引論：我們為您整理了13篇新聞事件及觀點評析范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
“新聞點評”類試題是近年來在高考試卷中出現的一種創新題型，是針對現實生活中新近發生的、具有普遍意義的新聞事件直接發表意見的文體。它是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報道為依托，對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明。這類試題大致可分為兩類：一類是“常規型”新聞點評，另一類是“爭議型”新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭議的新聞）點評。題料大多來自社會上新近發生的新聞事件。這種題型主要考查同學們洞察、剖析事物的能力和評判是非的能力，考量同學們的是非觀、價值觀、道德觀。
從近年來命題情況看，“新聞點評”類試題考查的難度不大，只要我們能準確把握材料中心，具有一定的分辨是非和語言表達能力，都能得到較高的分數。但是，從實際運用情況看，仍有不少考生不得要領，屢屢失分。出錯類型主要有以下幾種：①對材料把握不準，偏離中心，漫無邊際地說一些無關的話；②缺乏是非分辨能力，立場、態度模糊，甚至觀點錯誤；③不能全面審視材料，答題時以偏概全，顧此失彼；④拋開內容，只是對新聞的寫作特點如新聞的語言、結構、手法進行評析，發一通議論。⑤就事論事，缺乏深度和高度。⑥語言表達能力差，詞不達意的情況時有發生。
“新聞點評”要以新聞報道的內容為依據，對具體的事實進行畫龍點睛地評說、拓展。點評要做到褒貶分明，觀點正確，對癥下藥，切中要害。
寫新聞點評，具體要做到以下幾點：①認真閱讀新聞，把握內容要旨。閱讀新聞時，要了解有關的背景，弄清主要的事實，把握中心要點，做到心中有數。②選好點評角度，切中要害，觀點鮮明。要抓住新聞的主要內容，提煉出主要觀點，并以此為依據，或褒或貶，一語中的。③點評要有理有據，令人信服。點評時要以理服人，既不說過頭話，又不能淺嘗輒止。要深挖深究，適當拓展。④要講究藝術性，做到言簡意賅，干凈利落。要用簡約的文字對新聞進行評論，做到嚴密、準確、新穎、連貫，具有說服力和感染力。⑤要以議論為主，綜合運用敘述與抒情的表達方式。
請看以下典型試題：
1.（2006年北京卷）新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。（不含標點）
新學期初，某大學“愛心社”聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。
參考答案：（1）“愛心大巴”遭懷疑，大學生不信任感拷問學校教育，折射社會現狀。（2）“愛心大巴”免費接站遭受無端猜疑，折射出社會信任危機。
技法印證：這是典型的“常規型”新聞點評題。答案有以下顯著特點：①準確、簡潔地概括新聞的中心事件；②鮮明地表達自己的觀點、態度，分析事件中反映出的問題實質。③字數在規定的范圍之內。
2.請根據下面所提供的內容，參與討論。要求：思想健康，觀點鮮明，語句簡明得體，70字左右。
目前，有教授稱，現在是改變“龍”作為中國形象標志的時候了。因為“龍”的英文“Dragon”，在西方世界被認為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”的形象往往讓對中國歷史和文化了解甚少的外國人由此片面武斷產生一些不符合實際的聯想。這一言論一經媒體公布，立即在網上引發了激烈討論。
答案示例：（1）“龍”是中華民族獨特的文化信仰，要消除西方世界對“中國龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應因為“洋大人”容易誤解，就隨便改變華夏子孫千百年來靈魂深處的圖騰。（2）“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，是中華民族世代相傳的文化信仰，是中華民族生生不息騰飛奮發的象征――“龍”的標志不能丟?。?）在中國古代，“龍”是帝王和王權的象征。歷史上的一代代暴君獨夫，哪一個不是借“龍”的威嚴來統治百姓？在建設民主和諧社會的今天，改換“龍”的標志正當其時。
技法印證：這是一道“爭議型”新聞點評題目，既考查同學們的認知能力，要求有鮮明的個人觀點，又考查語言表達能力。解答此類題目有“四要”：一要讀懂新聞。熟讀題料，熟悉主要事件及細節。二要評在點子上。要選好角度，提煉觀點，一語中的。三要評得有理。做到以理闡釋，事理清晰，鞭辟人里。四要評得生動。要講究藝術性，言簡意賅，力求新穎、鮮明、生動、形象。答案正是根據上述要求，從正反兩方面闡述個人觀點，緊扣題料，觀點鮮明。
3.請你就下面這一類社會現象，談談你的看法。要求：觀點明確，條理清楚，字數100字以內。
臺灣歌星周杰倫一曲《東風破》，風靡一時，于是，許多從不喜歡民樂的年輕人找來古曲《東風破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺“百家講壇”宣講《論語》，由此《論語》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節目“紅樓夢中人”選秀活動進行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢》，“紅學熱”再度升溫。
參考答案：①傳統文化借助現代傳媒，重新煥發了生命力，這有利于中華文化傳承?，F代人往往覺得古典文化距離自己非常遙遠，但流行歌曲、電視節目可以拉近這種距離，從而發揮現代傳媒受大眾喜愛的優勢，推動傳統文化的發揚光大。②人們盲目追隨時尚，在繼承傳統文化方面心態浮躁。傳統經典應被大眾熟知，但如果只因流行音樂、電視節目而去關注它，那么，只是湊熱鬧，并不能深入了解其精髓，對傳承優秀文化不利。
技法印證：這是一道普通型開放性試題。答案從題料中提煉出不同的觀點，沒有對錯之分，都言之有理。從人們的行為入手進行點評，挖根源，析利弊，尋措施，有一定深度。
二、品味語句
“品味語句”是近年高考試題的新題型。它的題料主要來自于名家名篇、經典名言等，主要考查考生的鑒賞能力和語言表達能力，包括準確、簡明、連貫等。試題題型主要表現為三類：一是分析鑒賞表達效果，一般要從表達方式入手，體會情感、情趣、事理的完美結合。二是考查表達技巧，側重于藝術手法的考查，一般要從修辭、句式、語言風格等方面進行品味。三是從語體色彩入手，賞析面對不同場合、不同對象采取不同的表達方式所產生的不同效果。
因為是新題型，從近年來的命題來看，“品味語句”類試題設置的難度都不太大，題料比較淺顯，不會為難考生。也正因為是新題型，臨場失分還是很常見的。出錯類型主要有：不得要領，隨心所欲，答案游離于題料之外；語言表達邏輯混亂，不連貫，不簡明；不能結合語境進行賞析，缺乏針對性；不能準確理解語句（特別是經典名句）的含意，挖掘不出其中的哲理等。
“品味語句”類試題考查的內容主要包括哲理、情趣、表達技巧等。解答這類試題，要求考生反復研讀題料，做到精讀細嚼，細心體會其中的奧妙，然后選取最“耀眼”的亮點進行賞析品味。賞析的角度主要有以下幾種：①從內容入手，品味語句抒發的情感或蘊含的哲理，凸顯思想性；②從情趣入手，品味作者遣詞造句、靈活駕馭語言表情達意的技巧，凸顯理趣性；③從手法入手，品味語句的表達方式，如比喻、夸張、反復、對比、仿詞、呼告、擬聲等修辭格的運用，還要品味不同語體色彩表達效果的差異，凸顯藝術性。④要全方位、多角度鑒賞，綜合品味，不能只抓一點，不顧其余，以致顧此失彼，以偏概全，凸顯全面性。
下面結合經典考題的解析，來領悟品味語句的方法技巧。
1.（2013湖北卷）下面是魯迅小說《藥》中的一段景物描寫。請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過40字。
西關外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闖人家里祝壽時候的饅頭。
參考答案：墳墓像饅頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對立揭示得多么深刻、多么意味深長??！
技法印證：細心品讀，可以發現這段文字的主要內容是描寫“官地”中的“叢冢”，即層層疊疊的墳墓。為了表現墳墓之多，作者運用了比喻的修辭手法，以“祝壽時候的饅頭”為喻體，形象生動，也流露出作者強烈的憤恨之情。參考答案選擇表達技巧這一突破口，是非常準確的。
2.（2011湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子?梁惠王上》）
視人之國若視其①國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。（《墨子?兼愛中》）
[注]①其：反身代詞，指自己。
簡要分析上述兩段文字含義所體現的儒墨兩家思想以及表達效果的異同。不超過90字。
參考答案：兩段文字都體現了“愛”的思想，但儒家倡導的是有等級的仁愛，先后有別；墨家主張的是無差別的兼愛，一視同仁。前者用對偶句、對比式，整齊優美；后者用排比手法，語勢暢達，一氣呵成。
技法印證：解答這道題，一要疏通文意，讀懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明確表現手法。兩段文字都體現了“愛”的思想，但側重點不同，表現手法不同，表達效果也不同。答案正是從思想內容和表現手法的角度進行賞析的。
3.下面兩段文字，內容相同，表達方式和表達效果不同，試作簡要賞析。50字左右。
蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。
天空藍藍的，一點兒云彩都沒有。青青的草地上，一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。
參考答案：兩段內容相同的文字，一個用書面語盡情描摹，文采斐然，莊重文雅；一個用口語娓娓道來，質樸無華，親切自然。
技法印證：這是一道比較型鑒賞題。對于內容相同的文段，答案從表現手法和語體色彩等方面進行品賞，同時，還辨析了表達效果的異同，是全面準確的。
實戰演練
1.閱讀下面的文字，完成題目。
據《都市熱線》7月8日報道，陜西師范大學附屬中學大門口停滿接送孩子的家長的車輛。通常情況下，早上7：15到8：00近百輛，晚上6：00有113輛，接送孩子的家長占兩成以上。大量的接送車致使交通堵塞，車滿為患。對此網友吐槽道：“那些開著車停在馬路上接送孩子的家長們，我衷心祝愿你們的孩子考不上大學，然后去當交通協管員。
針對有些中學生上學、放學仍由家長接送的現象，談談你的看法。40字左右。
答：
2.閱讀下面的文字，完成題目。
2013年8月29日，李某某等人涉嫌案繼續在海淀法院開庭。早上9：15分左右，夢鴿趁著一片混亂進入法院，過了安檢。因為在李天一一案中夢鴿屢屢為兒子狡辯并誣告受害人，當她進入安檢口后，有很多人直呼她的名字，現場圍觀者群情激奮，叫罵聲不絕于耳。
針對這一新聞事件，你怎樣看待？請作一簡要評說。不超過60字。
篇2
《新聞公開課》可歸為談話模式的評論節目，其采用大學生與資深媒體人對話辯論的形式，每期邀請3名來自全國知名高校的大學生，與具有多年從業經驗的資深媒體人或高校教師進行互動評說，包括“頭條對對碰”、“新聞問答”、“新青年評論”、“漏網之語”等環節。在節目中形成了“主持人﹢大學生﹢嘉賓”的“鐵三角”關系，三者在節目中的定位及所擔當的角色各不相同，觀點在對話和辯論中碰撞。
在節目中，主持人的主要角色是對評論的方向進行引導，必要時會對雙方的觀點進行補充和平衡；大學生擔任評論主力，不僅要闡明所選新聞頭條的理由，而且要對該新聞事件發表各自的觀點；而嘉賓則需對大學生的觀點進行評析，拓展評論的深度和廣度。
三者之間呈現多方的對話和辯論，看點連連，使節目更具可觀性。而且觀點的碰撞很具戲劇效果，大學生與嘉賓所站的陣營隨時可能都在變化，或大學生一致與嘉賓對立，或某大學生與嘉賓處在同一陣營，或大學生與嘉賓各自都沒有交集。主持人作為大學生與嘉賓之間的中間人，把握談話和辯論的方向，偶爾也發表個人觀點，起到畫龍點睛的作用。
2.搭建課堂教學評論模式，更具引導性和教學性
《新聞公開課》首創課堂教學式評論方式，汲取了課堂教學互動性強、平等交流等優勢，摒棄了以往主持人和嘉賓說教式、灌輸式的刻板評論，為觀眾展示一個民主交流的課堂討論過程，節目的引導性更佳。
同時，《新聞公開課》著力呈現媒體編輯操作評論選題和評論方向的過程，課堂教學式評論又似一個編輯部的小型討論會。從觀眾角度看，可以深入了解評論選題誕生的幕后過程，能更深切地領會選題的價值和意義；從擔任當班編輯的大學生和其他大學生來說，是一次難得的業務學習和探討，可以從中獲得鍛煉。因此，節目本身也具有教學性，為自媒體時代的大眾補了一堂媒介素養課，在豐富節目形態同時，也拓展了節目的教育功能。
3.善用新媒體技術和電視聲畫傳播，更具活潑性
畫面、同期聲、字幕都是電視評論的獨特表現手段，它們各有所長，各有自己獨特的表現能力。《新聞公開課》善于利用新媒體技術和電視聲畫傳播的評論優勢，將聲音和圖像的符號功能有效地展現出來，這種活潑的表現方式能更好地為觀眾所接受。
（1）在評論一個新聞事件之前，該節目都會播放短片介紹該新聞事件，交代新聞背景，給觀眾一個直觀的了解。
（2）在當班編輯與嘉賓對話中，導播會根據雙方的言論、表情等配以個性化、娛樂化的背景音，還會加以關鍵字跳躍式地呈現在屏幕上。
（3）在每期節目的最后一個環節漏網之“語”上，節目組會邀請當班編輯同班同學，通過發送微信語音，對他們關注的其他重要新聞進行簡短的點評。
節目內容的突破
1.選題方式的獨特性，決定評論新穎
《新聞公開課》的宗旨，就是要打造一檔以傾聽年輕人聲音為主題的電視新聞評論節目，關注年輕人的所思所想，為年輕人提供表達觀點的平臺。該節目的嘉賓、中國青年報總編輯陳小川認為，從年輕人的角度看新聞，可以更加了解80后、90后的價值判斷，這種不同年齡和價值觀的溝通，是當前社會很需要的。
因此，為解決“受眾高齡化”的困擾，《新聞公開課》從新聞選題環節就體現出差異化競爭，由當班編輯的大學生及他們的同班同學和嘉賓從節目組預先準備的當日10條熱點新聞中選出各自心目中的新聞頭條，大學生票選最多的頭條將與嘉賓選出的頭條進行“對對碰”。從開播首月的節目（見表1）來看，雙方選擇的頭條新聞存在著較大的差異。青年學子關注的話題更新穎、更前衛，更能凸顯年輕時尚的元素；而嘉賓關注的話題涉及面廣，多側重時政、民生等硬新聞。
表1：《新聞公開課》開播首選學生頭條與嘉賓頭條對比表
（注：其中1月23日至1月27日為特別節目，討論的話題均與春節有關）
2.邀請大學生擔任評論員，展示新聞解讀的新視角
以往的電視新聞評論節目，邀請的都是專業評論員或某專業領域的專家學者等擔當，專家觀點專業性較強，不易為觀眾所接受。相反，大學生評論員具有草根特質，同時觀點新穎獨特，能給人耳目一新的感覺。
節目最后還設計了一個“新青年評論”的環節，由擔任當日值班編輯的大學生對當日某一新聞事件進行幾分鐘的解讀。“新青年評論”取義于期間中國一份具有影響力的革命雜志《新青年》，具有銳意改革創新的精神。
3.多層次觀點碰撞，形成平衡話語場
節目中，主持人、大學生、嘉賓三者之間呈現多層次的對話和辯論，有利于平衡話語場的形成。首先，大學生與嘉賓的觀點碰撞，由于身份差異、閱歷不同等，導致雙方在某一新聞事件的理解深度、廣度、角度上各不相同，展示了兩代人對社會的觀察，在觀點碰撞中啟發思考；再者，幾位大學生之間，由于成長經歷、學科背景等不同，也經常會出現觀點的碰撞，這種碰撞往往能給人意外的收獲；最后，主持人在恰當的時刻會拋出自己的觀點，或串聯、或點睛、或平衡觀點。
語言特色的重塑
隨著媒介環境及傳播理念的變化，電視評論節目的話語方式也在改變，《新聞公開課》延續了湖南衛視的“娛樂精神”，其語言表現出鮮明的個性特點。拋開了以往大多數電視評論節目嚴肅刻板、艱澀難懂的語言風格，使用通俗易懂、詼諧幽默的平民化語言，還原人際傳播基本形態的傳播方式，突出個性化的打造，增加電視評論的親和力。如在1月2日播出的節目中，就制造出了一個網絡熱詞“蒼涼哥”，因此受到年輕人的熱捧。
此外，還避開了拖沓冗長的語音，借鑒微創作的理念和手段，更好地適應新時代的傳播特點。每位評論者語言簡潔，評說時間短，來回對話和辯論的變動快、回合多。
參考文獻：
①《〈新聞公開課〉：傾聽年輕人的聲音》，《中國青年報》，2012年1月21日第2版
②李敏 譚天：《電視新聞評論的形態創新和語態創新》，《視聽界》［J］，2011年第4期
篇3
二、靈活運用多種教學形式，發揮學生的主體作用
傳統教學中，教師講授占主要地位，只是讓學生死記硬背一些觀點，學生參與課堂的程度低。有些教師的課很多情況下讓學生昏昏欲睡，談不上引人入勝，更不能使學生在生動的課堂中有所獲。于是，我在日常教學中適當引入時政，加強時政訓練。
（一）時政點評
在課前，我根據教學內容的需要，從媒體上選擇一些與講授內容關系密切的材料讓學生閱讀，課上讓學生結合自己實際發表觀點。教師對此并不多做評論，而是通過學習新知識讓學生增強認知能力。當學生對問題的認識到一定程度時，再讓學生自我點評，分析自己原來的認識正確與否，最后教師再予以評析。通過這樣的時政引入與評析，學生能夠運用基本理論分析現實問題，從中找到解決實際問題的方法。教師在布置作業時，不能滿足于課堂作業，要向課外拓展與延伸，實現知識的遷移。
（二）時政快訊
政治課與現實的聯系最為廣泛，教師不僅要重視課內知識的傳授與講解，還要拓寬學生的視野，將學生的視線引向周邊生活，引向國計民生，引向世界大事。為此我特設置了時政快訊欄目。時間要及時，又不能太多，以一周一次為宜。如果有重大事件發生，教師可以即時報道，突出時政的時效性。報道的內容可以是國內外大事，也可以是班內或學校的新聞。教師對時政報道要善于總結，比如期末評選出反映知識點、熱點的最佳新聞，讓學生感到自己對時政把握的準確性和效果，使學生產生一種成就感。教師對報道事件及時準確、報道效果反映很好的學生要鼓勵，給予其一定的精神激勵。時政快訊以其迅捷、新鮮的優勢能夠刺激學生的思維，對于活躍課堂氣氛，開闊學生視野有著不可替代的作用，是學生了解“家事、國事、天下事”的重要途徑。
篇4
我國電視新聞評論節目可以根據意見性信息與事實性信息在節目內容中占據的不同比例以及不同的組合形態分為：主評型和述評結合型兩大類。
一、主評型。主評型電視新聞評論節目中，意見性信息與敘述性信息的比例幾近4:1，敘述性信息基本是作為電視新聞評論節目的新聞由頭。這種類型的電視新聞評論節目與平面媒體的新聞評論文章有異曲同工之處。但是電視作為一種視聽兼備的電子媒介，必將要發揮它的傳播符號優勢。因此，在主評型電視新聞評論節目中，承載意見性信息的最佳傳播符號必定是口語，而最佳傳播渠道便是談話。根據日常生活經驗，談話的場景必將影響人們觀點的表達，從而制約意見性信息的傳播效果。為進一步加深對主評型電視新聞評論節目的認識，依據不同的交流方式結合成功的案例又將這類節目分為三種模式。
（一）以《時事開講》為模型的對話式新聞評論。《時事開講》作為我國第一檔“個人化的新聞評論節目”①自1999年創辦以來一直是鳳凰衛視的王牌節目，并引發了鳳凰衛視評論節目的成型。該節目采用兩人一問一答的交流方式，評論員是意見性信息的傳播主體，主持人扮演的卻是“發球者”的角色，因此評論員成為此類節目的核心競爭力。鳳凰衛視也因此成就了曹景行、石齊平、阮次山這些明星評論員。此外，這種模式的新聞評論節目還有《央視論壇》《新聞1＋1》等。
（二）以《鏘鏘三人行》為模型的家常式新聞評論?！剁I鏘三人行》所表現的正是處于私密空間家人、朋友閑聊的場景。三個人，三杯茶，把大家關注的問題提出來，不設門檻，隨意輕松地閑談，甚至會經常跑題。這正是人們生活中每天都會體驗的交流方式，跟家人聊天尋求一吐為快，這些話也是聊給自己聽的。這也同樣成為《鏘鏘三人行》的與眾不同之處。因此，在家常式的新聞評論節目中，主持人和嘉賓都是意見性信息的傳播主體，主持人身兼“發球者”“踢球者”兩個角色，主持人成為了此類節目的核心競爭力。所以，有人評價《鏘鏘三人行》失去了竇文濤，也失去了它的品牌效應。蘇州電視臺的《三劍客》也是這種模型的代表。
（三）以《實話實說》為模型的沙龍式新聞評論。這里的《實話實說》是指早期由崔永元主持的以多方觀點交鋒為主要表現形式的部分節目。這些節目堅守了“每周一個話題，每題一個熱點，每點一次舌戰，每戰一道火花”的理念。這也正是沙龍式新聞評論的主要特征。目前正處于發展中的《一虎一席談》《時事辯論會》以及央視新開播的《我的今日之最》都是沙龍式新聞評論節目的典型代表。沙龍式的新聞評論節目中，嘉賓是意見性信息的傳播主體，主持人這時扮演的是“裁判員”的角色。主持人的不參與是為了保持辯論雙方觀點性信息的平衡，同時為現場嘉賓或者場外嘉賓預留第三方立場，最終使節目呈現出盡可能多元化的意見性信息。
二、述評結合型。述評結合型電視新聞評論節目中，意見性信息與敘述性信息比例大概分為兩類：一類比例近似1:1，另一類比例近似1:4。筆者將比例近1:1且以兩種信息交替出現來表現節目內容的電視新聞評論節目稱為邊述邊評型，將比例近似1:4且以兩種信息平行出現來表現節目內容的電視新聞評論節目稱為述后點評型。
同時，一方面，依據承載節目內容主要傳播符號的不同，將邊述邊評型又分兩種模式：一種是以《焦點訪談》為模型的調查式新聞評論節目。在這種模式的新聞評論節目中，畫面是承載節目內容的主要傳播符號，“用事實說話”的“鏡頭”是敘述性信息的主要表達方式。另一種是以《新聞會客廳》為模型的新聞當事人訪談式新聞評論節目。這種模式則是以聲音作為承載節目內容的主要傳播符號，敘述性信息主要是通過新聞當事人的“現場口述”來表達。
另一方面，沿用人們熟知的節目類型名稱，將具備鮮明的主持人點評風格的述后點評型分為三大類：一是資訊組合類，以《中國周刊》《世界周刊》為典型代表。在這類節目中，除了主持人尖銳的點評外，節目新聞信息的特別組合為主持人的點評起到了鋪墊作用。二是民生新聞類，以《1860新聞眼》《南京零距離》為典型代表，主持人通過“說新聞”，一語點醒夢中人。三是讀報類，以《第一時間?馬斌讀報》《有報天天讀》為代表。主持人
通過解讀后的總結來樹立節目的輿論導向。
兩類新聞評論節目的特點辨析
根據意見性信息與敘述性信息在節目內容中的不同比例以及不同的組合形態所劃分的兩大類新聞評論節目，在節目的基本構成要素、時效性、審美性以及受眾參與性等方面都具備各自的特點。
一、兩類新聞評論節目的基本要素辨析。主持人和嘉賓（或新聞評論員）是新聞評論節目的兩大核心要素。隨著近年來新聞評論節目的發展，主持人與嘉賓的關系已經走出了《焦點訪談》類評論節目“主持人核心式”的一元化模式，呈現出“主持人核心式”“嘉賓核心式”“主持人與嘉賓對等式”等多元化的形態，這些形態也是與新聞評論節目的兩大類型相互對應的，主要表現為：
（一）主評型新聞評論節目中主持人與嘉賓的關系主要呈現“嘉賓核心式”和“主持人與嘉賓對等式”兩大形態，這體現在兩個方面。一方面，“嘉賓核心式”體現在以《時事開講》為模型的對話式新聞評論節目中。在這類新聞評論節目中，用“新聞評論員核心式”代替“嘉賓核心式”更為準確。另一方面，“主持人與嘉賓對等式”體現在家常式新聞評論節目和沙龍式新聞評論節目中，主持人和嘉賓之間的地位沒有主次之分，缺一不可，兩者都需要一定的穩定性，才能保證節目的固定風格。
（二）述評結合型新聞評論節目中主持人與嘉賓的關系主要呈現出“主持人核心式”的形態。主持人在這些類型的節目中，既是敘述性信息的載體又是意見性信息的載體，雖然敘述性信息的傳播方式不同，但主持人（出境記者）對意見性信息的點評才是節目的關鍵要素。因此，主持人的點評與這類節目密切相關，是節目不可或缺的要素。
二、兩類新聞評論節目的思辨性辨析。新聞評論節目中思辨的過程即是論點、論據、論證的構成過程。論點、論據、論證成立的基礎是客觀性。因此，新聞評論節目的思辨性是建立在新聞事實客觀性基礎之上的。作為載體的電視對新聞事實客觀性的表述方式，因為聲畫符號的優勢，以至于在電視新聞評論節目中，更多用紀實性來替代客觀性。新聞評論節目應以思辨性為核心，當電視的紀實性凸現時，評論節目的思辨性也隨之被弱化了，述評類新聞評論節目就是其典型代表。隨著新聞評論節目的發展，節目的思辨性將逐漸被凸現出來，而新聞畫面一定程度上影響了節目思辨性深入發展的空間，因此，有聲語言才是拓展節目思辨性較好的傳播符號。當人們意識到這個問題后，對話逐漸成為了新聞評論節目的主要表達形式。節目思辨性也并非因畫面的缺失而失去了其依存的客觀性，眾多此類節目的成功說明主持人和嘉賓語言陳述方式的科學性能有效地保證事實的客觀性。
因此，思辨性隨著新聞評論節目的發展，其地位會越來越突出，發展領域也會隨之擴大，表達手段更是多樣化。目前，它既是主評型新聞評論節目的最大特征，同時是所有新聞評論節目的生存之本。
三、兩類新聞評論節目的受眾參與性辨析。主評型和述評型新聞評論節目因為傳播信息比例和節目形態的差異以至于受眾參與性在節目中也有不同的體現。
當新聞評論節目的早期形態――言論性短評和政論片出現后，有學者歸結了“以言論為主的電視評論節目在接受學上的效果越來越弱化”這樣的結論，同時將原因定為“節目對事實的轉述及其結論，使受眾‘可以選擇’和‘參與選擇’的內在要求基本不能實現。”②這種情形在《時事開講》《實話實說》等一系列言論節目成功后得以改變。以傳播意見性信息為主的主評型新聞評論節目其接受效果并沒有弱化，受眾“可以選擇”和“參與選擇”的要求也得以實現。受眾的“參與性評論”已經不是《焦點訪談》制片人趙微所說的“通過對記者提供的事實的理性思考，共同參與完成對事件的評論”，而是受眾具備了真正的發言權，我們可以在主評型新聞評論節目中隨時聽到受眾的聲音，無論是在現場，還是通過電話連線或者網上留言。
述評型新聞評論節目中受眾的參與性依然通過提供事實來獲得，受眾更多是作為新聞當事人出現在節目內容中。此外，眾多述評型新聞評論節目的受眾參與性還是有限的，主持人的單向主觀傳遞，成為了這些節目的特色。
通過以上對兩大類型新聞評論節目的評析，我們應該意識到新聞評論節目的發展將是多元化的，新聞評論節目間的區別將更加細化。只有綜合各方面的要素深入剖析，才能找到打造新聞評論節目品牌的關鍵點。
（作者單位：江西師范大學）欄目責編：胡江銀
篇5
北京大學日前決定2012年將在全國繼續實施“中學校長實名推薦制”。在規定的期限內，北京大學招生辦共收到來自全國31個省(自治區、直轄市)的326所中學遞交的申請。經北京大學自主招生專家委員會評議，共有211所中學獲得2012年北京大學“中學校長實名推薦制”資格，推薦學生的總額為260名。據悉，獲得推薦的學生，大多是各自學校公認的分數尖子生。
（1）請你以一位高三年級的普通學生的口吻，用一個表遞迸關系的復句表達對中學校長推薦的學生多是公認的分數尖子生的看法。
（2）請以其他高校校長的口吻，連續用兩個反問句表達對“中學校長實名推薦制”的看法。
【解答】（1）我反對這種做法。推薦學校公認的分數尖子生，不僅對我們分數普通的學生沒有激勵作用，而且也未能為那些有特殊才能但分數不高的學生提供更好的發展空間。（2）這樣的推薦與高考的選拔功能不是重復嗎？“校長實名推薦”的目的難道只是瓜分生源嗎？
【評析】這道題提供了一則社會事件，要求根據設定的身份、設定的句式完成題目。既考量擴展語句、選用句式的能力，又測試語言得體的技能，綜合性強。
【題例2】下面是“新生代農民工未來的打算”調查結果表，請根據要求答題。
（1）請概括出該調查結果表反映的主要信息。(不得出現具體數字)
（2）作為新時代的青年，你對新生代農民工留在城市有什么看法?
【解答】（1）接近一半的新生代農民工有在城市定居的打算。其中，未婚的新生代農民工比已婚的新生代農民工打算在城市定居的比例更高，而未婚女性想在城市定居的愿望更為強烈。（2）新生代農民工打算會留在城市一定要慎重，因為會面臨諸如收入低、開銷大、住房困難、社會保障不完善和子女教育不如愿等問題。其實，他們只要把握好國家發展農村的優惠政策，在打工時學好技術，積累資金，在農村也能闖出一片廣闊的天地來。
【評析】這道題提供的是表格統計材料，要求在概述主要信息之后，進行點評。既檢測了概括（壓縮）信息、擴展語句的能力，又考查了將圖表信息轉換為文字信息的技能，綜合指數高。
【備考】主要訓練篩選信息、聯系時事闡發事理的能力，和深刻分析、透徹說理的能力。提出觀點后，要接著擺出理由，能圍繞要求組織語句，條分縷析地表達，設身處地地評說是其要領。
2． 情景應用題。各種語言交際的場合，要求不同的表達方式、內容，如開場白、編者按、串臺詞、導語、感謝信、歡迎辭、潛臺詞、短信、微博、論壇留言、作品賞析、廣告詞、廣播稿、標語、道歉信、賀詞、悼詞、寄語、表揚信、頒獎詞等都有不同的語言表達要求。此題型或要求格式規范，或考查表述得體，或檢測內容準確，過渡自然，語言文采。
【題例1】根據要求完成下面的題目。
“編者按”是各類新聞傳播媒介的編者對新聞或文稿所加的評論批注、建議或說明性文字，常常放在文章或消息的前面。
新春剛過，某雜志社決定將征集到的以“關于春節的溫暖記憶”為主題的稿件匯編成一期?？?。
請你以編者的身份為這期?？瘜懸粋€80字左右的“編者按”，至少使用一種修辭手法。
【解答】春聯，紅包，多么溫暖的色彩；湯圓，臘肉，多么溫暖的味道；團聚，拜年，多么溫暖的畫面。這些溫暖的記憶，帶著濃濃的年味，以詩文的姿態，在這飄著墨香的書頁上翩躚起舞。
【評析】本題詮釋了概念，提供了話題中心，要求圍繞中心組織語句，運用修辭表情達意?？疾榱藬U展語句、語言文采等項內容。
【題例2】“大難更顯大愛，天災尤見真情?！薄??12” 汶川大地震發生后，全國各地積極投入到抗震救災活動中。前方，人們與時間賽跑，托起希望的生命，一幕幕感人的畫面，無不震撼著我們的心靈；后方，義務獻血、義演、募捐活動在全國掀起了。一個個動人的義舉， 無不撥動著每一個中國人的心弦。
為此，某電視臺準備舉辦一場“愛的奉獻”為主題的大型賑災募捐義演。假如你是主持人，你該怎樣說?請你為募捐義演寫一段開場白。要求：主題明確；語言得體， 有感染力，富有文采；不少于60字。
【解答】朋友們，晚上好！5月12日14時28分，地動山搖，天崩地裂！全國的人民牽掛汶川，世界的目光聚焦賑災。一方有難，八方支援；萬眾一心，共渡難關！捐款者爭先恐后，獻血者排成長龍……
“愛的奉獻”大型賑災募捐義演募集的財物將被迅速送到災區，讓我們為救助傷者、重建家園盡一份綿薄之力。“愛的奉獻”大型賑災募捐義演現在開始。
【評析】這道題提供了話題中心，考查篩選信息、圍繞主題組織語句、語言得體、修辭運用、語言文采等內容。答題嚴格遵循“稱呼――背景介紹――活動意義――引出活動”的程序組織語句。
【題例3】下面是“難忘荊楚”十大新聞人物候選人之一張建順的事跡，假若他當選，請你為他寫一段50字左右的簡要頒獎詞，至少運用一種修辭手法。
1月16日，一位老顧客打電話托張建順買彩票，他為這位顧客代付216元購買了彩票。當晚他代購的彩票中獎500萬元，他立即打電話給這位顧客報喜。張建順是一位下崗工人，妻子是護士，兒子正上小學，一家人租住在30平方米的住房里，家里沒有一樣值錢的電器。就是這樣一位平凡的中年漢子，憑著“做人要講良心，講誠信，有錢難買我心安”的人生信條，大義獻出了500萬元巨獎。
【解答】家庭的貧困沒有吞噬他的良心，金錢的誘惑沒有泯滅他的誠信。無私讓他創造了精神的財富，心安使他書寫了道義的神話。
【評析】此題提供了事件材料，考查篩選信息，中心明確，修辭運用，語言文采等內容。
【備考】應了解各種應用文體的規范、程式和語言特點，訓練提筆有內容，行文有層次，表述用整句，措辭講修辭，說話有文采的能力。
3． 想象描述題。在具備相關知識的前提下，要求合理想象，描述畫面、詩意、場景、漢字等應有內容。
【題例1】請結合你對史鐵生的了解及史鐵生的文章《我與地壇》，對“史鐵生銅像”展開合理想象，寫一段文字。(60字以內)
【解答】坐在輪椅上的他戴著寬邊眼鏡，嘴角上揚，目光剛毅，如有所思地望著遠方，右手握著筆，左手展開的是《我與地壇》。
【評析】此題考查外貌描寫及通過外貌描寫詮釋內在性格的能力。
【題例2】閱讀下面的詩歌，根據后兩句詩意，運用描法寫一段話。
田家
歐陽修
綠桑高下映平川，賽罷田農笑語喧。
林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
【解答】一場春雨剛剛停歇，就聽到林子外面有鳥兒在枝頭啾啾地鳴唱；初升的太陽已跨過房頂，盛開的杏花在朝陽的照耀下顯得更加繁茂美麗。
【評析】此題考查理解詩意、感受畫面、合理想象、生動描述、有序表達的能力。
【題例3】下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。
采蓮子
皇甫松
船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。
無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。
［場景］湖邊。采蓮船上。
［人物］采蓮女、小伙子、女伴。
鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。
鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。
鏡頭三：
鏡頭四：
【解答】鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。
鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。
【評析】此題考查理解詩意、感受畫面、合理想象、生動描述、分層表達和不同文學樣式轉換的能力。
【題例4】余光中先生說，一個方塊漢字是一方天地，美麗的中文不老。許多漢字的構件都能激起我們的聯想。仿照示例解說漢字，至少運用一種修辭方法。
示例――墨：大地滋養的一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩躚起舞。
【解答】鴻：江邊盤旋的那只古老的青鳥，在遼闊的大地上殷勤傳書。
【評析】此題考查合理想象、仿寫句式、營造意境的能力。
【備考】訓練讀懂古詩詞并對之進行抒情性描寫，以及在合理想象的基礎上完美描述各種畫面和情景的能力。
4． 情境語用題。語境不同，說話的方式、內容就不同。詞語、句子的意思也會有新的內涵。理解詞語的語境義，恰切表達，是作為交際工具的語言的本體性要求。
【題例1】下面一則材料名叫“習慣”，請你仔細閱讀后完成后面的問題。
局領導安排從辦公室抽調一人下鄉扶貧，主任征求大家的意見后，發現誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。結果，主任得票最多。主任對此大惑不解。
如果你是投票者之一，請寫出你的合理解釋。
【解答】主任，每年評優秀，大家都把票投給您。投您的票，大家都習慣了，這是大家對您的信任和愛戴啊！
【評析】此題考查圍繞交際要求，組織語句表達語意的能力，考查根據語境委婉含蓄地表情達意的能力，考查說話得體的能力。
【題例2】閱讀下面微型小說的片段，回答后面的問題。
晚上，小李提著禮品來到頂頭上司張局長的家里……
張局長：你這是什么意思？
小李：沒什么，就是想意思意思！
張局長笑了：呵，你這人還真有點意思!
小李：其實我也沒別的什么意思！
張局長：那我就不好意思了！
小李：不客氣！不客氣！
①分別解釋三個“意思”的含義。
②說出畫橫線句子的言外之意。
【解答】①目的，意圖/表示心意/心機、頭腦；②那我就收下了。
【評析】此題考查理解并運用漢語詞語多義性（本義、引申義、語境義）恰切表情達意，考查根據語境理解詞語含義、準確闡釋語意的能力。
【備考】訓練在不同的交際語境中遣詞造句的能力，委婉、含蓄地表述語意的能力，準確理解不同語境中詞語和句子的表意特點與功能的能力。
以上談到的是近來各地高考模擬題中涉及的新題，是語言表達題命題中的增長點。
篇6
一、當前時政與思想政治課教學相結合存在的不足
從學生層面看，中學生缺乏對時事的關注，首先由于現在的高中生壓力較大，要學8～10門功課，每學期的統考加上會考，學生的學業壓力很大，導致一些學生“兩耳不聞窗外，一心只讀圣賢書”。要讓學生課外了解社會上的重大時政，結合教材的知識點作深入分析研究顯得力不從心。其次，父母對孩子要求嚴格，大多數家長都不允許孩子上網、看電視，擔心孩子心思不在學習上。因此，孩子減少了一些了解時政的渠道。再次，學生對玩比較感興趣，對于類似于學習的時政常常忽視，在平時的交談中，對時事知識茫然，對時政對話不感興趣，交談大多局限于娛樂新聞、體育花邊，或是生活瑣事，格調不高。
從教師層面看，也存在一些不足：
1.重內容而輕德育。一般情況下，教師在講時政的過程中往往只注重當前國內國際發生的大事，就事論事，沒有就當前發生的熱點與焦點和書本理論聯系起來對學生進行思想教育，這就喪失了政治課的德育功能，偏離了時政相結合的本意，導致時政失去了應有的教育意義。
2.沒有進行有方向性指導。應該說當今世界每時每刻都發生許許多多大大小小的事情，但是學生由于時間緊張，缺少敏銳的觀察力，不能從中挑選有價值的時政新聞演講。教師往往只是布置任務，其他事情便一概不管，只要學生上課前能完成任務就行，而不管這任務完成得是否出色。
3.對時政的評析缺乏客觀性，帶有濃厚的個人情緒。時政必須講究科學性，分析國內外大事，堅持基本原理，用聯系的、發展的和全面的觀點分析，防止孤立地、靜止地和片面地看問題，不能將道聽途說或個人的片面觀點隨意傳授給學生。有些教師在時政教學中，對某些事件帶有個人情緒，而忽視整個事件的客觀性，對學生的思想教育出現偏差。
二、時政與思想政治課堂相結合的對策
1.師生共同學習時事，增加時政信息量的儲備。
師生要共同學習、共同搜集整理人們普遍關注的政治、經濟、科技和社會熱點問題及國內外發生的重大時事，共同探究其本質。教師在發揮主導作用的同時，還要充分發揮學生的主體作用，利用青少年強烈的好奇心和求知欲，引導他們在學習中積極開展形式多樣、豐富多彩的時事學習活動。巴班斯基說：“教學的趣味性可以使學生情緒興奮，積極對待學習活動。”如成立“時事沙龍”興趣小組，引領大家多看書報和新聞；舉行課前的“新聞會”，促進時事信息的交流；開展時政知識競賽，激起學習時事的熱情；進行每周“時事熱點評論”，培養學習時事的思維能力和探究精神……通過開展一系列活動，激發學生關注時事的興趣，拓寬學生的視野，儲備豐富的時政信息量，提高學生的認知水平和分析表達能力。
2.教師發揮主導作用，注重時政知識的有效性。
時政知識能夠較好地調動學生的學習積極性，較好地闡述、說明理論知識。其實，這是有條件的，并不是所有時政知識都能很好地調動學生的學習積極性。只有有效的時政知識才能充分調動學生的學習積極性，較好地闡述、說明理論知識。因此，首先要注意時政知識的有效性。所謂的時政知識的有效性就是要做到，時政知識與學生的現實生活在時間上臨近與空間上貼近。引用貼近學生實際生活的新鮮的時政知識激發學生的學習熱情，提高課堂教學實效。社會進步，時展，時政知識豐富多彩，具有多樣性和鮮明時代感的特點。教師在講授時政知識時，要根據最近的社會熱點有針對性地選取，及時地進行靈活多樣的時事教學。
3.教師引導學生評論時政，提高學生能力，升華品德。
美國教育家蘇娜丹戴克曾說：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記??；讓我參與，我就會完全理解。”對時政進行評論就是讓每個學生都參與到課堂教學中。在政治課上教師可以通過組織學生進行“時事評論”或“時事演講”等活動，結合本課的知識點，針對某一重大時事問題，有目的、有計劃地組織學生開展討論，達到澄清模糊認識，提高思想覺悟的目的。評論需要正確的觀點，這就促使學生運用所學的書本原理和知識，激發學習政治的熱情。課堂的時事評論需要充分的根據，在這一過程中學生課后翻閱報紙，查找有關資料，開闊視野，調動學習的主動性和積極性。評論要言之成理，促使學生開動腦筋，培養學生的思維能力、合作能力、組織協調能力、探究能力等，這樣既可以提高學生分析問題的能力，加深學生對課本知識的理解，又可以使他們較全面地接受思想教育。
4.學校創造良好的環境，暢通認知渠道。
要搞好時政教育，使學生更多地了解時事，學校就應在現有條件下，健全各種視聽媒體，為學生開創一個通暢的能夠獲得更多信息的有效渠道，如廣播、電視、電腦網絡、板報、報欄等。也可聘請相關專家來學校開展專題講座，將思想政治學習融入鮮活的現實生活之中，使學生對國策的關注、對社會的關心進一步深入。
思想政治課是一門科學，科學就要立足實踐。隨著新課改的推進，素質教育的逐步深入，時政與思想政治課相結合已經成為必然趨勢；思想政治課是一門藝術，藝術就需要創新，學校和教師要高度重視時政的重要性，采用積極有效的方法發揮時政對學生多方面的促進作用，進一步加強時政在思想政治課內外的開展，從而使思想政治課堂擺脫枯燥，走向趣味。
參考文獻：
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[3]陳夏飛.營造生活化的政治課堂[J].中國教育技術裝備，2010（16）.
篇7
近年來，湖北日報將創新的沖動化作營造主流輿論、影響主流人群的主動追求，明確定位，差異競爭，鞏固擴大黨報輿論陣地，作了一些有益的探索。
一、不斷改版，讓創新成為自覺行為
與時俱進，求新求變，是黨報應有的品質。
在市場化報紙走向繁榮的形勢下，黨報的生存環境發生了很大的變化，黨報自身的不足也顯露出來。根據我們的問卷調查，當前，讀者反映黨報可讀性不夠強，一般性工作報道多；編輯部內部反映稿件總體質量不高，平庸、空洞的報道較多等問題。讀者的鞭策，新聞從業人員體現出強烈的改革意愿和迫切要求，是我們改進創新的強大動力源泉。正視問題，直面困難，是黨報從業人員應有的品質。
面對嚴峻競爭形勢，在新一輪的報業競爭中，中央黨報和各地的黨報無不高舉改革創新大旗，適應輿論導向以及市場生存發展的需要，鞏固黨報在輿論陣地中的主導地位。
改版，就是黨報從業人員奮起而為的主動創新行為。
2006年，湖北日報實施了創刊以來最大規模、最強力度的改版，提出了“責任造就公信力”的全新辦報理念，從內容到形式都給人耳目一新之感。
2008年和2009年，《湖北日報》堅持不斷改進。改進著眼于調動新聞工作者踐行“三貼近”的積極性，不斷尋求改進、創新、培育黨報的核心競爭力，提高公信力和影響力。
2010年，湖北日報全面總結2006年改版以來的經驗，借鑒當今以人民日報為代表的黨報改進創新的經驗，經過編輯部全體人員的充分討論和醞釀，再次進行了較大強度的改版。
湖北日報2010年改擴版的著力點是：
――明確湖北日報的戰略定位，有所為有所不為，進一步鞏固湖北日報作為湖北省政經大報的地位。
――確立新聞主體地位、提高新聞報道水平為著重點。要以新聞立報，保障正常的新聞版面，讓新聞唱主角，從而實現新聞主體地位和主導作用的回歸，新聞工作重心的回歸，新聞價值的回歸。
――著力轉變傳播觀念，實現從宣傳到新聞傳播的轉變。把準宣傳聲調，改進報道聲調，強化新聞報道的社會性和人文性。
――報道策劃制度化，建立統一會商、調度機制，為隨機策劃開辟快捷通道、提供版面保障。
――充分發揮深度報道、言論和輿論監督等黨報的優勢，做出影響力，體現報紙的權威性和公信力。
――改變新聞視角，由上而下，由官方到平民，更多民生和人文視角，減少空洞敘事。
――改進新聞文風，更新語言系統，摒棄大話、官話、套話、空話。
――以改進考核激勵機制作保障，充分體現獎勵好稿的原則，調動編輯記者積極性，凝聚人心，激活人氣，著力培養新聞隊伍的職業精神和新銳之氣，最大限度釋放新聞生產力。
總之，就是要通過不斷的改進創新，做出人民群眾滿意的報紙產品，不斷創造新的業績，獲得我們生存和發展的空間。
二、加強策劃，凸顯新聞的主體地位
報紙的競爭是新聞的競爭。那么，黨報的競爭優勢在哪里？這是黨報改進創新要首先回答的問題。
我們認為，深度報道是黨報立報根基之一，要抓住社會熱點、難點、疑點等問題，深度解讀，化解矛盾，體現黨報的思想高度和輿論引導作用。
因此，黨報要根據自身特點，科學取舍：把海量留給網絡，把快捷留給廣電，把觀點和思想留給自己，并做出深度、做出特色、做出影響。
為此，湖北日報2010年改擴版時，我們著力推動幾級策劃機制的形成，開辟了深度報道的“關注”版，使“關注”版成為讀者的重點“關注”之一。我們通過加大新聞策劃力度，強化報道的新聞性、顯著性和深刻性，圍繞中心，服務大局，擔負起黨報的責任。
國家批準武漢東湖高新區為國家自主創新示范區后，湖北日報連續三天在一版重要版位刊發三篇“解讀東湖國家自主創新示范區”的深度報道，以“一個國家戰略”、“一條輻射大道”、“一座城市復興”為題，分別從國家戰略層面、促進中部崛起、復興大武漢三個層面，探討建立東湖國家自主創新示范區的意義與價值；派出記者深入北京中關村，看企業、訪“老總”、觀園區，刊發系列報道《問計中關村》，并附專家點評，領略中關村自主創新示范區的成功經驗，期待東湖自主創新示范區銳意開拓、奮力前行，不負國家重托、不負時代厚望。
“加快經濟發展方式轉變”是中央2010年提出的全年工作中的重中之重，也是湖北省委省政府的中心工作。湖北日報緊密圍繞這一中心，將轉變經濟發展方式的報道作為主線貫穿全年，采取典型解剖和深度分析的形式，分企業篇、行業篇、地區篇等，分步驟推進。報道注意抓住報道對象的特點，深入探討經濟效益與社會效益和生態效益的統籌協調發展，給人以啟迪。
黨報創新，目的是在堅持正確導向的前提下進一步擴大影響力。
2010年11月17日，農家女魏霞成為湖北省第一例人體綜合（器官組織）捐獻者。湖北日報針對這一突發性的重要新聞啟動策劃預案，精心布局報道進程。
18日，湖北日報在一版開設專欄《“霞光”照耀愛心傳遞 》刊發魏霞的捐獻消息，并在8版刊發整版《關注》，分別以《為了生命中的最后一個愿望》為題表現魏霞的大愛境界，以《捐獻，仍需各方努力》闡述人體器官（組織）捐獻的現狀以及捐獻的社會意義，并撰文解釋為何魏霞是湖北省首例綜合捐獻者，同時介紹了人體器官（組織）捐獻程序。
隨后，湖北日報在一版連續報道家鄉父老追悼魏霞的情況，以及麻城市委市政府、湖北省紅十字會領導探望慰問魏霞家人，為魏霞無私奉獻的志愿者的感人事跡。23日再次用關注版《霞光映天大地禮贊》，報道全省各地干群對魏霞事件的反映與思考。最后，以深度述評報道《永不消逝的霞光》精彩收官。
全方位、遞進式報道，深刻挖掘魏霞愛心事件的精神內涵，弘揚真善美，倡導社會新風尚，充分展現了黨報的輿論引導力和影響力。這組報道有力推進了湖北省人體器官捐贈立法工作，湖北省紅十字會已向有關方面提交了草案。
三、強化言論，把導向旗幟舉高
當前，面對海量的新聞信息，人們不僅需要知道新聞，更需要解讀新聞。黨報新聞評論以其權威性、公正性、獨創性而彰顯出其獨特的個性和魅力，成為紙質媒體在新一輪媒體競爭中能夠生存發展并最終脫穎而出的重要手段和途徑。因此，黨報新聞評論的創新，也是時展和媒體競爭的必然要求。
湖北日報歷來重視評論宣傳。在堅守社論、評論員文章等陣地的同時，還設有“快評”等五六個時評和群眾性言論專欄，僅獲得“中國新聞名專欄”獎的言論及述評性報道欄目就有“大家談”、“三楚放談”等。這兩年，我們圍繞著“把導向旗幟舉高，把和諧主調唱響”這一目標，在創新、強化和優化評論宣傳方面，又作了不少新的拓展和努力，言論宣傳的老品牌有新發展，新欄目嶄露頭角。
湖北日報在一版推出的“快評”欄目，隔天就與讀者見一次面。“快評”欄目，我們的要求是：快捷、簡練、鮮明、生動、有力、可讀、可信、可用。做到引導而不訓導，深刻而不深奧，短小而不淺陋，犀利而不尖刻，增強了吸引力和影響力。可以說，新一輪改擴版推出的“快評”言論欄目改變了湖北日報的評論面貌。
新春新論引領荊楚輿論。2010年2月22日至28日，湖北日報推出一組共7篇“新春新論”系列評論，從多個側面論述當年湖北的發展路徑?！丁案唛_高走”迎挑戰》、《把“抓手”抓好》、《加快發展不猶豫》、《“彎道超越”不松勁》、《提升精神區位》、《強力推進自主創新》、《一條扁擔挑兩頭》。精心策劃的這組報道深刻領會中央和省委精神，立意高遠，針對性強，可讀性強。
舉旗性言論“龔信力”、“楚天舒”繼續發揮著言論頭羊的作用，《疾風襲來勁草立――評析對應金融危機的湖北答卷》、《大力彰顯和弘揚湖北群星現象》、《平凡之中寫非凡》等廣獲好評。加上“大家談”、“三楚放談”、“點題琢磨”、“茶座”和重點報道所加的“記者點評”，一起構成了報紙的旗幟和眼睛，引導讀者享受思想佳宴，為改擴版作出了重要貢獻，提升了湖北日報的影響力和戰斗力。
有讀者認為，湖北日報的言論，深刻詮釋了湖北發展的戰略前景和戰略選擇，為把湖北建成中部崛起的重要戰略支點發揮了航向和旗幟作用，是促進中部崛起的強大精神動力。
閱評組還專發閱評《點擊現實問題琢磨解扣之道湖北日報點題琢磨解疑釋惑細雨潤物》。閱評員認為：“點題琢磨專欄文章抓住當前經濟社會中的熱點難點和老百姓關注的問題，解疑釋惑，就事論理，猶如家常對話，細雨潤物，效果很好，體現了媒體的政治意識、大局意識和責任意識。”
四、貼近親和，提高傳播效果
贏得話語權，掌握主動權，黨報才能牢牢占領輿論引導的制高點，不斷鞏固和擴大主流媒體的輿論陣地，提高傳播效果。因此，要始終堅持“三貼近”，進一步增強親和力、吸引力、感染力、凝聚力，努力辦出特色，辦出風格，辦出水平，讓人民群眾喜聞樂見。
身入、心入，才能真正實現貼近。虎年春節期間，湖北日報記者在歡度節日的同時，著力踐行新聞“三貼近”原則，連續4年以“記者走基層”的方式，采訪寫作大量“熱氣騰騰”的新聞稿件。從正月初一到初七（2月14日至2月20日），“記者走基層”專欄共刊發報道33篇，圖片30余幅。這些報道角度新，新聞性強，契合建設和諧社會的氛圍，反映城鄉歷史變遷和人民群眾精神面貌的變化，反映人民群眾追求幸福生活的愿望，營造吉慶祥和的節日氣氛，體現出黨報的親民情懷。
南水北調關鍵在中線，中線調水關鍵在移民。作為南水北調中線工程水源地，丹江口庫區需移民約33萬人，其中湖北省移民約18萬人。這是繼三峽大移民后，中國最大規模的移民工程。移民事關南水北調工程的成敗。湖北日報記者趕赴移民搬遷和安置一線，走訪庫區和安置區，推出《南水北調中線移民踏訪》系列報道，探訪移民新村，傾聽移民心聲，與讀者一起分享他們的苦與樂。
這些報道實現了觀念、內容、形式和手段的創新，增強了報道的親和力、吸引力、感染力。
與此同時，湖北日報也十分重視新聞的呈現方式創新。
一版作為門面版，湖北日報進行了重點經營。編輯部緊密圍繞黨和政府中心工作策劃組織報道，把那些傳達黨和政府聲音與反映人民群眾愿望結合起來的稿件，把有時效、有深度、有可讀性的報道發到一版，稿件內容有較大沖擊力。
篇8
打造特色思想品德課
初中生對外界開始表現出熱切的關注，他們希望展示自己的眼界，更希望得到認同和理解。在思想品德課堂上，通過對時政的分析，容易引發學生的共鳴。
蘇霍姆林斯基認為：“學生對一眼就能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻是很有興趣的。”許多心理學實驗也表明，學習者感興趣的是與他過去經驗有聯系但又有新穎性尚不了解的東西。
初中學生自我意識空前高漲，對于自己很熟悉而且也有一定見解的時事政治非常感興趣，容易與教師產生共鳴。因為時事政治是與學生的生活實際緊密相連的，將時事政治加入思想品德課堂教學中，就能調動學生的學習興趣，撞擊學生心理上的興奮點，達到有效的教學。例如在講述有關“是非”與“正義”的問題時，我們選取了引起社會廣泛關注的蘭州老人磚砸違章車事件，讓學生看完視頻后去分析這一事件。剛開始很多學生義憤填膺，覺得老人非常有正義感，但隨著分析的深入，他們也意識到不能用一種違法的行為去糾正另一種錯誤的行為，對于“正義”也有了更深刻的認識。當教師選取學生熟悉的素材，卻從新的視角來與學生交流時，學生會積極參與并自然地接受更加深入的觀點。這樣，思想品德課堂就超越課程規定的內容本身，成為師生之間共同對生活深刻體驗的分享。學生在這樣的課堂中學到的知識也許是有限的，但在這樣的課堂中受到的道德感染與思維影響，會在他們的生命中長時間持續。
在媒體發達的今天，每天有無數的熱點新聞出現，篩選出適合思想品德課堂的時事素材，才能充分體現思想品德課的時政性特點，從而增強思想品德課的有效性。在具體運用上，大致有以下幾種方式：
第一，以時政熱點為情景或話題導入新課教學。以新鮮的時事導入，往往能創設一種良好的課堂氛圍，激發學生的興趣。例如在《直面挫折》中，我們出示當紅球星林書豪的事例，讓學生去猜究竟是誰在體育生涯中經歷這么多不順，然后讓學生回答他會選擇放棄還是堅持夢想、直面挫折。學生從崇拜其精湛的球技轉為崇拜其面對挫折的態度，達到了良好的教學效果。
第二，讓學生收集時事熱點，在課前進行評論，鍛煉學生的表達能力和分析能力。這一活動也讓學生真正將目光從自身和家庭的狹窄空間投向廣闊的世界，讓他們去關注和體會世界的變化，感受時代的脈搏，從而培養學生關心社會、關心國家、關心人類的視野和胸懷。例如針對最近火熱的穿越劇，一位演講的學生透過現象，看到穿越劇泛濫可能帶來的負面影響，讓全班同學從新的角度去思考穿越劇現象。還有學生通過介紹和分析“克里米亞入俄”事件，讓全班同學對俄羅斯和烏克蘭的關系有了深入的了解，對國際時局有了自己的看法。
第三，在課程中使用時事進行案例式教學，鼓勵學生積極探究，提高學生的參與度，提高分析能力。例如在講授《責任重于泰山》一課時，讓學生分析山東濟南吳梓鈺案，學生對案中受害人深感同情，也對不負責任的行為帶來的惡果感同身受，真正體會到責任之重重于泰山，達到了良好的教學效果。
第四，開展專題式的研究性學習，全面提升學生的時事素養和分析能力。在初三思想品德課上，我們通過專題研究和辯論賽，培養學生搜集、整理和歸納材料的能力，鍛煉學生思維的準確性和完整性。例如有的班級從敘利亞問題入手，了解宗教問題、民族問題，培養學生分析國際熱點問題的基本能力。有的班級對“錢荒”和“經濟學”感興趣，老師就帶領學生了解貨幣的性質和運行規律，比較不同時期經濟政策的變化，再擴充到比較不同經濟制度的特點，讓學生具備分析經濟熱點問題的素質。有的班級對美國白宮關門有興趣，我們就通過分析這一事件，讓學生了解中美兩國在政治制度上的區別，了解政治學領域的基本概念。不久前，學生又開始探討中高考改革，從班級討論擴大到年級討論，最后，經過同學們的推選，在全體教師大會上，一位初三學生代表他的班級發言，其研究結果發人深省，還提出了寶貴的意見和引起老師們深思的問題。
時事教育與思想品德課的結合，不僅讓學生受益匪淺，也能全面提升教師的水平。在所有的學科中，思想品德學科要求與社會發展始終保持一致的水平是最高的。這一學科特點要求教師們時刻關注周遭的生活，觀察周圍的世界。這種隨時備課的狀態讓教師們對于時事非常敏感，也能為教學積累大量的素材，既讓自己的教學內容豐富，減小工作壓力，也讓自己的專業能力不斷得到提升。我校思想品德學科的教學改革得到全市同行的認可，曾于2008年舉辦了北京市思想品德學科教學研討會。
二、時事專題討論，
共建“時事大課堂”
在課堂中引入時事資源，讓我們的課堂有了活力。我們從兩年前開始嘗試時事專題討論，師生共建“時事大講堂”的模式，將時事教育作為課程資源進行開發。何為師生共建呢？就是通過學生和教師兩個層面來推進培養學生的時事素養和媒介素養。
從初一第二學期開始，每節課利用開始的5分鐘讓學生進行課前演講，對某一社會熱點問題進行評析。學生的演講涉及的內容很豐富，如“問題”“朝核問題”“霧霾天氣”“禽流感”“雅安地震”“獸首回歸中國”“菲律賓射殺臺船長”等等社會各領域的新聞事件，而且某一小組同學這節課關注的新聞事件，下一小組同學會繼續跟進事件進展，或者從另一個新聞視角去評論。雖然學生的觀點會有些稚嫩或有失偏頗，但他們在關注在思考就是在進步，在學生演講后，教師進行點評分析。這就是學生自己的“時事大講堂”。
同時在另一層面，為了挖掘時事的廣度和深度，我們安排教師的“時事大講堂”，分專題引導學生深入思考和分析。上學期我們以“向世界講述中國故事”作為時事大講堂的主題，就我國文化軟實力問題在師生間展開討論。為了讓教學更具時效性和針對性，時事大講堂選取的素材都是時事熱點。2013年，“中國夢”成為非常熱門的詞匯?？紤]到初二學生對文化問題較為感興趣，在這節課中，我們首先帶領學生思考中國夢與文化夢的關系。當我們審視今天的文化市場時，不得不正視這樣一個現實：中國這個有著5000多年悠久歷史的文明大國正遭遇著巨大的“文化逆差”尷尬。對今天的中國而言，大國文化戰略和國家文化軟實力的提升問題，已經成為一個必須正視和重視的重大文化戰略問題。實現中國夢，離不開文化軟實力的提高。其次，國家夢離不開個人夢，文化強國夢的實現也同樣離不開個人的文化夢。作為炎黃子孫，每個同學也有著自己的動畫夢、文化夢，希望中國文化能更加強大，這樣的夢想也離不開每個同學對中國文化的關注和貢獻。通過拓展課程，學生能夠更深入地理解國家層面的一些舉措，也能更好的分析一些文化現象和熱點問題，為提升我國文化軟實力做力所能及的事。
在導入環節，讓學生觀察《功夫熊貓2》的截取圖片，尋找其中中國文化的元素，去思考如何對待熱點問題背后的文化之爭。然后引入中國與西方在經濟實力與文化實力方面的對比，讓學生感受文化產業發展與經濟水平不相稱。通過韓國“江陵端午祭”申遺、祭孔和日本三國熱、好萊塢對我國傳統文化資源的開發，讓學生體會豐富的文化資源沒有轉化為現實的競爭力。通過我國在提高文化軟實力上的有力舉措，讓他們感受自己身邊文化產業的長足發展。最后，讓學生思考，作為首都的中學生，能夠為提高國家的文化軟實力做哪些力所能及的事情，從而達到導行的目的。
這樣一堂時事課，所有的素材都是教師自己搜集的，觀點和結論也都不是現成的，所以備課難度比較大，駕馭起來也不是那么容易。對老師的專業能力和備課組的備課時間有著很高的要求。但從課堂來看，我們的嘗試是成功的。課后，學生們反饋了自己對這堂課的意見，他們認為以時事大講堂的形式，選取一些貼近學生生活的熱點問題進行分析，既能補充知識，也能擴展視角，是非常好的教學形式。老師本人也認為，這節課帶給自己諸多的啟發，教學能力也得到了提高。
總之，時事課堂不是空中樓閣，不能高高在上，而要踏踏實實，貼近生活實際，貼近學生，立足于認識問題、分析問題，解決問題。只有這樣才能打動人心，引起共鳴，展示活力，導航成長。
三、時事競賽，提升師生時事素養
經過三年的時事教育，學生的視野和能力都能得到很大的提高，這也為初三年級的“望杯”時事知識競賽打下了基礎。
在比賽前，我們利用思想品德課在初三年級進行充分的動員。借比賽的契機，結合最新的熱點，對全體學生進行了普及性的時政教育，并從中挑選出參加區里比賽的學生。
在準備比賽過程中，學校各方面都十分重視。校長、教學主任、年級主任和班主任通過各種方式幫助學生們找齊報紙、在集中輔導時給予充分關心和支持，使得師生們能夠全身心地投入到比賽中。教研組一起收集整理社會熱點，并將知識落實在課堂中，備課組的教學水平也有了提高。
除此之外，初三的老師也會利用課余時間為參賽的同學做專題輔導，幫助他們整理和理解時事報上的新聞熱點，按照政治、經濟、文化等專題進行準備，并及時補充相關專業知識。通過做索引、做剪報和互相講解的方式來提升學生的能力。
篇9
說南通話難懂也好，論南通話的文化價值也罷，多數的南通人不在意這些。他們只是日復一日地操著這門再熟悉不過的語言和朋友打招呼，在菜場和商販討價還價，在氣憤難耐時爆幾句粗口……他們用自己的方式熱愛著南通話，延續著屬于這座城的語言密碼。
2004年8月，一首南通話版的《雙截棍》在南通濠濱論壇上引發了熱議。“了不起”“厲害”“笑翻了”“聽起來就是親切！”網友追捧蓋樓，此帖人氣飆升，迅速升級為論壇的精華帖。
網友墨癡也聽到了這首紅透論壇的方言改編歌曲，他暗暗為創作者的創意與才華叫好。作為一名音樂愛好者，他也嘗試著翻唱，并不定期將翻唱歌曲上傳到論壇，和朋友們分享交流。但他從沒有嘗試過用方言翻唱歌曲。感受到方言歌曲魅力的他，躍躍欲試。其實，想要嘗試的遠不止墨癡一人，很快，這些共同愛好者們在網絡上熟識起來，他們的聚集地叫做南通翻唱俱樂部。
翻唱是指演唱者將他人的歌曲根據自己的風格重新演繹的一種行為。南通翻唱俱樂部的成員們在用方言翻唱歌曲時，并不僅僅是用南通話將一首歌演唱出來，在歌詞內容上往往進行再創作。具體到每一句時，還要考慮到押韻、對仗等細節。每句話、每個字，都是成員間互動討論、反復斟酌而定。
翻唱俱樂部的成員來自各行各業，有機關工作人員、攝影師、廣告人、音樂老師、學生等。在周末或工作日的夜晚，他們成為曲風不一，各有所長的音樂人。他們中，有人擅于改詞，有人長于演唱，有人精于后期制作……這樣的人才組合，難怪會誕生眾多耳熟能詳的方言歌曲。
網友趕路的股票被套牢了，他改編《我和你》，唱道“我跟你 眼仁定 解套到下輩子吧”；南哥哥、趕路、墨癡等人聚會時談起子女教育問題，靈感突現，一曲《細表兒》由此產生；2010年年末，吃軍長、沙漠等人改編《新年快樂》，回顧了南通城的熱點事件，極具社會意義……改編，改唱的靈感源自生活中的點點滴滴，共性的經歷加上方言演唱，這樣的歌曲總是極易引起聽眾的共鳴。
南通話被稱為最難懂的方言之一，要說好它已是不易，更別提用唱的方式。然而這些演唱南通方言歌曲的人并不全是南通本地人。網友趕路是云南人，輾轉多個城市后，在南通扎根。聽他的南通話版《月亮可以代表我的心》，你會發現他的一些發音吐字并不完全標準，但這些并不重要，重要的是他對南通方言充滿感情，他的歌聲能夠打動聽眾。
2006年6月，在南通方言歌手大賽中，翻唱俱樂部成員傻哥哥一舉奪得冠軍。
2007年2月11日，一場網絡群星歌會在城市獵人酒吧火熱上演，獨唱、對唱、合唱……南通的方言歌手們從網絡走向臺前，為觀眾們奉獻了一場原汁原味、精彩紛呈的演出。
2012年，南通翻唱俱樂部推出了一張南通方言歌曲精選集。專輯收錄了20首歌曲，融入了眾多南通元素。寺街、濠河、狼山的宜人風光，南大街、端平橋、青年路的生活痕跡，脆餅、鯽魚、大富豪啤酒的地方飲食……透過這張專輯，你能夠了解到一個生動的南通。翻唱俱樂部的成員們還曾將專輯進行愛心義賣，把所得費用用于扶貧助學。
他們愛看南通話節目
與字正腔圓的普通話節目相比，方言類節目的出現仿佛是一桌大餐中的特色點心，給享用者帶來獨特的體驗。方言獨具地方特色，有時主持人的妙語能表達普通話無法詮釋的意思，博得觀眾的會心一笑。
2005年，一檔以南通方言為播報語言的節目《總而言之》在南通電視臺亮相。一張桌子，一只瓷杯，一個光頭。人們很快熟悉了這位名叫二侯的光頭主持（侯在南通話中是對男子的稱謂）。他在節目中，操著南通話對大小事件一一介紹、點評，上至國家政策、重大新聞，下至本地要聞、生活竅門。聽他說新聞，仿佛是聽鄰居閑話家常般親切自然。這檔節目迅速吸引了通城百姓的關注，光頭二侯在通城的名氣超過了光頭大腕郭德綱。不少大媽級乃至外婆級的南通女人們，都成了二侯的粉絲，連不少縣區的老太太們，天天到了時候，就開著電視等二侯。
新鮮感褪去，如今，吃過晚飯聽二侯說新聞已經成為不少南通家庭的生活習慣?！犊偠灾贩e累了廣泛的觀眾群體， 2012年，節目策劃改版，8月14日工作人員到朝暉社區聽取觀眾意見?？釤岬奶鞖鈸醪蛔∮^眾們積極參與的熱情，他們紛紛給心愛的節目獻言獻計，內容涉及播出時間、內容選擇等。
篇10
一、課前:以學案導學,引導學生有效自主預習
美國著名的心理學家、教育家布魯納在他所倡導的發現學習法中指出:學生應該在教師的指引和幫助下,自己去探索和發現事物的規律,去獲取知識,成為一個“發現者”。針對此情況,我精心編制了學案,引導學生有效自主預習。編制的學案主要由以下四部分組成:
1.考點展現
學案要緊扣高中思想政治課教學新課標和大綱要求,根據江蘇省新下發的高中思想政治課教學要求進行編制,學案首先展現每堂課所應復習的考點知識和能級要求,使我們的復習課有的放矢,減少復習的盲目性,增強復習的針對性。
2.考點細化
考點細化是針對新課標、大綱和教學要求,并結合高中思想政治教材,把每一考點進行細化,擴充其考點的內涵和外延,設計成具有層次性、啟發性、趣味性、時代性、多方位的問題,從而促使學生較準確全面地掌握每個考點?？稍O計填空題也可設計問答題,方法是可要求學生將其中的關鍵詞作為填空內容把學案補充完整,也可用教材中的某一非常重要的一段來回答某個問題。通過考點細化來引導學生帶著這些問題去自主、高效地掌握考點的相關內容。
3.熱點鏈接
高考政治試題有一顯著特點,就是考點與熱點緊密聯系。因而在設計學案時教師要緊扣課標和大綱要求,圍繞考點選取最近發生的與黨、國家、人民和社會相關的熱點作為背景材料,設計多層次、多角度的問題來激發學生的興趣,引導學生深入思考,并讓學生運用所掌握的知識來認識、理解和評析相關問題,從而加深學生對相關考點的理解。
4.精品導練
進行精品導練,要圍繞自主預習內容并依據課標、大綱和教學要求,選取一些有代表性的典型性的精品材料,精心設計適量的能舉一反三、觸類旁通的高質量題目,引導學生進行自我訓練,幫助他們在自練中做到心中有數,明白自己在預習中學會了哪些,還有哪些沒弄明白。這樣的練習有利于學生自主探究,歷練能力。設計思維訓練題,要力求考點化、生活化、社會化,要能夠調動學生的學習積極性,激發學生的學習熱情和探究欲望。
二、課上:創新課堂模式,引導學生有效自主學習
當今課程改革在不斷深入,新課程的理念為以學生發展為本,以培養創新人才為宗旨。其內容則更加注重學生的生活體驗和關注社會、科技的發展,重視體現師生、學生和課本之間的交流對話,使教學變成一種充滿智慧的挑戰。那我們該如何面對這一挑戰呢?關鍵在于創新課堂模式,把課堂教學變成學生展示自我的舞臺,使學生成為課堂的主角。具體有以下四種做法:
1.增加課堂討論
討論教學法的特點是以學生自己的學習活動為中心,讓學生由被動接受知識轉為主動獲取知識,在學習中處于主動地位。討論留給學生自主學習和思考探索的空間,課堂討論能改變學生單純被動接受教師知識傳授的學習方式,把學生從教師的滿堂灌中解脫出來,留給學生更多的余地,讓他們自己去思考研討問題,并彼此交流合作,共同完成學習任務。學生通過集體討論、互相交流、共同學習來解決問題,能促使學生參與集體交往,學會溝通、學會交流、學會分享。經過課前的學案導學預習,教師在課上首先要引導學生把在課前自主預習中發現的、自己又不能解決的問題提出來,由教師、同學合作解決,從而使課堂成為學生在老師手下學會做學問的平臺。學生除了發揮自己的主觀能動性以外,還會主動與教師、同學合作。教師以平等民主態度與學生進行合作,在和諧的課堂中,教師能完成教學任務和實現教學目標,學生則能理解和掌握考點知識。
2.注重回歸生活
有不少人認為政治這門功課只要念念背背,考試就肯定沒問題。殊不知高中政治有其自身的特點,經濟理論深不可測,政治理論離我們生活遙遠,哲學理論又枯燥無味,文化理論又是那么千頭萬緒。如果教師總是教條條、背框框、滿堂灌,學生只會感到厭煩,喪失對政治課學習的興趣,就難以實現教學目標。因而政治課教學就應要求學生去了解社會生活現象,并用政治知識、政治理論去理解、分析、解決社會現象。所以,政治課教學必須回歸生活,學生才會自覺主動地學習政治這門課。我在復習分配制度時,就讓學生回家調查自己家中的收入來源:有父母打工的工資收入,有賣農副產品的收入,有存款的利息收入,還有投資分紅的收入。學生通過深入生活,加深了對抽象的考點知識的理解,并真正體會到政治就是生活,就是解決我們生活中遇到的一些社會問題。只有興趣濃厚,學習積極性高,學生才能學得輕松有趣。
3.培養創新能力
創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。只有從作為學校教育源頭的中小學就開始抓創新教育,才會“使一批又一批優秀年輕人脫穎而出”成為可能。這就要求構建以學生為中心,以學生自主活動為基礎的新型教學過程,使教學活動真正建立在學生自主活動和探索的基礎上,進而形成有利于學生主體精神、創新能力健康發展的寬松的教學環境和教學體系。在教學中教師要誘導學生質疑,把學生的思路引到考點中去,讓學生多角度、多方面、創造性地分析問題、解決問題。這樣,學生不但能加深對教材考點的理解,而且能大大提高思維能力,特別是創新思維能力。
4.強化鞏固訓練
讓學生全部解決疑難問題,理清知識主線和知識網絡之后,教師要設計一定量的不同角度、不同層次,帶有啟發性的、能培養學生創造性思維能力的訓練題,讓學生當堂訓練,限時完成。學生獨立完成后,教師應在巡視中搜集答題信息,展示學生的答案及答題思路,師生共同點評。其中,對主觀題要重點點評答題思路,規范學生的答案,力求學生的答案具有層次性、規范性和要點化。還要對學生訓練中出現的問題予以矯正,并當即補充思維訓練題,引導學生反復進行鞏固性訓練,給學生內化整理知識的機會,從而獲得最大的教學效益。
三、課后:開展特色活動,引導學生有效自主探究
在平時的教學中,學生在教師的引導下,根據教材并結合學生的生活實際和社會熱點問題來開展豐富多彩的課外活動,一般采用以下四種形式:
1.收集時事資料
教師要求學生每天觀看“新聞30分”、“新聞聯播”等新聞節目,閱讀《半月談》、《新華日報》等時事資料,了解黨和國家的方針政策,國內外熱點事件,以及我省的有關熱點問題。學生在關心國際國內重大時事的同時,要做好相關材料的收集整理工作。可采用如下方式:一是做好剪報,可把相關內容按主題相對集中剪貼到筆記本上;二是做好摘錄,把重要的、自己感興趣的、與教材緊密聯系的時事新聞摘錄到自己的筆記本上。
2.開展時事論壇
教師平時就要求學生關心國際國內重大時事,做好報摘、文摘,觀看電視新聞等,把摘錄內容與教材內容有機結合起來,可通過時事論壇的形式在班會課上加以交流。交流完畢,師生共同點評,允許發表不同的見解。
3.組織專題講座
教師可請一些專家來校做結合社會熱點的專題講座,讓學生來傾聽專家的觀點。專家一般在某些方面都有自己很深的研究。組織這些活動可以讓學生與專家零距離接觸,既可以開闊學生的視野,又可以激發學生的參與熱情,這樣的活動深受學生的歡迎。
篇11
解析銀行存貸行為，比較債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。
【學情分析】
學生對投資理財比較感興趣，同時具有較強的獲取和整合資源的能力，適合采取課下分組，合作探究。學生通過閱讀書本、查找資料等方式整理儲蓄、股票和債券的基本知識，為制定合理的理財方案做好準備。
二、教學目標
【情感態度與價值觀】
1．通過分年齡段的模擬理財活動，調動學生參與經濟生活的熱情和積極性。
2．通過分年齡段的模擬理財活動，引導學生樹立投資理財與風險防范的意識。
3．通過模擬理財活動和對股票、債券等相關知識的講解，培養學生積極投資的觀念。
【能力目標】
1．通過模擬理財活動，引導學生自覺比較、發現儲蓄、股票投資、債券投資的異同。
2．通過對學生理財方案的評析，引導學生在不同情境下做出合理的投資理財選擇，培養學生知識遷移運用的能力。
【知識目標】學生在整理資料及參與模擬理財活動中：
1．了解儲蓄存款含義、分類、利息的計算，儲蓄具有穩健、低風險的特點。
2．了解股票含義、股票投資收入的構成、影響股價變動的因素及股市的風險性。
3．了解債券的含義、知道國債、金融債券、企業債券三種債券的異同。
三、教學重點與難點
【教學重點】儲蓄、股票、債券等投資理財方式的回報方式及特點。
【教學難點】影響股票價格變動的因素及股市的風險性。
四、教學方法與學法
【教學方法】建立模擬任務、體驗式教學、合作探究；多媒體輔助教學。
【學習方法】基于任務的學習方式( projectbased learning)。在教師建立的模擬任務中，學生自主查閱、整合教材知識，合作探究，學會在變動的情境中運用所學知識解決問題。
五、課前準備
發放任務條、并以PPT的形式公布各組任務條內容，明確各組任務。具體如下：
A組：假定你們是中國工商銀行海淀支行儲蓄部的工作人員。請依據書本第45-47頁相關內容，介紹儲蓄業務的優點及獲利方式，推薦儲蓄業務，以爭取潛在的客戶資源。
B組：假定你們是中信證券公司的工作人員。請依據書本P48-P49有關股票相關內容，介紹股票投資的優點及獲利方式，推薦股票業務，以爭取潛在的客戶資源。
C組：假定你們是中國工商銀行海淀支行承銷債券的工作人員。請依據書本P49-P50相關內容，介紹債券投資的優點及獲利方式，推薦債券投資，以爭取潛在的客戶資源。
D組：你們年輕有為，年齡25-30歲，現持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎之上，審慎制定投資方案，并說明理由。
E組：你們人在中年，年齡40 45歲，現持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎之上，審慎制定投資方案，并說明理由。
F組：你們一生辛勤奮斗，年齡65-70歲，現持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎之上，審慎制定投資方案，并說明理由。
教師幫助學生理解任務，指導學生搜索、整合資料，形成科學性與可讀性兼備的課堂探究展示成果，并將其轉化為重要的課堂教學資源。
六、教學過程
環節一：創設情境導入新課
【教師活動】
1．PPT出示“努力跑贏CPI”、“理財是個問題”兩張漫畫圖片。
2．設問：伴隨著中國經濟的快速發展，人們的收入不斷增多，越來越多的百姓有了投資理財的需求。與此同時，企業的快步發展也急需擴大融資渠道。在此背景下，投資理財成為人們共同關注的話題，也成為每個人都應該掌握的一項發展技能。那可以通過哪些投資理財的方式讓我們手中的錢保值增值呢？回憶一下，在你的家庭生活中，父母是怎么做的？
【學生活動】學生根據生活經驗，答出儲蓄、炒股、投資房地產、購買基金等。
【設計意圖】從學生生活實際出發，導入新課，引導學生對本課所要介紹的儲蓄、股票、債券等理財方式有初步的感性認識。
【教師活動】（過渡）剛剛同學們提到父母有很多不錯的投資理財方式。過去同學們是無財可理，那如果現在你的手中有了30萬，面對種類繁多的理財項目，你會怎樣選擇，你會制定什么樣的理財方案呢，這個理財方案又是不是合理的呢？今天我們就通過一個模擬理財活動體驗一下。
環節二：建立模擬任務激發學習動力
【教師活動】
提活動要求：(1)按課前確定的分組開展活動。(2)按任務條指定角色完成相應任務。
【學生活動】
1．ABC三組同學按任務條指令，準備介紹儲蓄存款、股票投資、債券投資的相關資料，課上派代表分享。
2．DEF三組同學在聽完ABC組發言后，按任務條提示，集體討論并制定理財方案，并派代表公布方案及理由。
【設計意圖】1．通過創設生動、具體的生活情境，賦予學生具體的身份角色，建立具有可控制的挑戰性的模擬理財任務，激發學生探究動力。2．該活動中，無論是ABC組模擬理財師，還是DEF組模擬投資者，都要求學生深入了解儲蓄、股票、債券等投資理財方式的優劣點，有助于教學目標的實現。3．對模擬投資者在年齡上做有區分度的劃分，培養學生在變動的情境中運用所學知識解決問題的能力。4．學生在準備過程中所形成的集體探究成果將會轉化為課堂教學資源，為之后的教學討論環節做準備。
環節三：小組合作展示 突破教學重點
【學生活動】
1．A組代表以幽默詼諧的語言風格介紹儲蓄類型、利息計算及其穩健的特點。
2．B組代表從股神巴菲特的股市收益談起，介紹股票的基本常識，股票高收益的投資特點及健全股票市場對企業發展的意義。
3．C組代表介紹債券的分類，從收益和風險兩個角度介紹不同類型債券的特點，從穩健安全投資的角度重點介紹了國債。
4．DEF組代表公布他們在了解各種理財方式后制定的理財方案。
5．全班共同討論DEF三組理財方案是否合理。
【教師活動】
1．在各組代表介紹之后，簡單歸納并板書各理財方式的收益方式及特點。
2．針對學生發言中偏重于各理財方式的優點，教師在細節處繼續追問，引導學生思考各種理財方式的不足。
3．組織全班討論DEF組理財方案是否合理，并說明原因。
【設計意圖】1．引導學生在角色體驗中，深入了解并掌握有關儲蓄、股票、債券的基礎知識，突破教學重點。2．引導學生用辯證的眼光看待每一種投資方式。3．通過制定不同年齡段的理財方案，培養學生運用所學知識，在不同條件下解決問題的能力，活化了知識的運用，并在評價他人理財方案是否合理中，加深對所學內容的理解。
環節四：引導深入探究突破教學難點
【教師活動】
1．（過渡）在大家制定的理財方案中，我們看到不同年齡段的人群、因為面對的生活情境不同、需求不同、心理狀態不同，做出了不同的理財方案，反觀現實生活也是如此。值得肯定的是大家沒有盲目地追求收益，制定了多元組合式的理財方案。剛剛三組投資者都提到了股票投資的風險性，那股票投資的風險性到底在哪呢？
2．通過對茅臺股價持續下跌、銀行上調儲蓄利率及光大證券烏龍指事件的分析講解，使學生了解影響股價變動的因素。具體操作如下：
(1) PPT出示材料：酒鬼酒被爆塑化劑超標2.6倍，受此事件影響，整個白酒行業萎靡不振。中央出臺改進工作作風八項規定之后，天價的茅臺從云端跌落，卻仍滯銷，公司業績大滑坡。
(2)設問1：你估計茅臺股價會發生什么變化，為什么？
明確答案：受國家政策、輿論導向、公司經營狀況影響，人們的預期股息下降，減少對股票的購買，引起股價下降。
設問2：如果你手中正好持有貴州茅臺的股票，你們打算怎么辦，可以退給公司嗎？
明確答案：股東不能要求公司返還出資，可以等待公司破產清算，或者是通過股票交易轉手給他人。為了方便股票交易，出現了證券交易所，我國現有上海證券交易所和深圳證券交易所。如果一家公司的股票能夠在股票交易所交易，我們就稱其為上市公司。在我國，上市需要經過證監會的批準。
(3)PPT出示材料：自央行允許金融機構將一年期存款利率浮動上限調整為基準利率的10%后，四大國有銀行將一年期利率上調8%，北京、上海地區各商業銀行也陸續跟進，上調其存款利率。
設問3：此番銀行上調利率，你估計會對股價產生什么影響，為什么？
明確答案：利率上升之后，一部分資金從股市轉而投向銀行儲蓄，造成股票價格的普遍下降。所以，利率的變化會影響到股票的價格。從之前的這兩個案例中，我們可以得到關于股票價格的一個一般性規律：股票價格與預期股息正相關，與銀行利率反相關。
(4)小結：從這兩個案例中，我們可以得到關于股票價格的一般性規律：股票價格與預期股息正相關，與銀行利率反相關。此外，2013年光大證券烏龍指事件發生之后，投資者人氣渙散，紛紛拋售，四個交易日內，股價從停牌時的12. 12元下跌到9. 84元累計市值損失達77.9億。從中，我們可以看到大眾心理及很多不可控因素也會影響到股價變動。除上述一些原因，經濟全球化使得世界各國的聯系更加密切，美國納斯達克指數、標普指數、日本的日經指數，我國香港地區恒生指數的變化等也會對我國A股市場產生影響?？傊绊懝善眱r格的因素太多了，因此，股票價格的波動具有很大的不確定性，因此我們說炒股是一種風險較高的投資方式，入市需謹慎。2013年獲得諾貝爾經濟學獎的三位經濟學家的研究也從側面證明了，要精確預測短期內的股市走向幾乎是不可能的事情，但是卻可以預測更長期的走勢，例如在未來三年至五年內的走勢。從這個角度說，股票投資仍不失為一個很好的理財方式。而且盡管股市風險很大，但如前所說，股票市場的發展對于資金融通，提高資金使用效率，推動企業發展具有重要作用。
【學生活動】1．閱讀材料，在老師層層設問下積極思考、回答問題。
【設計意圖】1．通過對新聞熱點的分析，引導學生思考影響股價變動的因素，理解股票投資的風險性，增強了教學深度；由此引申出股票流通、上市公司、證監會等內容，擴大了教學的廣度。2．借助2013諾貝爾經濟學獎獲得者的研究成果，一方面說明股票投資的風險性，另一方面明確健全股市的重要意義，引導學生做到一分為二全面看問題。
【小結】今天我們通過一組模擬活動，深入了解了投資理財。經濟學是關于如何力求經濟的學問，即“花最少的錢干最多的事”。對于投資者來說，就是要以最令人滿足或能獲得最大收益的方式來使用我們手中掌握的經濟資源。
世界是復雜的，現象是多樣的。選擇何種理財方式，既要考慮不同理財方式的特點，又要考慮自身的實際，合理規避風險提高資金的使用效率。而針對投資風險的另一種理財方式——商業保險，我們將在下節課繼續討論。
專家點評（楊靈，北京市西城區教育研修學院）
篇12
一、加強學習，提高自身素質
1、積極參加園內各項活動及教研活動，并對自己的工作進行反思，記錄，這學期，我制作了適合小班幼兒操作的區域活動材料，配合主題活動進行相應的教學活動，并制作一些教具。
調動氣氛。
2、在教學中我備好每一節課。
做好課前的物質準備和知識準備工作。自己動手制作教學用具。根據他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，同時激發幼兒的情感，多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力
二、重視一日常規培養
有個別幼兒特別細致，美術活動中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進行刷牙活動，孩子們在自我嘗試中掌握方法，調動幼兒積極性，培養好習慣?，F在孩子們形成了良好的生活習慣和學習常規。
三.安全工作
我及時對室內室外進行安全隱患排查，確保孩子們的安全。
1、結合日常生活中安全進行情景表演，強化幼兒的安全意識和自護能力。
2、不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
五.家長工作
1、教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。
孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。
2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰有進步，誰變乖了,今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。
幼兒園第一學期工作總結2020年二我是一名幼師，這一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到最好。
二、新的發展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和最佳背景音樂獎等。當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰
當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期開展的的首屆文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
幼兒園第一學期工作總結2020年三幼兒園是一所擁有_個教學班，_多名幼兒，_多名教職工的全日制省級示范幼兒園。近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內部管理的同時，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的“家園共育”，將園內教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。
一、樹立三教聯育意識，形成共同辦校共識
在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的“勢單力薄”，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，“5+2=0”的現象在幼兒園表現的尤為突出。再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發展，首先要提高家長素質，在教育過程中要內外聯手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區的資源，促進孩子的全面發展。
一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發育人資源的共識;另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現實意義,在取得家長支持的基礎上，我園于_年，創辦了第一屆家長學校。
二、成立兩級互動組織，建立有序辦學機制
為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。我們還充分調動不同層次社區力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內立體教育場。
為把我園家長學校創辦成“傳播科學家教知識，交流有效家教經驗，啟迪正確家教習慣，形成家園共育合力”的平臺，我們擬訂出《家長學校學員學習制度》、《家長聯系制度》、《家長學校領導崗位職責》、《家長學校優秀學員評比制度》等制度職責共12份，進一步明確職責，保證了分工合作，建立起有序的辦學機制，促成家長學校工作有序推進。
三、科學設置教學內容，實施有效辦學目標
幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內容的科學性、全面性、系統性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養衛生教育、安全教育、心理健康教育等內容。為了讓家長進一步了解幼兒教育目標，有效實施家園共育，我們還自編自印出兩本家長學校教材，將《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》打印成冊分發給家長，還根據教育目標整理出《幼兒日常行為規范訓練基本要求99條》，讓廣大家長明確目標，要求一致的對孩子進行生活衛生習慣、行為習慣、學習習慣的養成教育。我園富有針對性的設置教學課程，凸現了辦學的實效性。
為保證家長學校教學質量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫生、兼職教師組成的講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。我們先后邀請到___、___來園給家長授課，他們的講座理論先進，旁征博引，引起了家長的共鳴，收到了很好的教育效果。我們還充分利用社區資源，請交警、兒科醫生等人為我園家長授課，指導家長科學育兒。近五年來，我們共組織家長學校專題講座17場，咨詢活動____，有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。
四、致力拓寬家教渠道，促進家園信息互動
傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。
1、交談。
我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現，有針對性的進行護理和教育。
2、家訪。
教師每周一家訪，每次走訪1—____幼兒家庭，了解幼兒家庭教育環境和家長教育態度，和家長交流教育方法，針對孩子特點制定相應的教育措施，因人而異的實施教育，各班每學期幼兒家訪率均達到8____以上。
3、家長園地、家長宣傳專欄、網站。
家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經驗、衛生保健知識的窗口，家長園地的內容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。為進一步加大家園聯系的密度和廣度，2019年5月，我園籌建起自己的網站，利用網絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優勢向家長通知，宣傳我園動態，傳授育兒經驗等，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式。
4、家長會、家長開放日、家長匯報會。
我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。從2019年開始，我們又將家長開放日改為家長開放周，給家長提供更充足的時間，讓家長能夠更全面、更真實的了解到孩子在園的活動情況。
5、親子園活動。
每學年我們組織兩次親子園活動，讓家長和孩子一起來園參加趣味盎然的運動會和“六一“慶?；顒樱o家長提供了一個和孩子同學、同樂的機會，受到了家長的熱烈響應。
五、及時落實信息反饋，實現家園合作育人
學員群體中蘊涵著豐富的育兒經驗，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設置和教學的意見，征求他們對幼兒園建設和發展的建議，征求他們對合作育人的設想，構建起信息反饋落實制。近年來，我們印發各種家長調查問卷400____份，收集整理出家長意見3____條，合理化建議6____個，對這些意見和建議我們認真落實、及時整改，促使教師不斷改進工作方法，促進了幼兒園教育環境的進一步優化。我們還請家長參與民主管理，制訂幼兒食譜、評選“好園丁”，五年來，由家長評選出“好園丁”1____，此活動的開展，有效促進了教師服務態度、服務質量進一步提高。
一份耕耘，一份收獲。我園開辦家長學校五年來，累計培訓家長230____人，結業160____人，評選出優秀家長2____。家長學校的開辦，務實而具體的活動的開展，提高了廣大學員對家庭教育重要性的認識，初步確立起以身垂范、小事入手、科學家教的意識，倡導起民主尊重的家教作風。成績屬于過去，工作還看將來，我園將以全新的理念，務實的作風，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標落到實處，做到細處，努力為家長、為社會營造一個優良的育人環境，為孩子撐起一片藍天。我們相信有上級領導的關懷，有家長和社區人民的支持，我園家長學校會越辦越好。
幼兒園第一學期工作總結2020年四一、現狀分析：
(一)幼兒人數本班幼兒現有11人，其中男生4人，女生7人。
(二)存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮。
2、幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現象。
3、幼兒生活規律、方式的變化。
在家里幼兒生活缺乏一定的規律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規律的生活使幼兒感到很不習慣。
4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。
幼兒剛入托時情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。
(三)優勢
我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經驗，每個教師合作意識強，溝通、協調好。
二、主要措施。
幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，該時期的因此“以養為主，教養融合”是我們開展小小班教養活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀點。結合規程與實踐工作中發
現的具體問題，以培養幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。
(一)保教工作
1、創設良好的生活環境，如：通過創設我在幼兒園生活“愉快的一天”的照片、家長與幼兒在家里的生活照等消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活;
布置適合小小班幼兒活動的各個區角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。
2、注重幼兒保育工作，培養幼兒良好的生活衛生習慣。
本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對幼兒進行各個環節的培養教育，注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。如在固定點穿脫鞋襪，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，讓后在那個位置進行餐后活動。
3、建立良好的班級一日常規。
教師要根據本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規，重點教育
幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培養，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。
(二)安全工作
小小班幼兒年齡，安全工作體現的更為的重要，我們教師重點從以下幾個方面進行
1、教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。
2、每周檢查班內有無安全隱患，如有及時采取措施。
3、嚴格執行一日生活衛生消毒制度。
4、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現象的發生。
(三)家長工作
1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。
并在《育兒沙龍》、《親子屋》欄中做好家長工作——專題《新生入園專欄》，讓孩子盡快地適應幼兒園集體生活。
2、召開家長會，向家長介紹一學年班3、建立幼兒個人成長檔案，根據檔案建立的需要希望家長及時給予配合。
如：做一些家庭記錄，收集相應的資料(照片)等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。
3、向家長宣傳，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積極參加園務活動如：親子活動、征文、開放日等活動。
(四)月份安排
九月份：
1、創設良好的班級環境，進行家訪，接待新生入園，穩定幼兒情緒。
2、根據本班幼兒情況制定班級計劃，建立幼兒個人成長檔案。
3、家長工作：(1)召開家長會(2)家長學校講座(3)選家委會會員2名。
4、進一步完善班級周工作表內容，使之更加規范。
十月份：
1、引導幼兒積極參與游戲活動。
2、開展各種活動培養幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。
3、對幼兒進行正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。
4、家長工作：配合班級活動，引導孩子認識家中各種玩具的名稱、用途。
十一月份：
1、參加全園性秋游活動。
2、培養幼兒懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣。
3、家長工作。
(1)家長學校講座(2)配合班級活動。讓孩子知道家里的玩具怎么玩。(3、)配合園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。
十二月份：
1、與家長合作創設環境，開展“迎新”活動。
2、教育
幼兒在活動中愛護玩具。
3、家長工作。
(1)家長開放日活動。(2)新年親子登山活動。(3)進行家園協調對孩子進行愛護玩具的教育(配合幼兒成長檔案進行)
一月份：
1、配合園部開展“親子樂園”新年游園活動。
2、攥寫班級總結。
3、整理幼兒個人成長檔案材料，并向家長分發。
4、家長工作。
在假期中家長繼續充實孩子的個人成長檔案材料內容，開學帶來級工作計劃及需要家長配合的內容。
幼兒園第一學期工作總結2020年五律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2019，迎來了充滿希望的2019?；仡櫦磳⑦^去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，現將2019年的工作做如下簡要回顧和總結：
一、定計劃，立目標，明確工作方向
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。學期初，我們制訂了三種計劃：教研計劃、科研計劃、美術課題計劃。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，增強了工作的主動性，減少盲目性，使教學教研工作有條不紊地進行。
二、重質量，求特色，做好保教工作
我們始終堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強一日活動各環節的管理
本學期我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，通過對半日活動的跟蹤，和每個領導對各環節組織的檢查督促，消除了孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
2、優化校園環境
創設孩子的世界
新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班設置的區域以美術活動為主，有涂鴉墻、玩色區、創意區、美勞區、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創造，自由裝飾的，幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩，同時也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美能力。
3、搞好安全衛生
保證健康成長
我們分別成立了安全工作領導小組和衛生工作領導小組，由焦雅麗和陳建華兩位主任具體負責?！懊刻鞕z查，每周考核，每月匯總”是我園的安全衛生考核辦法。本學期，我們層層簽訂了《安全責任書》，嚴格執行各項安全制度和檢查制度，安全教育進課堂，進行了多次突發事件的演練，始終把安全工作放在首位，維護了幼兒園的安全穩定。開學初，我們制訂了衛生管理及責任分工網絡圖，從園長到教職工，每人都有固定的衛生區域，無論刮風下雨，還是嚴寒酷暑，上班之前先清理衛生已成習慣，如今，衛生工作的堅持性、規范性，已成為我園的一項特色。因此，無論何時走進幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。另外，我們還堅持著每天的晨跑和戶外活動的習慣，增強了幼兒的體質，保證了幼兒的健康成長。
三、抓活動，提素質，優化教研工作
教育教學質量的高低和教師的自身素質是決定幼兒園發展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素質的重要手段。
1、本學期，我們繼續加強了教育教學理論的學習。
教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。每周進行一次以教研組為單位的集中業務學習，本學期還加強備課組、課題組的業務學習。這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，還大力提倡教師業余自學，養成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業務理論水平。
2、我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。
10月份，我們開展了全園大聽課活動，此次活動主要以美術活動進行，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特色，突出自己的教學風格。陳艷春的《花的海洋》、常亞楠的《》、高萍的《花瓶里的花》、武麗麗的《蝸牛的家》、趙學花的《美麗的樹葉》白學原的《》白慧芳《漂亮的蝴蝶》這些活動都受到了老師們得的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，會……”的思路從教學效果、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。
3、為了加強幼兒園之間的學習和交流，促進保教質量提高。
12月2日，我園面向全縣幼兒教師開展了公開教學觀摩活動。本次觀摩活動以教學活動展示為主，參觀幼兒園環境創設為輔，我們向大家全方位，多角度展示了小班思維課程，中班科學探索課程，及大班數概念課程和創意美術課程。本次活動為全縣幼兒教師提供了一個互相學習，互相交流的平臺，教師新穎的課程設計和師幼互動的教學方法得到大家的一致好評。開啟了大家在教學活動中得新思路。
4、保育工作是幼兒教育的重要組成部分，12月6日，一場內容為“鋪床、疊被子”的保育員技能競賽活動在我園轟轟烈烈的開展了。
比賽前，選手們抽簽分了四組，隨著一聲“開始”的口令，八位選手們有條不紊地開始比賽，氣氛熱烈而又緊張。鋪床單、疊被子、鋪枕巾...一套程序一個不落，像變魔術一樣很快就把亂七八糟的被子疊的整整齊齊，她們用熟練、規范的動作展現她們工作中的風采。接著，評委們對選手的作品根據評分規則慎重地給出評分，申園長也對選手們一一做了點評。緊張的比賽過后，保育員將自己的成果進行展示、觀摩和交流。最終，王永香、朱云燕老師通過自己嫻熟的動作加上過硬的技術，取得了一等獎，其他老師分別取得了二、三等獎。通過本次競賽活動，大家分享了工作經驗，紛紛表示會在今后的工作中取長補短，將理論細化于實踐中，提升自己的素質，提高保育水平和質量，更好地為幼兒服務。
5、為了展示我園教師“愛崗、敬業”的風采，進一步加強教師的基本功訓練，提高教師的語言表現力和普通話水平，促進教師專業的成長。
12月16日，我園特進行了“好故事大家講”的全園性教師故事賽。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個故事顯得聲情并茂，充分展現了幼兒教師良好的語言功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從語言的規范性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最后經過角逐劉國英、羅俊英、張少敏、李俊芳、程瑛等獲得了一等獎，其他老師分別獲得二等獎和三等獎。
四、結合活動 滲透主題 體現素質教育
豐富多彩的節日活動和有計劃有組織的系列活動，是教育幼兒的有利時機，不僅能擴大孩子的生活范圍，激發幼兒參與活動的興趣而且能增強幼兒的集體榮譽感，提高幼兒各方面的能力。
1、中秋節主題活動
9月13日，我們邀請了全園所有的家長同孩子們一起過中秋，進行親子制作活動?；顒訌乃膫€環節進行：(1)、中秋話題:首先主持人精彩的講述了中秋節的來歷，讓幼兒懂得了中秋節為什么吃月餅，知道了中秋節的一些習俗。(2)、親子舞蹈：幼兒為家長表演舞蹈《愛我你就抱抱我》，表達自己對爸爸媽媽的愛，家長們非常感動，深情的抱著自己的孩子，與孩子們一同分享快樂的時光。(3)、手語表演：孩子們的一首《感恩的心》，所有的家長都感到心靈的震撼，這是親情的魅力，是人間最美好的情感。(4)、親子制作：最后每位家長大顯身手，利用月餅盒進行創意制作，有的是相框，有的是小汽車，還有的是吊飾，琳瑯滿目，各具特色!在這次充滿快樂喜悅的活動中，孩子們知道了中秋節的習俗，更感受到了自己的生活是多么幸福。
2、歡度國慶主題活動
每年的國慶節前后，到處都張燈結彩，洋溢在歡樂之中。因此，我們抓住這一契機，對孩子進行愛國主義教育，制定了主題活動“歡度國慶”，來培養孩子們愛國主義情感。本次活動從9月26日----9月30日止，以班為單位進行，通過談話活動、觀看影像資料、課堂教學等多種形式讓幼兒多角度的了解有關國慶的信息，通過美術活動、唱歌活動讓幼兒充分感受節日的氣氛，愛國之情油然而生。
3、教師節活動
今年是第27個教師節，根據教研計劃安排，我園在9月2日至7日為活動周，以班為單位進行了“教師節主題活動”?；顒又?，老師們積極主動，首先根據本班幼兒年齡特點制訂了詳實的教育活動計劃。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節的意義;老師和孩子溫和、深情的擁抱表達了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝福和一個個手工小禮品，表達了孩子對老師的喜愛與感謝。通過這次活動，孩子們更加了解了老師的辛苦，懂得要尊敬老師，感恩老師。
4、重陽節活動
在金秋送爽，丹桂飄香，碩果累累的時節，9月30日，我園的老師和孩子們來到陳莊敬老院與老人們歡聚一堂、共慶重陽。本次活動主題是“九九話重陽感恩在我心”。
活動中，氣氛熱烈，孩子們稚嫩的童聲、優美的舞蹈和老師們誠摯的祝福感動著每一位老人;老人和孩子們還共同制作了國旗，為祖國六十二歲生日獻上自己的心意。溫馨貫穿著每一個活動環節，尊老敬老愛老之情洋溢著院內每一個角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。
通過本次主題活動，孩子們更加認識到尊老、敬老、愛老是我們中華民族的傳統美德，要從小事做起。
5、幼兒故事賽
2019年12月，宏樂北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長的支持，大賽分為初賽，復賽和決賽三個步驟，先以班級為單位進行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長們公開公正的評選下，產生了復賽選手。12月15日，正式進行了激烈的復賽和決賽。在比賽過程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現常常讓在場的觀眾們開懷大笑。通過這次初賽，我們發現孩子們無論在記憶力、故事敘述能力、表現力和自信心方面都有很大提高?！鞍⒈控埍庇變汗适麓筚惤o孩子們提供了一個展現自我的平臺，相信他們在宏樂幼兒園這個開心樂園里一定會健康快樂的成長。
6、元旦活動
12月31日下午，我們幼兒園舉行了慶元旦、迎新年聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們提前就利用業余時間排練節目，節目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準備工作是繁瑣的，需要制定節目的方案、內容，準備道具，音樂的選擇和截選，動作的設計等等，每位老師都花費了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長齊聚活動室，家園聯歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!每個節目，家長們都給予熱烈的掌聲和激勵的目光，孩子們充分體驗到了成功的驕傲、感受著節日帶來的快樂。
五、多溝通 重宣傳 達成家園共育
1、切實做好常規性的家長工作
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進行溝通，介紹了本班的具體情況
和計劃安排。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們老師利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動
每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在學期初，設置各班區域時，小朋友都從家里帶來了廢舊光盤、飲料瓶、一次性餐具紙盒紙箱等等。隨著主題活動的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3、召開家長會
我們每學期都要召開全園性家長會和各班組織的家長會，向家長介紹本學期幼兒學習目標、內容和任務，相關的育兒知識，疾病預防知識、安全工作等，使他們及時了解班內課程特點和幼兒園最新動態，更好的配合幼兒園工作。
4、家長開放日活動
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于2019年11月5、12、19日分別舉行了大、中、小班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風!
5、這學期幼兒園和各個班級都建立了_網站，教師們利用休息時間不斷上傳班級信息及幼兒園教育動態，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現了家園同步、邁向幼教的前沿。
六、研課題 促教學 提升辦園質量
本學期，我們繼續以科研為先導，開展“快樂美術”的課題實施，展開了科教融合的研究活動。
1、加強學習，提高理論水平
針對課題，耿主任組織課題組老師隔周一次學習有關幼兒美術教育理論方面的書籍，交流在實踐中所碰到的實際問題，對研究進行不斷的反思與調整，提高課題研究的能力，及時發現問題解決問題的能力。
2、王文燕老師每月組織教師開展各年齡段的課題研討，主要針對教學目標、教學內容的實施，及其策略，大家做到了心中有目標，眼中有孩子。
3、本學期，我們開展了“快樂美術環境布置”的活動，要求課題組教師將通過課題研究活動產生的幼兒作品有機融入班級、走廊環境創設為主，創設有自己班級特色的區域和藝術風格。
4、結合課題研究，關注孩子在其中的發展變化，及時做好案例分析，使課題研究真正落在孩子身上。
5、本學期所有課題組成員都進行了觀摩教學活動。
6、根據課題內容，課題組教師撰寫了教學論文，并積極參加省教學論文的評選。
7、做好課題研究的過程資料，期末，我們對課題計劃、活動設計、幼兒活動照片等體現研究軌跡的資料進行了整理，將幼兒繪畫作品裝訂成冊，并初步編寫本學期“快樂美術”園本課程。
七、行考核 強素質 激發工作積極性
1、幼兒考核
本學期，我們繼續實行月考核制度，每月底都要為不同年齡段幼兒精心設計一套以五大領域為主，結合日常生活常規的綜合測試題，測試后，教研組和每位教師都進行了詳細的分析，是目標分析不全面，還是教學方法不當，發現問題及時整改，以便下次取得好的效果。一學期下來，我們發現幼兒整體發展較好，希望今后能課堂教學與生活經驗相結合，拓展延伸教學內容，采取更適合幼兒，更能提高成效的教學方法來進一步提高幼兒的整體素質。
2、教師量化考核
為了科學、公平、合理地評價教師的工作業績，激勵教師愛崗敬業精神，充分調動全體教師的工作積極性。我們仍然實行自評—教研組評—園領導評三個步驟，從德能勤績四方面全面考核，把每月的衛生工作、戶外活動情況、出勤率、各項活動情況進行匯總，這樣便于我們對教師各項情況的掌握，本學期我們每位教師都能很好地完成教育教學工作。
