進行各類進修活動，幫助教師提升自身，并與時俱進，不斷深入學習，從教學能力和專業素養兩方面入手，加強教師的實訓能力，保證教師有能力指導學生進行實踐活動。除此之外，我們還要注重實訓基地的建設和管理，以提高學生的實踐能力，為學生能力的培養奠定良好的基礎。
