引論：我們為您整理了13篇數字經濟與網絡經濟范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
“信息經濟”的概念可以追溯到20世紀六、七十年代美國經濟學家馬克盧普和波拉特對于知識生產的有關研究。馬克盧普1962年在《美國知識的生產和分配》中建立了一套關于信息產業的核算體系，奠定了研究“信息經濟”概念的基礎。1977年，波拉特在其博士論文中提出按照農業、工業、服務業、信息業分類的四次產業劃分方法，獲得廣泛認可。20世紀80年代，美國經濟學家保爾?霍肯在《未來的經濟》中明確提出信息經濟概念，并描述信息經濟是一種以新技術、新知識和新技能貫穿于整個社會活動的新型經濟形式，其根本特征是經濟運行過程中信息成分大于物質成分占主導地位，以及信息要素對經濟的貢獻。
在上述研究的基礎上，自20世紀90年代開始，全球范圍內拉開了討論“信息經濟”概念及理論體系的序幕。目前，比較成熟的研究觀點認為信息經濟可以從微觀和宏觀角度理解。從宏觀經濟角度看，主要研究信息作為生產要素在經濟系統中的運作規律。這種觀點同知識經濟相通，屬于同一個范疇；而從微觀經濟角度看，信息經濟所涉及到的重點研究內容是分析信息產業和信息產品的特征、以及信息產業對國民經濟的貢獻力度。這種觀點強調信息經濟是信息產業部門經濟。由于信息技術對經濟社會的微觀領域產生重要影響，因而相當多的專家學者更傾向認為信息經濟一定程度上主要是指信息產業經濟。
二、網絡經濟的內涵
“網絡經濟”概念的提出同上個世紀90年代全球范圍內因特網的興起有著密切的聯系。因此，網絡經濟又被稱為因特網經濟，是指基于因特網進行資源的生產、分配、交換和消費為主的新形式的經濟活動。在網絡經濟的形成與發展過程中，互聯網的廣泛應用及電子商務的蓬勃興起發揮了舉足輕重的作用。一方面，伴隨國際互聯網的發展，大量新興行業不斷涌現，資源配置得以進一步優化，構成網絡經濟不可缺少的一部分；另一方面，電子商務帶來虛擬網絡交易模式，傳統交易活動演變成通過國際互聯網進行的網絡交易活動，構成網絡經濟的重要組成部分。
與知識經濟、信息經濟和數字經濟相比，網絡經濟這一術語的區別在于它突出了因特網，并將基于國際互聯網進行的電子商務看視作網絡經濟的核心內容。
三、知識經濟的內涵
二次世界大戰后，由于科技進步，全球知識生產、流通速度不斷提高，分配范圍不斷擴大，社會經濟面貌煥然一新。在此背景之下，相當多的學者也開始關注知識與經濟社會之間的聯系，知識經濟的概念逐漸形成。例如，美國丹尼爾?貝爾和日本屋太一等學者分別從“后工業社會”、“知識價值社會”的角度論述了知識在社會經濟中的作用。這些論述雖然還沒有提出知識經濟的基本概念，但卻已經涉及到了知識經濟的基本內容。
1996年經濟合作與發展組織（OECD）在年度報告《以知識為基礎的經濟》中認為，知識經濟是以知識為基礎的經濟，直接依賴于知識和信息的生產、傳播和應用。從生產要素的角度看，知識要素對經濟增長的貢獻高于土地、勞動力、資本等，因而“知識經濟”是一種知識為基礎要素和增長驅動器的經濟模式。特別是隨著現代信息和通信技術的發展，知識和信息的傳播和應用達到了空前的規模，知識對經濟增長的影響更加明顯，已成為提高勞動生產率和實現經濟增長的引擎。正如美國學者美唐?泰普斯科特（Don Tapscott）所言：信息科技強化了以知識為基礎的經濟。換言之，知識經濟最重要的特征是知識的創造以及其對經濟發展的貢獻比重大幅度地增加了。
四、比較及總結
通過上述各概念分析，知識經濟、信息經濟、網絡經濟和數字經濟之間的確存在差異。知識經濟強調知識作為要素在經濟發展中的作用；信息經濟強調信息技術相關產業對經濟增長的影響；網絡經濟強調因特網進行資源分配、生產、交換和消費為主的經濟活動；數字經濟則突出表現在整個經濟領域的數字化。但正是存在差異，才產生必然聯系性。雖然知識在經濟發展中的作用早已提出，但是“知識經濟”概念的提出并受到重視卻是最近幾十年的事情。知識經濟的產生是人類發展過程中知識積累到一定程度的結果，并最終孕育了信息技術和因特網的誕生。同時，信息技術和因特網的廣泛應用更加促進人類知識的積累，并加速人類向數字時代的過渡。知識經濟、信息（產業）經濟、網絡（因特網）經濟這些概念在同一個時代提出并不是相互矛盾或重復，而是從不同方面描述當前正處于變化中的世界。“知識經濟――信息（產業）經濟、網絡（因特網）經濟――數字經濟”之間的關系是“基礎內容――催化中介――結果形式”。知識的不斷積累是當今世界變化的基礎；信息產業、網絡經濟的蓬勃發展是當代社會發生根本變化的催化劑；數字經濟是發展的必然結果和表現形式。因而這幾個概念相輔相成，一脈相傳。
圖1 數字經濟等相關概念的區別與聯系
參考文獻
[1]烏家培，肖靜華.信息經濟學［M］.北京：高等教育出版社，2007.
[2]吳季松.知識經濟學［M］.北京：首都經濟貿易大學出版社，2007.
[3]烏家培.信息社會與網絡經濟［M］.長春：長春出版社，2002.
[4]紀玉山.網絡經濟學引論［M］.長春：吉林教育出版社，1998.
篇2
數字化校園是指一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的校園平臺。它是師生獲取豐富資源的渠道，是師生交互的樞紐、在教學和管理中起著極其重要的作用。由于數字化校園建設是一項龐大的系統工程，本文擬以南京郵電大學（三牌樓校區）數字化校園建設為例，談談校園網的優化設計。
一、現實與發展：校園網的不足與訴求
目前，校園網已存在嚴重不足，表現為網絡出口帶寬不足，網絡諸塞、訪問速度慢；管理、計費方式單一，智能化管理滯后；網絡規劃不合理，不安全因素增多；網絡設備陳舊，制約網絡性能的發揮等。
現代化的數字化校園對網絡要求較高，中心層必須具有萬兆級帶寬和處理性能；設備、業務、鏈路的可靠性設計；智能識別應用事件、調度網絡資源的QOS需求；阻擊病毒和黑客的攻擊的安全保障等。
二、重構與優化：數字化校園的架構設計
校園網優化設計方案將從學校的實際應用出發，結合現代信息技術的發展，遵循實用、科學、合理、靈活和安全的設計原則。校園網的架構主要是硬件系統架構，它包括綜合布線系統架構、基礎網絡架構和數據中心架構等，綜合布線系統采用模塊化的結構，按照每個模塊的不同作用，將工作區子系統、水平子系統、垂直子系統、管理子系統、設備間子系統和園區子系統等的架構和優化，實現六個子系統的統一和協調；數據中心架構即實現服務器系統的虛擬化和存儲系統的智能化等，本文側重于基礎網絡的架構。
（一）重構網絡拓撲結構
采用分層來設計網絡拓撲結構，主要用于局域網設計，即將復雜的網絡設計分成幾個層次，每個層次著重于某些特定的功能，這樣就能夠使一個復雜的大問題變成許多簡單的小問題。中心層提供整個網絡的核心任務，它負責中心多層路由、交換能力，中轉層主要實現內部網和外部網的訪問控制，減輕了中心層路由交換機的負載，同時保證了設備的統一性，為將來網絡維護和管理提供了極大的便利；接入層向用戶提供桌面，連接和本地的交換能力；中心層通過校園樓宇的光纖連接，可采用多條千兆鏈路捆綁技術，提供高速的主干通道。這樣設計具有節省成本、易于理解、易于擴展、易于排錯等優點。
重構后的網絡拓撲圖如圖1-1所示。
（二）優化網絡系統結構
校園網絡系統從結構上分為中心層、中轉層和接入層。中心層的功能主要是實現骨干網絡之間的優化傳輸，它一直被認為是所有流量的最終承受者和匯聚者，所以對中心層的設計以及網絡設備的要求十分嚴格。中心層設備將占投資的主要部分。中轉層的功能主要是連接接入層節點和中心層中心，中轉層設計為連接本地的邏輯中心，仍需要較高的性能和比較豐富的功能。接入層的設計上主張使用性能價格比高的設備。接入層是最終用戶(教師、學生)與網絡的接口，應該具備即插即用特性以及易于維護的特點，在接入層面，通過定義相應的訪問策略，實現訪問控制，內外隔離。
1.中心層網絡設計
中心層是網絡的高速交換主干，對整個網絡的連通起到至關重要的作用。中心層主要負責以下的工作，提供交換區塊間的連接、提供到其他區塊如服務器區塊的訪問、盡可能快地交換數據幀或數據包等。它應該具有如下幾個特性：可靠性、高效性、冗余性、容錯性、可管理性、適應性、低延時性等。在中心層中，應該采用高帶寬的千兆以上交換機。
2.中轉層網絡設計
中轉層是網絡接入層和中心層的“中介”，就是在工作站接入中心層前先做匯聚，以減輕中心層設備的負荷，資源和服務先分散在節點上，避免了性能瓶頸，增強了擴展性。中轉層具有實施策略、安全、虛擬局域網（VLAN）之間的路由、源地址或目的地址過濾等多種功能。在中轉層中，應該采用支持三層交換技術和VLAN的交換機，以達到網絡隔離和分段的目的。
3.接入層網絡設計
接入層為用戶提供了接入網絡的能力，接入層通過堆疊方式連接到分布層中，然后再通過分布層連接到網絡的主干。應注意要適度超前，分期實施，簡化設計，安全隔離。在校園網絡中，接入層交換機包括將本地的信息點連接至骨干網絡，同時因為采用了堆疊的技術，可以使分布層和接入層合而為一，不僅簡化了網絡結構，同時也節省了網絡投資。
（三）規劃IP地址
IP地址編址設計和分配利用時，遵循自治、有序、可持續性和可聚合等原則。此次方案的設計中，采用“公私結合、動靜結合”的原則，由于學校由多個子網組成，IP地址采用由32位二進制數碼組成，8位為一組，分為4組，中間用"."隔開。每個子網中，路由器到交換機各端口起到網關的作用，為了讓網關IP地址有規律，路由器到以太網端口IP地址的主機標識都取"1"。
此次方案的設計中采用“公私”結合和“動靜”結合，“公私”結合即根據所分配的公網IP地址和內部私網IP地址相結合，地址可分為兩大塊，一塊是公網IP地址，作為和國際互聯網互連的地址，主要供網絡中心和圖書館、實驗室專用；一塊是“私網”即校園網的普通用戶，使用內部地址，如：192.168.xxx.xxx，采用上網的方式；由于網絡用戶較多，IP地址數量有限采用“動靜”結合，靜態IP地址分配給一些公共的、常用的用戶使用，動態IP由于所有用戶在同一時間上網的可能性不大，誰需要上網采取自動獲取的方式獲得IP地址，這就需要中心交換機支持靜態或動態的IP地址分配，并支持動態IP地址分配方式下DHCP-Relay功能。
三、測試與分析：數字化校園的優點突顯
（一）經測試，優化方案實施后與原有校園網絡數據對比如表2
（二）該設計的優點
解決了用戶存在的帶寬、安全、管理計費、靈活擴展等問題，有效地減輕了流量負荷，使設備時刻保持穩定和高效，保持了網絡穩定、通暢和安全，也有利于未來網絡的擴充和升級。
篇3
Wu Yongqin
【Abstract】Along with the implementation of the outline of basic curriculum reform, new curriculum standard, curriculum structure, curriculum evaluation mode has been quietly building, in primary and secondary schools of comprehensive practice activity class becomes the new curriculum structure reform and the key content, this series of changes is still in the continually forward exploration. In this great in strength and impetus to the reform of education, information technology is playing more and more important role, the students learn all the knowledge integration and transported for life practice, has become in twenty-first Century the elementary education reform new difficulties, information technology research and Implementation for students’ subjectivity, participatory, creative play to create a good foundation, to promote the school towards the autonomy of the characteristic development of teaching.
【Key words】digital campus; network environment; virtual teaching; task drive; network moral
隨著計算機多媒體技術，網絡技術的日益發展，現代教育技術由電化教學，計算機輔助（CAI）向網絡教學過渡， “數字化校園”成為現代教育發展的目標，同時計算機教學已開始從過去單純的計算機知識教育向以計算機和網絡為主要信息工具培養學生綜合素質方向轉變；學生也從過去學習使用電腦向現在的使用電腦學習方向轉變。因此，在新的教育形勢下，作為信息技術教師，應該如何根據現狀開展計算機教學，如何激發學生學習計算機興趣，以便順利完成計算機教學任務，適應信息化教育發展趨勢；在此，我簡要談一下基于網絡環境下信息技術教與學，以此共勉。
1 網絡環境下的教學理念更新
計算機是一門前沿學科，其主要特點是發展更新快。作為計算機教師更應響應時代潮流，不斷加強自我學習，不斷豐富教育教學理念，更新觀念，做現代教師，樹現代意識，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎”（《中小學信息技術課程指導綱要》（試行）），由此可得，借助信息技術手段解決實際學習生活中問題是培養學生“信息素養”的關鍵，計算機教師主要任務是通過教學提高學生信息綜合應用能力，培養學生在知識探索中發現問題，分析問題，解決問題能力，培養學生創新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養；目前，我校信息技術與課程整合新型教學模式探討活動中，網絡環境是最理想的教學環境，它具備如下優勢：
（1）交互性：以多媒體計算機為主體的現代教育技術手段，將文字、聲音、圖形、圖象、動畫、視頻等多媒體元素集中于一體，采用可視化界面，窗互操作使人機交互能力大大提高；網絡電子教室的建立，增加了屏幕廣播、網上監視功能，給交互式學習創造了條件；
（2）實時性：計算機具備高速傳輸信道，老師可充分利用在線功能實現師生、生生之間交流，得到及時迅速的反饋信息，大大減少教學的盲目性，提高課堂教學效率；例如：留言板、BBS、電子郵件等都可實現在線跨時空的信息交流。
（3）開放性：開放性是互聯網最大的特點。我們可以在超鏈接的指引下，在Internet的海洋里自由地遨游，到達事先不可預料的地方；因為開放性，老師可通過互聯網廣泛收集信息，把新科技、新信息、新發明充實到教學內容上，增加課堂信息量，使教學內容現代化，促進教學改革。
綜上，作為信息技術教師更應該加強專業學習，掌握相應的網上學習系統開發技術，使之有效為學校教學服務，促進學校教育科研發展，推進基礎課程改革的進程；
2 網絡環境下信息技術教學模式初探
以構建主義理論為基礎的新的教學模式打破了傳統教學模式，它主張以學生為中心，在整個教學過程中，教師起組織、引導、促進作用；利用情境協作、會話等學習環境要素充分發揮學生學習的主動性，積極性和創新精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識意義構建的目的；在這種模式下，教師、學生的地位作用，教學方法、手段都發生了本質變化。
傳統教育師生關系是一種主動傳授與被動接受的關系，老師占主體地位，把學生當作知識的容器進行灌輸教育，忽視了學生個體差異，是一種忽略人性的教育；現代教育中，教師是教的主體，教師的角色是引導學生在學習過程中，主動地，創造地認識客觀事物，促進學生的學習和體驗，將學習過程變成主動探素與創新的過程，從而進一步培養學生主體意識與實踐能力，為學生的全面發展和健康成長創造有利條件；總而言之：要“以人為本、全面發展”。
新的教育模式，在網絡環境下更具有優越性，在網絡教學中，教與學不受時間空間的限制，師生關系更容易體現直接、平等、合作關系；學生的知識不僅僅來源于老師所講授的知識，可以利用網絡的開放性，進行自我構建；在網絡環境下，教師也可創設情景，給學生提出任務，驅動學生積極尋找、搜索解決問題的方法，步驟，在實踐中掌握知識的學習，增強協同工作能力。
3 網絡環境下教學實踐體會
（1）研究學生、分析教材、制定合理的教學目標：教師、學生、課程是課程改革的基本要素。研究學生，研究教材是必不可少的工作，教師要研究學生的層次，要研究在網絡環境下學生學習特點及規律，研究教材，根據學生實際合理調整教學內容及教學順序；要研究如何突破課程中的重難點，從而制定合理的教學目標；
（2）創造教學情景，激發學生興趣：興趣是學習的力量源泉，有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發學生積極主動參與課堂教學，熱心探求未知領域。學生的興趣大致來源兩個方面：一個是本人對自己喜好的事物感興趣，另一個是在老師等外界力量引導下產生的興趣；試問一下，從小學到中學，沒有老師教學生玩游戲，可他們卻玩得輕車熟路，爐火純青。為什么？因為他們有興趣，他們會主動體念游戲帶來的樂趣；相反，在一次課堂上，我在講網頁中調整表格的行高、列寬時，給一個同學講了3遍，讓他給同學演示一下，結果他不知道老師在講什么，他根本就沒聽，為啥？一句話“沒興趣”。因此，作為信息技術教師要注意激發學生情感機智，增強學生學習動力，可以實時創設教學情景。
篇4
一、高職英語教學現狀
1.高職英語課程缺乏重視。高職院校英語課屬于屬于一門必修的公共課程，而非專業課程。學生在學習過程中，學生沒有真正喜歡上英語，對英語學習不重視，抱著應付的態度，只追求英語成績及格，部分學生片面的認為，學好專業課就可以，從主觀上對英語課程學習缺乏重視。
2.教學方式單一。在高職英語教學過程中，課堂教學缺乏趣味，教學方式單一化、固定化、程式化，教師沒有注重教學模式的創新，難以激發學生對于英語的學習熱情。教師占據主要角色，采用傳統應試的教學方法，沒有多角度鍛煉學生，忽略了學生的感受和興趣，使高職英語教學變得枯燥，難以真正有效提高英語教學效果。
3.高職英語缺乏應用。傳統的教學方法在高職英語教學過程中仍然是主導教學方法，高職英語教師過于注重課堂知識的教學，忽視了英語的實踐性和應用性。對于高職院校學生而言，側重的應該是英語的應用和實踐，而高職英語教學僅僅將英語教學看做一門學科，未能充分發揮教學應有的作用。
二、數字環境融入高職英語網絡教學的優勢
1.發揮高職學生的主觀能動性。高職英語網絡教學利用數字環境豐富多樣的素材，調動高職學生英語的興趣，克服學生的恐懼心理，有機結合數字環境平臺和英語聽說讀寫，提高學生的英語水平。
2.數字環境豐富多樣。基于數字環境的高職英語網絡教學，將英語課程教學延伸到課堂之外，達到高職英語的彈性教學。易用性網絡教學交流平臺，突破高職英語教學學時的限制，可以使學生通過不同的途徑隨時記錄英語學習心得，根據自己的學習情況合理安排時間，使得高職學生英語學習更加靈活、有針對性。
3.個性化和差異化優勢。高職院校學生英語水平程度不一，而高職英語課程知識點多、涉及面廣，教師課堂教學時間不夠，通過數字環境融入高職英語網絡教學，高職學生可以根據英語學習的水平和時間來安排學習方式和學習內容，與教師、與同學進行充分交流遇到的問題和學習體會心得，通過網絡交流和鍛煉自己口語、寫作、聽力等英語能力，高職學生通過網絡上交英語作業，反饋學習效果，這樣有利于高職網絡教學教師及時的、更好的把握教學進度。
三、數字環境高職英語網絡教學的特點
1.強調學生的主體作用。隨著互聯網、計算機等數字環境的普及發展，高職院校英語網絡教學中，應尤其注重高職英語網絡教學學生的主體作用，教師積極引導學生成為網絡教學的主角，使學生對高職英語學習有興趣，主動接觸英語。
2.大力開展互動式教學。以往的高職英語教學過程中，高職教師普遍缺乏在教學課堂中的互動，使得高職英語課堂顯得較為沉悶枯燥，無法調動高職學生學習英語的積極性。因此，高職英語網絡教學應充分利用計算機技術，在數字環境、多媒體教學環境下，組織學生和老師開展互動式教學。針對高職英語網絡學習中的問題，互相交流，不斷克服困難，真正提升自身能力，充分提倡互動式教學，使高職英語網絡教學模式更加多元化，適應當前時代需求。
3.人機互動。人機互動是高職英語網絡教學的一個重要特征，隨著高職英語教學改革的不斷深入，人機互動在今后的工作、學習中將得到更加廣泛的應用。人機互動使教學方式更加多元化，同時，也給予高職學生更大、更多的自主學習空間，更好的主動學習。借助計算機，建立完善的高職英語教學平臺，可以極大的方便教學，計算機網絡技術本身具有強大的資源數據庫，方便高職學生的學習。
四、基于數字環境的高職英語網絡教學設計
1.課前學習。高職英語教學內容設計是高職網絡課程建設的主體，網絡課程進行教學設計時，主要根據高職英語教學的重點、難點，注重高職學生學習的內容，遵循學習心理，進行模塊教學和分層教學。高職英語網絡教學課前探究是高職英語知識建構的前提。網絡教學課前預習過程中，高職學生根據自己的英語水平選擇學習，主要通過文本、PPT課件、圖像和錄像視頻等多種方式指導高職學生預習網絡教學課前內容，給學生更加生動活潑的展現課程內容，激發高職學生的學習興趣。例如高職院校英語教師在開展網絡教學任務時，認真開展讀前活動，第一步采用自由展示，給學生布置預習任務：“Which country or place would you like to visit most？ Why？”高職在線學習學生們自由組成小組，通過上網查找課題相關資料，對所搜集的想去的國家和地方信息進行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。第二步采用自由交談，給學生提出問題“If you have a chance to visit Canada， what would you expect to see there？” 先小組內討論，再全班發言。然后開展小組討論。
2.課中學習。高職英語網絡教學遠程開放的狀態，就需要教學設計更加重視高職英語教學過程。強化高職學生的指導、管理、監控、服務。在課程教學設計中，對學生學習安排、小組討論內容需要明確規定和具體安排。通過七大板塊理論Time to imitate、Time to learn、Time to watch、Time to practice、Time to enjoy、Time to discuss、Time to show模式，通過網絡平臺指導學生學習和復習提交作業，通過郵件請教問題。在高職英語網絡教學中，教師采用互動問答、課件展示、小組討論、視頻配對、搶答競猜等多種形式，有效地提高高職英語網絡教學效率，很好地促進了學生與教師互相溝通、互相學習、互相聯系。
例如某高職英語網絡教學小組成員利用課余時間通過校內網增強學習的主動性；在與小組成員間學習討論中，學生積累的素材展示了思維的多樣性。小組成員對風味和家鄉的景點、家鄉的旅游路線、文化和歷史都提出了自己獨特的見解。小組成員還對項目的展示方式提出建議，如圖片、照片、錄像、角色扮演等，也可提供相關詞匯和固定句型，以強化其表達能力。學生在準備過程中如需幫助，如打印，相機、碟機、多媒體教室等，教師都要給予積極的配合。
3.課后互動。課后互動是高職英語網絡教學的延伸。綜合運用電話、Email、BBS、實時討論、在線測試、FAQ等多種方式進行師生交互，通過電話、QQ等對學生進行個別化指導，高職英語網絡教學結束后，網絡英語教師要鼓勵學生再網絡上鞏固知識、積極探討、分享學習心得。教師在網絡上課后作業，英語學習的學生以課件、圖片、語音、文本等方式提交作業。教師與學生通過數字環境交流互動，教師及時、經常地對學生作業完成情況給予監督、反饋和講解，使師生共同解決問題。
五、結語
數字環境時代，在高職院校英語網絡教學的過程中，教師應切實注重網絡教學模式的不斷創新和改進，加強對高職學生的主觀引導，使高職學生積極主動地學習英語，感受英語，體驗英語，真正愛上英語學習。網絡教學教師應充分利用數字環境網絡平臺，開展師生互動教學，并利用先進的計算機技術，深化教學，實現人機互動。使高職院校英語網絡教學與時俱進，教學效率得以真正提高。
參考文獻：
篇5
隨著我國社會經濟持續快速發展，用電需求高速增長，電網發展不斷提速，對輸變電工程建設提出了更高的要求[1]。電力行業作為國民經濟的基礎性產業，供應緊張，國民經濟要求加快電力建設，而投入的資金有限，工程造價又呈上升趨勢，在這種情況下，如何有效和合理地預測輸變電工程的造價已成為電力企業面臨的一個重要問題。
輸變電工程靜態投資預測的關鍵是找到一個能生成最佳預測結果的模型，能結合現有工程對未來的可能發生的工程給予指導性意見，而不是最適合歷史數據、最能解釋歷史數據的模型[2-4]。最適合歷史數據的模型不一定是最好的預測模型，預測模型可能很適合模擬歷史數據，但預測結果仍然欠佳，這說明模型的內在和外在的正確性之間存在著很大的差異。
本文結合2013年1月1日-2013年12月31日期間國網某電力有限公司年度范圍內竣工投產的110kV變電工程的決算數據，運用蒙特卡洛模擬，測算各分項費用及靜態投資的先驗概率密度，并利用典型技術方案，指導測算之間的聯合條件概率分布，通過建立貝葉斯網絡模型進行了預測，為今后類似輸變電工程投資決策提供參考。
1 某地區110kV輸變電工程概況
2013年期間，國網某電力有限公司范圍內竣工投產的110千伏交流輸變電工程共收集單項工程樣本28項，其中，新建變電工程14項，變電容量為1510MVA，靜態投資55143.62萬元，擴建主變工程4項，變電容量為276MVA，靜態投資為3608.69萬元，擴建間隔工程10項，靜態投資為1643.42萬元[5]。由于新建變電工程往往規模較大、建設周期較長、投資占比較多，因此，選取110kV新建變電工程作為分析預測的對象。
通過統計本期主變臺數、單臺主變容量和配電裝置型式可以得出2013年國網某電力有限公司110kV新建變電工程主要有如下6種技術方案，如表1所示：
2 貝葉斯網絡模型
貝葉斯網絡（Bayesian network）是一個有向無環圖（Directed Acyclic Graph，DAG），由代表變量節點及連接這些節點有向邊構成。節點代表隨機變量，節點間的有向邊代表了節點間的互相關系，用條件概率表達關系強度，沒有父節點的用先驗概率進行信息表達[6]。
貝葉斯網絡具有形象直觀的表達形式，不僅可以結合概率統計，對已有的信息要求低，可以進行信息不完全、不確定情況下的推理預測，具有良好的可理解性和邏輯性；而且可使現有典型工程技術方案與計算機實驗模擬相結合，在預測的過程中就加入已有工程數據的經驗情況作為主觀指導信息，對預測結果更具有實際的指導意義[7]。
由于輸變電工程靜態投資與其各分項費用本身具有一定的邏輯關系，即各分項費用的投資多少受工程建設投資規模的影響，而各分項費用的投資波動，又往往對最終的造價水平產生一定的浮動，因此，本文將各分項費用的投資花費作為父節點，最終建設工程靜態投資總額作為子節點，則用于預測的貝葉斯網絡構建如圖1所示：
圖中每個節點表示一個變量，節點之間的有向弧線表示各變量之間的因果關系，沒有弧線連接的則表示條件獨立。
3 實證分析
在建立完貝葉斯網絡模型后，對各分項費用的概率分布擬合，并根據統計樣本數據，得出各自的先驗概率表；然后再分析現有測量不確定性的研究方法，選用合適的靜態投資測算方法，對其進行估算，得出其先驗概率表；最后根據已有的新建變電工程及相應典型工程的歷史數據，測算聯合條件概率，為最終的靜態投資預測做好基礎。
3.1 各分項費用的先驗概率測算
根據統計2013年110kV輸變電工程建筑工程費、設備購置費、安裝工程費及其他費用數據（共計14組），采用水晶球軟件進行各分項費用數據的擬合，結果如圖2所示：
根據柯爾莫哥羅夫-斯米爾諾夫檢驗可知，當柯爾莫哥羅夫-斯米爾諾夫值小于0.03時表明緊密擬合，故選取最佳K-S值的分布作為各分項費用的分布函數，由圖可知，建筑工程費服從Min=533.39/Max=2375.23的BetaPERT分布，設備購置費服從shape=6.06/σ=1971.04的Weibull分布，安裝工程費服從Scale=48.33/Shape=6.42的Gamma分布，其他費用服從Min=411.08/Max =1505.73的Beta分布，則各分項費用先驗概率分布情況如表2-表5所示：
3.2 靜態投資的先驗概率測算
由于各分項費用對最終靜態投資的影響不是簡單的對應確定關系，總是在一定范圍內，成一定概率性的相關關系，因此，為了更好的得到靜態投資的概率分布情況，選用蒙特卡羅模擬方法，以隨機抽樣作為理論基礎，模擬之間的隨機性。
根據歷史數據、蒙特卡羅模擬和前面的擬合結果，可以得出靜態投資測算模型如下：
其中，按照前面的擬合結果，S1為建筑工程費，服從BetaPERT分布；S2為設備購置費，服從Weibull分布；S3為安裝工程費，服從Gamma分布；S4為其他費用，服從Beta分布，各分布具體參數如前，在置信水平為95%情況下，模擬結果數據如圖3所示：
則110kV新建輸變電工程靜態投資先驗概率分布表如表6所示：
3.3 各分項對靜態投資的聯合條件概率測算
受建設規模的影響，一定的靜態投資和一定的各分項費用總是相關的，故首先考察2013年110kV新建變電工程中14項工程的靜態投資與建筑工程費、設備購置費、安裝工程費及其他費用的散點關系，并利用MATLAB軟件CFTOOL工具箱進行散點擬合，選擇最優擬合曲線，如圖4所示：
而擬合曲線總與實際情況存在著一定的誤差，以建筑工程費為例，通過將14個工程的靜態投資代入擬合函數，求得與實際建筑工程費之間的誤差情況，并運用SPSS進行配對P-P檢驗，發現誤差水平符合Gamma分布，如圖5所示：
上述檢驗意味著，當靜態投資為一定值時，通過擬合曲線的估算，得出的建筑工程費估算值總會與實際情況有一定出入，但對于該擬合函數的估算，具體誤差值的多少符合Gamma分布，并結合典型技術方案的情況，通過蒙特卡洛進行500次的隨機模擬，證明了誤差分布的可靠性，如圖6所示：
因此，結合2013年14項110kV新建變電工程靜態投資與建筑工程費關系，并通過蒙特卡洛模擬情況的統計，得出擬合曲線測算時不同大小的誤差發生的概率，即在一定的區間下，其實際情況在這個區間內發生的可能性，如表7所示：
x
同理可得靜態投資對設備購置費、安裝工程費及其他費用的聯合條件概率表，此處不再贅述。
3.4 對新建變電工程靜態投資的預測
從之前分析可以看出，每個變量的狀態都會對最終靜態投資產生一定的影響。根據先前歷史資料可得到各分項費用的先驗概率，即P（x1）、P（x2）、P（x3）、P（x4），以及通過蒙特卡洛模擬的靜態投資的先驗概率P（y）。并且，通過靜態投資對各分項費用之間的聯合概率密度分布的測算，得到了在已知一定靜態投資的條件下，各分項費用投資多少的概率分布，由此，通過貝葉斯學習的過程，即貝葉斯公式：
可獲得在概率條件下的各項費用與靜態投資之間的對應參考關系以及對未來工程建設的費用預測。以當各分項費用發生區間劃分，以其所對應靜態投資最大可能區間統計（表中概率均為其所有情況中最大可能發生的情況所占概率），結果如下所示：
以設備購置費為例，如表9所示，當設備購置費為1000-1400萬元時，靜態投資在3000- 3400萬元的可能性最大，為78.33%；當設備購置費為1400-1700萬元時，靜態投資有23.08%的可能性在3400-3600萬元；而當設備購置費在1700-2000萬元時，靜態投資有52.22%的可能性在3500-3800萬元；當設備購置費在2000-2400萬元時，由于此時隨著靜態投資的增加，設備購置費處于下降低谷，即此時設備購置費的增加不是靜態投資增加的主要原因，故此時靜態投資的增加幅度出現斷點，跳至4800萬元開始，故測算有18.80%的概率在4800-5200萬元。
4 結論
貝葉斯網絡預測不同于傳統預測方法。傳統預測方法在預測過程中只利用過去的數據信息，建立統計預測模型，產生常規預測結果，以純粹的機械形式將輸入信息轉化為輸出信息，因此，經典的統計預測方法不能處理異常情況的發生。
而本文建立的基于貝葉斯網絡的輸變電工程靜態投資預測模型，在預測過程中不僅利用模型信息和樣本數據信息，還利用了典型技術方案信息，不僅在預測過程中可以處理不確定性問題的發生，而且概率化預測結果，保證預測結果的可靠性以及具有實際的指導意義，因此采用貝葉斯理論進行新建變電工程靜態投資預測更具有實際的意義。
參考文獻
[1]史雪飛，趙彪，陳立，等.2010年輸變電工程造價分析[J]. 能源技術經濟， 2012， 24（4）： 44-48.
[2]胡六星.基于時間序列的建筑工程造價預測研究[J].太原理工大學學報，2012，43（6）：706-710.
[3]史雪飛.輸變電工程造價與變化趨勢分析[J].電力標準化與技術經濟，2008，20（3）：50-52.
[4]陳小龍，王立光.基于建筑設計參數分析模型的工程造價估算[J].同濟大學學報，2009，37（8）：1115-1121.
[5]國家電網公司輸變電工程造價分析報告（2014年版）[R].河北：冀北電力有限公司電力經濟技術研究院，2014.
篇6
1 圖書資料網絡化管理的必要性
圖書資料網絡化管理簡單的說是相關人員在對圖書資料進行管理時，提高網絡技術的使用效率，并且采取網絡手段的優點建立相應的管理體系，進而有效的將管理水平加以提升，為讀者營造出一份和諧的氛圍。從當前形勢發展情況來說，以往的圖書資料管理工作通常是用紙質當做媒介，而隨著目前社會經濟的飛速發展，使圖書規模也在日益擴大，在以往管理模式下，致使管理水平不高，很多的圖書因為儲存不到位而損壞的事情很多，這樣就使以往的管理形式面臨著更嚴峻的挑戰。因此，隨著網絡技術的日益完善，只有不斷增強對其的使用，才可以最大程度上達到網絡化管理的效果，將其必要性全面的呈現出來。
2 圖書資料管理系統的建設及其應用
2.1 系統建設思路分析
圖書資料管理系統的建設主要采取B/S體系架構，該系統主要包含3個子系統，分別為：用戶查詢系統、圖書資料管理系統以及用戶權限管理系統，主要采用JSP技術下的Web編程結構，采用SQL2008數據庫。
2.2 系統功能的具體設計
（1）整體結構設計。該系統的整體結構主要包括數據庫操作、圖書管理、頁面處理3個類集。其中，數據庫操作類集的功能就在于管理與數據庫的連接、操作；圖書管理類集的功能就在于查詢以及添加和刪除、更新和刪除管理員和用戶的有關信息；頁面處理類集的功能就在于集合JSP頁面，為用戶操作提供需求。（2）整體功能設計。該系統的功能主要包含了用戶權限管理、圖書管理、用戶查詢功能。
2.3 圖書資料管理中的應用
相關部門成立相應的管理體系是為了使用，因此作為相關人員，應當在平時工作中對該管理體系進行使用，這樣才能夠發揮出給系統的作用，從而實現個性化的目的。
3 基于網絡環境下圖書資料的管理與建設研究
相關單位在對圖書資料網絡化管理工作有了一定了解以后，即使將管理體系建立完畢，并且對其使用的方式提出了相關見解，但是并不是有了管理體系以后就能夠實現一勞永逸的效果。因此，為了能夠有效的加大D書資料的建設力度，相關單位還應當做好以下幾點：
3.1 網絡化的圖書資料收集
傳統的圖書資料通常都是將館藏型當做主要對象，因此不管是購買相關資料，還是儲存資料，都應當采取手工的形式進行。然而，就目前的發展形勢下，相關單位應當將以往的館藏型逐漸轉變成網絡型，并且利用現代化設備的操作形式進行工作。
3.2 動態化的圖書資料儲存
當圖書資料通過實物的方式放入到圖書館中，其主要方式是以靜態的形式存在，當讀者用到它的時候，才可以將里面的內容呈現出來。然而，就網絡化圖書館而言，是利用數據化的方式在計算機中儲存的，即使沒有較強的直觀性，但是所儲存的資料不屬于實物，這樣就會依據儲存數量而決定，通常都是以網絡所存在的數量進行確定，只有在網絡環境下才能夠呈現在讀者面前。這樣才可以使讀者利用相關的管理系統對資料進行相應的查找、下載等操作，與此同時還可以進行拷貝。隨著本系統中含有的用戶模式，就能夠設置有關的功能。
3.3 共享化的圖書資料效能
和以往圖書資料進行比較，網絡化的圖書資料在相應的數據模式在存在，并且網絡環境具有一定的開放性，在本系統的大力支持下，使圖書資料不能因為讀者的下載、輸出等操作而在數據庫里找不到，所以相關人員通過使用該系統能夠實現共享資料的效果，并且有著較強的共享性。而以往館藏資料中，只有等到借閱的時候讀者才可以享受。因此，相關人員對處于網絡環境下的資料應當盡快將不同種類的內容通過掃描的形式輸入到數據庫里面。
3.4 數字化的圖書資料管理
信息資源在全球范圍內共享是發展必然的趨勢，尤其是在變化迅速、包羅萬象和數量龐大的網絡信息資源中，只有合理地開發和配置網絡信息資源，才能緊跟時展的需要。然而虛擬信息資源開發屬于個性化、動態化的過程，所以作為圖書管理人員，應緊密結合自身的優勢和發展的方向，以用戶需求為導向進行專業化的優化和完善，加工和提煉動態化的網絡信息，并使其成為序列化的信息資料，不僅能在最短的時間內將最全、最新的信息傳遞給用戶，還能適應時展對知識和信息的需要；并結合自身的優勢和特點，著力打造具有自身特色的信息資源網絡，達到資源共享的同時實現數字化的圖書資料管理。
3.5 現代化的圖書資料管理
近年來，越來越多的圖書館為了加強文獻的網絡化建設，一直注重文獻數據庫的建立，并具有各自的特色，而不足之處就在于其規范性和標準性有待進一步提升。很多圖書館自身的圖書資料管理系統往往功能不一、標準各異，而這就難以全面的實現圖書資源管理的網絡化和現代化。所以，為了實現網絡環境下的現代化圖書資料管理，圖書館應切實將圖書資料的規范化、現代化以及科學化提到議事日程上來，在加強標準化、規范化網絡信息建設的同時，促進圖書資料現代化的管理，而這就需要各圖書館之間加強交流和溝通，及時學習先進的經驗，才能更好地實現這一目標。
結束語
通過以上內容的論述，可以得知：就網絡背景下的圖書資料管理工作以及圖書館建設而言，相關人員面臨著更為嚴峻的挑戰。因此隨著網絡技術的飛速發展，相關人員應當盡可能的使用網絡手段，緊跟時代的發展要求，對管理系統不斷創新，提高圖書資料的管理水平，從而能夠推動圖書管理行業的不斷發展。與此同時，相關單位還應當緊緊抓住當前經濟發展要求，特別是隨著現代化技術日益進步的今天，在使用網絡手段的基礎上，盡可能避免出現安全隱患等問題，這樣才能夠推動其和諧的發展，在市場激烈的競爭中站穩腳步。
參考文獻
[1]劉興華.試論圖書資料信息化管理[A].“決策論壇――企業黨建與政工創新工作發展學術研討會”論文集（上）[C].2016.
[2]吳旭鳳.圖書資料分類標引的質量管理[A].“決策論壇――企業行政管理與創新學術研討會”論文集（上）[C].2016.
篇7
（1）專業的管理人員。圖書館資料服務工作的順利開展，需要專業合格的管理人員來保障。移動通信及電腦的廣泛應用，使圖書館資料服務得到很好的利用，能夠隨時隨地為讀者提供針對性強、效率高的服務，從而可以更加合理地利用時間來自由選擇查閱內容。工作人員需要具有專業的信息管理知識和資源共享的思想意識，利用多種方法將學生所需要的資料內容及時、便捷地提供出去，使本館以及其他機構的信息資源得到充分利用，使學生的資料需求得到滿足。
（2）讀者與工作者素質雙提升。圖書館資料服務不僅需要工作者不斷學習新的專業知識，掌握新型科技的應用技能，充分l揮現代化科學技術優勢，實現信息技術的快速獲取并及時傳遞的目的，還需要具備操作計算機基本技能和掌握信息獲取技巧的讀者參與其中，培養讀者的信息意識，可促進讀者信息獲取水平的提高。
（3）資料服務個性化。信息化時代為人類社會個性化發展創造了新的契機，人們對個性化服務的需求更加強烈。實現讀者愿望，提高讀者的滿意度是信息服務個性化發展的主旨。對于圖書館來說，以讀者需求為出發點，提供個性化服務尤為重要，可向讀者提供優質的、大量的信息內容，使讀者的滿意度大幅提升。
（4）完善的服務過程。現代科技在圖書館資料服務工作中的應用，可實現電子郵件的直接受理以及虛擬化的面對面交流，從而大大節約讀者的時間和精力。通過電腦遠程服務可以實現館與館之間的合作交流，借助完善的資料服務系統，可全天候為讀者提供服務，極大滿足讀者對資料的需求。
2.網絡環境下圖書館資料服務發展新趨勢
（1）遠程服務范圍不斷擴大。隨著網絡技術的應用不斷普及，在圖書館為讀者提供服務的過程中，用于信息存取與傳輸的機械設備逐步現代化，其提供服務的范圍也越來越廣，受眾群體也越來越全球化。互聯網鑒于大容量、高速的特點，非常利于讀者快速便捷地查閱資料，同時儲存方式不受空間和區域限制， 圖書館資料信息遠程服務的范圍不斷擴大。
（2）服務手段形式多樣。以信息技術為基礎的現代化圖書館資料服務，針對服務對象的不同而采取相應的服務方式，依靠信息技術，將資料以電子郵件形式傳輸給用戶，來完成交互服務。服務方式由原來的單一面對面、現場閱讀等轉變成多種形式交錯進行，信息傳遞也由人與人之間的傳遞演變成人機相對、機機相對的多樣化服務模式。
（3）服務內容專業復雜。網絡環境下，讀者所需資料不但層次多樣、綜合復雜，對圖書管理工作者的要求也越來越高。只有技術專業、知識全面的管理工作者才能完成內容廣泛、紛繁的信息資源的采集、整理、存儲和提供任務， 通過對讀者需求進行合理分析，在諸多信息資料中快速、準確地篩選出所需內容，為廣大讀者提供更為優質的服務。
（4）服務方式個性突出。網絡時代，圖書館所面對的讀者來源廣，且個性突出。以館藏為工作核心的傳統服務方式被收藏、使用并存的方式所取代，針對不同讀者和不同任務提供不同形式的服務。圖書館通過先進的計算機、通信網絡技術以及音像等方面，和專業知識豐富、操作實力強的工作者對海量信息進行整理，將其加工成有序的數字資料，然后向特定讀者提供，以滿足讀者的特定需求。個性化服務方式是圖書館服務讀者的發展目標。
3.結束語
事實證明，充分實現資源共享是圖書館存在的重要意義，更是未來圖書館發展的目標。面對廣分布、高層次、多需求的受眾人群，采取有效措施革新服務模式、優化服務手段、提高服務質量是現代化圖書館持續化發展的關鍵。
篇8
（一）網絡環境下的圖書館資源信息
在網絡環境下，圖書館的資源主要包括文獻資源、數字信息資源和相關網絡資源這三個部分。我們把在科研、經營活動、文化活動和其他一切活動中產生的各種成果和各種原始記錄合并起來稱之為信息資源。從信息資源的類型上來看，可以把它分為現實類型館藏和虛擬類型館藏兩個部分。在借書時，陳列在書架上的一排排書叫做實體館藏，而報刊、雜志和文獻也是實體館藏中的一部分。虛擬館藏是指的羅列在計算機內部的可以進行共享的館外的信息資源。
（二）圖書信息資源建設的主要內容
一是對整體的信息資源進行設計和完善。把由于各個要素相互聯系和作用而形成的一個統一整體叫做信息資源體系。而依據信息資源體系的相關功能要求來對整個體系中的微觀結構和宏觀結構進行調整的過程叫做信息資源體系規劃。從微觀的角度上來說，每個圖書館根據自己本身的性質和讀者相應的需求形成自己獨特的模式。在此基礎上，再建立一個富有特色的信息資源體系，里面包含學科收藏、學科內容、信息種類、語言類型和其他種種形式。從大的角度上來說，就是從系統、地區甚至更大的范圍出發，對整個信息資源的建設進行布局和規劃，讓各種類型的圖書館和各種類型的信息機構能夠合理協作。最終，呈現在我們面前的是一個相互聯系、相互已存的信息資源體系。
二是圖書館藏的數字化模式和數據庫建設過程。在網絡環境下，數字化的館藏資源在信息資源建設中占據著重要的位置。在網絡還沒有進入我們國家之前，傳統的文獻只有通過人工整理才能為我們所享用。而自從網絡普及以后，這些資源都能夠通過網絡給更多的人帶來益處，也因此我們懂得數據庫的建設在數字信息化資源的建設中占據著重要的地位。每一個圖書館的數據庫都包含基本的書目數據庫和特色數據庫。前者主要提供了圖書館中藏書的一些基本信息，后者則主要反應了圖書館中的極具特色的數據資源，是圖書館個性的體現。個性數據庫也為提高圖書館在社會中的影響力和競爭力發揮了重要的作用。
三是選擇相關的信息資源并進行組織管理。在對信息資源組織管理的過程中，主要的類型有印刷型文獻的選擇、電子刊物的選擇、網絡數據的選擇和多種方面。在選擇完畢之后，我們要對刊物中的重點信息進行采集，對管內的相關信息進行排序、加工、布局和排列等措施，并較好地對各種數字化的資源進行整合，最終把自己建立的數據庫和購買的數據庫有機地融為一體。
二、建立圖書館信息資源數據庫的必要性
圖書館要想取得好的發展就一定要建立可靠的信息資源，這樣才能夠在最大限度上滿足廣大用戶的相關需求。在網絡和通訊技術高度發達的今天，每個圖書館的信息資源類型和館藏的結構都發生了根本的變化。傳統的圖書館已經不能夠適應現代的發展要求，正逐步地向數字圖書館轉變。所以我們必須盡力加強圖書館本身的信息資源建設。
（一）有利于實現信息資源的共建共享
未來網絡會普及到我們生活中的方方面面，所以要想讓圖書館取得更好的發展，我們就一定要實現信息的共建和共享。而隨著人們生活和工作的需要，知識信息量正在呈現爆炸式的增長。單個圖書館的信息容量是有限的，而且由于外部因素的影響，現下圖書館的藏書量變得很低，僅僅依靠有限的藏書是不能夠囊括時時處處都在增長的信息量的。每個圖書館都無法為用戶提供盡善盡美的信息服務。所以，建立一個多方位、立體化和能夠盡可能地容納更多信息量的圖書館就顯得尤為重要了。
（二）有利于節約資源，提高圖書館中文獻的利用率
現階段，全世界各個國家的圖書出版數量正在逐步上升。而圖書館的擴建已經不能夠容納下不斷增多的信息。除此之外，書籍的價格漲幅巨大，在物價飛漲的今天，人們已經沒有足夠的能力去購買文獻和書籍。而且僅僅憑借書籍上面的知識是不能夠很好地滿足讀者的實際需求的。所以，由于我??的通信技術還沒有完全被普及，所以各地尤其要加強信息資源建設。各地的圖書館要進行藏書的交換和協調，以達到文獻共享的目的。圖書館信息化資源工程的建設一方面可以有效地減少各圖書館收入書籍的成本，另外一方面也能夠進一步滿足廣大借書者對于文獻的查閱需要。
（三）突破現代圖書館的發展的瓶頸
雖然網絡的存在能夠讓人們更好地實現資源共享，但是仍然存在著明顯的缺陷。第一，圖書館內部多數還是采用多元化的管理制度，這使得圖書館的管理在很大程度上不能夠協調一致，容易出現管理效率低下和管理混亂等問題。第二，目前全國各地圖書館普遍存在經費不足的情況，這使得各地圖書館的自動化發展普遍存在不均衡的情況。據調查的情況來看，很多圖書館的管理甚至都沒有采用最普遍的計算機管理模式。而即便很多圖書館已經采用了計算機管理的方法，但是電腦的機型和軟件并不統一，導致管理模式混亂。公用的網絡平臺的缺失也使得各個圖書館中的資源不能夠互相分享，從而圖書館的資源不能夠得到最大限度的利用。第三，整個信息資源的保障體系還存在很多不合理的地方。很多圖書館的工作規定和流程非常復雜，收藏的文獻重復的情況也時有發生。很多人在進行文獻管理的過程中，缺乏全局觀念和精神。而要解決這些細節上面的問題，全社會都要制定合理的政策，同時進一步加強圖書館中的信息資源建設。
三、在網絡環境下信息資源建設的相關措施
（一）制定相關的宏觀政策全力支持圖書館的信息資源建設
一是統一規劃，完善相關機制。要進行圖書館信息資源庫的相關建設，需要有強大的科學技術作為其后盾。這個過程不僅需要有大量的信息對其進行支撐，更加需要各種高新技術進行支持。要實現這些都需要強大的財力對整個計劃進行支持。所以最可靠的方法是在全國范圍內建立一個信息資源管理的機構，對全國的資源建設、信息布局和信息共享優勢進行具體的規劃，并集中全國各地區的圖書館信息資源，對其內部的信息進行合理的配置。此外，從橫向的角度來看，各省都要學會對圖書館中的信息資源進行優化整合和開發利用，加強彼此間的信息共享，減少重復建設和投資的情況。從縱向的角度看，各個系統都要對上一級加強相應的領導，在充分調研的基礎上，對各個部門和地區的組織、部門和單位進行改革，集合各部門的力量共同進行圖書館信息資源的建設。
二是制定相應的法律法規。圖書館信息濟源工程的建立并不是單一的組織或者個人就可以完成的，它需要各行各業的專業人員的參與和合作。為了協調不同行業人員之間的利益和明確他們各自的職責，我們一定要制定相應的法律法規和固定的政策，用以規范圖書館內部各個部門和各個人員的行為，盡最大可能?f調各方利益。國家的權威部門應該出臺與之適應的法律法規，優化整合圖書館信息的相關資源，同時協調經費，讓各個成員之間的權利和義務最大化的得以保障。此外，我們應該從全局的角度來看待問題，預測可能會產生的各種問題，并隨機應變地想出相應的解決辦法。
篇9
一、圖書館多媒體資源
多媒體技術是一種把文本、聲音、動畫、視頻、圖像等各種存儲載體融合到一體的一種數字化、超文本的媒體技術。多媒體技術改變了以往信息單向傳播的形式，實現了信息傳播的雙向化和多向化。這種特點為圖書館的發展提供了新的發展思路。
而目前圖書館多媒體資源主要包括隨書光盤、音像資料、互聯網信息資源、圖書館自身的信息資源庫等。在圖書館中，隨書光盤是最常見的一種多媒體資源。隨書光盤作為圖書的附件，對圖書起到補充、延伸說明的作用。因此，通過隨書光盤能夠提高圖書的利用價值。尤其對于語言類的圖書來說，隨書光盤能夠幫助讀者更好掌握發音。音像資料則是信息的高度濃縮資料，包括DVD、VCD、CD、磁帶等，在圖書館的館藏中也占有一定的比重。音像資料能夠給讀者帶來豐富的視覺、聽覺體驗。
互聯網上的信息資源，在圖書館的多媒體閱覽室中，可以利用互聯網，選擇合適的信息資源庫進行網上閱讀、資料查詢等，充分利用網絡資源。圖書館的多媒體資源中包括了圖書館的自身館藏書目及其數據資料，在自建數據庫中，讀者可以訪問數據檢索書目、實現網上預約、續借等服務。我館在以上多媒體資源的基礎上于2013年增添了電子讀報機，進一步為學生的閱讀提供了便利。
二、圖書館多媒體資源的開發與管理
經過圖書館的整理，可以收藏、加工形成具有本館特色的多媒體資源。一般而言，圖書館多媒體資源開發可以通過兩種方式。一種是對圖書原件或者頁面的原樣存儲，一種是對網絡資源的直接應用。另外在網絡環境下的圖書館多媒體資源開發還要創建多媒體閱讀環境。首先要建立多媒體文獻資源，其次要構建讀者依托網絡進行多媒體文獻的環境。在圖書館中，可以開放局域網更加方便讀者利用網絡閱讀。
在圖書館多媒體文獻資源開發過程中，要注意對圖書館多媒體素材庫、作品庫、VOD視頻點播系統、網絡文獻資源庫的構建。多媒體素材庫中要建立包括文字材料、圖片、圖表數據、動畫、聲音、視頻等的創建。讀者可以從圖書館的多媒體素材庫中下載、觀看各類多媒體作品。讀者還可以通過VOD視頻點播系統檢索所需的電視片、影視片等。
另外，還要建設多媒體文獻資源庫的使用平臺，為了方便讀者在圖書館多媒體素材庫中獲取所需的信息資源，圖書館應建設多媒體素材庫使用平臺，方便讀者在網上檢索多媒體素材。多媒體素材庫使用平臺必須具備較強的交互性。并且通過圖書館數據庫管理軟件對多媒體素材庫進行數據管理和應用。在圖書館多媒體文獻資源開發過程中，還應創建獨立閱覽的環境。在圖書館內部開放局域網方便讀者通過網絡閱讀、瀏覽圖書館資源。從而避免因為圖書館網絡瀏覽室的空間不足，影響讀者使用計算機上網瀏覽。
網絡環境下的圖書館多媒體資源具有大量的信息含量，對于讀者來說有著重要的意義。但是，在網絡環境下圖書館的多媒體資源開發要進行合理的管理。在圖書館多媒體資源庫中，圖書館要注意作品的來源，尊重版權。比如，在圖書多媒體資源素材庫中包含了大量的多媒體素材、圖片、網絡資源等，但是圖書館要尊重他人的作品，標注出作者，避免因版權問題造成的法律問題。
另外，圖書館還要對讀者組織培訓，針對讀者的需求進行相關的培訓，例如在多媒體資源庫及自建的資源信息庫中如何查詢資料，更好的運用多媒體信息。從而幫助讀者熟練地運用多媒體資源的檢索方法、篩選網絡環境上的多媒體信息。從而提高圖書館讀者對圖書館多媒體資源搜索的綜合能力及對多媒體資源的利用率。
三、小結
綜上，隨著我國計算機應用技術、網絡應用技術的發展，在圖書館多媒體資源的開發和管理方面出現了多樣化的趨勢。應用多媒體技術可以把計算機處理過信息擴展到從圖像、動畫、視頻等多種形式。在網絡環境下的圖書館多媒體資源庫可以利用多媒體技術將讀者帶入了新型的學習環境中，讓讀者在動態學習中獲取更多、更豐富的信息。因此，在網絡環境下圖書館利用信息技術及互聯網技術開發多媒體資源構建圖書館多媒體素材庫、作品庫、VOD視頻點播系統、網絡文獻資源庫等讓讀者可以在圖書館中獲取更加豐富的圖書資料并享受圖書館的信息資源共享。
參考文獻：
[1]孟利兵.圖書館隨書光盤的管理及利用[J].科技情圖書館理論與實踐， 2013（09）：22-23
篇10
基于自適應網絡的模糊推理系統（ANFIS）采用反向傳播算法和最小二乘法調整模糊推理系統的參數，并能自動產生模糊規則，堪稱模糊神經網絡的經典之作。自此，由于自適應模糊神經網絡通過控制模糊規則的自動生成和修剪，可得到一個規則數更小和泛化能力更佳的網絡結構，動態模糊神經網絡就成為模糊神經網絡研究的熱點。為了克服動態模糊神經網絡的高斯隸屬度函數的不足，文獻[1]在采用橢圓基函數使隸屬函數寬度自適應輸入變量的基礎上，提出廣義動態模糊神經網絡（GD-FNN）。Gang等進一步將隸屬函數寬度自適應于神經元，提出一種結構更為緊湊的自組織模糊神經網絡（SOFNN）。
直覺模糊集是對模糊集最有影響的擴展，語義描述上具有獨到的優勢，并成功拓展到模糊推理、信息決策、非線性計算等領域。本文針對T-S模糊規則在語義描述上存在不足，在Xu最近提出的直覺模糊數運算的基礎上給出了一種適合網絡計算的直覺模糊規則，并將動態模糊神經網絡拓展，提出了一種自適應直覺模糊神經網（AIFNN）結構。
1 直覺模糊邏輯和規則
模糊集的隸屬函數值僅是一個單一值，不能同時描述支持、反對和猶豫。20世紀80年代末，Atanassov對Zadeh的模糊集合概念進行了一系列的拓展，提出了直覺模糊集的概念和理論。Gau于1993年提Vague集合理論，并構造了Vague集隸屬度的子區間描述。最近，徐澤水教授提出了基于隸屬度的區間值描述的直覺模糊集，并在直覺模糊集上構造了一系列運算規則。
定義1：（直覺模糊集）設是一個給定論域，則上的一個直覺模糊集為
（1）
其中定義隸屬函數為：
非隸屬函數為：
且恒有
并定義猶豫度或不確定度為：
定義2：（基于Vague集隸屬度的直覺模糊集）設為上的一個Vague集，則的隸屬函數滿足：
（2）
即為[0，1]的子區間，重新定義直覺模糊集為，其中滿足式（1），當退化為模糊集。
定義3：（基于區間值描述的直覺模糊規則）設區間值為神經網絡結構中定義2給定的直覺模糊數區間值表示，表示直覺模糊數的隸屬度中心，表示直覺模糊數的隸屬度寬度，且滿足
如是自然的將T-S模糊神經網絡規則拓展為直覺模糊規則，具有以下的形式：
（3）
其中是直覺模糊集，為輸入變量數，是直覺模糊規則數。
2 AIFNN結構和直覺模糊算子的數值計算
AIFNN的結構是一個六層的網絡結構，如圖1所示。
圖1 AIFNN的結構
第一層：輸入層，每個節點分別表示一個輸入語言變量。
第二層：隸屬函數層，每個節點分別表示一個直覺模糊隸屬函數。隸屬函數如下式所示：
（4）
其中，作為高斯隸屬函數的中心，和 （ ）是高斯隸屬函數的寬度。因此，節點隸屬度函數的區間值輸出。
第三層：范數層，每個節點分別代表一條直覺模糊規則中的if部分，采用一個簡化的直覺模糊Bonferroni平均算子，第個節點的條件輸出為區間值：
（5）
第四層：結論層，每個節點分別代表一條直覺模糊規則中的then部分，采用直覺模糊權重平均算子的變形，計算第個節點的結論輸出為一區間值：
（6）
第五層：輸出處理層，輸出為，通過面積中心法進行求解，如下式所示：
（7）
其中和由歸一化計算隸屬度函數求得：
（8）
第六層：輸出層，每一個節點都與一個語言變量相關聯，通過去模糊化算子計算輸出。
（9）
3 基于AIFNN的非線性函數逼近
通過典型的非線性函數逼近驗證AIFNN算法的有效性，其試驗效果圖如圖2所示。從圖（a）可以看出，規則是一條一條地生成的；從圖（b）可以看出，均方根誤差陡峭的地方，表明該處生成了或刪除了規則；圖（c）為訓練集的目標值和AIFNN輸出的實際值的比較，期望值與實際值基本重合在一起；圖（d）為訓練集目標值與AIFNN輸出的實際值之間的誤差；圖（e）為測試集的目標值和AIFNN輸出的實際值的比較；圖（f）為測試集目標值與AIFNN輸出的實際值之間的誤差。
為評估非線性函數逼近性能，采用誤差平均百分比（APE）度量算法性能。
定義如下：
（10）
其中為第個樣本的理想目標值，為第個樣本的網絡實際輸出。
采用典型的三變量非線性函數為例，描述如下：
（11）
在定義域中隨機選取216個訓練樣本和125個測試樣本。
表1 非線性函數逼近性能比較
算法 規則數目 參數數目 訓練APE 測試APE
ANFIS 8 50 0.043 1.066
GD-FNN 10 64 2.11 1.54
SOFNN 9 60 1.1380 1.1244
FAOS-PFNN 7 35 1.89 2.95
AIFNN 5 50 0.7420 0.9051
從表1可以看出，AIFNN生成的規則數最小，測試的APE最小，因此，生成的網絡具有結構最緊湊和泛化性能最佳的特點。相對于GD-FNN和SOFNN性能顯著提高，究其原因，高斯隸屬函數的寬度對網絡的結構和泛化能力影響巨大。AIFNN采用UKF學習高斯隸屬函數寬度的環節，減小了對初值的依賴，并且精度能夠達到二階以上。更重要的是，AIFNN將高斯隸屬函數的寬度定義為一個直覺模糊數的區間值表示，在不確定性表達和處理上更為靈活。
（a）規則的生成和刪除 （b）均方根誤差
（c）訓練期望值與實際值 （d）訓練函數值的誤差
（e）測試期望值與實際值 （f）測試函數值的誤差
圖2 AIFNN非線性函數逼近
4 結束語
篇11
初中數學數字教學資源庫是一種新型的教學模式，其主要是利用文字、動畫、聲音、視頻等將抽象的知識生動形象在教學過程中得以展示。隨著科學技術的不斷進步，教學數字資源平臺在中學數學教學實踐中得到了廣泛應用。尤其在網絡環境下，數字化教學資源平臺的構建和利用，符合新時代背景下社會對人才綜合素質和技術技能的要求。數字課程資源庫在初中數學教學中的構建與共享，實現了對學生素養、能力的培養。
一、初中數學數字資源庫建設的現狀特征
（一）教學資源的短缺
我國很多初中雖然建立了數字化的課程資源庫，但是經費和技術的等多方面的影響，校園信息網絡平臺沒有的豐富的教學資源，不能最大程度的發揮校內教學資源共享平臺的功能和作用，不能有效促進初中數學教學和教研工作的持續性發展。
（二）校內資源分散
初級中學在教育的競爭方面存在一定的劣勢，所以現在我國很多初中學校在教育信息化和數字化上下了很多功夫。例如，在校內建立大量的多媒體教室，為相關學科的教師配置筆記本電腦，要求教師盡量利用多媒體來進行教育教學。很多教師制作的教學課件是非常重要的教學資源，但是很難實現師生共享。例如，學生學習的過程中，很多教學資源具有參考的價值，但是這些資源主要分散在各個數學教師的手中，在一定程度上造成了資源的浪費。
（三）數字教學資源不足
現在還有很多的初級中學為應對上級的檢查和評估，大量置辦紙質的圖書資料，在數字教學資源庫建設相對較少，雖然有的初中學校建立了數字教學資源的平臺，但是缺乏專業的數字教學資源，已經不能滿足現在初中學生和教師發展的需求。
（四）硬件、軟件設施不足
大部分的初中雖然建立了數字教學資源庫，但是服務器的數量較少，存儲空間嚴重不足，存放的教學資源的數量是有限的，不能滿足學生學習和教師教研的需要，一定程度上限制了數學教學的進步和發展。各種客觀條件的限制，數字教學資源庫利用率不是很高。并且建立的教學資源平臺經常存在網頁形式過于簡單，頁面的布局不合理，檢索教學資源比較復雜，不能及時對教學資源進行更新，基本沒有管理和互動形式，其主要的原因是缺乏一套專業的資源整合平臺軟件。
二、初中數學網絡數字教學資源庫建設的思路
（一）數字資源庫的縱向構建
以數學教學為主體，構建從數學教學的素材到教學的課程，再到教學專業性的資源平臺，就是數字資源庫的縱向構建。它構建的內容主要包括以下幾個方面：第一，教學素材資源的構建。針對教學的知識重難點，制作成簡單的視頻片段，也可以用圖文的方式將知識點融入教師的教學課件中，最終在資源庫平臺上實現教學課件的共享；第二，教學課程資源的構建。教學課程資源在縱向資源系統中發揮了承接的作用。在課程素材得到延伸和發展的基礎上，實現了課程資源的專業性，所以在縱向資源構建過程中，教學課程資源的構建是一項至關重要的組成部分，為中職院校的教研工作起到了促進作用。
（二）視頻資源的橫向構建
縱向教學資源體現了資源構建的層次問題，但是在數學數字教學資源庫建立中是不夠的，還應該構建橫向的教學資源。橫向數字數字資源的建立主要包括以下的幾個方面：第一，不同年級數學教學資源的構建。第二，個性化數學教學資源的構建。每個學生的性格、愛好都是不同的，個性化數學教學資源的構建，學生可以根據自己的的愛好，作為切入點選擇合適的教學資源；并且通過視頻共享平臺，實現教師教學和學生學習的結合，為我國初中數學的教育資源優化整合提供專業性的保障。
三、初中數學網絡數字教學資源庫建設的意義
現在我國大部分初中的數學教學資源的規劃是不統一的，相關機制也不夠健全。所以學校應該充分認識到數字教學資源在教學工作中的重要性，針對校內各個年級數學教學內容中的重點，展開數字課程資源庫構建。各個學校要根據自身實際情況，構建符合自己特色的數字課程資源庫。其次，針對不同的年級構建專業性數學數字課程資源庫的時候采用標準是不一樣的。但是很多學校沒有統一的資源分類、存儲和管理的標準，導致資源的兼容性出現了一定的偏差。現在很多初中數學資源內容還存在質量上的問題，很大程度上制約了數學教學工作的進步和發展。所以學校要針對這些問題構建完善的管理機制，實現資源的統一規劃，最大程度的發揮校內數字教學資源的優勢。將各個專業性的教學資源構建在統一的管理標準上，從資源的制作、存儲到資源的使用和管理，都實現的統一標準的優化整合。改變學校內部自制資源的兼容性，最終建立科學完善的資源共享模式，實現數學教師教學質量和學生學習效率的提高。
結語
綜上所述，初中數學教學資源逐漸呈現數字化和網絡化的特點，必須要建立教學資源庫實現資源共享。但是在數學教學資源庫的構建中存在很多的問題，制約著資源庫構建的專業化和科學化，學校應該實現資源橫向和縱向的共同構建，完善構建管理的機制，促進網絡環境下初中數學教學數字課程資源庫的建設。
參考文獻
篇12
公司的需求是提升原煤的產量，同時將主運系統運輸原煤的水平增強。河北唐山煤礦在2005年和煤科總院的某自動化研究所通過技術合作共同對井下主膠帶運輸綜合自動化控制系統進行研發；同時該礦業公司將其應用在了井下膠帶運輸系統中，以此結合地面計算機連鎖技術來控制所有的煤礦井下膠帶運輸機，然后利用公司的內部網絡系統和計算機來監控井下運輸原煤的每一個環節。
1.綜合自動化控制系統的組成
1.1 監控系統
本文將兩臺研華科技生產的610H型工業控制計算機作為上位機安裝在了地面集中控制室中，然后通過CIMPLICITY組態工程軟件的應用同時結合井下對膠帶輸送機控制設備的使用情況，與公司合作的自動化研究所對可視化操作界面進行了設計和研發，其目的是為了達到集中自動化控制，通過該界面，上位機能夠非常直觀的顯示出統計報表、事故記錄、數據分析、曲線分析和運行狀態等，并可以控制操作井下膠帶輸送機。如果操作人員想要查看上位機是否與井下的各臺控制機分站擁有正常的通訊，那么就能夠通過界面中圖標顯示的顏色來進行判斷。遠程監控井下主膠帶運輸機的工作狀況就是這樣通過地面工業控制計算機來實現的。
1.2 監控系統的組成
地面工業控制計算機、KJJ14數據傳輸接口、KJD5礦用本質安全型可編程控制器、電源繼電器箱、數據傳輸電纜、多種保護傳感器和信號聯絡裝置等多種設備構成了監控系統。
2.監控設備的功能
KJJ14數據傳輸接口：對于地面工業控制計算機來說，其信號不能直接被井下的膠帶KJD5控制器進行接收和讀取，他們之間需要一種設備來傳輸和轉換信號，這種設備就是KJJ14數據傳輸接口，她能夠完成地面工業控制計算機與KJD5控制器之間傳輸控制信號的任務，而且這種信號傳輸是雙向的。
KF1006A型電源繼電器箱：對于KJD5控制器中所有的關聯設備來說，比較重要的一個就死KJJ14數據傳輸接口，該接口能夠將直流12V的電源提供給控制器，同時能夠自由的轉換本安與非本安隔爆信號，控制器通過該繼電器箱可以實現對隔爆電器的控制以及對相關信號的接收。
礦用本安型可編程KJD5控制器（PLC）：對于主膠帶運輸洗頭膏來說，其最為核心的組成部分就是礦用本安型可編程KJD5控制器（PLC），其不僅能夠檢測整個系統的信號，還能夠控制膠帶主機、機尾給煤機等各種設備，同時還可以顯示出膠帶機的各種狀態，其選擇及其豐富，有就地控制、遠程控制、連鎖操作和手動操作等。如果想要在現場統一的打開或者停止井下膠帶輸送機，那么就選擇就地和連鎖控制。如果想要將打開或者停止井下膠帶輸送機的作業放在地面完成，那么就選擇遠程和連鎖控制。
對于礦用本安型可編程KJD5控制器來說，其工作方式一般來說是循環掃描，而每一個掃描周期都可以視為一個完成的整修處理過程，115s是該周期的最大時長，CPU板處于通訊處理時期憑借串行口與顯示板完成數據傳輸，并對操作員通過鍵盤發出的相關命令及時做出反應，同時液晶顯示屏上的內容也完成實時的更新。當礦用本安型可編程KJD5控制器的工作方式為編程時，對用戶程序和輸出信息完全忽視，而其工作方式為運行時，對用戶的有效程序進行相應的執行，并對通過輸入端進入的開關量和頻率量進行掃描讀入，在此過程中，存儲器也存入了相關的狀態，而且存入存儲器中的內容在執行程序的過程中不會隨著輸入狀態改變而發生變化，當完成一個掃描周期以后，該內容才會發生改變。執行完用戶程序后會得到相應的結果，該結果通過輸出處理與輸出鎖存器進行數據傳輸，鎖存器處于輸出板中，同時控制信號也會憑借著隔離電路輸出到外面，礦用本安型可編程KJD5控制器輸出的實際值就是該控制信號。處理用戶程序的順序是一條一條的從左往右，從上到下執行。通常情況下，本文會在現場完成對設備的調試、使用或者維護工作，此時就需要對程序進行編寫和修改，這些工作本文可以利用鍵盤或者圖形編輯器來完成。
3.地面監控系統
地面工業電視監視系統：本文將25臺KBA4型本質安全型礦用光纖攝影儀安裝在井下所有的主運膠帶上面，對視頻信號進行獲取，所得到的就是監控系統信號，公司調度室中的光端機憑借光纜收集該監視系統信號后轉變視頻信號格式，758同軸電纜將轉變之后的視頻信號傳輸到膠帶井上集中控制室MJJ型視頻矩陣切換器上，然后井上集控室中的8臺工業電視通過KJ2028A型配套控制器完成自由切換視頻信號的工作，井下膠帶采集到的所有視頻信號都能夠通過任何一臺工業電視進行顯示，這樣一來井下主運膠帶運輸系統的狀況就可以通過8臺監視器來了解和掌握，進而實現統一的安排原煤的運輸。
地面計算機環網監視系統：為了構建企業信息化系統，礦業公司將企業內部計算機局域網提升到了1000M。其網絡實行的拓撲結構為環形光纖以太網，同時為了能夠通過計算機系統對井下主膠帶運輸系統進行實時監控，本文將企業內部的局域網連接到了其光纖視頻信號。
4.結論
唐山煤礦應用井下主膠帶運輸系統以后，完善了綜合自動化控制平臺，將公司的自動化管理能力進行了強化，并且實現了統一的自動化控制井下主膠帶運輸系統，以此為基礎本文公司的全面自動化控制在不久的將來一定能夠實現無人操作。將公司自動化的程度提升了一個層次，節省了大量的人力成本，提高了生產效率。避免了過去因人為原因造成的許多設備故障，保證了設備運行的安全性，降低了設備的維修成本，提高了原煤產量。
篇13
（1）把握整個課程體系構建思路
（2）準確定位課程
（3）構建課程標準，完善教學文件
（4）教學總體設計系統化
（5）項目設計工作過程化
（6）課程資源豐富化（微課、學習任務單、動畫、視頻、在線自測題等）
2.以方便信息化教學為目標搭建資源平臺
《新課程標準》中明確指出課堂教學應是師生相互交往，共同發展，實現知識有效轉移的合作過程。當前的課堂教學偏重于教學單方面的教學有效，忽視基于學生學習有效為目的的課堂實質。如何使學生成為課堂的“主角”，激發學生參與學習的主觀能動性，從而實現知識的內化吸收，是提升課堂教學有效性的突破點。
以此為出發點，為激發學生學習興趣為核心，將信息技術融入課堂教學流程，為教師從翻轉課堂的教學設計到教學實施提供一整套完備的解決方案。我校引進得實企業針對我校開發了基于信息化教學實際需求的教學資源平臺。
此平臺為我們信息化教學提供了很好的接口。從下面三個方面介紹：
第一，各專業可根據專業自身的建設內容和特點，拓展出自身的建設框架。在專業級資源和課程級資源中可以設定更多的結構，如在專業資源中拓展培訓資源、行業資源等。每個專業可根自己的特點進行靈活定制。
第二，每門課程負責教師可以課前上傳下次課學習任務單，重難點學習視頻，在線輔導，實現“信息傳遞”，這樣教師可以在課前及時了解學生學習困難，在課堂給予有效的輔導，有更多的時間進行師生交流，同學之間討論，有助于促進學生知識的吸收內化過程。
第三，每門課程可以進行課堂在線測試，直接出考核結果，一是可以作為學生過程性評價成績，二是可以及時了解學生對各個知識點掌握程度，及時針對性輔導。
