引論：我們為您整理了13篇地理二輪復習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
以科學的教育理論為指導，以學校教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、本期工作重點：
1、認真學習和領會考綱，扎實開展考綱研究活動，優化教學方式提高二輪復習效果。
2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質量，實現優質完成學校的任務。
3、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。
三、二輪復習進度安排
本期共14周左右的正常行課時間，但二輪復習的時間比較緊，只有一個月多的復習時間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復習，內容多，任務緊。具體教學進度計劃如下：
起止日期教學內容安排
14月1日----4月7日專題一：地圖
專題二：等值線
專題三：宇宙環境
2、4月8日--4月15日專題四：大氣環境
專題五：陸地和海洋
專題六：自然資源和自然災害
3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產活動與地理環境
專題八：人類的居住地——聚落
專題九：人類活動的地域聯系
專題十：人類面臨的環境問題與可持續發展
4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環境
專題十二：文化景觀與旅游活動
專題十三：區域地理(世界地理和中國地理)
5、5月2日----5月6日專題十四：中國國土整治與開發
專題十五：熱點問題
6、5月7日-----5月31日查漏補缺，學生答題技巧培訓，學生心理輔導
四、工作措施
1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。
2、夯實基礎，推進備考復習。備課根據考綱要求，認真進行備考的二輪復習。復習中以學校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。
3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性復習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。
4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，精心組織。
5、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學校加強聯系，密切關注高考動向。
五、教學中應注重高考備考的基本方法的指導
鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：
1、依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。
3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效。
總之，復習要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區分度，能夠檢測出學生的真實水平，又能提高學的學習成績，從而激發學的學習積極性，在高考中考出理想的成績，上個理想的大學。
【高考地理復習計劃二】
一、指導思想
以高中地理新課程標準為依據，認真研讀《XX年普通高等學校招生全國統一考試天津卷說明》，以培養學生能力為核心，加強學法指導，爭取在高考中取得理想成績。
二、學生現狀分析
本屆學生基礎較差，成績不太理想，要使學生在高考中具備一定的競爭能力，還需要進一步加強基礎知識的掌握和各方面能力的提高。
三、高考地理試題趨向分析
通過對《考試說明》的研讀和分析，高考的能力導向會繼續保持不變。在考核內容方面，空間位置、原理和規律仍會是考察的重點;試題難度調低，意味著適中題的比重上升;考試目標進一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識運用能力。
四、主要復習策略
1.整編專題試題，歸納考核方向
(1)整合內容，歸類專題
計劃在高考二輪復習中，設置如下專題，分為四大類：
ⅰ 主干知識系列 專題一 地理過程的原理和規律
專題二 地域差異的特征及成因
專題三 人地關系的協調和問題
ⅱ 區域熱點系列 專題四 中國主要熱點問題
ⅲ 地理圖表系列 專題五 地理信息分布圖類
專題六 地理信息關聯圖類
專題七 地理統計圖表類
ⅳ 考核目標系列 專題八 空間定位題型
專題九 地理計算題型
專題十 信息提取題型
專題十一 知識運用題型
(2)分析試題，歸納考目
認真分析高考試題中考查某類專題的主要項目、主要角度、主要層次等，把握好復習的深度。
(3)選編習題，分層訓練
面向學生實際，選擇適合習題，根據學生實際層次，編輯習題。
2.深析訓練試題，探討解題思路
(1)理清題意，提取相關知識和思維，注意應變能力的培養
篇2
一、一輪復習扎扎實實，夯實基礎
時間安排：2012年7月—2013年2月上旬。
主要目的：牢固掌握考試范圍內的每個考點，做到考點問題化、系統化、清晰化，夯實學科基礎。
具體可分以下三個環節。
第一，以2012年的《考試大綱》為線索，以教材為依據，按考點逐個進行復習。在復習中一方面抓單個考點的復習，注意知識的廣度和深度，另一方面抓知識的形成過程，強化知識的內在聯系。例如，在講價格這個考點時，一方面要把影響價格的各種因素都講清，另一方面要在講清價格變動的原因的基礎上，進一步講解穩定物價的措施，即是什么、為什么、怎樣做。
第二，進行梯級訓練。所謂梯級訓練就是將練習題分為三種：第一種是以課時為單位的基礎知識測試和基本能力訓練；第二種是以單元為單位的綜合訓練；第三種是完成對應的近兩年的高考題。
第三，整理復習提綱。每個模塊復習中要按考點整理一輪復習提綱，提綱內容是把每個模塊的每個考點問題化、層次化，并對問題進行解答，整理好之后每人一份，這樣會方便學生復習，使學生更好地掌握基礎知識。
二、二輪復習全面提升學科能力，掌握解題方法
時間安排：2013年2月下旬—2013年5月上旬。
主要目的：提高應用能力，掌握解題方法。
具體可分為以下四個環節。
第一，復習主干知識，構建知識體系。與第一輪把基礎知識作為重點的復習不同，二輪復習更加重視知識網絡的梳理，強調知識的內在聯系，注重學生應用能力的提高。如果說一輪復習更加強調重點中的兩點，那么，二輪復習則是更加強調兩點之中的重點；所以這輪復習要抓住重要主干知識，強化知識間的聯系，構建知識體系。要把每個專題中重要的特別是與熱點有關的主干知識再強調和復習。而知識的整合可以打破考點、課、單元的限制，以某個知識點為主把相關知識串起來，抓住知識之間的內在聯系，形成知識網絡。如在講到企業的經營時可以把整本書中關于企業的做法概括一下，可以從第一單元價值規律的角度、第二單元公司經營的角度、第四單元市場經濟的角度，又好又快的角度、對外開放的角度等來整理。這樣做能幫助學生更好地理解知識間的聯系，構建知識體系，從而宏觀把握知識。
第二，講解典型例題，提高解題能力。講解典型例題特別是解剖高考真題，把握命題趨勢。通過對近幾年高考試題的分析，全面把握高考命題角度，幫助學生多方位掌握知識，同時掌握解題方法，提高解題能力。
第三，關注社會生活中的熱點問題，實際聯系理論。如果說一輪復習的做法是理論聯系實際，那么二輪復習的主要做法則是實際聯系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學生進一步鞏固基礎知識，進一步做好知識的條理化、系統化、網絡化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的效果。
第四，總結試題特點，掌握解題規律。在高三政治備考中一定要加強解法指導，可以在平時解題中穿插解法指導，也可以單獨開設解法指導課。從選擇題方面看，選擇題歸納為體現說明類、措施啟示類、計算類、漫畫類等。選擇題通常會設置以下五種陷阱：1.以假亂真；2.張冠李戴；3.混淆主次；4.因果倒置；5.逆向選擇。考生可根據選擇題設置陷阱的特點來逐一破解。從非選擇題方面看，非選擇題有六類即原因依據類材料題、意義類材料題、措施類材料題、體現類材料題、啟示類材料題、認識評析類材料題。不管哪類試題，從宏觀上都可以采用“三步破解法”解答。第一步，逆讀。即先讀設問，然后帶著設問中的問題讀材料，邊讀邊思考找出材料中的關鍵詞。第二步，確定知識范圍。第三步，組織答案。在訓練的基礎上，對每一種題型進行概括總結，形成一套便于學生掌握和運用的解題方法和套路。同時在訓練的時候一定要讓學生動手把答案寫下來，在教學中提高，在訓練中積累。
三、三輪復習考前熱身，模擬訓練
時間安排：2013年5月中旬至高考前。
主要目的：鞏固提高，全面提升答題能力。
具體可分為以下四個環節。
第一，篩選高效信息，確定主攻方向。
第二，抓綱務本，回歸教材。
第三，精選習題，考前熱身訓練。
篇3
全國卷的地理強調學科素養和學科能力的考查，這和以前的福建省自主命題的考卷還是有一定差別的。目前地理的一輪復習通常老師都會把高考的基礎知識詳細的復習一遍，再通過精選的練習來鞏固。到了二輪復習，大部分的老師會選擇幾個重要的專題來復習，但是對于學生自己的備考，應該怎么來復習了？因為每個同學學科的薄弱點不一樣，所以一定要有自己的復習計劃。這個時候筆者會強調學生要回歸課本。為什么要回歸課本？由于全國卷的高考素材不來自于學生使用的教材，導致許多老師與同學都認為讀書無用，因而存在輕視讀書的心理與行為。其實，地理素養、地理能力的考查必須依托主干知識，主干知識來源于課本。而且三維目標中"知識與技能"是最基本的。"閱讀"是提高知識存量，夯實"知識與技能"的最重要途徑，也是"過程與方法"、"情感態度價值觀"形成的必經環節之一。
高考地理試題命題的一般程序是：⑴ 通過學術期刊選定試題材料；⑵ 根據考綱、課標確定考點；⑶ 依學科素養和能力（獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題）布局設題；⑷ 參考教材確定參考答案。
1.地理二輪復習學生要讀什么
我們強調學生在二輪復習要回歸課本，所以，重點要讀必修的三本書和選修三選一。強調抓主干知識，把書讀"薄"。全國卷地理的選修是旅游地理、環境保護、自然災害，三本書出三道高考題，考試時任選一題做答。到了二輪復習，學生應該選擇自己比較有把握的其中一本書來重點復習。
2.地理二輪復習學生要怎樣讀
2.1 圖文綜合讀書法。
第一步：直觀感受，第二步：動手繪圖。
（1）老師畫圖，學生讀圖。
（2）學生畫圖，教師巡視。
第三步：對比分析 （以世界大洋表層洋流分布圖為例）
（1）“世界表層洋流的分布”圖與“世界洋流模式”圖的對比分析。
（2）大西洋與太平洋洋流的對比。
（3）北印度洋冬季與夏季洋流的對比。
第四步：規律總結。
第五步：練習鞏固。
2.2 眼手結合讀書法。讀書時用筆圈點書中重要的內容、關鍵字詞等，或把關鍵字詞寫在相關圖表中的相應位置。
2.3 結合讀書法。提綱挈領式地進行泛讀，能夠把握章節主干地理知識、主干地理知識體系與思維主線。對重要的內容，易錯易混的地理概念、原理、規律、地理圖表等則要精讀，對其涉及的知識進行前后聯系，縱橫對比，同中求異，異中找同。
如：必修3 第一章 第一節 地理環境對區域發展的影響
考綱要求：
⑴區域的含義。
⑵不同區域自然環境、人類活動的差異。自然環境、人類活動區域差異的比較。
⑶不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。
2.4 地理結合讀書法。如今，高考地理試題基本上已形成模式：重點區域地圖+系統地理原理（自然與人文），綜合題表現得尤其明顯。地理結合讀書即把地理基本原理（理）與具體案例（地）相結合。
如：必修2 第三章 第二節"以畜牧業為主的農業地域類型
課標要求：分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件。
地理結合讀書法就是把區位因素的結識結構（"理"）與潘帕斯草原大牧場放牧業的具體情況（"地"）緊密結合，進行讀書。
3.地理二輪復習學生要如何讀透
3.1 讀透地理基本概念。例：晨昏線（圈）的課本表述卻相當簡單："晝半球與夜半球的分界線（圈），叫做晨昏線（圈）。" 但它是高中地理中一個很重要的概念。
3.1.1 晨昏線（圈）的組成及表現形式：
（1）線段；（2）弧線；
（3）折線；（4）圓圈。
3.1.2 晨昏線（圈）的移動。
3.1.3 晨昏線（圈）的判斷。
3.1.4 晨昏線（圈）特點：
（1）與太陽光線垂直；
（2）永遠平分赤道；
（3）與經線圈的關系；
（4）與條緯線圈的關系。
3.1.5 晨昏線（圈）的應用。
⑴判斷直射點的度數。
⑵確定剛好出現極晝與極夜緯線的度數（極晝與極夜的緯度范圍）。
⑶確定二分二至日。
⑷確定地方時。
⑸判斷晝夜長短等。
地理基本概念要注意辨析以下幾個問題：
辨析近似概念 辨析矛盾概念（外延相反的概念）辨析包含關系的概念 辨析概念廣義與狹義：
3.2 拓展地理知識角度。如：對《考試說明》要求的"黃赤交角"知識點，應作以下的拓展：目前黃赤交角的度數（23°26′）；黃赤交角決定了回歸線（23°26′）與極圈（66°34′）的度數；黃赤交角度數的變化會造成地球上"五帶"范圍的變化；黃赤交角造成了太陽直射點在地球南北回歸線間周年回歸運動。
3.3 建立地理知識結構。如對農業、工業、城市功能區、交通運輸方式的區位因素分析是人文地理中非常重要的"知識與技能"，許多同學都覺得有點"亂"，掌握起來挺難的，碰到具體案例分析時更是無從下手。其實只要建構完善的區位因素知識結構，便能以不變應萬變了。
3.4 弄懂地理基本原理。如：要真正理解與掌握"迎風坡多雨"，就先要理解降水的形成所包含的地理基本原理：
（1）大氣中含有水汽。
（2）水汽達到過飽和（水汽再增加，或者空氣上升氣溫降低）：在自然界中，空氣上升冷卻，促使空氣達到過飽和，是大氣中水汽凝結的主要方式。）
（3）有吸濕性強的凝結核：如在工業和人口集中的城市，塵埃增多。這些吸濕性的微塵便成為水汽凝結的核心，致使城市上空的霧和低云比郊區相應增多。
3.5 牢記地理基本規律。地理規律既有普遍的共性，又有特殊的個性，這也是地理備考中應該引起重視的。如：
（1）對流層隨高度的增加氣溫下降，但存在逆溫現象；
（2）地球上同緯度地區東早西晚，但日界線西側早一天，而東側晚一天；
篇4
一、教師研究考綱說明
在進行一輪復習時，地理老師要認真研讀“學測”說明，了解其中的變化，并仔細分析以往幾年的考試情況，結合本校學生的特點，制訂適合本校學情的復習計劃，這樣我們才能少走彎路，提高課堂效率。我們通過“學測”說明了解到考試基本題型包括：單項選擇題、判斷題和綜合題；客觀題主觀題分值比例為7∶3；自然地理、人文地理的試題各占一半。
二、教師重視教材
對于地理教材，我們地理教師首先要吃透教材、理清內涵、形成一個完整的體系。必修課程“地理一”“地理二”“地理三”三個模塊。三個模塊相對獨立，又相互聯系，構成一個整體。“地理一”主要是自然地理，主要的考點集中于運動。“地理二”主要以“人類與地理環境的協調發展”為導線。“地理三”以區域作為載體，介紹區域與人類之間的關系以及區域的開發與整治等。
三、精心安排，合理復習
由于江蘇“學測”安排的限制，高中地理復習時間緊張，教學內容多。教師要統籌地理復習的各環節，制訂合理的地理復習計劃。
根據我校學情，我們一般將“學測”復習分成兩個時間段，實施兩輪復習：一輪復習主要抓基礎知識點；二輪復習注重提升學生的解題能力，并在復習時回歸課本；其間進行校本化的習題練習和相應的綜合練習。經過合理復習，學生在基礎地理知識、讀圖能力、分析、解決問題的能力等方面都得到明顯提高，最終也取得了較理想的“學測”成績。
四、整合講義，大膽取舍
當前全國有人教版、魯教版、湘教版、中圖版四種地理教材，那么，我們該如何利用教材來復習呢？根據新課標和我校學生的認知規律，我校地理教師對各個版本的教材進行大膽取舍，重新編寫講義，大膽舍去完全不同的內容，選取相似的內容。在地理必修2第二單元“城市與地理環境”中，魯教版中介紹了城市的區位因素，但其他教材中并沒有體現出來、新課程標準也沒有要求，對這樣的教材內容，我們一般靈活舍去。當然整合講義，取舍不是隨心所欲的，必須堅持以高中地理課程標準教學要求中規定的基本內容為主，形成學生的整體知識結構和對人地關系的把握為目標。
五、激發學生積極性
根據我校的學情，我們既要追求“學測”的合格率，又要追求達A率。合格率的關鍵在于后進生變“被動學習”為“主動學習”，要積極調動其學習興趣。其常用方法有這樣幾點：一是課堂重點盯人，即每節課上課都要找其回答問題；二是逐個談心，做好后進生思想轉化工作。對那些厭學情緒嚴重的學生，要做耐心細致的思想工作和心理輔導；三是不吝嗇表揚，要時刻對后進生的一點點進步進行表揚，對他們來說是一種最佳鼓勵。
同樣，對于沖A的學生，也要激發其學習熱情，每分必爭，培養他們的創造性思維、發散性思維。
六、掌握科學的學習方法
高中地理的復習方法和學習技巧運用是否合理，直接影響學習的效果。
地理無圖不成題，地圖是地理學習中獨特的知識載體，它集地理原理、規律及考查形式于一身。此外，地圖也比文字更加形象生動，是學地理最好的工具。因此掌握了地圖就等于把握了地理脈絡。江蘇地理近幾年“學測”試題中都至少有十幾幅地圖，因此對地理圖表的讀圖、析圖能力一定要加強培訓。地理常見的圖表有：原理圖、分布圖、景觀圖、等值線圖、統計圖表等。在做小專題訓練時，要對太陽光照圖、等溫線圖、等壓線圖、洋流圖、地殼物質循環圖等進行重點分析，讓學生逐步掌握讀圖、繪圖及分析圖表的能力和方法，掌握圖文互換的能力，充分發揮圖表在地理考試中的重要功能。
篇5
一、要認真做好準備工作和制定高考總復習計劃
首先，在高考總復習之前，教師要認真做好三項準備工作：一是要對上一年的高考考試說明進行認真研究，把握高考考點和學科主干知識；二是要對近幾年來的高考試題進行認真分析，把握高考命題特點和命題趨勢；三是要認真選擇一套高考總復習配套用書（包括一套配套訓練）和一套時政熱點復習配套用書，數量不宜多，但質量要精。
其次，教師要認真制定高考總復習計劃。政治高考總復習一般可分三至四輪進行：第一輪是基礎知識復習；第二輪是時政熱點專題復習；第三輪是高考考試說明解讀和回歸課本；如果時間比較充裕，可在第一輪與第二輪之間安排一輪系統知識復習，但時間不宜長，大約三周。還需要注意的一點是，從高三下學期開始，要有計劃地安排一定的訓練與檢測，并在五月份集中一段時間進行訓練與檢測。
二、要扎實做好高考總復習中的各輪復習教學
政治高考總復習應堅持“先死后活，死去活來”的原則。所謂“死”是指課本的基礎知識該記要記，該背的要背，該理解的要理解，能將整個課本知識在頭腦中象翻書一樣翻過去，能將整個課本的主干知識形成一個知識網絡。所謂“活”是指對課本的基礎知識，在理解的基礎上能夠相互聯系、融會貫通、舉一反三，能用所學知識多角度、多層次地去分析社會問題和時政熱點，并能提出一些有意義的解決問題的方法。為此，筆者在政治高考總復習中擬采取三輪進行復習。
政治高考第一輪復習是基礎知識復習。高考第一輪復習是整個高考總復習的基礎和核心，現在高考命題的一個重要原則是能力立意，主要是考察學生對學科主干知識的理解、把握和運用，注重考察學生運用所學知識去分析問題、解決問題的能力，堅持“題在書外，理在書中”。近幾年來，高考命題不僅如此，而且更有回歸教材之勢。所以，在高考復習中，教師要用比較長的時間進行第一輪復習，扎扎實實地搞好基礎知識關，既不宜過緊，追趕教學進度，也不宜過松，要確保教學進度。
首先，第一輪復習要堅持以課本結構為基線，以高考考點為著力點，以夯實基礎知識、形成知識網絡為目標。在第一輪的課時復習中，教學可分為四個步驟：知識結構、重難點突破、熱點鏈接、典型練習。
其次，第一輪復習要堅持“一個中心、兩個基點”。“一個中心”是指復習教學要堅持以知識梳理、把握知識內在聯系、形成知識網絡體系為中心，這是夯實基礎知識、形成知識網絡的必然要求。“兩個基點”是指復習教學中，一是要注重適度拓展知識，即教師在復習教學中要對課本知識進行適度的拓展和延伸，既要補充一些相關知識，幫助學生更好地理解知識、貫通知識，又要補充一些科技和人文方面的新知識，特別是黨和國家最新的方針、政策，培養學生的人文精神和創新精神；二是要有針對性訓練，即教師在復習教學中要緊密結合相關的時政熱點、社會現實，精心設計問題，引導和啟發學生用所學知識去分析、去思考、去討論，提高學生分析問題和解決問題的能力。還需要注意的一點是，在第一輪復習中，對于一些學生易錯、易混的知識，教師在教學中要提醒學生特別注意，并通過比較分析，把它講通、講透。
第三，第一輪復習要努力調動學生學習的主動性和積極性。第一輪復習是基礎知識復習，學生往往不夠重視，效果也怎么好。所以，在高考復習第一輪中，如何調動學生學習的主動性和積極性尤為重要，直接關系到高考第一輪的復習效果，也直接關系到高考成效。筆者一直在思考和探索這個問題，嘗試了一些方法，但效果還不太明顯。一是教師在復習教學中，精心設計一些問題，或者創設一些話題，讓學生提出問題，然后讓學生去思考、去討論、去演繹，盡量為學生創造表現的舞臺；二是對學生“曉之以利、動之以情、督之以行”。
政治高考第二輪復習是時政熱點專題復習。時政熱點專題復習是政治高考總復習的關鍵和升華，現在高考命題越來越關注社會現實、民生問題和人文精神，特別是政治命題更是如此。近些年來，政治命題都堅持以時政熱點、社會現實等問題作為話題，然后以話題為切入點，多角度、多層次地去設計綜合問題。可以說，搞好時政熱點專題復習，是考好政治科的關鍵所在。所以，在政治高考復習中，教師應該用比較多的時間，精心搞好時政熱點專題復習。教師可以從時政熱點、社會現實等問題入手，從政治、經濟、社會、對外關系等方面設計十五到十七個話題。
首先，時政熱點專題復習要堅持以話題為基線，以結合教材知識分析為著力點，以培養學生創造性思維，提高學生分析解決問題能力為目標。堅持每一話題復習一課時（重要內容可兩課時），每一話題訓練一課時，三至五個話題一檢測。在時政熱點專題復習中，教學可分為三個步驟：熱點聚焦、知識鏈接、典型例題，其中知識鏈接是重點。
其次，時政熱點專題復習同樣要堅持“一個中心、兩個基點”。“一個中心”是指熱點復習教學中要堅持以結合教材知識分析、一個問題多角度分析、重點問題深入全面分析為中心，這是培養學生創造性思維，提高學生分析解決問題能力的必然要求。“兩個基點”是指熱點復習教學中，一是要注重知識的聯系和綜合；二是要注重典型例題的分析，著重解決一些重點、熱點問題。
篇6
二、夯實基礎，構建知識體系
“基礎不牢，地動山搖”。考生丟分，尤其是選擇題的丟分，往往是基本概念不清，基礎知識不扎實，基本技能不熟練導致的。因此，在政治復習時，必須夯實基礎，過好三關。
一是依綱據本，過好基礎關，將教材讀“厚”。《考試說明》是高考命題的“綱”，它既是對高考命題的制約，又是向廣大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命題“信息”，它明確告訴了哪些要考，哪些不考。所以，在第一輪復習時必須對《考試說明》中所列的知識點逐個落實進行過關，不能抱有僥幸或猜押心理考攻或放棄某個知識點，要從“是什么”“為什么”“怎么辦”等方面做到全面、準確的掌握，不能留下知識死角，也就是要把將教材讀厚。
二是構建體系，過好聯系關，將教材讀“薄”。孤立、零散地對待知識，往往記得快、忘得也快，而且在考試答題時，經常會出現思維狹隘，掛一漏萬，少點漏點的現象，造成大量失分。所以，在第二輪復習時應該通過構建知識體系，把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，形成“提起一條線，放開一大片”的知識網絡，也就是把教材讀薄。
三是記死知識，過好應用關，理論聯系實際。在第二、三輪復習時，將基礎知識與時事材料相結合。近年的政治高考試題往往以現實中的有關實際問題和理論問題為材料，創設一些新情景、提出一些新問題，要求學生整合書本知識來組織答案。我們應該學會運用課本上所學的知識來分析時事材料，這樣做對解答主觀題是很有幫助的。分析是建立在課本知識基礎上的，因為無論時事材料多新、形式多活，我們都可以在課本中找到它的支點，即“題在書外，理在書中”。
三、突出特點，把握學科邏輯思維
每一學科都有自己的邏輯思維特點，政治學科也不例外。而政治學科的四大模塊又有自己的邏輯思維特點。如：《經濟生活》以社會再生產過程的四個環節為主線，形成“消費與交換、生產、收入與分配、發展社會主義市場經濟”板塊，構建基本框架；《政治生活》以參與政治生活的各個主體在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政黨、民族、國際社會”組成知識框架；《文化生活》遵循從文化的共性到個性的邏輯思維特點，以“文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、發展中國特色社會主義文化”為模塊構建知識體系；《生活與哲學》以“唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義”為線索組成知識框架。
四、強化訓練，提升答題技能
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一、合情
教師的第一輪復習計劃一定要結合學生實際狀況，循序漸進，做到“低起點、緩坡度”。在復習中使他們體會到成功的滋味，重拾信心。科學研究表明，當人們精神飽滿時，腦垂體活動活躍，促進腎上腺的分泌活動，增強血液中的腎上腺素，使代謝加速、興奮增強，此時的學習效率往往會比較高。因此給學生創設一個輕松又飽滿的學習氛圍至關重要。
1、建立平常心，正視高考
教師要幫助學生揭掉高考神秘的“面紗”，帶學生近距離看高考。
對于這次幾乎能決定命運的考試，學生往往抱有懼怕心理，認為高考題都是高難題，難度極大，人為地給自己施加壓力，產生畏難情緒。教師要及時向學生介紹高考的試題結構特點，并充分利用好高考真題。一般而言，在高考試題中，基礎題占40%，中等題占40%，高難題占20%。復習中，教師要用好高考題，多讓學生接觸高考真題中的基礎題。基礎題和中等題不僅難度適中，照顧到大部分學生的知識層面，也有助于學生在復習中更好地理解考綱、把握考綱，體會高考方向。但要注意，利用高考真題，應緊密配合復習進度，不可冒進。這樣不僅可以提高隨堂鞏固的效果，又可避免學生因難以把握而產生挫敗情緒。如果教師在第一輪復習中，無視普通班學生的知識掌握程度，一味拔高能力，很容易會使學生對自己失去信心，產生自暴自棄的想法。
2、消除依賴性，學會獨立
在高考復習中，隨著做題量的加大，學生們會表現出一種被動思考的思維習慣。學生自己閱題時對題意理解不到位，但在老師稍一點撥之下就有了思路，老師也許就是把關鍵詞的語氣加重了一下而已。學生的這種思維習慣的形成，可能與長期“以教師講授為主”的課堂教學模式有關。在第一輪復習中，教師要有意識的培養學生獨立思考的能力，力爭第一輪復習之后學生能進行獨立思考，實現心理 “斷奶”。這需要老師給學生多一些的思考時間，切不可為了趕進度，一味地由老師講解，剝奪學生的思考時間。學生進行主動思考，才談得上能力的提升。
二、合理
第一輪復習是基礎性系統復習，周期長、內容多，是整個復習的基礎和關鍵。普通班的學生，學科基礎一般較為薄弱。在復習過程中，教師應根據學生的知識狀況，將第一輪復習的重點放在教材主干知識體系的構建上，因此第一輪復習中要特別注重方法和策略的運用。
1、復習課與講評課
在復習方法上，教師應注重復習課與講評課的運用與結合。一般可采取的做法是：課前利用學案讓學生自主完成基礎知識的梳理，做好知識儲備（教師要做好常規性檢查，幫助學生形成良好習慣）；課中教師以考綱為本，夯實三基（基礎知識、基本技能、基本觀點和理論），幫助學生構建網絡，形成能力。因此，復習課不能光是單一的知識梳理，要盡可能地結合知識點，例舉一些典型例題，以強化知識的應用。
講評課是根據練習反饋的的信息，矯正知識缺陷，整理解題思路、方法的方式。講評課也不能只局限在練習題上，單純就題講題。要根據學情、考情結合題目涉及的知識點，對基本知識、基本原理、基本規律進行在定位，并適當進行知識聯系和發散，做到用練習來促進學生思考，在思考中領悟原理，促進能力的提升。
2、復習中須把握的幾點策略
（1）抓主干、突重點
對基礎知識和基本技能的考查不僅僅是高中學考的特點，也是高考考查的基礎。地理的基礎知識看似雜亂瑣碎，其實各種地理事物、現象之間有其內在的聯系，知識結構有一定的系統性和邏輯性。
對于主干知識的復習要強調“全面”和“系統”，但同時也要注意重難點的突破，有效提高課堂效率。復習時教師要研究考綱，研究近幾年的高考題。可將近幾年高考中的常考題、必考題、失分題列為重點來突破，有針對性的訓練學生的解題思維，探求解題模式或規律。另外，初中區域地理與高中地理結合的部分要高度重視，復習中要提前做好學案預習工作，才能提高課堂效率，構建完整的知識體系。
（2）練圖表、提能力
在高考試題中，可謂“無圖不成題”。試題把圖表作為知識的信息載體來考查學生的綜合分析、靈活應用的能力。因此復習中要針對各式圖表的特點，掌握解讀的一般規律。可在第一輪復習中，提前進行一些小專題復習，如等值線圖、統計圖等類型圖的解讀技能訓練，歸納其常見類型，進行解讀指導，掌握解讀要領，做到未雨綢繆。學生提前掌握了解讀要領，并在以后的復習中反復運用，可大大提高掌握度，也對課堂效率的提高大為有利。對于區域示意圖、景觀圖等，往往涉及到區域的準確定位，是解題的關鍵之處。建議復習時另鋪一條暗線，以學生自學為主，以課下為主，以初中區域地理為范圍，練習填充空白圖，以落實區域基本的自然環境特征為目的。其能力要求同初中地理學考的要求一致即可，不拔高，不給學生增加負擔，蓄勢以待發。
圖表的解讀、分析能力的考查是高考中的必考項。普通班學生要突破難關，還是先從基礎入手。只有掌握了基礎知識和基本技能，才能談得上能力的提升。
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隨著素質教育的全面推進和新課程改革的進一步深化，提高課堂效率，提升學生綜合素質能力，構建高效課堂已經成為教學研究與實踐的重要課題。
本學年我們八年級地理教學面臨最緊迫的任務是迎接地理學業水平考試。下面結合我校在教學中的探索、學習以及自己的實踐，筆者談談在復習過程中構建“高效地理復習課堂”的幾點做法：
一、認真研讀課程標準，制定合理的復習計劃
《地理課程標準》是我們教學的標準，同時也是學業考試出題的標準，因此課程標準成為我們把握復習和考試方向的標尺。每一位地理教師都應認真研讀，特別是要對課標的“課程內容”部分進行細細斟酌和推敲，對于所必須達到的要求進行梳理，對部分內容進行必要的整合和歸納。
新學期開始，我們備課組在認真研讀課程標準的基礎上，結合我們地理學科特點及課時安排，制定了切實可行的復習計劃。整個復習分為三個階段：4月下旬完成一輪復習，夯實基礎；5月下旬完成二輪復習，實現專題突破；學考前完成第三輪復習，進行強化模擬訓練，提高學生應試能力。
二、明確各階段復習重點，完成各階段復習目標
第一階段：立足教材，重視基礎。課本是積累知識、訓練能力的根基和依據，在復習的第一階段，立足教材，按照教材的先后順序逐章復習，強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，這是對課本的一次全面的掃描。
這一階段的復習目標一是夯實基礎知識，到邊到沿，不留死角，二是建構和完善學科主干知識體系。地理基礎知識有點多面廣、比較瑣碎的特點，這階段的復習是整個地理復習過程的重要一環，通過這一階段的復習，能讓學生較好地把握教材的基本內容，對整個教材的知識體系有一個系統的了解。
備好課是上好課的前提，各章節我們重點抓“知識體系、主要圖表、基礎知識點及應用”三方面內容，分別進行系統、全面而又認真地梳理。哪些知識點需要梳理、每個圖表需要學生掌握哪些知識、每一個知識點包含哪些內容等，都要以《地理課程標準》為依據，結合我市中考的實際情況，以及學生的實際情況來進行。
這一階段的復習主要選用復習資料《世紀金榜》，每個單元都包括四個部分：1. 圖文梳理，2. 核心要點突破，3. 中考真題體驗，4. 綜合檢測。課堂環節基本上這樣設計：第一環節：基礎知識――對應知識梳理――學生小組合作完成，第二環節：精講點撥――對應核心要點突破，第三環節：檢測提升――對應的是中考真題體驗與綜合檢測。每節課的最后都要有精心創編的習題或選擇的最新模擬題，但一定要是精心準備的，不可貪多，也不可以沒有思考性。
第二階段：專題突破、講究實效。我們在復習中設計了以下幾個專題：一是認識地理的方式――地圖；二是地形、氣候、河流；三是工業、農業、交通；四是民族、文化、旅游；五是人口、資源、環境；六是地理中的數學――計算題專項訓練；七是世界區域的趣味專題；八是中國區域的藝術專題；九是地理眼觀天下――時政熱點匯總等九大復習專題。
復習的目標是專題梳理，整合遷移；縱橫聯系，適度綜合；優化訓練，提高能力。通過切塊專題復習，進一步使學生明確地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物空間變化的規律。專題復習將知識進一步整合，幫助學生構建完整清晰的知識框架。
第三階段：學考模擬，規范提升。本階段的目標是題目引路，回扣教材；突出重點，堵漏補缺；模擬訓練，規范提高。通過適當的模擬試題訓練，進行查缺補漏，提升學生的應考能力。
三、突出地理學科特色，突出地圖在復習中的作用
地圖是地理重要的知識載體，地圖集地理知識、原理和規律于一身，掌握了地圖就等于把握了地理的脈絡。地圖既是學習地理的重要手段和工具，也是初中地理學習的重要內容，在學業考試中占有很高的比重。讀圖、析圖是地理學科的基本技能，也是學生應具備的基本技能。
在復習中，我們充分利用地圖來復習，依托重要的地圖（教材、地圖冊）和典型試題，結合身邊的地理、家鄉的地理，把重要的知識、原理和規律講清講透，讓地圖會說話，加強學生的形象記憶，讓學生形成內容豐富的“腦圖”。可以讓學生到講臺指圖、說圖、析圖，加強圖文轉化訓練，教師從中啟發引導和點撥歸納，讓學生學得輕松愉快。
利用地圖教學還可以增加課堂的系統性和趣味性，改變復習乏味單調的模式，可以提高學生學習興趣，增強我們地理學科的親和力。比如在復習世界人口分布、人種、語言、宗教時，本部分知識點很多，內容瑣碎，在精講點撥環節，筆者對世界各大洲的人種、語言、宗教情況進行了整合，使瑣碎的內容條理化，簡練了很多，也讓學生對本部分內容從大洲或地區的層面上有了整體的把握。如北美洲，以白色人種為主，土著居民印第安人是黃色人種，語言以英語為主，主要信仰基督教。再如在西亞和北非部分：白色人種、阿拉伯語、伊斯蘭教，簡稱“白阿姨”，學生很容易就記住了。
還有復習美國農業地區專門化部分時，各農業區、帶的分布是難點，可以對照圖用口訣來“北畜南棉西灌溉，中間夾著玉米帶，玉米兩邊種小麥”就好記多了。
我們讓每位學生都設立專門地圖本，每周都有繪圖任務，開學第一周畫“山谷山脊圖”，第二周是“大洲和大洋分布圖”，包括東西半球各大洲大洋分布圖和南北半球大洲大洋分布圖。第三周是“世界人口、人種分布圖”，每周都有做圖任務，將復習知識點落實到圖上去，學生自己畫的圖，讀起來更親切，復習效果更好。
四、認真分析上年度學業考試情況，完善提升學生的綜合素質
1. 上學年學業考試試題特點：（1）考查面廣泛，主要考查學生基礎知識和基本技能，重視考查基礎，范圍廣；（2）強化（下轉第36頁）（上接第32頁）了對讀圖能力的考查，去年學考共32題，有圖題20個，26幅地圖，無考圖題12個，但很大部分無圖題也是無圖考圖；（3）緊密聯系實際，緊扣時代熱點問題，體現了試題突出的實用性、前瞻性和實效性。
2. 學業考試考暴露出來的突出問題有：基礎掌握不牢、讀圖分析能力有待提高、審題不嚴，答非所問；思路不全面，推理不嚴密；答題不規范，表述不準確，錯別字較多等問題。
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一、合理安排復習計劃，群策群力，積極抓好集體備課
英語教學內容繁多，知識點，語言點分散，我們英語組在復習前經過多次教研會，共同討論，研究制定了多輪復習計劃，包括復習內容，復習進度，復習方法以及沖刺強化訓練等幾個方面的周密復習計劃。充分利用每周兩次的集體備課，搜集教材中的知識點，重點詞匯、短語，句子句型及語法知識，堅持超前一周備課，細化每課時的知識點，明確考點和考查方式，圍繞考點，重點適當拓展延伸，充分培養學生的英語運用能力。
二、扎實學案教學，夯實基礎，提高英語運用能力
經過近五年我校英語組教師的共同探討，共同實踐，不斷改進，目前的學案教學已經較為成熟，我們所設計的學案是在認真分析學生的學情，認真研讀課標，教材的前提下而制定的，為了夯實學生的基礎知識，提高英語運用能力，我們把學案分為三大部分，第一部分是梳理教材，主要是由教研組共同討論，通過教材而自編的一些基礎知識題，題型不限，靈活多樣化，突出教材的重點、難點、易考點、易錯點，這部分知識內容由學生在掌握教材的基礎上，自己完成。第二部分是詞匯辨析。我們把教材中的學生易混的詞匯、短語放在一塊進行比較，并通過例句和習題進行鞏固，從而讓學生進一步理清思路，更好地理解英語知識的靈活運用。第三部分是作業和鞏固提高部分，學生完成后上交老師批閱，然后在下一節課進行訂正，這樣教師就能及時發現問題并能夠及時解決，不讓學生留知識死角；經過這樣處理的學案，就不僅僅是一種簡單的學習材料了，而是一套很系統的復習資料了。學案印發給學生之前，我們先根據學案的內容給學生布置復習任務，讓學生自己先熟悉所要復習的內容；布置的內容要具體，讓學生帶著目標有的放矢地進行復習。復習時間可以是早自習、早讀，也可以從課堂中抽出一小塊時間給學生。總之，要讓學生有效的時間內盡可能多地掌握以前所學過的知識。通過學案檢測學生的學習情況，讓學生感覺到復習的重要性和學案的知識系統性，從而能更好地復習，更好地發揮學案的作用。
三、穩步推進“三輪復習法”，提高學生的成績
“三輪復習”即整個復習過程分三個階段進行。第一階段先進行課本知識的全面復習，然后進行各種題型的專項重點復習，最后進行綜合模擬試題的應試復習，做到著眼全面，突出重點，把全面復習和重點復習結合起來。這樣，即能確保學生較好地掌握基礎知識，又能讓他們靈活應付具體考題，以考出好的成績。
第一輪復習中，梳理教材，夯實基礎。這一階段計劃八周，復習用的時間較長。針對學生所學基礎知識因時間久、已遺忘的共性特點，本著“研標依本”的原則 ，重視教材，要求學生一步一個腳印，扎實搞好基礎知識的復習。在教材整體處理和時間分配上，七年級上、下冊各一周，八年級、九年級每冊各兩周，每周運用4張學案來進行知識梳理，夯實學生的基礎知識。每周一測試，通過測試，檢測學生的知識掌握情況，并針對考試中出現的問題，進行重點講解、鞏固復習；每周一次聽力訓練，提高學生的聽力能力；每周一次英語寫字，要求學生寫好規范字母；每周一次小作文，提高學生的寫作練習。學案中的鞏固練習題和每周的測試題都是教師從名目繁多的復習資料中精選出信息新、題型得當、練習到位的習題匯入學案，根據學生的具體情況，通過“剪刀加膠棒”拼盤組題，進行了強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果，從而使復習達到良性的循環：知識—能力—知識。復習中，我們英語組統一要求，復習教材時要做到“全面、深入、透徹”。“全面”就是通過通過對七、八、九年級的每個單元話題的重點內容進行歸納總結，掌握課標要求的單詞、短語、句型、語法等各項內容，不遺漏；“深入”就是所選練習題有一定的難度和深度，要貼近中考點；“透徹”就是通過對知識的復習，激活學生對所有已學相關知識的再現，引導學生廣泛聯系，歸納總結，發現規律，促進知識的系統化。
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以《地理課程標準》為指導,通過課堂教學和課外實踐相結合的方式,使學生牢固掌握所學的地理知識,并做到比較熟練的應用到日常生活中去。通過本學期的地理教學,進一步提高學生對地理這門課堂的理解,進一步培養學生的探究思維模式和思維能力,增強學生自主提出問題并解決問題的能力,培養學生團結協作的團隊意識和創新精神。并在激發學生求知欲望的同時,結合日常生活向學生傳達地理思想,改進學生學習地理的方法和技巧,最終實現“會學地理”的目標。最后,通過本學期的地理教學和綜合復習,圓滿完成生地會考任務。
二、情況分析
(一)教材分析
第一章中國的主要產業
本學期主要是學習地理對我國工農業生產、交通運輸及科技發展的影響。其中以地理對工農業和交通運輸的影響最為重要,特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點,也是本章的教學難點。除地理對工農業和交通運輸業的影響外,本章還需要掌握我國工農業的布局與發展,掌握我國主要的交通運輸方式和不同地形區的常用交通運輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運對經濟發展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術產業區的分布及原因。
第二章沿海萬里行
第三章陸疆萬里行
第四章黃河萬里行
第五章長江萬里行
這四章屬于中國地理中的分省地理,主要是介紹中國各省級行政區劃的地理位置、自然資源、工農業發展狀況、交通運輸、人文地理等。根據課標要求和濰坊市《2011年初中地理學業水平考試復習指導叢書》的規定,重點是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況,其它的省級行政區主要是作為選學內容加以了解即可。
第六章走向世界的中國
本章內容主要是概述我國在經濟文化發展過程中與地理有關的一些情況,包括我國的基本國情、區域差異以及我國今后發展的方向等。本章的內容以了解為主,重點掌握的是一些重要的數據。
(二)學情分析
通過三個學期的教育教學,這三個班均形成了良好的課堂氛圍,學風和班風都比較好,絕大部分學生在地理一科的學習上表現出較為強烈的學習興趣和學習欲望,并且愿意積極主動的鉆研地理知識,基本掌握了學習地理的方法和技巧,善于運用地理知識解決生活中的實際問題。
三、教學目標與重難點
(一)教學目標
1、完成中國地理下冊的教學任務,進一步使學生獲得地理知識,學會地理基本技能。
2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時,促進學生思想品德的健康發展,繼續向學生進行愛國主義和國情教育,進行辯證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教育,進行地區差異、因地制宜與發展潛力,人地協調發展等科學地理觀點教育。
3、在傳授地理知識的同時,培養學生良好的學習方法和獨立思考能力,使學生善于運用所學知識去獨立的發現問題、分析問題和解決問題。
(二)教學重難點
種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點,工業的分布及原因、鐵路干線的分布、區域地理是難點。
四、教學措施
1、進一步抓好地理課的課堂教學。
課前作好充分的備課準備,課中講清講透每個知識點,課后搞好教學輔導,做到認真細致、全面周到,重點突出、難點透徹。
2、認真鉆研《20__年初中地理學業水平考試復習指導叢書》,領悟精神,并將其用于指導日常教學及后面的綜合復習。
3、強化對地理基礎知識的復習和鞏固,重視各知識點與日常生活、時事及鄉土地理相結合,進行全方位的、開方式的復習和試題訓練,為學生的生地會考取優異的成績得打下堅實的知識基礎。
4、切實搞好單元測試,分冊測試,細致分析學生中存在的問題。
對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練,對于個別存在的問題則加強課后的輔導,做到不漏一個知識點,不漏一個學生。
5、教學中充分發揮雙主體的作用,采用各種形式,給學生一個學習探究、合作的空間,培學習地理的興趣、積極性和主動性,在加強“雙基”的基礎上,注重過程和方法,情感態度和價值觀的形成與培養。
6、有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力,并且要大力開發課程資源,豐富學生的地理知識,學習生活中的地理,學習有用的地理。
7、重點熱點抓輻射重點據生活實際中的具體問題,運用地理知識解決問題,學以致用、活學活用,切忌將教材內容重復復習一遍,應在所例舉的重點熱點專題復習中,運用探究性、自主性的學習方法,相互研討、歸納,讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學生思維,培養學生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。
”
8、積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。
9、教學中關注
八年級地理下冊教學計劃2一、指導思想：
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、教材分析：
本冊內容共分五章：
第五章中國的地理差異——本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。
第六章認識省級區域——我國的省級行政區域，包括省、自治區、直轄市和特別行政區在內，一共有34個。其中，北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區，實行特殊的社會制度;臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分;新疆是西部開發的重要陣地，是國家西部大開發戰略的重要組成部分。
第七章認識省內區域——在我國各省級區域內部，在自然、人文或經濟發展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那里自然條件優越，極具人才優勢，經濟發展更是獨占第一;再如云南的西雙版納，那里山清水秀、鳥語花香，是典型的熱帶植物王國。
第八章認識跨省區域——由于自然或人文方面的聯系，我國有許多跨省界的區域。如黃土高原、長江沿江地帶等，它們風格迥異，又各具特色。
第九章走向世界的中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態翱翔于天宇、走向世界。
三、學生基本情況。
四、教學設想：
1、抓好常規地理課堂教學。
認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
五、具體措施：
l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
2、認真寫好教案。
3、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。
4、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
5、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
6、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
7、注意教學方法得當。
對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。
8、科學地安排教學過程。
9、精心選擇作業，認真批改作業。
學生的身心發展。結合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發學生學習興趣。
八年級地理下冊教學計劃3一、指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、教材分析：
該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。
三、教學設想
1、抓好常規地理課堂教學。
認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
四、具體措施：
l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
2、認真寫好教案。
1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。
2、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、注意教學方法得當。
對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。
6、科學地安排教學過程。
7、精心選擇作業，認真批改作業。
8、通過測驗及時了解學生的學習情況
五、教學進度安排
第六章中國的地理差異
四大地理區域的劃分11
北方地區和南方地區21-2
西北地區和青藏地區32-3
復習、西北地區和青藏地區24
第六章認識省級區域
全國政治文化中心-北京25
特別行政區-香港和澳門26
祖國的神圣領土-臺灣省27
西部開發的重要陣地-新疆28
復習29
第七章認識省內區域面向海洋的開發區-珠江三角洲210
西南邊陲的特色旅游區-西雙版納211
第八章認識跨省區域
溝壑縱橫的特殊地形區-黃土高原212
以河流為生命線的地區-長江沿岸地帶213
復習114
第九章走向世界的中國115
期末總復習615～17
八年級地理下冊教學計劃4本學期開學之日已是3月9日，所以算來不到四個月的時間。再去掉五一假期、清明節假期，屈指算來，八年級距離地理中考的時間也就13周左右。在這么短的時間內，怎樣高效復習完地理四冊書的內容，確實需要精心計劃，合理安排。
立足教材，夯實基礎萬丈高樓平地起。萬變不離其宗，不論什么測試題，都遵循課本知識，只要課本上的基礎知識夯實了，什么樣的問題都能解決了。沒有厚重的基礎知識和基本技能，技能的培養能力的提高只能是空中樓閣。所以，要讓學生系統掌握所學知識，構建知識框架，進一步理清地理各要素之間的關系。
地理學習離不開地圖，復習過程中必須重視讀圖、識圖、用圖，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
下面制定具體的復習計劃，以做到心中有數。
復習內容
第一周地球和地圖
第二周陸地和海洋—世界氣候-發展與合作
第三周亞洲-日本-東南亞-印度-俄羅斯
第四周東半球國家地區—極地地區
第五周中國疆域人口民族-自然災害
第六周中國的自然資源-工業
第七周中國的地理差異-北京
第八周南方地區—中國在世界中
第九周綜合練習模擬測試
第十周二輪復習專題一地球與地圖
第十一周世界地理復習
第十二周中國地理復習
第十三周練兵備考
八年級地理下冊教學計劃5一、復習計劃
第一輪復習：時間從五月下旬至六月上旬三周時間
考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，任何科目的試題都離不開基本知識，地理也不例外。因此本輪復習以書本為主，緊扣《課標》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復習，要求學生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進大腦，記在心中。考慮到現在會考地圖所占的比例相當大，因此在復習的過程中，不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現象的記憶，還要將這些知識點與地圖充分結合起來，形成理解記憶，做到地圖與知識點兩者之間的轉化非常嫻熟，切實提高學生讀圖、填圖和繪圖的能力。
第二輪復習：時間從六月上旬至六月下旬兩周時間
通過第一輪的復習，學生對地理概念記憶更清晰，地理現象理解更透徹，閱圖填圖的能力也得到了充分的提高，然后在此基礎上進行第二輪復習。本輪復習主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現的重點問題、熱點問題、難點問題，訓練學生運用地理知識分析地理現象，解決實際問題的能力。
第三輪復習：時間從七月上旬至會考前夕一周時間
本輪復習主要是組織模擬考試，進行查漏補缺，發現問題及時采取補救措施。通過模擬考試對學生進行考前培訓，向學生傳授中考臨場作答技巧和作答注意事項，并進行迎考心理輔導，使學生盡快適應中考氣氛，進行中考狀態，避免在中考作答時出亂子。
二、注意事項
1.在第一輪復習中，首先要抓好學生背書、背圖、背知識點。
其次在復習教學的過程中，要面向全體學生，以整合地理基礎知識為主，并穿插相關的考試試題加以鞏固提高。注重課后對學生的檢查督促，提高復習的效率。
篇11
一、端正態度，激發動力
小高考試卷難易比例大致為7：2：1，只要思想重視，認真對待，抓住基礎，加強練習，沖A保C，過關加分并非難事。另外1～5分之差，其影響可謂深遠，不僅直接影響高考錄取結果，更間接影響到高考前的復習情緒，或一路凱歌，或一蹶不振，更有甚者可能無資格參加高考，留下終身遺憾。“態度決定一切”，絕對不能輸在起跑線上，只有點燃心中“A”的火焰，還有什么目標不能達成呢？
二、制定計劃，摸清學情
高二小高考與高三高考畢竟有所不同，只是一種過關獎勵性考試，它的復習時間短，內容多，既要面面俱到，又要抓住重點，復習的針對性和有效性顯得尤為重要。凡事預則立，不預則廢，因此，教師必須認真研究《江蘇省普通高中學業水平測試（必修地理）說明》，明確考點，統籌安排，制定“短平快”的復習計劃，一般復習分為兩個輪次，一輪復習，逐點掃描，逐點過關，二輪考前專項訓練與綜合模擬練習相結合，查漏補缺，提升綜合能力。
另外由于高二文理分班，不同選修組合學生的地理學情不同，一般是理科班優于文科班，即使同一組合學生的學情也參差不齊，因此老師在組織復習時，不僅要針對不同組合班級調整復習策略，更要心中明確保C沖A的學生名單，確保復習的針對性和有效性。
三、編寫學案，注重整合
由于江蘇省不同區域分別選用人教版、湘教版和魯教版的地理教材，一些教師在復習時有點心存疑慮，無所適從，實際上解決這一問題的最好方法就是：緊扣考點，準確解讀，整合不同版本教材內容，結合考試大綱后面典型題示例，編寫復習學案，學案要點全面廣，簡明扼要，答案詳實，重視比較歸納。建議分成、、、、等幾個板塊編寫，其中板塊應該突出三個“點”，即“掃除盲點，抓住重點，突破難疑點”。
四、立足課堂，先學后教
小高考的地位畢竟不能與高考相提并論，一般學校平時不會投入太多時間，即使考前增加一點課時也只能回歸考點增加記憶而已，真正保C沖A的唯一出路是立足課堂，提高課堂復習達成度。當然，復習課又不能等同于新授課，在時間緊，任務重，要求高的情況下，教師一定要調整復習思路，轉變復習模式，做到先學后教，先練后講，摸清學情，有的放矢。如：充分利用學生手頭復習學案，先呈現真題或經典例題，了解學生對某一考點掌握的情況，應盡量做到幾個“不講”和“必講”，即“不講也會的不講”、“講了也不會的不講”、“常考知識點必講”、“重難疑點必講”、“易錯易混易漏點必講”、“規律原理必講”。注重知識結構的構建，形成簡潔明了的知識網絡。
五、研析考情，穩中求變
將歷年小高考試題所涉及的知識點進行歸類統計，并與考綱測試要求對號入座，從中可以發現該知識點的考察形式、頻率和方向。如考點“結合實例，說明氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響，理解季風環流的形成原因”在近三年已考試題有2013（12）（13）、2014（9）（41）、2015（41）。從以上統計可以看出該考點每年皆考，一般維持在5分左右，或選擇或判斷或綜合，題目設置嚴格按照考綱測試要求，所考知識點基本涉及：①氣壓帶、風帶的分布規律；②氣壓帶、風帶的移動規律；③氣壓帶、風帶對氣候的影響；④季風環流的成因。無偏題怪題，難度系數低中高皆有，是考生必須掌握的知識，也是復習的重點和難點，復習過程中應該穩打穩扎，穩中求勝。同時應該關注同一知識點命題視角的變化，提高學生的知識遷移能力和應試能力。如：2010年江蘇省普通高中學業水平測試（必修科目）地理試卷第10～11題（題目略），這兩道題目繞開傳統氣壓帶和風帶分布的正視圖，從三圈環流側視剖面圖入手，將考點測試要求完美地結合在一起，既考查學生的基礎知識又考查了降水形成的一般規律和原理，具有很好的區分度。因此，教師在組織復習的過程中，除穩中求勝外，還應打破常規，轉換視角，適當拓展，做到穩中求變。一個簡單可行的方法就是將一些高考試題適當進行改編，效果很好。
篇12
1、時間安排
20XX年10月底結束新授課模塊10、模塊11。
一輪復習：XX年11月-20XX年2月底，復習完1-8模塊;基礎能力過關
二輪復習：XX年3月-4月中旬，結束課本復習，模塊訓練;綜合能力突破
三輪復習：XX年4月下旬-5月底，精選習題，模擬訓練。提高應用能力。
2、復習要求：
第一輪復習：以教材為藍本，夯實基礎知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點，幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，讓學生溫 故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好詞匯，語法教學，加強聽力訓練，提高 學生語篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進一步落實規范答題，提高學生的應試能力。
第二輪復習：深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深化，重點提高學生對知識的應用能力，學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。
第三輪復習：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生達到高考能力要求，信心十足地走進考場。
高三課堂教學始終堅持的三個原則
A.滲透三維目標的原則。即始終關注知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標的落實與達成。
B.堅持學生主體的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中三講三不講，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
C.堅持抓主要矛盾的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
三、方法策略：
1、激發學生潛能，提高學生學習的積極性、主動性
俗話說磨刀不誤砍柴功，學生的學習積極性主動性是學習成功的關鍵，是老師教學任務得以實現的保證，在教學過程中，應通過各種方式去激發和調動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態中去學習，去進步，去成功。
2、明確方向，加強研究，提高復習備考工作的針對性
結合課標，認真研究《考綱》變化，探索命題原則，結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實市區精神，做到科學備考。
3、加強集體備課
按照教研室和學校的安排，每周進行兩次集體備課，主備課人依據雙綱，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探 討教法與學法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。
4、搞好導學案教學
導學案教學是一個行之有效的科學方法，也是我們學校要求堅持使用的。我們根據學生實際、學科特點和授課內容，在利用好市編學案的基礎上，集思廣益，科 學編排，狠抓落實，大膽創新。一輪復習，我們將以單元學案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發揮了導學案應有的作用。
5、 新授與復習結合，以練為主
高三上學期的英語新授課。 根據高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著學生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀 信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學生閱讀能力的最好教材。例如：在學習介紹人物的課文時先讓學生歸納文章的主題及每節的大意，幫助學生了解文章的結 構，再讓學生根據時間順序找出不同時期所發生的事情，讓學生了解文章的線索，從而更準確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復習結合的辦法在講授新課中 鞏固學生基礎知識及提高閱讀能力可以使教學更有針對性，避免盲目低效的單一復習方式。
在講新課的同時，穿行與高考題型一致的綜合練習，聽力專項訓練和寫作專項，使學生在運用中熟練掌握所學知識，逐漸加強高考意識。
正式復習階段，采用講練結合的辦法，堅持先練后講，在練習中找問題，然后有針對性地輔導，講解。以求能準確地發現學生存在的普遍問題，準確地采取補救措施，起到事半功倍的復習效果。
6、以學定教，落實幫扶，提高復習效率
整個復習過程要緊緊把握以學生為主體，教師為主導的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。
7、發現問題、對癥下藥、注重方法指導
通過檢測、和學生個別談話、同其他老師交流情況等方式使學生復習中的問題不斷顯現出來，進而追究產生問題的原因，提高復習的效度。
1)注重在教學中基礎知識的訓練和持之以恒的學習習慣的培養
2)加強復習方法及做題技巧的指導
學習習慣的好壞直接影響效果，在復習過程中，要不斷指導學生積累知識。讓學生知道零散的時間與大塊時間在英語復習中同等重要。同時充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。要求學生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯題檔案等等。
8、嚴格評價制度，加強批閱、檢查
根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩扎穩打，因此，每周我們拿出一節課的時間來檢查鞏固本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷作業。做到有發必 收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
9、突出語篇，強化聽力訓練
高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識，強化閱讀限時訓練，及時指出閱讀中的問題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學生體會到閱讀的樂趣，提高學生的閱讀能力，增強學生克服閱讀困難的信心。
聽力較差是農村學生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，《藍海英語》。每周安排三節課的訓練，在星期二，四下午，周五早預習進行。同時在課堂適當穿插限時精聽訓練。
10、精選習題，狠抓落實
篇13
一．研讀考綱,把握教學難度
高考的備考工作最根本的依據就是考試大綱，所以教師一定要關注考綱,細讀考綱的內容，本人認為考綱在整個備考工作中主要發揮以下作用
1． 導向性作用
把握教材中沒有涉及的考點：如自然災害的含義：自然災害的發生主要原因及危害；生產活動對地理環境的影響；生產活動中地域聯系的重要性；地域文化對人口或城市的影響。把握考點中沒出現的教材內容：相互聯系的水體（各種水體之間的補給）；世界人口遷移的流向、特點和意義；城市形態等。
重基礎知識和理論的第一輪復習依舊是高考備考的主旋律,知識點落實到章節，同時用時較長。但在本輪復習中容易走入復習課成為新授課的誤區，新授課側重指導學生認識掌握新知，而復習課側重于鞏固，消化舊知，所以一旦走入此誤區，一輪的學習僅讓學生做到回顧知識的作用，并沒真正理解鞏固知識，同時，新授課堂教學容量比復習課小，所以會導致第一輪用時過長，而影響后面的復習。因此，在復習過程中，重難點的把握依據就來自于考試大綱的說明，教師通過研讀大綱確定復習的內容，及在每節課的授課過程種把握住授課的難于程度，可以避免因講受過深可打擊學生學習的積極性，同時也可以避免教學上的蜻蜓點水，而讓學生理解不透，記憶不牢。
2． 查漏補缺
由于在一輪的復習中，教師在教學內容上往往是面面俱到，不遺漏任何一知識點，因此由于網撒得過大，而重點不突出。因此應該根據考綱的要求，結合歷年高考地理試題，突出抓好重點內容的復習，這樣，學習上的難點就能夠得到有效的突破，重點和主干知識能夠得到鞏固和夯實。因此在一輪復習備考結束后,我根據考綱整理了一份考點內容，讓學生一一自檢過關。
3．明確本學科考試能力要求
以考綱中規定的能力考核，作為復習中每節課的能力訓練目標，貫穿復習的始終，并在后階段可以針對各次的模擬考試中暴露出的缺陷來調整可制定下階段的復習內容及計劃。
二．明確各輪復習目標，把握教學內容及進度
1．第一輪的復習梳理考點知識，以夯實基礎知識為目標
穩戰穩打，到邊到沿，不留死角；同時核理知識,建構和完善學科主干知識體系，以便學生輕易地掌握知識。隨著知識的積極，容易混淆的概念原理會越積越來，這時候教師應該注意幫助學生，對已復習的知識做好整理和歸類工作。例如，對高中地理重點和主干知識進行歸類，可得出幾種類型：（1）規律類：如地球運動規律、大氣運動規律、氣候分布規律等（2）成因類：如：氣候成因、地貌的形成、等。（3）影響因素類：如太陽輻射強度的影響因素、氣候的影響因素、洋流的影響因素、水溫和鹽度的影響因素等；（3）區位類。如工農業的區位因素、城市的區位因素、交通（線路、站點等）建設的區位因素等。（4）人類活動與地理環境類。如各類環境問題及解決措施、工程建設、資源調配等。對于基礎薄弱的學生，可以以章為單位建構知識體系,也可以以模塊為單位建立知識體系。知識的整理和歸類這一環節往往不被重視，其實知識的整理和歸類，是提高復習成效的有利武器，這一過程可以在教師的指導下學生自己梳理完成，既可增強學生的記憶量，又能從中提煉出知識的規律性、思維的方法性。
2．第二輪專題整合考點,構建網絡，以能力提升為目標，
經過一輪的復習,學生的知識點像天上的星星一上繁星點點，同時也像星星與星星的距離一樣的遙遠，這樣容量造成知識的缺漏，可記憶不牢，也違背的高考大綱中能力的考核目標，因為教師應幫助學生梳理知識，構建知識網絡，在備考過程中，本人通過以下兩種子方式，把看似零碎的知識整和為一體：第一種：尋找主線，貫穿各知識點。如：河流水文特征水系特征，可以氣候地形為主線，分析水文特征、水系特征，又如氣候知識，可根據氣候分布規律、氣候特點、氣候成因，影響氣候的因素、氣候類型的判斷、氣候對河流的影響、氣候對工農業的影響、氣候資源的利用與評價等這一思路進行知識聯系。第二種：以區域為載體，把相關知識點落實。如，構建心理地圖（區域地圖）――（覆蓋）地形、氣候、資源、河流――（定位）提取準確的自然要素――（推論）植被、土壤、水文、水系（推論）城市、人口、交通、工農業等
三．發揮各模擬考試的診斷，不斷調整備考策略
通過試題的分析，明確高考的能力要求，對于我們選擇、設計、編制學案、學習材料及習題等會有很在的裨益。同時還可依考評的反饋，針對學生的弱勢確定復習內容，改革我們的課堂教學，提高備考的有效性。如在廣州市的兩次模擬考試中，題目材料大多以圖文的形式呈現，而在學生答題的過程中暴露出了審題不清，區域特征不熟悉，無法運用所學知識，無法正確使用專業的地理術語等問題。因此在復習中本人針對模擬考試中所暴露出的問題及圍繞著四大能力要求重點關注了以下內容：
1．提高地圖技能，提升答題的準確率――獲取地理信息和運用地理知識的能力
分析近幾年廣東高考題型，最大的特點是圖幅較多，這樣，考生讀圖的能力直接影響到答題的準確率，所以不管一輪的基礎復習還是二輪的專題提升，讀圖技能的訓練都應關注。本人在學生讀圖能力的培養上注重以下幾方面：
細讀：在考試的過程中，由于時限及學生心理的壓力，容易導致學生因漏讀圖中及題目的信息點，而導致失分，如二模試卷中40題，本題以西亞的迪拜為背景來考察位置、氣候等自然要素以及人口、工業等人文要素，其中第一小題迪拜的地理位置為什么被譽為中東的新加坡，由于較多學生忽略了圖例中的信息點――國際航空樞紐，而造成了答案上的不完整，以致得分不高。所以在平時的訓練一定要注重讀圖、讀題的方法和次序。
提取：廣東高考卷的特色圖文等材料比較多，而在現行的高考方案中，三科綜合作答，思維轉換能力要求高，答題時間緊湊，所以在讀圖和做題時,刪減無關的圖文材料內容，對材料化繁為簡，可以節省閱讀時間，及降低試題的難度。因此在解題的過程中，可根據哪份材料作答的提問方式，可以起到很好的提示作用。因此，在平時的訓練中加強學生對信息的加工提取能力，降低題目的難度，提高得分率。
聯系：注重圖中信息間的聯系，信息與題干的關系、題干與課本知識的關系等。
分析：即獲取圖中顯形信息,挖掘圖中隱性信息,分析與試題考查內容有用的地理信息。并調動與此有關的地理知識和原理加以整合,形成正確答案.
遷移：適應新的情境設置，獲得臨場探討問題的應變能力，即結合地理圖表,培養學生地圖遷移應用的能力,主要的是要鍛煉學生的思維，培養學生的技能，使學生能把所學的知識舉一反三，觸類旁通。
2．注重專業語言的運用――對地理事物的描述和闡釋能力
地理學科在答題的過程中有較強的答題規律及用語，如地形特征、氣候特征、河流流向、山脈走向等文字的描述，同時還需要對各種圖表進行形象的表達，因此近幾年的高考中，重點考查學生專業述語文字表達，圖像表達雙重語言。因此，在備考過程中要注重訓練的同時要善于歸納，特點是同類題型的解題思路及答題規范的歸納。
3．強化思維訓練，重視地理思維能力的培養――對地理問題的論證和探討的能力
此方面的能力主要體現在學生的答案中，由答案中可以看出學生是否有嚴謹的地理答題思維及清晰的層次，能否把握答題的方向及答題的程度，在分析論證的過程能否運用歸納、比較、概括等分析方法。
五．反思與建議
1．讀課本，看圖冊
在以往的備考中，往往在階段才強調回歸課本，但本人認為，回歸課本在整個復習階段都應注重，因為教材多，在后階段時間緊迫，學生應考科目多，所以在復習的時程中應提示學生回歸課本。同時，在考試的過程中，學生常出現的問題較多的就是不會應用地理術語作答，其實課本就是地理術語集。同時，文綜地理試題雖然以能力立意，但所有的能力都是建立在知識的基礎之上的，因此學生要通過讀課本、地圖來加以鞏固。
2．敢放棄，重成效
在后階段時間有限的復習下，練習貴精不貴多，若已盡力都無法取得成效的知識，就不必再投入太多的精力和時間了，如變式光照圖的判讀、難度較大的時區計算等。而應該找到能盡快能取得成效的知識模塊。例如區域地理這部分內容，往往是作為解題的背景，但此內容以又直接影響到解題的準確度的，應爭取在短時間內能夠取得較大的復習成效。同時，通過閱讀錯題集總結各種題型的解題方法、答題格式等，可以增強答題的靈活性和知識的遷移能力。通過這種有針對性、重方法的復習方式，可以有效地提高復習的效果。
3．練審題，提速度。
審題速度慢、審錯題誤是在學生考試中非常普遍的存在現象。新一輪的高考要求學生在五十分鐘內完成地理學科的答題，由于地理學科在試卷中排序最后，因此，學生往往由于前面學科答題的影響，到了本學科，往往答題的時間不充裕，因此，在緊迫的時間下，學生必加快閱讀材料及審題的速度，同時還必須提高審題的準確率。但學生因粗心看錯題目或是概念不清，題意不理解而審錯題的同學比比皆是。面對第一種情況則需要在平時的備考中反復叮囑，并加強學生的心里素質。而第二種則需要學生掌有效的審題方法。因此，在訓練的過程中應注重，引導學生首先要找出題目的關鍵詞；其次是把握題干中限制性的字詞，如說明、分析、評價等詞的答題方向及程度要求；最后才下筆作答。
4． 析學情，重個體
要及時的檢查學生的筆記，從筆記中可以發現學生對教師課堂講授內容的理解是否正確；要及時批閱學生的錯題本，找出學生理解偏差最大的知識點，及進行原因分析，并及時對該知識點進行補缺；課外多與學生交談，指引學生制訂有效的復習計劃，并及時糾正學法上的錯誤。
5．編學案，重有效
