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近年來，我國社會經濟的不斷發展及日益嚴峻的就業形勢，對研究生的創新能力和實踐能力提出了更高的要求。高等院校是我國研究生培養的主力軍，現在很多高校將研究生的培養年限由3年縮短為2年，如何在培養計劃的實施過程中，特別是在課程授課過程中提高學生的創新能力和實踐能力值得思考與探討。本文以上海海事大學《現代實驗技術與數值仿真》研究生課程為例，分析了教學內容改革的必要性，探討了案例庫建設的作用，介紹了教與學遠程信息交流平臺在教學中的應用。
一、教學內容的革新
上海海事大學2011年獲批“水利工程”一級學科碩士點，除原有的“港口、海岸及近海工程”二級學科碩士點外，新增了“水工結構工程”與“水文學及水資源”兩個二級學科碩士點。原有的《現代實驗技術與數值仿真》課程教學大綱和教案已不能適應新形勢下“水利工程”一級學科人才培養的要求，急需進行修訂和調整。課程對教學內容進行了革新，刪去了原先一些知識點窄而專的內容，突出“水利工程”現代實驗技術與數值仿真技術的基本原理與基本應用的講授，授課內容以求在海工、水工、土工、固體、流體、環境等各方面均有涉及，以擴大課程的受眾面，最大限度地擴充學生的知識廣度，滿足一級學科研究生培養的需求。
二、課程案例庫的建設及應用
構建一個指導清晰、內容翔實的課程案例庫，是提高研究生創新能力和實踐能力的有效途徑。本課程經過前期多輪建設，已在教師隊伍、教學資料、實踐條件等方面具備較好的基礎，但仍存在教師講授多學生練習少、課堂內容多課后案例少這一突出矛盾，教學案例庫的建設能夠緩解上述矛盾。課程案例庫的建設具有如下意義：（1）促進課程內容、體系和方法的改革。案例庫的應用不僅大大豐富了教師的授課內容，而且改變過去單純依靠課本教學、PPT教學的教學模式。（2）提高人才培養的質量。“學以致用”是教學的目標，案例庫提供給學生豐富的實際案例操作示范，能夠提高學生的實踐能力，指導學生的科研工作。（3）促進師資隊伍的建設。案例庫的建設將充分發揮團隊教師的科研積累，明確各教師在課程建設中的地位和作用，對師資隊伍的長期建設規劃具有意義。（4）對其他課程的共享、示范與輻射作用。案例庫是一個開放的體系，不僅能夠共享給其他課程，而且能夠對其他課程起到示范與輻射作用，從而帶動整個學科課程建設水平的提高。
根據授課內容，本課程案例庫分“現代實驗技術案例庫”和“現代數值仿真技術案例庫”兩個子庫，各包括15個教學案例。在教學方法上，該案例庫可以由授課教師結合教學大綱在課堂教學中使用，也可以作為補充案例在課后由學生通過課程中心在線使用。同時，該案例庫也可以實現網上共享，作為其他相關課程的教學案例庫使用。
三、教與學遠程信息交流平臺的應用
“教與學遠程信息交流平臺”是上海海事大學與上海航秀信息科技有限公司合作開發的教師與學生遠程互動信息交流平臺。該平臺以課程管理為中心，以教師與學生進行教與學遠程互動交流為主要目標，功能主要包括：通知公告、知識共享、解疑答惑、在線作業、在線考試、系統管理等功能，可以對現場課堂教學進行全方位的支持與拓展。該平臺的主要工作界面如圖1所示該平臺主要具有如該平臺主要具有如下功能：（1）通知公告，通知公告是教與學過程中重要信息的渠道，任課教師可以利用該功能模塊教學、作業、考試等通知信息，學生可以在線查閱教師的教學信息。（2）知識共享，知識共享是教與學過程中教學資源的整合與共享使用平臺，任課教師可以將課件、教學案例、參考文獻、模擬試題等教學資料上傳至此平臺，學生或其他教師可以得到共享，當然學生也可以授以權限將學習過程中收集到的材料上傳到共享平臺，從而提高資源的利用率和教與學的互動性。（3）解疑答惑，學生可以將學習過程中遇到的疑難問題到解疑答惑平臺，教師則可以在任何可以上網的地方隨時登錄系統查閱學生提出的問題并及時作答。（4）在線作業，教師可以進行在線作業的維護并逐步建立作業題庫，并根據教學進度安排進行在線作業的布置與在線批閱，學生登錄系統后在在線作業中找到需要作答的作業，在線作答、提交并進行作業成績的查閱。
四、結語
本文針對研究生課程教學改革，對課程內容改革和教學方法改革進行了探討，著重分析了課程案例庫的建設及其在研究生創新能力和實踐能力培養中的作用，介紹了自行開發的“教與學遠程信息交流平臺”及其應用，所得經驗能夠給其他院校研究生課程的教學改革提供新思路。
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一、以黨的教育方針為導向，構建出以德育人、身正為范的教育生態環境。
隨著社會的進步，人們對教育的關注越來越多，對教育的要求和期待也越來越高；而教育本身也需要了解社會的需求，需要得到社會的理解和支持。以黨的教育方針為導向，是實現立德樹人的根本。在依法治國的大背景下，深入推進“依法治校”、“依法執教”也成為教育的應有之義。知法學法，依法執教，做合格的人民教師，這是對教師提出的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要求。
二、以博覽群書為底氣，提升班主任專業素養。
方寸之心，如海之納百川也，其意包含廣野。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復告訴我們：“一流的教師應該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養出一流的學生。”
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在當前的教育方針中，素質教育的推行，已經成為了社會各界，包括教育界在內的共識，素質教育是為了對學生的身心發展，思想道德、心理素質做出優化的基礎教育。其中，德育是素質教育的重中之重，是素質教育的中心點，是高中教育中的關鍵學科，對于各高中學校來說，德育教育是教育中的重要課題。在我國，德育教育是滿足現代化發展建設的客觀需求，也是培養新時代社會主義事業接班人的主要保障。在新課標中指出，不斷提高教育水平及質量，不僅要對學生的文化知識做出有效的教育，還要對學生做好思想政治教育、法治教育、思想品質教育、紀律教育，強調了學生的思想道德教育是直接關系到學校教育的興衰的關鍵，且高度評價了德育的重要性。因此，對于如何加強學生的德育教育，落實對學生的思想政治工作，是學校教育工作中的主要方針，積極研究及分析在新時代、新形勢下的德育教育工作，是教師和學校義不容辭的重要責任。
二、高中德育教育存在的問題
1.德育內容匱乏。在對本班進行德育教育的實際中筆者發現，德育的教材脫離實際，其教學內容多是一些人生的大道理，缺乏趣味性，也沒有對生活的融入，導致學生在學習過程中覺得枯燥無味，無法精神集中，也沒能對教師所提問的問題做出積極地反應、回答。在實際的問題中，能引起學生興趣，讓學生關注和行為做出改變的內容少之又少，貼近高中生活實際的案例更是成了稀有物品，很難找出可以涉及社會熱門話題、熱點新聞的案例內容。對于這種匱乏內容的德育教材，學生無法對其產生興趣，就更別說達到教育目標，起到“育人”的效果了。
2.德育方式單一。在對德育教育的實踐中筆者還發現，在教學的過程中，大部分教師只對學生“曉之以理，動之以情”，利用教材上的理論知識對學生進行灌輸。不僅忽視了對學生的循循善誘，促進學生在道德上的自我完善；也沒有對學生進行正確的善惡分析、價值觀、道德觀的直接授教。討論課，也變成了學生之間的“課間休息”，只有少數學生進行發言，難以讓教師與學生之間進行互動。在德育課上的主要工具是德育教材、音像教材、教學軟件等，其主要的教育地點是課堂。德育課的教學只能在固定的時間、固定的地方，教師用嚴肅的態度步上講臺，在學生正襟危坐、沉默寡言的教學氣氛下進行，就算展開德育實踐課，教師也只是出于形式，沒有得到良好的實際效果。
3.德育考核流于形式。在當前，各個高中學校依舊以應試教育的觀念進行教學，存在著重智育，輕德育的教學方針，受高考和招生制度的影響，學校對德育課的授教完全以考試為中心，學生為考試而學，大部分的學校及教師都把德育教育進行系統化、應試化、按每個考核所需內容讓學生進行吸收，以填鴨式的方式灌輸于學生，把德育變成單純的考試知識點來迎接考核的需要。學校在對學生的德育的評估在措施、制度、條件等方面都沒有一套可行的規范制度，使得德育工作的評估流于形式變得無章可循。
三、高中德育教育采取的措施
1.改良德育的教育模式及方法，提高德育教學成效有效途徑。在高中德育教育實踐中，教師要善于制造、利用環境、情景的氛圍來融入教學，可用情境教學法有針對性地設計模擬富有一定感情情緒的場景。如在本班中，教師把學生帶到英雄紀念館中參觀歷史英雄的雄姿，在過程中以膾炙人口的英雄故事現身述說，讓學生從中體會其思想感情，引導學生在一定的情境氛圍中進行思考，激發學生的情感，進而讓學生的道德思想升華。
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“科技發展，教育先行。”社會的發展離不開教育，科學的進步離不開教育，建設我們的家鄉離不開教育，實現父母望子成龍的愿望更離不開教育。
鄉黨委、政府十分重視平南鄉的教育事業，十分關心小朋友們的健康成長。近年來，為了激勵廣大教職工的工作熱情，我們積極配合上級部門做好平武教育基金工作。在學校安全工作方面，我們積極添舉措，想辦法，為學校營造一個安全穩定的教學環境。今后，我們將繼續積極幫助和支持平南小學的發展，為我們平南鄉培養更多的人才，也為祖國培養更多的棟梁。 平南羌族鄉黨委、政府對教育事業高度重視，青少年的健康成長離不開教師的辛勤耕耘。當前，面臨著教育改革的進一步深化，我希望全鄉的教育工作者要求實創新，與時俱進，進一步深入貫徹執行黨的教育方針，促進每一個學生的健康、和諧、全面的發展。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，你們肩負著新時代的特殊歷史使命。平南鄉雖然人口少，教學難度大，但在這個特定的歷史時期，希望各位老師增強責任感、使命感，認真負責、潛心專研現代教學理論，遵循教育規律、緊跟時代步伐，努力提高教書育人水平，為國家培養更多更優秀的建設者和接班人，為學生的終身學習、終身發展奠定良好的基礎，努力把培養下一代的工作做得更好!
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1、班主任在學校中的作用。在學校中，班主任是學校、家庭、社會溝通的重要橋梁。學生作為社會中的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結果，而是在一定的社會條件下，在人們相互經濟的、政治的、思想的、文化的綜合影響下形成和發展的。由于社會影響和家庭影響的復雜性，負面影響增加了學校教育的困難。這就要求作為學校與家庭、社會的直接代表的新時期的班主任，充分發揮自己的主導作用，積極爭取家庭與社會的配合和支持，給以必要的協調和正確的引導。
此外，復雜的學校各部門工作的開展，幾乎都離不開班主任，大到教育教學，小到各類興趣小組活動，都需要通過班主任的支持、協調，才能進行。可見，班主任是使校內各種力量形成教育合力的紐帶。
2、班主任在班級中的作用。班主任是班集體的組織者和指導者，也是班集體的設計師。一個好的班集體的形成，離不開具體明確的目標，繪制班級發展進步的藍圖，規劃和設計班級前進的方向，是班主任義不容辭的職責。班主任在班級中要建立一支團結在班干部周圍的積極分子隊伍。隨時鼓勵學生積極參加學校開展的各種活動，在活動中有助于形成良好的“班風”。
3、班主任的新作用。班主任在協調任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育上起著重要的紐帶作用。學生生活在復雜的環境中，他們的發展是在社會政治經濟思想文化及家庭和學校教育等各方面的綜合作用下形成的。只有各種教育協調一致，形成一個巨大的合力，才能保證學生的健康成長，這一切既有班主任的教育培養，也有任課教師、學校、家庭及社會的影響作用，而要想使各方面力量方向一致、配合得默契，就需要班主任在學校內成為任課教師與學生和團體組織之間的紐帶。
二、作為新時代的班主任，應該具有新的形象
1、 科研型學者的形象。班主任在班級工作中，首要任務是對學生進行思想品德教育，同時，也必須高度重視對學生進行系統的現代科學文化知識的教育。因此，新時期班主任不但要教好自己所擔負的課程，而且還要協調好與其它學科教師的關系；不僅應當成為一個有志于學校德育理論研究和工作的探索者，也應當成為一個現身教育的學術型的教育專家。
2、務實型博愛者的新形象。
班主任的一顆愛心，是每一個學生健康成長道路上最重要的劑型和催生型。新時期班主任博愛者的形象，主要表現在對于學生具體的日常生活瑣事中，這就需要班主任具有求事務實的工作作風。（1）觀察學生要仔細，發現學生在日常生活中表現出美好思想行為的萌芽，及時給以肯定，促使他們發展壯大；及時抓住學生中出現的不良的思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。（2）調查研究要仔細。要講求實效，通過家訪或找學生談話或與學科老師閑談等多種途徑理解學生的情況，在調查研究中要處處留心，經過全面的綜合的分析，做到心中有數。（3）要從細微處抓起，從小事做起，抓養成教育，常規訓練，集體紀律和學習風氣，使班級形成一股團結奮進，積極向上的力量。
2、 師表楷模的形象。由于班主任是學生們接觸最多的教師，他的一言一行，一舉一動都會對學生有著強烈的潛移默化的積極作用，對規范學生的言行舉止及人生追求等都有著直接的影響。這就要求班主任在新時期不斷加強自身師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師，”用自身高尚的人格魅力和良好的師表形象去陶冶學生的心靈。
班主任是班集體的培育者，良好的集體不是自發形成的，而是班主任創造、辛勤培育的結果。學生的成長需要班主任培養和教育，學生良好的思想品德、心理素質、行為習慣的形成，都要靠班主任的啟發、誘導、熏陶和影響。良好的學生集體對培養集體主義思想、良好的品德和行為習慣，以及發展他們的智力、能力和個性，促進他們身心和諧、健康的發展都有著十分重要的意義。
此外，班主任是實施學校教育教學工作計劃的骨干力量，對學校全面貫徹國家教育方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起著保證作用。
再次，班主任是學生思想的主抓人，是黨的教育方針的末端執行者，也是學校制定各項教育目標和教育教學工作計劃的基層實施者。因此，班主任應根據國家有關的教育方針和學校制定的各項教育教學工作計劃，組織并開展各種有意義的活動，讓學生的學習生活充實起來，讓他們感覺在學校就像在家里一樣的溫馨。
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例如“愛國”“修身”這兩項，是我們中華傳統美德的核心。“愛國”“修身”內容都各不相同。我們現在是處于社會主義現代化的社會主義的初級階段，是以發展國民經濟和培育市場經濟為主要特點的時代，因此，“愛國”“修身”必須突出這一特點，我們現在倡導的“愛社會主義，培養四有新人”等就是這個意思。
二、家庭傳統美德教育內容必須與時俱進
教育要堅持“三個面向”。中華傳統美德教育作為家庭教育的重要組成部分，必須堅持“三個面向”。堅持“三個面向”，就是賦予中華傳統美德以新的時代信息，就是堅持中華傳統美德的時代性。
例如“天下為公”，悠悠五千年燦爛輝煌的中華文明歷史中，以天下為己任者多若繁星，他們胸懷博大，高瞻遠矚，納天地于胸懷之間，為政處事于公理之中；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂，天下為公，拋家殉命，鞠躬盡瘁，死而后已，真乃其德輝煌，光耀萬世，驚天地泣鬼神！這是中華傳統美德之精華。然而，我們只有以“三個面向”這一新時代信息進行補充強化，讓這一民族精神富有強烈的時代性，中華民族的這一傳統美德才會在繼承和發揚中得到發揚光大。
三、家庭傳統美德教育必須適應社會和家庭的實際情況
現代家庭教育的現狀，其教育形式基本還是傳統上遺傳下來的老辦法、老形式。彼此對象都是家庭成員。教育的時間和方法是通過家庭生活的各個活動過程來體現。家長作為家庭教育的“老師”，由于文化修養、道德品行的不同，又由于社會地位、社會職務的不同，所以自然產生的價值取向、社會責任感、世界觀等都不盡相同。孩子的情趣、愛好、志向、氣質、意識以及智商程度又大不一樣。因此，我們在實施中華傳統美德教育時決不能“一刀切”。要從實際出發，只有“因材施教”才能更為有效。
四、家庭傳統美德教育必須與其他教育形式、教育內容結合起來
（一）要加強學校與家長的聯系
學校、家庭是學生生活、活動的重要場所，這兩個“場所”的情況，通過學生必然會得到溝通。強化學校與家庭之間的聯系，溝通雙方信息，就會使很多問題防患于未然。
除了家長、老師之間的互訪之外，最成功的辦法就是建立和完善家長學校。它的建立及其作用的發揮，不僅可以解決學校、家長雙方的“信息”溝通，還可以通過專題講座互相切磋，提高家長素質，提高家長的教育能力和水平。
家庭教育的相對獨立性，“一家一戶”“一師一生”式的教育，在教育思想和教育宗旨上表現出“專治”，缺乏民主。在教育內容上，不免出現隨心所欲和盲目性、隨意性。如果家長學校辦得很好，就可以解決由于家庭教育的相對獨立性帶來的教育弊端。家長學校還可以避免家長教學方法上的簡單粗暴，解決就事論事和教育形式無程序性、延續性等問題。
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我們作為人民教師，立德樹人是教育工作的根本任務。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的指導者和引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平關系到廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此，我校緊緊圍繞“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”的目標要求，開展以“堅持立德樹人深入進行師德師風專項教育”為主題的師德教育活動，激勵全體教師樹立起以德治學、育人為本、樂于奉獻、奮發向上的職業理想，帶動起規范執教、精益求精、愛生如子、創新進取的良好教風，形成相互理解、相互關愛、相互激勵、相互幫助、優勢互補、共同發展的干群關系、同事關系和師生關系、促進我校教育事業科學發展、和諧發展。如何永葆先進性和純潔性、永葆青春活力，如何永遠得到人民擁護學生愛戴，如何實現長期執教兒不敗，是我們必須回答好、解決好的一個根本性問題。我們要求全體教師不忘初心、牢記使命，就是要提醒全教師，教師的初心和使命是教師的性質宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現，越是長期執教，越不能忘記教師的初心使命，越不能喪失自我革命精神和師德風范，在新時代把教師的師德師風整治行動推向深入，把教師隊伍建設成為始終走在行業前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的執教者。
安排這次大規模的“師德師風整治行動”，目的是總結教育行業的歷史經驗，結合新時代新要求，推動全體教師圍繞守初心、擔使命，找差距、抓落實切實搞好主題整治行動。這也是省市乃至全國教育部門帶頭開展主題教育的一項重要安排。基層一線教師要作好示范，在不忘初心、牢記使命上為全國作表率。
我們教師是人類靈魂的工程師，始終把教書育人作為自己的初心和使命，并一以貫之體現到具體行動之中。回顧歷史，為什么我們教師在那么弱小的情況下能夠逐步發展壯大起來，在腥風血雨中能夠一次次絕境重生，在攻堅克難中能夠不斷從勝利走向勝利，根本原因就在于不管是處于順境還是逆境，我們教師始終堅守為教書育人這個初心和使命，義無反顧培育一代又一代接班人，從而贏得了人民衷心擁護和堅定支持。中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華文化的舉起。我們千萬不能躺在功勞簿和一片喝彩聲、贊揚聲中喪失教書育人的初心和使命，逐漸陷入安于現狀、不思進取、貪圖享樂的狀態，而是要牢記船到中流浪更急、人到半山路更陡，把不忘初心、牢記使命作為加強教師隊伍的建設的永恒課題，作為全體教職員工的終身課題。
做到不忘初心、牢記使命，并不是一件容易的事情，必須有強烈的自我革命精神。在長期執教條件下，各種弱化教師的先進性、損害教師的純潔性的因素無時不有，各種違背初心和使命、動搖教師的根基的危險無處不在，如果不嚴加防范、及時整治，久而久之，必將積重難返，小問題就會變成大問題、小管涌就會淪為大塌方。教師的師德師風建設任重而道遠，決不能有停一停、歇一歇的想法。師德師風整治行動要靠全教師共同努力來實現，每一個教師、干部特別是領導干部必須常懷憂師之心、為師之責、強師之志，積極主動投身到這次主題教育中來。
師德師風建設，關鍵是要有正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣。要堅持問題導向，真刀真槍解決問題。這次主題教育列出的突出問題，都是可能動搖教師的根基、阻礙教師的事業的問題，必須以徹底的自我革命精神加以解決。對教師內的一些突出問題，人民群眾往往看得很清楚。教師隊伍初心變沒變、使命記得牢不牢，要由群眾來評價、由實踐來檢驗。我們不能關起門來搞自我革命，而要多聽聽人民群眾意見，自覺接受人民群眾監督。要堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，不斷純潔教師的隊伍，保證教師的肌體健康；堅持補短板、強弱項、固根本，防源頭、治苗頭、打露頭，堵塞制度漏洞，健全監督機制；勇于推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新以及各方面創新，通過革故鼎新不斷開辟未來；自覺向書本學習、向實踐學習、向身邊榜樣學習，加強師德歷練，不斷提升政治境界、思想境界、道德境界，全面增強執教本領，建設一支忠誠干凈擔當的高素質專業化教師隊伍。
我校師德師風整治行動，要堅持加強黨支部的集中統一領導和解決教師內問題相統一，學校的黨員干部特別是領導干部要敢于同一切弱化教師的領導、動搖教師的執教基礎、違反教師的政治紀律和政治規矩的行為作斗爭，堅決克服教師內存在的突出問題。要堅持守正和創新相統一，同時要以新的理念、思路、辦法、手段解決好教師內存在的各種矛盾和問題。要堅持嚴管和厚愛相統一，完善監督管理機制，捆住一些人亂作為的手腳，放開廣大教師擔當作為、教書育人的手腳，把廣大教師的積極性、主動性、創造性充分激發出來，形成建功新時代、爭創新業績的濃厚氛圍和生動局面。要堅持組織推動和個人主動相統一，既要靠黨支部嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，又要靠廣大教師自覺行動，主動檢視自我，打掃身上的政治灰塵，不斷增強政治免疫力。
師德師風整治行動，關鍵在我校的校級領導干部。領導干部要以上率下，帶頭深入學習新時代中國特色社會主義思想，帶頭增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，帶頭不忘初心、牢記使命，帶頭運用批評和自我批評武器，帶頭堅持真理、修正錯誤。
作為校長我提出以下幾點問題：要倡導十佳師德（上好每一堂課的老師是教師最好的師德；做一個學生喜歡的教師是教師最好的師德；努力提升教學質量的老師是教師最好的師德；無流失學生的老師是教師最好的師德；無安全事故的老師是教師最好的師德；能轉化后進生的老師是教師最好的師德；能建言獻策的老師是教師最好的師德；有正能量的老師是教師最好的師德；能團結同事的老師是教師最好的師德；能關心愛護學生的老師是教師最好的師德）；要杜絕十劣師德（不備課就去上課的老師是教師最劣的師德；不批改學生作業的老師是教師最劣的師德；有償家教的老師是教師最劣的師德；收受學生家長禮品、禮金的老師是教師最劣的師德；體罰或變相體罰學生的老師是教師最劣的師德；不能按質按量完成任務的老師是教師最劣的師德；弄虛作假的老師是教師最劣的師德；擅自調課、停課或請人代課的教師是教師最劣的師德；上課玩手機或接聽電話的老師是教師最劣的師德；向學生代購或推銷教輔資料和其他商品的老師是教師最劣的師德。）
我給幾點建議：1、召開教師會，向全體教師通報德育工作案例，從中吸取經驗教訓，引以為戒，舉一反三，堅決杜絕師德失范、法制觀念淡漠、教育手段和方法簡單粗暴等現象發生，堅決防范師德師風建設和教師隊伍管理工作中的漏洞和缺失。 2、開展師德師風專項教育，認真組織廣大教師進行學習，學習主要內容：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規；《中小學教師職業道德規范》，引導廣大教師自覺踐行職業道德規范，切實提高廣大教師愛崗敬業、為人師表的思想認識，規范教師從教從業行為。嚴禁教師從事有償家教或者動員、組織、誘導、暗示、強制學生接受、參與有償補習；嚴禁在職教師為任何有償家教活動提供和組織生源，或向學生宣傳、推介有償家教活動；嚴禁在職教師接受社會各種文化補習機構的聘請，參與有償文化補習活動或為其提供任何便利；嚴禁在職教師未經教育行政部門批準，擅自受聘于其他教育機構任教師。3、進一步健全和完善教師從教行為監管制度和師德師風考評制度。切實把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，貫穿于教師管理的全過程。明確學校校長是師德師風建設第一責任人，學校教育主管部門是師德師風管理主體，嚴格實行師德建設“一票否決制”，切實規范中小學教師職業道德行為。4、切實結合全省“尊師愛生”主題教育，進一步增強辦好人民滿意教育的使命感和責任感，充分認識進一步加強師德師風建設的重要性和緊迫性。針對師德師風中存在的突出問題，制定整治方案，立即予以整治，樹立教師和教育的良好形象，確保教育事業健康持續發展。我校全體教師必須統一思想，明確目標，營造師德師風專項整治行動的輿論氛圍，讓每位教師充分認識到新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，爭做“四有”好教師。
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少先隊員、小朋友們，我們正處于一個充滿希望的挑戰的新時代，你們是幸運的一代，也是肩負重擔的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。我真誠地希望小朋友們要珍惜美好的生活，不辜負黨和人民的殷切期望，不辜負父母的厚愛，樹立遠大理想，養成優良品德，培養過硬本領，歷煉健康身心，在校做一名好學生，在家做一個好孩子，在社會上做文明的小公民，從小事做起，從現在做起，把握正確的人生航向，用你們的行動來證明這個時代因你們而絢麗！
篇10
青少年的健[本文轉載自文秘站網-找文章，到文秘站網]康成長離不開教師的辛勤耕耘。過去的幾年里，在全體師生的努力下，我區學校堅持教育創新，堅持特色辦學，努力推進素質教育，開展了形式多樣的活動，使學生在德、智、體、美等方面得到更好的發展。當前，面臨著教育改革的進一步深化，我希望全區的教育工作者要求實創新，與時俱進，進一步深入貫徹執行黨的教育方針，促進每一個學生的健康、和諧、全面的發展，為學生的終身學習、終身發展奠定良好的基礎，努力把培養下一代的工作做得更好！
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1.2通過互動教學的方法,增進學習的效果
在教學的實踐中證明師生之間良好的互動關系,能有效的提高學生學習的積極性、主動性和創造性。同時,老師可以在與學生的交流過程中,發現學生的個體差異,挖掘每個學生的潛力,在學習中更好的發揮他們的優勢。使每個學生都能更好的發展、提高自我。從另一方面來說,良好的師生關系,可以使學生在學習過程中以輕松愉悅的方式掌握到知識與技能。這種教學模式,不僅適合學生個體的成長,也有利于增進,集體團隊之間的相互配合,是一種有效的教學方式。3.3利用多媒體技術提高教學效果隨著科學技術的飛速發展,現代多媒體信息技術已經廣泛的走進了大學的課堂。對現代高等教育的發展產生了全方位的影響。多媒體課件的運用,為教學提供了大量的圖片錄像數據等,豐富了教學的內容與形式,幫助學生更好的了解掌握體育鍛煉的知識與技能。另外,多媒體的運用還有效的增強了學生學習的積極性,增進教學的互動,從而有效的提高大學體育的教學質量。這種與現代技術相結合的教學手段,是大學體育改革的主要方向。
1.4以新的教學理念為方針,促進大學體育改革
在新時期下,以素質教育、全面教育、終身教育為核心形成了新的教育方針。當前的大學體育教育,不僅要注重學習知識,還要注重學生身心健康的全面發展。身心健康是有效學習和工作的前提和保障,對促進青少年的成長,全民綜合素質的提高一級社會的發展都具有重大的意義。因此,對于大學體育的改革,要以國家的教育方針為指導,培養全面發展的新時期的建設者和接班人。
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目的和手段的這種辯證關系，在我國教改中的體現就為“應試教育”必向“素質教育”轉變。因為，發展到二十一世紀的人類社會，各國以提高綜合國力為目的的競爭日趨激烈，而綜合國力的基礎是經濟力和科技力。此二力強弱的關鍵則是人才質與量的優劣，而人才的培養關鍵靠的是教育。
我國的教育事業，在黨的正確領導及廣大教育者們辛勤的努力下成就卓著，不但為我國社會主義的建設和社會的文明進步提供了智力和動力支持且豐富了祖國的文化寶藏。但面對今天世界發展對人才素質要求的提高，不容回避的是我國長期形成的教育觀念、教學內容、教學方法、課程結構等方面滯后時代的發展，人才的培養模式比較單一，在創新意識和創造能力的培養以及復合型人才的培養等方面的問題相當突出，教改勢在必行。
教改的方向是明確的。《中國教育改革和發展綱要》明確提出了建設有中國特色社會教育體系的八條主要原則：第一，教育是社會主義現代化建設的基礎，必須堅持把教育擺在優先發展的戰略地位。第二，必須堅持黨對教育工作的領導，堅持教育的社會主義方向，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。第三，繼續堅持教育為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，自覺地服從和服務于經濟建設這個中心，促進社會的全面進步。第四，必須堅持教育的改革開放，努力改革教育體制、教育結構、教育內容和方向，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，勇于創新，敢于實驗，不斷發展和完善社會主義教育體制。第五，必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育規律，全面提高教育質量和辦學效益。第六，必須依靠廣大教師，不斷提高教師政治和業務素質，努力改善他們的工作、學習和生活條件。第七，必須充分發揮各級政府、社會各方面和人民群眾的辦學積極性，堅持以財政撥款為主，多渠道籌措教育經費。第八，必須從我國國情出發，根據統一性和多樣性相結合的原則，實行多種形式辦學，培養多種規格人才，走出符合我國和各地區實際的發展教育的路子。
這八條主要原則不但包括黨的教育方針的基本觀點，而且更加全面地反映了我國新時代的教育思想。在這些新思想的指導下，教育模式必然要求由“應試教育”應向素質教育轉變。
“應試教育”是一種典型的淘汰時的唯升學教育。其教育行為，只注重傳授書本知識――基礎學科的基本知識結構的教學。即只重視知識性的教學，而忽視方法性的教學。“考什么就教什么，怎么考就怎么教”，封閉化、程序化、劃一化的考試手段，以犧牲多數，保全少數的結果完成“應試教育”的最終目的。其學習的結果只能是停留在認識過程的第一階段――“學會”（以書為本的死讀書，讀死書）。
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一、 理性關注教育公平
就筆者觀察，現實性的不公平主要是由于我國地區經濟發展的不平衡、城鄉二元結構、人口眾多、貧富懸殊、階層分化、國民素質整體不高、存在重男輕女的封建殘余思想等因素造成。制度性的原因主要是由于我國教育資源配置不公、教育政策和規則不公、社會和教育體制不健全不合理及其導致的教育腐敗等因素造成。所以，更應該理性地來看待教育公平問題。
所謂的教育公平它涉及了四個方面：
第一，教育的最終目的是人的發展，只有尊重個體發展的教育才符合教育公平的原則。教育的結果不是一個模子的批量生產，教育是一個社會的范疇，教育者與受教育者都是社會的一分子，都是活生生的個體，從尊重生命的角度說，彼此間應該相互尊重。
第二，受教育權利的平等原則。國家要發展，民族要強大，需要全民教育。教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要通過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。
第三，教育機會均等原則，即要使每個人有均等的入學機會，在教育過程中享受平等的對待，有均等的學業成功的機會。無法忽視的是，雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。
第四，區別對待原則。要實現教育機會均等需對每個個體予以不同的教育待遇。教育是一個關系的范疇，教育者與受教育者都是主體，二者之間存在著一種平等。只有在平等、相互尊重基礎上情感交融才是有效教育學生的前提。
二、 認真履行社會責任
教育要有助于社會的升遷性流動，為縮小城鄉差別、為縮小由于無法選擇的出身而導致的起點的不平等作出努力。但是，應試教育淡化了甚至漠視教育的社會責任。一切為了考試、為了升學，其結果是，培養出來的人社會責任意識淡薄，惟利是圖、見利忘義、缺乏公德意識。一些學校為了自身的利益，人為地加重學生的課業負擔，為升學的惡性競爭推波助瀾。這些都是教育公平實施路上的阻礙。缺乏社會責任感帶來的將是一個國家，一個民族災難性的后果。
擺脫這一現象并使國人形成強烈的社會責任感已是迫在眉睫。關鍵要靠我們的教育，教育關鍵的又是教師。首先就是要我們的教師要有強烈的社會責任感，是否具有良好的社會責任感當是一個教師最基本、最重要的素質，只有具有良好的社會責任感的教師才能培養出富有良好社會責任感的一代。教師的社會責任感主要表現在師德高尚，勤奮工作，特別要以身作則，熱愛學生，引領學生身心健康發展，使學生成為關心國家、社會、民族、他人的人。
三、 做讓人民滿意的教師
貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，"辦好人民滿意的教育"。立足本職工作，做讓人民滿意的教師，是所有教育工作者需要時刻牢記在心的。只有充分認識到教育工作的重要性，才會產生對教育工作真摯的、深厚的情感。教師要學習法律知識，樹立法制觀念，增強法律意識，做到自覺遵守法律、維護法律、依法執教，全面貫徹教育方針。要有愛崗敬業的精神，應把個人的一切置于教育改革和教育事業發展中。要有雄厚的專業知識和過硬的業務能力，學習先進的教學理念，掌握現代化的教學手段，努力探索教育教學規律，積極參與教育教學研究，不斷充實和更新知識結構，增強實踐操作能力，既要精通學科知識，又要博采相關知識，還要有過硬的有關本領。熱愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎。
當今時代，教師職業要求教師隊伍必須純潔，師德必須端正。教師不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養品格。勇于探索，開拓創新是時代對教師提出的新的要求。面對新世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術發展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規律。那種墨守成規，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創新的精神。只有這樣從方方面面地提高自身，才能真正做出讓人民滿意的教育，成為讓人民滿意的教師。
立足本職，理性關注教育公平，履行好服務新時代的社會責任，還要緊緊把握素質教育的主題，提高教育現代化水平，深化教育教學改革，增強教師特別是農村教師的素質，發展繼續教育，不斷完善現代國民教育體系和終身教育體系，努力建設全民學習、終身學習的學習型社會。
參考文獻
［1］劉書平. 落實學生養成 提高道德素質. 中國教師，2002-2
［2］ 湯廣建. 學生行為習慣養成教育的探索. 小學語文教師, 2005-11
