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曩昔人們總有如許一種觀念，以為指導人是一些有非凡稟賦的人。他們要么是在人格上、要么是在智力上、要么是在膂力上與常人分歧。比方冷武器時代的項羽。早期的指導特質研討大多以偉大角色作為研討對象，別離很多指導特質，沒有構成共識，最終以掉敗了結。他們構成了兩種根本的觀點：一方面，諸如內向、外向這些人格的特征對指導的影響其實不大，甚至不擅長言談、演講的人也可以成為很好的指導。另一方面，也有一些特質值得注重，比方成就念頭強、登高望遠、高風險接受才能、系統和多元的觀念。
后來，人們回憶、反省這段工夫的研討，發現這段研討之所以沒有達到一起的看法，有幾個緣由。一是無視了部屬的需求，二是沒有指明各類特質之間的相對主要性，三是沒有對因果進行區分?？傊菬o視了情境要素。在中國曩昔就有如許的例子，漢朝的班超出使西域，平定了邊患。老年的時分，皇上把他召回來，另派人接替他的任務。這小我問班超：“宿將軍，您能平定邊患的竅門是什么，能不克不及教授我一下？”班超說：“其實也沒什么。我帶來的這些兵良多都是因刑事犯罪放逐的，對這些人不克不及苛行軍法。我要說的也就這么一點?！边@小我很不認為然，歸去跟部屬說：“我認為他有多高超呢，本來就說了這么一句?！焙髞恚罩卫砣中械霓k法去治理手下，手下不服，起兵將他殺死。
比來的特質理論，構成了一種叫勝任力的研討。研討者以為做好指導任務照樣對人有一些非凡的要求的。比如說進步心、追求目的的內涵念頭。一小我的念頭系統決議一小我的行為，特殊是指導念頭。指導念頭指的是運用權利影響別人以獲取成功的志愿，又名權利念頭，也就是說一小我愿不肯意做指導。中國的士醫生狷介，大都不肯意當指導。但也有人以為在現代社會，一小我要想成就豐功偉業，靠一小我的力氣是不可的，必需依托組織的力氣，而怎樣可以運用組織的力氣，則必需在這個組織力居于某種權利的位置。這種志愿紛歧定是小我的，也許是為了社會，為了讓這個世界更美妙。
2010年12月中文版《財富》的封面人物是JimCollins。這小我在治理學界十分有名，是熱銷書《基業長青》的作者。他在訪談中說到“我原本很疑心一個指導對這個組織終究有多大的效果，目前把指導人奧秘化，把他的位置排得很高”。但他在研討中獲得了一些不測的發現，杰出企業的指導人有一些一起的特征。起首，這些指導人的成就念頭和權利念頭都很強。他們有逾越小我的一些理念，比方說為了人和情況堅持一個很好的關系、為這個社會可以做出更大的奉獻，等等。此外，這些指導人都很禮讓。他們在運營企業的時分往往如履薄冰，歷來不以本人獲得的成就而自豪。他們以為本人的成就取決于優越的時機、人人一起的起勁，而且充溢危機感。亞利桑那州立大學凱里商學院傳授徐淑英是現任的美國治理學會主席，她在一項研討中也發現禮讓是優異指導人的凸起特征。優異的指導人老是感覺本人有很大的局限性、有良多缺乏，要靠人人的互補才干夠做功德情，并且往往低調、不聲張。
也就是說，做好一個指導者，對實踐的治理任務也好、指導任務也好，對人是有一些非凡要求的。
員工導向更能帶來高績效顯示
特質理論存眷指導者的小我的稟賦和本質特質，行為理論首要研討指導的舉動。
影響十分大的一個研討是俄亥俄州立大學在上世紀四十年月進行的一個研討。它把指導行為歸結為兩大類。一個是構造維度，另一個是關心維度。
所謂構造維度就是說一個組織要分紅若干的局部，比方說企業有治理部分、車間等構造，每個構造都有它的分工，都要相互共同，最終達到組織的目的、義務。什么叫關心維度？不論是大的組織照樣小的組織，組織是由人構成的，這些人是需求關心的。特殊是上世紀三十年月今后，人們發現本來工人并不是干活、掙錢、吃飯，他對這個任務的組織有其他的需求要被知足。這個結論來自有名的霍桑研討。心思學家在美國霍桑的一家工場研討照明跟勞動出產率的關系。實行發現當照明逐步增亮的時分勞動出產率進步了，與料想的十分吻合。然則，當照亮堂度逐步降低，勞動出產率還在持續進步。更奇異的是實行車間的近鄰車間，照明沒有轉變，勞動出產率也在進步。這怎樣分析？后來才發現，本來工人是這么了解的：資方把科學家請來研討我們的任務前提，這有利于我們任務情況的改善，這老板不錯。人家不忘本，我們也得不忘本，于是人人勁頭大、士氣就高了。霍桑研討獲得了良多豐厚的結論，最終將此歸結于士氣。人們發現本來這種士氣和人際的關系比薪酬、獎懲對勞動出產率的影響更大，對績效和稱心度的影響更大，最終，構成了一個新的派別，叫人際關系學派或是行為學派。
密西根大學承繼了俄亥俄州立大學的研討，把指導行為劃分為員工導向和出產導向兩個維度。他們以為，員工導向比出產導向更能帶來高績效顯示。跟著社會經濟的開展、社會的開展，人們越來越注重員工導向。報紙上報道，通往的鐵路修完了，沒有一個建立者由于高原反響死去。由于在修這條地鐵路的時分，每隔二十公里設了一個衛生站，事前預備好了應急急救辦法以及醫療設備。這個就叫以報酬本、員工導向。曩昔“”時期有良多標語，目前聽著讓人人笑話，如“在世干，死了算”、“一不怕苦，二不怕死”，這些標語背面是沒有“人”的，只要義務。
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近些年來，我部認真貫徹落實中央要求，立足實際、突出重點、突破難點，積極穩妥推進干部人事制度改革，有效提升了干部隊伍素質，激發了機關活力。全國組織工作滿意度民意調查顯示，我部干部選拔任用工作滿意度連年提高，特別是2011年較前一年有了大幅度提升。
完善競爭上崗方式，促進優秀人才脫穎而出。我部從2000年開始探索競爭上崗，2008年以來，按照中央關于加大競爭性選拔干部力度的要求，堅持每年組織一次局處級干部競爭上崗，新提拔的副局長、正副處長通過競爭上崗方式產生的占87％，基本實現了常態化。在實踐中，我們注意從筆試、面試、考察、任用等各個環節完善競爭選拔方式，著力在增強人崗匹配度、提高選拔質量上下功夫。一是因崗出題，一職一卷。加強職位分析，干什么考什么，從工作和崗位需要出發改進考試內容和方法。二是注重實績，以考促干。在考察中，深入了解人選的德才素質特別是近年的工作實績，通過個人亮績、群眾評績、組織核績，全面考核評價干部，經組織認定為優秀等次的優先使用，樹立憑實績用干部的導向。三是入圍人選，統籌使用。對競崗中進入考察環節、符合任職條件但未獲任用干部，一年內根據崗位需要擇優使用，競爭一次、一年有效，減少成本、提高效率，努力使競爭上崗成果的利用最大化。許多機關干部說，這樣的競爭既有力度又有質量，我們服氣。
大力推進輪崗交流，激發機關干部隊伍活力。針對統戰工作領域多、專業性強，干部交流有難度的情況，我們加大干部交流力度，推進多崗位鍛煉，使“潛能”變為“顯能”，進而轉化成工作“效能”。一是突出抓好關鍵崗位干部和年輕干部交流。2008年以來，對機關1個業務局室主要負責同志全部進行了輪崗，對2／3的處長進行了交流。針對部機關35歲以下年輕干部超過干部總數1／3的實際，注重對有培養前途的年輕干部壓擔子、給機會，有重點地安排交流，4年來交流比例達到44％。二是加強橫向縱向交流。橫向上加強部機關與直屬事業單位和系統單位的交流，縱向上加強部機關與地方統戰部門之間的干部交流。三是探索雙向選擇的競爭流方式。試點單位的處長及以下干部，每人填報兩個意向性崗位，以競爭性方式擇優任用、適才定崗。
加大從基層一線選拔干部力度，改善機關干部隊伍結構。針對我部機關干部近半數缺乏基層工作經歷這一突出問題，我們采取選上來、派下去等多種方式，既注重從基層一線招錄、遴選優秀公務員，又多渠道選調具有基層經歷的優秀干部，同時大力選派機關干部到基層鍛煉，在3年時間里使具有基層工作經歷干部的比例提高了14個百分點。
注重做好思想疏導工作，確保改革順利推進。干部能不能真正理解和支持改革，直接影響改革的進程和成效。我們把思想工作貫穿改革始終，努力在全機關形成有利于改革的環境和氛圍。一是了解需求、把握脈搏。在全體干部中進行問卷調查，聽取各方面的意見建議，深入了解干部對改革的看法和期待，為進一步推進和完善改革提供參考依據。二是加強引導、提高認識。充分聽取和尊重干部群眾意見，有針對性地加強正面引導，讓大家從心理上認同改革、行動上支持改革。三是疏導情緒、“活血化瘀”。堅持做到干部交流輪崗、掛職鍛煉、職級變動、待遇調整、調入調出時“五必談”，2011年部領導、局室主要負責同志與干部談心談話400多人次，乎均每個干部談話1次以上。對那些年齡大、任職時間偏長、在競爭中不占優勢的干部，分別進行談心談話，舒怨氣、解悶氣、提心氣，在適當時候妥善安排，充分調動機關干部的積極性。
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二、在工商執法行為方式上探索非強制性監管的效用，做到剛柔并濟
工商行政執法行為主要是行政許可、行政檢查和行政強制，長期以來工商部門對市場主體監管重在嚴懲為主，責令改正、警告教育用之甚少。隨著社會發展，市場主體法律意識不斷提高，以及構建和諧社會的時代要求，一系列的非強制性監管方式逐步運用到日常工作中，這是對行政執法行為的有益補充，能夠增強執法效果，拉近了與市場主體的距離，如信息披露制度，行政指導建議，政務公開，工商述廉，分類監管信用建設等。
具體說來，一是結合現代科技技術發展，創新宣傳模式，充分運用互聯網、手機、互動媒體，通過電子郵件、QQ群短信、賣場終端視頻等途徑進行宣傳，為服務對象的工作帶來便利，使工商的履職不落后于信息化社會的發展。二是轉變工商宣傳角度，提升工商執法的技術含量形象，媒體出來的一般是工商人員著裝對著商品左看右看，停留在低層次的執法手段上，還會受到消費者的質疑，這已不符合現代工商執法的要求，應當轉變宣傳的視角，可以塑造一些工商執法的典型英雄形象，剖析一些有難度的經濟違法案件。三是扎實開展工商“雙述雙評”工作，虛心接受監管對象的監督，通過向監管服務對象述職述廉，能夠促進工商執法人員的理論水平和業務水平的提高，促進源頭治腐，提高了工商執法人員廉潔自律的自覺性，促進與監管服務對象溝通和理解，也必將促進工商機關社會地位的提高。
三、適應形勢發展需要，不斷完善工商執法手段，尋求變革創新
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一、當前武警院校教官制存在的主要問題
1.思想認識有偏差。有些基層單位領導本位意識比較強，舍不得將自己優秀的下屬推薦到院校擔任教官，個別領導對教官制比較抵觸，片面認為是院校到部隊“搶人才”；一些優秀有發展潛力的指揮警官大都不愿到院校擔任教官，不敢 “冒險”離開工作崗位，自愿報名人員少之又少，有的即使被單位推薦上報了，在后續選拔考核環節，個人也是想方設法使自己不被選上；而一些表現平庸、發展受限的基層警官都希望把擔任教官當成工作調動的“跳板”，把院校當成解決職務的“場所”。
2.交流渠道不暢通。由于教官制在實施過程沒有相應的制度政策作保障，“入口難”、“出口難”、“使用難”三難問題比較突出，部隊優秀警官不愿交流、不敢交流，擔心誤了自己的“前程”；而教官留校任教后，按照現行的體制，成了固定教員，一般不可能再回部隊任職，院校成了留校教官的終點站。這種只進不出的交流模式，制約了任職教育院校教員隊伍結構的優化和人才培養質量的提升。
3.作用發揮不明顯?，F行的教官制規定，教官任期時間一般為1年，教官到院校后有一個培訓學習、研究思考的過程，許多教官剛適應院校工作，對教學理論、方法和技巧還沒有完全掌握，就得返回原單位。由于隸屬關系不同，在任務分工上，教官與同科室教員相比有一定差別，主要承擔一些教學輔的工作，教官成了名副其實的“助教”，使教官難以充分發揮自身優勢，影響了教官教學能力的提升。
4.激勵機制不健全。教官在院校工作期間，編制在原單位，在院校屬于編外人員，院校對教官的提升使用沒有決定權。雖然教官制規定，“考核為合格以上、未經中級培訓的正營職以上教官，等同中級培訓”，但基層部隊團職編制少，營職警官晉升矛盾比較突出，教官與同期參加中級培訓的人員相比，往往沒有競爭優勢，嚴重挫傷了教官的積極性。留校任教的教官，由于學歷、年齡、教齡、科研成果等原因，與普通教員相比，在改任、晉升技術職務方面，相對處于劣勢，面臨的壓力比較大，不利于留校教官的后續發展。
二、深入推進武警院校教官制的幾點建議
1. 加強頂層設計，明確職責待遇。探索“固定教員+流動教官”的教員結構模式，在設定任職教育院校教員編制時，適當減少固定教員編制，按照教官、教員不低于1：3的比例設定教官編制，擴大教官規模，并明確教官資格條件、崗位職責、權力和責任、任期時間、提升使用、交流方式、福利待遇等具體標準，使教官具有正式的職位，成為常態流動的群體。部隊警官被選取為教官后，按照任免權限下達正式命令，使教官具有正式的“名分”，并在院校完成2至3年的任期，院校對教官在培養使用、考核獎懲等方面具有全權，任期結束后，院校根據教官現實表現和綜合考核情況，提出教官提升使用建議，由總部層面跟蹤督導教官后續發展情況，從而提高部隊優秀人才到院校擔任教官的積極性，進一步激發教官制的活力。
2.嚴格資格條件，提高選拔質量。著眼現階段部隊指揮警官隊伍實際和發展趨勢，科學制定教官任職資格條件，在總政明確資格條件基礎上，武警部隊進一步明確教官選拔的具體條件、選拔程序，細化不同崗位、不同職級教官的任職經歷、年齡、學歷、語言能力、專業水平、身體素質等硬性要求。在資格審查上，開發教官軟件管理系統，采取信息化手段，利用網絡集中報名、系統篩查等方式，最大限度減少人為因素的干擾；在素質考核上，采取院校集中面試、實地考察了解、遠程視頻試講等方式，注重對教官人選的工作業績、現實表現、語言表達、專業能力等進行考核，提高考核的質量和效率。教官人選確定后，在適當范圍進行公示，增強教官選拔透明度，確保部隊最優秀、高素質、有潛力的指揮警官被選入教官隊伍，提高教官選拔標準質量，進一步改善院校教員隊伍結構，提升院校任職教育教學水平。
3.完善制度機制，保障教官權益。建立一套科學的培養、考評、使用、交流、保障等制度，解決教官“后顧之憂”，激發廣大教官投身武警教育事業的信心和熱情。一是健全培養機制，培訓是提高教官教學能力的有效途徑，任職教育院校要走出“重使用、輕培養”的誤區，把教官列入年度培訓計劃，通過崗前培訓、短期進修、導師幫帶等方式，打牢教官教學理論基礎，提高教官教學、科研能力，使教官盡快轉換角色，勝任教學崗位。二是健全考評機制，合理制定教官考核評價體系，將工作量、教學質量、工作績效、教學科研成果轉化為考評的量化指標，完善教官年度考評與期滿考評相結合的考核方式，把教官考評結果作為教官提升任用的重要依據。三是健全使用機制，完善軍官任職資格制度，將教官任職經歷作為警官晉升中高級職務的必要條件，任期滿考核優秀且符合晉升條件的教官，同等條件下優先提拔使用，提高教官的含金量和吸引力。四是健全交流機制，把教官納入武警部隊干部交流體系，采取雙向交流的方式，暢通院校選拔教官、部隊選用教官的渠道，使教官隊伍保持流動性，優秀教官即可以選擇留校任教，也可以選擇返回原單位或在武警部隊范圍內交流任職，確保教官發展的多元化。五是健全保障機制，制定相應的保障措施，不斷改善教官辦公、生活條件，提供教學科研活動專項保障經費，幫助教官解決子女入托入學、住房等問題，切實為教官創造栓心留人的工作生活環境。（作者單位：國防科學技術大學信息系統與管理學院）
參考文獻
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2012年7月19日，中國互聯網絡信息中心的第30次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2012年6月底，中國網民數量達到5.38億，互聯網普及率占39.9%。其中手機網民規模達到3.88億，超過臺式電腦網民數3.8億。大專及其以上學歷人群中網民占21.6%。隨著網絡技術的發展，手機飛信、博客、微博、QQ等新媒體已經成為大學生獲取知識和交流信息的重要渠道，它們正在逐步改變著當代大學生學習、工作和生活的思維模式，影響著他們的政治思想、道德風貌和價值取向。在新媒體環境下，對學校如何充分發揮新媒體優勢、有效開展學生工作，提出了更高的要求。筆者根據自己多年從事高校學生工作的體會，結合新媒體技術的應用，積極探索高校學生工作的實踐，為新型的工作模式提出建設性思路。
一、新媒體的概念及特征
1.新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字報刊、數字廣播、手機短信、移動電視、互聯網絡、桌面視窗、數字媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。美國《連線》雜志對新媒體的定義：“所有人對所有人的傳播?！?/p>
2.新媒體的特征：①交互性。說得通俗點，交互性就是媒體和受眾之間的息傳遞的雙向性。從傳播學角度說，這種傳播模式不是直線性、單一性的傳播。類似于奧斯古德-施拉姆的循環模式，體現了信息的傳播者和受眾之間的雙向交流，即受眾對信息的反饋。②即時性。既新媒體的傳播者和受眾可不受時間限制，隨時用強大的軟件和網頁內容，可以很輕松地實現24小時全天候在線，使信息的傳遞效率極大提高，為受眾在第一時間獲取最新信息提供了便捷。③消解性。即消解電視、廣播、報紙、通信等傳統媒體的邊界，消解國家與國家之間、行業之間、社群之間邊界，消解信息傳播者與受眾之間的邊界等。④多樣性。新媒體的表現形式多樣，表現過程也比較豐富。文字、視頻、音頻、圖片為一體，新媒體的傳播者和受眾做到即時的、無限的擴展內容，從而使內容變得“有血有肉”。
二、高校學生工作的變化
近年來，隨著我國新媒體技術的不斷發展變革，人們的生活環境與方式發生了翻天覆地的變化。新媒體的發展給我國高校學生工作開展提供了更有利的平臺，它不斷豐富和創新了高校學生工作的方式和手段。這些變化，對高校學生工作提出了新的要求，也帶來了較大的挑戰。
1.傳統的高校學生工作中，面對面談話、班會、講座等單向灌輸與傳授形式，逐漸失去了原有的效力和光環。在以互聯網、手機為代表的新媒體影響下，大學生的社交方式發生了變化，他們更樂于使用匿名方式和網絡虛擬空間交流思想、傳遞情感、宣泄壓力；他們更自覺地追求平等自由、更加注重自我意識，希望得到他人尊重的愿望增強。大學生不再選擇面對面的交流，他們更喜歡通過QQ、手機飛信、微博、微信等即時通訊工具以“即時式”方式進行思想、情感、學習、生活和工作的交流。
2.目前承擔高校學生工作的主體是“80后”，他們所學專業不同，工作方式不同，教育對象是“90后”。他們在從事學生工作之前，多數人沒有接受過系統的學生教育管理和思想政治理論學習和培訓，往往憑借過去擔任學生干部時的經驗和其他學生管理干部的工作方法來做工作。特別是在日益復雜的網絡輿論環境下，網絡虛擬世界的無序性對傳統道德評價體系提出了挑戰，對大學生的學習生活帶來了革命性的影響，進而影響了大學生價值取向的構建。如何正確把握社會輿論引導的主動權，幫助大學生提高辨別信息真偽的能力，是新媒體環境下給高校學生工作帶來的全新挑戰。他們對新媒體技巧的掌握程度如何，對新媒體傳播的價值取向認識及疏導能力如何，對網絡上出現的突發事件的應急處理水平如何，都關系到新時期高校學生工作的質量。
三、新媒體環境下高校學生工作實踐
面對這些變化，筆者認為，高校學生工作不能堅持傳統的方式不變，而是在傳承經驗基礎上，積極學習網絡知識，掌握新媒體應用技巧，要全面提高工作水平，應在下面幾個方面實踐：
1.充分發揮高校輔導員工作主體的作用，不斷拓展新媒體環境下學生工作的有效途徑。一方面，高校輔導員作為學生工作的主體，要充分認識到新媒體在學生工作中發揮的重要作用，有效利用新媒體引起青年學生思想觀念、思維方式和生活方式的轉變。另一方面，也要意識到新媒體下對學生工作帶來壓力和挑戰，必須成為一名有較高的政治水平、教育經驗、掌握新媒體技術和特點的輔導員，才能從容面對新媒體帶來的挑戰。
2.多樣化的溝通方式，豐富了高校學生工作的教育手段和途徑。讓學生通過E-mail和博客撰寫成長軌跡，記錄學習、工作和生活體會，將學生工作擴展到網絡中，克服教育時間和空間的限制。筆者從2009年起，開始嘗試學生工作進網絡。所帶2009級計算機專業學生孫某某因為生活懶惰，自制力差，癡迷網絡游戲，主動學習意識差，在大一結束時4門課程不及格，學習成績排在班級倒數5名，其學習情緒受到嚴重影響。筆者利用傳統的教育方式與其談話做思想工作，但收效不甚明顯。于是，筆者通過E-mail和博客讓其撰寫成長軌跡，記錄個人學習、工作和生活體會，不斷鼓勵其學習，讓其在心理上將對大學的生活和學習態度擺正，在接下來的學習中該同學的成績得到了很快提高。
3.即時性信息獲取，提升對學生動態的預見性。微博是傳播內容豐富、途徑多、速度快、即時性強的新媒體，因此很受廣大青年學生的青睞。從2011年起，筆者所在學院主動運用微博新媒體平臺開展學生工作，打造“紅網工程”。學院建立了院團委、團支部、學生個人三級聯動的團組織微博體系，在吸引學生關注，凝聚、引導、服務學生等方面起到了積極作用。2012年4月，《齊魯晚報》也以《高校讓微博當輔導員》為題，報道了輔導員通過微博平臺做好學生工作。2012年12月，學院積極運用團支部微博平臺舉辦美化宿舍暨團支部微博“曬曬我的溫馨宿舍”等活動。通過與學生建立互動的微博體系，加強對大學生的教育、管理和服務，通過吸引學生關注，發揮其凝聚、引導、服務學生的作用，拓展教育的覆蓋面。
4.建立新型思政平臺，讓QQ、手機飛信、微信等新媒體成為學習的樂園，擴展學生工作的掌控面。據筆者所在學校統計，90%以上同學都在使用QQ、飛信、微信等聊天工具，網絡聊天成為大學生交友的重要方式。高校學生工作中要重視引導廣大同學利用好各種聊天工具，不單純作為交友方式，更多的作為學習交流方式。筆者就充分利用QQ、飛信等新媒體的交互性、匿名性和平等性等優勢，建立學生黨員、班干部和社團干部交流群，學生科技創新交流群等，組織大學生在網絡中進行討論，與大學生進行在線多向交流和心靈溝通，發揮網絡媒體的輻射力、吸引力、影響力、滲透力。
隨著新媒體技術的迅速發展和廣泛應用，高校學生工作必將繼續遇到新的情況、新的問題，還會面臨新的挑戰，無疑也會為創新高校學生工作提供更廣闊的平臺。高校應抓住時機，找準切入點，努力學習，不斷創新，構筑線上線下聯動、全時關注、全程覆蓋的立體交叉網絡，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人做出新的成就。
參考文獻：
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2、熱愛警察崗位，但缺乏吃苦精神。應該說，大多數的青年民警對自己的警察身份懷有一種崇敬熱愛的感情，為自己的職業而自豪，為自己的警徽而驕傲。在工作上、生活中，警察的身份給予他們不僅是約束，更促進他們更快的成熟，培養出更全面的責任感。但是應該看到的是，現在的青年民警大多都出生在七十年代末期或八十年代初期，生活學習成長在祖國改革開放、社會進步發展、經濟快速騰飛的階段，工作之后單位也全面落實從優待警的政策，因此相比老一輩監獄民警，明顯缺乏吃苦的精神，在工作中稍有疲累有時就會生出抱怨，認為單位對他們缺乏關懷。
3、學歷普遍較高，但缺乏工作經驗。相對于往年，近幾年監獄錄取的民警學歷普遍較高，所有的民警學歷都在?？埔陨希窬C合素質有明顯提高。但是學歷高不等于能力高，監獄工作是一門相對獨立的工作，它涉及到生產、教育、生活、心理疏導等多個方面，對工作能力和工作經驗都有較高的要求，因此不管是應屆錄取的警校生還是作為歷屆生錄取的有一定社會工作經驗的社會生，對于監獄工作都缺乏相應的工作經驗。
4、相互之間競爭激烈，希望得到更多的培訓教育機會。經過一段時間的鍛煉之后，早幾年招錄的民警已經開始逐步走上基層領導崗位，而近幾年招錄的青年民警也開始納入領導選拔人才的視線，隨著目前監獄基層民警中青年民警的比例越來越高，與之相應的互相之間的競爭也越來越激烈。經過調查了解，幾乎所有的青年民警都感受到了來自同事之間競爭的壓力，在巨大的競爭壓力面前，很多民警都認識到自己能力方面的不足，只有不斷提高自己的業務能力，才有更大的機會獲得更好的發展空間。
5、工作之余活動范圍廣，生活工作壓力大。以前我監民警主要在本地安家，但是近幾年我監招錄的民警已經不限于本地區，而且隨著監獄事業的發展，民警收入水平的提高，私家車已經成為廣大民警的交通工具，隨之，民警的活動范圍也越來越廣，從本地一直延伸到全省各地。同時，青年民警大多大學剛畢業，參加工作時間短，而年齡又恰好處于談朋友結婚或者組建家庭培育下一代的時間段，面對著現在社會飛漲的物價，需要買房買車置辦結婚事宜又或者面臨著生育小孩孝敬父母等事項，沒有太多積蓄的青年民警壓力非常大。
二、當前基層青年民警管理現狀
從以來，針對青年民警不斷增多的現狀，監獄黨委高度重視，并連續幾年出臺了新的有針對性的相關規定制度和管理措施，有力地推進了我監青年民警的管理教育工作。
1、加強思想政治學習，堅持從嚴治警。
要搞好青年民警的管理教育，首先要占領青年民警思想上的高地，理論上的高地，道德上的高地，知識上和政策上的高地，這就必須要加強思想政治教育。近年來，我監始終把加強思想政治學習作為青年民警培養和鍛煉的必由途徑，一方面堅持以學促進，先后安排了社會主義法治理念教育、黨風廉政建設、崗位練兵、學習十七大精神等學習活動，通過學習促進民警的成長。另一方面，堅持從嚴治警，先后出臺了實地考勤制度、特殊老師制度、周會制度、警務督察工作辦法等適應監獄工作新局面的規章制度，用嚴格的紀律和高標準的要求打造一支適應新時期發展的精兵強將。通過這一系列措施有力地推動了我監的民警管理工作，特別是對青年民警管理教育起到了較大的作用。
2、加強培訓教育工作，堅持素質強警。
青年民警學歷高，接受能力強，正是加強學習和鍛煉的黃金時期。搞好青年民警的培訓教育工作，切實提高 青年民警的綜合素質，關系到青年民警的健康成長，關系到監獄工作的順利開展，關系到我監今后幾十年的持續穩定發展。近幾年來，監獄高度重視青年民警的教育培訓工作，并推出了大量有力的措施。一是加強政策引導。針對當前心理學等核心專業民警數量偏少的情況，監獄大幅提高報考心理學、教育學等本科專業的報銷金額。堅持每年開展評選“十佳警察”活動，樹立優秀典型，營造積極向上的良好氛圍。二是強化制度落實。推出特殊老師制度，通過以老帶新，一幫一的形式幫助青年民警快速成長。三是豐富培訓形式。對內開展崗位比武、崗位練兵等多種形式的訓練，加強基本功考核，對外拓展渠道，創新培訓方式，積極參加各類崗位培訓，如與黨校聯合辦班、警銜培訓等。
3、堅持從實際出發，落實從優待警。
堅持從實際出發，努力解決民警的后顧之憂，切實落實從優待警政策，增強民警的凝聚力和向心力是監獄工作的一項重要內容。在監獄經濟不斷發展的同時，努力使廣大民警可以享受到發展的成果，一方面確保民警每年的經濟收入不斷提高，另一方面積極提高民警的福利待遇。在保證物質待遇的同時，也積極探索民警的精神文化需求，組建足球隊、籃球隊，并定期開展活動，組織干工集體療養，召開民警運動會，開展“十佳歌手”比賽。通過開展積極的文體活動，將從優待警落實到實處，有力地緩解了民警的工作壓力，形成良好的監獄文化氛圍。
三、關于加強青年民警管理教育的一些思考
1、加強引導，注重樹立正確的觀念。新時期的青年民警都具有著強烈的自主意識，在青年民警的成長過程中，一定要注重引導，幫助樹立五種意識：①職業意識。從事監獄工作并不僅僅是為了有一份穩定的工作，更應該將其作為終生的追求和依戀。②身份意識。樹立身份意識，加強身份意識教育是我們監獄工作的特殊性對青年民警提出的必然要求。監獄工作的特殊性，使罪犯及其家屬必定千方百計地想要腐(來源：文秘站 ）蝕我們的民警，只有牢記自己的身份，才能確實做到與罪犯劃清界限，才能有效地抵御腐敗的侵蝕。只有牢記自己的身份，才會明白工作和生活中，哪些該做哪些不該做，才能讓人民群眾信服我們身上的這套警服。③自律意識。人應當有自律，作為監獄人民警察，更應該將自律始終放在重要的位置，自覺遵守各種法律法規和規章制度，絕不能讓潔白無暇的人生留下任何污點。④奉獻意識。只有奉獻的人生才是高尚、完美的人生，才能真正實現人生的價值。監獄工作是一項長期艱巨的任務，沒有一定的奉獻精神，沒有一定的奉獻意識，對工作缺乏真正的感情，時間一長就會失去搞好工作的熱情。⑤淡泊意識。成功并不僅僅與金錢、地位、當官相聯系，成功的實現形式多種多樣，認真地做好本職工作，加強品德修養，就能贏人們的尊重。
篇7
學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。 學生社團是校園文化活動的載體，是學校第二課堂的引領者。具有成員的流動性、組織的自由性、活動的靈活性和管理的開放性等特點。近年來，高師社團活動內容豐富，形式多樣，呈蓬勃發展之勢。
1 高師社團管理現狀及存在的問題
1.1 學生身心發展的特殊性
五年制高師生來自初中畢業生，年齡在15、16歲至20、21歲左右。屬于青年初期和青年中期在生理、心理上都有過渡的性質。是一個半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。在社團管理方式上既不能照搬大學的開放式管理模式，也不是嚴格的中學管理模式，因此在這一學生年齡跨度大，管理相對“夾心”的階段如何讓社團發揮它應有的作用頗有難度。
1.2 社團管理機制不完善，職責不明
許生社團管理較為松散，社團的干部素質不高，社團沒有活動章程，缺少理論性指導，會員的來去全憑一時興起。由于內部缺少必要的管理制度或制度不落實，導致管理松散，缺乏學生社團應有的有序性、持續性、規范性和創新性。
1.3 社團無經費來源，運轉困難
許多高校在年度計劃預算中，社團經費劃撥數量很少或根本就沒有。社會贊助費不確定，社團運行就只能依靠象征性的會費收入。即使這一塊也牢牢掌控在社團管理部門手中，社團活動反饋的經費少而又少。這直接制約著社團正常工作的開展及活動質量的提高。社團活動的設備奇缺，如沒有樂器、演出服等，很多活動都需要會員自帶設備才能開展起來。社團活動場地無保證、設施不健全，導致無法展現社團特色。
1.4 社團活動內容缺乏高品位
在很多學校，指導學生社團的教師一般是義務的，這是造成學生社團指導教師不足的根本原因。所以教師參與社團活動的積極性很小。更多的教師認為上課，搞好科研，是教師的分內之事；指導學生社團則是副業，甚至有的教師認為熱心參與學生社團工作的教師是不務正業，是出風頭。這就導致一些專業性強的社團活動開展幾年下來還只能停留在專業的表層。
2 社團管理主要方法和策略探究
宿遷高師為有學生社團有21個，平均不到36名學生就有一個學生社團。根據活動內容大致可以分為4類：一是思想公益型，如志愿者協會，綠色環保協會；二是興趣愛好型，如鐘吾書社、翰軒棋藝協會、師苑文學社；三是科研實踐型，如風韻朗誦協會、雷雨戲劇社；四是專業技能型社團，像校合唱團、校民樂隊、舞韻舞蹈協會、霜紅健美操等等，這些社團活動給各高校都帶來了朝氣與生機。這21個社團在全校范圍內擁有注冊會員約1022人，參加活動人數達到800人左右。每周至少參加一次社團活動的師范生大約為800名，占到師范生整體的80%。社團種類增長較快，參團學生數目龐大。也給學校管理部門帶來諸多難題。
面對以上社團管理存在的主要問題，結合筆者在管理過程中的研究經驗，提出以下觀點：
2.1 明確管理職責，不斷完善社團機制
學生社團范圍廣、人數多、波及面較大，學校于2010年成立校社團聯合會，負責社團的常規管理工作，確保社團管理規范化合理化。
（1）用制度管人。為確保學生社團是全校所有合法學生先進的總代表。學校制定一系列社團的規章制度，包括：社團聯合會管理條例，社團活動章程，并由校團委明確規定學生社團成立的條件、登記注冊程序、開展工作和活動的要求、考核評定的辦法等。
（2）精細化管理落到實處。為了確保各社團的良性運行，社團聯合會制定社團常規管理條例，社團量化考評細則，使管理工作更加精細化。比如在社團的常規檢查中，社團聯合會的成員通過扣分加分形式進行管理，以下是社團常規管理的扣分標準的節選：①在團委常規例會，未經批準遲到缺席的社長各扣1分。②兩周一次的工作總結未及時上交的社團各扣1分。③各社團的社員以社團活動名義曠課、缺席，扣3分。這些細則的制定使社團管理有章可依，有據可查。
（3）規范各社團內部管理。各社團形式多樣的特色活動，只有通過一套規范的管理才能保證訓練質量。在社團聯合會章程上明確規定：各社團必須制定完備的章程和嚴格的自我管理條例，章程和條例應包括社團的性質、宗旨、組織機構、內部管理制度、會員的權利和義務等基本內容。一般由社長主持工作，副社長輔助社長執行工作。社團下設各個部門，策劃部、宣傳部、組織部和外聯部等，負責社團日常的管理工作。
2.2 加大經費投入，確保社團良性運轉
（1）實現與教學資源共享，避免閑置資源。許多技能型的社團，對活動的場所要求較高，固定的社團活動地點無法滿足孩子們訓練基本功，如，舞韻舞蹈協會、合唱隊、街舞社等，因此，在學校的調控下，實現社團活動場所與學校課堂教學資源共享，在課堂教學之余，類似社團可在教學用的練功房內組織訓練。
（2）針對社團特點，加大資金投入。拿民樂社來說，一個民樂隊人數約50人，需要二胡、古箏、阮、琵琶等多種民樂器，很多樂器價格超出了師范生承受的范圍之外，而沒有樂器，就沒有樂隊可言，在這種情況下，經校委會討論，決心統一招標采購，同時，在管樂隊樂器采購，舞蹈服裝采購等方面，學校也是加大投入力度，藝術教育是我校師范教育的窗口，藝術特色的學生社團更是窗口的窗口。
（3）提高社團指導教師的待遇。目前，高校學生社團工作一般是公益義務性質，擔任指導教師并沒有報酬，或者報酬很低，對指導老師的考評獎勵機制不健全，這就無法從根本上調動指導老師的積極性。把社團活動輔導費用折合為課時來算，并在此基礎上乘以二，另外，在一些評優中獲獎或表現突出的社團加大獎勵力度。因此，這在很大程度上調動了指導老師的積極性。
2.3 配備專業教師，提升社團活動品位
一批敬業垂范的教師才有優秀的學生隊伍，在良好氛圍的熏陶下，社團才能日趨壯大，成為高師的一大風景。
宿遷高師每個社團都有一個優秀的指導老師，有的社團還聘請校外知名人士擔任指導老師。比如，拉丁協會。竹宣書社聘請市雙師型教師，中國書法家協會理事為指導教師，成員多次上省市的展覽，有些成績優異的學員獲得國展機會。社團的指導教師皆具備中級以上職稱，在專業上有一定建樹。
2.4 重視社團交流，廣泛參與活動
目前在很多高校，雖然社團類型眾多，但活動方式大同小異，活動內容較為單一，通常是舉辦講座、組織舞會、散發傳單等，缺乏一定的新意與影響力，不利于社團的進一步發展。為了避免上述情況采用以下措施：
（1）加強社團內部交流。各社團每周舉行例會，社團內部定期舉辦活動，如期社有：每周訓練賽、殘局賽、新式象棋玩法、象棋和圍棋教學與指導等諸多內容，豐富多彩。在馨語協會里，每周舉行座談會，分享學習心得體會。除此而外，在春光明媚的季節，社員們相約踏青，不亦樂乎。
（2）加強社團之間的交流。社團在每周例會上都會研究社團之間的交流方式，通過舉辦各種活動增強社團之間的聯系，各社大膽構想，如雷雨戲劇社提出的“雷雨”杯相聲小品大賽，因此才有《趙氏孤兒》《新鍘美案》等創新節目的出現，并成為語言類社團節目的表率。
（3）加強同社會的交流。除了社團內部與社團之間的交流外，社團每年都要與兄弟院校、街道社區、福利機構、大型企業有所交流。從學校走到街頭，走進社區，宣傳健康的生活理念，服務社會，擴大學校社團影響力。
3 結語
學生社團的廣泛開展極大地提升了師范生在思想、道德、知識、身心、能力各方面素質，但只有細致健全的管理，才使學生社團成為先進的學生團體。學生社團在規章制度下才擁有完全的自主發展空間和長期的生命力，遵循學生身心的發展規律，結合各校實際提出與時俱進的創新的管理理念，使學生社團的建設和發展走規范化道路，對于提高學生素質和學校教學管理、學生工作都有很大的幫助。
參考文獻
[1] 教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見.中青聯發[2005]5號.
篇8
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備?，F在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。班主任工作 在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，了解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。__一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。
六年級班主任學期工作總結2
轉眼又一個學期過去了，經過認真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成
1、樹立正確的輿論導向。
六年級的學生雖然是學校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“今天我下廚”、“環保知識會”、“一對一”互幫互助互學、“中秋節歡慶會”、“詩歌朗誦比賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、樹立班干部威信，培養一批班級管理小能手
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、在適當的范圍內，充分給予班干部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負責管理;每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負責整隊;每天的衛生，我也把任務分配到個人，再讓衛生組長協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位;每一次出版黑板報，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶領宣傳小組設計版圖、收集資料;每一次的集體活動或主題班會我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
3、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學習中，在勞動中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。
三、防差轉差落到實處，效果明顯
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，提高學習的信心。如我班學生巫文杰學習及日常的一些行為習慣等各方面情況都較差。而該生對學習缺乏足夠的信心和耐心，遇到問題就采用躲避的方式，有較強的逆反心理，餓殍愛撒謊，好面子，不能接受批評。所以在班上每次單元測驗，我都盡量避免讓他與其他同學互比，而是要求他與自己比較，看是否進步還是退步;課后單獨為他補課;在他出現問題時，以朋友的態度與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學習態度，開始學會主動地要學習，但由于該生基礎較弱，雖然較自己已有不小的進步，但與全班同學還需不斷地努力。
四、與家長緊密聯系
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。我通過家長會、電話、校訊通與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。每個學期，我班最少都會開展一次家長會。本學期，我班就開展了一個別開生生面的家長會，全程由學生主持，老師講話完后，由同學表演自己排的節目，最讓人感動的是全班學生對著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語，有的家長都感動的留下眼淚。最后一個環節就是教師與家長交流。從家長反饋的信息可以知道，他們非常喜歡這樣的交流方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現。他們并向我提出了許多寶貴的意見，我也根據他們的意見改正學生的不良習慣，像張柏霆在我和家長的多次教育下，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了，并且成績也提高不少。
一學期以來，我們六(6)班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，每月均獲得文明班榮譽稱號，而且更被學校評為“文明行規示范班”，在現場作文比賽中獲團體二等獎。在《祖國在我心中》和《尊老愛幼》板報評比中分別獲二等獎和三等獎，盡管取得一定的成績，但學生的學習積極性還有待提高，今后還需常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
六年級班主任學期工作總結3
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的?，F在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地?，F結合這學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、加強心理疏導
學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
六年級班主任學期工作總結4
一個學期轉眼而過，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會由衷的欣慰。如今學生正生機勃勃的成長著，我想這不是為師者最大的成就嗎?
回望一個學期的班主任工作，又重讀了學期初的計劃，我對本學期的工作做一下總結，也以此總結一下生活吧。
一、學期初目標的達成情況：
1、班級常務工作有條不紊，學生養成教育初見成效。
升旗、早操、衛生、紀律等方面均積極上進，在高年級組，我班的流動紅旗最多。
2、學生成績穩步上升。
學生雖然沒有提高平均成績，但是也頂住了學習負擔越來越重的壓力。各科平均成績均在全區前列。
3、在各項比賽中成績優異。
本學期我班參加了學校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環保手抄報評比等比賽，并且成績優異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎的好成績。
4、后進生轉化工作成為亮點。
二、工作上的閃光之處
這學期后進生轉化工作成為亮點，我班后進生齊雨欣、程子健學習態度好了，紀律好了。學習成績明顯進步。雖然齊雨欣同學還是沒有及格，可是他是努力的、快樂的。我想他將來進步會越來越大。之所以后進生轉化工作這么順利，我覺得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書又幫他們找回了學習的興趣，有了這些怎么能不進步呢?
三、仍需要不斷追求的領域
學期初，我把本班的奮斗目標定為：思想上健康成長，紀律上我為榜樣，學習上力爭上游，言行規范，活動積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績。但是這仍是我未來不斷追求的目標。我相信：只要不斷堅持，就一定能實現。
一學期工作轉眼而過，也許是人到三十吧，感覺時間過得越來越快。但愿這半年的工作中的閃光點能成為人生漫漫長路上的一顆星星，讓自己以后的人生之路更加光明吧。
六年級班主任學期工作總結5
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備?，F在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，了解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。__一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
