引論：我們?yōu)槟砹?3篇初中生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、培養(yǎng)初中生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的意義
學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有好的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極，主動(dòng)的探索知識(shí)，并且完美的掌握。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)一直處在被動(dòng)的狀態(tài)，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。初中舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的心理以及生理的特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，并針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在初中舞蹈教學(xué)過(guò)程中，由于年級(jí)的不同，其教學(xué)內(nèi)容也有所不同。所以，要根據(jù)不同年級(jí)的教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，并采用多種可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)增加學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好的達(dá)到舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。由于在初中教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)重點(diǎn)都放在了文化課上，所以，在對(duì)初中舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以從減輕學(xué)生壓力的角度入手，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的，比較有意思的舞蹈動(dòng)作，并且建議學(xué)生在閑暇時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，如此一來(lái)，不但增加了學(xué)生的對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到相應(yīng)的舒緩。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中一直占有著重要的地位，初中生的學(xué)習(xí)興趣一旦培養(yǎng)起來(lái)，伴隨的將是一生，對(duì)以后更高級(jí)的舞蹈學(xué)習(xí)有著不容忽視的意義。
二、對(duì)初中生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
（一）在家庭教育中對(duì)初中生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣的培養(yǎng)
初中時(shí)期的學(xué)生都處都較為叛逆，思維比較發(fā)散，所以，家長(zhǎng)在日常生活中要注意對(duì)于學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在培養(yǎng)初中生舞蹈學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要站在初中生的角度來(lái)進(jìn)行，并且采用科學(xué)的方法誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上初中舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。初中生家長(zhǎng)作為初中生興趣的引導(dǎo)者，要根據(jù)學(xué)生自己的意愿來(lái)進(jìn)行，防止在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)抵觸心理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)目標(biāo)。家長(zhǎng)在初中生舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中的支持對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，只有學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)生去學(xué)習(xí)舞蹈，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈遇到困難時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，那么學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大增加。例如在我國(guó)舞蹈界比較有名的舞蹈學(xué)家楊靜，她小時(shí)候父母遭遇父母離異，在日常生活中多與弟弟妹妹呆在一起，但是她非常喜歡舞蹈，雖然家境貧寒，但是它的母親卻一直鼓勵(lì)并支持她學(xué)習(xí)舞蹈。最終，楊靜終于成功了，成為了一名舞蹈學(xué)家。所以，在對(duì)初中生學(xué)習(xí)舞蹈興趣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及支持有著重要的作用。
（二）在學(xué)校教育中對(duì)初中生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)
現(xiàn)階段，初中生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中渡過(guò)的，所以，在學(xué)校教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是至關(guān)重要的。在學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期就是初中階段，所以，初中學(xué)校以何種形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)是當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，各個(gè)學(xué)校開(kāi)始重視對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也使得學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣，以及舞蹈技能時(shí)更加重視。現(xiàn)階段，依然有許多學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生的文化課程，忽視了學(xué)生的美育教學(xué)，這與新課標(biāo)的教育理念有著很大的不同。所以，在進(jìn)行初中生舞蹈教學(xué)過(guò)程中，校方對(duì)于舞蹈教學(xué)的重視程度也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。所以，要想學(xué)生能夠進(jìn)行全方位發(fā)展，首先需要校方的的大力支持。例如：舉行一些舞蹈比賽，在校慶以及重大節(jié)日時(shí)舉行舞蹈聯(lián)歡晚會(huì)等等，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極的加入到舞蹈學(xué)習(xí)中來(lái)。
（三）在舞蹈教學(xué)中舞蹈教師對(duì)初中生學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)
在教師對(duì)于初中生進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中，利用言傳身教的教學(xué)方式會(huì)使得初中生更容易掌握舞蹈技巧。初中階段學(xué)生的年齡不同使得舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中不能利用同樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。設(shè)計(jì)一些較為輕松活潑的舞蹈來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)自身演繹使學(xué)生了解大致的舞蹈動(dòng)作。在對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行描述時(shí)，教師可以使用一些較為幽默，形象的話語(yǔ)，使得學(xué)生更快的掌握舞蹈動(dòng)作的精髓，并且快速的掌握。在學(xué)生對(duì)于基本的舞蹈動(dòng)作都學(xué)習(xí)完之后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于整套舞蹈動(dòng)作進(jìn)行梳理，充分提高舞蹈教師的教學(xué)效率。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，各個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也越來(lái)越重視，這樣的現(xiàn)狀使得初中舞蹈教學(xué)也受到了關(guān)注。要想使初中生能夠更好的學(xué)習(xí)舞蹈，那就需要對(duì)于初中生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行及時(shí)的培養(yǎng)。只有學(xué)生有了濃厚的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)舞蹈，從而使得學(xué)生得到全面的發(fā)展。
篇2
一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性
1.是素質(zhì)教育的要求
素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)科目上的目標(biāo)，在于開(kāi)拓人們頭腦中的數(shù)學(xué)空間，培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的。換句話來(lái)說(shuō)，若學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至是厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)參與度不高，甚至放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這將很大程度地阻礙素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。
2.順應(yīng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲是初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要要求之一，而學(xué)生的好奇心和求知欲是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)的。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相適應(yīng)的，對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分積極的意義。
3.能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素，它是推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣后，會(huì)保持高度的自覺(jué)性、積極性和持久性，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，這會(huì)大大減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分有利。
二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
1.承認(rèn)差異性，因材施教地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)性差異是客觀存在的。如，在情感表達(dá)方面，女生較男生而言就更為細(xì)膩、含蓄。在認(rèn)知方面，男生較女生而言，其的發(fā)展過(guò)程就更為平衡。因此，初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和承認(rèn)學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要抓住男生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，提出趣味而獨(dú)特的引導(dǎo)性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并適當(dāng)將學(xué)生的愛(ài)好與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生原有的興趣遷移到對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣中來(lái)。
2.實(shí)施多元化的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，若將這種數(shù)學(xué)活動(dòng)形式多樣化，無(wú)疑更能激活學(xué)生思維，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升有著大大的促進(jìn)作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單純地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中通過(guò)采用動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，
并在課堂中應(yīng)用生動(dòng)的形式和有趣的方法，使學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。如，在幾何體視圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生準(zhǔn)備充足的立體小方塊模型，讓其擺出不同的幾何體，并觀察各個(gè)角度的視圖。可以發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種游戲與實(shí)踐，有效激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手熱情和學(xué)習(xí)興趣，并使得學(xué)生在不斷的自我探索與發(fā)現(xiàn)中，學(xué)會(huì)了如何正確認(rèn)識(shí)、分清，并畫出各幾何圖形的左視圖，右視圖以及俯視圖。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，這種抽象性則主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的概念、數(shù)學(xué)的方法以及使用的大量數(shù)學(xué)符號(hào)上，客觀上來(lái)說(shuō)，這種抽象性給學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解帶來(lái)了一定的阻礙。因此初中數(shù)學(xué)教師只有在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的認(rèn)知體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并且加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解程度。另外，在課堂之外的家庭作業(yè)布置上，教師也應(yīng)盡量貼近生活，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)處處存在于我們的日常生活中，同時(shí)使他們深刻地意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。
篇3
在當(dāng)今實(shí)施新課程背景下，部分初中學(xué)生尤其是農(nóng)村初中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求語(yǔ)文教師充分利用好教師、學(xué)生、教材等因素，教師要不斷變換教學(xué)方法，讓濃厚的求知興趣貫穿于語(yǔ)文課堂教學(xué)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的體會(huì)。
一、根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其重要性學(xué)生從小就得以灌輸，我之所以說(shuō)“綜合性較強(qiáng)”是因?yàn)樵谡Z(yǔ)文教學(xué)中，難免會(huì)涉及到語(yǔ)文知識(shí)本身以外其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，這就注定了語(yǔ)文學(xué)科興趣的激發(fā)點(diǎn)優(yōu)于其他學(xué)科。例如：通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》、《雄偉的人民大會(huì)堂》可以帶領(lǐng)學(xué)生觀光游覽；通過(guò)學(xué)習(xí)《宇宙里有什么》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》等，均可從不同的角度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或九天攬?jiān)拢蛭逖笞谨M；或鑒賞古籍，或軍事縱橫……更不用說(shuō)文學(xué)本身就其內(nèi)容和形式的豐富多彩性，歷來(lái)就是多數(shù)學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。而語(yǔ)文教師的因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，可使各學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這是語(yǔ)文教師培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的著眼點(diǎn)，也是培養(yǎng)興趣的起點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生只要喜歡了這門學(xué)科，就能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)積累與之相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因而也就容易鉆進(jìn)去，使學(xué)生興趣擴(kuò)大范圍，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)揮教師的榜樣示范作用，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過(guò)程中，教師的情感直接感染著學(xué)生。所以，教師在講課時(shí)，要盡可能地與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行必要地心理溝通，通過(guò)與學(xué)生之間情感交流，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1.發(fā)揮教師的示范作用。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師良好的興趣、愛(ài)好、品性等語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)中甜美的聲音、美觀的板書、生動(dòng)的語(yǔ)言、聲情并茂的朗讀等，都會(huì)不自覺(jué)地吸引著學(xué)生并且影響著學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生羨慕并進(jìn)行效仿，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。可見(jiàn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。
2.“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜
3.“語(yǔ)言大家”是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。中學(xué)語(yǔ)文課本中有許多名人名家的經(jīng)典作品，教師要善于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析、鑒賞，吸收其精華。
三、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。提問(wèn)要難易適度，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過(guò)淺，以免走過(guò)場(chǎng)；又不可過(guò)難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。較難的問(wèn)題請(qǐng)優(yōu)秀生回答；較容易的題目，則要請(qǐng)希望生回答。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地、恰到好處地、巧妙地啟發(fā)指點(diǎn)，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。在特定情況下，教師可以“采取高高舉起你的左手”的策略，即和學(xué)生約定：“回答問(wèn)題時(shí)，要是不能回答就舉右手，能回答就高高舉起你的左手！”這樣難易有別、因人而異的提問(wèn)，使每一個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而感受到成功的喜悅。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信我能思考，我能自己解決問(wèn)題。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
篇4
本文從以下幾個(gè)方面對(duì)如何提高初中生政治的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討：
一、建立良好的師生關(guān)系
想要讓學(xué)生對(duì)政治課保持濃厚的興趣，就必須讓學(xué)生喜歡政治教師。教師需要樹(shù)立威信，讓學(xué)生敬佩自己，喜歡自己。在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。想要做到這一點(diǎn)，教師在日常工作中需要有認(rèn)真的工作態(tài)度，并努力拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。只有教師有能力，有水平，才能使自己所教授的內(nèi)容更有吸引力，學(xué)生才能更喜歡老師，對(duì)老師所教授的課程也就會(huì)喜歡，這樣才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、豐富教學(xué)方法
教學(xué)工作有兩方面內(nèi)容：教師和學(xué)生。想要讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師就要采用豐富的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓教學(xué)變得有趣靈活。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式。比如在教學(xué)開(kāi)始之前制造一些懸念等，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生認(rèn)真關(guān)注課堂的每一步教學(xué)，保持濃厚的興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極討論、自學(xué)、思考。在課堂上要減少講授的時(shí)間，相對(duì)增加學(xué)生的討論和閱讀時(shí)間。教學(xué)過(guò)程中，要注意初中生的直觀形象思維超過(guò)抽象邏輯思維，因此，要豐富教學(xué)手段，比如在教學(xué)過(guò)程中采用看圖片、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌謠、講故事等多種手段，使教學(xué)變得生動(dòng)有趣。初中政治課本中有很多討論題，教師不要覺(jué)得與考試無(wú)關(guān)就忽略了這些題目，而是應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論，并在討論的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)插入進(jìn)去。教師還可以對(duì)練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在聯(lián)系過(guò)程中產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣的源泉是運(yùn)用，所以教師在教學(xué)中要對(duì)練習(xí)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，以便更好地發(fā)掘其中可以激發(fā)學(xué)生興趣的地方。比如，競(jìng)猜?lián)尨稹⒏腻e(cuò)判斷等。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，了解自身水平，還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正。
三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)
在政治考試當(dāng)中，時(shí)事政治題占到十到二十分。時(shí)事政治指的就是在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省、區(qū)、縣等范圍內(nèi)發(fā)生的重大而有影響力的事件。比如2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)，2012年美國(guó)大選，2012年我國(guó)兩會(huì)的召開(kāi)，等等。政治教師應(yīng)將這些熱點(diǎn)事件及時(shí)并準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。并利用這些機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想教育。幫助學(xué)生形成關(guān)心民族振興、關(guān)心國(guó)家大事的愛(ài)國(guó)情操。所以，政治教師在日常工作生活中，要多看報(bào)紙節(jié)目及新聞?lì)惖碾娨暪?jié)目。
四、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)
日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有很多和政治教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象大多是學(xué)生經(jīng)常遇上但是缺乏了解的東西。初中政治課本中，和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活相關(guān)的素材包括學(xué)生的校園生活、家庭生活等諸多道德規(guī)范。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)做到充分重視，努力創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)到一些政治理論之后，幫助他們直接投入實(shí)踐中去進(jìn)行體會(huì)，組織進(jìn)行小論文的撰寫，開(kāi)展班級(jí)為單位的辯論會(huì)，等等。教師還可以通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明分析，對(duì)相關(guān)的概念和原理進(jìn)行講解，還可以將所學(xué)的政治知識(shí)和具體事例結(jié)合到一起對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，或者對(duì)道理進(jìn)行講解，等等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生感受到所學(xué)的知識(shí)可以運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去，這無(wú)疑就提高了他們對(duì)政治課重要性的認(rèn)識(shí)，也就提高了他們學(xué)習(xí)政治的興趣。
總之，興趣在初中生政治學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)興趣是政治教師應(yīng)該密切關(guān)注的問(wèn)題。只有提高教師的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力，豐富政治教師的自身知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地投入到實(shí)踐中去，才能培養(yǎng)并提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]普姆次仁.如何提高初中生學(xué)習(xí)政治課的興趣[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)―在線教育，2011.10：233-235.
篇5
一、從學(xué)生身心出發(fā)，創(chuàng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只要能夠有這樣的環(huán)境存在，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及表達(dá)思維就會(huì)得到累計(jì)和固化，從而強(qiáng)化英語(yǔ)在腦海里的記憶。眾所周知，每個(gè)孩子不出幾年就能夠流利的表達(dá)母語(yǔ)，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)則十分的費(fèi)勁。大多數(shù)學(xué)習(xí)了很多年的學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用上仍然存在很大的問(wèn)題，這說(shuō)明沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境存在，導(dǎo)致學(xué)用分離，不能得到強(qiáng)化。
（一）英語(yǔ)教師要堅(jiān)持使用英語(yǔ)教學(xué)，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
英語(yǔ)教師在上課的時(shí)候要堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，教學(xué)內(nèi)容可以從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，最初配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或解釋說(shuō)明等使學(xué)生理解，要求學(xué)生能聽(tīng)懂，然后會(huì)說(shuō)，采用學(xué)校里面可以利用的各種資源來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。
（二）在教學(xué)內(nèi)容方面要盡量以現(xiàn)場(chǎng)可見(jiàn)性為原則。
由于英語(yǔ)在語(yǔ)法、表達(dá)方式上的多樣性和抽象性，使得很多學(xué)生無(wú)法及時(shí)理解教師的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量就地取材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行距離說(shuō)明。
（三）創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了較大的反感。而通過(guò)互動(dòng)的教學(xué)方式，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
二、在教學(xué)中導(dǎo)入教學(xué)游戲，讓學(xué)生充分利用已學(xué)知識(shí)
大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)游戲都比較感興趣，這是孩子的天性。而將游戲?qū)胗⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)，則正是有效地利用了這種特點(diǎn)。初中英語(yǔ)有效教育可以從詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力等方面開(kāi)展。
（一）教學(xué)游戲在詞匯方面的應(yīng)用。
詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)枯燥。一般而言，學(xué)生對(duì)初學(xué)的詞匯知識(shí)印象不深，需要不斷地重復(fù)記憶和通過(guò)不同方式來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。初中生由于生理和心理都處于發(fā)育階段，對(duì)死記硬背十分反感，為此，在這個(gè)階段引入教育游戲?qū)?huì)極大地改變這種局面。
（二）教學(xué)游戲在聽(tīng)力教學(xué)方面的應(yīng)用。
作為聽(tīng)說(shuō)讀寫的重要一環(huán)，聽(tīng)力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的基本教學(xué)要求，初中英語(yǔ)教師必須要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)短的指令，并對(duì)此做出反應(yīng)。教育游戲的引入能夠有效的克服初中生注意力不集中的狀況，通過(guò)吸引他們的好奇心來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。在聽(tīng)力教學(xué)中引入教育游戲，主要可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)合作的方式來(lái)施展教學(xué)。
（三）教學(xué)游戲在語(yǔ)法教學(xué)方面的應(yīng)用。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)初中生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容有效地應(yīng)用起來(lái)。在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中引入教育游戲，主要可以通過(guò)教育軟件來(lái)診斷學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教師要選擇一些種類不同、形式多樣的教育游戲來(lái)滿足教學(xué)和學(xué)生的需求，教師要嚴(yán)格控制游戲時(shí)間，保證游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容能夠相匹配，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的情境中有意或者無(wú)意地去主動(dòng)練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。
三、抓好師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)
嚴(yán)師可以出高徒，但是相信大多數(shù)的初中生對(duì)于嚴(yán)厲的老師都比較反感。這里提倡能夠跟學(xué)生打成一片的師生關(guān)系。老師只有被學(xué)生主動(dòng)接受，并能夠成為好朋友，才能讓學(xué)生更加地?zé)釔?ài)英語(yǔ)。
（一）及時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生。
老師的一句話可能都會(huì)在學(xué)生的心里留下深刻的印象，并激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)。初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分地發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，對(duì)于他們的表現(xiàn)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。
（二）建立和睦的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片。
研究表明，跟學(xué)生處于不同的關(guān)系的老師對(duì)學(xué)生的示范和引導(dǎo)作用是有很大的差異的。老師往往是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，老師態(tài)度的好壞都關(guān)系著學(xué)生價(jià)值觀的變化。初中英語(yǔ)教師要放低姿態(tài)，做學(xué)生的朋友，除了學(xué)習(xí)之外，還要關(guān)心學(xué)生的生活，讓自己成為學(xué)生們的好朋友。
四、結(jié)語(yǔ)
初中英語(yǔ)教學(xué)方式的好壞直接關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的構(gòu)建，對(duì)以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。初中英語(yǔ)老師應(yīng)該明確興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)方法;同時(shí)，要積極地同學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，利用激勵(lì)的強(qiáng)大力量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中生的英語(yǔ)水平。
篇6
一、情感策略
平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)。初中生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，建立平等的師生關(guān)系有助于自由交流，使學(xué)生沒(méi)有壓抑感；創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)彼此的認(rèn)同感，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成；良性的師生互動(dòng)便于彼此溝通與合作。教師情緒自然充滿親和力有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)可促使學(xué)生自然而然地愛(ài)上英語(yǔ)，從而產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的內(nèi)動(dòng)力。
二、樂(lè)學(xué)策略
寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵.因?yàn)檎Z(yǔ)言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境的缺失，創(chuàng)建合理有效的課堂教學(xué)模式直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣
新版初中英語(yǔ)新教材內(nèi)容大都是與學(xué)生生活和興趣緊密相連生活情景，這有利于開(kāi)展更生動(dòng)有趣形象地教學(xué)且更能加深理解，強(qiáng)化記憶進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。如在教學(xué)人教版七年級(jí)第六單元，從學(xué)生熟悉的“Do you have a soccer ball？ Does he have__”導(dǎo)入，以Do you like hamburgers？__---，Yes，I do.這樣的句型展開(kāi)，鼓勵(lì)同學(xué)們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所知道的食物，從生活出發(fā)收獲滿意的教學(xué)效果。
2、游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
游戲中學(xué)習(xí)是最有效地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法之一。在普遍追求升學(xué)率及教師績(jī)效的今天，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)也追求實(shí)際效用，無(wú)法回避成績(jī)問(wèn)題。久而久之，學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。恰當(dāng)?shù)乜凑褂螒蚪虒W(xué)有益于學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛逐步提高其學(xué)習(xí)興趣。課前游戲需要精心設(shè)計(jì)，同時(shí)也對(duì)教師的素質(zhì)提出來(lái)了更高的要求，教師擯棄嚴(yán)肅與呆板，富有幽默感促使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，使他們更樂(lè)于學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展英語(yǔ)游戲，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
3、運(yùn)用情景激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確的情景，讓學(xué)生觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。使學(xué)生在情景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。如七年級(jí)上冊(cè)第三單元，教師運(yùn)用What’s this？It’s a pencil引入，以學(xué)生桌面文具展開(kāi)練習(xí)。這樣就形成了從機(jī)械操練向交際操練的過(guò)渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)用能力。
4、教法靈活，保持學(xué)生興趣
教師一成不變的教學(xué)方法，難以適應(yīng)不同類型的課程，也會(huì)使學(xué)生覺(jué)得乏味，從喪失應(yīng)有的興趣。教師應(yīng)因課型而異，運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。
電化教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造一種悅耳、悅目、悅心的英語(yǔ)交際情景，它形象生動(dòng)、聲像結(jié)合、圖文并茂，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。
在教學(xué)中，把全班分為若干小組，小組合作學(xué)習(xí)，在早讀時(shí)間檢查背誦對(duì)話和課文，背得好的同學(xué)每次加操行0、2分，背得不好的減O、2分，小組競(jìng)賽，周末總評(píng)。在課余時(shí)間還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書法和講英語(yǔ)故事比賽。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以激發(fā)了學(xué)生的樂(lè)趣。
簡(jiǎn)筆畫是最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說(shuō)一幅畫值千字，這一說(shuō)法恰到好處的表明了簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的重要作用。無(wú)論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識(shí)具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡(jiǎn)筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。
三、后課堂創(chuàng)建策略
開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)保興趣豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，舉行英語(yǔ)晚會(huì)，英語(yǔ)詩(shī)朗誦，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)講座，開(kāi)辟英語(yǔ)角，出英語(yǔ)墻報(bào)等等，都是英語(yǔ)課外活動(dòng)的很好形式。 課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛(ài)好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。
總之，“教無(wú)定法，貴在得法”。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，每一個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。
美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。” 正如愛(ài)因斯坦說(shuō)，興趣是最好的老師。
篇7
一、影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素
（一）學(xué)校方面
長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，評(píng)判一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率。為了提高升學(xué)率，很多學(xué)校將文化課擺在了異常突出的位置，認(rèn)為體育課僅僅是讓學(xué)生在室外放放風(fēng)，減少了體育課的課時(shí)安排。加上文化課常常布置過(guò)多的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，每天都有做不完的練習(xí)題和看不完的輔導(dǎo)書，根本無(wú)心參與體育鍛煉，更別說(shuō)提升體育學(xué)習(xí)興趣了。
（二）教師方面
我們知道，初中階段的學(xué)生好動(dòng)、好玩，這是他們的天性。但在實(shí)際的體育教學(xué)中，很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而是采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)形式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行放羊式教育或者簡(jiǎn)單施教，這樣的教學(xué)毫無(wú)新意，根本無(wú)法使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。即便有一些學(xué)生對(duì)體育課感興趣，也會(huì)逐漸因?yàn)榭菰铩⒎ξ兜恼n程內(nèi)容轉(zhuǎn)而降低學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
（三）學(xué)生方面
在學(xué)校和教師的雙重影響下，學(xué)生極易在心里產(chǎn)生這樣一種暗示：體育課并不重要，不值得重視。這種情況如果沒(méi)有得到及時(shí)改善，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課視若無(wú)睹，認(rèn)為體育鍛煉無(wú)法跟文化課相提并論，不愿主動(dòng)參與體育鍛煉，結(jié)果不僅降低了身體素質(zhì)，更為日后的發(fā)展造成了阻礙。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的措施
（一）開(kāi)展思想教育
只有從思想上真正認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生才能對(duì)體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。要想做到這一點(diǎn)，教師就要在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育不僅可以鍛煉身體，還可以提升一個(gè)人的精神面貌，從而主動(dòng)參與體育鍛煉。我認(rèn)為，體育教師在授課過(guò)程中，要與學(xué)生的思想實(shí)際、理想前途、人生價(jià)值以及社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，利用各種教育手段和形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要作用，進(jìn)而從內(nèi)心深處萌發(fā)出對(duì)體育由衷的喜愛(ài)。
（二）注重因材施教
由于成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、身體素質(zhì)等方面的差異，學(xué)生在各方面不盡相同。這就對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，只有改變過(guò)去那種過(guò)于統(tǒng)一、單調(diào)的教學(xué)方法，因材施教，才能讓所有的學(xué)生獲得發(fā)展，提升學(xué)習(xí)興趣。比如，對(duì)于意志力薄弱的學(xué)生，教師可要求其每天堅(jiān)持鍛煉，通過(guò)長(zhǎng)跑、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磨練意志;對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)他們，熱情地給予幫助，多為他們布置一些難度低、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)，使他們能夠通過(guò)自己的努力獨(dú)立完成任務(wù)，最大限度地激發(fā)潛能，提升身體素質(zhì);對(duì)于過(guò)度肥胖的學(xué)生，教師應(yīng)針對(duì)其自身特點(diǎn)，鼓勵(lì)其參與簡(jiǎn)便、有趣的體育活動(dòng)，消耗多余的脂肪，達(dá)到強(qiáng)身健體、健康成長(zhǎng)的目的。只有這樣，學(xué)生才能夠在體育學(xué)習(xí)中找到自信，樂(lè)于參與，充分體驗(yàn)到鍛煉身體的快樂(lè)。
（三）加入音樂(lè)與舞蹈
在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師不必局限于體育運(yùn)動(dòng)這一種形式，適當(dāng)融入一些音樂(lè)與舞蹈，不僅可以豐富課堂內(nèi)容和形式，還可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于音樂(lè)能調(diào)節(jié)緊張情緒，緩解疲勞，起到放松肌肉和加強(qiáng)動(dòng)作節(jié)奏感的作用，在教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可為學(xué)生播放一些節(jié)奏明快的音樂(lè)，提高學(xué)生的興奮性，到整理放松階段，教師可用一些節(jié)奏柔和、優(yōu)美的音樂(lè)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生消除疲勞。這樣，學(xué)生就能在輕松、愉快的氛圍中快速掌握體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加樂(lè)于參與。除了音樂(lè)，舞蹈的作用也十分明顯。在體育教學(xué)中，如果教師能夠?qū)r(shí)下較為流行的舞蹈融入進(jìn)來(lái)，同樣可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。我在一次體育課中就將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生十分感興趣的街舞結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。有的學(xué)生還將其中的一些動(dòng)作記憶下來(lái)，用到了學(xué)校的文藝晚會(huì)上，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
（四）多組織一些體育比賽
對(duì)于初中生而言，由于課業(yè)任務(wù)較重，課余時(shí)間又很有限，他們并沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，所以對(duì)體育常常不感興趣。為了提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)中或課余時(shí)間多組織一些體育項(xiàng)目的比賽，以引起學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這樣，不僅可以讓學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能夠豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)校的正常秩序，更重要的是能夠有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是新課程改革背景下初中體育教學(xué)的根本。這不僅是一般的體育教育過(guò)程，更是一個(gè)養(yǎng)成教育過(guò)程。作為體育教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須充分了解影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對(duì)性地實(shí)施不同的教學(xué)策略。只有這樣，學(xué)生才能自覺(jué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，真正愛(ài)上體育課。
參考文獻(xiàn)：
[1]張桂云.淺議怎樣激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.
[2]褚昕宇，于海洋.動(dòng)機(jī)氣氛對(duì)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（S1）.
[3]張新華.培養(yǎng)中專學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的辦法[J].甘肅教育，2007（20）.
[4]郭爽.淺談中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響因素[J].基礎(chǔ)教育參考，2014（11）.
篇8
一、興趣的培養(yǎng)
我們知道剛進(jìn)入初中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)英語(yǔ)有一種新奇感和神秘感，因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在教育教學(xué)中，努力培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，去爭(zhēng)取獲得更好的教育教學(xué)效果。
一方面，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義，了解英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展中的廣泛用途，這是形成學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的重要條件。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說(shuō)明英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義的例證。例如，學(xué)習(xí)工具上的英語(yǔ)標(biāo)志，我們穿的衣服、鞋子的英文字母，甚至我們吃的零食包裝上的英文標(biāo)識(shí)，等等。并進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
另一方面，隨著教學(xué)進(jìn)一步的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、文化、旅游等各個(gè)領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的素材，并通過(guò)這些素材讓學(xué)生理解隨著社會(huì)的發(fā)展，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)的重要學(xué)科，而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。這樣，在日常的教育教學(xué)中，時(shí)刻不忘從學(xué)生的個(gè)體內(nèi)部動(dòng)力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，來(lái)堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的信心和決心，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一就是缺乏語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)做到精心準(zhǔn)備，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂興趣點(diǎn)設(shè)立交際情境，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)言應(yīng)用能力。
再一方面，教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教有定則，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際情況，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在教學(xué)過(guò)程中，做到廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來(lái)的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢？
二、興趣的保持與維護(hù)
首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材。開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、閱讀英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)刊、表演英語(yǔ)短劇比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
篇9
1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)問(wèn)題情境
對(duì)于生性好動(dòng)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，每天一堂課一堂課的上下來(lái)，難免可能會(huì)成為一種“煎熬”，時(shí)間久了，難免會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭倦！如果教師能夠精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，在平白的知識(shí)傳授過(guò)程中，設(shè)疑激趣，扣人心弦，使學(xué)生情不自禁的沉浸在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)疑會(huì)起到良好的教學(xué)效果。
2、創(chuàng)設(shè)生活情境
著名的教育理論家陶行知先生曾經(jīng)提出過(guò)“生活即教育”的理論。我想對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。生活的經(jīng)驗(yàn)既能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在一定程度上將一些難以理解的理論知識(shí)變成了生活常識(shí)。比如說(shuō)講到無(wú)性繁殖，可以請(qǐng)家里有大棚的學(xué)生或家長(zhǎng)講解演示，甚至可以到實(shí)地參觀，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)。還有制作甜酒，蘑菇的孢子印等，我都會(huì)位同學(xué)提供方法，讓同學(xué)回家試著制作，這些都大大增加學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。
3、創(chuàng)設(shè)良好的檢測(cè)情境
練習(xí)和檢測(cè)是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況的最為直接而有效地手段。練習(xí)和檢測(cè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該力求靈活多樣，并力求“堂堂清”，以滿足大多數(shù)學(xué)生希望得到正確答案的欲望。
4、創(chuàng)設(shè)有目的性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，因此作為一名生物教師，對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解和設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)基本的要求。大多數(shù)生物教師都是盲目的把實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而與知識(shí)教學(xué)區(qū)分開(kāi)。但是我認(rèn)為，我們應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生生物學(xué)習(xí)探索的手段，將實(shí)驗(yàn)融合到知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)服務(wù)。如何利用實(shí)驗(yàn)？要達(dá)到什么樣的效果？作為生物實(shí)驗(yàn)教師要做到心中有數(shù)。甚至可以講生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程穿插的知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，要營(yíng)造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍。
生物教師除了在課堂上要用生動(dòng)的語(yǔ)言，活生生的例子，多媒體等多種教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)該借助于黑板報(bào)、生物角，宣傳欄、課外活動(dòng)小組、生物知識(shí)講壇、生物學(xué)簡(jiǎn)報(bào)、手抄報(bào)等形式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓學(xué)生收到潛移默化的影響。
第三、用對(duì)生物教學(xué)的熱情來(lái)感染學(xué)生。
人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情，攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要法寶。如果教師在課堂上激情四射，熱情洋溢，那么學(xué)生也會(huì)被這種情緒所感染，慢慢的融入到這門學(xué)科當(dāng)中，愛(ài)上這門學(xué)科。從而大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
篇10
一、建立生物情感，喚起學(xué)習(xí)興趣
在生物教學(xué)中，為了撥動(dòng)學(xué)生的心弦，教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生與生物建立感情，使學(xué)生熱愛(ài)生物，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。同時(shí)指出科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)生物，參加國(guó)家建設(shè)需要堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并在教學(xué)中讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)生物對(duì)培養(yǎng)觀察能力、思維能力、邏輯推理能力的重要作用。
對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始接觸生物這門學(xué)科，因?yàn)樾迈r感，特別是教學(xué)模型，學(xué)生一般都很感興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力等知識(shí)的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減少，所以要運(yùn)用好教學(xué)模型的獨(dú)特魅力，把學(xué)生的直接興趣和間接興趣結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)補(bǔ)充一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生感到生物就在生活中。
二、新奇的課堂導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師在一堂課的開(kāi)始，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新鮮、好奇的情境，使學(xué)生能集中注意力，以高昂的情緒投入到新的學(xué)習(xí)中去。例如，在“反射”概念的教學(xué)中，教師可以讓每個(gè)同學(xué)親自感受到用手掌內(nèi)側(cè)邊沿扣擊膝蓋下位的韌帶時(shí)，小腿就會(huì)突然跳起的反射過(guò)程后，再分析理解“膝跳反射實(shí)驗(yàn)”，得出反射是人和動(dòng)物在受到刺激時(shí)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。這時(shí)因?qū)W生有相關(guān)的感性體驗(yàn)，對(duì)概念的掌握就容易的多了。又如，在有關(guān)細(xì)胞膜的各種重要作用的基礎(chǔ)上，提出：功能是以成分和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的，我們能否看到細(xì)胞膜？如何研究細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)呢？等問(wèn)題。這種巧設(shè)懸念的新奇導(dǎo)語(yǔ)，更能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探索和思維。
三、利用情感愉悅原則，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
利用情感愉悅原則就是要發(fā)揮審美心理素質(zhì)教育這種超越事物實(shí)用價(jià)值和功利價(jià)值的審美情感這一基本特征，自始至終使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到積極的情感體驗(yàn)。課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地，課堂氣氛活躍，師生間平等和諧，在教學(xué)過(guò)程中教師不斷提高授課藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快但又不失嚴(yán)肅緊張的課堂環(huán)境，使生物教學(xué)具有一定的藝術(shù)魅力。如教學(xué)中教師可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，使他們感到一種平等放松從而活躍思維，真正做到培養(yǎng)能力和提高質(zhì)量同時(shí)進(jìn)行。如生物教學(xué)中講“花的結(jié)構(gòu)”一節(jié)，如果教學(xué)中是通過(guò)講解介紹花的各部分結(jié)構(gòu)很難引起學(xué)生的興趣，但如果在講解之前先出示各種花的圖片或錄象，并給出各種不同鮮花的特寫鏡頭，再提出問(wèn)題：這些鮮花雖然形式不同、顏色各異，但它們的基本構(gòu)造是相同的，那么花由哪幾部分構(gòu)成呢？通過(guò)相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題導(dǎo)入，給學(xué)生營(yíng)造研究的氛圍和目標(biāo)。學(xué)生首先就會(huì)被姹紫嫣紅的鮮花所吸引，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)因花的各種顏色及美麗的形態(tài)作用于視覺(jué)器官而獲得視覺(jué)上的使其在情感愉悅中學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
四、培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)習(xí)興趣
觀察能力是各種能力中最基本的能力，觀察幾乎貫穿于初中生物的全部實(shí)驗(yàn)中，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面地、正確地、深入了解事物本質(zhì)特征的觀察能力。例如：我在上初中生物“種子的萌發(fā)”這課教學(xué)中，除了講清楚種子萌發(fā)的條件外，我還分別發(fā)給每一位學(xué)生一些黃豆種子和小麥種子，讓他們分別種植在墊了幾層皺紋紙的培養(yǎng)皿里，提醒他們每天澆水，并注意觀察種子的萌發(fā)過(guò)程并把觀察到的現(xiàn)象都記錄下來(lái)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生系統(tǒng)地觀察到了種子萌發(fā)的全過(guò)程，而且這個(gè)過(guò)程中胚各部分的變化永久地留在了學(xué)生的記憶中，這樣提高了學(xué)生對(duì)生物的興趣。
篇11
初中語(yǔ)文是最具綜合性的一門學(xué)科，包括天文地理、歷史典故及詩(shī)詞散文等，可謂海納百川，容量極大。它在初中教育階段中是一門必不可少的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文范圍內(nèi)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，與傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)、價(jià)值觀的形成等息息相關(guān)。新課程改革以來(lái)，關(guān)于語(yǔ)文課程的教學(xué)探討從未中止過(guò)，在我國(guó)中學(xué)考試制度改革下，語(yǔ)文教學(xué)工作也一直受到教育部門的高度重視，然而，初中語(yǔ)文教育實(shí)踐過(guò)程中最需要關(guān)注的是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題。
一、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣的原因
語(yǔ)文包羅萬(wàn)象、博大精深，它蘊(yùn)含著中華民族的歷史經(jīng)典文化和民族精神，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。然而長(zhǎng)期以來(lái)，在教師、學(xué)生整體對(duì)語(yǔ)文的“教與學(xué)”缺乏足夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃等問(wèn)題。第一，學(xué)生普遍認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)總體成績(jī)的提高是微不足道的，無(wú)法達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，因而主觀上影響學(xué)習(xí)效率。第二，學(xué)校中有很多非語(yǔ)文類專業(yè)出身的教師，其由于教學(xué)水平不高、教學(xué)方法傳統(tǒng)等導(dǎo)致，學(xué)生較為被動(dòng)，課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)法深入重點(diǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。第三，目前初中教育忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的資源分配，而將大部分資源集中分配于對(duì)考試成績(jī)上升快的理科類科目上。以上主觀認(rèn)識(shí)、客觀教師教學(xué)方法及教學(xué)資源未充分利用等問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視度不高，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也淺嘗輒止，知識(shí)根底不牢固，最終導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。
二、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略
（一）提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶先生告誡我們：“學(xué)語(yǔ)文，首先就是要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。”所謂良好的習(xí)慣包含規(guī)范書寫、使用工具書、口頭表達(dá)、朗讀背誦名篇名句等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是我們語(yǔ)文教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、培養(yǎng)興趣的前提。
（二）合理利用教師專業(yè)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
學(xué)校要將語(yǔ)文教學(xué)水平一般的教師進(jìn)行合理調(diào)配，運(yùn)用足以勝任的、專業(yè)語(yǔ)文教師進(jìn)行授課，同時(shí)不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，縮小教師之間的差距。教師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中觀察、思考，并不斷地評(píng)價(jià)、修正自己的教學(xué)理論實(shí)踐，提高個(gè)人教學(xué)能力，以便進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教師在課堂中要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特的人文、真摯的情感去感化學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心，引領(lǐng)他們品味、感悟、欣賞語(yǔ)文的魅力，營(yíng)造高效的語(yǔ)文課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
（三）合理分配教學(xué)資源，走出課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
課堂內(nèi)，保證教學(xué)資源的平等分配是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，如對(duì)多媒體等教學(xué)資源的合理分配是非常重要的，充分運(yùn)用好這些電腦、投影等多媒體課件資源，能夠顯著增大語(yǔ)文課堂教學(xué)容量，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，保證學(xué)生能夠以良好飽滿的狀態(tài)更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂外，教師還要不斷激發(fā)他們對(duì)文學(xué)知識(shí)的熱度、追求和興趣。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)從課堂中走出來(lái)，面向社會(huì)，使學(xué)生在課外現(xiàn)實(shí)生活中獲取語(yǔ)文知識(shí)、閱讀文學(xué)素材，使課本與課外相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、求知欲。另外，教師也要輔以恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)制度以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
總之，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要運(yùn)用更加科學(xué)的方法、保證課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源和條件，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣自然相應(yīng)的得以提高。而興趣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生因而會(huì)自發(fā)提高語(yǔ)文素質(zhì)，以此形成良性循環(huán)，最終提高綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊瑞梅. 如何提高初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）.
[2]郭凝.怎樣提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].河南教育：基教版，2008（7）.
[3]楊軍.關(guān)注教師行為細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2014（1）.
[4]馮麗新. 如何構(gòu)建高效高中語(yǔ)文課堂[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）.
[5]李慧.淺談多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].成功：教育，2013（11）.
[6]劉玉華.如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新周刊，2013（12）.
[7]黃占順.初中語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2013（35）.
[8]蘭兆傳.新課程背景下如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的探究[J].中國(guó)教師，2007（1）.
篇12
“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，恰當(dāng)合理的問(wèn)題情境可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生樂(lè)意接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)為原則，同時(shí)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提出新問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題情境可捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，驅(qū)使學(xué)生積極思考，標(biāo)新立異。
首先，以興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。從生理學(xué)角度講，人處于現(xiàn)實(shí)、有趣的環(huán)境中，大腦皮層的神經(jīng)才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的通道暢通無(wú)阻，思維就變得迅速敏銳，從而加速知識(shí)的接受、貯存、加工、組合和提取過(guò)程，知識(shí)迅速鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，以興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可使學(xué)生身臨其境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。如講《用字母表示數(shù)》設(shè)計(jì)如下問(wèn)題情境：教師先用多媒體設(shè)備播放“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”的音樂(lè)并配以畫面，這首兒歌學(xué)生熟悉，和著音樂(lè)大家唱起來(lái)，營(yíng)造輕松愉快的情境，教師不失時(shí)機(jī)提出問(wèn)題。“n只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？”和諧寬松的氛圍、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，可使學(xué)生精神亢奮、感知敏銳、想象豐富、思維活躍。
其次，以疑惑點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。古人云“疑是思之初，學(xué)之端”，學(xué)生的積極思維往往從疑問(wèn)開(kāi)始，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難，蘊(yùn)含著可貴的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要激勵(lì)學(xué)生多方面、多角度地質(zhì)疑，以疑激思，從質(zhì)疑到解疑的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生思維的深刻性。以疑惑點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，即達(dá)到“心求通而尚不通，口欲言而未能言”的狀態(tài)，使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的“憤悱”心理狀態(tài)，促使他們?nèi)L試，去猜想，去發(fā)現(xiàn)。
如《多邊形內(nèi)角和》的教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：大家知道，三角形的內(nèi)角和是1800，四邊形的內(nèi)角和是3600，那么五邊形、六邊形、七邊形的內(nèi)角和會(huì)有變化嗎？有什么規(guī)律？n邊形的內(nèi)角和又是多少呢？該問(wèn)題情境從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將三角形、四邊形，n邊形的內(nèi)角和在知識(shí)間有機(jī)聯(lián)系，同時(shí)把轉(zhuǎn)化、由特殊到一般的歸納、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演繹等數(shù)學(xué)思想系統(tǒng)整合，反映數(shù)學(xué)知識(shí)縱向聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)結(jié)合，問(wèn)題情境的層次性提高，藝術(shù)性增強(qiáng)。
再次，以以舊連新的對(duì)比創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：如《分式的基本性質(zhì)》的教學(xué)，先回顧小學(xué)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分和通分運(yùn)算，探究分式的基本性質(zhì)，繼而學(xué)習(xí)分式的約分和通分。
2 從成功的喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
任何人都渴望成功，成功又將回指給人注入新的活力，成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，最終讓學(xué)生明白只要開(kāi)啟心智就有希望，就能成功。而以成就為動(dòng)機(jī)的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)些，即使遇到挫折，也往往會(huì)歸結(jié)于自己不夠努力，他們一心想獲得成功，當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，在學(xué)校里成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生一般會(huì)取得較好的成績(jī)。另一方面，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功的學(xué)生往往會(huì)失去這方面的動(dòng)機(jī)，把動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向他們感興趣的其它事情上去。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能以兩種方式來(lái)達(dá)到目的，試圖獲得成功和試圖避免失敗。試圖獲得成功者在遇到挫折后，動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，他們往往更加努力以還取得成功，而試圖避免失敗者在遇到挫折后動(dòng)機(jī)水平降低。尤其是對(duì)中差生來(lái)況，進(jìn)一步的失敗會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的下降，而一次或多次的成功則會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“激活劑”。因此，教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)成功是以使學(xué)生感到滿意，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。
果他克服了較大的困難而獲得成功，他以后的學(xué)習(xí)就更積極，興趣就愈濃厚，在2013年第一次考試時(shí)，筆者有意提前把部分類型題透露給學(xué)生，結(jié)果該班在考試中，成績(jī)由第五，上升為十個(gè)班中的第一。公布考分后筆者對(duì)該班同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)多數(shù)同學(xué)給予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好評(píng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到他們并不差，而后又根據(jù)他們的成績(jī)，將其分成a、b、c、三組，a組是最差生，b次之，c是好學(xué)生，每次上課提問(wèn)，總是把最簡(jiǎn)單問(wèn)題讓a組回答，最難問(wèn)題讓c組回答，而且a組正確率非常高，每次小考，也總分為三類試題，實(shí)則a組題最簡(jiǎn)單，c組題最難，而評(píng)定成績(jī)時(shí)，總是按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，因此數(shù)學(xué)上的好學(xué)生越來(lái)越多，問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，使同學(xué)們有了信心，認(rèn)識(shí)到了自己能學(xué)數(shù)學(xué)，結(jié)果在八年級(jí)上期的期末考試中，本班成了十個(gè)班中最棒的一個(gè)，在學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)在班上，家長(zhǎng)會(huì)上給加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。追著問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生更加多了，盡管老師忙，但非常的開(kāi)心。
3 要調(diào)節(jié)教與學(xué)的節(jié)奏，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到學(xué)生的主動(dòng)參與，教師就應(yīng)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)中的語(yǔ)言節(jié)奏，思維節(jié)奏，知識(shí)延伸的節(jié)奏，以便適應(yīng)學(xué)生的節(jié)奏，讓師生共同彈奏出美妙的教學(xué)樂(lè)章。
首先，要協(xié)調(diào)教與學(xué)的步伐，教是為了學(xué)，上課開(kāi)始，面對(duì)喘息未定，沒(méi)有聽(tīng)課準(zhǔn)備的學(xué)生，老師不要急于講課，而應(yīng)該“寧停三分，不爭(zhēng)半秒”，迅速做好組織教學(xué)，先給五至十分鐘的預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題和疑惑的渴求，讓授課在良好的氛圍中開(kāi)始，下課鈴響后，也應(yīng)該立即終止上課，講了也往往徒勞。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量做到異曲同工，二不是教本宣科，帶動(dòng)學(xué)生興趣，防止出現(xiàn)那種“沒(méi)有學(xué)的教”和“干擾學(xué)的教”。
其次，留給學(xué)生思考的時(shí)間，使學(xué)生覺(jué)得自己參與了教學(xué)。教師用語(yǔ)言向?qū)W生提供了思維信息，就應(yīng)該努力讓學(xué)生有時(shí)間思考，使教師的語(yǔ)言節(jié)奏與學(xué)生的思維節(jié)奏和拍，引起共鳴，一般來(lái)說(shuō)，要多有設(shè)問(wèn)，停頓，提問(wèn)不能過(guò)早點(diǎn)名。有時(shí)一個(gè)富于啟發(fā)性問(wèn)題，全班陷入深思，即而相互商議、討論、翻書、翻筆記。此時(shí)教師就不要過(guò)早投石沖開(kāi)水底無(wú)，打斷思維，給予啟發(fā)。而應(yīng)讓其自悟、自得。
再次，運(yùn)用幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。初中生天生好動(dòng)，好表現(xiàn)，好熱議，單純而可愛(ài)，教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單枯燥會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，漫長(zhǎng)而無(wú)趣，而滲透一些與課題知識(shí)相連的簡(jiǎn)而短的話題，笑話，課堂會(huì)是另一遍通天。很多學(xué)生在日記中寫道;我們的數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)著一張幽默的嘴，他的課班上沒(méi)有一個(gè)人睡得著的……我們非常喜歡我們的數(shù)學(xué)老師。
篇13
學(xué)習(xí)需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本是英語(yǔ)知識(shí)的啟蒙教育課本，要想啟其蒙引其趣，就要啟而得示。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、教給學(xué)習(xí)方法、引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、設(shè)問(wèn)啟思、創(chuàng)設(shè)情境，常教常新等，才能使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，并使其興趣不斷發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段
學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣與教師的課上得好不好有很大的關(guān)系。教師把課上得生動(dòng).有趣，又易于理解，學(xué)生就感興趣。反之，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，還會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。而課堂效果的好壞又與教師教材的處理情況有很大關(guān)系。這就要求教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。比如在進(jìn)行有些課文教授時(shí)，教師可采用自制的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。例如在教七年級(jí)上冊(cè)Unit4 Topic3 “We want to go to the zoo！”這一課時(shí)，我們就可運(yùn)用各種動(dòng)物玩具和食物等實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生討論生活中常見(jiàn)的動(dòng)物及它們所喜歡的食物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。
二、建立良好的師生關(guān)系
初中的學(xué)生正處于青春期階段，也叫叛逆期。這個(gè)階段的學(xué)生如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，師生關(guān)系的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響也是不容忽視的，因此，我們必須建立良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系，愛(ài)是必不可少的。教師不僅要在學(xué)習(xí)上，還有生活上和心靈上關(guān)注學(xué)生。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助解決學(xué)生所遇到的困難。教師要像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生。比如，有些學(xué)生盡管學(xué)習(xí)不好，但上課都能遵守課堂紀(jì)律，及時(shí)完成作業(yè)，我就不時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，增加了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。
三、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、游戲教學(xué)法。
愛(ài)玩是孩子的天性，中學(xué)生也如此。特別是七年級(jí)的學(xué)生，上課好動(dòng)、愛(ài)搞小動(dòng)作。因此，教師必須把學(xué)生自己無(wú)規(guī)律的分散注意力的小動(dòng)作，變?yōu)橛兄趯W(xué)習(xí)的大動(dòng)作，即游戲。在游戲當(dāng)中學(xué)生會(huì)有很高的熱情，語(yǔ)言知識(shí)和能力訓(xùn)練就在這輕松、愉快的氣氛中掌握了。例如，在教“What are you doing？”時(shí)，用學(xué)生已學(xué)的動(dòng)詞自制一些卡片。如read a book ，fly a kite，play basketball等等，先請(qǐng)學(xué)生上前來(lái)任意抽一張，要求按所抽的卡片的意思做一個(gè)“啞劇”動(dòng)作，然后教師發(fā)問(wèn)：“What is he（she）doing？”或?qū)W生自問(wèn)“What am I doing？”，孩子們往往被滑稽的動(dòng)作逗樂(lè)，紛紛做出猜測(cè)，“He is sleeping；He is flying a kite”。又如：講“What is this？ It is a/an…”句型時(shí)，讓一名學(xué)生面向大家站好，教師站在講臺(tái)上，手舉著事先準(zhǔn)備好的蘋果、香蕉、蛋糕等向他們發(fā)問(wèn)：“What is this？”當(dāng)被問(wèn)者猜對(duì)時(shí)，就把手里的東西獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣，在游戲中學(xué)生們輕松自如地運(yùn)用掌握了句型。可謂其樂(lè)融融。
2、順口溜教學(xué)法。
隨著知識(shí)的增多，英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別和發(fā)音規(guī)則等，常常很枯燥，又不容易記。教師可編些順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好及熱情。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)講，be的現(xiàn)在時(shí)（am、is、are）的用法是比較復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。be的用法口訣：I是am，You是are，is跟著他、她、它；單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，變疑問(wèn)往前提，句末問(wèn)號(hào)別忘記；變否定更容易，be后not加上去。又如，規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式讀法：清對(duì)清，濁對(duì)濁，元后濁，t、d后面讀/id/。俗話說(shuō)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。教師只有常歸納，多積累，勤總結(jié)。瑯瑯上口的順口溜就會(huì)源源不斷，教學(xué)也會(huì)趣味橫生。
四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
初中生思維活躍、好勝心強(qiáng)、富有積極向上的競(jìng)爭(zhēng)精神，教師在課堂上組織對(duì)抗性和趣味性強(qiáng)的綜合競(jìng)賽，在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高興趣的效能。
競(jìng)賽的內(nèi)容和形式應(yīng)多種多樣，不拘一格。可采取每周一賽，每周評(píng)出優(yōu)勝者，學(xué)期結(jié)束時(shí)總評(píng)出最后的優(yōu)勝者，這種具有強(qiáng)烈激勵(lì)性、持續(xù)性、制約性的“馬拉松”競(jìng)賽，不僅可給學(xué)生提供競(jìng)賽的天地.也可促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)求知、守紀(jì)的內(nèi)驅(qū)力。不甘落后的心理、集體的榮譽(yù)、答題的成功、滿意的分?jǐn)?shù)、同伴的贊賞、老師的表?yè)P(yáng)，將激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生全力以赴.全神貫注地投入各項(xiàng)競(jìng)賽，參與教學(xué)的全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣。
