引論：我們為您整理了13篇青春期健康教育總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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三、學校進行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會、午會廣播、校園網絡、校報校刊、校園網絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節和校園文化藝術節也注重穿插相關教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創造了條件。校醫的《健康知識》專題講座，班主任組織設計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導講座。《青春期健康》講座主題教育錄像收看等。
四、課堂滲透青春期健康教育。充分發揮和挖掘學科德育作用，課堂教學教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明確的教學目標要求，突出其青春期健康教育教學目標制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發展方向。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。結合學校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經常性向全體教師開展學生心理輔導的培訓等講座。促進學校青春期健康教育的穩步發展。
五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內多次為教師，學生，家長開展心理輔導方面的專題講座。同時聯合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養方面的研究》，《住校生生活適應性問題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領下，學校青春期健康教育中對學生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見實效。學校心理輔導室給很多青春期遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導老師，多次被電視臺，兄弟學校等邀請給家長老師們做講座輔導，得到大家的認可好評，也充分體現了我校心理健康教育工作的輻射作用。 《1》小編推薦與 2010年中學青春期健康教育工作總結 關聯的文章：
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每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養成良好的道德行為習慣，從而體現出優雅的氣質和高尚的品質。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！
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二、教育目的
1、提高青少年的青春期健康知識水平，培養青少年科學的健康概念；
2、幫助青少年了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持有正確的態度；
3、引導青少年逐步建立積極、健康的自我意識及和諧交往的人際關系；
4、幫助青少年掌握有利于緩解青春期變化帶來的壓力，使他們具有處理各種矛盾、解決各種實際問題的知識、技能；
5、培養青少年自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有把握符合社會道德規范的行為的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎；
6、培養青少年良好的意志品質，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠離，塑造完整的健康人格。
三、教育對象及內容
（一）教育對象：青春期健康教育以青少年為主體，以小學高段為起始階段，以初中段為重點階段，以高中段為延續階段。2006年起，全縣先在初中二年級段開設青春期健康教育課程，并納入課程計劃。其他年級段可結合各地各校實際，選擇適宜的、針對性較強的青春期健康內容，運用影視錄像、專題講座、主題班會等形式開展教育活動，促進學生健康人格的形成與發展，滿足其特有的服務需求。
（二）教育內容：開展系統的、科學的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點是性心理疏導和性倫理道德引導。根據不同年齡段學生，確定不同的教育內容與方法。
1、小學高段（5-6年級）：
（1）掌握必備的衛生知識，了解進入青春期身心變化的基本常識，接納自己和他人的變化，肯定自己的價值；
（2）幫助學生了解自己的能力、興趣等特點，學會接納自己與他人；
（3）學習壓力處理和情緒調節的基本方法，增強對環境的適應能力，學會應對挫折，培養良好的意志品質。
2、初中階段：
初一年級：
（1）了解性傳染疾病傳播及預防的基本知識；認識并接納青春期生長發育的變化，感知生命的意義，體驗成長的喜悅，克服成長的煩惱；
（2）了解自身的個性特點，提高自我認識水平，樹立健康的自我形象；
（3）學習交往與處理人際沖突的方法，與同學融洽相處；掌握情緒調控方法，學習與家長、教師等成人溝通的方法。
初二年級：
（1）了解青春期煩惱產生的原因，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會自我保護的方法；
（2）深入了解自己的能力、興趣、情緒與情感，了解自己的生活目標，學會排除憂慮、緊張等消極情緒，保持愉快的心境；
（3）樂于交往，主動交往，明確異往的準則與規范，合理開展異性間的交往，學習與成人保持良好的溝通。
初三年級：
（1）了解自己的能力，肯定自己的價值，明確人生的意義，初步形成獨立的人格；
（2）學習舒解壓力的做法，掌握應對挫折的有效方法，保持情緒健康；
（3）把握與異往的準則，尊重自己、尊重他人，學會負責任。
高中年級：
（1）建立健康的自我概念，自覺矯正不良心理與行為；
（2）學會區分友誼與愛情，與異性健康相處，建立和諧的人際關系；
（3）正確認識生命的意義，不斷完善自我，學會選擇人生目標與理想，保持穩定、健康的心態。
四、教育形式
1、初二年級段學生青春期健康教育要納入學校課程計劃，每學期安排4課時，一學年不少于8課時。依據相關的教育內容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年級段學生可根據各校教育情況適當安排課時。
2、青春期健康教育重點放在生理衛生課、思想品德課、家庭生活指導課和主題班會等活動中開展。
3、可采用互動式教育，即師生互動、同伴互動、親子互動，教師、家長、學生互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。并可開展相關的倡導、咨詢、答疑、關愛、援助等活動。
4、專題講座：邀請心理、醫學等相關專家、醫生等上課。
5、開展青春期健康教育專題宣傳，有條件的學校可運用校內網絡提供信息咨詢、熱線答題等活動。還可利用黑板報、宣傳窗等陣地進行環境宣傳。
6、學校要通過家長學校等途徑向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女的健康與人格發展，共同促進學生身心健康。
五、落實師資和培訓
1、各校應統籌安排，在分管領導協調下，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團隊干部、校醫或社會醫務人員等共同參加的相對穩定的師資隊伍參與此項教育工作，針對不同年級學生在成長過程中遇到的各種問題、需求和學生的接受能力，按照適時、適度、適量的要求，采用互動的、學生樂意接受的方法，進行深入淺出、生動活潑的教育，做到有計劃、有教案、有反饋。
2、各學校要在8月份落實好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報縣教育局普教科，9月份縣教育局將組織對師資進行培訓。
3、人口計生部門要積極協助教育部門收集、提供青春期健康教育的材料、聲像資料、宣傳品等，并協同做好師資的培訓工作。
六、青少年健康教育活動的保障
1、縣人口計生局、計生協及各鎮鄉、街道計生辦、計生協要把青春期健康教育工作納入人口計生日常工作。同時，應會同教育部門隨時總結、研究、解決教育活動中的經驗與問題。
2、縣人口計生局建立“全縣青少年生殖健康教育中心”和“*縣青少年生殖健康援助中心”。
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二、做好學校衛生工作計劃，強化基礎教育，培養良好習慣，提高衛生保健意識。
利用健康教育課，向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。要使課業負擔過重的學生對枯燥的健康知識感興趣，就必須在課堂教學上下工夫。因此，我們擔任上課的老師在熟悉教材的基礎上，準備了許多與課堂教學有關的資料。在教學的過程中運用實例和故事緊緊吸引學生的注意力，并不時穿插詼諧的語言，制造幽默的氣氛，使學生在陣陣笑聲和輕松的環境里獲取了健康知識。青春期衛生知識是健康教育的一個重要主成部分。就是要通過健康教育來提高了學生對青春期衛生知識重要性和必要性的認識。使他們認識到，青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期。隨著自己生理和心理的急劇變化，特別是性生理和性心理的變化。青春期常常又是人生的神秘時期。如果不能科學地認識這些生理變化，就會影響自己的學習、生活、健康。要珍惜青春，就要學習好青春期的衛生知識。掌握好青春期衛生保健的基本知識。以此促進自身健康發展。
為了使學生能進一步掌握好青春期衛生知識，加深理解。在教學過程中，我們能很好地運用電化教育手段。把書本的理論知識與青春期錄像有機的結合起來。針對男、女生不同的生理特點，分別組織男、女學生進行專題上課。通過學習，使女生懂得了“月經”是怎樣產生的，以及經期的衛生保健等知識。男生也了解了男性生殖系統的發育等知識。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的學習效果。另外，在開展青春期教育的同時我們還對學生進行個人行為習慣方面的教育。通過教育學生的個人衛生習慣有了明顯好轉，他們以講衛生為榮，不講衛生為恥。
為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對小學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。首先，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。比如：每年的“愛牙日”我們向學生宣傳患齲齒對人體的危害、保護牙齒的意義及正確刷牙的方法等。在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識、飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識.通過這些生動,活潑的教育形式,使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識.為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。
健康教育的開展,達到了預防疾病,增強體質,促進身心健康的目的。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康,提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。通過各種形式的健康教育，因病缺課率逐年下降，近視率得到有效控制。學生基礎健康知識知曉率達90％以上，基本健康行為形成率達80％以上，學生講文明、講衛生的良好行為得到有效培養，防病保健意識加強，學生的素質得到提高。
三、完善制度，重過程看結果，
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下，齲齒是學生最常見的疾病病。特別是視力低下，呈逐年上升的狀況，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況,我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼保健知識外，衛生室經常組織衛生干部進行檢查和監督，并進行培訓，培養了一批既負責有能干的小干部，協助衛生室共同參與全校有關衛生事宜我們還經常督促學生注意用眼衛生，糾正不良的讀寫姿勢，發揮學生保護視力的主觀能動性，
積極組織學生開展體育活動、課外活動、課間操及眼保健操，要求做好班級衛生工作計劃，通過體育鍛煉增強學生的體質，促進眼部的血液循環，有利于視力疲勞的恢復和預防近視的形成和發展。還利用多種宣傳形式來提高教師，家長對視力不良危害的認識，以減輕學生的學習負擔。近一年來,我們在上級主管部門的領導下,對學校的衛生預防保健上作了大量的工作,特別在預防乙肝、水痘、流感方面受到了良好的效果。
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學校衛生工作是學校工作的有機組織部分，是實施素質教育培養跨世紀人才的重要內容之一。因此，我校領導十分重視衛生工作，結合學校創建人民最滿意單位活動把它列入重要的議事日程。學校建立了衛生工作領導小組，組長由書記擔任，成員有大隊輔導員、保健教師、年級段負責人。領導成員分工職責明確，副校長抓健康教育課的質量，負責校園建設，環境衛生，大隊輔導員負責值日生監督和檢查，保健教師負責衛生宣傳，常見病多發病的防治工作。年級段負責人負責檢查督促有關年級的衛生、教學工作，衛生領導小組人員通力協作。全體教師共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，本學期特別成立了紅十字服務小分隊，協助衛生室全面作好檢查和監督工作，所以制定了相應措施，并做“四個一”，即一日三次巡查(環境衛生)，一周一次衛生大檢查，一月一次評比、一學期表彰一次（單項衛生先進班級）加重了衛生工作在學校中的份量，在老師心目中有了重要位置，學校衛生工作越做越好，校園從早到晚基本地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛生逐年好。
二、做好學校衛生工作計劃，強化基礎教育，培養良好習慣，提高衛生保健意識。
利用健康教育課，向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。要使課業負擔過重的學生對枯燥的健康知識感興趣，就必須在課堂教學上下工夫。因此，我們擔任上課的老師在熟悉教材的基礎上，準備了許多與課堂教學有關的資料。在教學的過程中運用實例和故事緊緊吸引學生的注意力，并不時穿插詼諧的語言，制造幽默的氣氛，使學生在陣陣笑聲和輕松的環境里獲取了健康知識。青春期衛生知識是健康教育的一個重要主成部分。就是要通過健康教育來提高了學生對青春期衛生知識重要性和必要性的認識。使他們認識到，青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期。隨著自己生理和心理的急劇變化，特別是性生理和性心理的變化。青春期常常又是人生的神秘時期。如果不能科學地認識這些生理變化，就會影響自己的學習、生活、健康。要珍惜青春，就要學習好青春期的衛生知識。掌握好青春期衛生保健的基本知識。以此促進自身健康發展。
為了使學生能進一步掌握好青春期衛生知識，加深理解。在教學過程中，我們能很好地運用電化教育手段。把書本的理論知識與青春期錄像有機的結合起來。針對男、女生不同的生理特點，分別組織男、女學生進行專題上課。通過學習，使女生懂得了“月經”是怎樣產生的，以及經期的衛生保健等知識。男生也了解了男性生殖系統的發育等知識。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的學習效果。另外，在開展青春期教育的同時我們還對學生進行個人行為習慣方面的教育。通過教育學生的個人衛生習慣有了明顯好轉，他們以講衛生為榮，不講衛生為恥。
為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對小學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。首先，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。比如：每年的“愛牙日”我們向學生宣傳患齲齒對人體的危害、保護牙齒的意義及正確刷牙的方法等。在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識、飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識.通過這些生動，活潑的教育形式，使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識.為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。
健康教育的開展，達到了預防疾病，增強體質，促進身心健康的目的。因此，近幾年來學生的常見病的發病率明顯下降。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康，提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。通過各種形式的健康教育，因病缺課率逐年下降，近視率得到有效控制。學生基礎健康知識知曉率達90％以上，基本健康行為形成率達80％以上，學生講文明、講衛生的良好行為得到有效培養，防病保健意識加強，學生的素質得到提高。
三、完善制度，重過程看結果，
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下，齲齒是學生最常見的疾病。特別是視力低下，呈逐年上升的狀況，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼保健知識外，衛生室經常組織衛生干部進行檢查和監督，并進行培訓，培養了一批既負責有能干的小干部，協助衛生室共同參與全校有關衛生事宜我們還經常督促學生注意用眼衛生，糾正不良的讀寫姿勢，發揮學生保護視力的主觀能動性，
積極組織學生開展體育活動、課外活動、課間操及眼保健操，要求做好班級衛生工作計劃，通過體育鍛煉增強學生的體質，促進眼部的血液循環，有利于視力疲勞的恢復和預防近視的形成和發展。還利用多種宣傳形式來提高教師，家長對視力不良危害的認識，以減輕學生的學習負擔。然而，視力不良的防治是一個綜合性的治理，學校每學期組織一次全校眼保健操比賽，每班抽查10人進行比賽，通過比賽目的是讓學生懂的做眼保健操的重要性以及鞏固正確做操的動作。六月份有對學生測試視力，正是前面做了一系列宣傳教育，所以全校新發病率控制在1.98%。視力正常占80.7 %，視力不良占19.2 %。恢復率占39。8 %。齲齒也是學生的常見病之一，經過幾年來的防治，我校學生的齲齒發病率逐年下降。三月份對一二年級的學生進行了窩溝封閉（63人，195顆）。其次是對一、二、三年級學生進行口腔健康教育，邀請三(1)的班主任一起與我上課，我們認真備課，上課前進行了調查，早晚都刷牙的占85%，牙刷平均二個月換一次占70%。根據以調查情況，教師在課中還進行認真的講解。學生積極性很高，并建議學生使用保健牙刷和含氟牙膏，成效更加顯著。其次是對一年級進行麻苗、白破和乙腦接種。近一年來，我們在上級主管部門的領導下，對學校的衛生預防保健上作了大量的工作，特別在預防水痘、流感方面受到了良好的效果。
四、以活動為契機，重點開展愛國月活動。
第十六個愛國衛生月活動期間，學校搞了一系列活動。4月6日，老師衛生參加翠苑街道召開的第十六個愛國衛生月動員大會，認真學習了有關會議精神. 下午在啟明星電視臺具體布置了全校的活動方案（啟明星電視臺宣傳，黑板報評比、清除校園死角大行動、每月一評衛生免檢班級活動等）；4月7日，參加街道組織的黑板報評比活動和宣傳“世界衛生日”活動。今年的世界衛生日學校以 “道路安全，防患未然”為主題展開活動；4月8日大課間時間，抽查各班教室的地面。衛生老師與總務主任一起檢查學校的衛生死角，及時清理； 4月9日，衛生老師與大隊部一起檢查各班的黑板報，總的情況很好，各班都能根據本班實際情況增加有關愛國衛生方面的內容，例如消滅蚊蠅，從我做起；我為校園出份力；知道哪“四害”等。讓學生充分認識到潔我校園是靠我們大家齊心協力才能做到的；4月9日，全校大掃除，重點檢查地面衛生。有幾個班級的地面要徹底用抹布或鐵絲球擦洗。學校衛生室4月10日下午4：30分衛生大檢查。檢查情況是這樣的，滿分的班級有一（1）、一（2）、一（3）、二（1、）二（2）、三（1）、三（2）、五（1）、五（2），良好的班級有四（1）、四（2），六年級三個班。并在全校公布檢查結果；食堂里配備專人負責除“四害”活動人員，隨時更換沙門、紗窗，放置老鼠籠等。泔水桶里的東西從不過夜，當天清理干凈。徹底杜絕孳生地繁殖；4月13日午談，宣傳“孩子身邊的各種隱患”---摘自杭州日報（救命課，你給孩子上了沒有）。通過教育讓學生了解如何自我保護的一些簡單方法以及措施。保證在校期間的安全；4月中下旬，積極配合街道愛衛辦除“四害”活動，教育學生不要去玩滅殺藥物，注意個人衛生，勤洗手，防止病從口入。學校十分重視校園的環境美化，衛生每周檢查桌面，一至三年級教室內的所有桌子都保護的很好。桌面沒有亂圖亂畫現象，很干凈。并且思品組的陳蕾老師還結合愛國衛生月活動特地執教了一堂《巧手美化教室》，讓教師和學生都深受啟發。愛我校園從我做起。4月23日，總結愛國衛生活動月情況。認真填寫西湖區愛國衛生工作臺帳和健康教育工作檔案。
五、注重材料的積累，建立規范的檔案。
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當前學校教育中學生心理健康水平日趨突出，中等職業學校的心理健康教育工作的重要意義越來越明顯。因此，國家在2004年就頒布了《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》，強調心理健康教育的重要性，在中職教育中也增加心理健康教育課程，學校也應開設并開足課時，并加強心理教師培養，以此發揮其積極作用。另外，對于學生來說，心理健康相比文化課學習來說，在成長中的意義顯得更為重要，教師可利用學校中的校園專欄、網絡論壇、校園廣播、微博、博客等形式，積極進行心理健康教育。同時，也可成立心理健康咨詢輔導中心“、心理信箱”“、悄悄話信箱”等，鼓勵學生把自己遇到的自己無法處理的麻煩事或一些想法通過信箱反映出來，然后由教師通過寫信等方式給他們以心理上的支持和幫助。并為學生心理問題答疑解惑、疏導情緒、培養積極向上的道德情操，完善人格，提高心理健康水平。
三、引導學生樹立正確的人生態度，關注學生的情緒生活和情感體驗
一個人的人生態度決定一個人的生活方式與思維，中職學生是人生成長的關鍵時期，樹立正確的人生態度，有利于學生形成良好的生活行為習慣，對于學生以后的成長意義重大，而學生正確的人生態度來源于正確的認識，正確的世界觀，生活中抱有正確人生態度的人，對周圍的事物有較為清醒的認識和判斷，即有遠大的理想，又有實事求是的精神，因而，在社會變革時期能夠跟上時代的步伐，頭腦清楚，眼界開闊，立場堅定，即不保守，也不冒進，樹立了正確的人生態度，會使他們分析問題、處理問題時，比較客觀、穩妥，心態始終保持積極向上。另外，學生的情緒及其情感教育也要跟上，并適時進行引導教育，積極組織形式多樣的活動，釋放學生壓抑的情緒，獲得輕松愉悅的心理體驗，從而促進學生健康心理的形成與維持。四、強化學生青春期性教育，消除青春期性心理障礙，進行健康人際交往中職學生正處在青春期發育的關鍵階段，在生活上與成人接觸、交流的機會較多，學校教師要有意識地幫助學生正確認識青春期性生理和性心理發展，及其發育的規律，懂得一些必要的生理和心理衛生的基本知識，與同學之間、師生之間友好相處，坦誠地與異性正常交往，和諧人際關系。并積極開展各種體育文化活動，鼓勵學生積極參與，發展學生的組織能力、社交能力、專業技能，提高學生社會溝通協調能力，有利于學生畢業走上工作崗位，盡快適應工作環境，提高學生的工作適應能力。
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2．自卑心理中職學生因為學習成績較差而未能順利升學，本身會存在失落感和自卑感。再加上中職學校和初中的教育方式有區別，學生很難適應新的教學環境，無法融入課堂教學。久而久之就會對自己產生懷疑，認為自己不是學習的料，從而產生自卑心理。
3．網絡成癮問題大多數中職學生在這一階段都會有嚴重的厭學情緒，據調查發現，這些學生認為在現實生活中無法得到成就感，也無處去宣泄自己的情緒，網絡此時成為他們最好的伙伴和發泄情緒的最好工具，只有在虛擬的世界他們才能得到前所未有的滿足感，對網絡的極度依賴就容易形成網絡成癮的問題，這不僅影響到學生的學業，更會引發學生的心理健康問題。
4．情感問題和性心理問題這一時期的學生具有明顯的情緒兩極性，容易產生過度興奮和暴怒的情緒，主要表現在與同伴的交往過程中。同時處于青春期的學生對異性充滿了好奇，性意識開始萌動，因此早戀是這個階段的主要特征，在交往過程中，他們會有很多困惑，容易產生性心理問題。
二、中職學生青春期心理問題的教育管理對策
中職學生青春期的心理問題，已經引起全社會的關注。作為一名教育研究者，如何妥善解決中職學生的心理問題是當前研究的主要課題。筆者認為，對他們的心理教育仍然需要家庭、學校和社會形成內在一致性，三者的密切配合是解決問題的關鍵。通過青春期的心理健康教育，能夠有效幫助他們克服心理困惑，促進其身心健康發展。
1．營造健康的中職生家庭環境父母在中職生心理健康發展的過程中起著不容忽視的作用，父母對子女的關注和關愛是孩子形成良好心理狀態的基礎，我們要充分重視家庭環境對中職生心理的影響。（1）家長應多了解有關心理健康方面的知識，對孩子進行正確的引導作為家長應通過各種途徑了解和學習有關心理健康的知識，如上網或者閱讀有關報刊等，幫助孩子樹立良好的世界觀和堅定的信念，正確引導孩子學會與他人和諧相處以及調整自己的心態。（2）家長應重視家庭環境的優化，為孩子創造良好的家庭環境家庭是孩子成長的第一環境，也是孩子受教育的主要場所，父母言傳身教深深影響著孩子。父母之間應該和睦相處，創建美滿和諧的家庭氛圍，為孩子樹立榜樣，這些都有利于培養孩子良好的心理健康品質。
2．強化學校心理健康教育工作（1）全方位開展中職生心理健康教育為培養學生形成良好的心理素質，各中職學校應開設心理健康教育課，將有關心理健康的知識滲透在教學當中，通過教師的指導，能夠使學生達到自我教育的目的。同時學校可以組織豐富多彩的活動，在課堂教學之外也能讓學生體會到心理教育的重要性。科技的不斷進步也使得利用信息媒體進行教育成為可能，這是全面開展心理健康教育的重要途徑。（2）教師要不斷提高自身素質，建立平等和諧的師生關系教師要不斷通過各種途徑進行學習，努力提高自身心理素質，教師的心理健康在與學生的交往過程中能夠起到榜樣的作用，教師積極樂觀的態度對學生會產生潛移默化的影響，使學生可以養成熱情、積極等良好的心理品質。教師也要時常與學生進行溝通，了解學生的心理狀態，做一個有心人，和學生真正成為朋友。及時為學生排憂解難，積極制定相應的解決心理問題的方案，促進中職生更加健康快樂地成長。
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一、中職學生青春期的心理問題
青春期在心理學上又叫做“心理斷乳期”，這一時期是心理問題的多發時期，中職學生在青春期所表現出的心理問題主要有以下幾個方面：
1.厭學心理
中職學生由于在初中沒有打下良好的學習基礎，沒有形成良好的學習習慣，本身自控能力相對較差，因此在學習上沒有動力，甚至對所學科目喪失興趣和信心，導致學習成績不理想。周而復始，會逐漸產生厭學的情緒甚至逃學的行為。
2.自卑心理
中職學生因為學習成績較差而未能順利升學，本身會存在失落感和自卑感。再加上中職學校和初中的教育方式有區別，學生很難適應新的教學環境，無法融入課堂教學。久而久之就會對自己產生懷疑，認為自己不是學習的料，從而產生自卑心理。
3.網絡成癮問題
大多數中職學生在這一階段都會有嚴重的厭學情緒，據調查發現，這些學生認為在現實生活中無法得到成就感，也無處去宣泄自己的情緒，網絡此時成為他們最好的伙伴和發泄情緒的最好工具，只有在虛擬的世界他們才能得到前所未有的滿足感，對網絡的極度依賴就容易形成網絡成癮的問題，這不僅影響到學生的學業，更會引發學生的心理健康問題。
4.情感問題和性心理問題
這一時期的學生具有明顯的情緒兩極性，容易產生過度興奮和暴怒的情緒，主要表現在與同伴的交往過程中。同時處于青春期的學生對異性充滿了好奇，性意識開始萌動，因此早戀是這個階段的主要特征，在交往過程中，他們會有很多困惑，容易產生性心理問題。
二、中職學生青春期心理問題的教育管理對策
中職學生青春期的心理問題，已經引起全社會的關注。作為一名教育研究者，如何妥善解決中職學生的心理問題是當前研究的主要課題。筆者認為，對他們的心理教育仍然需要家庭、學校和社會形成內在一致性，三者的密切配合是解決問題的關鍵。通過青春期的心理健康教育，能夠有效幫助他們克服心理困惑，促進其身心健康發展。
1.營造健康的中職生家庭環境
父母在中職生心理健康發展的過程中起著不容忽視的作用，父母對子女的關注和關愛是孩子形成良好心理狀態的基礎，我們要充分重視家庭環境對中職生心理的影響。
（1）家長應多了解有關心理健康方面的知識，對孩子進行正確的引導
作為家長應通過各種途徑了解和學習有關心理健康的知識，如上網或者閱讀有關報刊等，幫助孩子樹立良好的世界觀和堅定的信念，正確引導孩子學會與他人和諧相處以及調整自己的心態。
（2）家長應重視家庭環境的優化，為孩子創造良好的家庭環境
家庭是孩子成長的第一環境，也是孩子受教育的主要場所，父母言傳身教深深影響著孩子。父母之間應該和睦相處，創建美滿和諧的家庭氛圍，為孩子樹立榜樣，這些都有利于培養孩子良好的心理健康品質。
2.強化學校心理健康教育工作
（1）全方位開展中職生心理健康教育
為培養學生形成良好的心理素質，各中職學校應開設心理健康教育課，將有關心理健康的知識滲透在教學當中，通過教師的指導，能夠使學生達到自我教育的目的。同時學校可以組織豐富多彩的活動，在課堂教學之外也能讓學生體會到心理教育的重要性。科技的不斷進步也使得利用信息媒體進行教育成為可能，這是全面開展心理健康教育的重要途徑。
（2）教師要不斷提高自身素質，建立平等和諧的師生關系
教師要不斷通過各種途徑進行學習，努力提高自身心理素質，教師的心理健康在與學生的交往過程中能夠起到榜樣的作用，教師積極樂觀的態度對學生會產生潛移默化的影響，使學生可以養成熱情、積極等良好的心理品質。教師也要時常與學生進行溝通，了解學生的心理狀態，做一個有心人，和學生真正成為朋友。及時為學生排憂解難，積極制定相應的解決心理問題的方案，促進中職生更加健康快樂地成長。
三、總結
良好的社會環境是中職生形成健康心理品質的重要保證，中職生道德意志薄弱，自控能力差，容易受外界不良誘惑的影響，因此各個部門應該重視加大對文化市場環境的監管力度，讓青少年在更加良好的大環境下成長。
參考文獻：
篇8
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
(1) 利用廣播、板報進行宣傳教育
利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進行1-2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1-2次的板報內容,根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎,秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。
（2）積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。 〖1〗
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在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。
6、積極對學校衛生工作進行監督
在這項工作中，我校重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、學校食堂衛生的監督、教學衛生監督及時指出和解決教學中出現一些問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等。學校食堂衛生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽取師生的反饋意見，發現問題及時解決。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄控制了疾病發生，有效地促進了學校健康教育的發展。
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1.社會環境，迫在眉梢
1994年國際人口與發展會議研究結果表明：青少年自我形象的確立、健康人格的養成、身心正常發育和良好人際關系的建立都與青春期性教育密切相關。青春期性教育對青少年兒童建立正確的人生觀、價值觀、家庭觀、社會觀等有深遠影響。
近年相對認知能力和自我保護能力都趨于弱勢的小學生成為社會事件、校園事件的目標群體。據全國婦聯統計：1997年下半年全國各地投訴個案135件，2000年上升到3081件。2009年僅媒體公開報道就有175人。事后調查其歸因多為家長對孩子性教育意識淡薄，對性教育的內容模糊甚至空白，孩子沒有建立自我保護意識，不清楚遇到此類危險時自我保護的方法。
2.教育環境，資源緊缺
教育部1999年印發《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和2002年印發《中小學心理健康教育指導綱要》關于青春期教育的內容甚少， 2012年修訂后的《中小學心理健康教育指導綱要》僅限于小學高年級開展初步的青春期教育，以及中段的異往和建立異性同伴關系。我國尚未制定有關性教育指導綱要，針對小學生青春期教育的教材和書籍資源相對不足、有限。
相對大中專，教育機制對小學生的青春期教育課程重視不夠，設置缺乏穩定性。教師多兼任，一般由班主任在學生生活中遇事提及。另外調查顯示：受傳統觀念影響，青春期教育課程中9.6%的教師能全部講解此內容，36.3%有選擇地講解，其余 54.1%的教師則會一帶而過或干脆不講[1]。教師缺乏相關內容科學性、系統性、完整性的培訓學習，而這恰恰是教育實施中的重要環節。培養具備相應的醫學、生理學、心理學等知識的師資隊伍勢在必行。
3.重塑觀念 修復漏洞
性教育領域中我國普遍存在著（重女輕男）的傾向。家庭、學校和社會往往更加關注對女孩的性教育，而過于忽視男孩的性教育，對男孩的約束和道德責任感教育意識薄弱。國內外相關研究表明男性更易引起性沖動，和女性相比對網絡及信息的吸入量和需求量更廣、更多。全球青少年青春期年齡較上世紀普遍有所提前。全國婦聯研究所1995年和1999年兩項青春期教育需求評估調查顯示，隨著青春期普遍提前，青少年“非常希望了解生理發育知識”的占被調查總數的69.9%[2]。因此現階段我國青春期教育著力點和方向標應向小學生偏移。青少年青春期知識迫切的需求與正規渠道獲得伶仃的性知識形成反差和矛盾。加上社會媒體信息渠道的多樣性、廣泛性，網絡漏洞和監管的不完善性，這對控制力和辨別力不強的青少年來說是巨大的危險和誘惑。畸形的渠道獲得不良的性知識是導致青少年性方面產生不良的理念與行為的重要原因。
4.家庭教育 流于疏忽
我國近些年開始重視家庭教育。但做到規模和普及任道重遠。尤其是性教育方面，首先因為傳統思想影響下的家長沒有接受過科學、系統、正規的性教育培訓和學習，對性教育存在錯誤認知，認為此類知識無需教育，隨年齡增長自然知道。還有些家長認為過早性教育會導致兒童青少年早熟。另外一部分家長認為不告知性知識是純潔的保險箱[3]。在不知如何教，怎么教的情況下，采取回避態度。家長在性教育方面的空缺，自然把責任推給學校。在上述背景下，處于青春期的青少年，在沒有得到充分自我認知的情況下，在激素水平作用下對自我出現的正常生理心理反應產生強烈的好奇感和疑惑感，這種性知識的正常需求和被壓抑產生了一組矛盾。無形中將獲得性知識的來源推向旁門左道。
二、相關概念
“青春期”是指由童年期逐漸向青年期過渡時期。世界衛生組織（WHO）將青春期的年齡界定為10-19歲。是青少年的生理、心理、社會適應從不成熟發展到成熟的重要階段，對畢生發展有重要意義和價值。近年來青春期年齡界限有2-3年的提前。
“性教育”是一種性知識、性心理、性道德和性法制的教育[3]。其中包括生活教育、衛生教育、道德教育、責任教育和人格教育，人生觀和世界觀的教育。大量研究表明，性教育與青少年的社會化、健康人格的形成、身心的發展以及今后戀愛、擇偶和婚姻家庭中的親密關系、良好的人際關系的建立密切相關。由此可見，性教育更應該是生命的教育，“終生”的教育。
“家庭教育”是在家庭生活中，由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。也可以聘請專門從事家庭教育的教師對子女進行家庭教育[4]。家庭教育是終身教育以品德教育為主，對人類的發展影響意義重大。
三、國內外研究綜述及現狀
1.國外研究綜述
瑞典是全球第一個引領青春期性教育的國家，由政府支持系統化展開，教育部將其列為必修課，教育范圍包括幼兒到準父母。有效的減少了青少年性病、性犯罪等不良事件的發生。20世紀60年代美國提出“性解放、性自由”對美國青少年產生了錯誤導向，導致少女懷孕逐年增加，性病、艾滋病驟然劇增，給人類的生存發展帶來了災難性的后果和慘重代價。隨后美英澳等國的“同伴教育（Peer Education）”以及聯合國愛滋病規劃署倡導的“ABC性教育活動”（A 代表避免婚前，B 代表對配偶或一個保持忠貞、不搞性亂，C 代表正確使用安全套）為代表的成功模式已被國際上普遍采用為青春期性教育的方法[5]。許多發達國家逐步意識到性教育對個體和社會的發展起到重要作用和深遠意義，隨之也先后開始探索研究實施青春期性教育。
2.國內研究歷史與現狀
2.1起源甚早，歷史擱淺
公元前500年孔子的《詩經》中提及有關性道德的教學內容，是我國最早有關性教育的記錄。公元79年，班固編輯《白虎通德論》， 提出學習技藝外，學生應接受性教育，是中國最早的學校性教育。北宋后至封建社會，性教育被禁錮了很長時期，乃至我國性教育的發展受到阻斷。
2.2不斷發展，逐步深入
解放前周建人、魯迅、張競生等人曾倡導解放人性，普及教育，尤其是性教育。1963年總理對《生理衛生》教材做出批示， “一定要把性衛生知識交給男女青少年，讓他們能有科學的知識來保護自己的健康，促進正常發育”。1986年姚佩寬[6]等人出版了第一部青春期性教育的教學參考書《青春期教育》。國家教委和國家計劃生育委員會于1988 年頒布了《關于在中學開展和加強中學生青春期教育的通知》。1991年國家教委決定在初中全面開展青春期教育。此后，一系列的探索研究與實踐活動相繼開展，有關青春期性教育的教本、科普讀物、咨詢手冊，為青少年提供知識、信息與咨詢服務的網站等呈現出多渠道發展的良好態勢。將青春期性教育作為素質教育的重要組成部分，通過學科教學滲透、健康講座、心理輔導等各種途徑幫助學生了解自身的變化，消除困惑。
2.3認識現狀，與時俱進
（1）社會環境中害事件的不斷出現鄭重提醒我們對家長與孩子開展系統性、科學性、規范性的青春期教育的迫切性。（2）隨著青春期的提前，小學開展青春期教育契機更好。6-12歲之間，即是弱勢群體，最需要保護的時期，他們的性好奇和性探究不帶有任何滿足性生理需要的目的，他們把性當作知識來學習，就象他們認識汽車、植物一樣。（3）由于觀念的尚未轉變，現代青春期教育多以中學、大學為重點，疏忽了小學教育。小學生現有的青春期教育教材鳳毛菱角，也大多是蜻蜓點水、星星點點。內容上缺乏系統性、科學性和規范性。（4）傳統觀念下，社會、家庭、學校等大小環境更注重對女童的青春期教育，而忽視男童的教育。這與人體生理心理發育特點及社會現象有沖突。應更重視男童的道德教育與高尚的情操教育。（5）教育對象在力度和范圍上應該由原來的以學生為對象向家長、教師為對象傾斜，才能達到事半功倍的效果。正如我國性教育學家阮芳賦教授所說：“就像普通教育有德、智、體、美幾個方面一樣，性教育也可以分為德、智、體、美幾個方面。”
2.4未來展望、發展方向
根據年齡段的生理心理特點，教學內容傾向生命教育（尊重生命、珍惜生命）、道德教育（尤其注重男童的道德教育）、尊重人性和認知情緒等方面。教學內容要做到知識清晰、程度適度、有趣游戲、聯系大自然生物變化和活動為主。家庭教育也要一起學習參與其中，以理論為基礎，生活實例為導向，講座與研討、親子活動等多種形式開展。培養家長學會科學的、系統的對孩子進行性教育的方法，因材施教，尤其加強男童的道德教育。此外對青春期教育的教師進行培訓，采用標準化學習，間接的提高了教師性教育的專業能力也尤為重要。
參考文獻
[1]顧美皎.婦女保健學【M】北京：科學出版社，1997年.
[2]潘綏銘.中國性現狀【M】.光明日報出版社，1995年，Pl～2
[3]彭曉輝主編.性科學概論【M】.科學出版社，2002年.
篇10
1.樹立完善的心理指導觀
教師自身首先要正確看待處在青春期的中學生心理發展的特點――“長大未成人”，樹立完善的心理指導觀，通過開家長會、家訪等途徑向家長宣傳中學生心理發展的特點，使家長能夠正確地看待這些特點，樹立完善的青春期中學生家庭教育觀。結合青春期中學心理發展的特點進行心理指導，通過多種形式，采取多種途徑向學生宣傳青春期心理特點和心理衛生知識，使后進生正確看待自身心理發展的特點，學會自我疏導、自我調控、自我教育。
2.努力成為后進學生的知心朋友
高中教師自身不僅應該成為學生的良師，還應該成為學生的益友。在更多的場合，尤其在對青春期的學生進行心理指導的過程中，應該以朋友的身份出現在學生面前。處在青春期的中學生的內心，有各種問題需要解答，各種情感需要宣泄，各種憂愁和痛苦需要傾訴，各種異樣的行為需要理解。如果教師和家長以好朋友身份出現，后進學生就愿意接觸、愿意溝通。他們的宣泄、傾訴以及師長們的解答、理解，不知不覺中會起到很好的疏通、引導作用。
3.理解動蕩情緒，寬容后進學生的偏激言行
造成學生情感動蕩的因素有三個方面，即生理狀態、社會影響、認識過程三個方面。由于性成熟過程的急劇進行，受性腺激素的影響，大腦皮層對下丘腦的控制暫時失去了平衡，這種平衡的破壞直接影響青春期中學生的情感過程。從社會方面說，少年不斷增長的自我欲求往往與社會現實互相矛盾，致使他們的自我欲求難以實現，這種矛盾造成情感發展的困難。從認識方面說，中學生知識經驗不足，缺乏辯證的思維方法，對事物的看法往往偏激，容易走極端；對自我需求是否合理、是否符合社會的需要，也認識不清，以致造成了情感發展的種種問題。
教師要理解后進學生情感發展的特點及原因，做好班集體同學的工作，在相互交往中，不要使用刺激性強的語言。教師要向家長宣傳，使家長理解、寬容子女的一些過激言行，事后與子女和緩地談心，加以引導，讓家長尊重子女的“隱私權”，不偷看子女的日記和信件。
4.教會學生自我調控
青春期的中學生，尤其是男生，被喚醒的性要求會產生某種煩躁不安的特征，因此他們經常被認為是游移不定的，在任何事情上都難以長時間集中精力，學業也經常受到影響。教師要充分認識到這種被喚醒的性意識的特點，指導學生學會對性沖動的自我調控。
教師應該讓學生懂得，性沖動是生活中需要了解和控制的正常內容，只有內部的自我控制才能有效地制止或緩解這種沖動。教師應該指導學生通過轉移性沖動而實施自我調控，讓學生懂得，可將性沖動轉移到知識、技能、興趣愛好的培養上，轉移到培養自己的堅強的意志品質上，轉移到陶冶自己高尚的情操上。學生如果使自我調控實現了這些轉移，這種性沖動就會產生積極的巨大能量，引人向上。
二、創設良好的心理氛圍，鑄造學生健康人格
心理學研究表明，人在民主、寬松、愉悅、和諧的環境下能更快地接受信息，提高效率。通過在校園內和課堂上創設心理教育的良好氛圍，促進學生身心的和諧發展，從而大大優化了育人環境，促進了學生健康人格的形成。
首先，創設友善、融洽的環境氣氛，喚起后進學生積極向上的內在動機。營造友善氛圍，一方面鼓勵師生間相互探討，另一方面又增進與后進學生的友誼，改善了關系，為最終協調學生社會化和個性化的發展構建了健康的心境。營造融洽的氛圍，即對后進學生做到“四個不”：不逼迫，不孤立，不鄙視，不揭短。對后進學生抱著公允、平正的態度，這是問題行為教育的基礎，因為他們比其他學生更希望得到人們的尊重和理解，脆弱的心理最容易遭受挫折。
其次，創設寬松、歡快的活動氣氛，體驗成長的快樂。學生主體意識、自主精神和良好心理素質的培養，是以各種活動為中介的。將學生已有的素質充分外顯，發揮他們的特長，相互影響，共同提高，寬松和歡快的活動氣氛顯得非常重要。在活動中注意維護后進學生的尊嚴，對他們錯誤的言行舉止作出善意的分析說明，給他們留有思考和改正的空間，并讓他們在自己擅長的各種文體活動中體驗成功，感受作為主體參與的歡快，并將這種歡快與周圍環境的輕松、歡快相協調，從心理氛圍中感受到成長的自豪和自信，這樣就能以個性特長的發揮作為心理健康教育的切入點和突破口，促進健康人格的培養和各項素質的逐步提高，增強對集體的熱愛和對未來的憧憬。
三、“抓反復，反復抓”，把心理健康教育貫穿于學生的心理成長中的全過程
“冰凍三尺，非一日之寒”。后進生的一些不良行為習慣，決非一朝一夕形成的，而是因長期的教育不當，或受不良社會風氣等原因的影響而逐步形成的。這種痼疾要在短時間內改變過來并非易事，后進生變好一段時間又舊病復發、故態復萌，這種反復是后進生轉化工作中的經常現象，所以在工作中要及時總結后進生轉化中的階段性成果，理性引導并激勵后進生的進步與提高。后進生轉化過程，實際上是一個長期的、艱辛的、具有創新性和挑戰性的動態發展過程，不可能一蹴而就，需要理性、分階段地總結和分析轉化過程中出現的成績和不足，并進行相應的改進與調整。
篇11
為了保證學校衛生保健工作扎實開展，我校成立了以負責本校工作的副校長、主管衛生工作的副校長、教導主任、少先隊輔導員、校醫參加衛生工作領導小組，全面負責學校的衛生工作。領導小組深知學校衛生保健工作的重要性，將衛生保健工作列入議事日程，納入學校工作計劃。
為了更好的落實《學校衛生工作條例》加強衛生保健工作管理，根據學校的具體情況，學期初制定了衛生工作計劃和各項衛生保健措施。如：衛生檢查標準、衛生檢查制度、工作宣傳制度、衛生評比制度、傳染病管理制度和六病防治措施等二十多種各項制度和措施。總之，衛生保健工作做到有計劃、有實施、有評比、有總結。
為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的衛生習慣，本學期繼續成立衛生巡查小分隊，協助校醫全面作好檢查和監督工作，他們的職責是在課間巡視發現有違紀的同學如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，從而使校園的環境衛生得到保持。
二：積極開展衛生保健宣傳教育活動
根據本地區的氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定為每月一期利用廣播宣傳傳染病及衛生小知識，加之今年的禽流感的流行更加大了對學生的衛生、保健的宣傳力度，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學們的防病意識。并利用家長會的機會向全體家長發放了關于禽流感知識的致家長一封信，并通過電視向家長宣傳了流感、禽流感的預防措施，目的是通過學校和家庭的共同努力保證學生的正常學習和生活。
利用健康教育課向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。首先開足健康教育課時，保證每周0.5課時列入課程表，要求班主任做到備課有計劃、有教案。為了提高學生健康知識的知曉率，在十一月份對四一六年級的部分同學進行了健康知識問卷抽查活動，共參加人數85人，優占82人，優秀率達96%。
三、抓好學校環境衛生工作，給師生創造一個良好的工作、學習環境。
根據《北京市中小學環境衛生實施工作意見》，學校經常開展全校性的衛生大掃除，利用每月的最后一周，利用第七節課時間為掃除日，要求各班在掃除日時間對各班及各班所負責的室內外要做到徹底的、全面的掃除，為平時的值日打下基礎。掃除后由校領導帶隊對各班的衛生進行檢查，事后進行總結并利用廣播對檢查時發現的問題及時指出。
平時做到勤轉，勤查，發現問題及時解決。早上督促、指導值日生做好早晨的值日，課間時勤到外邊轉發現紙屑及時讓學生或自己撿走，晚上放學后對各班的值日情況進行一次查看做到心中有數，對平時發現有損學校環境衛生形為的及時指出制止。
四、完善制度，重過程看結果
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下是學生中最常見的疾病，每年呈上升趨勢，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼睛保健知識外，為了提高眼保健操的質量，每天在放眼操時，學校都安排領導檢查做操情況。另外在各種例會上，學校也一再強調老師平時要注意學生的用眼衛生，糾正不良的讀書寫字姿勢，定期調換座位，要充分發揮學生保護視力的主觀能動性。
本學期視力檢查結果如下：
檢查1403人，視力不良的268人、近視率19.09%;新發人數31人、新發率2.98%;恢復31人、恢復率26.72%;無新發視力班4個，對照上學期的檢查結果來看，近視人數有所提高，但新發人數得到控制、恢復率較上學期提高了。綜上所述分析原因有多種，一是學生的讀書、寫字姿勢不標準，二是不好好做眼保健操，三是看電視、玩電腦時間太長。降低學生的近視率將是我們今后工作的一個重點。
五、認真做好低年級的預防接種工作
在本學期的九—十月份本著自愿的原則學生自愿接種麻風腮、流感疫苗，在十二月初為一年級集體接種了麻疹疫苗。為預防傳染病打下基礎。
六、做好學生體檢登統工作
在本學期的十月份，我校學生在指定單位進行了全面的體檢，并對體檢數據進行的輸機登統，分析，目的是更好掌握學生的生長發育情況，對檢查有問題的同學及時反饋給致家長一封信，要求家長帶孩子做進一步檢查。
七、認真開展青春期健康教育
本學期根據區懷人口計生文[XX]21號《關于在全區深入開展青春期健康教育的實施意見》的文件精神和具體要求，做好我校學生的青春期健康教育。(針對五、六年級)安排不少于四課時的青春期教育課程，做到有計劃、有備課、有措施。并與心里老師一起開設“花季園“為學生開展個性化的宣傳服務。 (1)
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七：存在問題
1：室內外環境衛生個別還有死角，學生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養成良好的衛生習慣，達不到自控。在個人衛生方面有的學生還不能做到勤洗澡、勤換衣。
2：近視率、新發率較上年有所上升。
八：措施
加強衛生宣傳教育，利用廣播、板報形式向學生進行宣傳教育，要求學生養成良好的個人衛生習慣。加大室內外衛生的檢查力度，爭取把學校衛生工作做的更好，盡最大努力給師生創造一個優美的工作學習環境。
懷柔鎮中心小學校醫室 （2）
篇12
一、研究的原因
在傳統教育中，我國兒童小學適齡階段一般定在6周歲到12周歲之間，這個年齡層正是孩子獲取知識、高速發育的時期。隨著身體的發育，孩子的心理、生理開始自然成長變化，再加上我國經濟社會高速發展，物質水平空前提高，孩子的第二“性”征開始紛紛提前呈現，如男學生出現、腋毛、聲音低沉和胡須等成年男性體態特征，女學生發育長大、長出、并有月經來潮等，這就是我們平時所講的性早熟或者提早進入青春期。青春期是人生必經階段，是我們從兒童期逐步邁向成年期的重要階段，一般我們將從初一到高中這段時期，即9周歲到19周歲之間，稱為青春期。青春期是一個活躍時期，對于處在當中的孩子來說，受到身體內部神經系統及內分泌的影響，身體結構快速發生巨變，男女的第二性征開始顯現。由于身體部位、形狀、功能的快速變化，男女迅速得以辨認和區分，而生殖系統的快速發育，再加上現代食品添加劑隨意濫用，到小學六年級，大部分女生開始出現月經來潮癥狀，男生開始出現遺精現象。在性激素的作用下，孩子的身體結構不僅發生了變化，而且心靈、情緒、日常行為同樣受到了影響。而這些影響同時會因人而異，個體之間差別比較明顯。就好像同一年級的兩名男孩，當中一個看起來比另一個高大威猛，體態粗壯，聲音粗啞，十足十是個真正的男子漢；而另一個就遜色很多，體態外形好像沒有很大改變，就是一個小男孩，這常常是孩子煩惱的原因。受傳統保守教育的影響，“性”作為教育的，學生平常難以接觸到，因此在男女身體發育方面，尤其在其影響下出現的正常男女生理變化，常常讓孩子感到焦慮、疑惑。就好像遺精這種男性正常的本能生理現象，由于對“性”知識的缺乏，男生往往對其進行種種猜想，難以釋除心中疑慮，更有甚者將這種男性特有的本能現象看做一種疾病，終日悶悶不樂、疑神疑鬼。由于生理上的種種變化，孩子對“性”知識的熱切渴求就不足為奇，好奇本來就是孩子的天性，但是如果缺乏家長與老師正確的指引，心中的疑慮得不到確切的解答，同伴之間又羞于發問，那么就很容易受到社會上各類書籍、影視作品的不良影響。正由于“性”教育的重要性，學校、老師、家長三方必須及時開展教育，對孩子進行及時有效的疏導和教育，務求令處在青春期的孩子有良好的生活學習環境，讓他們的身心健康發展。
二、研究的需要
自改革開放以來，我國在經濟上取得了巨大成就，人民生活水平空前提高。但我們在吸取西方國家優秀文化的同時，其糟粕思想也悄無聲息地滲入實際生活當中。“性開放”、“性解放”等思潮嚴重沖擊著我國5000多年的傳統性觀念。對傳統中國文化來講，性是一個神秘的禁地，國人對“性”的態度一直是敬而遠之，尤其對孩子來講，更不能觸碰。長期的禁欲思想造成國民對“性”的歪曲心態，嚴重影響孩子的健康心靈。而對于處在青春期這個特殊時期的人群來講，生理的提前與滯后發育嚴重擾亂其正常行為，再加上社會上不良信息的相互作用，青少年發生現象屢見不鮮。未婚媽媽，也見怪不怪。對于初接觸“性”的學生來講，所有知識與現象都是新穎的，再加上對生殖與健康知識的嚴重不了解，對性疾病及避孕知識同樣知之甚少，這樣孩子往往在好奇心的驅使下，走向歧途。有關文獻表明，1988年6月國家教委和國家計劃生育委員會聯合召開現場會，并了《關于在中學開展青春期性教育的通知》，當中明確提出如何開展中學生青春期“性”知識傳授，而1978年的“關于青春期性教育研究”的課題更被教科研劃定為重點研究工程。而國家教委也對青春期教育給予相當重視，在1987年7月，1990年10月及1992年8月，分別召開三次關于青春期教育理論的全國性研討會，建立具有中國特色又符合我國國情的青春期教育理論體系，奠定科學基礎。但是，我國小學青春期教育課程的開展基本上還處在起點狀態。受長期我國傳統“性”觀念影響，對于教育者來說，青春期教育等于“性”教育，對學生講授“性”知識是難以啟齒的、羞恥的。再加上我國傳統的錯誤“性”教育觀念，如“無師自通論”、“應急論”等，以及家長對青春期教育的認識不足，都大大地制約我國小學青春期教育的正常開展。自本世紀80年代，我國實行改革開放以來，東西方文化相互交流，傳統現代文化相互交融，價值觀念相互碰撞，現代學生的“性”觀念、“性”思想和“性”行為已從保守走向開放，近年來“性”犯罪越來越少年化。在這樣嚴峻的形勢下，從小對孩子進行青春期教育就顯得尤為重要。
三、研究的意義
隨著人們物質生活水平日益提高，以及食品添加劑的濫用，發育出現提前現象，如部分小學五六年級男生開始出現遺精現象，女生開始月經初潮，還伴隨出現青春期沖動等現象。孩子因為這突如其來的生理變化，開始出現焦慮、恐懼等心理現象。如不及時對提前發育的學生進行青春期教育，那么學生將就如何對待這些青春期生理和心理等問題變得不知所措。適時對處于青春期的學生進行青春期教育，使其知道該如何處理自己面臨的生理和心理問題。這對于促進青春期學生身心健康發展，以及防止青春期生理和心理問題的產生具有非常重要的意義。
（一）有利于幫助學生及時消除有關青春期的神秘感。當學生進入青春期后，隨著第二性性征的出現，他們對自身及對異性的生理變化產生強烈的好奇心。這個時候，教育者需要對其加以正確的引導，傳授正確的青春期知識，一味地禁錮與阻止，只會進一步增強學生對“性”的神秘感。只有主動地對其進行青春期教育，才會逐漸使處于青春期的學生消除對“性”的神秘感和好奇心。
（二）有利于學生健康發展，預防青春期疾病，培養正確的行為道德觀。處于青春期的學生，自我意識開始覺醒，開始以自我為中心，不樂于聽從別人的意見，我行我素，也就是我們經常所講的“青春期叛逆期”。如這時學生得不到適時的引導，那么對其今后發展將產生嚴重影響。由于青春期學生正處在生理走向成熟但心理還處于幼嫩階段，再加上社會上大量充斥各類文化，不良影視作品、網絡信息，這些都嚴重影響學生對青春期知識的正確判斷。這時對其進行青春期教育，不僅促進青春期知識的傳遞，而且更有效抵御社會上錯誤的“性解放”、“性自由”思潮對青春期學生的腐蝕，有利于引導處于青春期的學生遵守社會道德。
四、構建“學校、家庭、社會”三位一體的疏導平臺
（一）學校是青春期學生獲取青春期知識的主要場所。教師可根據教育部門的明文規定及教學大綱和專用教科用書，對學生進行有目的、有計劃、有步驟的青春期教育，但必須掌握合理的標準。如2011年，北京朝陽區第二小學首次使用關于青春期“性”知識的讀本《跟上孩子的成長的腳步》，它的出現標志著北京市實施《北京市中小學性健康教育大綱》的歷史性成果，是我國針對小學生傳授“性”知識的教育讀本和試點教材。該讀本由香港家庭計劃指導委員會合作編寫，突破傳統教學模式，改變以往保守思想，主要針對4歲～7歲兒童設計，全書配有通俗明了的彩色插圖，內容簡潔，如書中提到“媽媽的卵巢制造卵子。卵子的形狀圓圓的，像個荷包蛋”、“爸爸的用來制造。的形狀像蝌蚪，腦袋尖尖，尾巴長長”。其中書本里的知識還令有些成年人回想起童年的趣事。如一位成年人說：“媽媽，我是怎么來到這個世界的？”這位媽媽說：“你是孫悟空，石頭蹦出來的。”相信大家都曾聽過這個“神話”。《跟上孩子成長的腳步》按照我國孩子不同成長階段的特點，大致劃分為低、中、高三個階段，即三個學習模塊。第一模塊課程知識主要內容有“我的身體”、“我是從哪里來的”、“可愛的男孩、女孩”、“你會保護自己嗎”；第二模塊課程知識包括“青春期身體的變化”、“青春美少女”、“小小男子漢”、“學習與父母交流的技巧”；第三模塊課程知識“悅納自我”、“同學交往”、“預防艾滋病”、“做個健康小網民”。該書本跟我們過往使用的試點教材有著本質上的區別，原因是該讀本涵括的內容打破，以往傳統教育固守的界限。如書中第四章節“我們是從哪里來”，大膽加入了有關“”的內容，這都是父母難以啟齒的內容，本書用通俗生動的方式進行了解析。如原文引述：“人類繁衍后代是靠男、女兩性共同完成的……爸爸陰囊里的可以產生，他們的樣子像個小蝌蚪，活動能力特別強，像游泳健將，他們都想找到卵子做新娘，形成一個新生命……為了讓淘氣的盡快找到卵子，爸爸用插入媽媽的陰道里，用力把射入媽媽的陰道內……”每一章節都配有大量富有色彩又形象生動的圖畫。北京性健康教育研究會副會長、首都師范大學性教育研究中心主任張玫玫總結：“這本看上去相當前衛的教材，吸收了國外性教育精華，同時結合了中國傳統文化和未來發展方向，可以為學生、教師和家長提供相關的性教育知識、價值判斷和行為指導。”
（二）家庭是孩子成長、吸收知識的內環境。孩子最早關于青春期知識和“性”方面的認知來源于父母。但因為男生與女生的青春期成熟度有所差別，家長在早期的青春期生理知識教育方面更注重女生一些，所以在十二三歲時，家長們對女生月經來潮已習以為常，而男孩子的生理變化及個人衛生則不太能引起他們的注意。但是孩子第一次經歷生理變化時，由于缺乏這方面的知識，往往出現緊張、煩操的情緒，不知所措。此時直接、有效地幫助孩子消除心理上的障礙的重任自然落到家長身上，因此家長這時必須特別關注孩子的一舉一動，以及他們心理、生理的變化，聆聽孩子的需要，幫助他們順利渡過這一時期。預防勝于治療，要消除青春期對孩子心理的影響，最好的方法就是在日常生活中有意無意地給孩子講解與青春期相關的生理知識，以及應對方法，才能使孩子在青春期到來之際，保持積極健康的心態。
（三）社會作為孩子成長的外環境，它的純潔度無時無刻不影響孩子的成長，但時至今日，我國還未正式出臺關于青春期教育的法律法規。因此，學生的青春期教育并沒有獲得很好的保障。青春期教育是我國精神文明建設的重要組成部分，是我國實施素質教育的重要環節。要有效開展青春期教育，國家有關部門必須給予大力支持，因為處在青春期的小學生正是青春期知識嚴重缺乏的階段，如果得不到適當的疏導和指引，必然誤入歧途。再加上青春期學生自我控制能力較差，性道德理論知識欠缺，心智還未發育成熟，極易受到外部環境種種不良信息的影響，這無疑會嚴重損害他們的身心健康。所以，我國教育部門必須加大對青春期教育的宣傳力度，轉變社會對青春期教育的錯誤觀念，凈化社會的不良風氣，打擊社會上各種違法現象。過往人們對青春期教育采取可避免則避免的消極態度，其實這種做法往往適得其反。處于青春期的學生對知識極其渴望，再加上心理控制能力差，往往出現逆反心理，使學習生活受到嚴重影響。我們應該采取積極正面的疏導，開展豐富的課外文化活動，如體育、美術、音樂等，尤其是體育、舞蹈等活動效果更佳，既能促進學生個性的發展，又能激發學生的活力，使其旺盛的精力得以釋放。豐富多彩的文體活動使他們興趣轉移，激發他們積極向上的情感，從而使他們身心得到全面健康的發展。
總而言之，青春期是學生一生中精力最旺盛、興趣最廣泛，同時對人生充滿美好向往的階段，青春期的到來是成熟的標志，是身心發生巨大變化的開始，只有適時地、正確地引導，開展一系列有目的、有計劃、豐富多彩的文體活動，并且積極鼓勵和引導男生、女生共同參與、成長，才能轉移他們的注意力，不要陷于自身生理變化帶來的困惑情緒中。這樣做的目的，一方面可以使青春期學生在各種文體活動中培養健康的興趣、發展特長愛好，使其過剩的“青春期能量”得到有效發揮。另一方面可以促進男女學生之間的相互交流和相互了解，使其在活動中學會如何與異性相處，如何尊重異性，使學生的青春期生活豐富多彩、健康文明。
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篇13
一、建立了健康教育領導小組，責任到室、到人，分工明確
二、進一步普及健康知識教育
確保每周0.5課時健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學生的基礎性教育，做到在歡快的、激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛生知識，進一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進行季節病的預防宣傳，如流感、肝炎、性病等。
三、加強健康教育課管理
①教材和教具：教材做到
1、體現“中小學生健康教育基本要求”的八項內容;
2、教育內容(文字、插圖)無概念錯誤;
3、課文深度和文字質量符合教學規律;
配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。
②教學計劃：每個年級都有完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內容與計劃一致。
③教案：包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等8項主要內容;教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要內容。
④師資培訓：保證授課教師平均每人每學年接受120小時以上的培訓。培訓的形式有：培訓班、集體備課、教研組活動、教學活動、觀摩課等。
⑤授課質量：要求授課教師做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、板書工整等5項。
4、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學用房等均對照評價標準進行添置、改善。
5、培養學生良好的衛生行為。
知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師應時常督促學生行使衛生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿等，使之成為學生的一種習慣及技能。
6、營造宣傳輿論氛圍。
學校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發動，有“愛牙日”、“防艾日”等專題活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳契機，進行健康傳播活動。
學院健康教育工作總結2本學期我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
(二)高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
(三)完善健康教育監督評價體制。以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。
二、反思與展望
(一)我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。
(二)在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。
(三)健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
相信在學校領導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。
學院健康教育工作總結3學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
一、完成工作情況
在過去的一年里，我校健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
(1) 利用廣播、板報進行宣傳教育 (2)積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。
學院健康教育工作總結4一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現在總結如下：
1、衛生教學，傳授知識。
(1)課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
(2)為學生提供了心理、生理衛生知識教育服務。各年級在開設《體育與健康》課程的基礎上，還開設了心理健康講座。學校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養了學生提高調控情緒的能力。
(3)提高了學生預防疾病的意識和能力，讓學生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經看不到吸煙的人員，就是家長來學校，看見禁煙標記，也主動配合，不抽煙了，應該說：這項工作的開展起到了很好的效果。
(5)食品衛生。學校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進貨關和加工操作關。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛生環境，有益健康。
(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。
(2)通過宣傳教育，全體師生懂得了環境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。
(3)學生個人衛生基本做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發了健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
(5)開展了環境衛生評優活動。各班劃分了包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。
3、衛生服務，健康監測。
(1)做好常見病的防治工作。
進一步加強了對常見病的預防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學生及家長進行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛生水平，注意用眼衛生。
(2)加強學生視力保護工作
以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，提高了眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。
(3)做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業服務，更為我校師生健康服務。
學校健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年里，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
學院健康教育工作總結5健康教育是衛生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學生了解更多的衛生知識，提高自己的防病能力，為將來學習打好基礎，基于以上原因我校著重抓好以下工作：
一、每周進行兩次健康教育的內容。
一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導處和衛生老師共同把關，另一次是每星期一的衛生廣播。主要是區里的一些重要精神，學校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規模的健康教育，對學生來說，既增長了知識，又養成了良好的行為習慣。
二、做好防病工作
防近工作是學校的重頭戲，目前學生中的患近率仍較高， 如何降低學生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學生的患近率，使它們的眼睛更明亮。
