引論：我們為您整理了13篇期末考試地理總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、學生成績分析
這次考試成績總體上不夠理想，674名考生，平均成績59.02，在寶安區排名13，排名較差，比康橋低了0.02分，比華勝低了0.26分，比石巖民辦低了1.34分， 班級的情況是：原1-4班平均成績原高一3班成績較好，原高一1班較弱。
原5-14班從平均成績來看原高一8班成績較好，原高一9班較弱。
附表.班級平均分與排名
班級
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
均分
61.42
63.27
63.98
62.72
56.72
58.51
58.94
59.26
56.06
58.88
58.45
56.08
56.75
56.2
排名
4
2
1
3
11
8
6
5
14
7
9
13
10
12
三、存在問題
（一）考試答題中問題
1. 讀題不仔細。大多沒有根據表中數據變化來答，如“城市中心區”寫成“城市”，“轉化為地表徑流的降水量”直接寫成“地表徑流”，沒有按材料答題。
2. 條理不清。寫一堆文字，卻沒有分清答點。
3. 錯別字多。比如寫成“涇”流
4. 用詞不專業，語言不簡練，如下滲寫成“滲透”， 地表徑流寫成地面（上）徑流，很多口水話。
（二）教學中存在的問題
1.部分學生考試涉及的內容掌握不夠，基礎較薄弱，說明老師對基礎知識落實不到位。
這次考試年級均分為59.02分,與寶安區民辦學校均分相同,分數偏低。選擇題作為考察基礎知識的試題。通過數據分析，我校學生在試題6、7、8、9、17、19正確率不足50%，涉及的考點是：二氧化碳的保溫特點、潮汐對進入港口的影響、錢塘江大潮的成因、冰川地貌類型、判讀避險路線、長江流域主要自然災害。
2、部分學生讀圖能力弱，對問題要求理解不夠，答題不規范，說明老師平時對學生的讀圖分析訓練不夠，指導不足。
從寶安區統計數據看，綜合題部分學生出現對問題理解不到位，答題出現偏差，如21題滿分20分，我校學生這道大題的三個小題得分分別是:2.95、1.56、2.99，得分7.5分。分數明顯偏低，拉低了平均分。該題有一段資料和兩個圖，圖幅表示了與農業生產相關的土壤類型、河流湖泊、氣候類型，也顯示了東北地區一年內大風的各月分布，學生不能很好獲取信息完成填空和簡述。
3、教學進度把握不夠好，導致考前新授內容草草結束，沒有復習鞏固的時間。
四、今后教學的措施與改進方向
1、今后的學習中應加大課本知識的學習和理解，重在基礎知識掌握和技能的提高。高一備課組兩名老師將這些學生以班級為單位登記，從課堂的學習到課后的訓練、作業關注他們，通過個別談話、上課提問、訓練和作業單獨輔導激發學習興趣，提高成績。
2、繼續落實“創設情境—問題導學—自主建構—拓展應用”的課堂模式，注重學生能力的提高，
篇2
階段考核制是屬于過程教育考核的范疇，所謂過程教育是教育中不再只重視教育的目標，更重視教育的環節和歷程。
階段考核制主要分為若干次平時考試和一次期末考試兩個階段，平時考試強調基礎，期末考試強調綜合和運用。根據各科特點自主決定平時考試和期末考試分數和側重點，最后所有考試成績之和就是總評成績。下面以復變函數與積分變換為例對本科生階段考核實踐及效果作一下介紹。
整個學期學習過程分為三個階段，每個階段結束都有一次考試。平時考試側重學生對概念、性質和定理的理解，和知識的簡單運用；期末考試針對第三階段學習以及全書的綜合知識考核，側重考查對定理和性質的深刻理解和跨章節的知識綜合運用等。教師根據每次階段考核情況反饋的信息總結，調整下一階段的授課方法和考核方案。最后，還要根據各階段的情況分析總結，制訂未來的授課和考核計劃。
美國現代教育家杜威明確指出：“教育者必須警惕所謂一般的目的和終極的目的。教育目的只能作為階段性目標（objective），而非總結性的目標（goals）。” [2 ]階段考核制的實踐是促進大學教育目標轉變的一種具體方法，目的是由結果教育向過程教育的轉變，它以階段目標的形式強化了這一轉化的過程。
一、階段考核制引起了學習方式的轉變
過程教育哲學家懷特海認為：“實體如何形成的方式構成了實體是什么的內容……，它的‘存在’由它的‘形成性’所組成，這就是過程的原則?！?[3 ] 這種過程哲學觀對教學設計很有啟示，因為它表示課程學習應該是歷程性的。作為過程教育的一部分的階段考核制將一個終極目標演化成多個階段目標，這勢必會引起學習方式的轉變，并且這些轉變多數具有積極的意義，主要體現在以下幾點：
1.學生的學習積極性得到提高
許多學生在大學里，學習并不積極，只有到了期末才會去上學習。這樣沒有學習氛圍的大學是沒有活力與生命力的。通過階段考核制的實行，許多原本抱著“混大學”的學生改變了他們的初衷，變得也熱愛學習了，期末一次沖刺變成平時的若干次沖刺，增加了學生的總體學習時間。
2.學習與復習結合得更緊密
期末考試制下的學習是在平時進行，而復習是在期末進行，一些如復變函數與積分變換類知識點較難的學科經常出現學習與復習脫節，復習時提起的知識往往由于時間較長已經忘了，經常出現重新再講的現象。而階段考核制中間間隔時間較短，沒有短期記憶的臨界點就復習，學習和復習能夠很好的結合起來，避免了由于時間太長而想不起來的困境。
階段考核制使教師和學生能及時獲得考核信息反饋，評估該階段教與學的得失，以便及時調整教學方略，轉變學習習慣，從而使教與學這對矛盾共同體能夠更好地結合，促進其和諧發展。
3. 網上答疑與面對面答疑相結合
在期末考試制之下，學生平時很少向老師問問題，可是一到期末答疑時，老師忙得應接不暇，學生則抱怨老師講得不夠細，由于等待時間過長甚至出現某些學生放棄答疑的現象。
階段考核制由于增加了考試次數，也增加了學生平時答疑的數量，這使一些疑問在平時已得到很好解決，期末答疑的人數便少了許多，有效緩解了老師期末的壓力。但由于答疑趨于分散化，這使得原有的面對面答疑時間變得遠遠不夠。為了解決這一現象，實行了網上答疑與面對面答疑相結合的辦法，通過網上答疑使學生的疑問能夠很快得到解決，增強了老師與學生之間的交流與溝通。
4.促進考風的轉變
期末考試制下由于一次考試決定一切，少數成績較差學生存在僥幸心理，一旦監考老師出現松懈，便以作弊方式通過了考試，這也使得越來越多的學生認為“混大學”是一條捷徑。
而在階段考核制下增加了考試的次數，并且每次考試都如同其期末考試一樣嚴格把關。這大大減少了作弊成功的可能性，促進考風的轉變。
5.減輕了期末復習壓力
在大學里平時學習壓力不大，但到了期末，很多學科都要考試，期末復習壓力很大，平時空空蕩蕩的自習室一時間出現人滿為患。實行階段考核制后，期末考試壓力已經有效地分配到各階段，平時自習室也有人學習了，而期末也沒有出現自習室不夠的現象。
二、階段考核制實踐效果
從期末考試制到階段考核制的轉變對教學產生的積極效果，主要體現在以下兩方面：
1.學生成績提高
由于階段考核制對學生學習的督促作用，使得一部分原本不學習的學生變得愛學習了，逃課的現象減少了。并且考試內容為剛學過不久的知識，而根據階段考核情況制訂的下一階段考核往往會更加符合學生的實際情況，這勢必會提高學生的總體成績。以復變函數與積分變換為例，及格率有明顯提高但優秀率沒有明顯變化，這說明階段考核制對差生有一定的督促學習作用，但對學習好的學生來說影響并不大。
2.自學能力的培養
大學階段，每科老師授課時間很短，老師往往只傳授課程的內容而不再領學生復習，許多學生由于不會自主復習而成績一落千丈，階段考核制正是通過考試的形式來提醒大學生“到該復習的時間了，別忘了以前的知識”，這對大學生自學能力的培養有積極的作用。
三、階段考核制出現的問題
隨著階段考核在我校的全面推廣，一些問題也暴露出來。
首先，教師的工作壓力變大，大量的答疑、出題、批卷和監考等工作使一些課程較多的老師的工作量增加，況且在大學里一些老師還有大量的科研工作要做。如何減輕老師的工作壓力就是一個亟待解決的問題。
其次，考試不能僅停留在考試次數的增加上，也應該實行考試內容多樣化，甚至進行一些學科內跨課程（相關兩個或兩個以上課程）的綜合考試，弱化標準考試權威，突出各專業特點，體現學生自主性和不同性。“采用一種一般的、寬松的、多少帶有一定不確定的方式” [4 ]制訂考試方案，增強學生對專業的理解和運用能力等。
再次，防止大學演變成新的高中階段?，F在的大學生沒有了高考升學壓力，往往是得過且過的多，認真學習的少，所以適當增加考試壓力不會使大學演變成新的高中階段。但一旦考試過密變得應接不暇，考試將對學生的身心造成摧殘，這將又是一個高中階段的開始，不利于放飛個性和人才的培養。為此須要認真研究哪些課程需要階段考試，哪些不需要階段考試，那種標準化格式化的統一模式是不符合過程教育的理念的。
參考文獻：
[1][美]拉爾夫?泰勒.課程與教學的基本原理[M].施良方，譯.北京：人民教育出版社，1994.
篇3
語文：
語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。
反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。
數學：
其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。
英語：
完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，
史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，
以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!
【初一期末考試復習計劃二】
文學科：要分塊復習，分步完成。可以分解為基礎知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現代文(初一現代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。
基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。
英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律上來。
對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
【初一期末考試復習計劃三】
一、復習中應遵循幾個原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。
(二)系統歸納，分清脈絡。
(三)專項練習，有的放矢。
二、重難點分析：
1.單詞的復習
新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。
2、語法知識的復習
考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。
3.習題的選擇：
本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。
三、復習時間安排：
本次復習時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。
四、復習內容在教材整體結構中的作用：
七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。
注重復習技巧?，F在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。
六、學情分析
1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;
2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優生人數較少;
4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;
5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.
6.少數學生的書寫不太好。
七、本冊英語主要復習內容:
1復習預備三單元單詞和詞組。
2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。
3復習名字的英語表達(First name last name full name )
3復習電話號碼，數字0-9
5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。
6復習家庭成員單詞。
7復習方位詞組。
8復習5-8單元單詞和詞組。
9復習球類單詞
10復習水果詞組。
11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。
12復習12個月份和序數詞1-31、
13復習9-12單元單詞。
14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?
15復習樂器的種類,使用can的句型.
16復習時間的表達方法,
篇4
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要，展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
數學：分點進行
期末復習階段，先將公式都記熟了，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯的題目，鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷，認認真真靜下心來做題，掌握每個知識點，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞，到書上尋找相應的知識點。
英語：多做多讀多背
高中英語和初中英語大有不同，高中主要是在初中知識的基礎上，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的，主要是理解。如果單講復習的話，建議學生首先是把單詞背下來，單詞量上去了，至少就能看懂題了。
還有就是語法，請記住英語語法就是得高分的籌碼，語法熟練掌握了，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背，是中國學生學習英語的萬能辦法。
政治：將基礎知識系統化
將全部知識點進行總體的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這是保證復習質量的關鍵環節，用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。
歷史：先觀大略再具體
高一歷史期末復習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專題史復習方式的轉變，加上復習時間短、任務重，因此，亟需解決有效復習方法的問題。筆者根據教育實踐，從統籌兼顧科學規劃、充分調動學生積極性和創造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。
地理：先單元再綜合
有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下牢固的基本知識、 基本技能基礎。
在綜合復習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
物理：夯實之前的基礎
期末考試是學生和家長比較看重的一次考試，對于期末考試的復習指導學生一定要認真學習一下。初中的物理知識是一塊一塊的，相對比較獨立。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的，所以說之前如果學不好，之后也很難學好。所以說怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內容夯實基礎，上課跟著老師認可的去學，就有一種水到渠成的感覺，不會覺得特別難。
化學：分三階段進行
化學期末復習分三個階段進行。第一階段以一輪復習。以基礎知識為主，歸納、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號、化合價、原子團，化學式的書寫、化學方程式、物質分類，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關。
生物：做好每日一題
在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，又能提高學生的學以致用能力和應試水平。
【2】學校期末復習計劃書20xx20XX年新年鐘聲敲響之后，各年級學生也將陸續迎來一年中最重要的大檢查期末考試。一學期即將結束，學校將通過試卷的形式對各門學科該學期應掌握的知識進行檢測，而對于各年級的學生來說，該如何迎戰備考?新東方網小學頻道將陸續整理小學各年級期末考試輔導資料，供廣大小學生學習使用。請大家關注新東方網小學頻道。
語文
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
3.熟背課文，在理解的基礎上進行記憶。
4.作文方面可以參考歷年作文題目，并嘗試寫一些作文。
英語
1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.單詞句子熟背，最好能默。
3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。
4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。
5.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規定時間和評分標準，可謂平時以考試心態多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷。
以上就是我總結出來的方法，希望能帶來一些幫助。彩式紫茶回答采納率:10.0%20xx-05-17 23:43滿意答案好評率：58%期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。
以下就是我的期末復習計劃：
一、夯實基礎
復習的過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度穩扎穩打，步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學習新知識時，一知半解，囫圇吞棗，成為夾生飯，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納
復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統地復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等;
2. 找出知識點之間的聯系與區別，并列出知識網絡，寫成提綱或畫出圖表等;
3. 本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點;
4. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補缺
復習時，在自己歸納的基礎上，和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，進而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應該認真研究，深刻理解，要透過樣板學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
五、精練習題
復習時不搞題海戰術，在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，盡量獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。并善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實;善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。
六、總結提高
對于做過的習題應該認真對待，參考正確答案進行自我總結，主要總結思維方法和計算方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今后復習的努力方向。
好的結果總是留給有準備的人。為了期末能夠取得好成績，就需要從現在做起，踏踏實實按計劃復習，爭取在期末考試中取得理想的成績。
【3】學校期末復習計劃書20xx自己復習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。
(1)及時復習
人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習，必須要注意這個規律，讓孩子及時復習。 每天孩子從學?；貋矶紝W了一些新東西，您可以要求他先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：我今天都學了什么!然后在頭腦里把這些東西過一遍。 對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如今天的語文課都學了什么?孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。 如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。
(2)分散復習
如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。 對于小學的孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。
(3)交叉復習
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(4)多種方式復習
篇5
篇6
這次的政治考的尤其差，不知怎么搞得，在考前，該背的我都背了……我最后分析了一下，這次主要敗在選擇上，其實選擇我都會，就是考試一緊張6題的答案寫在第7題上，像這種情況還有很多，選擇是我的致命傷，以后我要加強政治選擇的練習，多做課外習題，爭取期末考試考到90分以上。
歷史這次考得還算不錯，考了有史以來的最高分，這次我的二卷考得還比較滿意，但一卷的選擇錯了6個，以后我要多看書，多背筆記，多讀關于歷史的書籍……
篇7
3、不嚴謹，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那么仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最后的結果埋下了伏筆。
4、數學上吃虧嚴重，初中數學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。
數學，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強，在數學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語，是我最容易出現失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學業看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養自己的實事述評能力。
物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。
化學，盡量學好，能夠理解知識點，習慣老師。
地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數。
篇8
早上好!
光陰易逝，轉眼間一學期就要結束，我們也將迎來這學期的期末考試。
考試是檢測我們這一學期的學習成果，所以我們要高度重視，不要掉以輕心。但也不要有過重的心理負擔。造成精神上的壓力，可能對考試還會產生不好的影響。我們只有做好充分的準備，增強自己的自信心，打一個有備之戰，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。那怎樣才能發揮出最佳水平，考出優異的成績呢?建議大家做到以下幾點：
1.有效復習知識，查漏洞補不足。
全面梳理本學期所學的知識，結合平時作業、練習找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復習計劃，明確自己復習什么，復習的重點是什么。課上我們跟著老師認真復習，課外，能力強的同學可采用自學的方式進行復習，學習基礎薄弱的同學可請老師進行個別輔導，也可請同學互助，把知識上的漏洞彌補上。
2.養成良好習慣，提高學習質量。
課上學會聽講，注意力集中，積極參與學習活動，敢于質疑，敢于提問。課下養成良好的復習習慣，中高年級的同學可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。
對于老師在復習期間留的作業要獨立思考、認真完成。特別是平時學習成績不理想的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中來，不看或少看一點電視節目，改掉懶懶散散的老樣子，只要你付出努力，一定會有所改變，復習得越扎實，越能大大提高學習的質量。
3.勞逸結合，科學用腦。
因為持續、緊張的生活和學習，會使自己處于高度緊張狀態。導致整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學習時間長而效率低;有的人情緒不穩、焦慮、煩躁;如果使大腦得到適當的休息，會收到事半功倍的效果。
4.不要做激烈的運動，保持平和心態，克服急躁心態，尤其是課間不打鬧，不做一些危險的游戲，使我們大家的校園安靜下來，為大家創造一個靜心復習的良好環境，避免安全事故的發生。
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。
最后，我希望同學們好好復習，在考試中能取得優異的成績。
謝謝大家!
考試動員大會講話稿范文2敬愛的老師、同學們：
大家早上好!時間飛逝，轉眼本學期的工作已進入尾聲。第20周星期一、二各年級都將進行期末測試，本周各科教學將進入期末總復習階段。為了幫助同學們搞好期末復習，并在期末檢測中取得滿意的成績，利用這個時間給大家提兩點建議：
1、提高認識，重視檢測。
檢測是對每位學生綜合素質的挑戰，是對學生們的心理素質、自信心、自覺性、意志力、誠信度的考驗。所以，我建議全體同學要提高對本次檢測的重視程度，真正把它作為一次很好地檢測自我的機會。希望每一位同學都能爭做追求進步、挑戰自我的勇士。
2、搞好復習，查漏補缺。
期末檢測成績的優劣，取決于平時知識的積累，但與期末復習的效果也有直接關系。同學們應該清醒地認識到考前復習不僅僅是對已學知識進行簡單的重復、回顧和記憶，更應對其進行系統地整理、歸納，深入地理解掌握，要注意知識間的比較、聯系，注意知識的靈活運用，提高分析問題、解決問題的能力。同時還要根據個人的實際情況，合理分配復習時間，有側重的利用有限的時間和精力?？傊蠹叶家硇牡赝度氲骄o張而有序的考前復習工作中，樹立信心，以不怕苦、不怕難的精神來迎接本學期的最后一次總測。
~~年1月4日—7日，我校將迎來區教育局對我校創建法治學校的督導評估。為了能更好地迎接這次督導評估，學校要求全體同學要特別做好以下幾點：
1、嚴格遵守學校的各項規章制度，遵守班紀班規，不缺席，不遲到，同學之間團結友愛，不打不罵，不亂起綽號，形成一個積極健康向上的班集體。
2、養成良好的學習習慣，嚴格遵守作息時間，打了預備鈴，準時進入教室，做好上課準備工作，安安靜靜地等待老師來上課，下課前先做好下節課的準備工作再下課。
3、上課要做到精神飽滿，坐有坐姿，站有站相，發言踴躍，讀書回答問題聲音洪亮，不做小動作，不講閑話。
體育課、活動課要排好隊在任課老師帶領下離開教室前往上課地點，上下樓梯嚴禁喧嘩吵鬧，進入操場應在老師指定區域參加各項體育活動，未經任課老師允許不能擅自離開活動場所，下課鈴響應在整隊后歸還擺放好在體育室所借的體育活動器具后方可下課。
4、認真按時完成老師布置的各科作業，做到字跡清楚，薄本整潔，作業中遇到自己不懂的問題要虛心向老師或同學請教，但不許互相抄襲，對于做錯的題目要及時認真訂正。
5、課間、課外活動時不打鬧不追逐，注意活動安全，不參加有危險的活動或游戲。
節假日不進游戲機室、網吧、舞廳等未成年人禁止進入的場所。
6、講究個人衛生和環境衛生，穿著整潔，在校園不亂扔雜物，不亂涂亂畫，不吃零食，養成良好的個人衛生習慣。
最后，祝全體師生身體健康，元旦節快樂;祝同學們期末檢測成功。謝謝!
考試動員大會講話稿范文3老師們、同學們!
本學期的期末考試已經臨近，各年極。各學科都已經進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，使同學們能善始善終的完成本學期的學習任務，特談幾點看法，提幾點要求和大家共勉。
復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基(基本知識，基本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復習的力度重在知識的遷移、在訓練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。
機不可失、時不待我，原來基礎較差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。
在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。高三同學的學習已進入第一輪復習的中后期，經過三次摸底階段考試，每位同學都摸清了自己的學習實力，找準了自己的坐標點，時至今日學什么，如何學?應理清思路，克服心理障礙，排除內外干擾，集中精力，再須一搏，用期末考試的成績來驗證自己的學習行為。
當然，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往的遵守好學校的一日常規，常規紀律是搞好學習的前提保證。常規更是育人的明確尺度。
在這期末復習最緊張的時刻，需要提醒同學們的一點是：學習是以時間做保證的，但是學習成效和學習時間的長短不是成正比例的關系，這個道理不必多說。我們不主張任意延長學習時間，搞馬拉松式的疲勞戰術。勞逸結合，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。最后祝老師們期末工作圓滿順和!祝同學們期末考試取得好成績。
考試動員大會講話稿范文4老師們、同學們：
大家早上好!
我今天講話的內容是《做好復習工作，迎接期中考試》。
時間過得很快，開學仿佛還是昨日，歌聲仿佛還在耳邊。轉眼間我們就要面臨期中考試了。滿懷信心地迎接期中考試的檢測，爭取優異的成績，是我們共同的心愿。為了我們在期中考試中能夠獲得成功，學習方法我們平時也介紹了不少，班主任、任課教師也會告訴同學很多，每個班都有各自學習成功的例子，但無論你現在的學習處于什么樣的位次，要知道如果你自己不行動，不出擊，就百分之百沒有成功率，果斷地出擊，及時的行動，從過去的成功與失敗中尋找新的啟示和經驗，在下一次出擊的時候，才能更加靠近成功的靶心，今天講話的目的就是號召同學立即行動，積極準備考試。
首先，思想上要有充分的認識。期中考試是需要我們認真對待的一次考試，它不僅是對我們前段所學知識的一次檢測，更是對我們前段時間學習態度、學習方法的一次小結。尤其是前幾次考試成績不理想的同學，這次考試是你們高中學習過程的又一次實彈演習，如果運用得當，它將會幫助你發現自己學習中的不足，從而找到一條適合自己的高中學習之路，這對你們整個高中階段的學習意義重大。同時，這次考試所反應出來的情況，也將為你們的老師做出更好的教學決策提供依據，因此，我們全體同學都應非常重視這次考試。
其次，心理上要有合理的定位。對考試我們許多同學想到的第一個字就是“怕”，這主要是心理定位不好的問題。怕什么呢?對基礎好的同學來說，我們應該相信我們的實力，應該有能夠考好的自信;對基礎不夠扎實的同學，也不用老是去想成績的好壞，更要努力復習查找不足。如果我們前段時間努力了，就有理由相信我們的付出總有回報。每個同學都應該根據自己的實際情況，就這次考試給自己一個合理的心理定位，不要過高也不要過低。過高則會造成過分緊張，過低則會太放松自己，這都不利于考試的發揮。靜下心來，認真復習，充滿信心，力求考試的正常發揮。
再次，做好知識上的準備。在考前的這段時間內，我們同學要對各科的基本知識、基本方法、基本題型進行系統的復習，該背的要背，該理解的要理解。要注意知識的融會貫通，要建立系統的知識網絡結構，將知識梳理成條成線。當然各學科有各學科知識的特點，我在這里不能給出統一的復習程序。具體的學科復習指導，請我們各任課教師完成，各科教師在教學中都要安排一定的時間進行復習方法及應試技巧的指導，尤其對高一才分科的同學復習指導更要細、要實，要具體到點到位。同學們則要在教師的指導下，合理安排學習時間。
還有，要求每位同學誠信考試?？荚囀菄烂C的，來不得半點弄虛作假，學習上有付出才會有收獲，有勤奮才會有成果?？荚囎鞅资亲云燮廴说淖龇ǎ荒軓浹a自己學習上的漏洞，相反會讓自己失去誠實的寶貴品質。因此，希望每位同學把考試作為培養自己誠信觀念的一次機會，努力在考試過程中提高自己的`意志品質。
最后，考試是緊張的也是嚴肅的，每位同學即要重視考試，又要正確對待考試?？荚嚰仁侵R的檢測，又是意志的磨練?？荚嚂r要緊張，但不能過分緊張，要保持一定的焦慮但不能過于焦慮，要沉著冷靜，要對自己充滿信心，同時要科學對待考試，認真分析試題，仔細推敲，先易后難?？碱}對你容易對別人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細心謹慎;考題對你難對別人也難，因此，遇到難題莫驚慌，要認真思考。許多同學考不好是因為粗心大意，把會做的題隨手做錯了，我們要吸取教訓，做到基礎題不丟分，爭取戰勝難題，并注意把握時間。
總之，勝利總是屬于有準備者。只要我們在思想上、心理上、知識上都做好充分準備，
在這次考試中我們就一定能夠取得滿意的成績。有志者，事竟成，苦心人，天不負，祝高一高二的各位同學能在期中考試中搏出精彩，拼出風度，也預祝高三的同學在五月的全市四次大考、六月的高考中考出自己理想的成績!謝謝大家。
考試動員大會講話稿范文5老師們、同學們：
我們將迎來期末考試，為了更好地督促同學進行期末復習，今天我們特在此進行一次期末動員，總結過去，展望未來，為不久之后的期末考試敲響警鐘。
期末考試的日期已經確定：本月21、21，23日三天，今天是5日，距期末考試也僅有半個月時間了!這次期末考試和期中考試又有所不同。從這個層面上講，這次考試是我們進入高一以來第一次高手對決，軍事家們常說在高手對決時，要斂神屏氣，要目視對手，要全身戒備，要蓄勢待發;這是一種緊張，而不是松弛。其實考試是一場大戰。軍事家們又常說在大戰來臨時，要加緊操練，要整裝待發，要枕戈待旦，要檢查武器，要磨光刺刀。我們決不能全身松弛，思想懈怠，放棄復習，載歌載舞。這是是滅亡的前兆。
因此，這次考試意義非同尋常!此時此刻，想對在座的同學們提幾點要求：
1、要有明確的個人目標。
美國耶魯大學進行了一項調查，研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽蔽什斡氳韃櫚難庋桓鑫侍猓骸澳忝怯心勘曷?”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫下來呢?”結果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調查的學生，他們發現，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業發展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現人生目標?？梢?，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊!你要堂堂正正走正道，你要光明正大學正理，你要正兒八經地干正事，你要光明磊落地揚正氣，這樣你才能一心一意地成正果。
我希望同學們要盡快確立自己的期末考試目標，并把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己?？梢越Y合期中考試成績，定下你每門學科具體的分數，語數外總分和在班級、年級的名次，其他學科的分數名次。
2、從現在就開始行動。
誰動手早，誰就會擁有學習的主動權;誰擁有的時間多，誰就會擁有考試的成功;機遇總青睞于有準備的頭腦，“不打無準備之仗”，先下手為強，面對考試，要周密安排，及早動手;千萬不能貽誤最好的復習備考時間。我們到蘇北幾所學校去考察，發現他們那兒的學生一個很重要的特點就是用功、刻苦。他們學生流傳得比較響亮的一句口號就是“兩眼一睜，開始競爭，兩眼一睜，學到熄燈。進校學習，不是走親戚，沒有好酒好菜等著你不勞而獲地去享受;進校學習，不是進網吧，進舞廳，沒有瀟灑自在等著你自由自在地去揮灑，進校學習，不是守株待兔，沒有佳肴美味等著你白白地去獲取，進校學習，就意味著吃大苦，流大汗，我們要“見時間之縫，插學習之針”，充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式、單詞，多背一段文章，多溫習一遍老師在課堂上講的重點……保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，才可能聚沙成塔，把遺憾變成欣慰，把空虛變成充實，把流逝的光陰變成有用的財富，把有限的時間變成無限的力量!同學們應該從思想上正確認識學習，學習它不是一件很輕松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必須付出艱苦的勞動。在你的思想上，不要把學習看作是一種負擔，一種包袱和苦差事，學習是一種追求、興趣、責任，一種愿望，學知識是為人生更快樂，更有滋味，更有價值。
動手要早，還意味著計劃要細。期末考試科目多，內容龐雜，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據學科特點和自身特點，制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習做出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數，有的放矢。當然，只有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用每一點可利用的時間來保證計劃的落實每天干什么，什么時間干，要有詳細的計劃，計劃要切合實際，要略高于自己現在的學習能力。還有半個月，你準備打成什么目標，每天你計劃怎么度過，完成什么目標。
3、要有戰勝一切困難的勇氣。
期末考試漸漸向我們走來，我們也一步一步走向期末考試。在這過程中，同學們在思想上、生活上、學習上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難似彈簧，你弱它就強。困難在弱者目前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難目前的弱者。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學習上的強者。
4、要全身心地投入。
篇9
二、以課改理念教學
本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國愛家意識。
在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。盡量讓學生樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。
三、抓住學生心理，有針對性地教學
1、激發學生的積極性及學習興趣
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
2、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系
篇10
一、工作亮點：
（一） 以目標管理為抓手，用高效的管理來提升教學質量。
1、指導學生制定符合自己實際的短期、中期、遠期的目標，幫助學生設計人生規劃，從而增強學生學習的自信心和內驅力，進一步激發學生對自我價值的認識，找到適合自己發展的道路，一步一個腳印的向前走。
2、通過幫助學生制定學習目標，引導學生以提高學習成績為切入點，認知當下學習是為將來能為社會做貢獻打基礎。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導，以學法優化及高效學習為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學生成功學生嘗試成功學生自己爭取成功”的指導模式，大面積提高學生的學習成績，從而增強學生的學習自信心，喚醒學生的成功欲望，點燃學生的學習激情，同時進一步挖掘勤學善問、品德優良、成績優異或成績取得顯著進步的學生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發學生勤奮求學，積極上進，促進良好學風不斷形成。
3、具體做法是：以上學年度期末考試成績作為基礎值，要求學生和教師在本學期的月考、期中考和期末考試中都要設立自己的目標，爭取達到每次都能進步一點點。實施目標管理，將學校目標轉化成為激勵性的學生和教師個人目標。教務處在目標管理過程主要是指導、檢查、控制和調節。通過教師會議，學生會議，明確目標，統一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業檢查，學生座談會，問卷調查等實現教學信息的及時反饋，對教學活動進行控制；及時解決教學過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協調各班級各學科的關系，使各分目標進展均衡，措施運用協調。
（二）加強常規管理的實效性，全面強化教學工作管理。
一是備課要求教師在后記上寫上教學思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學生多開口說話，評課也以學生在課堂上回答了幾次問題，整節課學生開口說話的人次作為評價一堂好課的重要參考依據。在數理化學科中推廣導學小組合作教學模式，注重教學反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學生進行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項常規工作。三是加強試卷分析的實效性。教務處把局教學工作會議下發的2016-2017學年度第一學期期末考試的試卷分析印發給教師每人一份學習。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。
（三）以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性。
學校以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性，促進教師的專業化成長。通過舉辦教師培訓、校優質課評比，校際交流活動、“請進來走出去”等方式，全面推動學校教研工作的發展。學校要求科組每周開展教研活動，定點定時，學習信息技術或看優秀課例視頻，教育專家講座等，學習先進教育理念，提高業務水平。
（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。
我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節閱讀指導課和充分利用好周一下午的活動課，讓學生在知識的海洋中盡情地翱翔，養成了良好的閱讀習慣。學校圖書室全天候開放，讓學生課間課后隨時可以去借書閱讀。要求每位學生每學期要寫好讀書計劃，并做好讀書筆記。每學年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦校刊等活動。本學期由雙峰寨中學文學社主辦的?？峨p峰寨》，收錄了學生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時，教務處還加強了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導。學校大力打造書香校園，為申報廣東省書香校園積極創造條件。
（五）學校特色項目成效凸顯。
我校特色教育以人人有社團為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進素質教育。學校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導游等興趣小組。要求七八年級的學生全員參與到社團活動中去，做到人人有社團，活動時間有保證，活動內容有保證，活動質量有保證；做到每周有訓練，月月有提高，學期有成果。書法繪畫、籃球、小導游、月姐歌已凸顯學校特色。
二、主要成績：
1、本學期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。
2、葉海燕老師教學案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關市初中英語新課程教學案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學》在2017年韶關市中學歷史優秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學論文 《淺談初中地理課堂教學中地圖的應用》2017年廣東省中學地理論文評選三等獎。李東強老師在2017年仁化縣中小學心理健康教育活動課比賽中榮獲中學組二等獎。
3、本學期劉海英申報的課題《農村初中數學教學目標精細化實踐研究》獲縣立項。李衛華老師主持的課題《農村初中數學練習優化設計策略研究》結題榮獲縣二等獎。
4、本學期學生參加“繪仁愛之誠，創文明校園”2017年仁化縣中小學校（幼兒園）藝術比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導的小組唱《映山紅》榮獲中學組二等獎；張福優老師輔導的龍尤同學榮獲書法類中學組二等獎，黃依琳同學榮獲繪畫類中學組二等獎，林艷霞同學、張樺同學榮獲繪畫類中學組三等獎，蔡思敏同學、邱秋玲同學榮獲書法類中學組優秀獎。韶關市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運動會中小學生足球比賽中獲初中男子組第7名。
三、存在問題及努力方向
1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發揮教研組和骨干教師的引領和輻射作用，進一步提高研究的層面，使教學研究真正服務于教學。
2、高層次學科帶頭人有待培養。今后，我們將進一步加大工作力度，提升教師的專業水平。
篇11
我將地理的期末復習分為三個階段，即知識的識記、運用和拔高三個階段，層層深入，逐層遞進，收到較好的效果。
一、知識的識記階段
在這一階段的復習主要是夯實基礎，培養能力，即以教材為載體，掌握基礎知識，培養基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，這一階段很關鍵，直接決定期末考試成績的好壞。因此，在這一輪復習中，學生應按部就班，以單元為單位進行復習，以做到查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。例如：我在對天氣與氣候的區別進行講述時，我不再將知識從新講解一遍，而是讓學生在課堂上直接記憶我講解過的知識點或筆記，直接在課堂上記憶天氣與氣候的概念區別。當然，也可以利用一些方法幫助學生記憶?？刹捎庙樋诹镉洃浄?，比如天氣與氣候這一章節我就利用順口溜的方式讓學生記憶：短時天氣氣候長，衣食住行農工商；氣溫降水兩要素，分布特征等值圖；影響氣候三因素，緯度、地形和海陸低溫少雨緯度高，高溫多雨緯度低；距海遠近氣候異，冬冷夏熱是陸地；近海樓臺先得水，漸行漸遠水漸稀……
我個人認為有效的復習方式就是盡快的讓學生掌握已學知識。在上新課時，老師已經通過有效的方式將課標落實，所以在上復習課時要特別注意，不能將復習課上成新一輪的“新課”，而要關注到學生是已經學習過的，現在復習的主要目的就是針對考試。
二、知識運用
在知識的記憶和理解基礎上，讓學生學會運用知識。對于初中地理來說，學生所要學習的地理知識較為簡單，因此在知識運用方面要立足于書本知識和教學大綱的要求，在知識的運用中，盡可能避免難題。從簡單的地理試題著手，訓練學生的運用能力。例如在學生記憶已學知識的基礎上，可以進行相對的訓練：下列說法指天氣的是（ ）。A.夜來風雨聲，花落知多少
B.昆明四季如春C.沙漠地區終年炎熱，干燥少雨D.雷聲大，雨點稀。又比方說，在繪制氣溫曲線圖的時候，老師可以先繪制一年中幾個月的氣溫曲線讓學生觀摩，之后讓學生補充完整其他月份氣溫曲線圖。這樣既可以達到復習的效果，又能讓學生動手，從而達到學以致用的目的。
篇12
Preliminary discussion on the bilingual teaching of remote sensing digital image processing
Chen Fengrui
（College of Environment and Planning， Henan University， Kaifeng， Henan 475004， China）
Abstract： Remote sensing digital image processing is one of the key courses in geographic information system specialty. Considering the characteristics and teaching status of its bilingual teaching， this paper presents a series of reform measures to promote the students' learning interest and enhance their understanding abilities， including optimizing teaching contents， improving teaching methods， and improving examining evaluations etc. These will give references to others who also want to run bilingual teaching.
Key words： bilingual teaching； remote sensing digital image processing； remote sensing； geographic information system
0 引言
遙感是20世紀60年代以來在地球科學、測繪科學、空間科學、電子科學、計算機科學等學科交叉滲透、相互融合的基礎上發展起來的一門綜合性對地觀測技術。隨著國內外一系列遙感衛星的成功發射，多種類型的遙感影像被獲得，這些數據已廣泛應用于農業、林業、氣象、水文、軍事、地質、海洋、環保等領域，成為人們生活的一部分，不斷改變著人類對世界的認知。目前國內已有140多所高校開設了地理信息系統本科專業，遙感數字圖像處理是該專業的核心課程，一些專家結合本單位的實際情況已對該課程的教學改革和實踐作了大量的研究和探索，極大地提高了該課程的授課水平。
然而對遙感數字圖像處理雙語教學來說，其還處于探索階段，尚未引起足夠重視。雙語教學是指對教學大綱中設定的課程使用兩種語言授課，為了實現與世界一流大學的交流與合作，培養具有國際競爭力的復合型人才。2011年9月，國家教育部《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》明確提出今后本科教育20%以上課程必須采用雙語教學。和其他雙語課程一樣，該課程目前同樣遭遇雙語教學內容、師生英語水平、教學方法以及考核方式等方面的問題。本文旨在對這些問題進行初步的探索和討論，以增進學生對遙感科學問題的理解，提高學習興趣，這對提升遙感數字圖像處理雙語教學質量具有重要意義，同時可為同類院校該雙語課程的開設提供一些參考。
1 教學內容優化
與傳統教學不同，雙語課程選擇教材要兼顧中英文內容。為了避免學生初次接觸雙語課程的不適，確保該課程由傳統教學模式平穩過渡到雙語教學，我們分別選擇了一本中文和一本英文的教材，以英文教材為主，中文教材為輔。目前比較有代表性的遙感數字圖像處理英文教材有：John R. Jensen的《 Introductory Digital Image Processing》[1]、John A. Richards等的《Remote Sensing Digital Image Analysis》[2]、Robert A. Schowengerd的《Remote sensing： models and methods for image processing》[3]等。通過對這些教材進行詳細的內容對比和結構分析，并綜合考慮學生的接受能力等因素，選擇John A. Richards的教程作為英文教材，該教材已重印到第5版，被國外高校廣泛采用。中文教材則在對比分析錢樂祥編著的《遙感數字影像處理與地理特征提取》[4]、韋玉春等的《遙感數字圖像處理教程》[5]和朱文泉等的《遙感數字圖像處理》[6]等教程基礎上，選擇韋玉春主編的教程作為中文教材；此外，針對這些教程注重理論算法，對算法引導相對不足的弱點，我們又借鑒了岡薩雷斯等的《數字圖像處理》[7]，利用該教程翔實的實例，加快引導學生對遙感數字圖形處理算法的理解。通過對以上教材內容的消化吸收，理論課內容安排見表1，兼顧課程內容的完成性與邏輯性。在完整性方面，該課程涉及遙感影像的整個處理流程，包括預處理、增強、信息提取、以及信息應用等內容；依照處理流程順序來設置課程使內容之間更具邏輯性；為了便于學生學習，設置第四講遙感圖像變換，主要講授光譜域變化（主成份分析等）以及空間域變換（傅立葉變化、小波變化等）等內容，為接下來頻率域影像增強和遙感影像融合等內容的講解提供知識鋪墊。
遙感數字影像處理也是一門實踐性很強的課程，實驗環節同樣非常重要。實驗課中，在老師指導下，學生利用遙感圖像處理軟件完成遙感影像處理，從而進一步理解和掌握遙感圖像處理的原理和方法。目前，國際上主流的遙感圖像處理軟件有ENVI、ERDAS以及PCI等，每個軟件均有各自的特點。本課程采用ENVI作為實驗軟件，原因在于：①ENVI是基于IDL語言開發的，它允許用戶根據自己的特定需求對軟件的特性和功能進行擴展或自定義，這是其他遙感軟件難以比擬的；②自2007年開始，ITT Visual Information Solutions與ESRI公司開展全面戰略合同，所以ENVI完全支持ArcGIS的GeodataBase等數據格式；③IDL是一種專門針對圖形圖像處理與可視化的高級語言，選用IDL進行教學能快速提高學生的編程能力和對處理算法的理解力。鑒于實驗課時的限制，無法對所有內容逐一實驗，基于理論課安排，同時參照在《ENVI遙感圖像處理方法》[8]等教程基礎上，選擇遙感數字影像處理中最重要的實驗作為教學內容，以問題為導向培養學生的學習興趣。遙感數字圖像處理實驗課程設置為24個課時（表2），內容大體分為兩類：驗證性實驗和綜合性實驗。驗證性實驗加深和強化學生對遙感影像處理基本理論、方法的認識，如影像校正、影像分類等；綜合性實驗強化和升華驗證性內容，要求學生能夠綜合利用多種影像處理方法來解決某一問題，如利用遙感影像研究某區域土地利用變化，該實驗涉及影像預處理、增強以及分類等多種處理技術。
2 完善教學方法
2.1 教學方式
教與學相互促進，傳統授課模式以老師講解為主，學生處于被動學習狀態，難以調動他們的學習積極性。雙語教學要注重引導，以問題為導向，采用啟發式、討論式、研究式、互動式等授課方式，引導學生深層次、多角度地思考問題，從而激發他們學習的主觀能動性。通過社會關注的熱點以及與我們生活息息相關的事情引出遙感所要解決的問題，使學生感受到知識的價值和重要性。例如通過確定耕地減少問題引出遙感影像分類和變化監測技術，接下來對這些技術進行詳細的講解和分析，讓學生明白利用這些技術對不同時像TM影像分析即可解決該問題；最后在實驗課上讓學生進行具體實踐，進一步增強他們對遙感數字圖像處理的理解和認識。在課堂結束時把一些相對簡單及次要的問題拋給學生，讓他們通過課下查閱資料，上網等途徑提出解決方案，在接下去的課堂上討論，之后老師再做詳細的闡述，如此培養學生獨自解決問題的能力。
2.2 語言引導
雙語教學不僅要求教師精通專業知識，而且具有較高的英語口語水平，能夠熟練地用英語表達。遙感數字圖像處理雙語課程安排在第五學期，通過前四個學期大學英語的學習，大部分學生通過了國家英語4級或6級考試，具備學習雙語課程的語言基礎；然而中國學生英語聽、說、讀、寫四項能力中，聽和說的能力最弱，這將嚴重影響雙語課程的效果。英語聽力的提高是一個漫長的過程，不但需要學生在課外多下工夫，教師的語言引導也至關重要。教師備課時一定要弄準相關單詞的讀音，確保課堂上正確發音，否則會誤導學生，同時引導學生從最基本的單詞開始，規范讀音，不斷練習，這樣方可聽懂課堂內容并提高聽力水平；其次，要求學生提前預習課程內容，通過查字典等手段解決生詞，理清專業單詞的讀音及漢語意思，并逐句理解課文內容，逐漸提高他們的閱讀能力；此外，鼓勵學生在課堂上使用英文來回答問題及討論問題，通過不斷的“說”來提高他們的口語能力。專業課雙語課程的學習是促進學生提高個人外語水平的一個重要途徑，為他們進一步學習打下堅實的英語基礎。
2.3 建立興趣小組
建立興趣小組，鼓勵學生自主學習和研究。興趣小組的組建采用自由組合原則，每組5-6人；小組成員在實驗結束后發表自己的觀點，討論該實驗的重點、難點以及注意事項，并共同完成實驗報告。在綜合性實驗部分，老師不再統一設置實驗題目，每個小組根據其興趣愛好自行選擇題目，獨自收集實驗數據和資料，制定實驗方案，并最終完成實驗，而教師只在必要時及時地介入。通過組建興趣小組，培養學生參與科研的興趣以及獨自解決問題的能力。
3 考核方式
當前很多高校把期末考試成績作為學期考核結果，導致許多學生平時不努力，僅在考前突擊，難以反映其真實水平；而國外大學通常將考試分為若干次，每次考試的成績按相應比例計入最終成績，這樣做可有效避免上述問題。為此，環境與規劃學院從2015年開始引入期中考試，由期中、期末考試以及其他考核等共同決定最終的考核成績。
考核方式多樣化，除期中和期末考試外，還將平時考勤、實驗考核、實驗報告等內容納入最終的成績計算。我們采用如下考核形式：考勤占10%，實驗及實驗報告占20%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。由于該課程是雙語教學，因此在考核中也應得到體現，例如期中和期末考試的部分試題以英文形式出現，要求學生同樣用英文作答。實驗考核從實驗內容中隨機選取，每個實驗均設置考核要點，要求學生在規定時間內完成實驗操作，然后根據他們的完成情況評定成績。
4 結束語
遙感數字圖像處理是一門理論性和實踐性都很強的課程，實踐證明：通過雙語課程的學習，學生不僅能系統地掌握遙感數字圖像處理的基礎知識和一系列處理方法，還能養成良好的英語學習習慣，這為他們走向工作崗位或繼續攻讀學位奠定了良好的基礎。然而雙語教學是一個大的系統工程，不僅需要老師具有很強的理論水平，同時要求教師在授課的過程中不斷地學習，提高英語能力、完善教學技巧及方法，及時總結教學經驗，這樣才能更好地引導學生利用遙感專業知識分析和解決問題，逐步培養其獨立科研能力。
參考文獻（References）：
[1] John. R. Jensen. Introductory digital image processing[M].
NewYork： Prentice Hall，1996.
[2] John. A. Richards. Remote sensing digital image analysis[M].
Berlin： Springer，2012.
[3] Robert. A. Schowengerdt. Remote sensing： models and
methods for image processing[M]. NewYork： Academic press，2006.
[4] 錢樂祥.遙感數字影像處理與地理特征提取[M].科學出版社，
2004.
[5] 韋玉春.遙感數字圖像處理教程[M].科學出版社，2007.
[6] 朱文泉，林文鵬.遙感數字圖像處理[M].高等教育出版社，
2015.
篇13
近年來，中國的經濟學體系已經實現了從政治經濟學向現代經濟學的轉變，但我國的經濟學教育在教學理念、知識結構、師資水平和考核方法等方面與國外相比還有很大差距。因此借鑒美國經濟學科課程考核體系的做法來提高我國高校經濟學教育水平顯得尤為重要。
一、經濟學科課程性質與考核原則
1.經濟學科課程性質
經濟學科是一門最貼近生活的學科，其課程性質具有實踐性、創新性和抽象性的特點。首先該學科課程在資源配置、供給需求、失業、通貨膨脹等方面的理論為社會經濟生活提供理論依據；其次它是一門不斷創新變化的學科，包括建立新模型，得出新結論等理論方面的創新和找到新數據，使用新方法等應用研究的創新。此外該學科課程中的理論常用數學模型、圖表、公式來表達，抽象難懂。特別對于大學低年級學生來講，相對不足的抽象思維能力，使其理解起來更為困難。
2.經濟學科課程的考核原則
西方經濟學、經濟學說史、產業經濟學、區域經濟學等經濟學科課程主要是為提高學生的分析和解決現實經濟問題能力而設置。因此在考核這些課程時不僅需要考核學生對經濟學基本理論和方法的掌握，而且還要評判學生的抽象思維和邏輯思維能力，及運用經濟學思維分析解決問題的能力。為此，考核此類課程應體現出以下原則：一是理論聯系實際原則，在平時的教學和考核中注重調動學生關注經濟動態的積極性；二是被動變主動原則，引導學生轉變學習方式，從單純階段性學習轉變為興趣學習和自覺學習；三是能力培養原則，考核要把握獨立思考、批判質疑、分析解決問題及探求新知識、新方法的創新能力的培養。
二、美國高校經濟學科課程考核體系的特點
1.讓考試成為與學生交流的手段
一般來說，考試是擇優劣汰的最終極、最權威的教學行為，其功能是要有效地體現學生對課程的掌握程度和對教師教學效果的衡量。而在美國高校卻把考試賦予了新的功能，即成為教師與學生交流的一種手段。美國的經濟學教授一般在新學期開始，在網上公布課程的全部教學安排，包括全部的考核方式及具體實施措施，同時公布固定的辦公時間和地點，并在平時的小測驗后安排一次輔導與答疑，對每個學生的學習狀態有充分的了解。這樣做的好處便是能及時發現學生的不足，讓考試成為為教師與學生交流的一種手段。
2.注重過程化考試
過程化考試更注重平時基本功的訓練，與期末總結性考試評價方法比較而言，更能讓學生在整個學期保持較高的學習熱情和動力。在美國，在教學進行過程中，一般都會有2—3次小測驗；平時的課堂表現（出勤和課堂發言、討論等）是學習態度的反映，也是考核內容。除此之外，不同的課程由任課教師精心設計各種作業如案例分析，撰寫調查報告、文獻檢索或寫小論文等，最后在期末有一次統一考試。這些都成為最終成績評定的依據，且不同的課程所規定的平時成績與期末成績比例會不一樣，多數為40%：60%或50%：50%。這種過程式考試使學生不懼怕考試，形成了健康的考試心理，并深知如果平時不努力，是不可能僥幸過關的。
3.考試內容不拘泥于課本
在美國，考試是考察學生用所學的理論分析實際問題的能力，而不是死記書本。任課教師有權選擇教材，教師講什么就考什么，有書本上的，課堂上講的，更多的是應用的、發揮的內容。教授鼓勵學生探索、創新，通過形式和內容豐富的考核挖掘學生的潛能，為學生發揮特長，展示才華提供機會。就這方面美國教育的優勢非常明顯，它們培養的是學生（即以會學為手段探索未知世界的實踐者），而不是考生（即以學會為目的尋求已知世界的答案者）。
4.考核手段現代化
在美國，教師充分利用網絡信息平臺來對學生的學習情況做評價。任課教師可以為每一門課程設置一個交互式的學生開放平臺，學生除了能看到課程的大綱、進度安排、考核方式外，更重要的是單元測試題被打開的時間及提交的期限、參考答案開放和關閉的時間。教師可以通過查看學生最后一次上網打開平臺的時間，以及測試題的自動評分來了解學生的學習狀況。教師還可以用郵件方式去督促長期游離在學習活動之外的學生，并為學生答疑解惑。這種手段不僅節省了教師的大量時間，而且有利于學生養成定期學習的好習慣。
三、美國做法對我國的啟示
目前我國高校經濟學科課程考試的主要弊端表現為，國內多數高校將經濟學科（也包括其他學科）的教學與考試環節標準化、期末考試范圍給予限定、期末考試分數成為唯一的評價指標，在這種考核體系下培養出來的學生的創新性思維能力缺乏，更談不上從事學術研究。因為標準化考試方式占用了學生大量的時間去死記書本上的理論知識，不能活學活用。因此借鑒美國經驗改革現行我國高校經濟學科課程考核體系，對進一步提高我國經濟學教育水平有著重要作用。
1.推廣并細化過程化考核
經濟學專業的學生更應注重經濟學邏輯思維能力，口頭表達能力，甚至人際關系溝通能力和組織管理能力的培養。因此改革我國高校經濟學科課程考核體系，首先要改變采用期末考試分數成為唯一的考核方式，大力推廣過程化考核方式。
過程化考核方式的有效實施，關鍵在于過程化考核內容的細化。具體可采用平時成績（考勤和作業、課堂討論提問）、課堂小測驗、期中考試、課程論文和期末考試等五個組成部分，各部分值比例分別為5%：5%：20%：10%：60%。首先是平時的考勤，學期中隨機抽取幾次進行課堂點名，記錄學生到課情況，并以此作為平時成績的評定依據；第二部分是組織課堂討論和課堂提問時學生的發言表現，一般可分為A、B、C、D四檔進行打分。布置平時作業可以督促學生復習，幫助更好地理解教學內容，同時可以拓寬知識面，提高分析應用能力。其次是課堂小測驗。教師可以對本堂課所講內容安排一兩道題目進行小測驗。這樣可以及時考核學生課堂學習狀態，同時也是一種間接的點名，減少學生逃課的機率。再次是期中考試可以減輕學生放任的程度或機會，提示學生本課程學習內容已過半，通過考核結果可告知學生目前的學習情況。第四是提交課程論文，它可以幫助學生更好地理解教學內容，拓寬學生的思路，提高分析問題、解決實際問題的能力。最后要進行期末考試。俗話說“編筐編簍，全在收口”，內容全部結束后的復習階段是非常重要的。
2.多種形式進行能力性考核
我國高校經濟學科課程考核體系改革的目的在于引導學生變知識性學習為能力性創新學習。為了培養學生對經濟問題的敏感度，為了讓學生能夠活學活用，鍛煉他們收集和組織信息的能力，教師可以適當給學生安排各種形式的經濟學讀物，撰寫讀書筆記；或精心安排題目，設計貼近經濟生活實際的選題，將學生分組進行準備，制作PPT，讓學生走上講臺進行講解。這種考核方式，對于提高學生獨立思考、團隊合作以及個人表達能力會有顯著的成效，能提高學生適應市場和社會的能力，同時還可以引導他們發現問題，提高分析問題的能力，并大大提高他們學習經濟學的興趣。
3.拓寬考核內容的覆蓋面
考試內容既要包括教師講授的內容，也要包括學生課外進行拓展性閱讀的內容。當然教師在平時授課時，應該為學生介紹與課程密切相關的輔教材，鼓勵學生積極開展自主性學習。填鴨式教學和考試前背答案這種做法是我國目前多數高校在經濟學科教學中普遍采用的，而恰恰與上面美國高校的做法有著巨大的區別，因此我國僅培養的是考生，而并沒有培養出學生。
4.充分發揮網絡平臺的優勢
美國大學充分利用網絡資源對學生學習狀況進行評價。而我國多數高校，在網絡資源的開發和利用方面，只能算是剛剛起步，甚至有的學校也僅限于使用多媒體課件進行教學而已，至于網上答疑、網上指導學生學習等尚未開展，而這些還需我國各地方高校相關學院的領導首先要在更新觀念的基礎上，注重此方面資金的投入，從而積極創造開展其進行網絡教學的條件。
[參考文獻]
[1]闞兆成.從中外教育比較看我國學生創造力不足的原因.山東教育，2003（1）：20一24.
[2]黃全愈.中美教育比較——關于考試與考核體系.中國教師，2004（2）：1 6—1 9.
