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篇1
學生宿舍衛生實行黨總支副書記、團總支書記、輔導員、班委會（主要為班長和衛生委員）、宿舍長五級管理。黨總支副書記和團總支書記不定期深入宿舍檢查衛生情況，輔導員定期深入所負責年級（班級）學生宿舍督促衛生清掃，了解學生思想生活狀況，班委會要切實組織本班學生宿舍的衛生清掃工作，宿舍長要帶領全宿舍成員搞好本宿舍衛生。
二、值日及大掃除制度
宿舍衛生實行值日制度和大掃除制度，要堅持做到一日一清掃，一周一次大掃除（時間為每周四）。宿舍長負責將值日表、評分標準、學院管理制度上墻，責任到人；值日生按衛生標準打掃好整個房間的衛生，同時督促宿舍的每位成員整理好自己的內務衛生。
三、檢查評比制度
1、宿舍衛生采取定期和不定期兩種檢查方式。全院衛生大檢查定于每周四中午，參加人員包括輔導員、學生會干部及班級衛生委員。公寓中心衛生檢查則為不定期檢查。
2、宿舍衛生檢查評比最終得分由學院大檢查得分（60%），院領導、輔導員抽查得分（40%）最終按比例規定得出并評出A、B、C、三檔。
四、評分標準見附件
五、獎罰措施：
1、對于一個月內連續三周衛生成績得A的宿舍，上報團總支老師給予表揚。
對于在一個月內無論學院檢查，公寓中心檢查均為A的宿舍，授予“機電學院AAAA級文明宿舍”的錦旗，并在宿舍內懸掛一個月，以示鼓勵。
2、對于衛生成績連續兩次得C的宿舍，上報團總支及輔導員老師，對宿舍內所有成員在學院內予以通報批評，給予班級衛生委員、及班長口頭警告處分，并相應在綜合測評中扣分。對于一個月內出現三次C的宿舍，
或在公寓中心簡報中出現為“最差宿舍”、及因違規被通報的宿舍，上報團總支老師，建議降低綜合測評德育評定或延緩入黨發展階段。
3、對于在同一周內出現兩個或兩個以上的宿舍被評定為C的班級，由班長及衛生委員向其輔導員做出書面解釋，并制定出改進措施，若未有改善，追究其班長及衛生委員的責任。
4、對于違規在宿舍內私拉電線，賣東西、使用違規以及劣質電器（如插排、吹風機、熱得快等）的同學按照《山東建筑大學學生手冊》和《公寓管理規定》分別給予不同處分并在學院內部作出檢查。
六、檢查結果的運用
1、宿舍衛生檢查結果要在班集體考核、個人綜合素質測評中予以體現，對于衛生不符合要求的宿舍，要在綜合素質測評中予以扣分，對長期保持宿舍衛生的優秀宿舍要按照有關規定予以加分。對于因違規而被學院及公寓中心通報的宿舍及同學，綜合測評德育評為B級。
2、綜合測評的衛生成績是依照學生會平時的衛生檢查結果以及公寓中心的公寓檢查結果來評定的。其中公寓中心檢查成績占50%，學生會檢查占50%
篇2
第一條 學生寢室衛生檢查工作由校學生處、后勤管理處和桐鄉校區后勤辦牽頭，各二級學院、學生公寓管理中心和學生公寓自律委員會具體組織實施。各相關部門和二級學院要高度重視學生寢室管理和衛生檢查工作，建立長效機制督促學生提高寢室衛生意識，落實好寢室管理的各項工作。
第二條 寢室衛生實行值日生負責制，值日生每天負責寢室內公共空間的衛生清理工作。每個寢室必須推選或由班級指定一名寢室長，寢室長負責制訂內務衛生值日生表并上墻，協調、督促落實值日生負責制。寢室衛生每天早上、下午各打掃一次，寢室長對本寢室衛生值日情況應按時向輔導員或班主任老師匯報。
第三條 “文明寢室”創建時期，學生寢室內務衛生檢查實行“文明寢室”創建工作領導小組、二級學院、公寓管理中心、學生公寓自律委員會聯合檢查制度。具體方法：公寓管理中心每月組織各樓宿管員進行不少于兩次寢室衛生普查，將檢查結果錄入衛生檢查系統；校學生公寓自律委員會每月對全校寢室衛生進行不少于一次普查，將檢查結果錄入衛生檢查系統；校“文明寢室”創建工作領導小組組織聯合檢查組每月進行一次學生公寓普查，將檢查結果錄入衛生檢查系統。四次衛生檢查成績計算平均分作為當月月評成績。校學生處次月初將學生寢室衛生月評成績通報給各二級學院。
同時，各二級學院自行安排對本學院所屬的學生寢室衛生檢查，每月檢查次數不得少于兩次，并上報學工部備案，各二級學院要對本學院寢室衛生檢查進行內部排名，并自行公示和通報檢查結果。
第四條 學生寢室衛生的評定等級分為優秀、合格、不合格三個等級，其中，寢室衛生月評成績達到90分及以上的為優秀，75分（及以上）至89分為合格，75分以下為不合格。學校將根據月評成績將學生寢室按星級分類，一次月評成績評分為優秀的寢室為“三星寢室”，連續兩次月評
成績為優秀的寢室為“四星寢室”，四星寢室即為“免檢寢室”。已評為“三星寢室”的學生寢室，在之后檢查中月評成績不合格的，將撤銷其“三星寢室”稱號；已評為“四星寢室”的學生寢室，在之后的檢查中連續兩次未達到優秀標準，將其“四星寢室”稱號降為“三星寢室”，若出現月評成績不合格，將直接撤銷其“四星寢室”稱號。“四星寢室”且沒有月評成績不合格的可以參加當年度的“文明寢室”申報評選。
學校每月對寢室衛生檢查月評成績不合格的寢室發出《學生寢室衛生成績不合格整改通知書》，責令其接到通知書后兩天內整改完畢。對拒不接受《整改通知書》或未在規定時間內整改完成甚至不予理睬的，按照學校相關規定進行處理。
第五條 校學生處對各二級學院所屬寢室每月的衛生檢查成績分優秀率、合格率和不合格率在校園網上進行排名通報，其中優秀率是指分數達到90分及以上的寢室占這個學院寢室個數的百分比，合格率是指分數達到75分及以上的寢室占這個學院寢室個數的百分比，不合格率是指分數達到75分以下的寢室占這個學院寢室個數的百分比，優秀率和不合格率兩項指標作為年度二級學院學生工作考核內容之一。同時，所管轄學生的寢室衛生檢查成績的優秀率和不合格率作為輔導員和班主任的年度量化考核內容之一。
第六條 寢室衛生檢查評定將作為學生日常基本行為列入學生德育考評內容，其檢查評分成績直接作為學生的綜合素質測評、評獎評優、黨員發展、學生干部認定等工作的重要指標。
月評成績不合格的寢室，各學院要及時公示給予通報批評，一學年班級內出現五個（次）及以上衛生月評不合格寢室，取消當學年該班級的評獎評優資格。
一學期內月評成績出現不合格的寢室，取消該寢室所有學生當學期的評獎評優資格，該寢室學生已列入黨員發展計劃名單的，在當學期暫緩發展。有預備黨員的，在當學期暫緩轉正。
學生干部、黨員所在的寢室衛生月評成績不合格的，各學院要對該學生干部、黨員誡勉談話，限期整改，累計兩次月評成績不合格的，學生干部免去其現任職務。
第七條 本規定試行一學年，時機成熟后，星級寢室評定將以各二級學院為主自行實施，學校將不定期組織抽查。
篇3
我校為進一步優化育人環境，創建文明校園，重塑學生的文明素養和道德內涵，充分調動廣大學生學校文明的承載者和建設者的積極性，學生處每年都要在全校學生中開展“爭創星級宿舍”活動，讓學生在活動中充分展示自己，發展自我，培養學生良好的生活和衛生習慣，激勵學生奮發向上，以良好的內務作風作為學生學習的精神動力。
作為班主任，必須把宿舍管理作為班級日常管理工作的重點，常抓不懈。同時，及時處理宿舍管理存在的問題，將直接而深刻地影響班級教育教學目標，最終影響學生的個人素質和未來發展。
一、開學初我班宿舍內務衛生的真實情況及原因
我機電1345班學生于2015年9月7日到校，一共有16名男生，沒有女生。他們是來自甘肅的外返校班，住在宿四東501、520和521三個宿舍。我班以宿舍為單位，分為三個小組，每個宿舍舍長同時也兼任該小組組長。開學第一周，我班三個宿舍衛生整體較差，主要表現為：被子不疊，鞋襪到處亂放，臟衣服不及時清洗，氣味難聞，地面不掃，走廊垃圾遍地；由于從甘肅初到北京患感冒的學生多，有些學生養成了不良衛生習慣，在外面也喜歡亂扔垃圾，學生精神不振等等，這與中職學生樂觀向上的形象格格不入，也嚴重影響了學校的形象。經過指出他們存在的問題后，情況有所改變，但過不了幾天，情況會反復。
出現內務衛生較差的情況后，我進行了調查分析。其主要原因，一是大部分學生是獨生子女，家務基本上都由家長包辦。二是返校前原甘肅那邊的學校宿舍管理方面也不到位，同時還存在內務衛生標準跟我校不一致的情況。進入我校后，部分同學對學校要求整理內務存在逆反心理，不愿意動手搞衛生。三是因為部分學生思想上不夠重視，認為中職學生搞不搞衛生是自己個人的事情，屬個人自由，學校不應干涉過多。四是他們來自甘肅武山，部分同學當地口音濃重，學生處宿管師傅跟他們溝通不暢等等。
二、改進宿舍內務衛生的具體措施
針對機電1345班學生自身特點，以及學生宿舍存在的具體問題，我進行了反思，并結合以往管理外地學生的經驗，同時參考其他優秀班主任的管理辦法，我大膽進行了以下嘗試和改進。
1.親自參與制訂并落實宿舍內務衛生管理制度
為了讓班級宿舍管理上一個新臺階，必須在班規的基礎上制定一個宿舍內務衛生管理制度，明確班內各級管理人員的職責。只有行之有效、可操作的制度保障，才能讓宿舍內務衛生良性發展。因此，我召開班委會特地制定了以下管理制度。
（1）宿舍內務衛生管理班子專職化
班主任組織領導，班長（和團支部書記）總負責，舍長具體負責，值日班干部檢查督促。由此，班級形成了班主任，班長（和團支部書記）、舍長，值日班干部相結合的宿舍衛生管理體制，各自責任明確，層層督促。
（2）宿舍內務衛生的范圍、內容和標準必須明確而具體
我來到北京金隅科技學校近20年，當過多屆班主任，之前對于宿舍內務衛生的范圍和內容并沒有明確的規定，只是泛泛要求各宿舍整理內務、搞好清潔衛生，導致學生在打掃宿舍衛生時的隨意性和盲目性，而且相互推諉。通過檢查和反思，結合其他有經驗班主任的管理經驗以及學生處對于宿舍內務衛生的要求和星級宿舍評比標準，我對機電1345班的宿舍內務衛生做出了明確的規定：被子必須按照軍訓標準疊成輪廓分明的豆腐塊，靠近窗戶一頭居中放置，枕巾平放在枕頭上置于床鋪另一頭居中放置；床單撐平；臉盆統一放在架子上，裝有牙膏牙刷的漱口盅放在臉盆內；洗臉毛巾都統一疊放在臉盆邊沿上同一位置，豎直向下垂成一條線；室內箱包等大件物品統一擱置在空床上，且擺放整齊；桌面無塵，桌上水杯、梳子等小件物品擺放整齊有序；床下的鞋子并排放置，鞋跟朝外呈一直線與白線垂直；宿舍內地面和宿舍外過道無垃圾且必須拖地；衛生工具固定地點擺放整齊；人走斷電鎖門等等。以上要求使值日生打掃衛生時有了針對性，舍長督促值日生做衛生時有了指導性，值日班長檢查宿舍衛生時也能抓住重點。
（3）各司其職、責任到位
舍長負責安排宿舍值日生，在宿舍值日生與班內教室衛生打掃安排有沖突時，要及時協調，并督促值日生按時、保質保量打掃宿舍衛生。值日班干部每天檢查并認真填寫宿舍衛生記錄表，及時向班長（和團支部書記）上報宿舍衛生檢查結果。班長（和團支部書記）督促檢查值日班干部的工作，對學生處值班師傅的宿舍內務衛生檢查結果予以記錄備案；班主任每天檢查值日記錄、宿舍衛生檢查表，及時對各級宿舍管理人員的工作做出評價和批示，并在周考核中對宿舍衛生檢查的結果予以通報。
制定這些規章制度后，發揮了學生在宿舍衛生管理中的主體作用，這就對班級干部提出了更加嚴格的要求。班干部必須以身作則，在各方面起到模范帶頭作用，以點帶面，帶動整個宿舍各方面的提高。如此能給學生提供自我教育，自我管理的重要機會，通過班級干部的自我管理和監督，達到學生自我管理和教育的目標。
2.獎罰并行，學生自主參與管理
在每周的小組量化考核中，對于上一周的宿舍衛生檢查結果予以通報。得到表揚的宿舍，根據宿舍衛生檢查等級，結合班級量化考核細則，給予相關人員衛生考核加分的獎勵。班長（和團支部書記）全面負責監督考核。為了避嫌，班長和團支部書記各自所在宿舍交換監督管理。具體到我們機電1345班宿四東（男）501、520和521三個宿舍來說，班長負責501和520宿舍，團支部書記負責521宿舍。宿舍衛生成績在90分以上，當日宿舍值日生加2分，舍長加2分，值日班干部加2分；本周內被評為“先進宿舍”，宿舍成員每人加3分，舍長加5分；獲得月考核班級排名第一的宿舍，宿舍成員每人加5分，舍長加10分。反之，宿舍衛生經學生處宿管師傅檢查結果為不合格，予以相關人員衛生考核扣分的處罰；宿舍衛生成績在80-89分，當日宿舍值日生扣2分，舍長扣4分，值日班干部扣3分；宿舍衛生成績在70-79分，當日宿舍值日生扣3分，舍長扣6分，值日班干部扣4分。凡是檢查結果為不合格的宿舍，要求當天之內必須找出原因，找到責任人并寫出整改措施。宿舍內務衛生結果納入宿舍考核與個人操行評定考核，在評定優秀班干、優秀團干、三好學生、優秀團員、獎學金對象等時作為重要的參考依據。
3.小組協作，團隊共進
（1）人人參與，全天參與，重點檢查
各宿舍每個成員負責搞好自己的床鋪整理和私人物品擺放，值日生負責掃地拖地、倒垃圾、擦玻璃除塵、斷電鎖門等。
每天固定安排值日班干部管理宿舍衛生，責任到人。重點檢查的時間段為6：45-7：10，12：40-13：10，21：20-21：50。值日班干部及時反饋檢查結果，督促舍長工作。班長（和團支部書記）每天負責各自的分管宿舍，指導檢查值日班干部的工作。班主任定期、不定期地對宿舍衛生管理人員的工作進行現場檢查，指導宿舍衛生管理人員做好服務工作。
（2）班主任親自參與落實
要管理好宿舍內務衛生，除了有完善的管理體系、專職管理的班干部、詳細而又不失公平的激勵機制外，每個班主任都必須親自參與、不留死角。如果工作較忙，可以在重點時間段親自參與指導或者突擊檢查。
班主任老師要想把宿舍內務衛生工作做細、做實，就應該經常性地深入宿舍進行指導：教育學生掃地時不打“游擊”，要從頭掃起，處處掃到，任何死角都不能放過；拖地時要把拖把擰干，拖把拖不到的角落要用抹布去擦；節約用水、節約用電，使用完水龍頭或淋浴噴頭不忘關閉；愛護公物，輕輕開關門窗，不在墻壁等處涂畫張貼，防止垃圾掉入盥洗池和拖把池；幫助學生如何洗凈衣物，如何晾曬被子，如何疊被子，如何讓室內物品擺放有序等等。
班主任的宿舍內務衛生管理和指導工作也要注意方式方法。如果為了達到管理的時效性采取一些過激的辦法，反而會讓學生產生抵觸情緒，既不利于班主任宿舍管理工作的開展，也不利于學生的健康成長，更加損害了師生之間和諧融洽的關系。每個學生都是單獨的個體，每個人都有不同的家庭背景，每個人都有自己的思想和想法，都有自己的生活習慣，而且還有不少學生是長期在家里養尊處優的獨生子女。所以要想使學生宿舍內務衛生能長期較好地保持下去，就必須真正地關心他們，愛護他們，讓他們感覺自己像在家一樣溫馨。所以，班主任老師首先要無微不至地關愛學生，用自己的真情感動他們。其次，班主任老師可以利用每周班會課或者晚自習時間就班級一周宿舍內務情況進行點評，表揚內務衛生成績靠前的“先進宿舍”，及時批評教育做得不好的宿舍，并讓該宿舍全體成員寫出整改措施。最終讓學生明白，創建溫馨和諧的宿舍和優秀班集體，離不開大家的共同努力！
三、結束語
通過以上改進措施的落實，我班16名同學和我共同努力，積極奮戰4個多月，在宿舍內務衛生方面取得了喜人成績。一個學期下來，宿舍衛生成績每個月都是90多分，在2013級中名列前茅。截止到2015-2016學年第一學期末，我們機電1345班宿四東（男）501、520、521三個宿舍全部被學校評為了星級宿舍。
中職生在思想和行為方面仍然不夠成熟，部分學生的生活自理能力較差，在短時間內要達到較好的宿舍衛生管理效果難能可貴。同時還應看到學生的不良衛生習慣還會拉鋸反復，需要班主任老師長期督促，反復提醒。相信我們依靠獎罰并行，小組協作的方式，一定能讓班級宿舍內務衛生管理水平達到一個嶄新的高度，爭創星級宿舍并不是一個遙不可及的夢想！
參考文獻：
篇4
1.寢室衛生的重要性
1.1寢室衛生狀況影響學生學習。
寢室是大學生日常生活的主要場所，寢室衛生狀況勢必影響大學生的日常學習。單巨川等在《大學生宿舍衛生為什么要常抓不懈》一文中指出，文化成績與宿舍衛生成績成正相關。這說明良好的寢室衛生有助于保持良好的學習心情，有助于成績的提高。
1.2寢室衛生影響人際關系。
同住一個屋檐下，寢室衛生人人有責，每個人都認同，但在實際執行中，總有學生不屑一顧，偶爾的不履行職責，室友尚可原諒，長久不履行、不遵守寢室衛生制度的學生肯定會受到遵守衛生制度同學的冷漠對待，久而久之就會造成寢室內部關系緊張，引發同學矛盾。
1.3寢室成員的精神面貌的反映。
寢室衛生狀況基本能夠反映寢室成員的精神風貌，寢室衛生狀況較好，寢室成員生活態度比較積極、陽光，愿意通過自身努力提高寢室衛生整潔度，營造一個良好的居住環境。衛生較差的寢室，部分成員生活習慣相對比較差，口頭上什么都不在意，已習慣了臟亂的環境，對此環境似乎已沒什么感覺，也沒有打掃寢室衛生的概念，寢室整體面貌較差。
2.寢室衛生的構成
寢室衛生從理論上講，應該包括能夠影響到學生正常生活、學習的室內及周圍環境的衛生，而很多高校寢室衛生管理中僅僅把寢室衛生縮小為寢室內部衛生，不包括寢室周圍的環境衛生，這樣做不利于培養學生維護周圍整潔環境的責任感，整潔衛生環境的維護關鍵在于保持，而不是不停地打掃。因此，我認為寢室衛生的構成應包括以下三個方面：（1）個人衛生：床鋪、個人物品的擺放；（2）環境衛生：地面、寢室是否有異味等；（3）寢室周圍衛生：走廊、樓道清潔度等。
3.寢室衛生管理中存在的問題
3.1寢室衛生不受重視。
寢室衛生作為學校管理的一種亞文化，很少有高校高度重視寢室衛生的管理，所以總是處于被冷落的管理邊緣。當宿舍發生火災等重大事故時，學校領導才會高度重視，進行式的檢查，突擊寢室安全、衛生問題。在無重大問題發生時，規定檢查日，大多數寢室衛生基本合格，但對于沒有檢查日的衛生，尤其是男生宿舍，成了輔導員、班主任最頭疼的問題之一。
3.2寢室衛生管理條例制度不健全。
各高校的《學生手冊》中都有寢室管理的相關規定，但針對寢室衛生管理的相關制度往往是輕描淡寫，沒有具體可操作的寢室衛生標準。多數寢室衛生標準往往由檢查部門自行制訂，讓學生感覺寢室衛生檢查有太多的主觀性、不透明性。如果將寢室衛生管理制度寫入《學生手冊》，作為學生必須遵守的制度之一，如寢室衛生一學期幾次不合格，評優一票否決寫入《學生手冊》，將會引起學生高度重視，執行過程將不會產生異議，對學生衛生習慣、公共衛生責任意識的養成也將產生重要影響。
3.3現有寢室衛生管理制度難以落實。
寢室作為公共生活空間，對于寢室衛生的保持、寢室衛生管理制度對成員的職責作了明確的規定，可在實際執行的過程中往往大打折扣，很難落實。因每位成員對寢室衛生認識、態度不一，生活中總有一些學生不遵守寢室衛生管理制度，從而使不落實學生的態度慢慢弱化了認真落實學生的態度，或者積極落實者的習慣、動機，部分同學產生心理不平衡，對打掃衛生則出現逃避行為。剛開始比較積極的干部、黨員還有奉獻精神，愿意承擔起寢室衛生的艱巨任務，隨著時間的推移，這種動機一直得不到強化，學生干部、黨員也不愿意繼續堅持，寢室衛生狀況開始出現危機。
3.4寢室衛生缺乏有效的監督機制。
寢室整潔衛生環境的營造，需要每個學生的自覺來維護。針對違反寢室衛生管理的不衛生、不文明行為，需要一個長期的、系統的制度來監督，以實現寢室衛生的良性運作。
4.改善寢室衛生的對策
4.1完善寢室衛生管理條例。
從學校層面對寢室衛生管理條例細化，讓學生認識到寢室衛生與個人自身發展密切相關，如《學生寢室衛生管理條例實施細則》、《寢室衛生評價標準》等，條例可明確規定，寢室衛生狀況不合格評優一票否決制等，對學生的個人衛生情況進行考核，個人衛生占60%，環境、周圍各占20%。同為一個寢室，環境、周圍衛生評分一致，每周檢查情況進行登記，將學生一學年的考核進行匯總，這樣可有效提高學生的寢室衛生意識，改善學生參與寢室衛生整潔、美化的積極性。同時組織學生學習相關寢室衛生管理規定，從而達到寢室衛生自我約束、自我管理的目的。
4.2成立寢室衛生自治委員會，建立衛生督察機制。
寢室衛生管理以樓、層為單位，招募自愿者對寢室走廊、樓梯等進行打掃、管理，讓他們從自身需要出發，對寢室衛生的改善作出有利的決策。此外，在寢室衛生狀況定期檢查的基礎上，還應成立以學院為單位，由老師、學生骨干組成的文明督察組，監督學生寢室中存在的不衛生、不文明行為，通過學院網站通告批評，并計入學年考核，促使其衛生、文明行為的形成。
4.3樣板對照評分。
重視寢室衛生，關鍵是讓學生建立、養成一個良好的衛生習慣，保持一個整潔的學習環境，評價標準不一定整齊劃一，但可根據實際情況制定一個思想統一的標準。因每幢公寓建造時間、結構、裝修程度、住宿人數不一致，每幢樓整體衛生、外觀存在一定的差異，評價者根據主觀感覺評分自然也會存在差異。為了縮小這種差異，在每幢公寓中可先評出幾個樣板寢室作為參照，讓所有人都看得到，什么情況的屬于優秀、良好、合格。
4.4設置寢室儲藏室，美化生活空間。
每一樓層設置幾個房間，作為學生用品儲藏室，將平時很少用到的東西集中儲存，相應地收取部分管理租金，從而擴大學生的生活空間，使宿舍生活起來更舒適，減少些空間擁擠的壓抑感。
4.5學生負責清理公共衛生區。
目前，很多高校寢室公共衛生一般都有學校清潔工打掃，學生只負責將生活垃圾扔出寢室門口即可，而就這一最基本的要求，很多學生都難以做到。如果要求學生垃圾堆放在規定地點，寢室門口的衛生也許將會有較大的改善。天天生活的寢室衛生讓他們自己負責清理，尤其是宿舍的衛生間、走廊、樓梯等公共衛生空間，因為無論男生、女生步入社會都要面臨這些生活瑣事，讓他們從現在開始，從自我做起，養成保持公共空間衛生的習慣，增強維護公共空間衛生的責任意識。
4.6營造寢室衛生文化氛圍。
利用校園網絡、手機、寢室走廊、校園活動等載體，開展形式多樣的寢室衛生美化活動。比如在寢室周圍、寢室走廊設置一些具有文化氣息的標語，時刻提醒學生注意自身形象和修養，注意維護寢室衛生。通過這些活動，學生認識到寢室整潔的重要性，養成維護寢室衛生的習慣。
5.結語
寢室的每個人都有責任和義務維護寢室的衛生整潔。寢室衛生的長期保持，從制度上做嚴格要求，并不是解決問題的根本辦法，也不是解決寢室衛生的有效策略。但就目前情況而言，可以作為有效解決寢室衛生的有效途徑，如果將來有一天，寢室衛生問題不再受關注，那么此時就是大學生寢室衛生意識深入之時。
參考文獻：
［1］王梅.淺談大學生寢室衛生管理［J］.寧波廣播電視大學學報，2009，（1）.
［2］張慧娜.芻議大學生寢室管理存在問題的研究與分析［J］.管理與觀察，2008，（9）.
篇5
目前高職院校學生宿舍的管理制度雖已有編制，但真正執行起來有一定的難度。學生宿舍一般較為陜小，常有枕頭被子不整理，床上雜物多，臟衣物不及時清洗，鞋襪亂擺亂放，廁所污垢多、異味濃，日用品擺放雜亂，宿舍地面不清掃，走廊垃圾成堆等內務不整潔現象。學院雖然每月組織對學生宿舍的衛生安全等進行檢查、整改，這階段衛生情況即使有所好轉，但是維持的時間不長，幾天后很多宿舍又恢復了“臟、亂、差”的現象，不僅宿舍衛生沒有徹底改善，在很大程度上也影響了學校的形象。當這些學生走上工作崗位的時候，已經在學校養成的衛生習慣就會帶到企業，造成企業對學校的形象大打折扣[3]。而推行五常法加強高職學生宿舍衛生管理，不僅能充分發揮高職學生的主觀能動性，規范學生的行為習慣，營造一個良好的工作環境，還能夠幫助高校宿舍改善衛生環境，提升學校的形象。因此，五常法管理理念融入高校宿舍衛生管理之中是非常必要的。
一、對象與方法
（一）對象 廣東食品藥品職業學院食品科學系09級、10級和11級， 共339間學校宿舍，其中09級安全監管專業70間、營養與檢測專業45間；10級安全監管專業共有58間、營養監測專業30間、功能性食品生產專業16間；10級安全監管專業共有60間、營養監測專業47間、功能性食品生產專業10間。
（二）方法 2011年12月廣東食品藥品職業學院食品科學系09級、10級和11級， 共339間學校宿舍推行五常法衛生管理，并對2010年和2011年“優秀文明宿舍”間數進行對比及量化分級，分析效果。
（三）統計分析。采用 SAS 8.2軟件進行頻數描述、x2檢查等。
二、推行五常法加強高職學生宿舍衛生管理的實施步驟
步驟一、成立執行小組和評估小組，組織五常法培訓，導入管理理念
眾所周知，要取得有效管理，計劃是前提，組織是保證，領導是關鍵，控制是手段。為順利推行五常法，首先要成立五常法執行小組，確定組織架構。五常法推行組長為系部書記，負責擬定推行方針及目標及總監控；執行組長為食品質量管理技術課程負責人及各個班別的輔導員老師，負責擬定工作計劃及實施方法，以及執行、評估、監督；執行組委員為各宿舍的舍長，負責具體實施與監督。除了以上責任，還設立由各班別生活委員組成的五常法評估小組，每天對執行情況進行巡視、記錄、現場指導、打分。
成立執行小組后，為使相關執行組員及所有學生都了解為何要做和如何去做，告知活動的必要性與重要性，激發大家的參與感與投入感，我們分三步對進行教育訓練：①廣發宣傳小冊，舉行標語征集比賽及活動講座；②執行小組專業知識訓練；③評審評估小組勤前教育培訓。
步驟二、由易到難、循序漸進，逐步推進五常法于高職學生宿舍衛生管理
常組織 將宿舍的物品區分為“必需物品”與“非必須物品”，除了有必要的留下來，其它的都清除掉，騰出空間，塑造清爽的工作場所。很多人以為常組織是最容易的一步，但其實這一步要很有決心，不必要的物品應斷然的加以處置。比如宿舍衣柜，很多高職女生喜歡網購衣褲鞋襪，不知不覺買了一大堆，以至于柜子都塞滿了甚至衣物沒地方放。如何使她們擺脫“留下以后或許有用”的不明確或假設的心態，則很需要方法的指引。常組織的關鍵是如何區分必要的與不必要的物品。
常整頓 指把留下來的必要用的物品依規定位置擺放，并放置整齊，加以標示。要求學生把洗漱用品、平時穿著的衣物和必備的學習用品等，在標識好的地方整齊放置。而對于不同的宿舍環境規定物品的擺放位置，應盡量細化，如規定床下只能放鞋，不允放其他物品，要放于床腿右側10厘米，鞋跟向后成一直線[3]，上下鋪的鞋分別放于床腳的兩側。這樣一來，宿舍空間變寬敞明晰了，找尋時間縮短了。
常清掃 指將工作場所內污垢，保持工作場所干凈、亮麗的環境，減少工作環境帶來的傷害。清掃工作看起來容易，并不需要專門的技巧，但事實上，能夠長期堅持并不容易。因此，要強調清掃的責任化、標準化和一貫化，重點在于堅持[1]。我們要求學生每天將地面、桌子、書柜和門窗清掃干凈，尤其是墻角等衛生死角，保持整潔，防止臟污發生，保持宿舍衛生狀況，保證了學生的安全。為了便于管理，宿舍成員實行清掃點的崗位負責制，每位宿舍成員負責具體的清掃的范圍，清掃工具統一放置，責任到人。
常規范 指連續、反復不斷地堅持“常組織、常整頓、常清潔”活動，對每一項整理工作場所的工作方法或理念制定工作標準或規章制度，做好考核評估，成為員工的自覺行動。通俗點來說，常規范就是制定SOP，實行制度化管理，維持良好品質和形象。
常自律 指每位成員養成良好的習慣，培養主動積極的精神，提升職業素養。常自律是五常法的核心[4]，在推行五常法加強宿舍衛生管理的活動中要始終著眼于學生職業素質的提高。五常法始于內心而形之于外，經由長期的外在的表現再去塑造內心，以自律為始終，形成良好習慣。
常組織、常整頓、常清潔、常規范和常自律，這五個“常”并不是各自獨立，互不相關的。它們之間是一種相輔相成，缺一不可。前面的三個“常”，學生心中就有了“應有與不應有”的區分，有了“把不應有的去除、將應有的定位”的想法，產生了“徹底清掃干凈，保持環境衛生”的想法，保證了宿舍不雜，不亂，不臟；而后面兩個“常”，即常清潔、常自律則，是維持上面三個“常”的成果，使學生有了“隨時保持清潔，不斷的追求完善”的習慣。
三、推行五常法管理宿舍的衛生水平比較
量化分級等級是可以評價餐飲單位食品衛生水平的一個綜合性指標。調查發現，推行五常法管理后的宿舍，2011年食品系09級、10級和11級各專業學生獲“衛生文明宿舍”的提高率分別為：42.9%、55.6%和33.3%。推行五常法管理后的宿舍獲“衛生文明宿舍”的數目明顯高于未推行五常法之前。（P
四、結論
由此可見，職業學院宿舍五常法管理推行工作尚處于初級階段， 但五常法管理的效果已初步顯現，可進一步廣大范圍推行。五常法簡單易學，并從細節著手，人人參與，它能提供整潔、安全、有條理的工作環境， 提高工作效率、提高員工質素、保障品質、塑造良好的部門形象，有效提升學生個人職業素養。
[參考文獻]
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[3]顧敏.高職院校中5S理念下的宿舍管理[A].無錫南洋學院學報，2011，（10）：76-78.
篇6
課題組就大學生宿舍現狀進行了問卷調查，參加調查的學生有機電一體化技術、電氣自動化技術、物理學、電子信息工程技術等四個專業的300余名學生，問卷的收回率為97.14%。課題組根據調查結果，并走訪有關專家，找學生座談，對造成目前大學生宿舍狀況的成因，進行了深入地分析，并結合實際提出了改進措施。
1調查結果
（1）大學生把宿舍當成“家”。多數學生是愛惜自己的宿舍的，把宿舍當“家”，宿舍成員就像兄弟姐妹一樣，互相關心，互相幫助，營造了和諧的氛圍。
（2）少數學生宿舍存在分歧。多數宿舍成員之間的關系融洽，但有少數學生宿舍經常有很大分歧。學生管理者要加強個別有心理障礙學生的思想教育，關注他們的思想動態，做好疏導工作，有時一件小事，就可能引起嚴重后果。
（3）學生有矛盾不找輔導員解決。當宿舍成員之間有矛盾時，很多時候不找輔導員解決。不通過組織或輔導員解決矛盾，不但解決不了矛盾，還容易留下后患，造成更大矛盾。
（4）學習氣氛不濃厚。調查中發現，只有三分之一的學生在宿舍探討學習方法，交流學習經驗，而大多數學生是在閑聊或上網。
（5）宿舍內部衛生較好，但自覺保持難。學生宿舍的衛生狀況基本可以，但整體文明程度不高，難以維持長久；宿舍的文化氛圍、學習氛圍不濃，只是大家休息、聊天的一個場所；集體意識和榮譽感匱乏，難以形成合力；沒有共同的追求和理想，我行我素。
（6）宿舍管理制度有待完善。目前的宿舍管理制度和獎懲措施還不夠完善，不被學生接受，雖然學生把宿舍當成了“家”，而我們卻沒有把宿舍當成學生的“家”去建設和管理。
（7）宿舍文化低俗、平庸，健康內容缺失。目前大學生宿舍文化主要表現為以下形式：“侃文化”、“拖文化”、“夜文化”、“吃文化”、“網文化”、“買文化”等。缺乏積極健康、學習氛圍濃厚的正文化。
2大學生宿舍存在不和諧現象的成因
2.1學生宿舍建設和服務缺位
一方面，由于高校連年擴招，在校生人數急劇增加，學校的硬件建設嚴重滯后，特別是對學生宿舍的投入更是捉襟見肘，致使學生住宿擁擠，通訊、網絡、用電、衛生、學習等設施缺位，甚至根本沒有。另一方面，高校后勤管理社會化，學生宿舍的管理摻雜了更多的經濟利益，服務意識淡化、管理人員減少、素質不高已成為普遍現象。
2.2學校對宿舍衛生管理定位不準，造成師生關系不和諧
一方面，學生整理宿舍只是完成任務、應付檢查，很難形成自覺自愿的行為；另一方面，輔導員每天要檢查幾十甚至上百個宿舍的衛生，疲于處理突發衛生事件，沒有時間開展思想政治工作和教育，以“管”、“罰”代教，致使學生宿舍的管理表面化、形式化，難于上水平、上層次。
2.3文明宿舍評比過于單一
目前高校對學生宿舍的檢查評比，主要是衛生和違禁物品等硬件，而忽略了宿舍文化、學習氛圍、人際關系、文明禮儀等軟件。這就勢必造成學生只注重宿舍衛生，而不注意其它方面的修養和學習。
2.4大學生個體本位意識強化
現在的大學生都是90后獨生子女，從小就嬌生慣養，自我意識特別強。自己的東西不愿與他人共享，團隊意識差，沒有集體觀念，不愿意參加集體活動，尤其沒有大局意識，全局觀念。
3大學生和諧宿舍文化建設的改進措施
3.1完善硬件設施，營造育人環境
進一步增加投入，改善環境，充分發揮物質文化的保障、促進作用。學校可以在宿舍樓周圍精心裝點大量花草樹木；在樓內布置穿衣鏡，教育學生整裝出入；在每棟宿舍樓設立 1-2 間自修室、洗澡間；宿舍內書櫥、衣柜、網絡、通訊、用電、風扇、空調等設施根據條件盡量配備齊全。
3.2以宿舍衛生為突破口，促進和諧宿舍文化建設
學校應當建立“宿舍衛生值日制度”和“衛生檢查評比制度”，通過定期檢查和不定期抽查，把量化了的宿舍衛生狀況與學生年度綜合測評掛鉤，充分調動大學生講衛生的積極性，營造優雅清新的宿舍環境。此外，學校還可以通過開展“宿舍手工藝品展”、“寢室設計、床頭設計大獎賽”和“宿舍文化建設攝影、繪畫、書法展”等豐富多彩的文化活動，鼓勵大學生美化宿舍環境，提升審美情趣。
3.3把宿舍建成大學生的“家”
加強大學生宿舍文化建設，最終目標就是讓宿舍成為學生的精神家園，讓學生感受到家的溫馨。學校要多開展以宿舍為單位的活動，增強學生的集體榮譽感，培養學生的團結意識和進取意識，形成健康向上的氛圍，營造溫馨和諧的家庭環境。
3.4激發學生的自覺意識，倡導自我管理
尋求大學生宿舍管理的有效方式，將大學生們自主管理、自我服務、自我監督的意識充分激發，比如建立學生宿舍衛生督察隊，學生宿舍互評制度等。
3.5強化服務意識，加強對學生宿舍的管理
轉變學生宿舍管理員隊伍的管理理念。變管制為管理，變“事后懲罰”為“超前警示”；變“被動管理”為“主動引領”；變“數量服務”為“質量服務”；變“為我服務”為“自我服務”。首先把管物和管人、思想教育和行政管理結合起來；其次，轉移部分學生教育管理力量到學生宿舍，提高管理人員素質，在學生宿舍建立輔導員制度；再次，增加宿舍衛生管理員和值班員力量，定期對他們進行培訓，提高他們的素質，增強服務意識。
基金項目：2013年度滄州市社會科學發展研究課題，課題批準號：201336。
參考文獻
篇7
二、加大投入，改善條件。
幾年來，學校在加大基礎設施建設規模的同時，在資金十分緊張的條件下，仍然把衛生工作列入重點考慮因素，并逐步加大投入，改善校園環境，2006年以來學校累計投入730萬元不斷改善學校衛生條件，投資綠化，進一步優化學校環境，添置衛生設備。教室窗明幾凈，寬敞明亮，黑板無裂縫，無反光，無眩光，課桌椅符合衛生標準。
結至2010年6月，我校的所有地面全部完成了硬化，塑膠運動場已于2009年投入使用，添置了大批的陽光體育鍛煉器材，建設了“希望園”、“桃李園”，建成了室外和室內文化長廊，開辟了班級文化宣傳陣地，對教學樓和宿舍樓進行了重新裝修，對暖氣管道進行了改造，辦公室、實驗室和教師宿舍安裝了空調，裝修了會議室，加裝了電子顯示屏，改善了辦公、住宿、集會和活動條件。安裝了校園監控系統，保證了校園安全。按照相關要求更換了符合條件的黑板，全部配備了可調式桌椅，課桌椅分配符合率抽測達到90%，升降式課桌椅配備率達到100%。完成了食堂的改造，裝修了餐廳，為師生飲食安全提供了可靠的保證。建設了師生浴池，配備了飲水設備，方便了師生日常生活。建設了醫務室，配有1名專業醫務人員，藥品及醫療器械齊全，滿足了師生一般疾病和小型創傷的救治;配備了專職保潔員4名，建設了樓內和樓外沖水式廁所，建成了垃圾池，配備了垃圾箱，完成了綠化美化工程，使整個校園達到潔凈、優美的良好效果。
三、組織活動，預防疾病。
本著預防為主的方針，為了減少和避免傳染病的發生，為了進一步做好春季防病工作，專門召開了年級組長和班主任會，傳達了教育部、市教委和區教委的有關文件，認真領悟了區教委衛生防病緊急工作會議精神，積極進行動員，要求全體教師為預防傳染病的發生積極行動起來，思想重視，提高認識，努力行使自己的責任，做出應有的貢獻。學校專門召開了全校學生動員會，通過廣播、板報、集會、致學生及家長的一封信等多種形式積極開展了宣傳活動，下發了學生發病情況記錄表，要求早發現、早報告、早治療。
學校始終堅持“三操兩課”(課間操、眼保健操、家庭護眼按摩操，體育與健康課、陽光體育大課間活動)制度，注重學生身體素質的提高與眼睛保健。同時，每學年對學生進行一次建卡體檢，并對體檢結果進行分析，建立學生健康檔案，針對存在問題及時采取措施。學校不斷加強對學生的健康教育，普及科學防病知識，通過校班會、櫥窗、板報、廣播、發放宣傳材料和國旗下講話等多種形式向學生和家長宣傳健康衛生保健知識。加強對流行性疾病和季節傳染病的預防，定期對教室和宿舍衛生進行全面清掃，定期消毒，開窗通風，學生的健康防病意識不斷增強，人人養成良好的衛生習慣。學校無傳染病流行，無藥物中毒和重大意外傷害、突發公共衛生事件發生。
四、加強教育，增長知識。
嚴格保證健康教育課的開課率，教師定期集中分析健康教育的現狀和教育中的問題，深入研究教材的重點、難點，改進教學方法，學校有專人負責，定期聽課、評課，及時分析、及時總結。通過不斷探索、更新、實踐，我們的健康教育宣傳已逐步規范化、示范化，將日常疾病防治知識在與學生互動中有機融合，在盡力學好書本知識的同時，不斷豐富健康課的內涵，適當增加一些生活救治常識和操作技能訓練。通過電化教學、觀看錄像、舉辦講座、開展主題班會等多種形式普及健康知識。使學生懂衛生、講衛生、愛衛生，提高了學生的衛生水平，增強了學生健康知識的知曉率。
五、整潔校園，美化環境。
學校建立了《衛生檢查評比辦法》、《食堂衛生管理制度》、《校園環境管理制度》、《個人衛生管理制度》、《宿舍衛生管理制度》等，教學樓和宿舍樓設有專職保潔員，每天隨時打掃、清理、
擦拭和消毒。班級衛生工作深入開展五項評比，全校每周一第八節課安排衛生大掃除，班級設專人負責消毒和開窗通風;每天早晨及中午安排兩次值日。平時，各班級分別專人巡視清潔責任區，發現問題及時處理。學生會干部按時檢查、公布結果，頒發流動紅旗，政教處認真分析、及時總結，評比結果與班主任月考核掛鉤。辦公室、教室、宿舍和清潔區衛生由政教處專人負責檢查，與學校年終考核相聯系，占相當的比重。幾年來，在全校的綜合治理下，我校的衛生工作有了明顯提升，校園環境更加優美。
六、強化管理，確保安全。
校園食堂飯菜、小賣部經營的食品衛生直接關系到學生的生命健康，因此，學校嚴把食品、原材料采購關，堅持到有衛生許可證的經營單位采購食品、原材料，實行了統購和索證制度，由食堂管理人員控制和把關。倉庫設專職保管員，嚴格食品出入庫登記制度，倉庫及冷藏設備清潔，通風良好，分類放置，分庫存放。食品加工設施完備，符合衛生要求。食堂及小賣部工作人員一律持證上崗，并嚴格按照有關規定保持個人衛生。學生餐廳衛生嚴格執行衛生清潔制度和消毒制度，責任到人，落實到位，全天保持整潔。
篇8
為加強學校、托幼機構衛生工作，加大對傳染病防控和醫療機構管理、飲用水衛生、學習環境衛生的監督執法力度，確保學校、托幼機構依法履行職責，規范管理行為，消除衛生安全隱患，創造安全衛生的學習和生活環境，切實保障廣大學生、幼兒的身體健康和生命安全。根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》及相關法律法規，我們于2011年5月-6月采取查閱檔案資料、現場監測查看等形式對臨淄區駐地27所中學衛生現狀及存在問題進行了調查分析，結果如下：
1調查對象、內容與方法
1.1對象:城區中學11所，鄉鎮中學16所，共27所。
1.2內容
1.2.1傳染病防控和醫療機構: 傳染病疫情報告、晨檢、因病缺勤病因追查與登記等各項制度；傳染病疫情報告人員；學校傳染病報告渠道；傳染病應急處理預案；學生入學預防接種查驗登記記錄；學生健康體檢檔案；衛生室（保健室）建設和傳染病防控措施的落實情況。
1.2.2 飲用水衛生: 生活飲用水來源、消毒措施、消毒記錄；二次供水管理措施；衛生檢驗報告。
1.2.3 學習環境衛生:教室人均面積、課桌椅、黑板、教室采光、教室照明、教室微小氣候；學生宿舍面積、衛生管理制度，宿舍漱洗設備；學校廁所的蹲位數量、環境衛生。
1.3方法:按照國家規定的學校經常性衛生監督項目，有統一培訓的學校衛生專業人員實施，對教室人均面積、課桌椅、黑板、教室采光照明、教室微小氣候、環境噪聲、學校廁所、生活飲用水、傳染病管理、學生宿舍等項目指標進行衛生監測。
教室人均面積、黑板、室內微小氣候、噪聲、廁所、學生宿舍，按照GBJ99-86《中小學校建筑設計規范》測量平價；課桌椅按照GB7792-87《學校課桌椅衛生標準》判定；教室采光與照明按照GB7793-87《中小學教室采光和照明衛生標準》評價，按照GB5699-85《采光測量方法》和GB5700-85《室內照明測量方法》測量。生活飲用水按照GB5749-85《生活飲用水衛生標準》評價。傳染病管理按照《傳染病防治法》評價。
2結果
按照《學校衛生監督綜合評價》（GB/T18205-2000）進行匯總。結果顯示城區有兩所中學教室人均面積不合格，主要原因為重點中學，就讀學生多。其余城區中學衛生學監測指標顯著好于鄉鎮中學。
2.1 傳染病防控和醫療機構：學生傳染病管理于“非典”“手足口”“甲流”過后已走上制度化、規范化的軌道，全部成立了傳染病管理小組，制訂了傳染病防控應急預案，建立和完善了學校衛生管理長效機制，各項管理制度落實到位。多數鄉鎮中學宿舍設施簡陋，盥洗設施不足，人均面積達不到2.7m2。按要求設置衛生室者僅6處，其余21所為保健室。
2.2 生活飲用水：部分學校生活飲用水未消毒，未經有資質檢測檢驗單位檢驗，無衛生檢驗報告，供管水人員未進行健康體檢。
2.3 學習環境衛生：兩所重點城區中學各班學生人數嚴重超標，多達70人，各班級教室座位擁擠，走道狹窄，致使人均面積達不到衛生要求，影響學生正常的活動。前排課桌與黑板距離過近，后排距黑板過遠，邊座學生與黑板夾角過小，易引起學生視覺疲勞，導致視力下降。所監測的教室均采用日光燈照明，其中燈具安裝垂直于黑板的15所，12所鄉鎮中學教室燈管沒有垂直于黑板安放，且數量配置不足，老化問題嚴重，9所鄉鎮中學黑板前無燈管及控照式燈具。27所學校的黑板均平坦、無裂縫、無破損，黑板的高度與黑板下緣的距離全部合格，僅4所鄉鎮中學黑板由于使用時間太久，顏色發白。城區11所中學學生宿舍衛生管理制度、個人用品衛生、環境衛生、水槽人均長度均符合衛生要求，8所鄉鎮中學水槽人均長度不符合衛生要求。城區中學均為水沖式廁所，廁所蹲位數符合衛生要求，7所鄉鎮中學廁所為旱廁，學校無便后洗手設施或洗手設施不足。
3工作建議
3.1 高度重視，切實增強和做好學校衛生監督工作的緊迫感：
衛生監督機構要高度重視，積極配合教育部門，從保障學生、幼兒身體健康，保證學校正常教學秩序，構建和諧社會的高度，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，加大對學校衛生保健人員的業務指導和督查力度，督促學校做好傳染病防控和環境消毒、健康教育等工作。認真履行監督職責，切實把學校衛生監督工作落到實處。
3.2 加強宣傳，著力做好傳染病預防知識普及：
要采取多種形式，大力宣傳衛生防病知識，營造全社會共同參與傳染病防控的氛圍。加強傳染病防控等知識的健康教育，增強師生的衛生意識，培養學生良好的衛生習慣，提高自我防范的能力。嚴格執行有關法律法規與規章，做好衛生防疫管理，減少傳染病在學校傳播的渠道，以保護學生身體健康、維護社會和諧穩定。
3.3 加強學校自身管理：
篇9
文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914（2012）04-108-02
高校學生日常管理工作是整個學生工作的中心環節。學生日常管理工作是關系到一個學校的校風優劣的關鍵。同時,也為學生的健康成長,實現社會主義教育目標提供了有力的保證。因此,加強學生日常管理工作具有重大的現實與長遠意義。為了維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，教育部在2005年3月頒發了《普通高等學校學生管理規定》，管理規定共六章六十九條，分別對學生的權利與義務、學籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分等方面的管理作了規定。《普通高校學生管理規定》的實行進一步督促了學校的從嚴管理，為高校健全和完善普通高校的管理制度提供了制度依據。
一、學生管理工作的具體內容
（一）管理的定義
辭海中對管理的定義是：管理就是有管，有理，結合在一起才能叫管理。組織單元，通過市場經濟選擇，科學、合理、優化配置經濟要素資源，達到組織經營低投入、高產出的目的經營行為。管理在學生管理方面是用最小的人力勞動支出獲得較好的工作效果。
（二）高校學生管理的工作內容
1.德育管理。德育管理是高校十分重要的工作，它是組織、協調和控制德育在高校有效實施的過程，是學校按照一定要求，根據大學生身心發展特點和品德形成規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者在心理上施加系統影響，把一定的思想和道德轉化為個體的思想品德的過程。其內容主要包括：愛國主義教育、集體主義教育、思想教育、辯證唯物主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育、遵紀守法教育、勞動教育等等。
2.學習和學籍管理。學習管理是學校按照一定的專業教育標準，有目的有計劃地對大學生進行專業教育，使其具有專業知識和技能，從而培養成為社會主義現代化建設合格人才的過程，主要體現在學習紀律、學習成績方面。
學籍管理就是對取得學習資格的學生，從入學注冊，成績考核與記載，升、留（降級），轉系（專業）與轉學，休學、復學、退學、獎勵與處分，畢業與畢業資格審查等方面，按照黨的教育方針，教育自身規律以及學生身心發展特點，制定出規章制度，進而實施的管理。
3.生活和行為管理。大學生的生活管理應該包括對大學生在校期間的一切生活活動的管理：飲食起居、衛生健康等方面生活的管理。大學生的行為管理是對大學生的日常行為進行指導、監督、檢查及糾正的管理。
4.體育與衛生管理。是高校組織、指導學生按照一定的體育鍛煉標準，有目的、有計劃、有組織地對大學生進行體育教育和鍛煉，從而造就大學生健康的體魄。
大學生衛生管理包括大學生作息制度衛生、教學衛生、課外活動衛生、體育鍛煉衛生、膳食衛生、宿舍衛生、心理衛生、疾病預防等管理。
5.活動管理。活動管理是課外活動相適應的管理，包括校內的課外活動管理和校外的活動管理。
通過規范而有效的管理使學生養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，具有基本的自立能力、自治能力、獨立生活能力和工作能力，使學生愉快學習、健康地成長，成為社會主義事業的建設者和接班人。
校系兩級學生管理體制模式闡述。
管理體制:是指管理系統的結構和組成方式，即采用怎樣的組織形式以及如何將這些組織形式結合成為一個合理的有機系統，并以怎樣的手段、方法來實現管理的任務和目的。具體地說:管理的體制是規定中央、地方、部門、企業在各自方面的管理范圍、權限職責、利益及其相互關系的準則，它的核心是管理機構的設置。各管理機構職權的分配以及各機構間的相互協調，它的強弱直接影響到管理的效率和效能，在整個管理中起著決定性作用。
高等學校的學生管理一般采取校系兩級管理體制，即學工處代表學校行使學生管理職權，各院系在學工處的指導下開展學生管理工作，具體的日常管理事項由輔導員負責。管理體制如圖示：
學工部處―各院系―輔導員―學生
輔導員在學生管理中是學生最直接的全程的管理者，即使高校按教育部規定比例配輔導員，一個輔導員也要帶幾百名學生。從以上學生管理工作內容可以了解到，所以涉及到學生管理工作的輔導員都要負責，許多事物型的工作需要輔導員完成，如果輔導員事必親躬，工作任務非常繁重。要使輔導員從事務型向以思想政治教育為主的“人生導師”型轉變，需要學工部門從體制、機制方面的優勢創新管理方法，轉變管理方式，從學生管理的最根本的地方考慮解決管理問題。采取最簡便、最有效的管理措施對學生進行管理，把事務性的工作“輸入型、程序化”。即把要求學生做到行為規范第一時間輸入學生大腦，使其按規定完成動作。
因此高校學生管理工作必須統攬全局，抓住共性問題，發揮一級管理抓綱領，二級管理抓細目的兩級管理作用。所謂綱領一是明確管理總目標以及必要的分目標；二是建立管理標準；三是考核執行結果。所謂細目是明確職責，把各項工作任務以崗位職責的形式落實到每一個人；以學工管理部門為主導，系（學院）為管理主體，建立定期通報情況和考評的工作機制，以達到管理的目標。以高校學生生活和行為管理為例進行闡述。
二、高校學生學習、生活和行為規范兩級管理關系
（一）高校學生生活和行為管理的標準
生活管理主要體現在學生在宿舍，主要是學生是否遵守規則，包括遵守作息時間、宿舍內務的規范程度等，具體可分為衛生整潔要求、安全守紀的要求、文明守紀的要求；行為管理主要要求學生守規則，懂禮貌，講文明禮儀，遵守公共道德。如按時上課、買飯排隊、飯后收碗、遇事不起哄等。
（二）根據管理的內容和標準制訂管理制度
相應管理內容對應相應的管理制度：如學生學習紀律管理辦法、學生宿舍內務管理辦法、宿舍紀律管理規定、文明禮儀守則等。
（三）使學生了解管理標準及管理規定
1.入學教育。根據管理標準制訂光盤，在新生入學時播放。入學教育效果比起其他方式的教育效果更好，因為學生剛入學時容易接受大學的新生事物，形成進入大學的第一印象，學生不容易忘記。但是如果讓學生的不良行為在一段時間形成了習慣后，要糾正就困難得多。因此入學教育要對學生學業、紀律、文明禮儀、安全以及日常生活養成的習慣全方位的教育，最好以圖像配以解說的形式，生動活潑，形象易懂的錄像片，在新生入學時觀看，將會受到良好的效果。
2.班會組織學習。把有關的內容安排具體學習時間，在規定的時間段內完成，把有關的規定及教育內容作為每個班全體同學必學一遍的內容，做到人人皆知。不是轟轟烈烈，而是扎扎實實。
（四）明確管理部門的職責
1.學生宿舍管理部門職責。（1）宿舍管理部門：宿舍衛生管理、宿舍設施維修聯系、學生宿舍文明、內務管理、宿舍紀律管理。（2）保衛部門、宿舍管理部門：宿舍安全。防盜、防火、檢查安全隱患。（3）學工部門、各院系：學生文明禮儀教育、宿舍紀律教育、安全教育。文明宿舍的表彰與臟亂差、違紀宿舍的通報。
部門管理關系如圖：
宿管科的信息學工處各院系輔導員學生宿舍學生
2.學生學習紀律管理部門職責。（1）教務處：學生上課考勤。（2）學工處：違紀情況通報。（3）各院系：遵紀守規教育。
各部門管理關系如圖示：
教務處學生上課紀律情況學工處各院系輔導員學生
三、管理結果信息通報和考核
高校學生工作處在學生管理工作中起到主導的作用，校系兩級管理的學生管理工作的信息要及時溝通。學工管理部門利用學年考評制度，表彰獎勵達到目標的系（學院）。
1.建立管理信息通報制度，及時通報學生管理過程中出現的情況。例如宿舍管理有違反規定的，宿舍管理部門需要通過學工處（部）通報各系，各系及時把情況通報輔導員，輔導員直接找學生解決問題。如果由宿舍管理部門直接向各院系反饋，這樣就影響了學生管理部門主導作用的發揮；如果學生管理部門直接管理學生宿舍，也造成宿舍管理部門職能作用發揮受到影響。
因此學工處負責收集所有學生管理過程出現的問題，以規范的報表的形式報送，每周兩次或一次，學工處及時匯總并通報各院系，各院系根據本部門學生管理工作出現的問題，制定出整改的措施。總的來說，一級管理管結果，二級管理管過程。
2.考評表彰制度。各系根據總目標、分目標制定措施，充分發揮創造性和主動性，不斷根據本系的情況變化創新工作方法，工作過程中有許多的亮點，學工處每學年考評各系的學生管理工作，表彰先進，展示推廣亮點。
參考文獻：
篇10
一、學生管理工作的具體內容
（一）管理的定義
辭海中對管理的定義是：管理就是有管，有理，結合在一起才能叫管理。組織單元，通過市場經濟選擇，科學、合理、優化配置經濟要素資源，達到組織經營低投入、高產出的目的經營行為。管理在學生管理方面是用最小的人力勞動支出獲得較好的工作效果。
（二）高校學生管理的工作內容
1.德育管理。德育管理是高校十分重要的工作，它是組織、協調和控制德育在高校有效實施的過程，是學校按照一定要求，根據大學生身心發展特點和品德形成規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者在心理上施加系統影響，把一定的思想和道德轉化為個體的思想品德的過程。其內容主要包括：愛國主義教育、集體主義教育、思想教育、辯證唯物主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育、遵紀守法教育、勞動教育等等。
2.學習和學籍管理。學習管理是學校按照一定的專業教育標準，有目的有計劃地對大學生進行專業教育，使其具有專業知識和技能，從而培養成為社會主義現代化建設合格人才的過程，主要體現在學習紀律、學習成績方面。
學籍管理就是對取得學習資格的學生，從入學注冊，成績考核與記載，升、留（降級），轉系（專業）與轉學，休學、復學、退學、獎勵與處分，畢業與畢業資格審查等方面，按照黨的教育方針，教育自身規律以及學生身心發展特點，制定出規章制度，進而實施的管理。
3.生活和行為管理。大學生的生活管理應該包括對大學生在校期間的一切生活活動的管理：飲食起居、衛生健康等方面生活的管理。大學生的行為管理是對大學生的日常行為進行指導、監督、檢查及糾正的管理。
4.體育與衛生管理。是高校組織、指導學生按照一定的體育鍛煉標準，有目的、有計劃、有組織地對大學生進行體育教育和鍛煉，從而造就大學生健康的體魄。
大學生衛生管理包括大學生作息制度衛生、教學衛生、課外活動衛生、體育鍛煉衛生、膳食衛生、宿舍衛生、心理衛生、疾病預防等管理。
5.活動管理。活動管理是課外活動相適應的管理，包括校內的課外活動管理和校外的活動管理。
通過規范而有效的管理使學生養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，具有基本的自立能力、自治能力、獨立生活能力和工作能力，使學生愉快學習、健康地成長，成為社會主義事業的建設者和接班人。
校系兩級學生管理體制模式闡述。
管理體制:是指管理系統的結構和組成方式，即采用怎樣的組織形式以及如何將這些組織形式結合成為一個合理的有機系統，并以怎樣的手段、方法來實現管理的任務和目的。具體地說:管理的體制是規定中央、地方、部門、企業在各自方面的管理范圍、權限職責、利益及其相互關系的準則，它的核心是管理機構的設置。各管理機構職權的分配以及各機構間的相互協調，它的強弱直接影響到管理的效率和效能，在整個管理中起著決定性作用。
高等學校的學生管理一般采取校系兩級管理體制，即學工處代表學校行使學生管理職權，各院系在學工處的指導下開展學生管理工作，具體的日常管理事項由輔導員負責。管理體制如圖示：
學工部處—各院系—輔導員—學生
輔導員在學生管理中是學生最直接的全程的管理者，即使高校按教育部規定比例配輔導員，一個輔導員也要帶幾百名學生。從以上學生管理工作內容可以了解到，所以涉及到學生管理工作的輔導員都要負責，許多事物型的工作需要輔導員完成，如果輔導員事必親躬，工作任務非常繁重。要使輔導員從事務型向以思想政治教育為主的“人生導師”型轉變，需要學工部門從體制、機制方面的優勢創新管理方法，轉變管理方式，從學生管理的最根本的地方考慮解決管理問題。采取最簡便、最有效的管理措施對學生進行管理，把事務性的工作“輸入型、程序化”。即把要求學生做到行為規范第一時間輸入學生大腦，使其按規定完成動作。
因此高校學生管理工作必須統攬全局，抓住共性問題，發揮一級管理抓綱領，二級管理抓細目的兩級管理作用。所謂綱領一是明確管理總目標以及必要的分目標；二是建立管理標準；三是考核執行結果。所謂細目是明確職責，把各項工作任務以崗位職責的形式落實到每一個人；以學工管理部門為主導，系（學院）為管理主體，建立定期通報情況和考評的工作機制，以達到管理的目標。以高校學生生活和行為管理為例進行闡述。
二、高校學生學習、生活和行為規范兩級管理關系
（一）高校學生生活和行為管理的標準
生活管理主要體現在學生在宿舍，主要是學生是否遵守規則，包括遵守作息時間、宿舍內務的規范程度等，具體可分為衛生整潔要求、安全守紀的要求、文明守紀的要求；行為管理主要要求學生守規則，懂禮貌，講文明禮儀，遵守公共道德。如按時上課、買飯排隊、飯后收碗、遇事不起哄等。
（二）根據管理的內容和標準制訂管理制度
相應管理內容對應相應的管理制度：如學生學習紀律管理辦法、學生宿舍內務管理辦法、宿舍紀律管理規定、文明禮儀守則等。
（三）使學生了解管理標準及管理規定
1.入學教育。根據管理標準制訂光盤，在新生入學時播放。入學教育效果比起其他方式的教育效果更好，因為學生剛入學時容易接受大學的新生事物，形成進入大學的第一印象，學生不容易忘記。但是如果讓學生的不良行為在一段時間形成了習慣后，要糾正就困難得多。因此入學教育要對學生學業、紀律、文明禮儀、安全以及日常生活養成的習慣全方位的教育，最好以圖像配以解說的形式，生動活潑，形象易懂的錄像片，在新生入學時觀看，將會受到良好的效果。
2.班會組織學習。把有關的內容安排具體學習時間，在規定的時間段內完成，把有關的規定及教育內容作為每個班全體同學必學一遍的內容，做到人人皆知。不是轟轟烈烈，而是扎扎實實。
（四）明確管理部門的職責
1.學生宿舍管理部門職責。（1）宿舍管理部門：宿舍衛生管理、宿舍設施維修聯系、學生宿舍文明、內務管理、宿舍紀律管理。（2）保衛部門、宿舍管理部門：宿舍安全。防盜、防火、檢查安全隱患。（3）學工部門、各院系：學生文明禮儀教育、宿舍紀律教育、安全教育。文明宿舍的表彰與臟亂差、違紀宿舍的通報。
部門管理關系如圖：
宿管科的信息學工處各院系輔導員學生宿舍學生
2.學生學習紀律管理部門職責。（1）教務處：學生上課考勤。（2）學工處：違紀情況通報。（3）各院系：遵紀守規教育。
各部門管理關系如圖示：
教務處學生上課紀律情況學工處各院系輔導員學生
三、管理結果信息通報和考核
高校學生工作處在學生管理工作中起到主導的作用，校系兩級管理的學生管理工作的信息要及時溝通。學工管理部門利用學年考評制度，表彰獎勵達到目標的系（學院）。
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(一)做好學校后勤安全工作
(二)加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度
(三)做好寄宿生管理工作
(四)進一步加大校園環境與衛生管理工作力度
(五)加速學校基建工作、食堂、球場
三、工作措施(一)更新觀念，增強服務意識
1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。
2、加大總務后勤工作的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。
(二)精打細算，嚴格財務管理
1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。
2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。
3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。
4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。
(三)物盡其用，發揮設備功能
1、為使學校現有校產校具發揮其最效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。
2、鼓勵使用的同時，還需加強管理，對使用情況、設備情況以及借還手續都要實行嚴格登記，避免不必要的人為損壞、遺失等。
3、加大校產校舍的定期(期初、期中、期本)及日常的檢查力度，嚴格執行校產保管獎罰和損壞賠償制度。對期初發放的日常用品、班級用品、門窗、窗拉手、臺凳等實行承包管理，誰損壞誰負責。
(四)加強協作，做好環境衛生工作
1、本學期繼續加大校舍校產的檢查、維修、保養，環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境。
2、做好宿舍安全保衛工作，督促宿舍衛生，健全考核制度
3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的育活動。
4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛生、包干區的抽查力度，同時協同行政值周、醫務室、學生監督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛生工作。
每天的衛生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。
(五)長抓不懈，提高安全防患意識
1、加強校園巡視，對發現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。
2、加強門衛的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。
【2019初中學校后勤工作計劃精選范文二】2019年，我校后勤工作計劃還將以指導思想、工作重點、工作措施、環境衛生、安全意識等工作為全部內容，并圍繞大方向展開了詳細的工作計劃。
在我校領導的正確帶領下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學工作，師生的生活方面配合良好。2019年，我校后勤工作還將繼續為教學工作服務，為師生生活服務為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學后勤工作計劃：
一、指導思想
堅持"以人為本，服務育人"的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。
二、2019年后勤工作計劃中的工作重點：
(一)做好學校后勤安全工作
(二)加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度
(三)做好寄宿生管理工作
(四)進一步加大校園環境與衛生管理工作力度
(五)加速學校基建工作、食堂、球場
三、工作措施：
(一)更新觀念，增強服務意識
1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務，
2、加大總務后勤工作的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。
(二)精打細算，嚴格財務管理
1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。
2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。
3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。
4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。
(三)物盡其用，發揮設備功能
1、為使學校現有校產校具發揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。
2、鼓勵使用的同時，還需加強管理，對使用情況、設備情況以及借還手續都要實行嚴格登記，避免不必要的人為損壞、遺失等。
3、加大校產校舍的定期(期初、期中、期本)及日常的檢查力度，嚴格執行校產保管獎罰和損壞賠償制度。對期初發放的日常用品、班級用品、門窗、窗拉手、臺凳等實行承包管理，誰損壞誰負責。
(四)加強協作，做好環境衛生工作
1、本學期繼續加大校舍校產的檢查、維修、保養，環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境。
2、做好宿舍安全保衛工作，督促宿舍衛生，健全考核制度
3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。
4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛生、包干區的抽查力度，同時協同行政值周、醫務室、學生監督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛生工作。每天的衛生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。
篇12
宿舍是高校管理的一個重要環節，溫馨和諧的宿舍對大學生來說極為重要。首先它是學生自己的“家”，是他們生活、休息的主要住所；其次，在這個大家庭中，他們進行著文化學習、思想交流；再次，它也培養著學生良好的學習、生活習慣，鍛煉著他們的社交能力和綜合素質。［1］因此，管理者有必要對高校的宿舍管理進行認真思考。
一、宿舍管理的內涵
宿舍管理的內涵不僅包括學生宿舍安全、衛生等日常事務管理，還包括宿舍文化建設。［2］如可以利用“宿舍文化節”的平臺，以“營造健康和諧的宿舍環境、宣傳環保安全的宿舍文化”為主題開展豐富多彩的宿舍文化活動。
1．宿舍安全管理
安全是關乎生命之大事。千頭萬緒的學生工作中，安全是整個宿管工作的命脈，為此高校要在宿舍安全管理、學生安全防范思想教育上下大力度。在日常安全工作的過程中，首先，我們要樹立“安全第一”、“安全無小事”的觀念，做到天天講安全。其次，安全教育要做細，從學生的人身、財產、消防、心理等各方面著手，面面兼顧。第三，盡量動員學生不要外宿，要求學生都寄宿在學校，及時對晚歸人員進行登記，問題較嚴重的學生，要查明原因并進行教育，盡量把問題內部消化。
2．宿舍衛生管理
良好的宿舍衛生是構成健康、舒適生活環境的必要條件。透明的玻璃、干凈的地面、整齊的被褥、潔白的墻面，給人以美的享受、家的感覺。在這樣的環境中，心情愉悅，易于思考、易于交流，使學生身心得以慰藉和升華！在日常的宿舍管理中，首先，必須建立宿舍衛生輪流制，要求人人參與，保持公共區域衛生；其次，個人衛生要注意，其中包括個人洗漱用品的擺放和床鋪、衣物的整潔；再次，必須發揮宿管、學工人員的監督作用，對其進行不定期的衛生抽查與監督，確保宿舍環境的良好保持。最后，宿舍管理也可與學生所在系管理掛鉤，實行分明的獎懲制度，對衛生優秀的宿舍進行獎勵，同時對衛生較差的宿舍實行不同程度的懲罰。
3．宿舍文化建設
高校宿舍文化是校園文化的重要組成部分。宿舍文化包括不同的要素，各要素之間相互影響、相互作用，共同構成了宿舍文化的整體內容。宿舍物質層面文化（如建筑布局、宿舍衛生、安全保障等），體現學校教育風格的自然美，它給學生以和諧、明快、舒暢之感，能起到陶冶情操和啟迪思想的作用，是其他層面文化的基礎；宿舍管理制度層面文化，既是宿舍文化的內容，也是宿舍文化建設的保障，還是宿舍精神文化的物化和具體體現。通過制定規范的管理制度，把良好、成熟和行之有效的管理經驗固定下來，能夠使宿舍文化建設科學化、規范化、系統化，并能為宿舍管理提供制度依據，使宿舍文化建設滲透到學生學習、生活中去；精神層面文化是宿舍文化的靈魂，主要通過思想觀念包括思想意識、價值觀念、生活信念等來表現，對學生的理想、意志、情感及行為具有決定性影響；行為層面文化，通過學生的活動形態表現，是最經常、最直接表現的宿舍文化形態，也是宿舍文化建設的目的和落腳點。通過環境制度的約束和思想意識的升華， 可以讓學生在良好的宿舍環境中，學會尊重他人，養成良好的文明習慣。宿舍作為學生日常生活與學習、思想溝通和交流以及課堂之外對學生進行思想政治教育和素質教育的重要陣地。宿舍文化的形成有利于學生學習科學文化知識，有利于學生形成健康的人格、提高素質，使學生樹立正確的思想道德觀念，有利于培養學生的集體管理和協作精神。［3］
二、宿舍管理的思路
1．管理思路上：與時俱進，以人為本。
伴隨著近年高校的擴招，宿舍管理也日益成為高校管理中的一大重要環節，面對來自五湖四海的廣大學子，高校如何以人為本，實現對學生小家――宿舍的科學管理。在此，我們提倡“以人為本”，科學管理。管理是必要的，但管理的思路一定要清晰、明確，不能再像以前公寓管理人員只管門不管人，只看表面不看實質，對學生冷言冷語，忽視學生的內心感受。對廣大學生來講，宿舍是他們的家，家里的冷暖及軟硬件設施的完善直接關乎到學生的心境及學習狀態，因此，宿舍管理必須在以人為本，關注人心，關注民意，經常去學生宿舍內部走訪調查，及時發現問題、解決問題，把問題消滅在萌芽狀態。
2．管理制度上：一碗水端平，一視同仁。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”宿舍管理也應制定行之有效的規章制度。當然，這個規章制度可成文也可不成文。不成文的規章制度如宿舍內部的衛生安排具有柔性，它靠內部成員的自覺性和道德觀來約束，而成文的規章制度，則具有剛性，它一旦制定出來就具有普遍的約束力，要求全體成員都必須無條件的遵守、執行。宿舍管理，無論成文還是不成文的規章制度，一旦公示，就要一把尺子量到底，對事不對人，不能因個人情感而松制度，宿舍管理中的許多小問題常常是始于宿舍管理人員的多情，因為一時的感情用事忽略了制度，使制度面臨削弱的危險，也失去了其應有的嚴格性。因此，在今后的宿舍管理中，我們應大力提倡以制度管人，按章辦事，只有這樣，宿舍管理才能朝良性的方向發展。
3．管理模式上：靈活多樣，富有創新性。
宿舍管理模式，因人而異，靈活多變。它可以通過以點帶面的方式展開，也可通過群體性定位與個別指導相結合的方式展開。
當一個宿舍的所有成員興趣愛好、家庭背景基本接近的時候，我們可以從中選出其最優秀的個人作為示范榜樣，以其影響力帶動、鼓勵其他人向該同學靠攏；當宿舍成員各有特點時，我們可依據他們側重的方面進行合理定位。如果他們是偏于科研型的人才，那么就把學習講多些，讓他們樹立考研、考博做學術研究的志向。如果他們熱衷于活動，那就讓他們多做些事情，發展其他才能，如管理才能、設計理念等。如他們愛好文娛體育和其他專業的課程，那就要求他們在學好本專業的同時，發展個性、陶冶情操，告誡他們不能因愛好和興趣而誤了學業，拿不到畢業證書。［4］這種因人而異、區別對待的做法，在一定程度上符合了學生宿舍的實際，起到了積極的借鑒、推廣作用。
4．協調機制上：監督與協作相結合
宿舍管理，不僅講敬業奉獻還要講團結協作。宿舍管理是宿管中心的事，學生是各院系的學生，這就意味著宿管中心的工作也需得到各部門的大力配合，如冬季防火安全專項檢查工作要借助于保衛部門的配合；違規學生的處理要得到學工部門和學生所在院系的協助；一些公寓大規模的活動更要得到學院的協助。沒有了協作精神，單方面的工作就會陷入孤軍奮戰的境地，舉步維艱。因此，宿舍管理在協調機制上，也應靈活機動，既要發揮自身的管理、監督作用，也要注意團結協作的重要性，只有這樣，管理功能才能得到最大限度的發揮。
參考文獻
1 鄭建瑞.論構建大學生宿舍文化的重要性［J］.教育研究，2009（2）
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二、加強學生安全知識教育
1、利用主題班隊、板報、紅領巾廣播站等多種形式對學生進行了安全教育
2、利用班主任安全教育培訓手冊針對不同時間段可對學生進行防雷、防震、防汛、防溺水、防火、防盜、防毒、防觸電教育。
3、聘請校外法制副校長為學生進行安全法制教育。
4、積極開展一月一次的安全應急演練。
三、加強學校食堂、鍋樓房、宿舍衛生管理，杜絕安全事故發生
學校食堂、鍋樓房、宿舍衛生、水房等衛生制度健全，從業人員身體健康，有衛生部門頒發的健康證；食堂消毒、冷藏、存貯等必要的設備基本齊全，衛生條件符合要求標準，食品進貨渠道規范，有進貨記錄。
四、學校建立了流行性疾病和傳染病防控機制，各項制度健全，各項工作落實有記錄。
五、學生乘車安全
我校沒有校車，只有3倆接送車，積極開展備案、巡查、與接送車司機、家長、學生簽訂安全乘車協議。嚴禁各類車輛進入校園接送學生。
加強了學生乘車安全教育，并按交警部門簽發的《交通安全管理責任狀》的內容，對學生提出了具體要求：
1、禁止學生乘坐低速載貨車、三輪農用車、拖拉機等非客運車輛等；
2、嚴禁我校學生騎自行車上學、放學。
六、對校內住宿生的管理
1、按《坡頭學校住宿生安全管理實施方案》的要求，加強了校內住宿生安全管理。建立了住宿生的檔案。
2、加強了校內住宿學生的安全管理，實行舍長例會制度，定期召開住宿生會議，講解宿舍樓內的安全常識。與德育教師簽定了安全工作責任書，明確了各自的責任，建立健全了宿舍管理檔案。學校宿舍樓內每天必須保證兩名以上的教師在崗，確保住宿學生在校住宿的安全。
3、每月對住宿生進行一次安全疏散演練
七、學校防盜、防破壞機制健全。
加強了值班、值宿工作。除了門衛人員外，每天校內安排一名教師值班、一名領導帶班，宿舍樓內兩名德育教師值班。值班人員職責明確，責任制度健全。值班值宿人員及分管領導做到了24小時信息暢通。
學校重點庫室投入了安全防護設施并進行了重點布防，嚴格防止可疑人員進入校園。
八、校園周邊安全。
校園周邊 200米內無網吧、游戲廳。學校加強了對學生上不文明網的管理，基本杜絕了學生上網吧、游戲廳。
九、對校舍及各種設備設施進行了安全大檢查，消除各種隱患，堅持避免安全事故發生。
存在問題：
一、
二、