引論：我們?yōu)槟砹?3篇守望幸福范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、日漸成熟，歷練智慧
2002年，新一輪課程改革在全國如火如荼地展開了！處于困惑中的我買了大量專業(yè)書籍，如饑似渴地汲取知識的營養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)了新課程理論，觀摩了很多名師的優(yōu)秀課例，聆聽了教育專家的專題報(bào)告，作好記錄并反復(fù)揣摩。與此同時(shí)，也開始反思自己的教育教學(xué)行為。我開始審視的是自己的課堂，多了理性的批判，少了感性的辯解。如今，這個(gè)我從一年級帶起的班級，36個(gè)孩子和我組成了相親相愛的大家庭。
2006年5月，寬城區(qū)的教育博客開通了，我以“守望葵園”的網(wǎng)名開始了在這片熱土上的辛勤“耕耘”。備課時(shí)的困惑，工作中的煩惱，學(xué)習(xí)的體會(huì)，管理的建議……我都會(huì)及時(shí)寫下來，向領(lǐng)導(dǎo)和同行求教。在書寫自身教育教學(xué)感悟的同時(shí)，我也經(jīng)常瀏覽同行們的博客，并且積極地回復(fù)，交流教學(xué)體會(huì)和班級管理經(jīng)驗(yàn)，訴說被家長誤解的委屈。可以說，網(wǎng)絡(luò)教研開闊了我的視野，厚實(shí)了我的積累，也歷練了我的智慧。
有人說做教師的最高境界是能體驗(yàn)到教師職業(yè)帶給自己的幸福感，我很贊同這種說法。雖然我沒有豐厚的收入，但我和學(xué)生們有一份濃濃的師生情誼。他們關(guān)心我的喜怒，我在意他們的煩憂，他們愿意向我敞開心扉，我愿意為他們保守秘密……輔導(dǎo)、批改、講解。我的生活依舊忙碌，但我樂此不疲，或許就是在辛苦瑣碎的生活中有那么一種叫做幸福的情素吧。
三、風(fēng)雨無阻，真誠守望
十二年來的全情付出，換來的是學(xué)生和家長的支持與信任。我給了孩子們無微不至的關(guān)愛，而他們也讓我充滿了無窮無盡的力量砥礪前行。
在我的班級里有一個(gè)姜姓的小女孩。六歲那年查出患有皮肌炎，這是一種嚴(yán)重的免疫系統(tǒng)疾病。母親為她跑遍了全國各地的醫(yī)院，花光了家里所有的積蓄，還欠了很多外債，可是病情卻沒有明顯好轉(zhuǎn)。得了這種病，肌肉沒有力量，這給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了常人無法想象的困難。別說蹦跳，甚至一個(gè)蹲下站起的動(dòng)作都不能自己完成。為了照顧她，母親辭去了一份收入不錯(cuò)的工作，在學(xué)校全天陪護(hù)她上學(xué)。學(xué)校的孩子們都訂了營養(yǎng)餐，她卻每天和媽媽一起吃從家里帶來的飯菜。為了安慰媽媽，她說她不喜歡吃肉，只喜歡吃媽媽做的菜。即使每天吃藥，行動(dòng)不方便，她卻從來沒有遲到早退過。就是這樣一個(gè)孩子，寫的字最工整，畫的畫最漂亮，學(xué)習(xí)成績也最優(yōu)異。
就在前幾天，她在給我檢查習(xí)題時(shí)因?yàn)檎玖⑦^快一腳踏空摔倒在地，坐在收發(fā)室的媽媽聞?dòng)嵹s來，母女倆抱頭痛哭。姜同學(xué)顧不上揉摔傷的頭，只是反復(fù)問媽媽：“我是不是不能上學(xué)了？我是不是又得住院了？我跟不上怎么辦？”這些話讓人無比心酸，我和同學(xué)們禁不住淚流滿面。
篇2
“樂觀之境”便是一種幸福的境界，這種幸福不是財(cái)富的多少、權(quán)力的大小、地位的高低所能給予的，即使你再貧窮、平凡，你完全可以主宰自己的快樂幸福，幸福要靠我們用“心”來創(chuàng)造和守望。前不久的大學(xué)畢業(yè)周年聚會(huì)上，談及幸福話題，一位男同學(xué)淡淡地說，他這一生最大的幸福就是娶了他的妻子。聽到這樣一句出自男人口中再普通不過的話，在場的所有女性都感動(dòng)得一塌糊涂。過后的幾天，我有幸見到了他那位平凡得幾庸的妻子，在她那張貌不驚人的臉上，寫著滿滿的幸福。
篇3
隔著透明的時(shí)光，輕輕撥動(dòng)繾綣的琴弦。如歌如雨的思念里，為你舒展，流云般的嫵媚。把你的名字刻入掌心，用七彩的夢幻醞釀絕美的情歌，夢中央是你為我吹奏的動(dòng)人故事。
心空明凈，細(xì)語呢喃。思深的夢，融入那馨香的桃源，漫一堤的青紗，那一剪的相思，微醺微醉了桂樹，滿滿的濃情肆溢的流，用那丹青錦繡的色彩，畫出田園一般的詩意圖，在心里駐扎，與生命相伴。
慢慢地閉起雙眼，靜靜地隨著音樂柔情地流轉(zhuǎn)，夢怡山野幽谷深處的一份忘我與離俗，心兒沉醉在云兒的頂端，書寫一份有你有我，只有你我的希冀于流云之間的生生愛戀，唱一曲地老天荒的細(xì)水長流。
篇4
一、教室應(yīng)該是一個(gè)情深深的地方，在這里愛意濃濃，而我愿是一棵開花的樹――師愛之花希望之花朵朵盛開
我一直相信和這些學(xué)生的相遇是今生注定的緣分。我愿意做那一棵長在路旁的樹，長在他們必經(jīng)的路旁。盡管這里只是人生旅途上的一個(gè)小小補(bǔ)養(yǎng)站，學(xué)生只是路過的行人，我們一起走過一段路，然后他們離開，但是會(huì)帶著所有的感動(dòng)和領(lǐng)悟，干凈勇敢如同新生。我班有一名叫楊××的同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，每天來到學(xué)校就是睡覺，不愿意和同學(xué)交往，目光看起來也非常憂郁。入學(xué)不久，在校門口抽煙被雷校長抓住了；一次計(jì)算機(jī)公開課上，剛好朱校坐在他旁邊，他根本不想聽課，就在電腦里寫一些不堪入目的臟話，后來聽課的老師把這個(gè)情況告訴我，當(dāng)時(shí)找他根本不承認(rèn)這件事，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度極差；還有一次我們的語文老師有事出差，請當(dāng)時(shí)擔(dān)任政教主任的張老師帶課，在張老師的課堂上，這位同學(xué)不聽講、趴著睡覺，最后還和老師頂起嘴來；還有一次政教主任焦老師帶學(xué)生查頭發(fā)，他的頭發(fā)有點(diǎn)長被記下來了，他就直接和焦老師說，你給我處分好了，當(dāng)然在這件事上我們的焦老師也做了很多的工作。可以說這位同學(xué)已經(jīng)在學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)的面前把我的臉皮撕得粉碎，這樣的學(xué)生如果按照學(xué)校的規(guī)定可能開除也不為過，因?yàn)樗麑蠋煹慕逃扇∈菙硨Φ那榫w，根本不把老師放在眼里。但我想學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題肯定是他心理的問題，如果不解決內(nèi)心的問題，這樣的事情還會(huì)一直繼續(xù)下去，因此發(fā)生這些事情之后，我都沒有急于去處理他，而是一次次找他談心，真誠與他做朋友，其實(shí)學(xué)生做出這些行為，還有因?yàn)閮?nèi)心的恐懼，對學(xué)校的恐懼，對老師的恐懼，他所需要的是老師用愛與真誠去消除這些恐懼，從而建立起師生之間的相互信任。現(xiàn)在的他真的在一點(diǎn)點(diǎn)變好，看到老師的時(shí)候非常有禮貌，沒有了以前那種敵對情緒，學(xué)習(xí)上也自覺多了，身邊的朋友也多起來了，近來天氣這么冷，他家離校還是比較遠(yuǎn)，都沒遲到。還有一位陳××的同學(xué)，本來是體育特招進(jìn)來的同學(xué)，不自信，去年運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒有獲得好的成績，一直背著個(gè)沉重的包袱。有次因?yàn)槭謾C(jī)的問題和我頂起嘴來，后來他也知道自己的錯(cuò)誤。我經(jīng)常找他聊天，故意給他找一些表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他卸下身上的包袱。這學(xué)期家長會(huì)我特意安排所有的家長去觀看他的技能訓(xùn)練，前不久他與我說，這次開家長會(huì)后他和爸爸的關(guān)系好多了，我聽到之后非常高興，他媽媽也打電話來感謝我；還有前不久的市技能比賽中，他代表學(xué)校參加噴涂比賽取得不錯(cuò)的成績，知道成績他就來與我說，這次我沒給班級丟臉，我聽后非常感動(dòng)。
二、教室還應(yīng)該是義切切的地方，在這里大家講公平、求正義，大家自由、平等
陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。在班級的管理上我一直遵循的原則是班級的事情由學(xué)生自己來決定，我們總是一起商量班級中的大小事宜，我們會(huì)展開討論甚至是置辯。我常常會(huì)問他們：“我們班誰是主人呢？”同學(xué)們會(huì)很自豪地說：“我們自己！”。同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)很習(xí)慣對我發(fā)問，向我提意見，表達(dá)自己的主張。我覺得這樣就很好。我們的教育應(yīng)該關(guān)注的是人的發(fā)展，是鮮活的完整的人格塑造。我希望他們能真實(shí)而不虛偽，善良而不貪婪；我希望他們能自主而不依賴……這學(xué)期我們班做準(zhǔn)職業(yè)人實(shí)踐，我班人少大家都做得非常辛苦，表現(xiàn)非常不錯(cuò)，最后我召集所有的班干部來評選實(shí)踐周的先進(jìn)。在評選的過程我奇跡地發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)沒有把好處攬給自己，而是把這些給了平時(shí)表現(xiàn)不怎么好，但這次進(jìn)步非常大的同學(xué)。其實(shí)我非常清楚在這些班干部里，他們都是一個(gè)人要干幾個(gè)人的活，他們比別人干得辛苦多了，他們只不過通過這件事情讓那些同學(xué)感覺在這個(gè)班級誰都是有機(jī)會(huì)的，誰都是優(yōu)秀的。這次讓我感覺到他們真的長大的，能夠以一個(gè)班干部的責(zé)任感去處理事情。在我班還有這樣徐××同學(xué)，他自己在學(xué)校創(chuàng)辦了自然社，我一直在后面鼓勵(lì)他，他也經(jīng)常來和我交流。去年禽流感期間開展了愛鳥社防甲型H7N9社團(tuán)公益活動(dòng)，在學(xué)校各個(gè)廁所貼出防甲型H7N9的宣傳海報(bào)并且放置洗手液以便讓同學(xué)參照海報(bào)正確的洗手預(yù)防H7N9的發(fā)生。上學(xué)期他聽說梧田中學(xué)有位同學(xué)得了腦溢血，做了好幾次手術(shù)都沒有成功，家里又沒錢進(jìn)行下一次手術(shù)，他就來到班級發(fā)動(dòng)同學(xué)上街募捐，最后他們募捐到了一千多元錢送到了病人手中，病人的父母還給班級送來錦旗。今年暑假期間他更是大部分時(shí)間都在學(xué)校幫忙。這學(xué)期他經(jīng)常把自然社的幾個(gè)同學(xué)約起來利用周末時(shí)間走進(jìn)茶山，開展一些體驗(yàn)活動(dòng)。現(xiàn)在我們班還有好幾位同學(xué)加入到這個(gè)隊(duì)伍中。這么年輕的孩子有這樣的胸襟，我是自愧不如。我除了感動(dòng)，還能說什么呢！我真的很欣賞他們的義舉。
教室能給同學(xué)們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么，教師作為教室的守望者，就是不斷豐富這些空白處流動(dòng)的內(nèi)容。守望不是放任，它是一種策略；守望不是消極，它能更多喚起學(xué)生的積極；守望不是沒有辦法，它更是一種智慧。國家教育督學(xué)成尚榮先生曾說過：“教育是一種喚醒，喚醒需要守望。”學(xué)會(huì)守望，才能喚醒孩子沉睡的潛能！學(xué)會(huì)守望，才能走進(jìn)孩子的心靈世界！學(xué)會(huì)守望，才能知曉學(xué)生的真實(shí)想法！學(xué)會(huì)守望，才能聽到孩子美妙的聲音！學(xué)會(huì)守望，才能收獲學(xué)生的奇思妙想！學(xué)會(huì)守望，也才能更多感悟出幸福教育的真諦！
篇5
美美，一個(gè)事業(yè)單位的勤雜工，學(xué)歷低，是典型的樸素的傳統(tǒng)女人。工作任勞任怨，閑暇之余，開荒種菜，騎著一輛破舊的自行車，過著簡樸的生活。她丈夫是一個(gè)部門的副局長，成熟型男人，風(fēng)流倜儻。近二十年的婚姻，女人沒能與時(shí)俱進(jìn)，丈夫卻已不是二十年前的青澀小子了：社會(huì)交往空間大，社會(huì)資源擁有多；回歸家庭的時(shí)間越來越少，也越來越晚，甚至春節(jié)也忘記與親人團(tuán)聚。美美一個(gè)簡單的女人，凄涼、痛苦、沮喪、無奈。為了捍衛(wèi)自身的利益，終于偵探到丈夫留宿的地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)那里晾曬著她曾經(jīng)熟悉的衣服。美美趁丈夫回家時(shí)，悄悄地、笨拙地取下她并不熟悉的鑰匙，帶上十七歲的兒子，來到丈夫留宿的地方，遇見了丈夫的情人。兒子年輕氣盛，采取暴力手段，致使丈夫的情人髕骨粉碎性骨折。沖突使事件陡然升級，美美的丈夫徹底離開家庭，肆無忌憚地與情人生活在一起。懦弱的美美不愿控告丈夫重婚罪，更不想丈夫受到組織上的查處而影響其事業(yè)發(fā)展。她無言面對同事，猶如一只孤雁奴役般地活著，沒有希冀，沒有幸福，只有一聲聲嘆息。
麗麗，高學(xué)歷，高職稱，事業(yè)做得風(fēng)生水起，是一個(gè)專家型人才。丈夫七年前的離家出走，徹底地拋棄了這個(gè)家，至今杳無音訊，留下兩個(gè)未成年的孩子，并且留下十萬元的銀行貸款（麗麗不知情）。這突如其來的家庭變故，讓她無所適從。但失衡的家庭要繼續(xù)存活并維持下去……麗麗把更多的熱情投入到工作中，在同事面前變得緘默無語。麗麗的女兒考取大學(xué)的快樂需要與親人分享的時(shí)候，她與女兒抱頭痛哭，釋放心中的委屈；兒子的成長更需要如山般的父愛。孩子需要父親，妻子需要丈夫，社會(huì)信息資源如此豐富，但麗麗和孩子只能從內(nèi)心千萬次地呼喚親人回家。麗麗和孩子不明白他為什么拋棄這個(gè)家庭，即便是她們有錯(cuò)誤，難道就沒有改造的機(jī)會(huì)嗎？麗麗雖然是事業(yè)的成功者，在救死扶傷中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但又有誰來撫慰她心靈的創(chuàng)傷？當(dāng)下，女人不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作，更要學(xué)會(huì)生活。
青青，一個(gè)曾經(jīng)國有企業(yè)的廠花、美人。國企的改革讓青青淪為下崗工人，丈夫被逼下海。青青安心地做一個(gè)賢妻良母，陪伴女兒讀書。為了孩子，放棄自我；可在丈夫面前卻漸漸失去了魅力，過著缺乏贊美與滋潤的生活。青青沒有意識到平靜的生活會(huì)掀起巨浪。丈夫給情人買了房，購了車及大量名牌奢侈品；外出旅游，過著神仙般的生活。青青在有人要接替自己女主人的位置時(shí)，才大夢方醒，徹底明白了有野草吃的馬為何不愿回家的道理。畸形的家庭矛盾惡化：青青隱忍地活著；女兒無心讀書；丈夫也困惑、糾結(jié)，二十年的夫妻生活，糟糠之妻沒有什么過錯(cuò)，孩子更是無辜，小情人又年輕善變，他在幾個(gè)女人中折騰，擺脫不易，放棄不舍，以至于精疲力竭；小情人更是糾纏不清、軟硬兼施，要么給予應(yīng)有的夫妻名分，要么給予豐厚的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。在任何感情關(guān)系中，被強(qiáng)迫的都是虛假的，都有副作用。青青一家人在困惑中煎熬、徘徊、剪不斷，理還亂。
燕燕的兒子中考結(jié)束（中考成績?nèi)珒?yōu)），獲悉父母離異，在電腦上玩了兩天兩夜以麻痹自己，絕食、慟哭以宣泄心中的不滿。當(dāng)任何努力都無濟(jì)于事的時(shí)候，逃避生活的唯一方式便是刻苦學(xué)習(xí)。封閉，不與同學(xué)交流，變得緘默、敏感、偏執(zhí)、倔強(qiáng)、脆弱。一場考試遲到，拒絕交試卷；與母親爭執(zhí)，拒絕上學(xué)；同學(xué)家長友善地給他水果，他拒絕接受并把水果砸回給同學(xué)。這個(gè)孩子的學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，但他的心理狀況卻令人擔(dān)憂。面對競爭激烈的高三生活，讓一顆破碎的心如何來承受如此重大的家庭變故？第一年高考，燕燕只參加兩門科目的考試，感覺不好，就放棄了；復(fù)讀一年后，第二次高考超出本科一批錄取分?jǐn)?shù)線，感覺不理想，堅(jiān)持復(fù)讀；即將面臨第三次高考，一位下崗且離婚的母親在經(jīng)濟(jì)上和精神上要承擔(dān)多么大的壓力呀！母親能夠忍辱負(fù)重，是因?yàn)楹⒆泳褪悄赣H的希望。
英英，一個(gè)留守婦女，在家鄉(xiāng)陪伴孩子讀書。一次，丈夫的手機(jī)在充電，她看到一條曖昧信息，有人稱呼她丈夫?yàn)槔瞎Ｓ⒂拇藫?dān)心丈夫在外能否經(jīng)受得住誘惑。丈夫的忠誠指數(shù)成了留守婦女的心理負(fù)擔(dān)。英英情感脆弱，情緒焦慮，擔(dān)心丈夫有婚外情、、性病、艾滋病、賭癮，更為他的人身安全擔(dān)憂。而他們之間唯一聯(lián)系的只有電話。如果丈夫不接她的電話，或關(guān)機(jī)，她會(huì)焦躁不安。英英的父母雙亡，姐姐、哥哥早年去世，她一個(gè)外地人生活在丈夫的家鄉(xiāng)，兩個(gè)孩子不諳世事；與同病相憐的留守姐妹一起交流，反而更加心酸。一個(gè)留守婦女承受著什么？付出了什么？希冀著什么？恐怕連她丈夫都不十分清楚。若沒有她們，這數(shù)萬個(gè)家庭將會(huì)變成什么？英英不想購買電腦，害怕控制不住反而使孩子患上網(wǎng)癮；英英不想休閑娛樂，害怕娛樂過度影響孩子健康成長。孩子才上小學(xué)一年級，漫長的留守意味著什么？曾經(jīng)聽到留守婦女撕心裂肺的慟哭，令人心酸；曾經(jīng)聽過留守婦女絮絮叨叨的電話傾訴，令人心疼……當(dāng)孩子都睡了，夜深人靜時(shí)，英英常常胡思亂想，孤獨(dú)、壓抑、迷茫、焦慮、夜不能寐。電話成了英英與丈夫交流的生命線，兩個(gè)孩子成了她的一根救命稻草，過著無人呵護(hù)的留守生活。
篇6
??我曾看到一段文字：“幸福是人類所獨(dú)有的精神體驗(yàn)與感受，當(dāng)一個(gè)人心理愿望獲得巨大的滿足，身心所產(chǎn)生快樂時(shí)，即為幸福。”這段文字把我領(lǐng)進(jìn)了守望幸福的門檻。
??看到這段文字，我在想，世界上也許并沒有一個(gè)統(tǒng)一的幸福模式的。戀人在百般的思念中，得到了愛的滋潤，靈魂有了生機(jī)，生活有了彩虹，這大約是幸福的；士兵在部隊(duì)的大熔爐里經(jīng)過錘煉，一步步走上了將軍的崗位，這大約是幸福的；體育運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過與苦難的拼搏，捧到了冠軍的獎(jiǎng)杯，這大約是幸福的；登山運(yùn)動(dòng)員登上了前人尚未征服過的險(xiǎn)峰，這大約是幸福的；探險(xiǎn)者發(fā)現(xiàn)了從未被人發(fā)現(xiàn)的島嶼、港灣，這大約是幸福的；彩迷們買彩票獲了500萬大獎(jiǎng)，這大約是幸福的；殘疾人能重新站立起來行走，在道路上留下了深深的腳印，這大約是幸福的；失明的人重新獲得了光明，看見親人的面頰這也大約是幸福的。
??幸福，不是一株無根之樹、一抹無葉之花。幸福的花朵是因心血和汗水的澆灌和滋養(yǎng)而綻放的。否則任何人都不會(huì)在生命的沃土里欣賞到幸福之花的。我常常默想，幸福大約又是一種生活的態(tài)度吧，倘若你能淡定的生活，你大約就能擁有更多的幸福。進(jìn)入物欲的年代，有人把幸福與財(cái)富劃上了等號。其實(shí)不然，擁有了財(cái)富，并不等于擁有了幸福。那麼，誰又敢說身無分文的乞丐不擁有幸福呢？我有幸結(jié)識了一位無兒女的花甲老人，他以撿破爛為生，住在郊區(qū)的一間陋室里，雖陰暗潮濕，但一塵不染，雖年過花甲，卻夜夜讀書，。天剛剛黎明，就收聽著不同內(nèi)容的節(jié)目，能知天下事。去年的春節(jié)，我到他那里作客，他說，今年的春節(jié)豐裕了。買了一箱“四特”，五斤牛肉，二斤羊肉，還有豆腐。我與老者飲著那平常的酒水，確是那樣的醇香，吃著那家常菜，確是如此的香甜可口，聽著那半導(dǎo)體里的節(jié)目，老人是如此的幸福與滿足。此時(shí)，我便也十分的幸福了。幸福沒有固定的模式，但幸福各有各的真諦。我又一次的領(lǐng)悟了這句話。
??我駐足于時(shí)空的角落里，守望著那默然綻放著的幸福花朵，并祈禱著豐碩的果子。?
本散文作者：子雋
篇7
一、平民主義精神的抒寫——彰顯人文關(guān)懷
現(xiàn)代社會(huì)由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，很多人的傳統(tǒng)價(jià)值觀念和情感理念都發(fā)生了巨大的變化。從個(gè)體上說，人們對于感情的依賴程度大大加強(qiáng)，但同時(shí)，對于情感的信賴度和安全感卻呈減弱趨勢。再這樣的社會(huì)大環(huán)境下，親情劇的出現(xiàn)在很大程度上滿足了人們對于情感的“高質(zhì)量”需求，通過更加貼近人們內(nèi)心的表現(xiàn)手法，使得人們不僅融入劇情，更通過旁觀者的身份來體味現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)漸漸淡化的親情，從而獲得一種滿足感和現(xiàn)世安慰感。從這一角度來說，《天》劇作為當(dāng)代親情劇的的杰出代表，有著異于之前的講述優(yōu)勢和敘事特點(diǎn)：它的講述風(fēng)格和敘事節(jié)奏都在一定程度上貼近了我們的日常生活，以還原生活真態(tài)的創(chuàng)作視角站在旁觀的高度來審視人世情感的執(zhí)著與變遷，蘊(yùn)含著濃濃的平民化創(chuàng)作態(tài)度和人文意識。它借助電視熒屏把劇中的人物生活化，使觀眾在收看的同時(shí)獲得一種帶人性的情感體驗(yàn)，形成心靈的融合。它將創(chuàng)作的觸角延伸到我們生活在實(shí)實(shí)在在能夠觸及到的普通人、平凡事，用最真的情感和語調(diào)來娓娓講述我們身邊的故事，所以能它總是能捕捉到最真實(shí)和動(dòng)人的一面，然而，從平民敘事角度中折射出的偉大精神、蘊(yùn)含著的深切涵義，更能打動(dòng)普通受眾的心，而劇中所涉及到的小君、小杰一路上的曲折坎坷，洋行工人的“狗眼看人低”，如萍害怕小君和小杰的到來會(huì)搶走自己的父親的想法，鄭世賢面對諸多現(xiàn)實(shí)因素我無奈和艱難選擇，以及他在最后舍身救子的壯舉，這些都從瑣碎的日常經(jīng)驗(yàn)中升華出真實(shí)的世人情感，讓觀眾通過他人的情感波瀾審視自己的追求，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同。
二、傳統(tǒng)道德觀念的宣揚(yáng)——彰顯親情美
電視劇作為主流大眾文化中最為直觀、受眾面最廣的藝術(shù)形式，對于社會(huì)傳統(tǒng)道德和倫理觀念的導(dǎo)向和影響作用是顯而易見的。而長久以來在人們腦海中根深蒂固的“忠孝節(jié)義”、“溫良恭儉讓”、“忍辱負(fù)重”、“重義輕利”等傳統(tǒng)道德觀念，成為一種特定的民族審美情結(jié)和閱讀期待，潛移默化地影響著電視劇的走向。在這樣的弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德觀念的大環(huán)境下，親情劇中無論是人倫家庭道德觀、親情觀，還是愛情觀，都充斥著濃濃的儒家理念的道德評判標(biāo)準(zhǔn)，而這其中蘊(yùn)含的關(guān)于愛恨、利益、謙和、愛人、寬厚、包容等等倫理觀念，體現(xiàn)在生活中，都是人們對于美好生活的最求，對于和睦安逸的生活環(huán)境的向往，對于和會(huì)和諧的期待，這些美好的理想都在一定程度上突出了中華民族傳統(tǒng)的倫理與親情之美。《天》劇中，無論是高淑華寄人籬下，歷盡艱辛對自己孩子的培養(yǎng)和愛護(hù)，兩個(gè)孩子不畏艱辛和曲折對生父的追尋，還是鄭世賢對子女的無限深情，以及兩個(gè)孩子在母親病榻前的含淚守護(hù)，都是濃濃的親情表達(dá)，而鄭永昌出于家庭傳統(tǒng)觀念對孫子小杰的尋找也是傳統(tǒng)的家庭觀念的集中反映，這其中也不乏舅舅和舅媽對小君母子三人的冷嘲熱諷，羅美芳對鄭世賢尋子的阻撓，何老板夫婦出于報(bào)復(fù)拿小君姐弟要挾鄭永昌的種種情節(jié)，而這些親情劇中看似“不和諧”的因素，編劇也都為它們安排了合理的理由，不僅不讓觀眾覺得對這些人物有恨，而且喚起了受眾的同情和諒解，充斥著對真隋和真理的呼喚，它煽的不單是愛情和親情，還有人間的各種真摯情感，這些純粹的善良感情往往被電視劇創(chuàng)作者所忽略，卻在《天》劇中得到挖掘和發(fā)揚(yáng)。該劇的導(dǎo)演朱煌執(zhí)導(dǎo)苦情戲已有20多年，在他自己的意識里，“親情倫理是永恒的主題”，并表示將繼續(xù)在這條創(chuàng)作道路上走下去。除此以外，該劇與以往親情，苦情戲的不同在于，在傳統(tǒng)苦情戲元素的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，導(dǎo)演通過新的創(chuàng)作視角來展示博大而深刻的情感，用穿插在一起的復(fù)雜情感線索來牽引觀眾視線，當(dāng)然，在這些錯(cuò)綜復(fù)雜的線索中，通過孩子的純真視角來審視成人世界的情感以及社會(huì)的世態(tài)炎涼，是導(dǎo)演最大的創(chuàng)新點(diǎn)。
三、現(xiàn)實(shí)生活中的“完美”理想人物——符號化人物塑造
篇8
來為他慶祝生日.
感謝上天,讓我們在5個(gè)月前相遇,
也許,不應(yīng)該說是5個(gè)月,而是2個(gè)月,
5個(gè)月前,我認(rèn)識了東方神起這五名男子,崇拜上了其中的四名男子,
而惟獨(dú)他,我卻討厭至極,不是因?yàn)樗鲥e(cuò)了什么,而是因?yàn)樗菑埧∶赖哪?
直到2個(gè)月后,慢慢開始了解他,
原來,這個(gè)俊美的男子,也有苦澀的過去,
原來,這個(gè)俊美的男子,心地是如此的善良,
原來,這個(gè)俊美的男子,承受了太多太多他不應(yīng)該承受的事,
原來......
后來,我對他的態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,
見到他剛剛做完手術(shù)的腿,心里有中莫名的難過,
見到他在歌迷面前流淚,心里有些感觸,
見到他講述自己的過去,心里劃過一絲涼意.
終于,在認(rèn)識他的第三個(gè)月,我"愛"上了他,
或許,說"愛"太勉強(qiáng),因?yàn)?年齡相差太多太多,
但我確信，他是我這一生中注定要深愛著的人,
深夜里,夢里總是他的身影,愛他只怕愛不起,不愛又總覺得對不起自己.
從那以后,我明白了,
其實(shí)他是星星,白天只是因?yàn)樘柕拇嬖?而遮掩了他的光芒,他一直在發(fā)亮,
從那以后,我知道了,
其實(shí)他一直在努力,努力讓所有人都接受他,努力讓自己更完美,更堅(jiān)強(qiáng).
喜歡一個(gè)人,是不會(huì)有痛苦的,
愛一個(gè)人,也許有綿長的痛苦,
但他給我的快樂,
也是世上最大的快樂.
窗外,一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,悄悄地劃過寂靜的夜空,
那顆脫離軌道的隕石, 只留下凄美而璀璨的身影.
我在此時(shí)為了他,許下了個(gè)愿----
那個(gè)叫金在中的人,一定要幸福.
這么大的世界，我能與你他相遇，真是太好了.，
感謝上天，讓我在億萬人中遇見他，
感謝上天，賜予了我一個(gè)勇敢、誠實(shí)、善良、可愛、美麗的他，
我唯一的心愿----見他一面．
為了那不會(huì)出現(xiàn)的奇跡，
為了那不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，
為了那心靈的觸動(dòng)，
失望了，流淚了，心碎了，也無所謂．
失望，有時(shí)候也是一種幸福，
因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望，
因?yàn)橛袗郏艜?huì)有期待，
所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛．
并不是所有的花都代表愛情，
但玫瑰做到了；
并不是所有的星都代表愿望，
但流星做到了；
篇9
我從一樓走回二樓，仍不見媽媽的蹤影，我急得快哭了：媽媽，你在哪兒？我找不到你了，你快出來吧！我好害怕啊！我只有一個(gè)人，周圍的人我也不認(rèn)識，怎么辦啊！我又在超市里找了幾回，媽媽依舊沒有出現(xiàn)。
我失落地走出超市，看著外面的高樓大廈，卻沒有一個(gè)可以讓我躲避的地方，看著外面那些有說有笑的三口之家，卻沒有一個(gè)是我的媽媽。、
我的口袋里一分錢也沒有，又找到媽媽，我應(yīng)該怎么辦？一輛出租車停在了我面前，司機(jī)師傅從車上下來，看見我如此傷心失落，他問道：“怎么了？小朋友？”
我立即轉(zhuǎn)身抹掉眼淚，不想讓我傷心的樣子給別人看：“沒……沒什么事。”那個(gè)司機(jī)師傅又同情地問：“要不要我送你回家啊？”“我沒有錢，而且……而且……”我吞吞吐吐地說。
而且你又不認(rèn)識我，對不對？一方有難八方支援，中華的傳統(tǒng)美德要助人為樂啊！再說，開出租車不是一定要用來賺錢的！司機(jī)師傅的臉上露出慈祥的笑容。
經(jīng)過司機(jī)師傅的一番話，我坐上了他的車，并對他說了事情的經(jīng)過。到了家門口，司機(jī)師傅轉(zhuǎn)頭對我說：“你要不要給你媽媽打一個(gè)電話。”我拿起電話：“媽媽，你在哪兒？我已經(jīng)到家門口了，你快來吧！”
篇10
飾演過這個(gè)角色之后，魯園很有感觸，她說，現(xiàn)在全國老年癡呆患者已達(dá)500多萬，9月21日是國際老年癡呆癥日，她呼吁社會(huì)各界關(guān)注老年弱勢群體。
魯園自稱她沒有生活，只有事業(yè)，對子女關(guān)心不夠，但3個(gè)女兒得益于母親的言教和身教，現(xiàn)在都生活得很好;雖然母女4人相聚的時(shí)間不算太多，但在一起時(shí)卻很快樂，像朋友一樣。看著眼前這個(gè)幸福的老人和她三個(gè)可親的女兒，筆者都有些羨慕。
魯園自幼愛好文藝。1950年，她從南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)，分配到天津人民廣播電臺工作，先后任播音員、廣播劇編導(dǎo)及演員。70年代調(diào)入天津電視臺電視劇制作中心，開始活躍于影視屏幕上，塑造了眾多的母親形象。
90年代初，魯園退休離開工作崗位，但她從未放棄她熱愛的演藝事業(yè)，在香港康大影業(yè)公司任高級顧問。其間，她參與拍攝了大型電影《月落玉長河》、電視連續(xù)劇《梅蘭芳》、大型專題片《中華藥膳百科》等。此外，她多年任教于天津市各青少年宮及廣播電視臺開辦的藝術(shù)培訓(xùn)團(tuán)體，給他們講課教學(xué)，培養(yǎng)了大批人才，有的學(xué)生在全國及天津參賽獲獎(jiǎng)，有的考取了專業(yè)藝術(shù)院校，不少人都走上了廣播電視和影視演藝的工作崗位。為此，2002年中央電視臺“夕陽紅”欄目還特意以“不老人生”為題，對魯園做了專題報(bào)道。
魯園的名字對孩子們分外親切，對青年人有著親和力，對老年人更有親近感。當(dāng)年的魯園如今年事已高，但觀眾記憶中的她，永遠(yuǎn)“可親、可敬、可愛”。特別是近兩年在電視連續(xù)劇《婆婆》中扮演的太奶奶、在連續(xù)劇《守望幸福》中扮演的瘋媽媽，在觀眾中反響強(qiáng)烈。
篇11
：好的。我們學(xué)校歷經(jīng)二十多年的改革創(chuàng)新，從一所普通小學(xué)發(fā)展到區(qū)素質(zhì)教育示范校，再到區(qū)教委直屬校。2016年5月，學(xué)校正式更名為“中國音樂學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展的過程中，我一直在思考一個(gè)問題，就教育而言，藝術(shù)教育是通向?qū)W生心靈的捷徑，它對于陶冶人的思想情操，提高人的審美情趣，具有其他教育不可替代的作用。同時(shí)，藝術(shù)教育也是傳承優(yōu)秀民族文化的有效途徑，對于增強(qiáng)學(xué)生的民族情懷，弘揚(yáng)愛國主義精神，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要價(jià)值。因此，我們學(xué)校始終秉承“用藝術(shù)激揚(yáng)生命活力，用文化提升教育品質(zhì)”的發(fā)展思路，以民族文化藝術(shù)為特色，以金帆民樂團(tuán)為龍頭，形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)教育模式。值得一提的是，2014年，我們學(xué)校加入“北京市高等院校支持中小學(xué)美育活動(dòng)”項(xiàng)目，得到中國音樂學(xué)院從學(xué)校文化、隊(duì)伍建設(shè)、課程研發(fā)、社團(tuán)發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提升等方面的整體指導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)高等教育資源的引入學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展又注入了新的活力。
：大學(xué)教育和中小學(xué)教育，原本是兩種各自獨(dú)立的教育類型，卻因?yàn)楸本┦袉?dòng)的高校參與中小學(xué)體育、美育兩項(xiàng)重大改革，創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了“聯(lián)姻”。您覺得此次合作對學(xué)校發(fā)展有哪些意義？
：高校與中小學(xué)深度合作是為了幫助中小學(xué)實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，雙方從高校的資源特色和中小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在師資培訓(xùn)、課程建設(shè)、特色創(chuàng)建等領(lǐng)域深度合作、打通與融合。這不僅讓我們的學(xué)生從一開始就能接受到規(guī)范科學(xué)的藝術(shù)教育，而且就大學(xué)而言，也更利于從既成人又成才的角度改進(jìn)完善高等教育，減少教育能源的消耗，同時(shí)也能更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)主體的尊重，提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)雙贏。
我經(jīng)常用“長、寬、高”來形容我們和中國音樂學(xué)院的合作。“長”代表雙方合作過程中構(gòu)建中小學(xué)與大學(xué)銜接的人才培養(yǎng)模式，打通了人才培養(yǎng)一貫制的通道；“寬”是說傳統(tǒng)附屬中小學(xué)是高校不可分割的組成部分，沒有獨(dú)立決策權(quán)，依附性比較強(qiáng)，而我們的附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)校自主發(fā)展空間很大，“實(shí)驗(yàn)”，是一種改革也是一種創(chuàng)新；“高”是指我們充分利用中國音樂學(xué)院雄厚的師資、科研力量，讓有音樂潛質(zhì)的孩子得到最專業(yè)的培養(yǎng)，同時(shí)也對學(xué)校所有的孩子進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)熏陶，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。希望我們和中國音樂學(xué)院的合作能給其他學(xué)校的合作提供一些借鑒。
：聽說您是機(jī)緣巧合地進(jìn)入了教育行業(yè)，而且一干就是三十多年。三十多年來，您也從一位“門外漢”成長為一名教育專家，您的“幸福教育”理念就是從這三十多年的教育生涯中感悟出來的嗎？
：的確如你所說，這段豐富的經(jīng)歷對于“幸福教育”理念的感悟有著重要意義。不過，我還不敢稱自己為教育專家，我覺得自己更像是一名教育改革路上的探索者。我是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，去了一所中學(xué)任教，期間還從事過師范、職業(yè)教育和教研工作，既做過業(yè)務(wù)又擔(dān)任過行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這段經(jīng)歷是筆財(cái)富，讓我對教育有了更深的思考，我覺得教育需要“尋根”，回歸育人的本源。教育的“根”是什么呢？教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話，“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是―幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)培養(yǎng)出來的人都能幸福度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”所以，培養(yǎng)具有幸福感的人就是教育的“根”。我們學(xué)校確立了“幸福教育”理念，并把培養(yǎng)“全面發(fā)展、情趣高雅的幸福學(xué)生”作為育人目標(biāo)，努力把教育當(dāng)作一件幸福的事情來做，幸福地教、幸福地學(xué)。有了“幸福教育”理念作指引，學(xué)校的發(fā)展就找準(zhǔn)了方向，自此，學(xué)校就開始了圍繞“幸福教育”的一系列改革創(chuàng)新。
：我們都知道教師是打造學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵，沒有幸福的教師，就沒有“幸福教育”，學(xué)校是如何實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略的？
：只有幸福的教師才能托起學(xué)生幸福的人生。如何才能讓教師感到幸福？首先，從制度入手，搭建教師專業(yè)成長平臺，讓每一位有發(fā)展愿望的教師都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次，我們在教師培養(yǎng)過程中關(guān)注個(gè)性差異，用人之長，努力把每一位教師放在最合適的位置。晏子說的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”就是這個(gè)道理。為了發(fā)揮學(xué)校高層次拔尖人才的示范、輻射作用，我們還建立了“四名工程”評選機(jī)制。“四名”指的是“名校長、名干部、名教師、名教輔人員”，“四名工程”是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的評選機(jī)制，通過分層評選、層級遞進(jìn)、充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。我們還在教育專家的指導(dǎo)下構(gòu)建了“五格入位”成長階梯，讓處于不同發(fā)展階段的教師得到關(guān)注，并通過“自主發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目”喚起教師的主觀能動(dòng)性，從而使教師在創(chuàng)造“幸福教育”的過程中享受教育帶來的幸福。
：課程建設(shè)是學(xué)校教育的核心，校本課程開發(fā)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校特色形成。學(xué)校在校本課程的研發(fā)方面有哪些亮點(diǎn)？
：我們都知道，好的教育必須由好的課程來實(shí)施。我們將校本課程的研發(fā)作為提升辦學(xué)質(zhì)量、打造特色的有力抓手，立足學(xué)生，針對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學(xué)校的課程資源進(jìn)行自主開發(fā)，取得了顯著成效。比如藝術(shù)教育校本課程的研發(fā)，為了讓更多的孩子接受到藝術(shù)的滋養(yǎng)，為了給孩子們提供感受藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)的多樣選擇，學(xué)校制訂了“藝術(shù)教育三步走戰(zhàn)略”（藝術(shù)精品社團(tuán)建設(shè)、藝術(shù)校本課程研發(fā)、藝術(shù)三級課程體系建構(gòu)），就是從一支精品樂隊(duì)，到眾多可供自由選擇的學(xué)生社團(tuán)，再到以藝術(shù)為特色的校本課程，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育和各學(xué)科的貫通，這也是學(xué)校從藝術(shù)特色校到藝術(shù)教育品牌校再到北京市素質(zhì)教育名校“三級跳”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校以金帆民樂團(tuán)為龍頭，組建了四支區(qū)級“朝花團(tuán)”以及其他學(xué)科社團(tuán)等近20支校級大眾社團(tuán)，既促進(jìn)了有一定藝術(shù)天賦的學(xué)生發(fā)展專業(yè)特長，又兼顧了喜歡其他學(xué)科的學(xué)生的意愿，讓學(xué)生的興趣和特長得到充分的發(fā)展。這種以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為校本課程開發(fā)突破口構(gòu)建的校本課程模式，讓學(xué)生在校本課程實(shí)施中生命充分得以綻放，活力充分得以釋放，個(gè)性充分得以張揚(yáng)，心智充分得以滋養(yǎng)。
：據(jù)說學(xué)校不僅藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新搞得有聲有色，前幾年還進(jìn)行了一項(xiàng)前瞻性的教育嘗試，您能給我們介紹一下嗎？
：你說的是我們學(xué)校的性健康教育吧。我們都知道，人類的起源是一個(gè)復(fù)雜而漫長的孕育過程，各年齡階段的學(xué)生對此都抱有強(qiáng)烈的好奇心。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育出現(xiàn)的新情況，在小學(xué)階段進(jìn)行恰如其分的性啟蒙教育刻不容緩。2010年，我們打開校門，主動(dòng)引進(jìn)社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)，并在專家的指導(dǎo)下，成立了全國第一個(gè)青少年性健康教育基地。借助這樣一個(gè)實(shí)踐基地，我們對全校的班主任教師進(jìn)行了性健康教育的全員培訓(xùn)，同時(shí)在小學(xué)開設(shè)了性健康課程，并著手編制性健康教育的校本教材。說實(shí)話，這是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)的教育探索，因?yàn)樯鐣?huì)上對普及青少年性健康教育有很多的不理解，從“談性色變”到“欲語還休”，性健康教育還是像一塊“燙手山芋”屢受爭議。即使許多教師家長認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行性教育，也大多是為了讓學(xué)生提高自我保護(hù)意識。這樣的性教育是片面的，很容易給學(xué)生造成心理陰影。事實(shí)上，我們所進(jìn)行的，是根據(jù)青少年不同年齡階段的特點(diǎn)，適當(dāng)、適度的性知識教育，既消除性的神秘感，又確保他們身心健康地成長。雖然阻力很大，但我們態(tài)度堅(jiān)決，只要是有利于學(xué)生發(fā)展的事情，我們都會(huì)努力去做。
篇12
1980年畢淑敏轉(zhuǎn)業(yè)回京,做醫(yī)生,結(jié)婚生子。1987年,畢淑敏在父親的鼓勵(lì)下,用一周時(shí)間完成了中篇小說《昆侖殤》,第二年,作品在《昆侖》雜志發(fā)表,一炮打響,并獲得第四屆"昆侖文學(xué)獎(jiǎng)",也讓她跨入了文壇。堅(jiān)持了一段時(shí)間邊行醫(yī)邊寫作的生活后,畢淑敏發(fā)覺一心不能二用,兩者必須擇其一。那時(shí)候,她是北京銅廠衛(wèi)生所的所長,中國有色金屬總公司調(diào)她去做專業(yè)作家,畢淑敏猶豫了足足兩個(gè)月,放不下已經(jīng)做了22年、吃過苦救過命、情有獨(dú)鐘的醫(yī)生行業(yè),也對以后的創(chuàng)作沒有把握。最后她還是選擇了一心一意寫作,為了更有底氣,她認(rèn)真地讀中文專業(yè),拿下文學(xué)碩士,后來又攻下心理學(xué)博士。
篇13
每一個(gè)女孩都有一個(gè)屬于自己夢,期盼自己某天可以和自己的王子相遇,幸福的相愛一輩子,是啊,每一個(gè)女孩都有一個(gè)屬于自己的PRINCE,但在相遇前總有無數(shù)的過客.
某年某月的某一天,她和他曾打著傘漫步雨中,背靠著背的坐在山上````她有無數(shù)個(gè)他,為了故事的結(jié)局有多浪漫,結(jié)局終究是SAYGOODBYE.她或許早已傷到心麻木,卻一直緊追幸福的腳步,直到某一天真的感覺累了,才停下腳步,呆呆的守望著麥田里那一份簡單卻也真摯的幸福,無論這份守望需要多少歲月,哪怕滿頭白發(fā)終不悔.曾有一個(gè)女孩,天真的相信了他, 卻被他狠狠的傷害,她的淚換不回他的依次回眸,他終究還是離開了她.某天她認(rèn)識了HAPPYPRINCR,她愛上了他,無論對與錯(cuò),她都一直堅(jiān)持著.老天對她真的很不公平,14歲的她要做手術(shù)，對于很多女孩來說，沒那么堅(jiān)強(qiáng)的走上手術(shù)臺，可她做到了，只因?yàn)樗饝?yīng)過他要堅(jiān)強(qiáng)。他說等她去了他身邊，他們就會(huì)幸福的在一起``````終究HAPPYPRINCE不會(huì)是她的王子，她落淚了，早已忘了這是她第幾次落淚。直到某天，她遇上了另一個(gè)他——木偶，她才淡忘離開HAPPYPRINCE的痛，開始了她的另一份生活。中考她落榜了，仿佛一瞬間她的世界都塌了，她的身邊只剩木偶。七夕情人節(jié)，陪她在網(wǎng)上聊天過情人節(jié)的木偶，那時(shí)她們只是死黨，無話不談的死黨``````她早已忘了幸福是什么定義，也停止了守望```````
或許，老天真的命中注定了吧！她們在一起了，也印證了那句“有緣千里來相會(huì)，無緣對面不相識”，從死黨變成了一對分隔兩地的戀人，但她們只是一個(gè)月的契約戀愛。她每天都會(huì)對他大吼大叫，每一次都變本加厲，他只是靜靜的包容著她，她的壞脾氣、她的任信！直到那天，朋友嚴(yán)厲的指責(zé)了她，她不會(huì)忘記當(dāng)時(shí)的每一字，每一句，是那樣的讓她刻骨銘心。她傻傻的坐著，她不知道此時(shí)的她是否還來得及對木偶說上無數(shù)的對不起，因?yàn)樵缭趲追昼娗八脑捄莺莸膫怂哪九迹九伎拗x開了。她不知該哭還是該笑，她只想知道為什么笨木偶不早點(diǎn)告訴她，他是那么的愛她。難道這一生注定要錯(cuò)過他嗎？不！她不要！她要爭回她的幸福！她瘋了似的找著她的木偶、她的笨木偶，哪怕此時(shí)的她還不能對他說上一句“我愛你”`````當(dāng)她再聽到他的聲音時(shí)，她真的欣喜若狂。她們都笑了，從此她會(huì)努力的愛上他，一個(gè)那么愛她的木偶！她留級去了一個(gè)陌生的班級，她進(jìn)了高中``````她們開始了她們的幸福生活，哪怕此時(shí)她們依舊分隔兩地。她們還會(huì)為過去的種種爭吵，她吃著那些陳年老醋，日子就這么一天天過去了。
一個(gè)月、兩個(gè)月`````半年、七個(gè)月，此時(shí)她們就要在一起七個(gè)月。他迎來了他的16歲，她迎來了她的15歲，她早已不再為那些陳年往事而爭風(fēng)吃醋，更不會(huì)去爭吵，她的眼眶里盛滿的是幸福的淚水，她想他，狠想狠想他！等她們再見時(shí)，她一定會(huì)撲到他的懷里狠狠的哭。他的寵愛是她源源不斷的幸福，她早已對他說上無數(shù)次的“我愛你”，加上一句“狠愛狠愛你”。她們彼此深深的相愛著，她懂了，她不是公主，所以她不會(huì)遇見王子和王子相愛，她只是灰姑娘，她智慧遇到她的騎士，寵溺她的騎士，她們會(huì)相愛一輩子``````麥田里早已飄散著幸福的味道，如此如此的真實(shí)，而這個(gè)灰姑娘就是我，騎士是愛我、寵溺我的木偶，我想我們可以，可以守護(hù)彼此一輩子LOVEEACHOTHERFOREVER！
