引論：我們?yōu)槟砹?3篇溫室效應(yīng)的防治范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
溫室效應(yīng)又稱 “花房效應(yīng)”,是大氣保溫效應(yīng)的俗稱.大氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面,但地表向外放射的長波熱輻射線卻被大氣吸收,這樣就是地表與底層大氣溫度增高,因其作用類似于能作物的溫室,故名 “溫室效應(yīng)”。室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。
二、溫室效應(yīng)的危害
1.溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球氣候變暖
大氣層中CO2、CH4和氮氧化合物等氣體，可以讓陽光可見光透過，但對(duì)地球向宇宙釋放的紅外線起阻礙作用，并吸收轉(zhuǎn)化為熱量，從而使地球表面濕度升高。據(jù)聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(huì)(IPCC)不久前公布的研究結(jié)果，目前全球平均溫度經(jīng)1000年前上升了0.3～0.6℃。而在此前一萬年間，地球的平均溫度變化不超過2℃。聯(lián)合國機(jī)構(gòu)還預(yù)測，由于能源需求不斷增加，到2050年，全球CO2排放量將增至700億噸，全球平均氣溫將上升1.5～4.5℃。
2.溫室效應(yīng)對(duì)生物多樣性的影響
由于溫室效應(yīng)導(dǎo)致的全球大面積的溫度及氣候的變化必然導(dǎo)致物種遷移。然而依據(jù)自然擴(kuò)散的速度計(jì)，許多物種不能以高的遷移速度跟上現(xiàn)今氣候的迅速變化。所以，許多分布局限或擴(kuò)散能力差的物種在遷移過程中無疑會(huì)走向滅絕。只有分布范圍廣泛，容易擴(kuò)散的種類才能在新的生境中建立自己的群落。
研究結(jié)果指出，CO2增加不僅使全球變暖，還將造成全球大氣環(huán)流調(diào)整和氣候帶向極地?cái)U(kuò)展。包括我國北方在內(nèi)的中緯度地區(qū)降水將減少，加上升溫使蒸發(fā)加大，因此氣候?qū)②吀珊祷?。[2]
此外，溫室效應(yīng)可使史前致命病毒威脅人類 ，美國科學(xué)家近日發(fā)出警告，由于全球氣溫上升令北極冰層溶化，被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會(huì)重見天日，導(dǎo)致全球陷入癥恐慌，人類生命受到嚴(yán)重威脅。[3]
三、溫室效應(yīng)的防治
控制CO2向大氣的排放量，減緩全球氣候變暖的根本對(duì)策是全球參與控制CO2向大氣的排放量。為此，在國際上達(dá)成共識(shí)，即從政治上和技術(shù)上控制CO2的排放量。首先采取法律手段，制定各種旨在限制CO2排放的各種政府和國際的規(guī)定，簽訂各種國際公約。其次，在技術(shù)上，利用各種各科學(xué)手段盡可能的做到節(jié)約能源和提高能源利用率，通過全面的科學(xué)防治工作的展開，使溫室效應(yīng)的防治工作達(dá)到最好的效果，具體的防治方案如下：
1.進(jìn)行森林保護(hù)
如今，以熱帶雨林為生的全球森林，正在遭到人為持續(xù)的急劇破壞。有效的對(duì)策便是趕快停止這種毫無節(jié)制的破壞，另一方面實(shí)施大規(guī)模的造林工作，努力促進(jìn)森林再生。目前由於森林破壞而被釋放到大氣中的二氧化碳，根據(jù)估計(jì)每年約在1～2gt.碳量左右。倘若各國認(rèn)真推動(dòng)節(jié)制砍伐與森林再生計(jì)劃，到了二五年，可能會(huì)使整個(gè)生物圈每年吸收相當(dāng)於0.7gt.碳量的二氧化碳。具結(jié)果得以降低七%左右的溫室效應(yīng)。
2.汽車使用燃料狀況的改善
據(jù)估計(jì)，由於此項(xiàng)努力所導(dǎo)致的化石消費(fèi)削減，估計(jì)到了二五年，可使溫室效應(yīng)降低五%左右。
3.改善其他各種場合的能源使用效率
如今，人類生活，到處都在大量使用能源，其中尤以住宅和辦公室的冷暖氣設(shè)備為最。因此，對(duì)於提升能源使用效率方面，仍然具有大幅改善余地，這對(duì)二五年為止的地球溫暖化，預(yù)計(jì)可以達(dá)到八%左右的抑制效果。
4.對(duì)石化燃料的生產(chǎn)與消費(fèi)，依比例課稅
通過對(duì)課稅采用，或許可以促使生產(chǎn)廠商及消費(fèi)者在使用能源時(shí)有所警惕，避免作出無謂的浪費(fèi)。任何化石燃料一經(jīng)燃燒，就會(huì)排放出二氧化碳來。惟其排放量會(huì)因化石燃料種類而有不同。由於天然瓦斯的主要成分為甲烷，故其二氧化碳排放量要比煤碳、石油為低。同樣是要產(chǎn)生一千卡的熱量，煤碳必須排放相當(dāng)於0.098公克碳量的二氧化碳；這在石油則為0.085公克；若是換成天然瓦斯只需排放0.056公克即可。 因此，有人提案依照天然瓦斯、石油、煤碳的順序予以加重課稅。
5.鼓勵(lì)使用天然瓦斯作為當(dāng)前的主要能源
因?yàn)樘烊煌咚馆^少排放二氧化碳，因此鼓勵(lì)使用天然瓦斯作為當(dāng)前的主要能源，此方案則是希望更進(jìn)一步推廣這種運(yùn)動(dòng)。惟其抑制溫暖化的效果并不太大，頂多只有1%的程度左右。
6.鼓勵(lì)使用太陽能 通過鼓勵(lì)廣大群眾積極使用太陽能這一環(huán)保能源，能使化石燃料用量相對(duì)減少，因此對(duì)於降低溫室效應(yīng)具備直接效果。不過，就算積極推動(dòng)此項(xiàng)方案，對(duì)於二五年為止的溫暖化，只具四%左右的抑制效果。其效果似乎未如人們的期待。
7.開發(fā)替代能源
開發(fā)替代能源主要是通過生物能源(Biomass Energy)作為新的乾凈能源。亦即利用植物經(jīng)由光合作用制造出來的有機(jī)物充當(dāng)燃料，藉以取代石油等既有的高污染性能源。燃燒生物能源也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，這點(diǎn)固然是和化石燃料相同，不過生物能源系從大自然中不斷吸取二氧化碳作為原料，故可成為重覆循環(huán)的再生能源，達(dá)到抑制二氧化碳濃度增長的效果。[4]
四、個(gè)人意見
1.努力提高全民環(huán)保意識(shí)。
2.在一定程度上加大科研力度，努力從科學(xué)角度盡量減低溫室效應(yīng)的危害。
3.加強(qiáng)對(duì)日常生活過程中，可能加劇溫室效應(yīng)的行為規(guī)范管理。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏秀麗，淺析溫室效應(yīng)及其控制對(duì)策，2009，12
篇2
隨著WTO規(guī)則的深入和經(jīng)濟(jì)全球化的加速，我國職業(yè)教育領(lǐng)域知識(shí)與人才的跨國交流日趨頻繁，更多的國外企業(yè)在中國投資興業(yè)，英語這一交際性語言成為外資企業(yè)員工間交流的重要工具。這些外企需要更多既懂得專業(yè)知識(shí)、又懂英語的復(fù)合型、外向型人才。英語作為一種重要的交流工具和媒介，其作用也日益明顯，但是，現(xiàn)行的英語教學(xué)還不能滿足具有職業(yè)特色的職業(yè)院校學(xué)生的各種需要，沒有培養(yǎng)出他們適應(yīng)市場的能力，導(dǎo)致在校就讀的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
在職業(yè)院校英語教學(xué)中，導(dǎo)入跨文化的內(nèi)容，有利于學(xué)生打開眼界、開拓思路，提高綜合素質(zhì)，使其得到一定的藝術(shù)修養(yǎng)和中外文化精髓的熏陶，具備一種新的文化意識(shí)；有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，減少語用錯(cuò)誤。我們所說的文化創(chuàng)造力，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，一種主動(dòng)從外國文化源泉中攝取新東西的潛能，是學(xué)生跨文化交際能力的體現(xiàn)和補(bǔ)充。它有利于知己知彼，不會(huì)使年輕一代對(duì)外國文化盲目崇拜，變成“哈韓族”、“哈日族”、“哈美族”；它有利于理論聯(lián)系實(shí)際，而不是脫離實(shí)際的機(jī)械的死記硬背，符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)展要求，使學(xué)生能夠?qū)W到真正活的英語。
一、職業(yè)院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1. 學(xué)生語言能力與文化能力發(fā)展不均衡
北京外國語大學(xué)胡文仲教授提出，學(xué)習(xí)一種語言應(yīng)該同時(shí)發(fā)展兩種能力：語言能力（linguistic competence）和社會(huì)能力（social competence），即文化能力（cross cultural communicative competence），這一理論已經(jīng)被我國外語教學(xué)工作者廣泛接受。美國語言學(xué)家Robert Lado認(rèn)為，學(xué)習(xí)一門外語的目標(biāo)是使用這門語言的能力，從目的語的語言及文化方面理解它的意思及內(nèi)涵?？梢?，中外學(xué)者都格外重視外語教學(xué)中的文化因素。
然而，我國很多職業(yè)院校學(xué)生長期受到應(yīng)試教育的影響。在初中或高中的教育過程中，教師主要以提高學(xué)生各應(yīng)試科目成績?yōu)橹?，英語也不例外，授課中教師以講解語法、語言點(diǎn)，應(yīng)試技巧為主，而忽視了語言文化的輸入。學(xué)生在應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)氣氛中，無意識(shí)去增加與源語言國家語用者的交流，加之國家間文化差異諸多，交流障礙頻頻，所以學(xué)生難以大量擴(kuò)充源語言國家社會(huì)、文化知識(shí)，從而培養(yǎng)出的許多英語高分學(xué)生在英語環(huán)境中卻成了“聾子”、“啞巴”。學(xué)生跨文化語用能力低下，語用失誤頻繁。
2. 職業(yè)院校生源質(zhì)量普遍很差，語言文化底子薄
我國職業(yè)院校的生源主要來自高中和普通高校落榜的學(xué)生，而隨著我國高校和高中的擴(kuò)招，職業(yè)院校的生源可以說越來越差。很大一部分學(xué)生都成了英語學(xué)困生，部分學(xué)生連簡單的日常會(huì)話都說不上幾句，甚至連26個(gè)英文字母大小寫都不能正確書寫。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只對(duì)流行的東西感興趣，崇尚時(shí)髦，性情浮躁，根本靜不下心讀書去積累文化知識(shí)，文化水平普遍很低。
3. 英語師資力量薄弱
目前我國職業(yè)院校英語教師很大一部分來自普通中學(xué)或從大學(xué)畢業(yè)直接站到講臺(tái)上的，雙師型教師非常缺乏。教師對(duì)職業(yè)院校英語教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，習(xí)慣于英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解，重視語法和機(jī)械性練習(xí)，忽視語言文化，有的英語教師自身語言文化素養(yǎng)也不高。
4. 教學(xué)設(shè)備簡陋
近年來我國職業(yè)教育得到較快的發(fā)展，但比起發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，尤其在落后地區(qū)，教學(xué)設(shè)施簡陋落后，現(xiàn)代化的電教設(shè)施極少，就是有也比較陳舊，英語課依然是一本書、一只粉筆、一塊黑板、一臺(tái)錄音機(jī)，可利用的資源非常匱乏，課堂上對(duì)語言文化知識(shí)的導(dǎo)入受到嚴(yán)重的束縛。
二、職業(yè)院校英語教學(xué)的特點(diǎn)
1. 基礎(chǔ)英語教育向?qū)I(yè)性、職業(yè)性英語教育過渡
學(xué)習(xí)者在完成初中或高中教育之后進(jìn)入職業(yè)院校，在其課程安排上、英語教材內(nèi)容的編排上已有差異，總的概括就是專業(yè)性、職業(yè)性初現(xiàn)。如：教材中利用較大的篇幅編排了英語語音知識(shí)的視聽、讀、說、唱，英語聽力資源側(cè)重實(shí)用、跨文化交際，口語交際部分內(nèi)容也突出職業(yè)性，如job interview，part-time job，bargain in shopping。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分考慮應(yīng)如何遵循職業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生英語能力能滿足未來崗位實(shí)際需求。如何在加強(qiáng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)英語教學(xué)與各專業(yè)職業(yè)能力相關(guān)知識(shí)的教學(xué)力度，使英語教學(xué)在提升學(xué)生行業(yè)背景下的英語實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)，對(duì)其專業(yè)職業(yè)能力提供良好的輔助服務(wù)，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生成長、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)的需要，是當(dāng)前迫切需要解決的問題。
2. 應(yīng)試教育向研討式教育轉(zhuǎn)變
由于職業(yè)教育不受升學(xué)壓力的影響，較少受各種考試的牽制，教學(xué)模式不再以應(yīng)考為主，要以培養(yǎng)出會(huì)用外語表達(dá)外國的事物、文化的學(xué)生，也應(yīng)會(huì)用外語來表達(dá)我國的事物、文化，向外國介紹中國的優(yōu)秀文化，以實(shí)用、應(yīng)用為主，以夠用為度，以人的發(fā)展為本，以達(dá)到培養(yǎng)在對(duì)外交流中的平衡發(fā)展的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。在英語教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行跨文化導(dǎo)入，也就是使整個(gè)語言教學(xué)過程變成對(duì)目的語和母語文化不斷加深理解和認(rèn)同的過程，從而使英語教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用不致于脫節(jié)。因此，職業(yè)院校英語教學(xué)模式由應(yīng)試教育向研討式轉(zhuǎn)變，符合實(shí)際社會(huì)環(huán)境對(duì)英語教育，英語學(xué)習(xí)者的要求。
研討式教育又稱為“Seminar”或“Brainstorm”，始于18世紀(jì)德國的哈勒大學(xué)，雖然“研討式教育”被認(rèn)為在研究生和大學(xué)高年級(jí)學(xué)生教學(xué)更為適用，但是因?yàn)槁殬I(yè)教育的職業(yè)性要求，教學(xué)必須在起步階段就開始這種轉(zhuǎn)向。不論教師還是學(xué)生，既要本著百家爭鳴的精神，尊重他人不同意見，又要勇于提出獨(dú)到的見解。在公布論題后，必須查閱相關(guān)資料，結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，形成自己的見解。這樣有利于教學(xué)相長，開闊思路，尋找更多解決問題的途徑和辦法。
三、英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的方法和策略
職業(yè)教育必須根據(jù)專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師水平，學(xué)校配置制定教育教學(xué)方法和策略。而作為文化載體的語言教學(xué)同樣要注意以上幾點(diǎn)，利用好一切可利用的資源，找到可以讓學(xué)生最快、最容易接受、效果最好的教學(xué)方法和策略。
1. 結(jié)合教材，導(dǎo)入背景
職業(yè)院校現(xiàn)行的英語教材中已經(jīng)較廣泛地涉及到英美國家社會(huì)文化知識(shí)，這就要看教師如何利用這部分知識(shí)，作何種程度的擴(kuò)充。天水廣播電視大學(xué)（以下簡稱“我校”）中職一年級(jí)第一學(xué)期所用的教材《英語1》（基礎(chǔ)模塊）這本書，每單元由“Lead-in，Listening and Speaking，Reading and Writing Language in Use，Unit Task，pronunciation Practice，Self-check，Life and Culture”八部分組成，看似都是基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)則不然，其中“Lead-in，Listening and Speaking，Reading and Writing，Life and Culture”四部分包含的文化知識(shí)較多，下面僅以“Listening and Speaking”部分為例。本書Unit 8 How can I get to the nearest bank？中Listening and Speaking：關(guān)于問路和指路的對(duì)話，這方面的句子和詞匯學(xué)生在初中階段有所接觸甚至較熟悉，為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，教師可插入英美國家交通、路面知識(shí)，利用短片介紹英美國家人們的空間意識(shí)較強(qiáng)，在與陌生人對(duì)話如問路時(shí)，我們應(yīng)與對(duì)方保持一定的距離，以免引起尷尬。
2. 廣泛閱讀，觸類旁通
由于課時(shí)的限制，教師不可能面面俱到，把所有的英語文化知識(shí)都作介紹，但可以利用課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生多讀以文化為導(dǎo)向的報(bào)刊書籍，如果能選讀一些對(duì)提高外語的文化意識(shí)有很大幫助的書刊則更佳。如教師可以推薦一些優(yōu)秀的課外讀物給學(xué)生，如希臘神話，羅馬神話，圣經(jīng)故事，閱讀中遇到的習(xí)語、典故，等等，其文化蘊(yùn)涵相當(dāng)豐富，且都在文后對(duì)習(xí)語、典故進(jìn)行了中文注解。
3. 賞析電影，增值文化
通過有選擇地給學(xué)生播放一些通俗易懂或膾炙人口的著名影片，可以加深學(xué)生對(duì)西方自然風(fēng)貌、風(fēng)俗人情的了解，多角度學(xué)習(xí)英語語言國家社會(huì)、自然文化知識(shí)。由于職業(yè)院校學(xué)生英語水平及其知識(shí)面有限，教師在電影賞析前要有針對(duì)性地給出提綱，列出其中較難的語言點(diǎn)，提出電影中涉及社會(huì)文化的思考題，幫助學(xué)生有準(zhǔn)備地觀賞電影。有時(shí)可以把學(xué)生分組，復(fù)印電影對(duì)白發(fā)給學(xué)生，讓他們?nèi)ゲ橘Y料，討論解決其中的詞句問題。觀賞完電影后，多方面搜集與該影片相關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)。推行這種積極的教學(xué)互動(dòng)方式，師生雙方均可受益。
4. 利用網(wǎng)絡(luò)，深入了解
職業(yè)院校學(xué)生都掌握了電腦基本操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不陌生，大多數(shù)學(xué)生課余時(shí)間都愛上網(wǎng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正確利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)?？蛇m當(dāng)布置一些學(xué)生課后自己動(dòng)手的作業(yè)，以更深入了解所學(xué)內(nèi)容。如我校高職英語專業(yè)一年級(jí)第一學(xué)期《英語》（第一冊(cè)）Unit3 Reading Walt Disney教材中講述了Walt Disney的成長歷程、成功史和著名的Disney Land。為了使學(xué)生全面了解教材和人物，“親眼目睹”全世界最大的主題公園，教師可讓學(xué)生搜索相關(guān)資源，整合成課程資源，教師利用多元化教學(xué)手段，配合教材進(jìn)行講解，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象和理解，同時(shí)也給他們灌輸了相關(guān)社會(huì)文化背景知識(shí)，一舉多得。
5. 提高語言教師的文化素養(yǎng)，轉(zhuǎn)換角色
語言教學(xué)教師的素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵性的問題，語言的教與學(xué)具體實(shí)施主要由教師及學(xué)生共同來承擔(dān)。在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的大環(huán)境下，要改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生考前背的教法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主、教師指導(dǎo)的模式，教師可幫助學(xué)生收集資料，使之自覺地吸取中西方文化的營養(yǎng)。教師的“傳道授業(yè)解惑”傳統(tǒng)地位應(yīng)賦予新的內(nèi)涵，由“前臺(tái)的圣人”轉(zhuǎn)向“后臺(tái)的向?qū)?rdquo;。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)雙重文化的學(xué)習(xí)，“學(xué)然后知不足，教然后知困”， 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，對(duì)教師的要求也有所提高，教師既要增強(qiáng)雙重文化的理解能力，還要具備用外語準(zhǔn)確表達(dá)本族文化的能力，只有具備了這兩種能力，才能勝任教學(xué)，并能在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地組織以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。只有全方位地實(shí)施雙向的互動(dòng)，才能真正使語言的學(xué)習(xí)過程成為文化的學(xué)習(xí)和交流的過程，成為活的語言學(xué)習(xí)過程。
美國英語語言學(xué)家艾麗絲.歐瑪基奧說過：“語言教學(xué)應(yīng)與文化相聯(lián)系，應(yīng)通過對(duì)文化的了解來掌握語言，通過對(duì)語言的學(xué)習(xí)來了解文化。”所以，語言與文化是相輔相成的，在職業(yè)英語教學(xué)中，文化教育應(yīng)當(dāng)受到重視。職業(yè)院校的教師，不僅應(yīng)有過硬的語言功底，還要具備扎實(shí)的文化功底，更應(yīng)該懂得在新的時(shí)代教育環(huán)境下如何“傳道、授業(yè)、解惑”。
參考文獻(xiàn)：
[1]林立，董啟明.英語教學(xué)與研究[M].北京：科學(xué)出版社，2004.
[2]王海英.論英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].教育理論與實(shí)踐，2007，（2）.
篇3
結(jié)合近年來有關(guān)市場營銷教學(xué)方法論研究的內(nèi)容、高職院校的市場營銷學(xué)教學(xué)實(shí)踐，此次調(diào)查研究的內(nèi)容共涉及了三部分:學(xué)生對(duì)市場營銷學(xué)科的學(xué)科評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)訴求，市場營銷課程學(xué)習(xí)的效用評(píng)價(jià)以及對(duì)各種教學(xué)方式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取的100名市場營銷專業(yè)大二學(xué)生，分別來自我國華北、華東、華南、西北和西南地區(qū)的20所示范性高等職業(yè)院校。抽取的樣本均已學(xué)習(xí)過市場營銷學(xué)或正在學(xué)習(xí)相關(guān)課程，對(duì)市場營銷課程的學(xué)習(xí)有了較為充分的體驗(yàn)，具有較好的調(diào)查和研究基礎(chǔ)。采用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)式訪談的方式，有效的解決了學(xué)生在面對(duì)調(diào)查時(shí)產(chǎn)生的抗拒心理，有助于在輕松隱蔽的條件下獲得研究數(shù)據(jù)。
調(diào)查結(jié)果分析
通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和整理，筆者發(fā)現(xiàn)，中國高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷有如下特點(diǎn)。
1受西方營銷學(xué)思想的影響，具有明顯的功利主義傾向
目前我國高職院校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科教育，大多是采用西方的學(xué)術(shù)思想和教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有很明顯的功利主義傾向。調(diào)查結(jié)果顯示，極大部分的學(xué)生(63%)是根據(jù)該門課程是容易通過，是否易于得優(yōu)來評(píng)價(jià)教師和課程。有31%的被調(diào)查者表示，不到課與是否聽課并不影響自己的考試考核，突擊考試的同學(xué)大有人在。這就表示，學(xué)生在學(xué)習(xí)市場營銷課程時(shí)，對(duì)于市場營銷學(xué)的學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)不是很清晰，對(duì)理論學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的獲得抱有懷疑態(tài)度。
2現(xiàn)有的高職院校營銷專業(yè)教育學(xué)生滿意度普遍較低
在“如何評(píng)價(jià)自己現(xiàn)在所受的營銷學(xué)教育”這一問題中，有超過85%的被調(diào)查者選擇了非常不滿意或者不滿意。這表明目前高職在校生對(duì)目前的營銷學(xué)課程滿意度較低。原因主要集中于“評(píng)價(jià)機(jī)制不合理”，“課程無聊”，“感覺所學(xué)的東西脫離實(shí)際或沒有意義”，等選項(xiàng)。也有部分被調(diào)表示，現(xiàn)有的教育模式功利性太強(qiáng)，缺乏對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的塑造。教授的理論過時(shí)而且不切合實(shí)際，尤其采用的案例大多是上世紀(jì)六七十年代的西方國家案例，借鑒意義并不大，并沒有起到提高學(xué)生思考問題和解決問題能力的作用。
3就教學(xué)方式來看，理論講授和案例教學(xué)更為易于接受
筆者根據(jù)訪談結(jié)果將各種教學(xué)方法下的學(xué)生學(xué)習(xí)效用評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，如表1所示。調(diào)查結(jié)果出乎意料的表明，這幾年頗受追捧的營銷學(xué)情景模擬教學(xué)在高職學(xué)生當(dāng)中的評(píng)價(jià)普遍不高。參與過營銷模擬教學(xué)的被調(diào)查者表示，他對(duì)該門課程興致不高，若非學(xué)校強(qiáng)制執(zhí)行，他的缺席率達(dá)會(huì)到25%以上，每周的模擬任務(wù)都是最后一天隨便解決，根本沒有進(jìn)行所謂的小組討論。而且，上課時(shí)班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)都在玩單機(jī)游戲。在詢問為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況時(shí)，被調(diào)查者表示，這種方式缺乏現(xiàn)實(shí)意義，浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)讓人覺得這門課程不重要。
4最受歡迎的教學(xué)方法組合:理論教學(xué)+案例教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)
為更好的探尋適宜于高職學(xué)生的市場營銷教學(xué)模式，筆者根據(jù)以往的研究對(duì)常見教學(xué)方法進(jìn)行了搭配組合。在詢問市場營銷專業(yè)學(xué)生最喜歡何種教學(xué)方式的時(shí)候，79%以上的被調(diào)查者選擇了“理論教學(xué)+案例教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”的組合。而且，選擇該項(xiàng)的被調(diào)查者中有82%的原因趨同:傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式更容易讓大家獲得理論知識(shí)，加深記憶;通過案例的實(shí)踐則有利與更進(jìn)一步的加深對(duì)理論知識(shí)的理解。也有7%的被調(diào)查者表示，營銷學(xué)知識(shí)歸根結(jié)底都是源自于實(shí)踐，為了更好的適應(yīng)未來工作，實(shí)踐教學(xué)更有出路。
對(duì)目前高職院校營銷學(xué)教學(xué)的建議
1在教學(xué)過程中應(yīng)該充分關(guān)注高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制
中國學(xué)生由于文化和價(jià)值觀的影響，與西方的學(xué)生有著極大的不同，被西方驗(yàn)證成功的情景教學(xué)模式在中國學(xué)生中反響并不明顯就生動(dòng)的證明了這一點(diǎn)。高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面差異巨大，普通高校教學(xué)方式并不適用于高等職業(yè)院校。
現(xiàn)有的高校營銷學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式大多是采用“課堂表現(xiàn)10%+期末考評(píng)80%+考勤10%”的形式。而被調(diào)查者認(rèn)為教師在打分過程中存在不公平的情況，善于跟導(dǎo)師“套磁”的學(xué)生往往可以拿高分，而認(rèn)真思考問題，勤奮學(xué)習(xí)的卻不一定有好的成績。公平性問題會(huì)直接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要使高校市場營銷教學(xué)工作進(jìn)一步的提高，必須建立起合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。
2價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
西方營銷學(xué)理論有其哲學(xué)依據(jù)，背后的利己主義和功利主義對(duì)人的發(fā)展來說是極為不利的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的功利主義現(xiàn)象跟這些也不無關(guān)系。讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到市場營銷學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，要求教師在教學(xué)工作中必須積極的把握學(xué)生的思想狀態(tài)，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)其社會(huì)意識(shí)、誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尤其更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力。
3加強(qiáng)教學(xué)的本土化建設(shè)
本土化教學(xué)建設(shè)刻不容緩。我國高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維方式上有其特殊性，中國的市場亦有其特殊性?！澳脕碇髁x”在中國高職市場營銷學(xué)教學(xué)工作中的盛行，對(duì)培養(yǎng)適合我國國情的高職市場營銷人才是極為不利的。在適當(dāng)?shù)慕梃b西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極的進(jìn)行本土化教學(xué)建設(shè)才是關(guān)鍵。比方說，采集和編撰本土案例并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中;在理論的講授中采用東方思維等。
4應(yīng)在深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇合理的教學(xué)方法組合
篇4
1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及其改編營銷特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及在中國發(fā)展壯大起來的。公認(rèn)的第一部比較有影響力的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是1998年痞子蔡蔡智恒在BBS上發(fā)表的《第一次親密接觸》，這篇小說被大眾認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的第一著作，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國的誕生和興起。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)相比，有新的特點(diǎn)。第一，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身有很強(qiáng)的互動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的過程可以看作作者與讀者的一個(gè)博弈的過程。由于網(wǎng)絡(luò)本身的開放和互動(dòng)性，很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在創(chuàng)作中會(huì)隨時(shí)通過留言或者貼吧獲得讀者第一時(shí)間的反饋，作者會(huì)在自己對(duì)故事的設(shè)計(jì)與讀者對(duì)作品的期望之間尋找平衡點(diǎn)來創(chuàng)作后續(xù)的故事，這樣的故事能更加容易獲得讀者的認(rèn)同，從而更利于獲得較高的點(diǎn)擊率，實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。第二，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在創(chuàng)作題材、內(nèi)容、語言方面更加豐富。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由于本身創(chuàng)作者來源廣泛，再加上網(wǎng)絡(luò)空間本身相對(duì)自由的平臺(tái)，有更多天馬行空的想法通過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的方式展示出來，獲得網(wǎng)友的認(rèn)可，而這些是傳統(tǒng)文學(xué)很難做到的。而且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)篇幅沒有限制，語言更加貼近生活，這些都體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自由的特點(diǎn)。第三，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平民化，大眾化傾向嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的雖然有一部分是傳統(tǒng)的作家轉(zhuǎn)型而成，但是大部分都是“非專業(yè)”出身，而且偏向低齡化發(fā)展。這些都帶給網(wǎng)絡(luò)文學(xué)貼近生活，緊跟潮流的特點(diǎn)。第四，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)質(zhì)量良莠不齊。由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)來源廣泛，數(shù)量龐大，再加上對(duì)商業(yè)利益和點(diǎn)擊量的追求，使很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)喪失了本身應(yīng)有的文學(xué)性，出現(xiàn)了大量的為博眼球?yàn)槎唐诶娲种茷E造的作品，一定程度上制約了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展。
由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的這些特點(diǎn)，在改編成影視劇及營銷時(shí)也有不同于傳統(tǒng)意義上的電影電視劇的特點(diǎn)。
首先，改編的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一般都是在網(wǎng)絡(luò)上積累了一定的人氣的作品，這樣使很多作品在上映前積累了很高的人氣，一定程度上降低了投資的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，這樣的作品觀眾的期望值也很高，很難滿足讀者的期盼，有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤都很容易有很多差評(píng)出現(xiàn)。第二，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身的自由性和電影電視劇的常常受到各方約束的特點(diǎn)給改編制作的過程帶來了一定的困難。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)題材可以多樣化，但是電影電視劇的內(nèi)容需要受到審核；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中很多華麗的場景和絢麗的效果會(huì)由于制作經(jīng)費(fèi)以及制作手段的限制無法達(dá)到預(yù)期效果；由于讀者對(duì)書中角色都有自己提前的預(yù)設(shè)，所以在選角的時(shí)候很難滿足所有讀者的需求。第三，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的影視劇在營銷方面與其他電影電視劇有很大區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的故事情節(jié)已經(jīng)被大家熟知，所以在營銷時(shí)主打的已經(jīng)不是內(nèi)容，而是制作的細(xì)致精良，演員以及制作團(tuán)隊(duì)的高質(zhì)量。在宣傳時(shí)也多通過網(wǎng)絡(luò)手段通過炒熱話題來吸引更多的關(guān)注度。在制作過程中就可以利用原有的名氣制造事件話題，保持持續(xù)較高的曝光率。
2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)制作營銷成功案例
目前有很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品改編成了電影電視劇，其中不乏口碑很高，改編很成功，同時(shí)獲得很大商業(yè)利益的作品。我們應(yīng)該從他們成功的例子中吸取經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的進(jìn)一步發(fā)展和優(yōu)化上。
2.1甄 傳
《甄傳》改編自網(wǎng)絡(luò)作家流瀲紫所著的《后宮?甄傳》。這部影視劇不僅獲得了各方面的好評(píng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了其商業(yè)價(jià)值，可以說是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編成電視劇成功的典范。總結(jié)起來，這部劇成功歸因于精心的改編制作和成功的營銷。
第一，《后宮?甄傳》在改編之前作為網(wǎng)絡(luò)小說就有極高的人氣，這篇小說本身故事情節(jié)就非常緊湊，很有看頭，在挑選小說作品的時(shí)候制片方精準(zhǔn)地挑選了人氣高質(zhì)量也高的作品。在籌備時(shí)期，國內(nèi)比較火的劇集有《宮鎖珠簾》、《步步驚心》，而《甄傳》的選題正好是順應(yīng)了清宮劇的潮流，再加上情節(jié)豐富、制作精良，才取得了成功。
第二，《甄傳》在劇本的改編上盡量符合了電視劇的要求，把架空劇改編成了歷史正劇。劇本的創(chuàng)作上繼承了原作豐富和扣人心弦的情節(jié)，淡化了言情的成分，還有合適人物時(shí)代和身份的臺(tái)詞。這些細(xì)致的重創(chuàng)作和改編給了作品第二次生命，讓作品更加適合在銀幕上呈現(xiàn)。
第三，《甄傳》的團(tuán)隊(duì)都是十分專業(yè)的，從導(dǎo)演到道具到演員，每個(gè)細(xì)節(jié)盡量還原到作品中的朝代，避免了類似雷劇詞服裝與情節(jié)不符的情況。專業(yè)的團(tuán)隊(duì)細(xì)心的制作是成功的關(guān)鍵。
第四，就是有關(guān)營銷方面的策略?！墩鐐鳌肥蔷W(wǎng)絡(luò)小說改編，這部電視劇和網(wǎng)絡(luò)小說的受眾都是經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的人，由于受眾的高度重疊性所以宣傳手段也緊緊與網(wǎng)絡(luò)相連。通過微博的話題與觀眾互動(dòng)，通過幾個(gè)公眾號(hào)用劇集中人物的語言與觀眾溝通，生動(dòng)又新穎。
正確的劇本選擇，細(xì)致專業(yè)的制作，以及專業(yè)的營銷最終造就了《甄傳》的成功。
2.2失戀33天
如果說《甄傳》的成功有大部分原因是大手筆的投資，那么小成本制作的《失戀33天》的成功就要?dú)w因于對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成功的改編和對(duì)網(wǎng)絡(luò)作品精準(zhǔn)的營銷了。《失戀33天》是鮑鯨鯨的同名網(wǎng)絡(luò)小說改編的電影。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)故事來源于豆瓣，本身是網(wǎng)友之間“互相取暖”的作品，十分貼近生活，改編時(shí)又融合了幽默的語言，符合受眾群體的喜好。制作投資雖然不大，但是對(duì)故事細(xì)致的設(shè)計(jì)還是讓觀眾感到故事的完整性和娛樂性。在營銷方面，由于對(duì)市場的精準(zhǔn)定位，制片方選擇了社交網(wǎng)絡(luò)的宣傳推廣模式，直接將內(nèi)容推送到目標(biāo)客戶的社交網(wǎng)絡(luò)中去，宣傳直接有效，又結(jié)合2011.11.11日“神棍節(jié)”的特殊事件在網(wǎng)上制造足夠的噱頭，吸引更多人的注意。
3.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視劇制作重點(diǎn)
綜上所述，要想利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)制作電影電視劇，要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要挑選合適的作品。這些作品除了高人氣之外，還要合適改編成劇本，適合在熒幕上展現(xiàn)。比如《甄傳》順應(yīng)了當(dāng)時(shí)宮廷劇的潮流，《失戀33天》契合了“神棍節(jié)”的主題，外加故事情節(jié)緊湊，在改編成影視劇后仍有很大的看頭。
其次，在改編作品是要由適當(dāng)合理的調(diào)整，要和原作者通力合作，了解受眾與作者之前的交流成功來更好的服務(wù)劇本。劇本改編要細(xì)致認(rèn)真，修改掉因?yàn)檫B載和連續(xù)創(chuàng)作出現(xiàn)的前后邏輯不通的情況。
第三，選演員要符合角色性格和特點(diǎn)，必要時(shí)可利用社交平臺(tái)同網(wǎng)友互動(dòng)，讓網(wǎng)友讀者選出喜歡的演員。這同時(shí)也可以作為一種營銷推廣手段。比如同是由網(wǎng)絡(luò)小說改編的作品《瑯琊榜》和《何以笙簫默》在選角時(shí)就通過社交網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)友互動(dòng)，選出了相對(duì)符合讀者意愿的演員，提高了關(guān)注度的同時(shí)，降低了上映后出現(xiàn)差評(píng)的幾率。
4.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影視劇營銷手段
從上邊的例子中可以看出，優(yōu)秀的劇本和制作還不夠，一定要用精準(zhǔn)有效的營銷輔助影視劇的推廣。由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身依附于網(wǎng)絡(luò)的特性，在宣傳時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)的作用，通過與觀眾的互動(dòng)以及炒熱相關(guān)話題提高關(guān)注度，吸引更多的觀眾。
在《甄傳》和《失戀33天》的分析中可以看到，二者都是通過網(wǎng)絡(luò)手段成功的營銷幫助影視劇獲得成功的。這種方式已經(jīng)被其他網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的電影電視劇廣泛應(yīng)用。由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身和網(wǎng)絡(luò)有千絲萬縷的關(guān)系，讀者和觀眾高度的重疊性，保證了網(wǎng)絡(luò)營銷會(huì)有更好的效果。無論是社交網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)還是炒作話題，都讓劇集未映先熱，達(dá)到很好的宣傳效果。再加上網(wǎng)絡(luò)營銷本身相對(duì)低廉的成本，更使得這種營銷手段不斷被利用。
總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)本身擁有的互動(dòng)性和高人氣以及相對(duì)低廉的版權(quán)費(fèi)使他逐漸成為影視改編的熱點(diǎn)對(duì)象。要想利用好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，制片方面挑選作品時(shí)就要細(xì)心考慮，改編過程中要保持原作原本優(yōu)秀的特質(zhì)的同時(shí)使其更加符合展現(xiàn)方式。在營銷過程中注重利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣宣傳，保證高的曝光率和關(guān)注度。做到以上細(xì)節(jié)才能保證最終的成功，最終引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈不斷發(fā)展成熟。
參考文獻(xiàn)：
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篇5
城市消防安全監(jiān)控系統(tǒng)作為提高消防部隊(duì)快速反應(yīng)能力和撲滅初起火災(zāi)的重要手段，在實(shí)際工作中發(fā)揮著越來越大的作用，對(duì)于加強(qiáng)消防安全管理、及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理火災(zāi)火情具有重要意義。越來越多的大型建筑都配備了完善的消防監(jiān)控系統(tǒng)，其中包括各種火災(zāi)探測器、滅火裝置、報(bào)警裝置、攝像裝置等等，管理人員在中央控制室可以對(duì)這些裝置進(jìn)行統(tǒng)一管理調(diào)配。在進(jìn)行系統(tǒng)配置、記錄查詢、錄像查詢等系統(tǒng)操作時(shí)，對(duì)操作人員的身份認(rèn)定和權(quán)限控制通常是以用戶名和密碼的形式來完成，為了使用方便，工作人員往往設(shè)置簡單的個(gè)人密碼，甚至設(shè)一個(gè)公共的密碼，從而使用戶管理功能形同虛設(shè)，大大降低了密碼的保護(hù)作用。另外，一些可以在現(xiàn)場進(jìn)行控制的裝置如卷簾門、消防水炮等，其現(xiàn)場控制盤一般采用傳統(tǒng)鑰匙為權(quán)限認(rèn)定方法，操作人員必須隨身攜帶鑰匙，這也對(duì)處理火災(zāi)險(xiǎn)情帶來了不便和安全隱患?；趥鹘y(tǒng)的身份認(rèn)證方式存在的種種弊端，該文提出將指紋識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)，將指紋信息作為對(duì)操作人員身份認(rèn)證的新渠道。
1.指紋識(shí)別的優(yōu)勢(shì)
指紋識(shí)別技術(shù)是目前技術(shù)最成熟、應(yīng)用最廣泛的一種生物識(shí)別技術(shù)，相對(duì)于其他身份認(rèn)證方法，指紋識(shí)別技術(shù)有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。指紋是手指皮膚表面脊線和谷線所構(gòu)成的紋理，研究表明，指紋具有唯一性，即使是雙胞胎指紋也不相同。其二指紋具有穩(wěn)定性，指紋自形成以后不會(huì)隨著年齡的增長而改變，即使磨損后也會(huì)重新生成。其三指紋圖像便于采集，目前的圖像采集設(shè)備可以采用光學(xué)傳感器、固體傳感器和超聲波傳感器多種方式，都能實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)采集，操作方便、采集效率高。另一方面，即使同一個(gè)人的十個(gè)指紋也不相同，可以任選一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行認(rèn)證。基于這些優(yōu)點(diǎn)，指紋識(shí)別被廣泛應(yīng)用于各種需要身份認(rèn)證的領(lǐng)域。
2.系統(tǒng)組成和功能
火災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)大致可分為探測、聯(lián)動(dòng)、監(jiān)控三大部分，探測部分包括用于視頻探測的球機(jī)、攝像機(jī)等裝置，用于火災(zāi)探測的常規(guī)火災(zāi)探測器裝置，這些設(shè)備布防在一棟建筑的每個(gè)需要保護(hù)監(jiān)控的空間，對(duì)區(qū)域內(nèi)的異動(dòng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測。聯(lián)動(dòng)部分主要用于發(fā)生火情后的報(bào)警撲救措施，是系統(tǒng)中重要的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，主要包括消防廣播、卷簾門、報(bào)警電話等關(guān)聯(lián)設(shè)備。監(jiān)控部分具有現(xiàn)場視頻查看、火災(zāi)事件記錄、火災(zāi)錄像等功能，主要構(gòu)成設(shè)備包括電視墻、硬盤錄像機(jī)、消防主機(jī)等。系統(tǒng)對(duì)操作人員的身份認(rèn)定采用指紋識(shí)別的方式，指紋識(shí)別模塊主要完成指紋的采集、驗(yàn)證、登記使用人員的指紋，取消指紋和重置使用，以及設(shè)定管理人員的權(quán)限。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖1。
3.身份認(rèn)證模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
3.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫作為身份認(rèn)證模塊的后臺(tái)信息系統(tǒng)，不但存儲(chǔ)著整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行數(shù)據(jù)，還包括身份認(rèn)證數(shù)據(jù)，用戶管理、權(quán)限設(shè)置等。均衡考慮訪問數(shù)據(jù)庫的安全性和靈活性問題，對(duì)用戶通過兩種方式進(jìn)行身份認(rèn)證，一是根據(jù)傳統(tǒng)的用戶名和密碼進(jìn)行身份認(rèn)證和權(quán)限控制，二是根據(jù)指紋識(shí)別系統(tǒng)提供的身份認(rèn)證信息進(jìn)行認(rèn)證，通過任一認(rèn)證方式均可訪問系統(tǒng)。對(duì)于火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)部分。
（1）用戶權(quán)限
權(quán)限規(guī)定了用戶對(duì)系統(tǒng)的操作范圍，不同的用戶被授予不同的使用權(quán)限。根據(jù)火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)的特點(diǎn)，將用戶權(quán)限分為三個(gè)安全等級(jí)，一級(jí)用戶對(duì)系統(tǒng)擁有完整的操作權(quán)，可以查看系統(tǒng)運(yùn)行信息，遠(yuǎn)程控制消防設(shè)備，可以設(shè)置其他用戶的權(quán)限，并對(duì)權(quán)限內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；二級(jí)用戶不能干預(yù)其他用戶的權(quán)限，除此之外與一級(jí)用戶相同；三級(jí)用戶僅限于查看系統(tǒng)信息，如報(bào)警信息、監(jiān)控視頻信息等，不擁有操作權(quán)，如對(duì)消防設(shè)備的啟動(dòng)、對(duì)記錄的編輯等。權(quán)限的設(shè)定是個(gè)復(fù)雜的問題，針對(duì)不同的應(yīng)用，用戶需要權(quán)衡責(zé)任、靈活性、完整性選擇適合自己的設(shè)定。
（2）數(shù)據(jù)分類
系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)包括三類：第一類：配置信息，如探測設(shè)備的位置、屬性，滅火裝置的位置、動(dòng)作參數(shù)等，第二類：系統(tǒng)記錄，如報(bào)警的時(shí)間、地點(diǎn)、位置、值班人員等文字記錄以及現(xiàn)場的視頻記錄。第三類：用戶信息，如用戶名、密碼以及各自的權(quán)限內(nèi)容。按照數(shù)據(jù)內(nèi)容的不同，同類數(shù)據(jù)被保存在相同的表單中，由于類別不多，不同類之間的關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)較少，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免表單之間的依賴關(guān)系。完成的表單被重命名并授予不同權(quán)限的用戶查看，系統(tǒng)管理員擁有最高權(quán)限，可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行配置，查看并修改記錄，值班人員可以查看監(jiān)控記錄、系統(tǒng)運(yùn)行信息。
（3）身份認(rèn)證方式設(shè)計(jì)
身份認(rèn)證方式設(shè)計(jì)為常規(guī)“用戶名+密碼”方式和指紋認(rèn)證方式，用戶可以任選其一進(jìn)行登錄，采用兩種結(jié)合的方法既方便了操作又保證了系統(tǒng)的安全性。
3.2具體功能實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)在PIS2004指紋錄入設(shè)備接口程序的基礎(chǔ)上，在Visual C++集成開發(fā)環(huán)境下開發(fā)。系統(tǒng)包括設(shè)備管理、聯(lián)動(dòng)控制、報(bào)警顯示、記錄查詢、用戶管理等功能。系統(tǒng)中的身份認(rèn)證模塊主要實(shí)現(xiàn)了以下功能。
（1）指紋圖像采集
由于錄入的指紋圖像質(zhì)量對(duì)識(shí)別結(jié)果有很大影響，在錄入指紋時(shí)需盡力保持手指清潔，采用正面按壓。指紋錄入設(shè)備通過USB與計(jì)算機(jī)連接，采集的指紋圖像實(shí)時(shí)顯示在圖2界面中的左側(cè)圖像框內(nèi)。
（2）指紋保存
主要指在用戶注冊(cè)階段，采集用戶的指紋圖像，并提取指紋信息保存到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中。為了節(jié)省存儲(chǔ)空間，指紋圖像采用壓縮格式保存。數(shù)據(jù)庫中的指紋信息包括用戶ID號(hào)和指紋特征值兩部分內(nèi)容，ID號(hào)將與用戶管理模塊中的用戶名、密碼、權(quán)限等內(nèi)容關(guān)聯(lián)，指紋特征值是一個(gè)1*16的特征向量，理論上8個(gè)特征點(diǎn)即可區(qū)分兩個(gè)人，實(shí)際應(yīng)用中往往增加特征值的數(shù)量以提高可靠性。
（3）用戶身份驗(yàn)證
經(jīng)過注冊(cè)的用戶，可以憑借指紋信息登錄系統(tǒng)。在登錄過程中，系統(tǒng)將采集的指紋圖像進(jìn)行特征值提取，然后與數(shù)據(jù)庫中的注冊(cè)指紋信息進(jìn)行比對(duì)，最終特征吻合的指紋圖像顯示在圖2的右側(cè)圖像框內(nèi)，同時(shí)顯示該用戶的ID號(hào)，表示身份驗(yàn)證成功。如果驗(yàn)證失敗，系統(tǒng)保留密碼輸入窗口，用戶可以憑借用戶名/密碼的方式再次進(jìn)行驗(yàn)證，登錄系統(tǒng)后，用戶就可以在自己的權(quán)限內(nèi)進(jìn)行操作。系統(tǒng)將自動(dòng)跟蹤用戶的操作，對(duì)用戶的登錄信息和操作信息進(jìn)行詳細(xì)地記錄并保存在數(shù)據(jù)庫中。
篇6
1小麥早衰
1.1發(fā)生原因
（1）追肥數(shù)量減少，近年來因農(nóng)資成本大幅上漲，造成大部分農(nóng)戶在一處施入底肥的基礎(chǔ)上減少了追肥的數(shù)量，優(yōu)質(zhì)肥的施用比例下降，造成小麥后期營養(yǎng)不足，而出現(xiàn)脫肥性早衰，降低產(chǎn)量。
（2）持續(xù)高溫和干熱風(fēng)危害，造成植株水分缺失，葉綠素下降，進(jìn)而植株早衰，降低產(chǎn)量。
（3）持續(xù)暖冬造成蟲害的發(fā)生，蟲害吸食植物的穎殼、麥粒、葉片和葉梢，使被害組織粘著塵土，堵塞葉面氣孔，不能愈合，影響植株光合作用，形成早衰。
（4）雜草危害，雜草不但與小麥爭肥，成株期還與作物爭光，雜草嚴(yán)重時(shí)造成小麥早衰，降低產(chǎn)量。
1.2防治措施
（1）選用抗早衰品種，不同的小麥品種，抗早衰能力不同，一般根系發(fā)達(dá)，生活力強(qiáng)，抗逆性強(qiáng)，后期對(duì)水肥供應(yīng)影響較小的品種，抗早衰能力較強(qiáng)。
（2）合理平衡配方施肥，在增施有機(jī)肥，搞好秸稈還田的基礎(chǔ)上增加優(yōu)質(zhì)化肥的施用比例。灌水可將全部磷肥、鉀肥和50%~60%的氮肥作底肥施入，小麥拔節(jié)期結(jié)合灌水，將剩余40%~50%的氮肥作追肥施入，同時(shí)在小麥孕穗后成熟前，葉面噴施1.5%~2.0%的尿素水溶液2~3次。旱地底施氮量約占總施用量的60%~70%，其余30%~40%的氮肥分2次進(jìn)行追施，第1次一般在越冬期遇雨雪天氣追施15%~20%，第2次在小麥拔節(jié)期隨降雨追施剩余氮肥。
（3）澆好灌漿水。小麥生育后期需水量較大，此時(shí)正值旱季，雨水稀少，溫度高，蒸發(fā)大，不能滿足小麥生育期對(duì)水分的需求，此時(shí)遇旱，澆水時(shí)注意天氣，避免在三級(jí)以上的風(fēng)天澆水，以防倒伏。
（4）小麥后期是蟲害發(fā)生的嚴(yán)重時(shí)期，此時(shí)要密切關(guān)注病蟲發(fā)生動(dòng)態(tài)，一旦達(dá)到防治標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)噴灑農(nóng)藥防治，一般用15%粉銹寧0.75~1.05kg/hm2加4%氧化樂果750~1 050mL/hm2，對(duì)水600~750kg混合噴灑，也可結(jié)合葉面噴肥進(jìn)行，達(dá)到一噴多效的目的。
（5）對(duì)于雜草危害嚴(yán)重的麥田，應(yīng)用化學(xué)除草劑防治田間雜草，在小麥拔節(jié)前用75%巨星15g/hm2或10%苯磺隆、麥樂樂150g/hm2對(duì)水450kg，防治常發(fā)性雜草，噴施時(shí)嚴(yán)格掌握用量、時(shí)間和方法，并在晴天無風(fēng)無露時(shí)進(jìn)行，同時(shí)需要避開周圍敏感作物。
2小麥凍害
2.1發(fā)生原因
（1）氣候異常，極端天氣出現(xiàn)，造成小麥越冬受害，如在暖冬年份，冬季氣溫偏高，如遇寒流襲擊，易造成嚴(yán)重凍害。
（2）倒春寒造成。一般春季寒潮來臨之前，常有一股氣溫升高的現(xiàn)象，如在暖冬年份，冬季氣溫偏高，如遇寒流襲擊，易造成嚴(yán)重凍害。
（3）品種選擇及措施不當(dāng)造成。弱春性品種發(fā)生凍害較重，播種較早的麥田，冬前積溫多，植株生長旺盛，發(fā)生旺長和假旺現(xiàn)象，糖分含量下降，抗寒性大大降低。播量偏大，單株?duì)I養(yǎng)面積小，個(gè)體發(fā)育不良，植株瘦弱，抗寒能力下降。
2.2防治措施
（1）選用抗寒品種。一般冬性品種抗寒力較強(qiáng)，半冬性品種次之，弱春性品種抗寒性較弱。根據(jù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件，選用豐產(chǎn)性的抗寒性較好的半冬性品種。
（2）適期播種。不同類型地區(qū)小麥適播期差別較大，只有做到適期播種，才肥爭取冬前形成壯苗，增強(qiáng)抗寒能力，一般高山寒區(qū)適宜播期為9月15~25日，丘陵塬區(qū)為9月20至10月5日，河山灌區(qū)為10月5日~15日，弱春性品種適宜播期為10月5~15日，并做到適期播種。
（3）采取鎮(zhèn)壓、化控、及時(shí)澆水等措施。在小麥越冬期、返青期、起身前進(jìn)行鎮(zhèn)壓，抑制小麥基部節(jié)間過快生長，增強(qiáng)抗寒能力，特別是進(jìn)入3月下旬以后，要密切注意天氣變化，在大風(fēng)降溫天氣來臨之前采取澆水、熏煙造霧等措施，提高地溫和近地面氣溫，預(yù)防小麥凍害。
（4）加強(qiáng)中耕，增溫保墑。寒流過后，要進(jìn)行中耕，松土保墑，破除板結(jié)，提高地溫，促進(jìn)根系生長，增加有效分蘗。
（5）搞好葉面噴肥。如小麥發(fā)生晚霜凍害后，要立即追肥、澆水、噴灑植物生物調(diào)節(jié)劑和磷酸二氫鉀，可使小麥直接吸收利用，增強(qiáng)葉面活性，延長功能期，增加光合作用，緩解凍害程度。
3小麥倒伏
3.1發(fā)生原因
（1）品種本身不抗倒，如選用一些高稈、大穗、抗倒性差的品種，易引起倒伏。
（2）整地質(zhì)量差，播種前，只是用旋耕機(jī)進(jìn)行旋耕，耕層很淺。耕層過淺對(duì)土壤培肥改良不利，影響小麥根系下扎，土壤過分疏松，易跑墑跑肥，造成倒伏。
（3）病害。小麥在苗期如遇到高溫高濕的生產(chǎn)環(huán)境，很容易發(fā)生紋枯病。紋枯病病菌侵入莖稈后，影響?zhàn)B分制造運(yùn)輸?shù)姆e累，后期容易形成倒伏。
（4）暴風(fēng)雨。暴風(fēng)雨是造成小麥倒伏的一個(gè)主要外力因素，一旦遇到暴風(fēng)雨，使穗部加重則壓力加大而倒伏。
（5）群體過大。農(nóng)民在種麥時(shí)往往受“寧稠勿稀”的心理支配，播量偏大，加上近年來水肥條件改善，造成苗期分蘗過多，群體偏大，植株相互擁擠，葉片相互遮蔭，有機(jī)營養(yǎng)供應(yīng)不足，造成基部莖間拉長，莖壁變薄，缺乏彈性，到后期支撐不了穗部重量而倒伏。
3.2防治措施
（1）選用抗倒品種。一般選用矮稈、莖稈粗、抗倒能力強(qiáng)的品種。
（2）精細(xì)整地。特別是一些高肥水地區(qū)，種麥時(shí)，要耙地犁深，耙實(shí)，整平，創(chuàng)造一個(gè)有利于根系生長的環(huán)境，使根深蒂固，才能有效防倒。
篇7
1 對(duì)象及方法
本院供應(yīng)室工作人員6人，其中護(hù)士5人、護(hù)理員1人。從2003年2月開始，加強(qiáng)對(duì)消毒供應(yīng)室人員的學(xué)習(xí)及常規(guī)培訓(xùn)，制定管理制度，強(qiáng)化供應(yīng)室工作人員職業(yè)感染防護(hù)意識(shí)，提高職業(yè)感染防護(hù)行為。在操作過程中。按要求穿戴防護(hù)圍裙、口罩、帽子、乳膠手套、防護(hù)目鏡、防水膠鞋，減少化學(xué)消毒劑的使用，避免污染器械對(duì)工作人員周圍環(huán)境及設(shè)施的污染。從而避免工作人員被污染或被感染，保護(hù)員工自身安全。
2 結(jié)果
篇8
一、文學(xué)社的活動(dòng)方式
1.明確文學(xué)社在學(xué)校的地位和作用
文學(xué)社要深入、持久、卓有成效地辦下去，首先必須爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視。只有得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，文學(xué)社的建設(shè)才可能在政策、資金、人員上得到保障——這是文學(xué)社發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門對(duì)文學(xué)社工作給予大力幫助，甚至克服學(xué)校資金緊張的困難，撥出經(jīng)費(fèi)大力扶持文學(xué)社工作，同時(shí)經(jīng)常參與并指導(dǎo)文學(xué)社開展活動(dòng)，才能把文學(xué)社的活動(dòng)開展得有聲有色。
筆者認(rèn)為學(xué)校要真正明確文學(xué)社的地位和作用，可以由學(xué)校教務(wù)處(或科研處)和語文組對(duì)文學(xué)社的活動(dòng)給予直接指導(dǎo)，學(xué)校可以采取多種措施調(diào)動(dòng)文學(xué)社成員和指導(dǎo)教師的積極性，還可以與新課程結(jié)合起來，在綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程中給文學(xué)社一席之地，使學(xué)生在文學(xué)社活動(dòng)中得到鍛煉和熏陶，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)、人格修養(yǎng)和精神境界。
2.完善組織，健全制度
中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)要開展合理有效的活動(dòng)，就需要按照一定的組織原則。完善組織，健全規(guī)章制度，是校園文學(xué)社健康發(fā)展的根本保證。如果組織不完善，規(guī)章制度不健全，文學(xué)社就難免會(huì)成為一盤散沙，一伙毫無凝聚力、自由散漫的烏合之眾。本校文學(xué)社有兩大社團(tuán)——藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會(huì)。前者創(chuàng)辦于1932年，可謂歷史悠久，影響很大；后者是改革開放的產(chǎn)物。兩大社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)每兩年換屆，換屆伊始，所做的第一件事就是成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)及其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由語文教研組長和年級(jí)語文備課組長任指導(dǎo)教師，藝宮文學(xué)社設(shè)社長、副社長、編輯部、組織部等部門，先鋒小記者協(xié)會(huì)設(shè)理事長、副理事長、采訪部、編輯部、組織部等部門，社團(tuán)成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)社團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，明確社團(tuán)的規(guī)章制度，從而使文學(xué)社成為一個(gè)志同道合、組織嚴(yán)密、紀(jì)律嚴(yán)明、充滿活力的學(xué)生團(tuán)體。
3.辦好文學(xué)社社刊、社報(bào)
文學(xué)社社刊、社報(bào)，對(duì)外是自身的形象大使，是名片；對(duì)內(nèi)是聯(lián)系社員及其他學(xué)生的紐帶，是增強(qiáng)文學(xué)社凝聚力的強(qiáng)力粘合劑，是廣大學(xué)生尤其是文學(xué)社員的精神家園，是其靈魂自由飛翔的廣闊天空，是培植文學(xué)奇葩的沃土，是培育文學(xué)新秀的搖籃，是學(xué)生文學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái)。因此，從某種意義上說，社刊、社報(bào)就是文學(xué)社的生命。社刊、社報(bào)能否按時(shí)出版，其質(zhì)量的高低，都直接影響著文學(xué)社的生存和發(fā)展，是文學(xué)社能否辦好的最重要、最關(guān)鍵的因素之一?？v觀全國各個(gè)文學(xué)社的興衰，也可得出這樣的結(jié)論：凡興旺發(fā)達(dá)的文學(xué)社，都有定期出版而且質(zhì)量高的社刊、社報(bào)；凡社刊、社報(bào)辦得好的文學(xué)社，其文學(xué)活動(dòng)往往都開展得紅紅火火。本校的藝宮文學(xué)社和先鋒小記者協(xié)會(huì)分別以《藝宮》和《先鋒》為社報(bào)，每學(xué)期定期出版，從不間斷，對(duì)學(xué)校的影響是很大的。
4.適時(shí)適量地開展靈活多樣、豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)
文學(xué)社的生命在于活動(dòng)。文學(xué)社的興旺發(fā)達(dá)在于富有吸引力的活動(dòng)。一個(gè)文學(xué)社，一年到頭如果沒有幾項(xiàng)活動(dòng)，那些躁動(dòng)不安的靈魂就會(huì)棄之而去；即使有幾項(xiàng)活動(dòng)，但并沒有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)而缺乏吸引力，同樣也會(huì)逐漸使文學(xué)社員感到枯燥乏味，收獲微小而作鳥獸散。這是因?yàn)閷W(xué)生加入文學(xué)社的目的，就是要跟其他社員一起開展文學(xué)活動(dòng)，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，豐富自己的精神生活。其愿望一旦不能滿足，那他們呆在文學(xué)社還有何意義呢？這樣一來，文學(xué)社還能存在下去嗎？所以，要辦好文學(xué)社就必須適時(shí)適量開展靈活多樣、豐富多彩、扎實(shí)有效、受學(xué)生歡迎的文學(xué)活動(dòng)。其中影響大、效果好的大型活動(dòng)，每年應(yīng)不少于三、四次。
(1)走出校園，拓寬視野
文學(xué)社有組織或自發(fā)地走出校園，走向社會(huì)，參加社區(qū)活動(dòng)，拓寬了視野。組織指導(dǎo)社員參加各種文化藝術(shù)表演比賽，推動(dòng)學(xué)生形成良好個(gè)性，通過參加各種筆會(huì)、大型賽事，不斷切磋學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)外交流也是進(jìn)一步濃厚校園文化氛圍、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我們以寫作為契機(jī)，經(jīng)常性地參加國內(nèi)各種征文比賽，使學(xué)生作文個(gè)性得以張揚(yáng)。
由文學(xué)社員組成的“啄木鳥”小組，協(xié)助學(xué)校廣播站、宣傳欄、網(wǎng)站等開展關(guān)于語言文字規(guī)范化政策、法規(guī)、動(dòng)態(tài)、信息、節(jié)目的組織報(bào)道和宣傳，組織開展“啄木鳥”在行動(dòng)活動(dòng)，經(jīng)常走出校園，深入社區(qū)，宣傳國家有關(guān)語言文字工作的法律、法規(guī)，幫助人們規(guī)范漢字的使用，糾正社區(qū)中用語用字不規(guī)范現(xiàn)象，既鍛煉了自己的實(shí)踐能力，又對(duì)社區(qū)開展文化建設(shè)活動(dòng)起到了促進(jìn)作用。
本校的《藝宮》和《先鋒》每年定期出版，校內(nèi)影響很好，與本市其他學(xué)校文學(xué)社互有交流。
(2)采風(fēng)自然，感悟人生
組織社員外出采風(fēng)是文學(xué)社的重要活動(dòng)之一，旨在讓學(xué)生在風(fēng)景優(yōu)美的大自然里領(lǐng)略奇峰異石的奇妙樂趣，感悟人生，吸山水之靈氣，萃萬物之精華。采風(fēng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，開闊做人胸襟，有助于健全學(xué)生人格，發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)探索精神。
在各具情趣的自然風(fēng)光中，學(xué)生們馳騁想象，充分感受大自然萬物旺盛的生命力，這從視覺上豐富學(xué)生的心靈，使文學(xué)語言美與景色美、蓬勃向上的精神美所產(chǎn)生的美的氛圍、美的情緒相融合，融美情于美景，讓寫作成為人的一種身心俱悅的自然享受。
當(dāng)然，組織社員外出采風(fēng)受到安全因素的約束，需要上級(jí)和學(xué)校的理解和支持。
(3)走近大師，感受崇高
大師乃博大之師也。經(jīng)常和大師交流，博采眾家之長，靈魂不斷接受洗禮，思想才能不斷更新，心靈才能不斷壯大。文學(xué)社經(jīng)常在全校舉辦詩文名篇朗誦大賽。朗誦也是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是與名人崇高精神的神圣對(duì)話，對(duì)提高學(xué)生的文化藝術(shù)水平，增強(qiáng)語言悟性、提升語感和人文素質(zhì)具有十分重要意義，同時(shí)也能拉近名人名文與年輕一代的心靈距離，為校園增添濃厚的人文氣氛和書香氛圍。文學(xué)社通過朗誦活動(dòng)體驗(yàn)從聽覺上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，借助優(yōu)秀作品配樂誦讀陶冶學(xué)生情感，用外在的美好事物塑造他們內(nèi)在的美的心靈，培養(yǎng)美的情操，磨礪美的意志，形成美的性格，完善美的人性，使學(xué)生進(jìn)入完美的感知，在學(xué)生頭腦中留下一個(gè)個(gè)美的印象，進(jìn)而產(chǎn)生美的愉悅感，達(dá)到一種美的和諧。
(4)積極開展課外閱讀活動(dòng)
本校積極開展課外閱讀活動(dòng)，每周每班定期開展一次。指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀寫作等工作。作為指導(dǎo)教師首先選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)、有益于學(xué)習(xí)的讀物，其次選擇文質(zhì)兼美、針對(duì)性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)。堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生讀名著，用名著的乳汁澆灌民族文化的未來。開出書目的同時(shí)也要對(duì)閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為最好的知識(shí)便是方法，科學(xué)的閱讀方法將收到事半功倍的閱讀效果。針對(duì)不同的文章，以講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，給學(xué)生泛讀、略讀、細(xì)讀、精讀等不同的方法。
在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫以加深印象，必要時(shí)做好摘錄，對(duì)摘錄的重要語段，注明出處，做到不動(dòng)筆墨不讀書。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，加強(qiáng)課外練筆，要求學(xué)生把自己感受最深的地方寫下來，這樣日積月累，寫作水平就提高了。
此外，本校文學(xué)社還積極配合學(xué)校開展相關(guān)活動(dòng)。比如舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，舉辦文學(xué)講座、座談、作家作品文學(xué)現(xiàn)象探討會(huì)等等。同時(shí)，在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟了文學(xué)社專題欄目，本校校園網(wǎng)就有藝宮文學(xué)社和先鋒小記協(xié)的專欄，給文學(xué)社提供交流的平臺(tái)，充分利用媒體，讓社員的作品有發(fā)表的地方。
二、校園文學(xué)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生人文素質(zhì)的影響
1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了教師在課堂上的努力之外，組建中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)不失為行之有效的方法。新課標(biāo)的頒布和實(shí)施為指導(dǎo)中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新提供了正確的理論基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)新課標(biāo)的解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)特別重視語文學(xué)習(xí)的個(gè)性體驗(yàn)和實(shí)踐能力。這就要求文學(xué)社必須實(shí)實(shí)在在地開展各種行之有效的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正有收獲。這意味著課程內(nèi)容具有生成性，它可以在社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐中形成、調(diào)整和完善。在這種背景下，我們提出有關(guān)文學(xué)社創(chuàng)新活動(dòng)課程的設(shè)想。通過活動(dòng)課程的開設(shè)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)學(xué)科新知識(shí)的能力。
在新課標(biāo)頒布和實(shí)施的契機(jī)下，開展中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，文學(xué)社都起到了不可替代的任用。
校園文學(xué)社不僅是語文教學(xué)的第二課堂，更為學(xué)生課余生活開辟了一個(gè)廣闊的空間，極大地豐富了校園生活，對(duì)多出人才、出好人才起著積極作用。文學(xué)社融入校園文化氛圍，將創(chuàng)造出一片燦爛的天地。
2.開拓視野，發(fā)展智力，激發(fā)創(chuàng)造力
新課標(biāo)要求，在教學(xué)過程中開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力。而傳統(tǒng)的單純應(yīng)試教育使學(xué)校教學(xué)在空間上把學(xué)生局限于教室里，在知識(shí)上把學(xué)生束縛在書本中，在能力上把學(xué)生困在死記硬背上，形成了一種僵死的、封閉的教學(xué)模式。這種模式單靠小打小鬧的改進(jìn)是無法解決問題的，只有通過文學(xué)社生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)形式才有可能產(chǎn)生根本性的突破。
校園文學(xué)社注重作者和讀者之間的交流，多開展一些文學(xué)創(chuàng)作和研討的活動(dòng)，請(qǐng)有一定文學(xué)造詣的作家上輔導(dǎo)課，請(qǐng)熱心文學(xué)的語文教師對(duì)精美文章及時(shí)評(píng)點(diǎn)，組織文學(xué)愛好者采風(fēng)和座談，定期組織作文大賽，積極向上一級(jí)報(bào)刊推介優(yōu)秀作品，配合學(xué)校教改開辟討論專欄，經(jīng)求師生及社會(huì)人士對(duì)建社和出刊的意見。這些活動(dòng)，會(huì)推動(dòng)我們?cè)趯懽骼砟钌喜粩噙w移，在創(chuàng)作實(shí)踐上不斷創(chuàng)新。
在這些活動(dòng)中，學(xué)生的視野得到開拓，他們的組織能力得到提高。同時(shí)，學(xué)生參與這些活動(dòng)，都必須親自動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳，因而他們的讀、寫、聽、說能力得到了綜合性訓(xùn)練。他們要想辦法解決活動(dòng)過程中出現(xiàn)的各種問題，因此，他們的智力能力得到發(fā)展，再加上學(xué)生自己的創(chuàng)作能在校園、在縣市以上報(bào)刊雜志發(fā)表，更使學(xué)生們受到成功的鼓舞，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。他們的創(chuàng)造力在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功中得到激發(fā)，從而有效地提高了他們的智力與身心素質(zhì)。
3.陶冶情操，提高審美情趣
開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，閱讀革命故事、經(jīng)典古詩、現(xiàn)代散文等書籍，并指導(dǎo)學(xué)生以正確的閱讀方法、健康的審美意識(shí)、明確的閱讀取向，用人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，用先輩的革命事跡來激勵(lì)自己，增強(qiáng)堅(jiān)定的信念，可以使學(xué)生不斷提高文化素養(yǎng)，樹立正確的道德觀、人生觀和世界觀，使心靈得到升華。
4.發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)教學(xué)相長
文學(xué)社活動(dòng)有利于教師端正教育思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。單純應(yīng)試教育在很大程度上扭曲了正確的教育思想，使很多教師在教學(xué)中只把眼睛盯在少數(shù)幾個(gè)“尖子”上，因而忽略了素質(zhì)教育所要求的面向全體學(xué)生和全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求，忽視了學(xué)生智力因素與非智力因素的發(fā)展。
針對(duì)這種情況，現(xiàn)代著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是促進(jìn)自我教育、自我管理的教育。只有學(xué)會(huì)自我教育、自我管理的人才可成為真正的人。”文學(xué)社活動(dòng)則正是這樣一種“促進(jìn)自我的教育、自我管理的教育”。它的民主性、集體性、開放性、顯效性促使教師端正教育思想，相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽嫦蛉w學(xué)生，尊重學(xué)生的主體作用，努力改革教法，做到教與學(xué)、知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外的有機(jī)統(tǒng)一，真正做到調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓后進(jìn)生、中等生得到優(yōu)化，優(yōu)等生得到提高，個(gè)性特長得到發(fā)展。這既有利于從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)，也對(duì)教師的教學(xué)提出了新要求，有利于促進(jìn)教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。
本校文學(xué)社以《藝宮》、《先鋒》刊物為前沿陣地，幾年來，已有30多篇文章在各種報(bào)刊，如《中學(xué)生》、《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《北海日?qǐng)?bào)》、《南珠》、《故事大王》等發(fā)表。積極組織學(xué)生參加各級(jí)部門舉行的作文比賽，獲獎(jiǎng)的文章難以統(tǒng)計(jì)，其中，組織學(xué)生參加2008年廣西教育廳和廣西環(huán)保局聯(lián)合舉辦的“廣西中小學(xué)生作文競賽”，本校有5名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中，本人指導(dǎo)的學(xué)生詹菁獲一等獎(jiǎng)(全區(qū)共17人)，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加2008年第六屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有158人參賽，獲二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)23人，優(yōu)秀獎(jiǎng)15人；教師獲二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)8人；筆者所教班有1人獲二等獎(jiǎng)，5人獲三等獎(jiǎng)；本校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加2009年第七屆“葉圣陶杯”作文大賽，本校有320人參賽，獲一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)48人，優(yōu)秀獎(jiǎng)32人；教師獲一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)19人；筆者所教班有31人參賽，其中，洪振華同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，獲二等獎(jiǎng)1人，獲三等獎(jiǎng)7人，優(yōu)秀獎(jiǎng)3人；本校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。此外，文學(xué)社與各年級(jí)密切配合，組織每學(xué)期的作文競賽和語文知識(shí)競賽、演講朗誦比賽、外出參觀訪問等活動(dòng)，不定期舉行文學(xué)講座，充當(dāng)校園文化的先鋒與鼓者，為提高校園文化品位方面作出了重大貢獻(xiàn)，學(xué)生的人文素質(zhì)也有了很大的提高。為此，本校藝宮文學(xué)社還榮獲“全國優(yōu)秀文學(xué)社五十佳”稱號(hào)。
參考文獻(xiàn)
篇9
關(guān)心愛護(hù)與遷就姑息的問題
關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，是每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)也是思想工作的重要內(nèi)容。若在教育學(xué)生的時(shí)候總是條條框框，大理大論，那么在做思想工作時(shí)，就不能“靠船下篙”。當(dāng)然，關(guān)心與體貼學(xué)生也不是“言不及義”，而是要做一些具體的實(shí)事，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難，把溫暖送到每個(gè)學(xué)生心中，從切身利益的小事中讓學(xué)生悟出大道理。但有些青年教師混淆了關(guān)心體貼與姑息遷就的涵義，看到學(xué)生有明顯的缺點(diǎn)，卻知而不說；對(duì)一些雙差生“為所欲為”聽之任之。甚至有的青年教師，為了班級(jí)的所謂考核或“榮譽(yù)”，還千方百計(jì)地把學(xué)生存在的問題“包”起來。這無疑給學(xué)生的思想工作帶來了一定的后患。因此，青年教師必須以“嚴(yán)格”為前提，來關(guān)心、體貼、愛護(hù)學(xué)生，否則就會(huì)姑息遷就。
唯我獨(dú)尊與不服管教的問題
在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是真理的化身，是權(quán)威，學(xué)生是知識(shí)和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。這往往在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，大搞“一言堂”。現(xiàn)在的職業(yè)高中學(xué)生思想活躍，思路、視野開闊，他們的獨(dú)立性、自主性、判斷力明顯增強(qiáng)，喜歡對(duì)各種事物發(fā)表自己的見解和看法。而對(duì)于有的學(xué)生通過正常渠道和正常方式所提的意見和建議，一些青年教師無法理解，有的青年教師還想出種種方法進(jìn)行“回?fù)簟薄ⅰ版?zhèn)壓”，這樣嚴(yán)重影響了師生關(guān)系的和諧一致。因此，我們要把握好職業(yè)尊嚴(yán)的度，要聽得進(jìn)學(xué)生的不同意見和建議，要尊重學(xué)生的民利。
嚴(yán)格要求與簡單粗暴問題
篇10
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師從學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，將學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際作為教學(xué)的背景，這樣學(xué)生就能夠更快、更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師引入一些實(shí)際的例子，讓學(xué)社切實(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的重要性。這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，奠定他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
比如：“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)靴子之后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購物游戲，售貨員與消費(fèi)者都由學(xué)生自己擔(dān)任，消費(fèi)者自己選擇商品購買，并支付一定的人民幣，然后售貨員會(huì)找給他們的一定零錢，消費(fèi)者自己辨別找回來的錢對(duì)不對(duì)。這種購物場景，學(xué)生在平時(shí)的生活中總會(huì)看見，很多小朋友在玩“過家家”的時(shí)候，也會(huì)自己模仿這樣的場景，因此第一，這種方式符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣，能夠很好的激發(fā)學(xué)生參與欲望。第二，學(xué)生在這個(gè)過程中，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)能夠得到培養(yǎng)，自己動(dòng)手操作，教師基于一定點(diǎn)撥，場景模擬結(jié)束后，教師結(jié)合情景總結(jié)計(jì)算結(jié)果，解釋估算錯(cuò)誤的學(xué)生哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
又如：在進(jìn)行“100以內(nèi)加減法”教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情景：小明的媽媽去買生活用品、帶了100元人民幣，熱水壺價(jià)格為27元人民幣，水杯是6個(gè)24元人民幣，那么估算這些生活用品一共需要多少錢，小明媽媽帶的錢夠嗎？通過這個(gè)東媒體動(dòng)畫的播放，學(xué)生的興趣會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都躍躍欲試，有的學(xué)生說夠，有的學(xué)生說不夠。教師讓學(xué)生以小組為單位，研究不同不同的估算方法，在這個(gè)過程中幫助學(xué)生建立正確的估算方法，并且可以簡單快速的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，提高他們數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
二、在數(shù)的計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，十以內(nèi)加減法可以利用一些道具進(jìn)行，學(xué)生自己親自去制作道具，這些道具為完成課堂任務(wù)為目的，這些道具的制作不能夠太復(fù)雜，比如三角形、正方形以及圓形等等，學(xué)生通過小組合作、相互幫助，完成這些道具的制作，這樣教師的工作任務(wù)量不但能夠得到緩解，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
比如：“十以內(nèi)加減法”教學(xué)，教師可以布置學(xué)生自己制作10個(gè)小木棒，在課堂上，教師提出例題“1+5=？、2+4=？8-5=？”等，學(xué)生利用自己制作的道具，擺出這些題目的結(jié)果，學(xué)生動(dòng)手操作能力得到鍛煉，應(yīng)用意識(shí)也得到了很好的培養(yǎng)。
三、在應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)
應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的內(nèi)容，數(shù)學(xué)應(yīng)用題都源于生活，比如：工程問題、路程問題、植樹問題以及過橋、過隧道的問題，如果單純的讓學(xué)生從枯燥的文字中獲得解決應(yīng)用題的方法，是非常困難的。因此教師應(yīng)該通過生活實(shí)際的引入，幫助學(xué)生更好的理解文字內(nèi)容，讓學(xué)生親自模擬種樹、走路、過橋等，使邏輯性強(qiáng)，抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀化、簡單化，這樣學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解會(huì)更加快速，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)會(huì)不斷提升。
篇11
蜜童類高檔無籽小西瓜抗病性強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)、商品性高、耐貯運(yùn)、貨架期長、生長勢(shì)非常強(qiáng)、單株和持續(xù)結(jié)果能力強(qiáng)，從2月中下旬種植可采收至10月下旬，667 m2產(chǎn)量超過5 000 kg，兼具高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的特點(diǎn)，非常適合基地規(guī)模化生產(chǎn)。但在最近2年種植過程中受多種因素影響，出現(xiàn)品質(zhì)嚴(yán)重下降、坐果率不高、罷園早、產(chǎn)量低等問題。
1 春季種植出現(xiàn)的幾個(gè)問題
1.1 品質(zhì)下降幅度大
2014、2015年早春大棚種植蜜童、墨童無籽小西瓜，中心糖度至少下降3°，含糖量梯度大，瓜皮增厚，而同時(shí)種植、同期采收的有籽小西瓜萬福來、拿比特、早春紅玉糖度也有下降，但沒有蜜童下降明顯。
1.2 坐果難
蜜童類無籽小西瓜第1批果比有籽小西瓜難坐，坐果率不高。
1.3 產(chǎn)量下降
最近2年早春種植中，蜜童類無籽小西瓜比常年少收2～3批瓜，產(chǎn)量與普通小西瓜相近，每667 m2產(chǎn)量在2 500 kg左右，罷園期比常年提早2個(gè)月以上。
2 原因分析
2.1 品質(zhì)下降原因
①光照 2014、2015年春季低溫寡照，尤其是西瓜成熟期，2015年4月至5月中旬日照時(shí)數(shù)181.4 h，比常年少88.4 h，光照嚴(yán)重不足，一方面光合產(chǎn)能下降，光合產(chǎn)物減少; 另一方面營養(yǎng)生長占優(yōu)，光合產(chǎn)物消耗反而增加。
②有效積溫 西瓜成熟期間光照少、陰雨天多，造成大棚內(nèi)白天溫度比常年要低得多，晝夜溫差變小;同時(shí)大棚內(nèi)持續(xù)溫度偏低，有效積溫不夠，不利于有機(jī)產(chǎn)物向糖分的轉(zhuǎn)化和積累，對(duì)蜜童品質(zhì)影響大。
2.2 坐果難的原因
①苗期溫度過高 苗期是西瓜花芽分化期， 西瓜植株從2葉1心開始形成第1個(gè)瓜胎后隔2～3片葉又形成1個(gè)瓜胎，苗期溫度過高，西瓜花芽分化推遲，坐果節(jié)位偏高導(dǎo)致坐果難。
②坐果前普遍生長過旺 生長期降雨量比常年偏多3成以上，土壤持水量足;底肥足、追肥重，坐果期營養(yǎng)生長更旺，加上通風(fēng)不良和高濕的小環(huán)境，導(dǎo)致坐果困難，即使果上坐了，但由于缺乏光照，過不了幾天就化瓜。
③坐果期溫度低、光照差 最近2年4月上中旬西瓜坐果期低溫少光，尤其是光照不足影響最大，2015年4月上中旬遇倒春寒，連續(xù)多日溫度低于10℃，坐果后1周內(nèi)西瓜停止膨大形成僵果，化瓜率超過50%。
④偏施肥料 生長期偏施高含量氮、磷、鉀肥，尤其是氮肥，抑制了促進(jìn)和控制開花的鋅、硼等微肥的吸收，導(dǎo)致雌花、花粉發(fā)育不完全，使坐果推遲，坐果節(jié)位偏高。
2.3 產(chǎn)量低的原因
①坐果率偏低 第1、2批瓜坐果時(shí)間分別為4月上中旬和5月上旬，這段時(shí)間正遇上低溫寡照天氣，對(duì)坐果極為不利，第1批瓜坐果率僅為40%左右，低于常年近一半;第2批也僅有70%左右，比常年低15%以上。
②根系不發(fā)達(dá)，引起早衰 土壤含水量持續(xù)偏高，根系下扎過淺，植株抗逆性下降;土壤易板結(jié)，低溫高濕缺氧條件下容易造成根系腐爛;光照嚴(yán)重不足，光合產(chǎn)物少，分配給根系的營養(yǎng)也相應(yīng)減少;營養(yǎng)生長過旺需頻繁整枝，整枝過度會(huì)對(duì)根系造成較大傷害，從而影響根系生長，而根系不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致植株早衰，使罷園期提前2個(gè)多月，少收2～3批瓜。
③單果質(zhì)量下降 膨瓜期光照不足、溫度低，膨瓜速度慢，瓜型比常年偏小，在第1茬瓜上表現(xiàn)最為明顯，不僅坐果率比常年低五成，且單果質(zhì)量下降明顯，一般下降30%左右。
3 應(yīng)對(duì)措施
3.1 培育壯苗
幼苗2葉1心時(shí)，注意降溫，主要是夜晚溫度保持在15℃左右，同時(shí)葉面補(bǔ)充鋅、硼等微肥，苗期低溫及微肥的補(bǔ)充有利于花芽提早分化;移栽前10天噴施10 mg/L多效唑及0.3%磷酸二氫鉀液，可明顯促進(jìn)根系生長。
3.2 適時(shí)種植時(shí)間
為避開4月西瓜成熟期氣溫低、光照不足對(duì)西瓜品質(zhì)造成嚴(yán)重影響的時(shí)段，建議將定植時(shí)間推遲到3月底4月初為宜。
3.3 種植密度合理
由于蜜童西瓜種子相當(dāng)昂貴，建議一般每667 m2種植300株，每株留4條子蔓，每株選留2個(gè)果，2對(duì)子蔓輪流坐果，避免一次坐果過多，導(dǎo)致負(fù)荷過重而引起早衰。
3.4 合理施肥
底肥每667 m2施三元復(fù)合肥50 kg，同時(shí)增施高含量的EM（有效微生物群）有機(jī)菌肥50～100 kg;伸蔓期最好不施肥;膨瓜期施肥少量多次，根施與葉面噴施相結(jié)合，尤其注意施用硼、鋅、鎂等微肥。
3.5 加強(qiáng)水分管理
苗期澆足定根水后，一般不澆水，坐果前嚴(yán)禁澆水，膨瓜期補(bǔ)水以少量多次為原則，避免一次性補(bǔ)水時(shí)間過長、補(bǔ)水量過多，影響根部呼吸。
3.6 每年更新大棚膜
小無籽西瓜對(duì)日照時(shí)數(shù)及光照強(qiáng)度比普通西瓜高得多，且春季南方地區(qū)光照本來就不足，因此每年種植所用農(nóng)膜需要更新，其次使用正面銀灰色、背面黑色的薄膜，可同時(shí)達(dá)到增加光照和除草防蟲的多重效果。
3.7 坐果前合理控苗
可通過合理整枝、加強(qiáng)通風(fēng)降溫、噴施30～
篇12
1.1 時(shí)間不夠充足四十五分鐘的課堂教學(xué)中，給學(xué)生的朗讀時(shí)間一般不足10分鐘，多數(shù)時(shí)間用在了講解上了，匆忙的朗讀訓(xùn)練達(dá)不到朗讀的效果。所以，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中，先讀準(zhǔn)生字詞，然后在實(shí)際教學(xué)中，再給足時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生在朗讀中交流、感悟，最后教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
1.2 目的不夠明確教學(xué)中，老師讓學(xué)生自由朗讀，沒有提出相關(guān)的要求，朗讀過程中沒有給予朗讀指導(dǎo)，學(xué)生讀后沒有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生讀只是為了完成教師布置的任務(wù)，用心程度不夠，只是小和尚念經(jīng)，事倍功半，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)朗讀缺乏目的性。
1.3 朗讀人群相對(duì)固定課堂上老師不管是檢查朗讀，還是示范朗讀訓(xùn)練，習(xí)慣性的提問幾個(gè)優(yōu)生，他們雖然讀得好，但幾個(gè)人讀來讀去，把大部分同學(xué)當(dāng)作了聽眾，造成的結(jié)果是多數(shù)學(xué)生得不到朗讀練習(xí)的機(jī)會(huì)，朗讀教學(xué)質(zhì)量落不到大多數(shù)學(xué)生身上。
1.4 教師指導(dǎo)不夠教師指導(dǎo)朗讀時(shí)出現(xiàn)重聲音形式不重內(nèi)心體驗(yàn)的現(xiàn)象，不注重語言的內(nèi)涵，就會(huì)忽略了朗讀的表情達(dá)意的感知，學(xué)生遇到感情比較強(qiáng)烈的句子都讀重音，不懂得抑揚(yáng)頓挫。還有對(duì)學(xué)生的朗讀缺乏指導(dǎo)讀長句、讀排比句的停頓技巧，造成學(xué)生把長句讀破現(xiàn)象。
2.通過各種渠道練習(xí)，切實(shí)提高朗讀教學(xué)的水平
2.1 進(jìn)行讀的訓(xùn)練。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》幾經(jīng)修訂都無一例外地把"正確、流利、有感情地朗讀課文"作為小學(xué)語文教學(xué)第一位的基本要求。怎樣才能達(dá)到要求呢？
2.1.1 提高范讀的利用率。教師的示范朗讀十分重要，心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，我們要利用這一規(guī)律將孩子拉到課文中來。引導(dǎo)學(xué)生"入境"的方法很多，如示范法、描述法、回憶法、音像法、看圖法、創(chuàng)設(shè)情境法等。最常用的是示范法，即通過教師的范讀來讓學(xué)生感受。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有許多篇章生動(dòng)感人，詞句優(yōu)美。教這類文章前如能激起學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，對(duì)學(xué)好課文將起到事半功倍的效果。如教學(xué)《十里長街送總理》這篇課文時(shí)，教師用低沉的音調(diào)加之音樂的配合，學(xué)生一定會(huì)為之所動(dòng)，這樣學(xué)起課文來，師教得輕松，生也愿意學(xué)，師生互動(dòng)何樂而不為呢。
2.1.2 要指導(dǎo)學(xué)生讀到位。就是在指導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，要求學(xué)生將字音讀準(zhǔn)，聲調(diào)讀對(duì)，注意文中的音變現(xiàn)象，讀句或段的感情要讀到位等等。還要根據(jù)課文的基調(diào)讀出輕重緩急的變化，進(jìn)行感情停頓變化的處理。"一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。"（《十里長街送總理》）如果指導(dǎo)學(xué)生將"焦急"、"耐心"這兩個(gè)詞讀的低緩、凝重，來體會(huì)人們對(duì)總理的崇敬和愛戴，將會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。
2.1.3 要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想。邊讀邊想是指學(xué)生"在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。"這樣的閱讀基本功必須經(jīng)過訓(xùn)練才能達(dá)到。宋代朱熹說："余嘗謂讀書有三到，謂心到，眼到，口到"，"三到之中，心到最急"。這里的"心到"就是強(qiáng)調(diào)閱讀過程中"想"的重要性。
2.1.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。除了訓(xùn)練學(xué)生讀到位、邊讀邊想外，還要善于發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生讀不良讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中適當(dāng)?shù)娜Ξ?，以把握閱讀內(nèi)容的重點(diǎn)，要讓學(xué)生熟悉了解并會(huì)運(yùn)用速讀、跳讀、略讀、精讀等多種讀法，并逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的閱讀需去選擇不同的讀法，?？傊瑢W(xué)生"讀"的良好習(xí)慣養(yǎng)成了必將受益終生。
2.2 分角色表演朗讀，借助人物動(dòng)作、對(duì)話感悟理解課文。分角色表演朗讀能激發(fā)孩子們的朗讀興趣，通過進(jìn)入角色，使他們把心中的情與文中的人和事融為一體，讀出各種人物的喜怒、兇善，讀者繪聲繪色，聽者身臨其境。
2.3 身臨其境的配樂朗讀。音樂往往能使人在一定的氣氛中得到情感的熏陶和神悟。小學(xué)語文類型不一，如果能針對(duì)不同類型的課文內(nèi)容，選擇與各自朗讀基調(diào)相宜的音樂進(jìn)行配樂朗讀，能收到良好的效果。例如《開國大典》指導(dǎo)過程：孩子們，假如你就是中央電視臺(tái)的首席播音員，要向全國人民介紹開國大典的盛況，你準(zhǔn)備怎么讀？此時(shí)響起雄渾激蕩的《紅旗頌》，孩子們放聲朗讀，一個(gè)個(gè)專注投入，學(xué)生熱愛祖國的情感在樂曲與朗讀的交匯中沸騰。
篇13
就筆者所接觸的反傾銷實(shí)踐來看，反傾銷應(yīng)訴大致可以分為傾銷幅度抗辯和無損害抗辯兩個(gè)部分。四個(gè)主體分工不同，參與應(yīng)訴的時(shí)間也有不同。其中，地方政府主管機(jī)關(guān)的職責(zé)，筆者認(rèn)為應(yīng)該集中在傾銷幅度抗辯部分的前期。
之所以這樣劃分，主要有以下原因。1、從“四位一體”各主體的職責(zé)劃分角度來看，傾銷幅度抗辯，主要涉案企業(yè)填寫調(diào)查問卷，接受實(shí)地核查，是在涉案企業(yè)所在地進(jìn)行，根據(jù)地利之便，地方政府主管機(jī)關(guān)可以對(duì)企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)；無損害抗辯，主要由企業(yè)授權(quán)商會(huì)代表全行業(yè)進(jìn)行，由于上述抗辯主要在海外進(jìn)行，地方政府主管機(jī)關(guān)能做地工作較少。2、從保護(hù)本地區(qū)的出口，維護(hù)本企業(yè)的利益上來看，企業(yè)進(jìn)行反傾銷幅度的抗辯，爭取到的市場經(jīng)濟(jì)地位、單獨(dú)稅率只適用于該企業(yè)，進(jìn)行無損害的抗辯，爭取到的結(jié)果則適用于涉案全行業(yè)。通俗來說，企業(yè)進(jìn)行傾銷幅度的抗辯是“為自己”；進(jìn)行無損害抗辯是“為大家”。由此可見，支持企業(yè)參與傾銷幅度抗辯，更有利于保護(hù)本地企業(yè)利益。
雖然，反傾銷調(diào)查從立案到終裁需要一年的左右時(shí)間，但是從筆者參與的反傾銷應(yīng)訴案來看，在傾銷幅度抗辯中，地方政府主管機(jī)關(guān)的職責(zé)主要集中在前期，即得知反傾銷立案信息后及時(shí)通知企業(yè)，提供必要資金和政策支持等。以上工作，全部集中在反傾銷開始后的一個(gè)月左右。至于企業(yè)參與應(yīng)訴后，填寫相關(guān)調(diào)查問卷，接受實(shí)地核查，則需要在所聘請(qǐng)的律師、會(huì)計(jì)師指導(dǎo)下進(jìn)行，由于專業(yè)性較強(qiáng)，且多涉及企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)信息，地方政府主管機(jī)關(guān)的參與空間較小。
那么，地方政府主管機(jī)關(guān)應(yīng)從哪些方面支持企業(yè)進(jìn)行傾銷幅度的應(yīng)訴呢？
第一，溝通各方，及時(shí)向企業(yè)提供反傾銷立案調(diào)查信息，并督促企業(yè)參與全國性協(xié)調(diào)會(huì)議。
地方政府主管機(jī)關(guān)傳達(dá)立案信息，不是企業(yè)得知立案信息的唯一渠道，而只是渠道之一。在筆者經(jīng)歷的反傾銷案件中，地方政府主管機(jī)關(guān)的立案信息來源主要有兩個(gè)渠道，其一，各商會(huì)，這是實(shí)踐中最多的情況。商會(huì)從各種渠道得知立案信息后，與海關(guān)總署聯(lián)系，找出涉案企業(yè)，然后告知各地方政府主管機(jī)關(guān)，請(qǐng)求協(xié)助通知企業(yè)。其二，地方政府主管機(jī)關(guān)自身因海外業(yè)務(wù)聯(lián)系，得知反傾銷立案信息。無論信息來源如何，在確認(rèn)真實(shí)性后，地方政府主管機(jī)關(guān)應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)通知涉案企業(yè)，講明利害，督促參與應(yīng)訴。
反傾銷案件的審理雖然長達(dá)12—15個(gè)月，但是在開始階段，時(shí)間要求卻非常緊，例如，歐盟要求企業(yè)，立案后21天內(nèi)將市場經(jīng)濟(jì)地位調(diào)查問卷填寫好后交到歐委會(huì)，以上尚不包括問卷在途時(shí)間。填寫調(diào)查問卷，需要企業(yè)內(nèi)部各部門協(xié)同，用英文填寫，如果一次不成功，還需要在律師指導(dǎo)下修改。也就是說，在歐委會(huì)立案21天之內(nèi)，企業(yè)必需完成決定是否應(yīng)訴，聘請(qǐng)律師，填寫問卷，將問卷提交歐委會(huì)等一系列工作，時(shí)間相當(dāng)緊張。我們有的企業(yè)往往栽在起跑線上。由此可見，盡早得知立案信息，對(duì)企業(yè)及時(shí)做出反應(yīng)，乃至是否勝訴，具有較大影響。
實(shí)踐中，筆者感到，各單位之間尚缺乏有效的信息溝通機(jī)制。有關(guān)信息通過商會(huì)到達(dá)地方政府主管機(jī)關(guān)之前，往往經(jīng)過了駐外使館經(jīng)商處、商務(wù)處、海關(guān)總署等多個(gè)部門，比較耽誤時(shí)間。國家正在做出這方面的努力，今年6月份，商務(wù)部出臺(tái)了相關(guān)文件，要求各駐外使館經(jīng)商處得知立案信息后，報(bào)送商務(wù)部同時(shí)，抄報(bào)相關(guān)商會(huì)和地方政府主管機(jī)關(guān)。
督促企業(yè)參與全國性應(yīng)訴工作協(xié)調(diào)會(huì)議。對(duì)很多企業(yè)來說，反傾銷還是一項(xiàng)新問題，應(yīng)訴協(xié)調(diào)會(huì)議是一個(gè)普及知識(shí)，各企業(yè)交流信息的過程。尤其是關(guān)于替國抗辯的問題，需要涉案企業(yè)集思廣義，在相關(guān)國家生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品規(guī)格等方面提出意見，爭取被調(diào)查機(jī)構(gòu)采納，得到對(duì)我方有利的結(jié)果。地方政府主管機(jī)關(guān)在督促企業(yè)應(yīng)訴的同時(shí)，應(yīng)該提醒企業(yè)注意參與上述會(huì)議。
第二，加強(qiáng)和地方行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，充分行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。
在《出口產(chǎn)品反傾銷應(yīng)訴規(guī)定》中，應(yīng)訴組織單位主要是商會(huì)，但如果涉案企業(yè)在某些地區(qū)較為集中，這類案件由該地行業(yè)協(xié)會(huì)組織應(yīng)訴，例如，溫州打火機(jī)案，即由溫州煙具協(xié)會(huì)組織應(yīng)訴，是我國地方行業(yè)協(xié)會(huì)組織海外應(yīng)訴的第一案。
由行業(yè)協(xié)會(huì)“組織”應(yīng)訴的案件雖然較少，筆者認(rèn)為，行業(yè)協(xié)會(huì)的作用不應(yīng)僅限于“組織應(yīng)訴”，在動(dòng)員本地企業(yè)參與應(yīng)訴，傳達(dá)信息等方面，行業(yè)協(xié)會(huì)可以比地方政府主管機(jī)關(guān)發(fā)揮更大的作用，隨著行業(yè)協(xié)會(huì)組織的健全，職能的加強(qiáng)，地方政府主管機(jī)關(guān)的上述職能可以轉(zhuǎn)移給行業(yè)協(xié)會(huì)。
與地方政府主管機(jī)關(guān)相比，行業(yè)協(xié)會(huì)具有以下優(yōu)勢(shì)。首先，在與企業(yè)關(guān)系方面，地方行業(yè)協(xié)會(huì)是企業(yè)自行參與的組織，由其出面組織、聯(lián)系企業(yè)更為方便。其次，在身份上，行業(yè)協(xié)會(huì)“民間組織”的身份比地方政府主管機(jī)關(guān)更加有優(yōu)勢(shì)，由其出面動(dòng)員企業(yè)參與應(yīng)訴，不會(huì)引起國外“政府干預(yù)企業(yè)”的指責(zé)。
地方行業(yè)協(xié)會(huì)動(dòng)員企業(yè)參與應(yīng)訴、與企業(yè)溝通信息已有實(shí)例。在我國今年參與的“歐盟對(duì)華自行車反傾銷案”中，我市自行車行業(yè)協(xié)會(huì)積極動(dòng)員企業(yè)，我市共有7家企業(yè)參與應(yīng)訴，并且是出口金額較大企業(yè)，這是非常了不起的成績。
第三，給予資金、政策、技術(shù)支持。
參與反傾銷訴訟，是一項(xiàng)需要投入大量人力、財(cái)力和較多時(shí)間的工作，企業(yè)往往會(huì)產(chǎn)生顧慮。
為了鼓勵(lì)涉案企業(yè)參與反傾銷應(yīng)訴，原外經(jīng)貿(mào)部曾以部門規(guī)章和文件的形式出臺(tái)過相關(guān)措施。*年的《出口產(chǎn)品反傾銷應(yīng)訴規(guī)定》第6條中明確規(guī)定了“誰應(yīng)訴誰受益”的原則。*年，外經(jīng)貿(mào)部頒布過關(guān)于《鼓勵(lì)和督促企業(yè)參加國外反傾銷案件應(yīng)訴的若干規(guī)定》，可以看作是“誰應(yīng)訴誰受益”原則的具體化。該文件規(guī)定，對(duì)積極參與應(yīng)訴的企業(yè)，政府在配額許可證、出口經(jīng)營權(quán)等方面給予優(yōu)惠。隨著*年我國入世過渡期的結(jié)束，配額許可證將放開，出口經(jīng)營權(quán)改為登記制，原有鼓勵(lì)方法不能適應(yīng)形勢(shì)需要，加之被國外指責(zé)為對(duì)應(yīng)訴企業(yè)的“補(bǔ)貼”，商務(wù)部公平局決定將“誰應(yīng)訴誰受益”原則從“應(yīng)訴規(guī)定”中刪除，“若干規(guī)定”也將取消。
筆者認(rèn)為，對(duì)企業(yè)來說，反傾銷應(yīng)訴耗費(fèi)時(shí)間較長（需要一年左右），需要花費(fèi)的人力、財(cái)力，公開會(huì)計(jì)帳目，而付出代價(jià)后，結(jié)果難以預(yù)料。因此，企業(yè)參與應(yīng)訴往往有所顧慮。對(duì)地方政府主管機(jī)關(guān)來說，如果本地企業(yè)被征收高額反傾銷稅，意味著當(dāng)?shù)爻隹诮痤~下降，稅收減少，海外市場喪失，這對(duì)地方政府主管機(jī)關(guān)來說，也是一個(gè)不利的結(jié)果。在這種情況下，對(duì)企業(yè)給予適當(dāng)支持是必要的。
其一，資金支持。進(jìn)行傾銷幅度抗辯，聘請(qǐng)律師、會(huì)計(jì)師費(fèi)用由企業(yè)自行負(fù)擔(dān)，一般20—40萬人民幣，對(duì)企業(yè)，尤其是中小企業(yè)來說，是一個(gè)較大的負(fù)擔(dān)；這還不包括企業(yè)準(zhǔn)備各種應(yīng)訴材料，協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、法律、管理等各部門人員的所發(fā)生的費(fèi)用。曾經(jīng)有寧波企業(yè)參與傾銷幅度抗辯，僅加班和夜餐費(fèi)就將近20萬元人民幣。針對(duì)企業(yè)在應(yīng)訴資金上的顧慮，地方政府主管機(jī)關(guān)可以給予資金支持，我國部分地方政府主管部門，如上海、北京、廈門、深圳已經(jīng)設(shè)立了相應(yīng)制度。為了避免國外補(bǔ)貼的指責(zé)使企業(yè)在應(yīng)訴中處于不利地位，支持企業(yè)途徑，可以直接聘請(qǐng)律師給予企業(yè)咨詢等等。
其二，政府支持，《關(guān)于鼓勵(lì)和督促企業(yè)參加國外反傾銷案件應(yīng)訴的若干規(guī)定》曾經(jīng)規(guī)定，在不積極參與應(yīng)訴企業(yè)，各地方政府主管機(jī)關(guān)可以在3年內(nèi)不允許其參加國內(nèi)外舉辦的展覽會(huì)和商品交易會(huì)，或者扣減其攤位?？梢园堰@一懲罰性措施變?yōu)楣膭?lì)性措施，積極參與應(yīng)訴企業(yè)，適當(dāng)增加其展覽會(huì)/商品交易會(huì)攤位，或者本地舉辦的展覽會(huì)/商品交易會(huì)時(shí)給予其相應(yīng)優(yōu)惠政策。
其三，技術(shù)支持，很多企業(yè)是第一次參與反傾銷應(yīng)訴，對(duì)如何參與應(yīng)訴，以及應(yīng)訴中嚴(yán)格的時(shí)間要求不甚了解。地方政府主管機(jī)關(guān)在人才、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備等方面占優(yōu)，可以在應(yīng)訴費(fèi)用如何繳納，如何聘請(qǐng)律師等基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)訴技巧上給予企業(yè)指點(diǎn)。
二、反傾銷立案中地方政府主管機(jī)關(guān)的職責(zé)
*年，原外經(jīng)貿(mào)部出臺(tái)了《反傾銷調(diào)查立案暫行規(guī)則》（以下簡稱“暫行規(guī)則”）
以部門規(guī)章形式規(guī)定了我國反傾銷調(diào)查立案的程序。我國反傾銷立案始于*年對(duì)原產(chǎn)于美國、加拿大、韓國的新聞紙的反傾銷調(diào)查，*年2月，對(duì)原產(chǎn)于韓國、日本、美國和芬蘭的進(jìn)口銅版紙發(fā)起反傾銷調(diào)查，是我國入世后的反傾銷調(diào)查第一案。
反傾銷調(diào)查立案工作中，筆者認(rèn)為地方政府主管機(jī)關(guān)的職責(zé)是，發(fā)揮本地重點(diǎn)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)作用,積極鼓勵(lì)他們提起反傾銷調(diào)查立案申請(qǐng)。
按照《暫行規(guī)則》規(guī)定，有權(quán)提起反傾銷調(diào)查申請(qǐng)的是國內(nèi)產(chǎn)業(yè)或者代表國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的自然人、法人或者有關(guān)組織。*年至*年我國共進(jìn)行反傾銷立案調(diào)查22宗。
在《暫行規(guī)則》規(guī)定的三個(gè)可以提出申請(qǐng)的主體（自然人、法人、其他組織中）筆者更傾向于最后一個(gè)主體——組織。遺憾的是，我國發(fā)起的22宗反傾銷申請(qǐng)，相當(dāng)一部分是由企業(yè)直接提起的，由行業(yè)協(xié)會(huì)和商會(huì)提出申請(qǐng)的較少。*年，中國化學(xué)纖維工業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)原產(chǎn)于裁聚酯切片和滌綸短纖維提起傾銷申請(qǐng)，是我國第一起由行業(yè)協(xié)會(huì)出面提起的反傾銷案。
筆者認(rèn)為行業(yè)協(xié)會(huì)可以在提起反傾銷申請(qǐng)中發(fā)揮更大作用，主要由于以下原因：其一從組織、聯(lián)系能力上看，我國《暫行規(guī)則》規(guī)定，只有支持提起反傾銷申請(qǐng)的企業(yè)年出口量超過全國出口量的25％，商務(wù)部從會(huì)接受申請(qǐng)。如果沒有商業(yè)壟斷，企業(yè)聯(lián)絡(luò)到出口量25％以上的企業(yè)，是一個(gè)較為艱巨的任務(wù)。此外，《暫行規(guī)則》12—14規(guī)定了申請(qǐng)人需要提供的材料，比較繁瑣復(fù)雜，例如：所有以知的國內(nèi)同類產(chǎn)品的生產(chǎn)者的清單等有關(guān)情況等等。
如果上述工作由行業(yè)協(xié)會(huì)完成，會(huì)比較容易。實(shí)際上，按照《暫行規(guī)則》已有這方面的規(guī)定，例如第十二條規(guī)定，在企業(yè)提交“已知的國內(nèi)同類產(chǎn)品生產(chǎn)者清單”時(shí)，如果已經(jīng)成立了行業(yè)協(xié)會(huì)，只許提供行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)絡(luò)方法。其二，從身份上看，行業(yè)協(xié)會(huì)“民間組織”的身份，一方面不容易引起“政府干預(yù)”的職責(zé)，另一方面，由于他代表該行業(yè)大多數(shù)會(huì)員、行業(yè)企業(yè)利益的協(xié)會(huì)，由他去組織，可以積極有效的對(duì)國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行利益協(xié)調(diào)，為行業(yè)爭取利益。其三，行業(yè)協(xié)會(huì)通過上述組織工作，能很清楚的了解該行業(yè)、該產(chǎn)品在全球的競爭狀況，會(huì)迅速高效的把各個(gè)國家的政策法規(guī)，以及這個(gè)行業(yè)整個(gè)競爭狀況直接反饋到國內(nèi)，直接指導(dǎo)會(huì)員的工作。
我國已經(jīng)提起了反傾銷申請(qǐng)案件有相當(dāng)一部分是個(gè)別企業(yè)獨(dú)自提出的。這將大大降低中國企業(yè)針對(duì)外國來華商品在國內(nèi)市場傾銷案件的立案申請(qǐng)的“反傾銷”案件的效果和影響，減少合理報(bào)復(fù)相關(guān)國家的企業(yè)針對(duì)中國的歧視行為的可能。
在這個(gè)問題上，地方政府主管機(jī)關(guān)的優(yōu)勢(shì)在于，與企業(yè)的日常業(yè)務(wù)聯(lián)系較行業(yè)協(xié)會(huì)緊密，對(duì)本地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)有一個(gè)全局性掌握，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)行業(yè)、企業(yè)動(dòng)態(tài)。其次，同一地方政府不同部門之間的橫向聯(lián)系，不同地方政府之間的橫向聯(lián)系，地方政府主管機(jī)關(guān)與上級(jí)政府部門之間的聯(lián)系，這些工作無論是地方行業(yè)協(xié)會(huì)還是單獨(dú)的企業(yè)都是無法完成的，但是一些數(shù)據(jù)主要掌握在地方政府主管機(jī)關(guān)手中，是提起反傾銷申請(qǐng)的關(guān)鍵，在這些信息缺乏的情況下，由企業(yè)、地方行業(yè)協(xié)會(huì)完成提起申請(qǐng)有一定困難。
總之，筆者認(rèn)為，無論是出于身負(fù)原因還是其他原因，提起反傾銷申請(qǐng)完全是企業(yè)自身的問題，地方政府主管機(jī)關(guān)出于保護(hù)本地企業(yè)和本地市場的需要，可以對(duì)此愿望適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)?？梢宰鞯墓ぷ髦饕幸韵聨c(diǎn)：在了解重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)的前提下，與其他省市聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通的基礎(chǔ)上，對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)、重點(diǎn)企業(yè)申請(qǐng)立案提供信息，加以指導(dǎo)；與本地區(qū)其他政府部門加強(qiáng)橫向聯(lián)系，掌握信息的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)、重點(diǎn)企業(yè)，*市創(chuàng)立了政府部門聯(lián)席會(huì)議，把海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、外經(jīng)貿(mào)委等機(jī)構(gòu)組織在一起，不定期舉行會(huì)議，交流情況，不失為一種好的做好的做法。
三、反傾銷相關(guān)問題中地方政府主管機(jī)關(guān)的職責(zé)
第一、加強(qiáng)反傾銷知識(shí)的培訓(xùn)、宣傳、普及工作。
除了企業(yè)出于自身方展考慮，不參與應(yīng)訴的以為，其他不積極參與應(yīng)訴的主要有種原因：
企業(yè)根本不懂反傾銷，不了解其后果的，例如在今年歐盟對(duì)華緊固件反傾銷中，立案通知送達(dá)企業(yè)一周后，還為轉(zhuǎn)到主管經(jīng)理手中，在政府工作人員向其陳述厲害后，工作人員才決定將傳真轉(zhuǎn)交經(jīng)理。
企業(yè)不了解反傾銷程序到在起跑線上的，今年歐盟對(duì)華部分鑄件反傾銷，由于是4月29日立案，趕上黃金周假期，答卷來不及填寫完畢，但是部分企業(yè)卻不知道要向歐委會(huì)書面申請(qǐng)延期，以致無法按時(shí)上交答卷。
企業(yè)在立案時(shí)不聽動(dòng)員，怕麻煩怕花錢的短視行為，在今年初美國對(duì)華家具反傾銷初裁決定已經(jīng)下達(dá)的時(shí)候，有企業(yè)找到政府機(jī)關(guān)要求參加應(yīng)訴，理由是在立案的時(shí)候他們每年對(duì)美出口不過數(shù)百美元，今年受到美國一個(gè)大訂單，卻要繳納198％的高額反傾銷稅，企業(yè)急切地想?yún)⑴c應(yīng)訴，為時(shí)已晚。
如此種種，使筆者深切感受到對(duì)企業(yè)進(jìn)行反傾銷知識(shí)培訓(xùn)、普及宣傳的必要性，這種職能在中央政府沒有精力顧及的情況下，地方政府主管機(jī)關(guān)應(yīng)該而且必須進(jìn)行。
從現(xiàn)實(shí)來看，進(jìn)行上述工作需要落實(shí)幾方面的條件：資金、技術(shù)、方式問題。在資金的問題上，可以由中小企業(yè)發(fā)展基金，企業(yè)開拓海外市場基金中撥付；在技術(shù)問題上，采用多種方式，可以聘請(qǐng)專家學(xué)者，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)宣講，可以在政府網(wǎng)站上開辟專欄答疑；參與過反傾銷訴訟的本地企業(yè)介紹經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。
第二，反傾銷預(yù)警工作。搜集本地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)和拳頭產(chǎn)品的商品信息，建立反傾銷預(yù)警機(jī)制，應(yīng)包括兩方面內(nèi)容，重點(diǎn)產(chǎn)品出口主要國家信息，重點(diǎn)產(chǎn)品進(jìn)口信息情況。
