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篇1
預防青少年違法犯罪，提高青少年法律意識老師、同學們，大家好！
我叫胡文杰，在仙人橋鎮公安分局工作。今天很高興有機會在這里和大家交流，來共同探討一些常用的法律知識，以便同學們在今后學習和生活中有所作用。大家知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接觸到各種新鮮的事物，其中有健康的，但也有一些不健康的東西。你們是否能分辨得清楚？你們是否想過，自己日常的一言一行都必須接受法律的約束？法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰觸犯了法律，就必定受到法律的懲罰。那么，什么行為是犯罪的行為呢？要遠離犯罪，這是同學們首先要弄清楚的問題。犯罪是指一切危害國家、和分裂國家、顛覆人民民主和社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受到《刑法》處罰的，都是犯罪；但是情節輕微、危害不大的，不認為是犯罪。犯罪具有三個方面的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性；（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性；（三）犯罪是一種應當受《刑法》處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。今天在座的大多是小學生，少數是中學生。也就是說，你們都是未成年人。未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。《刑法》第17條第1款規定：“已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任”。意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了《刑法》規定的任何一種犯罪行為，都應當負刑事責任。這樣規定是從我國的實際情況出發的。在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發展，并有一定的社會知識，已具有分辨是非善惡的能力。因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。《刑法》第17條第2款規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實上的識別能力，但由于年齡尚小，智力發育尚不夠完善，缺乏社會知識，還不具有完全識別和控制自己行為的能力，因此，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事責任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪都負刑事責任。所以，我國《刑法》規定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才負刑事責任”。由此可見，法律對未成年人加以保護的同時，也給予了一定的懲罰。那么有些同學會說，我現在還不到十四周歲呢。在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時，年齡雖未達到追究刑事責任的界限，但國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養、送工讀學校進行矯治等等。同時我認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后要改正就很難；平時又不注重學習科學文化知識、不注重規范自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯。在這里，我給同學們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例：一個是發生在20__年的一名十四周歲的中學生投毒案，這起案件發生在那年四月份的某天下午，該學生將自己買來未吃的冰棒咬破一口，再灌入一點老鼠藥，而后放入附近一小學某教室的一張課桌抽屜里。第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰棒后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學生后悔不已，他說自己沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰。根據《刑法》第十七條的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后來該同學被判處有期徒刑十年。再給同學們講一個現實中發生的案件。劉某年僅15周歲，原是中學的學生，在一次偶然的情況下進網吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經常到網吧玩，之后一直沉迷于玩網吧和游戲機。但父母不給錢，怎么辦呢？他想到了向同學下手敲詐錢財。一天，他在四中操場玩時，看見同學張某，劉某就走上前管張同學要錢，并威脅張同學說，自己認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，張同學很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某。以后劉某陸續向他要了三次，共計六十余元。最后一次，劉某逼張某拿五十元，張同學不給，劉某便將張同學帶到一偏僻地方，用玻璃刮他的手掌，還用煙頭燙他，并要求第二天中午把錢交到劉某手中。在這種情況下，張同學才將這件事告訴其父親。張同學的父親馬上到公安機關報案，并配合公安人員將劉某抓獲歸案。劉某在接受審判時說道：“我以為只是敲詐同學的錢好玩，并不知道會有這么嚴重的后果”。根據我國《刑法》第十七條第2款規定：犯搶劫罪，已滿十四周歲不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。劉某后被判處有期徒刑二年六個月。再就是一個發生在20__年夏天的案例：某學生十四歲，從一年級到五年級成績一直很好。在他小學畢業就要升入初中的那個暑假，在與同學玩時認識了在社會上混一伙人，他見那些小混混比自己才大兩、三歲，卻比自己瀟灑得多。而且出手大方，經常帶他到網吧、游戲廳等地方玩，他很羨慕，于是天天跟著這些小混混玩。但是出去玩必須要有錢，小混混們口袋中的錢很快就用完了，便對他說：“我們現在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計，決定到一個有錢的同學家去搶錢。于是他就帶著小混混們趁同學的父母上班、同學一人在家之時闖入同學家實施搶劫，同時還將該同學打成重傷。公安機關很快就破了案，將他們抓獲歸案。到了開學的時候，這名學生坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學的日子，我多么想背著書包去上學呀，當時我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的，我好后悔呀。”但是法律是無情的，誰觸犯了它就要受到懲罰。以上所列舉的例子只是較為典型的幾個案件。我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別 的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲廳，就強行向弱小同學索要等等行為都是法律所不允許的。如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說，你這一逞強就有可能將自己送進班房。所以在這里我要告訴同學們：平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，特別是馬上暑假就要到了，什么游戲廳、網吧、歌舞廳等地方，同學們千萬不要進去，因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西。從我們辦案實踐中發現很多這樣的案例：有些平時表現較好的學生，就是由于在游戲廳、網吧、歌舞廳等地結識了一些不三不四的人后被帶壞，最后走上了犯罪的道路。總結青少年犯罪的主要原因有以下幾點：1、家庭環境不好，家庭教育扭曲。家庭是社會的細胞，父母是未成年人的第一任教師。現在由于獨生子女增多，家庭生活水平提高，不少家庭過分寵愛子女，無原則遷就子女的要求，養成子女唯我獨尊，以自我為中心、自私自利、任性、蠻橫、粗野、為所欲為等畸型性格，當他們的需要得不到滿足，就會不惜采用違法犯罪的手段鋌而走險。也有的父母脾氣暴燥，子女一有問題，開口就罵，動手就打，這樣久而久之，就會導致子女產生對抗心理，或者造成悲觀、自卑心理，失去進取心。還有由于有的家庭父母殘缺，有的是去世或者有的是離了婚，缺乏父愛或者母愛，沒有健全的家庭教育，失去精神支柱，容易造成情緒低落，從而產生多疑、孤僻等病態心理，形成人格分裂與性格障礙。也有的雖然父母健在，但是因為教育方法不當，或者父母榜樣教育不良，自己整日參與賭博等違法活動，思想不健康或者作風不正派，或者行為不檢點，這樣時間一長，他們的子女經過耳濡目染，潛移默化，逐步染上惡習，導致有樣學樣，也走上犯罪道路。2、不良的社會影響，引人誤入歧途。目前，我國正處于社會主義初級階段，各種思潮并存，有些丑惡現象容易誘發未成年人違法犯罪。比如說“有錢就有一切”這種觀念，他們作案時心安理得，根本沒有一種負罪感，直到事發東窗才追悔莫及。還有就是現在大街上到處是錄像網吧，受到錄像網吧里非法出版物的影響，從中學到一些作案方法后不惜以身試法，以致走上犯罪道路。3、放松自己的思想建設，缺乏遠大理想和奮斗目標。以為這只是空洞無物的理論，辯別能力和自控能力不夠，法制觀念淡薄，沒有樹立正確的人生觀，價值觀，不求上進。不懂得自尊自愛，只追求吃喝玩樂，沒有心思學習，甚至發展到逃學棄學，過早地步入社會，在不良因素誘惑下，很快走上歧途。下面，我再給同學們講一講如何增強對犯罪的自我防范意識。同學們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強分辨能力，學會自我保護。國家的法律都是為保護公民的合法權益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。 所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條的規定，未成年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。
具體來講，主要包括四個方面：一、未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規范。實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性后，要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣。因此，未成年人就應該在日常生活和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵守社會公德，從小養成良好習慣，加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。（二）樹立自尊、自、自強的意識。自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。如我辦理的舒某搶劫、傷害案，案犯舒某原是一名中學的學生，因從小養成了嬌生慣養的不良習慣，一直不好好讀書以至成績越來越差，他的母親給他轉學后，他認為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲，并結識了也是不讀書的劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關進監牢，被判處七年徒刑。
（三）增強辨別是非和自我保護的能力。未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非，辨別善惡。未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。（四）加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作斗爭應該采取哪些措施。根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：第一、同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。對于這一點，我講一個案例，希望對同學們能有借鑒作用。有一天一個小女孩放學后背著書包獨自一人往家里趕，被壞人看見她脖子上掛著的一把鑰匙，于是壞人就想到這個小女孩家可能大人沒在家，我就跟著她，待她開開門后就沖進她家搶點東西。于是這個壞人就一直跟著小女孩。走了一段路后小女孩發現后面有個男青年一直跟著她，心里很害怕，在走到自家房子門口時，她想：如果我現在開門進房間的話，這個壞蛋一定會沖進我家干壞事的，我不能開門。她就一直在家門前馬路上逛來逛去，壞人見小女孩沒開門就躲在馬路對面等。過了一會兒，小女孩看見隔壁的阿姨走了過來，就立即湊著阿姨的耳朵把她遇到的情況告訴了阿姨。阿姨叫她去開門的同時立即打110報警。在小女孩開門后，壞人就沖上前將她逼進一個小房間里反鎖起來，并威脅不準喊叫，他自己就到房間里翻東西。在翻東西時，由于隔壁的那位阿姨報了警，公安人員及時趕到將壞人抓獲。第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該采取正確的途徑解決。如及時向學校、家長或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。例如前面所舉案例中的那位被搶的同學，他當時就沒有通過正當的途徑保護自己，如果他被劉某第一次搶劫時立即向父母或老師報告，就不會三番五次地被搶。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意。據調查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或學校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，情節嚴重的是要構成犯罪的，要被判刑坐牢。我再給同學們講另一種自我保護的特殊情形，這也是我們在平時的辦案當中常常遇到的情況。舉一個案例說明：學生蔣某假期與鄰居李某及幾個朋友在一起玩。一天，蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽李及朋友說：“等一下要將那人的手機搶來，另外還要搜一下他的身看有沒有錢。”蔣某聽了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點想不去，但礙 于朋友情面，他只好跟著去了搶劫現場。實施搶劫時，蔣某站在邊上看，李某叫蔣某幫忙搜一下受害人的身，蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某。案發后，由于受害人及時報案，公安機關很快將李某及朋友、還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說他并不想搶別人的錢，他覺得很冤枉，但是法律規定：幫助他人以非法占有為目的，實施強行劫取公民財物的行為同樣構成搶劫罪。蔣某最后被判處有期徒刑一年。舉這個例子的目的是要告訴大家：當你與同伴在一起玩，發現同伴有犯罪意圖時，你應當制止他；如果你制止不了的話，你就要趕快想辦法遠離他，千萬不能為了哥們義氣跟著同伴去搶劫。因為你一旦到了犯罪現場，即使你沒有動手，你也難脫干系。因為受害人不管你具體有什么行為，他只說共有多少人實施了搶劫，你們這些去的人即使沒動手也都為罪犯助了威。所以我們的同學以后如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護意識，不要惹禍上身。大家要多學習一些系統的法律知識，逐步樹立較強的法制觀念，有效預防違法犯罪，樹立守法的觀念，養成良好的行為習慣，使個人生活和社會生活都能正常運行。俗話說“籬笆扎得緊，野狗鉆不進。”法制觀念淡薄是導致許多青少年走上違法犯罪道路的根本原因。同學們要特別注意，凡事一定要三思而后行，要學會規范自己的行為，不可放任自己的行為。同時我在此忠告各位同學在暑假期間更要樹立自尊、自律、自強意識，增強辯別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。最要提醒的就是要自尊、自律、自強，不要多管閑事。所謂自尊，就是尊重自己，既不自己看不起自己，也不向別人卑躬屈節，不容許別人歧視和侮辱；所謂自律，就是不隨便亂來，自己嚴格約束自己的言行；所謂自強，就是不甘墮落，奮發向上。我們大家都對犯罪進行自我防范，使自己健康成長，就必須做到尊重自己，嚴于律已，自強不息。一個人倘若自甘墮落，或者自我毀滅，那么，任憑社會怎樣保護，也是愛莫能助，無濟于事。另外我這里所說的閑事也不是平常意義的閑事，同學們到社會上多學一點、多看一點根本無可厚非，而且還要鼓勵、表揚，我指的只是與自己、與社會沒有意義的純粹是別人個人的事情，不要出于講江湖義氣，不要去染指那些不良行為。對于哪些是不良行為，相信大家應該有所了解。我們辦理一些青少年案件中，有些青年本來是品學兼優的，只是由于沒有管束好自己，看到社會上一些閑事，放任自己去參與，抱著一種僥幸心理，從而走上犯罪道路。總之，同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不壓正的道理，干壞事的人總是心虛的，害怕的應該是他們。
以上我給同學們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學們起個拋磚引玉的作用，同學們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學自覺刻苦地學習文化、科學、法律等方面的知識，做一名遵紀守法的好公民。
篇2
結合青少年身心特征和認知特點開展法制教育，著力提高青少年普法教育的實效性，不僅要靠法律意識的培養和法律知識的傳授，同時也離不開青少年主體的實踐。通過青少年法制養成教育，則可以進一步堅定青少年依法參與社會生活的觀念、切實提高青少年的維權能力、牢固樹立遵紀守法的自覺性和消除尚在萌芽狀態的違法行為，從而使法制教育取得實效。
我們知道，法律不僅僅是一種意識、一門科學，更是全社會必須普遍遵循的社會規范。普法就要讓青少年懂得，法律不僅體現了社會主體的各種利益關系，同時也規范了社會主體行為，它具體明確地規定了法律所保護、鼓勵和抑制、禁止的行為，又深刻反映了法律所倡導和保護的社會價值觀念和道德觀念，不僅是處理矛盾糾紛和認定刑事犯罪的客觀裁量標準，也是評判公民行為的最具有權威性、公正性和公認性的基本尺度。青少年作為人生發展最為迅速、最為關鍵的時期，是養成教育的起始階段，抓好初涉社會時期的養成教育，將為人的一生打下堅實的基礎。可以這么說，伴隨著青少年成長的過程而開展的養成教育，是對“實踐育人”教育思想的深化和發展，是提高法制教育效益的題中之義和重要途徑。
青少年行為標準的評判主要有道德標準和法律標準兩大類。所謂的道德是人們善與惡、正義與非正義等觀念相適應，由社會輿論和人的內心信念保證實現的行為規則，如中小學生都有相應的《行為規范》要求。法律是反映統治階級的意志和利益，由國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的行為規范的總和，如《預防未成年人犯罪預防法》中的“不良行為”和“嚴重不良行為”的規定。青少年基本行為習慣既是思想道德教育的落腳點，也是法制教育中必須予以高度重視的問題。
青少年法制養成教育既包括對不良行為的矯正，也包括正確行為的指導、訓練和培養。現在有一些青少年從小養成了許多不良的行為，學會了吸煙、喝酒、賭博、打架、罵人等，有的甚至形成了惡習。很多不良的行為習慣常常會引起一個人的受害、失足和墮落，因此有必要強調養成教育在不良行為矯正中的作用。對廣大青少年而言，既需要預防不良行為，更有促進好行為習慣養成的必要。青少年可以通過法制養成教育，將符合法律規范的美好行為習慣貫穿在人生的全過程和生活的各個方面，這不僅有利于青少年的健康成長，同時對改變社會的風氣，提高社會的精神文明水平，現實價值和歷史意義更為明顯。從這個意義上看，青少年養成教育針對全體青少年而言，家庭、學校、社會和國家均負有義不容辭的責任。
法制養成教育是計劃性很強的工作，按照什么標準培養，培養什么習慣，用什么方法培養，普法過程中都要事先規劃、設計好。家庭、學校和社區等都要根據青少年的年齡特點、心理狀況和思想實際，在日常的學習生活中，把最重要的一些法律要求制訂成為明確而不含糊、具體而不抽象的行為規范，同時通過確立青少年的主體地位，充分發揮他們的能動作用，通過開展符合青少年身心發展規律的具有年齡情趣和時代氣息的法制教育實踐活動，讓青少年在人生成長過程中時時有意識加以培養，處處加以引導和督促，養成規矩并逐步形成良好的習慣，最終使法律意識和法律知識轉化為自覺行為。
篇3
二、堅持思想政治教育、法制教育和心理教育相統一
心理教育的主要任務之一是使學生形成堅強的意志和良好的性格。堅強的意志是產生堅強法制意志的基礎，而良好的性格應包括對法律的態度和法制化的行為方式。因此，思想政治教育、法制教育和心理教育三者是緊密聯系，不可分割的。我在教學中將這三者有機地結合起來進行，培養學生良好的意志品質。我發現不少青少年違法行為的產生與自控能力不強有關，他們常常因為不能抵制誘惑而走上了犯罪的道路。所以，堅強意志的培養在思想政治教育中顯得尤為重要。我在開展各種活動時注意在學生的學習、生活中培養他們良好的意志品質，從而形成堅強的道德意志和法制意志，并用意志力量來調節自己的行為，使守法堅定不移，違法的行為不再發生。
三、堅持課外教育與課堂教育相統一
篇4
1法律意識基本涵義與重要性
1．1法律意識基本涵義：法律意識是指人們對法律以及與法律現象有關的諸多知識的心理態度與觀點的統稱，其作為法律文化中的一種觀念，對法律的制定與實施有著極為重要的作用。主要表現在探索法律現象時的各類學說、對現行法律的解釋與評價，人們具有的法律動機、自身權利與義務的了解、對法律與法律制度的掌握和運用程度、對行為合法性的評價等［1］。
1．2培養中學生法律意識的重要性：對學校而言，使我們學生嚴格遵守各項校規，能夠使學校風氣更好，對推動學校發展與學生進步有著重要的作用。學校伴隨時代不斷的發展而對我們思想教育內容加以逐漸的改善，對我們中學生加強法律意識的培養，對學生遵紀守法與構建良好校風非常的有利，能夠使學校管理制度得到不斷的完善。對我們自身發展而言，當前時期，我們中學生群體中依然存在大量的違法犯罪現象。中學時代作為我們心理逐漸成熟的重要時期，此時我們具有更好的可塑性與較低的自控力，極易被身邊不良風氣所影響，大量的同齡人便是因為受到他人的影響而走上了犯罪之路。所以，提高我們中學生自身的法律意識，增強我們面對外界誘惑的自控力，對與有效的預防和降低青少年違法犯罪行為的發生有著重要意義。
2培養中學生法律意識的重要途徑
2．1學校方面：培養中學生法律意識非常重要的一方便是學校。學校要為我們創建較為完善的法制教育與思想政治教育知識，并且也要為我們構建一個良好的法律教育環境，老師作為學校教育的主體之一，也是培養我們法律意識的關鍵所在。教師一定要做到以身作則，提高自身的法律意識，這樣才能更好地培養學生的法律意識。學校在對學生進行法律觀念教育時，一定要采取具有可行性與針對性的方法，根據學校特征與學生狀況采取多種教育手段，促使學生養成正確且完善的法律意識［2］。
2．2家庭方面：家庭作為我們成長的搖籃，而父母又是我們人生中的第一任老師。家庭對于我們而言不但是在生理上的照顧，而且也是心智與精神上的培養。我們法律意識的高低與家庭教育有著非常大的關聯，因為父母的法律觀念將是我們首要模仿與學習的，所以不管是在日常生活還是在學校教育過程中，父母均要認真地關注我們的心理變化，盡量防止不良信息對我們造成影響，及時疏導。此外家長也要從自身做起，不斷提高自身法律修養與維權意識，使家庭在培養我們法律意識中的作用充分發揮出來，為我們提高法律意識奠定良好的基礎。
2．3社會方面：社會是實現我們法律意識提高的最佳訓練場，良好的法制環境可以更好的培養中學生的法律意識，與之相反，一旦存在不良社會法制現象，必將使社會閱歷欠缺的我們受到影響，最終可能會出現中學生搶劫、斗毆等現象，嚴重時甚至發生殺人等社會危害極大的事故，不僅不利于社會和諧發展，而且可能會導致青少年前途盡失。中學生與社會風氣間是相互作用的，我們的行為會影響社會風氣的方，社會風氣也能夠對我們的行為造成極大影響。因此，社會要為我們中學生創造出最佳的法律環境，使我們的法律意識得到有效地培養［3］。
2．4個人方面：作為中學生的我們，也必須主動提高自身法律意識，學會利用法律武器維護自身的權益，并堅決不做違反法律的事情。對此我們要在平時學習過程中，多涉獵一些和法律知識有關的內容，并且在思想政治課程中，對法律知識部分認真的學習，更多的關注社會中的違法事件，不做對他人與自己有危害的事情。
2．5發揮學校、個人、家庭與社會的聯動效應：上文已經對學校、個人、家庭與社會對培養我們學生法律意識所要承擔的責任加以了敘述，介于此，父母要起到良好的帶頭作用，為我們培養法律意識提供一個良好的模仿對象，學校和社會要為我們中學生構建出能夠幫助我們提高法律意識的環境，最后我們中學生也應當通過自身的努力，積極主動地去培養我們良好的法律意識。只有將學校、個人、家庭與社會的作用實現有效結合，才能夠使我們的法律意識得到不斷的提高，最終保證我們中學生能夠健康成長。
3結語
我們中學生一直被稱為祖國的希望與未來，但是近年來青少年犯罪現象非常的嚴重，這對社會穩定與青少年健康發展產生了非常不利的影響。我們中學生作為今后創建和諧與法制社會的中堅力量與新生力量，我們法律意識的高低會對我國的法制社會建設造成極大的影響。因此，要從學校、社會、家庭以及個人四個方面共同努力，為中學生群體法律意識得到不斷提高創建一個良好的環境。
作者:呂一彤 單位:河南省安陽正一中學
參考文獻:
篇5
“天人合一”的哲學理想致使中國傳統法律文化單純盲目追求社會秩序的和諧，認為“訟”是矛盾的集中體現，無訟才能和諧，以訴訟為恥，無訟為德，無訟是儒家所追求的理想境界，“禮之用，和為貴”，對破壞和諧的訴訟極力予以反對，主張“訟不可長”、“訟不可妄興”，無訟是求是全社會追求的目標。受到傳統法律文化的影響，現在，民眾多多少少都存在一定的厭訟心態，把訴訟仍然稱之為“打官司”，遇到問題和麻煩，往往“不信法”,這恰恰違背制度的立法原意和目的，也與市場經濟的規則運行相悖離，與依法治國方略和理念相悖離。法治要求在一定層面上講缺乏傳統文化土壤。
2、現在的社會環境背景
改革開放作為中國特色社會主義的強大動力，我們取得了舉世矚目的成績。現階段中國社會內部已引入市場機制為主軸的改革，隨著市場經濟的建立、發展和繼續向前推進，在各行各業欣欣向榮、蓬勃發展的同時，平等利益主體多元化進一步生成和發展，各利益主體的利益呈現多元化的格局，利益主體的利益訴求進一步體現出復繁多樣。市場經濟是法治經濟，市場經濟的健康發展和良好運行要求建立健全健康和諧的法治環境，利益主體之間的交往交易、摩擦糾紛需要法律來保護保障，需要用法律途徑來解決。
3、法育的課標設置背景
目前，青少年法制教育僅僅存在于小學、初中《思想品德》課標中，而且是極少量存在。在于小學《思想品德》課標中的總體目標中規定樹立法律意識，在分類目標中規定尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公平；知道法律基本知識，了解法律的基本作用和意義。在初中《思想品德》課標 分類目標中規定：遵紀紀法，追求公正，自主自立，增強公民意識；在內容標準中規定學法知法，目標為知道法律是一種特殊的行為規范，體會公民在法律面前人人平等的意義，了解我國法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律維護自己的合法權益，了解我國法律對預防未成年人犯罪的規定，增強法律意識。高中的《思想政治》課標內容基本與初中相同。在這里，法制教育不是作為一門獨立的學科而是作為思品德育內容的少量存在。因此，中小學法制教育存在教研教改滯后，法制教育與新形勢不合拍，與培養具備綜合素質的復合型人才不適應，法制教育不夠重視。
二、青少年法制教育現狀
1、教育現狀
一是中小學法治教學課程設置存在較大缺陷，在教材上,目前尚缺乏成套、統一的法制教育教材,除了初中開設的《思想政治》(內含少量法律知識) 外,小學和高中均無法治教育正式教材,因而使小學、高中甚至普通大學的法治教育大多流于形式，效果極其欠缺。二是法制教育教學活動組織不規范,缺乏生動活潑的法育教學與宣傳活動，具體表現在時間上,沒有確定統一的法制課時,有的甚至沒有安排法制課。三是把法律素質排除在素質教育內容之外。在法律已經影響規范國家政治經濟和社會生活各個領域的今天，法律素質已成為個體社會化所必須具備的基本素質。三是我國素質教育理論研究中，法律素質的理論研究幾乎是一片空白，沒有對法律素質在素質教育中的地位和作用以及培養受教育者法律素質的途徑和方法等方面進行分析研究，在實踐中忽視甚至放棄對學生的法律素質培養。熟不知，建設社會主義法治國家是我國的政治理想，教育在一定意義上講是為政治服務的，當今大力倡導的素質教育同樣要為實現政治理想服務，成為建設社會主義法治國家的強大推進器，這種作用的集中表現就是培養法律職業群體和包括法律素質在內的綜合素質人才。如果素質教育理論仍然停留在原來的水平，無視法律素質的存在，不重視法律素質的研究，學校教育實踐仍然沿用原來的人才培養模式，不加強法律素質教育，就必然影響到建設社會主義法治國家進程。
2、學生現狀
當前，隨著社會物質生活條件的極大改善，青少年身體生理發育出現早熟現象，而其心理成熟相對生理發育明顯滯后，因缺乏獨立自理、自我約束、辨別是非的能力，極易受社會不良現象的影響而誤入歧途，目前，青少年犯罪正是當今世界各國不愿面對而又無法回避的現實問題。近年來，青少年犯罪問題已向家庭、學校、社會敲響警鐘，我國青少年犯罪呈逐步上升趨勢，數量多、蔓延快、危害大，青少年犯罪已逐漸成為較為嚴重的社會問題之一。
3、社會現狀
一是對青少年法制教育認識不到位，多年來，在應試教育體制下，片面追求升學率，重智育、輕德育，學校辦學指導思想始終受制于社會、家長及政府職能部門對學校的評價標準，升學率上去了，可“一好遮百丑”，學校就是“先進學校”，不愁生源，雨后春筍般 的“特色學校”，“改制學校”，“名校”，都來自升學率。二是社會不良因素的影響， “三廳一吧”(游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧)等文化市場經營不規范，管理不到位，往往成為誘發青少年違法犯罪的溫床。
三、青少年法制教育的重要意義
青少年法制教育是我國社會主義法治建設的重要內容，是普法教育的重要組成部分，是“六五”普法的重點對象中的重中之重，也是實施依法治國和以德治國方略的重要基礎。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，承擔著實現中華民族偉大復興的重任。青少年的法制教育如何，直接關系到我國依法治國，建設社會主義法治國家的進程。作為“六五”普法工作重點對象，加強對青少年的法制教育意義十分重大，事關國家民族事業前進、發展和未來
二十一世紀國與國之間的競爭是人才的強弱對比競爭，我們必須深入貫切人才強國戰略。梁啟超先生在《少年中國論》提出：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。在法律已經影響規范國家政治經濟和社會生活方方面面的今天，青少年法制教育十分重要，提高青少年法律素質法律素養、提高青少年依法辦事能力和水平十分重要，加強青少年法制教育刻不容緩。
四、切實加強青少年法制教育刻不容緩
深入開展素質教育是促進學生全面均衡發展的教育。全面發展，這是黨的教育方針的核心部分。它提出了教育所要培養的人的合理素質結構，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質。我國的社會、文化背景和教育、學生、社會現狀要求我們應高度重視青少年的法制教育，切實加強青少年法制教育刻不容緩。
1、將青少年法制教育設置成獨立的課程體系
法制教育在學校教育中之所以沒有地位，得不到應有重視，一個重要原因是學校沒有法制教育課程，沒有相應的教學計劃和教材，使法制教育成了可有可無的“軟任務”。也因此建立科學的法制教育課程體系，使學生從小學到大學都能夠接受到系統的法制教育十分重要、迫在眉睫。比如，許多學校僅僅是每一學期或學年請校外的“法制輔導員”舉辦一至二次法制講座。其實，法制教育與其它學科教育一樣，具有自身的認知規律和結構體系，沒有相應的課程就難有法制教育實效。因此，教育決策部門應當及時修改各級各類學校的教學計劃、教學大綱和課程標準，建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個重要學科納入教學計劃、教學大綱和課程標準中去，使法制教育在學年編制、課時分配、學周安排和教材編寫等方面都加以明確，把“軟任務”變成“硬任務”。這不僅是法制教育地位使然，也是課程現代化的一個客觀要求。同時，要加快法制教育師資隊伍建設，在法學院校、師范院校增加開設青少年法律教育專業，為青少年法律教育配備專業師資力量。
2、編寫統一的法制教育教材
法律作為調整人的行為的規范已滲透到個人和社會生活的方方面面，培養提高法律素質法律素養的落腳點在于養成和提高人的依法辦事的能力和水平及習慣，為切實培養提高青少年法律素質和素養，教育主管部門首先應該組織編寫完整而系統的法制教學教材。我國的法律已形成了以憲法為根本法的較為完備的法律體系,教育部門應組織力量,根據未成年人成長發育的特點和認知、接受能力特點,編寫小學、中學、大學的法制教育教材,使未成年人接受法治教育系統化、持續化。比如說,在小學根據兒童的特點以法制連環畫、法制小故事等形式編寫教材,讓他們初步樹立法律觀念;而到了中學,以文字和案例相結合等方式編寫教材，開展開辦法制板墻報、開展模擬法庭、創建校園法治文化等實踐活動,讓中學生逐步形成法律意識等等。
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法制教育宣傳日手抄報圖片2
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法制教育宣傳日手抄報的內容：法律小故事
在我們的生活中，有許多不起眼的小事，比如：“在樓道上堆放雜物、在公共場所或在家里制造噪音。”這些事情看似小事，其實都和法律有關。
在我們居住的小區，有部分人喜歡在樓道上堆滿雜物。平時大家都不怎么在意，只要過得去就行了，所以就沒人管。有一天，不知道誰家把二十幾盆蘭花擺在了過道上，大家走路都小心翼翼。雖然大家心里不舒服都只在私下議論：“是誰呀?”“太沒有公共道德了。”一個腿腳不方便的叔叔走那過不小心打碎了幾盆蘭花。擺蘭花的那家人就和叔叔吵了起來還要叫叔叔賠。鄰居們看了都過來勸。我當時在想：“怎么辦呢?如果家家都這樣的話，那還創什么文明城市呢?”事后我看成都電視臺有一個節目叫《庭審進行時》上面講了一個跟這個差不多的案例，法官最后判擺雜物的人把東西搬回走。因為樓道是公用區域，不是私人財產，這個人違反了占用公共區域法。哦，原來法律就在我們身邊。
平時在家里唱歌、跳舞覺得影響不到別人，其實在國外如果你在家里唱歌、跳舞，聲音大，影響了鄰居。鄰居們就會去投訴你，嚴重的還可能讓警察抓你。不過，最近幾年我國這方面也在加強管理，每年高考、中考國家制定了一些法律法規不能影響考生有良好的學習和休息的好環境。
所以，我們從小要學法、懂法，就要做一個遵紀守法的好學生。
法制教育宣傳日手抄報的資料：青少年法律常識
1、青少年的法律概念是什么?
青少年的年齡界限定在13周歲至25周歲。它既包括一部分18周歲以下的未成年人(法學界關于青少年犯罪是界定于此年齡段);也包括一部分19—25周歲的已成年人(統計青少年犯罪率即界定于13—25周歲)。
2、開展普法活動對青少年有什么意義?
可以增加青少年對法律的認知，同時可以減少青少年犯罪率。因為青少年處于成長階段，對法律，對社會的認知感很模糊，所以可能會產生不健康的心里，如果受 到不法之徒的誘使，還可能會導致犯罪!所以開展普法活動對青少年對社會都是很有意義的，因為這樣可以使社會更安定，而且還可以使青少年有良好的心里素質。
3、青少年如何培養自己的法律意識?
從身邊的小事和細節就培養起保護自己的法律意識，可以通過網絡、書籍、電視、課堂學習法律法規的理論知識，在生活中和城市的各個角落都加以實踐，不斷樹立起保護自己的法律意識。 從點滴細節學起，充分發揮青少年的好奇、好動、求知的特性。
推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：
1.2015年全國法制宣傳日手抄報資料
2.關于法制教育的手抄報內容資料
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一． 學校經常各種教育實踐活動，提高青少年的綜合素質
1.學校經常開展愛國主義教育活動，培養學生的愛國精神。學校利用法定假日或者中國傳統節日對青少年進行愛國教育，還可以利用課外活動組織學生閱讀愛國主義書籍、觀看愛國主義電影。通過開展這些活動，青少年就會更加深入地了解中華民族的悠久歷史和優良傳統，懂得近代以來中華民族經歷的種種災難和中華民族勇敢抗擊外來入侵者的英勇表現。青少年通過參加這些活動，能夠更加熱愛祖國，樹立民族自信心和民族自豪感。
2.學校注意培養學生日常行為習慣，提升青少年的文明行為。學校采取多種多樣的形式使學生學習《中學生行為規范》中的內容。通過學習，青少年能夠形成基恩的道德觀念、法制觀念，懂得辨別事情的對與錯，提高了區分是非善惡的的能力，增強了守規、守法意識，使青少年身心朝著健康的方向發展，這可以在一定程度上減少青少年犯罪的可能性。
3.學校開展科技教育，提升青少年的科學素養。學校能夠通過很多形式對青少年進行科學思想的宣傳，為青少年普及科學文化知識。這能很好地培養青少年熱愛科學的好習慣，提高未來公民的科學素養。學校可以使青少年了解中國科學事業的發展，學習科學家的獻身精神。科技教育開啟了未成年人智慧的大門，培養了創新精神和創新能力，提高了綜合素質，促進了教育教學質量的提高。
4. 學校開展法制教育，提高青少年法律意識。法制教育是加強青少年思想道德建設的重要內容，是預防未成年人犯罪的重大舉措。預防青少年犯罪，是一項艱巨任務，學校教育對培養青少年健康成長的作用舉足輕重。學校把法制教育也納入正規的教學課程，這樣就會使青少年具有高度的法律意識和法制觀念。除此之外，學校可以結合具體的實際情況，多舉辦一些以預防未成年人犯罪為主要內容的教育活動，對青少年進行有針對性的教育以達到全面預防青少年犯罪的目的。
5.學校開展誠信教育，增強青少年的誠信意識。誠信是做人的基本原則，學校對學生進行誠信教育的工作也不能忽視。學校通過黑板報、校園廣播等手段大力宣傳誠信教育的內容，舉辦關于誠信的主題班會，使學生增強了誠信意識，樹立守信為榮、失信為恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。
6.學校開展心理健康教育，培養青少年良好的心理素質。青少年不僅要掌握現代科學技術，還要有健康的身體，健全的人格和良好的心理素質。學校對學生進行心理問題問卷調查，全面掌握青少年心理狀況，并在此基礎上制定了心理健康教育工作計劃，開展了豐富多彩的心理健康教育活動，甚至建立了針對學生心理問題的心理咨詢室。學校通過一系列活動，使學生受到深刻的心理教育，提高青少年抗挫折能力、協調能力、與人交往能力等等，培養他們良好的心理素質，提高了學生心理健康意識，矯正了學生的犯罪心理，從而促進個性的和諧發展。
二．學校開展安全教育，為青少年健康成長提供干凈的環境
1.學校大力營造優良的校園文化氛圍，使青少年的成長環境，不受污染，這是加強青少年思想道德建設的有力保障。為了培養良好的學風、校風，增強青少年辨別善惡、誠實守信的自覺性，學校經常舉辦一些專項教育活動。比如，各個學校都十分重視宣傳的作用，合理利用宣傳欄、廣播的優勢。比如，學校進場在宣傳欄內張貼名人名言，能在一定程度上影響學生；利用廣播多向學生宣傳“崇尚科學、反對”、“文明上學，遠離賭博”等。只有學校的校園文化建設搞好之后，才能為青少年提供一個優良的成長環境，使學生的行為習慣、思想道德水平得到進一步提高，使學生的行為習慣有了明顯好轉，向更健康的方向發展。
2.學校控制網絡機房的開放，積極正確地引導青少年上網。學校充分利用自己的網絡資源優勢，正確引導學生合理利用網絡。使青少年意識到網絡不是游戲的工具，只是方便人們與外界溝通，能夠方便、快捷的查詢各種各樣問題答案的工具，形成良好的興趣愛好。這能夠有效減少網吧對青少年的吸引，使青少年的成長環境更加健康。學校通過利用自身的資源，不斷加強對青少年的教育力度，使其抵抗外界誘惑的能力越來越強，能夠全身心投入到學習中來。學校教師平時要注意觀察學生的言行舉止，及時發現上網成癮的同學。教師要從心理上慢慢疏導，發現他們上網成癮的原因，使青少年對網絡的危害有更進一步的認識。教師也要不斷學習網絡知識，這樣在與喜歡網絡的學生打交道的時候會比較順手。學校要不間斷地對學生進行安全法制教育，使學生不登陸那些帶有不健康信息的網站，不把自己的信息輕易告訴陌生人，不與網友見面，提高青少年的安全防范意識，降低遭受不法侵害的幾率。
總之，在青少年成長過程中，學校的作用不容忽視，一定要大力推進學校建設，充分發揮學校作用，保證青少年健康成長。當然，面對新形勢，學校教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，家庭、社會一定要密切配合學校教育，切實肩負起培育健康的為了接班人的崇高使命。
參考文獻：
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1．法制教育為應試教育讓路，各方主體對法制教育重視不夠。誠然，囿于教育資源限制，當前我國青少年教育現狀基本以“應試教育”為中心。在此大背景中，合肥市也不例外。調查問卷顯示，合肥市中小學都開展了法制教育，但在與受訪的學生青少年交流過程中，我們得到了以下第一手資料:學生青少年的法制教育課基本涵蓋在德育教育課中，學生青少年在小學和初中階段并不能學到學校單獨開設的法制教育課;與學生青少年受訪對象交流結果顯示，學生青少年在小學和初中階段確實學習了《思想品德》課，在高中階段學生青少年確實也學習了《思想政治》，但我們隨機要求看一下受訪對象的相關書籍，發現關于思想教育的教材中，法律知識含量很少。另外，通過交流發現，高中階段青少年的法制教育課開設情況最令人擔憂:特別是高中階段的理科學生，認為法制教育課是“副課”且“會考”結束后不會再學，在思想上對該課程不重視;學校為保證升學率，認為法制教育課是“副課”，在制定教學計劃時就有讓法制教育這門“副課”為“正課”讓路的傾向，事實也確實如此;受訪的部分學生家長有表示，法制教育課雖好但考慮到孩子升學問題，還是贊同學校的這種做法。
2．法制教育教材編排，忽視青少年認知事物發展規律。以現階段合肥市青少年法制教育用書為例，通過交流得知合肥市的法制教育教材采用的是人教版教材，我們隨機翻看高中階段受訪青少年《思想政治》書籍發現，高一年級的教材中就有《稅法》《銀行法》《勞動法》的相關內容，詳細翻看，在該書中的勞動法中，竟然原文引用有勞動法的法條，在稅法中對諸如稅率以及稅種做了介紹。在此，筆者不想質疑教育本身的問題，而想表達這樣一個現實，即即使經過大學法學教育的畢業生，他們對這些內容所知幾何尚不能定，何況是身處高中階段的學生，如此編排法制教育教材，是否有忽視學生青少年對法制教育的認知規律嫌疑呢?3．法制教育形式單一，很難實現預期目標。通過與青少年直接交流和有效調查問卷數據顯示:39%的受眾認為其接受的法制教育活動形式比較單一、死板，自己不感興趣;抱無所謂態度的受眾竟然達到有效數據的四成，這對于法制教育希望達到的目的而言，應該說具有很強的警示意義。聚焦到當前學校的法制教育現狀，盡管表2可以成為該現狀最好的背書，但與學生青少年直接交流中，還是得到了學校的法制教育課基本采用說教式、灌輸式實現教學計劃的說法。基于教育手段能達到教學目的程度的不同的分析，不能發揮學生主觀能動性的、令學生被動接受的教學方式效果如何，教育者與教育主管部門應該是很清楚的;能達到實現法制教育目標、提高青少年法制意識、通過法律途徑維護自己合法權益的效果如何，也是很清楚的。
4．法制教育局限于學校，青少年家庭與社區法制教育功能普遍缺位。表5雖然顯示了學校法制教育的形式單一特征，相比學校法制教育令人堪憂的結果，家庭法制教育現狀著實令人更為擔憂。數據顯示:只有4%的家長向自己的孩子經常介紹維護青少年合法權益的法律法規;竟然有近六成的家長從未向自己的孩子介紹過維護青少年合法權益的法律法規，數據顯示的結果不能不令人為之震驚。我們知道學校教學目的的實現，只有學校與學生家庭教育實現無縫對接，才能達到預想效果，青少年法制教育亦應如此。通過與學生青少年和相關學校負責人交流，我們統計到了下列內容:學校一方雖然開設了法制教育課程，也聘請了相關司法部門的同志進校園宣傳法制，部分學校也設置了法制負責人，但是沒有形成長效機制，法制教育效果不能有效實現。另外，學校與家庭在法制教育上缺乏有效溝通，使學校與家庭都成為法制教育效果難以有效實現的“短板”。被調查對象都屬于“95”后，以此推斷青少年家長年齡段，大多居于上世紀70－80年代間。因此，青少年家長的受教育程度普遍較低，家長的文化程度也就直接影響孩子法制教育效果的實現。表1就是對此現狀最好的背書。
三、提高青少年法制教育水平的對策
1．教育者應充分重視法制教育的重要性。作為教育主管部門一方應當充分認識到，當前我國青少年犯罪呈現的年齡小、校園暴力多及團伙作案頻發的新特征，應加強對青少年法制教育工作的督查、管理。組織由教育部門專家、預防青少年犯罪法律專家、甚至吸收學生與學生家長代表參與的維護青少年合法權益的機構，開展預防青少年犯罪交流、維護青少年合法權益的教材編排等工作;作為學校一方，應當改變以往以“應試教育、升學率”為中心的教育理念，充分認識到法制教育對于維護青少年合法權益的重要性，其應當對法制教育課時予以充分保障，或者在有條件的學校單獨組織學生青少年參加模擬法庭活動;根據學生青少年年齡段的不同印編不同的法制教育教材，盡量實現因人施教目標;加強法律專業教師隊伍建設，對授課教師加大培訓力度，使之盡快更新法律知識。
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通過開展法律法規的培訓、講座和學習活動，進一步形成依法行政、依法治校、依法治教的意識和能力，切實提升教育系統廣大教育工作者的法律素養。
1、黨委中心組學法。深入開展黨委中心組學法活動，做到每季不少于一次，09年學習的主要內容為《憲法》、《行政許可法》、《民辦教育促進法》等有關教育教學方面的法律法規，在全局帶頭營造濃厚的學法氛圍。
2、機關干部的法制教育。機關干部的法制教育采取自學與集中學習相結合的形式。年內組織兩次專題法制教育輔導講座；認真完成“市干部在線學習城”公務員法制教育培訓課程；新增執法人員參加市政府法制辦舉辦的執法人員培訓班，已有執法證的人員繼續參加區政府法制辦組織的再教育培訓，不斷提高依法行政、依法管理、依法辦事的能力和水平
3、各學校、直屬單位法制學習。繼續舉辦校長書記法制教育培訓班；充實、完善教師法制培訓教材內容。各直屬單位要認真學習社會主義民主與法制建設理論，學習與本職工作密切相關的法律法規，增強依法決策、依法辦事的自覺性和水平；各學校要結合本校實際，通過舉辦專題講座、報告會、案例分析會、寫心得體會等法制宣傳、教育活動，提高教師思想政治、職業道德水平，增強教師依法治教意識。
二、建立項目引領機制，有序開展青少年法制教育工作
設立法制宣傳年度項目任務書，明確項目內容、制定項目進度表，有序開展法制宣傳工作。
1、法律知識滲透學科項目。繼續推廣和鞏固法制教育向學科教學滲透模式，舉辦法律知識滲透學科課堂教學大點評活動，在全區教師中開展法制教育學科滲透教學研討和學習活動，全面提升教師隊伍法律素質，豐富課堂教學內容，鞏固中小學校“法制教育向學科教學滲透”工作成果。具體安排為，3月份，以《區法制教育學科滲透優秀教案選》印發為契機，舉辦《區法制教育學科滲透優秀教案選》首發式暨法制教學課堂大點評啟動儀式，4至11月開展評比活動，12月總結、表彰和展示。
2、社區學校法制教師、教材、課程落實項目。為全區各社區學校配備2—3名兼職法制教師，確定法制課程教學計劃、充實調整法制教材，建立終身法制教育體系，為青少年提供良好的學法氛圍。
三、開展形式多樣活動，豐富青少年法制教育模式
以課堂教學、校內外實踐活動為抓手，積極開展法制宣傳工作，豐富法制教育模式，提高青少年法律意識。
1、立足課堂教學活動。各學校要堅持育人為本的思想，根據在校學生的不同年齡段和接受事物的能力程度，通過思想品德課、班會課、午會課等，有計劃、有步驟、有針對性地進行法制教育，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。
2、積極開展校內、外法制教育活動。各學校要通過宣傳欄、學校廣播、學校網站、中團隊活動等陣地，以區法制宣傳月、“6.26”禁毒日、“11.9”消防日、憲法宣傳周為契機，采取靈活多效的方法和形式，開展學生喜聞樂見的主題宣傳教育活動，組織學生積極參與市禁毒網上知識競賽、區“合理消費，從我做起”主題宣傳活動、“五五”法制宣傳教育攝影比賽和法制宣傳教育成果征文活動，豐富法制教育的內容，提高學生法制觀念和法律意識。
3、發揮法制副校長作用。繼續發揮法制副校長作用，為中小學校提供法律咨詢和服務、開展校外法制實踐活動，使抽象的法制教育具體化、形象化，有效地防止和矯治未成年人的不良行為。
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1.1 促進青少年社交能力的培養
就是因為網絡文化的自由無限制性和網絡文化交流的互動性，使得網絡文化就像一個大熔爐，涵蓋了全世界的科技、教育、藝術方面的資訊。
1.2 促進青少年思維能力的提高
青少年在面對這種龐大的信息資訊時，需要他們用超乎尋常的想象力和創造力去篩查、去運用這些資訊。這無形之中給他們帶來了一種壓力，正由此青少年開始去創新觀念、創新思維、創新能力。他們的智力得到了升華。
2 網絡文化對青少年的產生的消極影響
2.1 造成青少年道德法律意識淡化
目前網絡文化造成不健康的網戀盛行，特別是在青少年當中已經習以為常，網絡上黃毒肆掠，宣傳暴力的思想也吸引網民特別是青少年的注意，同時近年來網絡文化誘導的自殺也時有發生。一些違法網站也在宣傳封建的迷信思想，極大地沖擊了青少年的道德意識。
2.2 造成青少年身體健康受到損害
連續長時間的上網會造成青少年視力下降、情緒低落， 使其變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規范， 甚至出現精神障礙、自殺等情況，這些都對青少年的身體健康受到侵害。
2.3 造成青少年思維力，注意力的下降
青少年的思維能力和注意力在經歷了自由散漫的網絡聊天和輕而易得的網絡購買之后開始逐漸下降。由于網絡的便捷以及網絡知識的豐富，處于學習階段的青少年遇見書本的難題時，他們不愿再花時間去研究解決問題的方法而是迅速求助于網絡，照搬別人的方式方法。這樣無形之中他們的潛意識就作祟，注意力開始不集中，思維能力也開始逐漸下降。
3 應對網絡文化對策探討
3.1 社會層面上
首先，要加強網絡文化管理，加大網絡文化立法力度，預防青少年網絡犯罪。同時相關法律部門應著力建立健全有關未成年保護法，以及網吧網絡的監管法，同時要開發高端信息技術，有效地對網上的信息準入事項進行過濾與監督，確保網絡文化的健康有序。我們還要呼吁社會給予青少年足夠的關懷和愛。
其次，加強青少年網絡文化宣傳教育工作，要使青少年明確認識到網絡文化是一把雙刃劍，過度使用會對身心產生不好的影響；教育青少年提高網絡信息的鑒別力，有選擇的采用、學習，培養健康的應對網絡文化心理，養成良好的上網習慣。
最后，加大行政執法力度，對各種網絡文化犯罪進行打擊，凈化網絡文化環境，為青少年創造一個好的網絡文化環境，促進青少年的心理健康，從而促進青少年的成長。
3.2 家庭層面上
首先，家長要懂得運用網絡的基本知識，能夠充分的認識網絡文化對青少年帶來的各種影響，進行健康的網絡交流與知識運用，給孩子做好表率。
其次，家長要和學校保持密切的聯系，時刻了解學生在心理上面的變化，做好家庭教育與學校教育的銜接工作，以便做好對孩子的網絡文化的教育工作。
最后，父母可以培養孩子的興趣和愛好。要培養他們的興趣，多參加有益于身心健康的活動，提高身體素質和心理素質，抵消網絡文化的侵蝕。
3.3 學校層面上
首先，作為教育主陣地的學校，在對青少年教育方面必須發揮其作用。學校應積極推進校園網絡文化建設，校園制度建設以及校園規范建設。從制度上加強對青少年接受網絡文化的監管。
其次，學校應該積極開展有關健康網絡文化傳播的活動，利用活動向青少年宣傳健康的網絡文化的必要性和重要性，真正從思想上引導青少年正確利用網絡。讓青少年認識到上網的目的及其意義，認識到網絡文化存在的不良信息，從而提高對網絡文化的免疫力。
最后，教師最為學生學習的促進者，因此教師在對青少年的引導方面很重要，作為與青少年學生合作伙伴關系的新型師生關系，教師作為文化的傳承者，必須時刻保持敏捷的判斷能力與洞察能力，并且要有針對性地對學生進行思想道德的滲透與影響，從而使青少年青年擁有明確的價值觀，人生觀，擁有遠大的理想，培養他們高尚的品德。
目前，網絡文化對青少年心理的影響越來越突出，侵蝕的越來越深，我們必須從根本上認識網絡文化的影響，正確的對待，不斷提高青少年對網絡文化的認識，加強網絡文化宣傳工作，提高青少年的道德意識和法律意識，提高青少年的你身體素質和心理素質，才能促進青少年心理的健康發展。
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一、青少年加強自身法律修養的積極態度
（一）擁護憲法和依法治國的基本方略
我國絕大多數青少年有良好的法治道德觀念，這與我國持續性開展的普法教育，國家不斷加強和完善各種法律法規體系，強化青少年知法守法教育是分不開的。青少年應擁護憲法這一我國根本大法，領會依法治國、建設社會主義法治國家的精神，社會主義公民能夠自覺遵紀守法，養成依法辦事的習慣，是社會主義法律權威教育的長遠目標。
（二）能夠運用法律手段維護自身權益
當前，法律對青少年已具有權威性，也就是青少年已成為獨立的行使法律權力，遵守法律義務的主體。每個青少年都要做到有法必依，違法必究，不得做出逾越法律規定的行為。大多數青少年已樹立了社會主義民主法治觀念、公平正義觀念、權利義務觀念等基本觀念。做事情講法律講證據，知法守法，在享受法律賦予的權利的同時也懂得運用保護自身的合法權益。令其在行使權利時能夠“三思而后行”，不會做出損害國家、集體、個人利益的行為。
二、青少年法律權威意識缺失的現狀
（一）法律知識匱乏
法律意識的養成離不開豐富的法律知識，這也是判斷法律意識水平的一個重要準則。我國青少年已學過相關法律知識，但還尚未系統全面的把握法律知識。比如，在2002年發生了清華大學學生劉海洋向北京動物園飼養的狗熊潑灑摻有火堿和硫酸的飲料，致使多只狗熊受傷一事，該事件引起了社會各界人士的高度關注。在對青少年就大學生劉海洋硫酸潑熊事件的看法的問卷調查中，認為他是缺少道德修養的占27.3%；虐待動物的心理疾病的占24.3%；青少年好奇心的占2.6%；未將法律知識轉化為法律意識和行為的占45.8%。劉海洋在被拘留后曾表示自己學習過法律知識，也知道民法、刑法等，但他卻不認為傷害狗熊是犯罪行為。在經過批評教育后，他對自己的行為后悔不已。由此可見，劉海洋雖然具有一定的法律知識，但未樹立正確的法律意識和觀念，對于規范自身法律行為也就無從談起了，因為他缺乏的是對自身行為的法律判斷能力。
（二）法律意識淡薄
2011年6月，曾經的北京大學學生連勇殺人的消息震驚了社會。人們紛紛質疑，北大學生怎么會殺人？其殺人動機原因更是令人費解。被害人樂樂和其他小朋友玩耍，在玩耍中不小心撞到了連勇，沒能及時道歉，讓連勇產生了“什么人都能欺負我，連小孩子都欺負到我頭上”的變態心理，最終殘忍的殺害了樂樂。相類似的案件，讓我們不由得聯想到西安音樂學院大學生藥家鑫殺人案件，云南大學馬加爵案件……這樣的案件接連出現，正反映出青年學生法律意識淡薄，對法律無知和漠視，肆意踐踏法律，終究釀成了不可彌補的悲劇。當調查問到“如果遇到侵害或敲詐，你會怎么做”時，只有不到一半的青少年選擇了報警，約為總人數的46.2%，由此可見，大部分青少年都沒有通過法律途徑保護個人合法權益的法律意識，青少年法律意識淡薄的現狀不容忽視。
（三）法制觀念知行不統一
從調查結果看，當代青少年已普遍認識到了“守法”的重要性，但是由于認知程度參差不齊，部分青少年不具有“護法”“用法”“知行統一”的良好品質。調查問到“當你在商場購物，突然有兩個保安上前跟你說：懷疑你偷東西了，并且要對你進行搜身”時，僅有54%的被調查者選擇“訴諸法律，維護人格尊嚴”。青少年的法律知識已在不斷提升，但時常知行不統一，理論與實際脫節，還沒有形成自覺守法、自覺維護法律尊嚴的意識。當青少年的個人意愿與法律和制度的要求相矛盾抵觸時，往往以自我為中心，直至破壞社會公德和法律規范進而走向犯罪。
三、加強青少年社會主義法律權威教育對策
加強青少年法律權威教育，不僅對青少年培養良好的法律的意識觀念有重大意義，而且能更加有效地防止青少年違法犯罪，保障社會主義社會的祥和穩定。
（一）國家的角度
1.進一步提高立法質量，保證有法可依。當前，覆蓋社會各領域的法律法規已基本完備，法律體系在整體層面上實現了科學統一。針對青少年犯罪行為的特點，及其可能發生的違法事件的立法是我國法律體系重要的組成部分，是強化公民社會主義法律權威教育的基礎。只有構建全社會健全的法律體系，實現“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”，提升立法水平，才能形成促進青少年健康向上、成長成才的社會外部環境。
2.樹立法律權威，增強普法教育實效。加大力度對青少年開展法制方面的宣傳教育。對于流動人口中的青少年，應定期開展法律知識的教育宣傳活動，強化其法律教育。主動對行為欠缺的青少年以及解除勞教的青少年開展法制方面的教育宣傳，使他們在思想觀念上得到根本轉變，使其走上正軌，做守法公民，以防止青少年違法犯罪現象發生，提高公民普法教育的實效性。
3.營造全社會人人維護法律權威的良好環境和氛圍。國家和政府需要在整個社會范圍之中營造健康的法制氛圍，強化法制方面的教育，以及加強政法隊伍建設。以社區為例，社區應該建立對青少年進行普法教育的相關組織，開展各種活動，加強中國特色社會主義價值觀教育，提高青少年法律意識，自我保護能力，探索構建預防青少年違法犯罪的社區教育機制。社區、學校、家庭三方面聯手，達到教育青少年的目的，給青少年成長成才提供保障機制，營造良好的社會氛圍。
（二）學校的角度
1.培養青少年法律權威意識是學校教育當務之急。對青少年進行法律權威教育，對我國實施依法治國方略，建設法制化社會，提升全民素質有重要作用。對此項工作學校更要引起重視，切實抓實。
2.高度重視法制教師隊伍建設。學校要強化法律教育師資隊伍建設。探索構建人民警察和教師共同執教的教育機制，在校教師首先自覺做到維護法律權威，自覺學法、守法、用法、護法，為學生樹立良好的法律道德修養形象。學校要有一支法律知識豐富的專業教師隊伍，對學生進行經常性的普法知識教育。
3.法制教育教學內容應有針對性。學校應該重視法律基礎課程教學內容的改革，使教學內容更貼近青少年實際，貼近現實社會，更加具有針對性，更具有說服力和影響力。
4.法制教育教學方法多樣化。學校在重視法制教育教學內容改革的同時，也要注意教學方法的創新。比如組織青少年觀看法制教育電視片、電影和專題廣播，組織案例教學，組織法律知識競賽，開展有獎征文，開展模擬法庭，開設法制宣傳園地，印發普法宣傳書、開設法律咨詢活動點、參觀監獄，旁聽有關刑事、民事、經濟、行政案件的審判活動，讓學生在豐富多彩的實踐活動中樹立起法律觀念。
（三）家庭的角度
1.父母長輩帶頭自覺遵紀守法。家長要注意自身的行為規范，爭取在學法、守法上做好帶頭作用。父母是家庭生活的主體，是孩子的第一任老師。父母若能規范自身行為，樹立良好的榜樣，提高自身道德文化的素養，孩子就會受到良好成長氛圍的熏陶，為其講文明道德，遵紀守法打好基礎。
2.注重提升家庭成員法律文化素養。要重視提升家長的法律文化修養，學校應定期和家長溝通聯系，定期開展對青少年的法律教育交流座談會等，也可采用法官上課，少年犯現身說法，觀看教育影片等多種方式，讓家長增強責任感。通過眾多案例表明，很多未成年人走上違法犯罪道路，與單親家庭和父母有暴力傾向及過度溺愛、庇護，親人法盲、法律意識淡薄，教育方法不當等錯誤行為有直接或間接關系，家庭在青少年的社會主義法律權威教育中負有不可推卸的責任。
（四）個人的角度
1.學習法律知識樹立法律信仰。對青少年進行法制宣傳教育，讓其主動參與到法律知識學習中，有效培養守法精神，強化法律意識，豐富法律知識，樹立法律信仰。嚴格遵循法制規定和約束，維護法律尊嚴。在調查中，85.7%青少年非常希望提升自身法律意識。讓青少年主動參與到社會實踐活動中，明確社會責任感，從而正確指導個體行為。
2.培養權利意識和守法習慣。青少年是社會主義國家未來建設者和接班者，我們需要對青少年進行法制教育，將其作為依法治國的核心工作有效施行。在普法規劃中，青少年應作為重點教育對象，對其加強法制教育，強化其法制觀念，培養權利意識，守法習慣，以及愛國意識，能夠自覺守法，嚴格按照相關規定行事，這是社會主義法制國家建設的基本標準，是對每位公民特別是青少年的基本要求。
3.自覺維護社會主義法律權威。個別青少年之所以沒有嚴格遵守法律規定，主要還是對相關法制內容不理解，青少年之所以不會運用法律武器保護自身合法權益，是因為對法律相關規定知之甚少。正所謂“不懂法就是法盲”。假使學校內法盲眾多，所占比重較大，學校又沒有引起重視，沒有加強管理，由此不斷發生青少年違法犯罪事件，會危及到社會的和諧穩定。青少年正是身心發展的關鍵時期，容易受到外界環境影響，是非辨別能力相對較低，尚未樹立正確世界觀，人生觀，價值觀。此時，我們需要對青少年進行全面的社會主義法制教育，提升青少年社會主義法律權威意識，自覺抵御不良行為的影響，降低青少年犯罪率。
我們對青少年進行法制宣傳教育，能夠使其知曉法律內容，并深入了解其意義，進而敢于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護法律權威。青少年作為社會主義現代化建設的接班人，假使缺失社會主義法律意識，就會將難以適應社會主義新時期的發展。要對青少年進行社會主義法律權威教育，并對其展開深層次研究，幫助青少年樹立正確的社會主義法律權威意識，使其綜合能力得到全面發展，將會對社會主義法制建設產生深遠的影響。
參考文獻：
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篇12
網絡文化數量繁多、內容豐富，而且突破了時間、地域的限制，青少年可以自由選取自己喜歡或感興趣的各類文化內容，和其他愛好者進行有效的交流，有利于視野的拓寬和思維的開闊，獲取更多有價值的信息。互聯網相對比較自由的空間，可以促使青少年與其他人進行深入的心靈溝通，更好地展示自我，增強自己的自信心，享受成功的喜悅，形成獨具特色的個性特征。網絡信息量大而且更新速度快，是青少年學習文化知識的重要手段，而且網絡可以大大豐富課堂教學內容，有助于學生學習效果的提高。
（二）消極影響
網絡是一把雙刃劍，在給青少年帶來積極影響的同時，也帶來了一定的消極影響。一部分青少年長時間沉迷于網絡中，體力和精力嚴重透支，學習成績急速下降;網絡文化的隱匿性和虛擬性讓人與人之間的交往變得非常自由和輕松，久而久之，青少年就會比較依賴這種人際交往方式，在現實生活中反而變得沉默寡言、不愿意主動和別人交談，不愿意靠近人較多的地方，進而影響青少年形成正常人際交往能力;一部分青少年受網絡不良文化的影響，開始抽煙、酗酒、打架，造成家庭關系高度緊張，嚴重者甚至造成家庭破裂;青少年長期沉迷于網絡世界中，只有在網絡中才能找回自信，無法承受現實中巨大的升學壓力和復雜的人際交往，心理不堪一擊。
二、網絡文化環境下提高青少年思想政治素質的有效策略
（一）充分發揮網絡文化的積極作用
要充分發揮網絡文化的積極作用，不斷創新青少年思想政治教育的手段、內容和形式，努力提高青少年思想政治素質。傳統的青少年思想政治教育課比較單一，基本上由教師進行講解，學生被動地接受。多元的網絡文化內容，快速、便捷的傳播方式等，在一定程度上影響著傳統的思想政治教育，需要思想政治課教師積極跟上時展的步伐，將思想政治教育的陣地由課堂逐步轉向網絡，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，進而提高青少年的思想政治素質。新時期，青少年的價值取向、人生觀和行為方式已經發生了重大改變，如果再采用傳統的思想政治教育形式，青少年肯定會產生一定的抵觸心理，學習積極性不高。因此，學校要積極利用網絡平臺，開辟網上思想政治教育專欄、網上心理咨詢等，提高思想政治教育成果。
（二）加強對網絡文化環境的優化
加強對網絡文化環境的優化主要從以下幾個方面做起：第一，不斷完善網絡基礎設施。學校要重視并不斷完善網絡基礎設施。加大基礎設施的資金投入，提高學校硬件設施水平;建立一支高素質的人才隊伍，保證網絡的正常運行。第二，加快思想政治教育網站的建設。思想政治教育網站的內容是教師精心搜集和整理的，有利于對學生進行針對性的思想政治教育，具有顯著特色的思想政治教育網站，激發學生思想政治學習的興趣，提高思想政治教育效果。第三，及時更新思想政治教育網站內容。
（三）培養青少年的網絡道德意識
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二、做法
1.合理運用教材，向學生進行安全教育。
三年級語文教材中的兩個口語交際中《當陌生人來敲門》、《學會求救》是很好的安全教育的課例。本人在教學中想方設法創設情境，激發學生興趣，通過交流、討論，讓學生動的獨處時，如果有人來敲門，應冷靜分析，通過聽聲音、細致觀察。對來人有充分的了解，決定自己該怎么做，這么說，千萬不可魯莽，也不可武斷。小學生年齡小，對壞人識別能力不透。
2.利用班隊會，開展多樣的活動。
在班隊會活動中，本人將安全與法制教育滲透到課堂活動中。開展安全與法制教育知識競賽，形式多樣試題，有判斷題、選擇題、問答題，情景表演。內容設計日常飲食安全，用電安全，防范侵害，火災自救等。通過活動，不僅讓學生掌握必要的安全常識，而且增強法律防范意識，運用法律有效保護自己。
