引論：我們?yōu)槟砹?3篇六年級科學復習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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二、指導思想:
以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。
三、復習目標
1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本.?上的科學知識。
2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。
3、查缺補漏，同時學會做題方法。
4、進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做科學實驗的良好習慣。
四、復習內(nèi)容:
1、科技發(fā)展促進觀測工具的發(fā)明和改進,觀測工具的改進又促進了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。
2、我們周圍的物質世界是可以認識的，人類對物質世界的不斷認識，促進了社會的進步和生活水平的提高。
3、物質之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化。物質的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質變化與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，人類可以利用物質的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。
4、宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)則的可以預測的運動中o庫
5、解決環(huán)境問題要用科學合理的方法，追免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都.可以為保護和改善環(huán)境作力所能及的
五、復習重點、難點
復習重點:“?物質的變化”、“能量”與“宇宙”
復習難點:“?能量”、“宇宙”
五、復習方法
1、端正學習態(tài)度，確定學習目標。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正;課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況。
2、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關
3、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發(fā)展。
六、復習時間安排
(一)、教材的總復習
1.?微小世界。(1課時?)
2.
物質的變化。(1課時?)
3.宇宙。(1課時)
4.環(huán)境與我們。
(1課時)
1、?工具和機械。(1課時?)2、形狀與結構。(1課時?)
3、能量。(1課時)
4、生物的多樣性。(1課時)
(二)、專題訓練
1.基礎知識訓練:側重一些概念，?試驗及其結論。(1課時?)
2解決問題訓練。(1課時)
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【Key words】 neoplasms；cell adhesion molecules；plasma
腫瘤細胞與其他細胞間的互相作用是腫瘤發(fā)展與轉移的重要因素之一。研究表明，由血小板和內(nèi)皮細胞產(chǎn)生并釋放的可溶性P選擇素介導了腫瘤細胞與內(nèi)皮細胞的黏附［1］，但血漿可溶性細胞間黏附分子-1(sICAM-1)與腫瘤的發(fā)展和轉移的關系尚少見報道。Apo-1/Fas是細胞膜上調(diào)節(jié)細胞凋亡的受體分子，與腫瘤的發(fā)生有密切關系。我們檢測了76例惡性腫瘤病人血漿sICAM-1和Apo-1/Fas水平的變化，以探討其在腫瘤發(fā)展及轉移中的意義，現(xiàn)將結果報告如下。
1 資料與方法
1.1 對象與分組
1.1.1 惡性腫瘤組 隨機選擇2003年1月～2004年6月住院的惡性腫瘤病人76例，男45例，女31例；年齡25～74歲，平均56.1±9.5歲。其中肺癌19例，肝癌19例(包括轉移性肝癌)，乳癌10例，胃癌8例，食管癌5例，腎癌6例，結腸癌5例，胰頭癌4例。臨床分期均為Ⅱ～Ⅲ期以上。76例病人中，發(fā)生腫瘤轉移者43例，無轉移者33例，手術治療者41例，住院30天死亡者34例。所有病人檢測前均未用糖皮質激素及免疫抑制劑。
1.1.2 對照組 隨機選擇與惡性腫瘤病人同期的健康者42例，男27例，女15例；年齡24～75歲，平均55.4±7.4歲。
1.2 檢測方法 對照組于清晨空腹采集靜脈血3ml；惡性腫瘤病人于入院時，手術治療者于治療后7天采集靜脈血3ml，均用EDTA-2Na抗凝血，分離血漿用于檢測sICAM-1和Apo-1/Fas。sICAM-1和Apo-1/Fas檢測采用ELISA法，試劑盒分別購自美國R&D system6和美國GENZYME公司。
1.3 統(tǒng)計學處理 檢測結果以x±s表示，組間比較采用t檢驗，相關關系采用直線相關分析。
2 結果
惡性腫瘤病人血漿sICAM-1和Apo-1/Fas水平明顯增高，與對照組比較，差異有顯著性(t=21.56，17.36，P
注：與對照組比較，Δt=21.56，17.36，P
3 討論
細胞黏附分子是在細胞表面表達具有介導細胞間或細胞與細胞外基質相互作用的糖蛋白，與其匹配的受體結合形成網(wǎng)絡，互相傳遞信號，參與調(diào)控細胞功能［2］。研究表明，血小板黏附分子通過腫瘤細胞-血小板-白細胞組成的癌栓以及與遠處器官內(nèi)皮細胞的相互作用，參與了腫瘤細胞的轉移過程［3］。但惡性腫瘤病人血漿sICAM-1與腫瘤發(fā)展、轉移的關系尚少見報道。Apo-1/Fas是腫瘤壞死因子/神經(jīng)生長因子(TNF/NGF)受體超家族成員，廣泛表達于人體多種正常細胞及腫瘤細胞。可溶性Apo-1/Fas(sApo-1/Fas)可通過細胞膜Apo-1/Fas競爭結合其配基(Apo-1/FasL)，阻斷Apo-1/Fas介導的細胞凋亡，誘導易感細胞凋亡失常，導致腫瘤性疾病的發(fā)生［4］。本文結果提示，sICAM-1和Apo-1/Fas濃度變化與惡性腫瘤細胞轉移、病情變化及治療效果有一定關系。
本文結果顯示，惡性腫瘤病人sICAM-1和Apo-1/Fas水平明顯升高，且有轉移者和未手術治療者較無轉移者和手術治療者明顯增高，這可能與惡性腫瘤病人體內(nèi)炎癥反應及腫瘤細胞的異常表達，產(chǎn)生并釋放過多的sICAM-1和Apo-1/Fas有關。而手術治療后，腫瘤細胞減少，其異常表達亦減少，從而減少了內(nèi)皮細胞sICAM-1和腫瘤細胞Apo-1/Fas的釋放，引起其水平降低。惡性腫瘤病人sICAM-1水平升高可能還與體內(nèi)補體激活、腫瘤壞死因子及凝血因子異常等有關［5，6］。惡性腫瘤病人sICAM-1和Apo-1/Fas水平增高可誘導腫瘤細胞和白細胞、內(nèi)皮細胞黏附，引起腫瘤細胞血行轉移。而sICAM-1和Apo-1/Fas水平增高又可抑制中性粒細胞及單核細胞的呼吸暴發(fā)，從而使腫瘤細胞逃避吞噬細胞的殺傷，引起腫瘤細胞轉移。本文結果顯示，惡性腫瘤病人大于30天內(nèi)死亡者sICAM-1和Apo-1/Fas水平較存活者明顯增高，提示sICAM-1和Apo-1/Fas水平高低與病情嚴重程度及預后有關。因此，檢測sICAM-1和Apo-1/Fas水平變化可作為判斷惡性腫瘤轉移和預后的重要指標之一。
1 Pottratz S，Hall TD，Scribner WM，et al.P-selectin mediated attachment of small cell lung carcinoma to endothelium cell.Am J Physiol，1996，217：918.
2 Bevilacqua MP，Nelson RM，Mannori G，et al.Endothelial leukocyte adhesion molecules in human disease.Annu Rev Med，1994，45：361.
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4 Owen-Schaub L，Chan H，Cusack JC，et al.Fas and fas ligand inteactions in malignant disease.Int Oncol，2000，17(1)：5.
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二、重視課堂復習，加強交流互動
課堂學習是學生學習的重要階段，也是教學的重要環(huán)節(jié)，課堂復習工作開展得順利與否，直接關系到學生的學習效果。如何做好在課堂上的復習呢？
課本知識與實際相結合
小學六年級數(shù)學圖形的概念是重點。這部分內(nèi)容并不難，學生卻會感覺很抽象。進行復習的時候，可以根據(jù)小學生認識規(guī)律和心理特點，以實物復習的方式，使學生加深對以前所學知識的再認識。在復習圓柱和圓錐的時候，可以拿一個實物模型來展示，也可以讓學生討論什么是圓柱，舉例說明生活中有哪些圓柱形的東西，甚至可以讓學生動手做一些簡單的圓柱和圓錐，這樣既可以擺脫枯燥的課本學習，又能促進小學生的實際動手能力，有利于學生向新知識過渡，增強學生對知識的理解和記憶。
1.多提出問題讓學生思考
復習階段主要是教師領著學生鞏固知識的過程。學生是教育的主體。在復習中，要明確學生的主體地位，多讓學生思考學過的問題，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。教師必須要根據(jù)教學內(nèi)容來進行提問，掌握科學的提問方法，從學生的實際出發(fā)，靈活地提出問題，讓學生通過思考自己去探索，培養(yǎng)學生自主學習知識的能力，提高小學數(shù)學課堂教學的質量。
2.開展課堂討論和小組合作
課堂討論就是老師提出問題，學生通過思考，相互交流個人看法的過程，是啟發(fā)式教學的一種，也能讓學生處于主動地位，積極地探索，不僅能發(fā)散學生思維，還能養(yǎng)成學生之間相互學習的習慣，增強學生之間的友誼，活躍課堂氣氛。通過討論，學生各抒己見，不僅能提高學生的語言表達能力，還能讓學生真正體驗到相互交流的快樂，在交流中充分實現(xiàn)學生的自我價值，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
小組合作也是有效的復習方式。目前在教學中比較常見，而且效果很好。能調(diào)動起學生的學習興趣，較大程度地發(fā)揮集體的智慧與力量，可以促進各成員共同進步，能夠更深入、全面地理解問題和知識點
3.師生進行角色互換
在教學中，學生習慣了老師在上面講、自己在下面聽的教學方式，與教師缺乏溝通，常常不理解老師的難處。教師作為學生學習的引導者，通過師生角色互換，讓學生上講臺講解重難點，讓學生自主復習，可以促進師生交流，做到教學相長，同時，學生還可以充分展示自我，鍛煉語言交流能力。可以分成小組進行復習，每個小組負責一部分內(nèi)容的講解，能有效增進學生對知識的理解。
4.讓學生多做練習
多想不如多進行練習。在沖刺階段的復習中，要適當給學生布置一些練習題。學生只有通過練習才能加深對知識點的掌握程度。同時，練習也是一個反饋的過程。通過練習，教師可以了解學生對知識的掌握程度，歸納教學中存在的問題，使教學更具針對性。教師通過對學生練習情況進行總結，及時做好講解，促使學生完善、優(yōu)化知識結構。
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有些教師片面地認為復習就是把課本內(nèi)容按新課教學的方式重新給學生教一遍，這不僅不能讓學生在知識、能力、技巧等方面得到提高，而且使學生有“炒冷飯”的感覺，從而導致學生對復習課漸失興趣，提高復習效率也就無從談起。
有的教師為了追求片面的分數(shù)，開展以資料為主要載體的復習教學。這樣的復習方式，不僅違背了語言學習的規(guī)律，而且讓學生對英語學習產(chǎn)生了厭煩心理，從而影響了復習的效果，而且對以后的英語學習也會產(chǎn)生一定的負面影響。
2.復習準備降低了有效性教學
新課標明確規(guī)定每節(jié)課必須要有明確的教學目標，重點難點，復習課也應達到這樣的要求。但是有些教師認為上復習課沒有必要像準備上新課那樣去準備，沒有及時對復習內(nèi)容進行梳理，不能讓復習課成為小學英語與中學英語的銜接，也就不能對復習課教學進行合理的安排，使教學失去了該有的有效性。
二、如何使復習課有效
1.正確理解復習課的有效性教學，從而提高有效性教學
小學英語復習課是鞏固知識和技能，并能達到與中學英語教學的銜接，做到“溫故而知新”。有效性教學要求教師運用科學的方法和手段，既關注學生目前發(fā)展，又關注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)的發(fā)展。學生通過復習課的學習，獲得知識、能力、思想等方面的進步。
2.制訂周密、系統(tǒng)的復習計劃，提高有效性教學
周密、系統(tǒng)的復習計劃是保證復習課教學有效性的前提。為了避免盲目的復習及改變“費時低效”的狀況，有必要制訂一個切實可行的復習計劃，用以指導教師的教學和學生的學習。
在制訂復習計劃的過程中，要把單詞、句子、閱讀、聽力和書寫這五方面的復習內(nèi)容合理安排，做到在有限的時間內(nèi)，盡可能使學生在這五方面都有所提高，且要注意因人而異地復習側重點。所以，無論在設計教學目標，選擇教學方法，還是在知識技能的培養(yǎng)方面都要做到胸中有書，目中有人。引導學生對書本知識進行歸納、整理，幫助學生掌握一定的方法和技巧，使復習課變得生動、活潑、有效。
3.嘗試改變復習課的固有模式，提高有效性教學
在英語復習中，教師往往會針對復習課本身，而忽略掉學生的學習需要。在復習中補充新的語言知識，滲透一些學生感興趣的，貼近生活實際的英語知識，這樣既可以拓展學生的知識面，開闊他們的視野，也可以讓學生提前接觸一些簡單的中學英語知識。
根據(jù)小學生的年齡特點，教師可以讓學生走出教室復習英語，將復習內(nèi)容通過游戲的方式來完成，增添學生感興趣的內(nèi)容，匯總知識點，編成朗朗上口的詩歌等形式，這都能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高有效性教學。
4.教師及時反饋復習課信息，提高有效性教學
控制論的創(chuàng)始人維納曾說過：“一個有效的行為必須通過某種反饋來取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達到。”及時地進行教學反饋是提高有效性教學的重要途徑，教師在執(zhí)行教學計劃的過程中或執(zhí)行后把真實情況反映出來，從而使學生達到最佳狀態(tài)去接受知識信息，提高課堂教學的有效性。
5.激發(fā)學生復習興趣，提高復習效率，即提高有效性教學
興趣是提高復習效果的必要條件。教師應結合所復習的相關知識和技能目標，借助實物、圖片幫助學生加深印象；設計貼近學生生活的情境，使學生有興趣參與課堂復習。
教師還可以以教材為依據(jù)，運用多種復習方法，使學生始終熱衷于復習課學習，并且通過復習課的學習，增長了知識，對以后的英語學習更加感興趣。
總之，復習課教學也是有計劃、有目的、有交流的師生互動過程。教師要在復習課前做充分的準備，不但準備關于復習課的思維模式，而且要準備復習內(nèi)容的整理、歸納、概括，使自己胸有成竹，這樣才能上好每一節(jié)復習課，同時讓學生在這樣有準備的復習課堂上得到的不僅僅是知識，而且是學習英語的技巧和他們繼續(xù)學習下去的濃厚的英語學習興趣。小學英語學習是學生學習英語的起航，而六年級的英語復習課是對四年的小學英語學習的回顧與總結，為他們將來的英語學習奠定一定的基礎。這也要求教師對小學六年級英語復習課有效性教學進行不斷地深思。
參考文獻：
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［2］趙世開.學習外語的漫長道路［J］.外國語.上海外國語大學學報，2002（05）.
篇5
上復習課時要認真聽講，勤于思考，勤于動腦。
復習時要強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用；查漏補缺，保證知識的完整性；融會貫通，使知識系統(tǒng)化。
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六年級語文總復習的根本目的是幫助學生系統(tǒng)地整理一至六年級已學過的語文基礎知識和基本技能，對某些遺忘的內(nèi)容進行再記憶，對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固，將零散的知識系統(tǒng)化，并在學生頭腦中形成合理的知識結構，從而形成語文綜合能力。但總復習階段時間短，復習內(nèi)容多、任務重，如何在有限的時間內(nèi)，在不過多增加學生負擔的情況下，完成整個總復習任務，達到系統(tǒng)地掌握該階段語文知識的目的，本人根據(jù)多年的六年級語文教學實踐，對提高小學六年級語文總復習進行以下探討。
一、培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習品質
在復習階段，六年級的學生容易產(chǎn)生厭學、浮躁的心理。這時，教師要做出正確的疏導，提高學生的興趣，引導學生開展自主性復習，開展豐富多彩的語文實踐活動，使每個學生都身心愉快地投入到復習中來。
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。（1）平等互動，與學生心貼心。師生之間的互動必須是民主的、平等的。試想，一個生命個體總希望控制另一個生命個體，或凌駕于其他群體之上，他們之間怎么可能有互動呢？一個六年級語文老師，以各種嚴厲的手段管理自己的班級，對學生動輒批評訓斥，學生對他望而生畏，那么他和學生之間永遠不可能互動。作為小學六年級語文老師，更要和學生建立平等互動的關系。（2）重視情感投資，喚起學習興趣。師生關系是教學最基本的人與人之間的關系，教師在教學中，如能以深厚的感情關懷和愛護學生、虛心聽取學生的心聲，就能調(diào)動學生好學的積極性。
2、授予方法，培養(yǎng)自主的信心。小學六年級學生不會思考問題，不掌握學習的方法，單靠死記硬背“知識”，必然會產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，效果差，只能是勉強的學，談不上有什么自己做主的信心。因此，教學中，教師不能以學生學到知識為滿足，重要的是讓學生了解并逐漸掌握學到知識的方法，思考問題的路子。六年級語文，更要給學生授予方法，培養(yǎng)自主的信心。
二、在復習過程中要做到三個為主
1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學生與教材之間溝通的橋梁。復習時切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，正視學生的主體地位，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘牵嬲鰧W習的主人。
2、以課本為主。現(xiàn)在有很多復習資料，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，題量大，能力要求高。根據(jù)這些特點，復習時既要讓學生牢固掌握基礎知識，又要使他們靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，要扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機地結合起來，使之互為補充，相得益彰。
3、以課內(nèi)為主。盡量在課堂上將問題解決，上課前要認真做好課前準備，了解學生對知識的掌握情況，精心設計教學程序，合理安排講練時間。講出新水平，引出新信息，總結出規(guī)律性的東西。練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生在教師的幫助下自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新的效果。
三、樹立自主復習理念，培養(yǎng)學生學習能力
在六年級語文復習教學中，教師的角色應當定位在啟發(fā)引導的地位，對復習教學應當體現(xiàn)在系統(tǒng)梳理、重點提示上，著重培養(yǎng)學生自主復習的能力，授人以漁。在復習教學中，教師可以從兩個方面入手，首先，注重對學生進行科學復習方法的指導，要求學生按照學習筆記上摘記的知識點進行一次全面的回顧，將其中存在的薄弱環(huán)節(jié)找出來，有針對性地進行強化鞏固；其次，要求學生相互幫助，在制定符合自己實際情況的復習計劃的基礎上，以小組為單位，相互之間進行復習知識點的抽查活動。這樣，進一步查找學生在語文復習活動中存在的薄弱環(huán)節(jié)，在調(diào)動學生復習積極性的同時，提升教學成效。
四、小學六年級語文復習教學方法多樣化
小學語文復習課一方面是為了讓學生復習鞏固已學知識，并彌補以前授課中沒有解決的一些問題，另一方面是為了讓學生在復習課上，感受到與新授課不同的另一片風景，感受到復習課的魅力，從而激發(fā)出學生的學習興趣和積極性，這樣復習課的復習效果才能不斷的提升。所以，在復習課中積極采取有效的教學方法和形式非常重要。
1、情境法。根據(jù)語文教學內(nèi)容和學生的心理特點，運用生動有趣的語言和畫面，結合多樣化的故事、寓言呈現(xiàn)學習素材，創(chuàng)設生動開放的教學情境，將復習的主題融入其中，營造輕松愉悅的學習環(huán)境，從而激發(fā)學生學習積極性和熱情。以此達到高效復習的目的。
2、競賽法。在語文復習課上設置競賽情境，激發(fā)出學生積極參與的熱情。如在復習詞語內(nèi)容時，先給學生一些復習的時間，然后可以以小組的形式或同桌間兩人相互聽寫，聽寫自己感覺在考試中最容易寫錯的字和詞，然后比一比小組間或同桌，看誰掌握的更準確。這種方式不僅比老師統(tǒng)一聽寫節(jié)省了大量的時間，關鍵的是達到的效果非常理想。
3、合作法。合作學習是指以合作學習小組為基本形式來完成學習任務的一種方法。如在句子學習過程中，就可以以小組為單位，小組組員間互相幫助，共同努力造成最出色的句子，通過大家的努力共同實現(xiàn)了學習任務，在這個過程中還培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作意識，使學生得到了全面發(fā)展。
綜上所述，在六年級語文復習教學中，教師一定要根據(jù)學生身心發(fā)展特點以及教學內(nèi)容編排特點，進一步優(yōu)化復習教學活動，全面提升教學成效。
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二、認真復習，迎接中學的“入學編班測試”
這個測試是小學階段學習的一個總結，暑假中，要把六年紀學習的所有內(nèi)容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。
三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，對將來的發(fā)展是很有幫助的。
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1 復習要有系統(tǒng)性、針對性
現(xiàn)在的六年級學生是從一年級開始學英語的，而且我們老師在教學中也都感覺這套教材容量較大、單詞量較多，而且知識的結構很散。因此，在總復習階段，我們有必要帶領學生把所學過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎上，再根據(jù)知識點進行歸類復習。對學生容易混淆的知識，在講解規(guī)則、方法的基礎上，可以出一些針對性的練習，讓學生在運用中鞏固知識點。
2 不要把復習課當成練習課
在以往的畢業(yè)班復習時我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復習課一味當作練習課來上，今天在本子上抄習題做，明天印張練習卷來做，每天都是枯燥的抄寫、背讀、做題、講題。永遠做不完的題，這樣很容易讓學生感到疲倦乏味，慢慢的失去了學習英語的興趣。
3 復習課在抓基礎的同時更應該注重學生做題能力的培養(yǎng)
我們大部分英語老師都會這么認為：單詞是學習英語的基礎，所以單詞是重要的。致使我們英語老師在復習過程中往往會讓學生做大量的翻譯詞組、默寫單詞等練習，也許通過這樣的訓練，學生對單詞的熟練程度是增加了。但我們也應該知道，更重要的是要培養(yǎng)學生的語言運用能力。對語言的靈活運用能力需要通過聽說讀寫的途徑來培養(yǎng)，因此在上復習課時，我們?nèi)砸裆闲率谡n時一樣通過多種教學手段讓學生得到聽說讀寫多方面的訓練，不同的是內(nèi)容要比新授課多得多，而且由于是復習課，我們的組織更應該體現(xiàn)出綜合性。對于記憶單詞，不要有過高的要求，要讓學生有更多的機會感知英語，激活他們的思維，給他們創(chuàng)造更多運用語言的機會。如：我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀材料就是他們學過的英語課文。這樣，既培養(yǎng)了學生的理解能力，又鍛煉了他們的聽、說、讀的能力。
4 在復習階段應更加關注學困生的學習
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一、系統(tǒng)分析
在六年級的數(shù)學復習階段開始前，教師要首先明確數(shù)學教學的目的、教學任務、知識范圍、順序與結構、教學重點與難點，這些一定要讓學生掌握。其次，要全面了解全班學生情況，知道每一位學生現(xiàn)在學到了什么程度，還需要加強哪些方面的知識。再次，要針對學生的特點，明確應該用什么方法去引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，把學生的求知欲望調(diào)動起來，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，真正成為學習的主人。最后，根據(jù)學生的實際情況和特點結合六年級知識特征制訂出切實可行的復習計劃。
二、抓好基礎
在六年級的數(shù)學復習中，首先要抓好五個方面的基礎知識運用：一是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點，把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開來。比如，讓學生判斷等底等高的兩個三角形的面積相等，能不能拼成一個平行四邊形？不相交的兩條直線叫做平行線嗎？等等。二是開闊視野。在數(shù)學復習中，老師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學。比如：a的3/5與b的1/4相等，比較a、b大小（a、b都不為零）。解答完這個題，再給學生出一道題：甲班的4/5同乙班的3/4的人數(shù)相等，那么，甲班同乙班人數(shù)誰多誰少？稍微這么一改，有的學生就無從下手了，在這種情形下，教師應及時提示學生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班級的名稱，它同a、b有何聯(lián)系？這時候有的學生就明白了。三是公式推導。比如圓的面積、圓柱的體積、等計算公式的是怎么推導出來的，讓學生進行回顧，親自實踐、親自品嘗。四是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義，學生們?nèi)菀谆煜Ｒ獜恼麛?shù)乘法入手，看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式，讓學生動手動腦去探索，真正理解它們的意義。五是計算能力。很多學生到了六年級，連基本加減乘除計算都算錯，更談不上應用題了。老師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。比如，首先要讓學生觀察式子，進行分析，看是否能用簡便方法，其次結合四則混合運算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復練習，檢查結果。在此基礎上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應用更靈活，計算準確率就高了。
三、能力的培養(yǎng)
一要注意培養(yǎng)學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。在復習量的計量和幾何初步知識時，注意培養(yǎng)學生的空間觀念、鞏固畫圖和測量的技能。二要培養(yǎng)一題多變的能力。重點是要抓住母題，使學生知道題目源于母題，萬變不離其宗。通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多思考，從而達到善于思考，逐步提高學生的應變及解題能力。三是培養(yǎng)操作實踐的能力。例如，八寶粥公司請包裝公司設計一個能裝12罐八寶粥的盒子（八寶粥罐子為圓柱形，底面直徑6厘米，高13厘米）。你準備怎樣設計？（提示：包裝盒一般可設計成長方體，要求需要多少硬紙板是求長方體的表面積，所以我們應該想辦法知道長方體的長、寬、高，即先確定八寶粥罐子怎么擺）這時不要急于讓學生做，讓學生找易拉罐擺放。通過親身實踐可以獲得直接感受把題解出來。但有的同學做得不切合實際，確定的長、寬、高不適中。所以，教師必須把學生做的幾種方法都一一列出來讓學生比較。通過比較學生們選用最省料的方法。
篇10
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。
2、認真?zhèn)湔n
遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習。
要加強集體備課，把好備課關，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是：
①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
3、抓好復習
畢業(yè)班的教學，特別是復習是至關重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復習。
4、認真上課
切實向40分鐘要質量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。
5、認真批改作業(yè)
按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。
6、認真輔導學生
篇11
考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。
2、認真?zhèn)湔n
遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習。
要加強集體備課，把好備課關，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學的基本要求是：
①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
3、抓好復習
畢業(yè)班的教學，特別是復習是至關重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復習。
4、認真上課
切實向40分鐘要質量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。
5、認真批改作業(yè)
按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。
6、認真輔導學生
篇12
二、抓好基礎
在六年級的數(shù)學復習中，要抓好五個方面的基礎知識運用。
一是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點，把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開。如：讓學生判斷等底、等高的兩個三角形的面積相等，能不能拼成一個平行四邊形？不相交的兩條直線叫做平行線嗎？等等。
二是開拓視野。在數(shù)學復習中，教師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學。比如：a的3/5與b的1/4相等，比較a、b大小（a、b都不為零）。解答完這個題，再給學生出一道題：甲班4/5的人數(shù)同乙班3/4的人數(shù)相等，那么，甲班同乙班人數(shù)誰多誰少？
三是公式推導。比如圓的面積、圓柱的體積等計算公式是怎么推導出來的，讓學生進行回顧，親自實踐。
四是知識對比。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，尤其是小數(shù)、分數(shù)的乘法意義，學生容易混淆。要從整數(shù)乘法入手，看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式，讓學生動手動腦探索，真正理解它們的意義。
五是計算能力。很多學生到了六年級連基本的加、減、乘、除計算都算錯，更不用說應用題了。教師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在教師。教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣，比如：首先要讓學生觀察式子，進行分析，看是否能用簡便方法，然后結合四則混合運算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復練習，檢查結果。在此基礎上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應用更靈活，計算準確率就高了。
三、能力的培養(yǎng)
一要注意培養(yǎng)學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。在復習量的計量和幾何初步知識時，注意培養(yǎng)學生的空間觀念，使之鞏固畫圖和測量的技能。
二要培養(yǎng)一題多變的能力。重點要抓住母題，使學生知道題目源于母題，萬變不離其宗。通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多思考，從而達到逐步提高學生應變及解題能力的目的。
篇13
二、認真復習，迎接中學的“入學編班測試”游民
這個測試是小學階段學習的一個總結，暑假中，要把六年紀學習的所有內(nèi)容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。
三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，對將來的發(fā)展是很有幫助的。
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