引論：我們為您整理了13篇兒童讀物市場調研范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
“懂得不同讀者、 消費者以及不同的社會層面的不同心理需求， 是設計師展開設計應該掌握的一項基本原則。”卡通形象能在兒童讀物插畫中大放光彩，取決于在設計之初從兒童心理需求出發，使得卡通形象更貼近兒童喜好。
（一）卡通形象符合兒童的欣賞能力和思維方式
市場調研發現聰明機靈的卡通形象往往被更多的關注，也成為了設計插畫故事的常客。兒童的思維簡單，缺乏長久的記憶力和耐心，更容易被新奇的事物轉移注意力。這就要求兒童讀物插畫中的卡通形象特征鮮明，易于辨認且不失它原本的含義。
（二）卡通形象對于兒童的心理的特殊影響
1.從好奇心到想象力
在日常生活中，兒童讀物插畫潛移默化地影響著兒童喜好，同時也激發著孩子們的想象力和探索精神。當孩子們喜愛某個卡通形象時，就會對它周圍的信息特別關注，不僅僅提高了處理信息和選擇信息能力，也會更加豐富孩子們想象力的范圍，激起著更高層次的探索。
2.從被迫接受到自主吸收
如今的家長把越來越多的期望付諸于孩子身上，加強一切力量來提高孩子的修養和智力水平，孩子更多的是被迫接受這些“為自己好”的書籍，但是兒童不僅僅擁有自己的個性，而且也更加清楚自己的喜好和愿望。所以，為了孩子更順利的成長，不僅僅要從成人的角度來判斷，更多的是從發揮孩子們的個性特征，用發現的眼光看待孩子的特征，并給予更多的肯定和鼓勵。
二、卡通形象在兒童插畫中的種類
稚嫩的兒童總被成人保護著，對親人有天生的親昵感和信任感，絕大多數的設計師都會使用擬人的手法來表現主人公，以貼近兒童的心理，這就使得擬人化的卡通形象在兒童插畫中占有舉足輕重的地位。
（一）動物形象
動物在卡通形象中不僅是對于原型的刻畫，更多的是對于原型的改良創新，創新后動物形象可形不似，但要做到神似。注重模擬人的各種表情把人類擁有的豐富表情附加于動物形象上。
這種趣味生動的形象可以快速吸引兒童的注意力，引起強烈的興趣。設計師通過大膽的嘗試和創新，夸張了表情和動作，使得本來就熟悉的動物形象更具吸引力。從心理學的角度來說，消費者更容易接受熟悉的事物，如果熟悉的形象出現在讀物插畫上就會大大加強購買的欲望。
（二）人物形象
人物的卡通形象設計不同于動物卡通形象，它更多的是表現出親切感，使兒童與卡通形象距離縮短，插畫的故事情節也會使孩子們產生心理上和生活上的共鳴，所以這類題材的兒童讀物插畫對于兒童，會被更容易接受。
在兒童讀物插畫中的人物形象設計往往會遵循一些固定的原則，例如，兒童的形象設計頭部比較大，身體的比例基本是三頭身或四頭身；為了表現出人體美，通常會對人物特征進行夸張，適當的對于身體的某個部分進行夸張，最常見的是夸張人物形象的眼部，明亮清透的大眼睛會把人物的各種表情襯托出更多豐富的層次，但是變形也是基于人體基本比例上的，不會使讀者產生別扭、不自然的感受，反而會被大膽生動的描繪越發吸引。
（三）靜物形象
靜物形象在兒童讀物插畫中種類繁多，包括食品類、植物類、商品類等，多用于動物和人物形象的插畫場景中搭配使用，小部分也有作為插畫故事的主人公形象。 在兒童插畫中的靜物形象經過卡通化的處理后賦予其更多的擬人化元素。使得靜物形象仿佛是有血有肉的人物，帶給我們一種活靈活現的感覺，使其順其自然地融入在兒童插畫中。
三、卡通形象在兒童讀物插畫中的表現形式
在科技高速發展的今天，兒童插畫的表現形式相互雜糅，融會貫通。線描是卡通形象在創作初期時多用的手法，也是兒童讀物插畫在發展早期時多用的一種表現形式。因其線條粗狂，手法也更加本土化，似乎能從線條中感受到畫家的感情和情緒。
彩鉛它不僅具有線描的粗狂同時還有單純豐富的色彩，可以表現出輕盈、通透的質感。兒童讀物插畫中的彩鉛卡通形象色彩豐富且細膩的獨特性。
水彩顧名思義：給人以兩種感覺，一種是“水”的感覺，流暢且透明；另一中是“彩”的感覺，豐富的色彩給人們不同的感受。水彩卡通形象就很好的借用了這一特征，造就了淋漓新鮮、變化多姿的藝術效果，并形成奇妙的干濕濃淡的節奏關系。
水粉也是以水作為媒介，但是它與水彩不同的是，水粉具有較強的覆蓋力，處于不透明與半透明之間。水粉卡通形象就是利用這一藝術特點，表現出高純度的明亮感和顏料堆積的厚度感。
四、卡通形象在今后兒童插畫發展中的地位
兒童讀物插畫的發展不僅受到技術的影響，同時也受到社會進程的影響，對于互聯網的日益擴大，電腦技術突飛猛進，誕生出新的制作手段。對于以往的插畫依靠顏料和畫筆在紙質上呈現，新的制作手段通過繪畫軟件、處理軟件等方法不斷嘗試著新的藝術形式和呈現方法。當插畫師不再受到以往的工具上的限制，使得依靠更先進的技術不斷的嘗試多種不同的藝術創作，最大的保留了自己迸發出來的創意構思。
從近年來興起的CG美術、3D動畫、在線漫畫等現象看來，卡通形象在今后的兒童插畫中的發展趨于多元化、多領域的涉及。電腦軟件技術幫助兒童插畫實現了質的飛越，例如對于原始的卡通形象設定，利用便利的圖形處理軟件對其進行進一步的調整，并且可以在不破壞原稿的情況下，嘗試不同的藝術風格疊加，很容易迸發出或新或另類的創意火花。
參考文獻：
[1]許娜.兒童產品包裝中卡通形象的運用研究[J].上海華東師范大學2010.
[2]李子君.論卡通形象設計中的符號性特征[J].江西江西師范大學2012.
篇2
1.成立殘障兒童獨立的閱讀機構，閱讀政策傾向殘障兒童
最近幾年，我國的國家圖書館和國家殘疾人聯合會，共同合作成立了對殘疾人閱讀進行指導的委員會，其目標是讓更多的殘疾人能讀書，讀好書。此理念和政策在新疆地區也得到了廣泛宣傳。為了響應國家號召同時對更多殘障兒童加大關注力度，我市圖書館積極展開了關于殘障兒童閱讀的推廣工作，讓殘疾人兒童獲得更多的圖書信息創造便利的條件[1]。其中包括，在圖書館為殘障兒童開辟專項服務區;引進更多盲文書籍和兒童讀物;加強盲文書籍的借閱服務;對公共圖書館進行信息化建設;推動圖書館各項信息的融合，例如突進圖像與聲音信息共同為殘障兒童服務的工作;為殘障兒童組織專場講座等等，以上這些措施都是我市圖書館為推進殘障兒童的順利閱讀而做的工作。我國關于殘疾人事業的發展綱要明確指出社會對殘疾人要予以怎樣的關注和關心，所以各類圖書館都要為殘疾認同設置信息無障礙交流服務，積極的為殘疾兒童構建數字圖書館和盲人閱覽室，并且在條件允許的情況下，配置先進的盲人閱讀設備，充分發揮我市圖書館在推進殘障兒童閱讀方面的工作，充分發揮公共服務的作用，這樣不僅僅提升了我市圖書館服務職能，也為殘障兒童的學習提供了機會。
2.閱讀多渠道的發展
殘疾人有很多種，因此在閱讀方面各有不同，不能僅僅把閱讀局限在報紙、書籍方面，還要體現在其他方面。我市圖書館還為殘障兒童開展了電子閱讀條件，其中包括電子圖書、有聲讀物、無障礙微電影等等，另外依照現今時代信息技術條件還為殘障兒童開啟了手機電腦閱讀、影視廣播閱讀等服務。此外，我市圖書館還參考借鑒了國家圖書館與殘疾人聯合會共同為殘障兒童舉辦的少兒天地欄目，在這一欄目中，有兒童喜歡的詩歌、小兒讀物還有一些供學習使用的參考課件，這些資源的存在能夠供兒童進行在線閱讀的推薦。通過參考以上先進工作經驗，為殘障兒童開展各種少兒閱讀欄目或者閱讀比賽，為兒童提供更多閱讀資源的同時，也提高例如殘障兒童閱讀的積極性和主動性[2]。
二、公共圖書館在推廣殘疾兒童閱讀方面存在的問題
1.為殘疾兒童提供的專業藏書偏少
圖書館具有多種人群，但是其中殘障人士畢竟為少數，尤其是盲人，所以圖書館在盲文圖書尤其是兒童盲文圖書方面的藏書比較少，而且沒有專門為兒童設置的盲文圖書區，缺乏手語教學和盲文教學方面的讀物。藏書的種類比較單一，這樣就不能保障兒童閱讀的多樣性。
2.缺乏有創意的閱讀推廣策劃
公共圖書館在推廣殘障兒童閱讀方面呈現的問題是，雖然活動在積極舉辦，但是過程比較零散，隨意性較高，缺乏計劃性和品牌意識。在活動計劃中，往往是根據策劃人的主觀愿望進行活動的設計和開展，而且一些圖書館在響應國家政策時，只是為了迎合而非真正的為殘障兒童考慮，把一些圖書和影音資料交給特殊教育學校，這種方法失去了公共圖書館推廣殘障兒童閱讀的意義。另外，一些圖書館在推廣兒童閱讀方面形式過于單一化，主辦的活動缺乏創新性，往往停留在活動表面，沒有進行深入的閱讀推廣[3]。
三、關于公共圖書館為殘障兒童推廣閱讀活動的思考
1.強化對殘障兒童閱讀推廣的研究
圖書館要努力的增加關于殘障兒童的閱讀材料，尤其是盲文圖書的購進，這樣才能改善圖書館藏書少的問題。另外，在推廣活動方面，我國擁有未成年人閱讀推廣的專業機構即未成年人閱讀指導委員會。此機構會給未成年人推薦閱讀參考書目，但是其中缺少對殘障未成年人閱讀研究。針對這種情況，無論是專業機構還是公共圖書館，都要加強在此領域的研究，為殘障兒童和青少年舉辦更多的閱讀活動。與此同時，圖書館和各專業機構以及學校之間可以建立起合作關系，共同為推廣殘障兒童閱讀作出努力，做到相互指導，相互學習，共同分享彼此的經驗。與此同時還可以在眾多圖書閱讀活動中評選出最優案例，在其他省市進行推廣。
2.建立殘障兒童閱讀推廣的長效機制
圖書館是推廣閱讀最基本的場所，為殘障兒童推廣閱讀不是短時間的行為，需要長時間踏實地為之作出努力，因此為殘障兒童閱讀推廣建立起長效機制是提升兒童閱讀質量的重要方法。在此方面首先要對殘障兒童閱讀進行市場調研，對這些兒童的閱讀情況做到基本了解。其次，按照兒童的殘疾特點，精心的策劃閱讀活動，在活動中注意各種細節。例如，對于腿腳殘疾的兒童要準備固定的閱讀區域和固定的座椅，對聾啞兒童要有手語老師的輔導等等。最后，在活動結束以后，讓兒童反饋此項活動中自己喜歡的地方和不喜歡的地方，以此作為下次活動的參考依據。同時，還要建立起科學的活動考核和評價體系，這有利于讓活動質量更上一層樓，讓殘障兒童在活動中獲得更多的閱讀體驗。
3.加強殘障兒童的現代信息化閱讀
篇3
女編輯，一個美麗的群體，當然不僅僅是外形。
春寒料峭的時節，我去彭新琪家。窗外是肅然的高樓，早晨斜撒下的陽光不能蓋住寒冷。我和84歲的彭老師在她家的長方桌旁相對而坐，把微型錄音機對著她。桌下是個開著的取暖器，烘暖了膝蓋和腿，很舒服。因為要編一本上海女編輯關于自己的征文集，彭老師60年前走出校門不久即開始做編輯，是有代表性的，我給她做記錄。
“士為知己者死，”說這話時，她的好聽的聲音有些抖動，那么些年過去，往事仍使她激動。彭老師感激信任她支持她的領導，也感激一些文壇大家對她的理解和鼓勵，她說自己是終生編輯，很值。
編了38年音樂教材至今仍工作著的陳學婭，多年前我曾采訪過她和她的家。陳老師說和彭老師一樣，開始只是按照組織上的安排，認認真真做好工作，不曾想這一生就做出了興味，做出了充實和滿足。
今天的中青年女編輯要活潑靈動得多。如果說對前輩更多的是敬佩，對她們，我很欣賞。遠東出版社給上海女編輯出版了征文集，我在序言中說：
