引論：我們為您整理了13篇繪畫培訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、培訓活動組織得力，內容充實具有針對性
1、領導重視，組織得力。在全處范圍內舉辦這樣一個培訓班，是我處面對激烈市場競爭勇于奮進的表現，是正視機遇與挑戰的表現。干部培訓班是當前我處苦練內功，狠抓發展的一項重要工作，是面對新形勢和新要求培養高素質管理人才的重要途徑。x月中旬，處黨政對舉辦這樣一個大型的、全方位的培訓給予了高度重視，多次召開專題會議，研究部署培訓內容并提出具體要求。各業務科室授課人員專門編寫教案，為此次學習培訓傾注了大量心血，保證了學習培訓的順利進行。為了給大家創造良好的學習環境，組宣、勞資部門投入了大量的精力，從組織人員、安排課程、編寫材料、安排參培人員吃、住等都做了大量工作，做到了安排精心，組織周密。
2、內容豐富，形式多樣。雖然這次培訓時間短暫，但是為了確保大家在課堂上學到盡量多的知識，在今后的工作更上一個臺階，我們安排了多樣課程，教學內容涉及財務、審計、機電設備管理、預決算、安全管理等各個方面。在教學方式上，主要以集中與分散相結合的辦法進行培訓，堅持理論聯系實際，做到由淺入深，確保大家對各方面知識有較為全面的了解和掌握。
3、抓住關鍵，重點突出。我處當前的主要任務就是“抓安全、保穩定、謀發展”，打造王牌施工隊伍，早日實現強企富民。這次培訓就緊緊圍繞這一主題，抓住了廣大基層業務骨干的所需、所想，對各崗位職責范圍進行了重新的認識，針對工作過程中出現的問題，著力尋找合適的解決方案。通過學習，大家加深了對崗位職責的認識，掌握了業務操作的流程，加強了對安全、財務、審計等方面的知識的了解，為下一步更好地開展各項工作奠定了良好基礎。
二、立足本職崗位，積極拓展知識面
1、立足本職，努力學習本崗位職業技能，著力提高工作水平。隨著市場經濟的不斷發展，專業化分工越來越細，不同工種之間的分工協作也日益密切。從今年開始，集團公司開始實行競爭上崗，以崗位為定薪酬，以貢獻定收入，以能力定崗位。下一步公司、處可能也會將這一制度逐步推行，對一些崗位進行競爭上崗。這就會讓一部分能力強、素質高、技術硬的人才脫穎而出，也會讓在其位而不謀其職的，不在狀態的干部淘汰出局。這就要求在座的業務骨干們委下身子，認真剖析自己，真正對照崗位職責，把工作成績的好壞上升到“四個忠誠”的高度去加強學習。衡量一個人工作成績的好壞，不是靠虛偽的形式主義，靠的是實在的奉獻精神。所以，在座的各位要加強業務學習，提高業務水平，為企業提升競爭力添把勁。
2、從企業的長遠發展來講，我們將著力培養“精一專二通三”的多面型復合人才。建筑施工企業的管理非常復雜，它涉及到財務管理、物資管理、用工管理等多個方面。在現場施工管理中，這些構成因素更是錯綜復雜。比如，材料員的職責不僅僅是材料的進庫出庫，更不是坐在辦公室里等著人家把材料送上門來，而是要積極對施工生產所用的材料進行市場價格摸底、預測，為項目領導提供科學的依據。再比如，土建施工技術人員的工作，不能只局限于會看圖紙、指揮生產，還要能合理組織材料的進出場，對預決算、變更、進度等熟透于心。因此，不同崗位的工作人員都要留個心眼，處處留心多學習，想領導之所想，急領導之所急，為領導分憂解難，為企業發展作出貢獻，也為個人的成長多積累經驗。
三、工學結合，發揮模范帶頭作用，形成濃厚的學風
一個企業如果不學習，不汲取成功經驗，不審視自己的缺點，這個企業就不會有好的未來，勢必要走向消亡。同樣，在新技術、新知識層出不窮的今天，一個人如果不學習，勢必會落伍，變成“文盲”。西方國家有一句諺語“活到老，學到老”，中國也有一句古話“學海無涯苦作舟”。一個道出了學習需要堅持不懈，一個說出了學習必然要與艱苦為伍，與辛勞為伴。因此，在座的骨干分子們要摒棄懶惰，多些勤奮，在干中學，在學中干，協調好業余生活，把時間從繁瑣的業余生活中擠出來去學習，要做出表率，帶動身邊的人去學習，形成濃厚的學習氛圍。
1、在工作中學，在學習中干，學干相長。工作和學習是不能分割的整體，邊學邊干是領悟知識最快的學習方式。剛剛走出大學校門的畢業生具有豐富的理論知識，但在實際工作真正能夠很快成才的卻很少。理論學習是基礎，利用理論去指導實踐是學工鏈條中的重要一環。實踐也證明，通過邊干邊學，我們很多大中專畢業生做出了成績，迅速地進入了角色。我們處的有很多班隊長，雖然文化程度不高，但通過自己的努力也同樣成為了獨擋一面的人才。因此，在座的各位要工學結合，迅速地使自己完成從“可塑之才”到“人才”的轉變。
2、協調工作與學習的關系，擠時間學習。基層工作都比較忙，生產任務繁重，日常的瑣事也比較多，難得有時間靜下心來學習一點知識。這就要求我們的工作要具有前瞻性，合理安排工作、學習時間，使時間盡在你的掌控中。這樣，我們就能很好的協調工作與學習的關系，把有限的時間擠出來用于學習。
3、率先垂范，帶動身邊的人去學習。x年，我們處有x人參加武漢科技大學成人教育本科學習，有x余人參加了自學考試學習，x人獲得北京大學自學考試畢業證書。“全國注冊監理工程師”考試報名也是非常火爆。而且，在基層還涌現出了“起重大拿”、“挖掘能手”等各方面的技師型人才。這表明，我處的學習風氣越來越濃，自我提高的意識也越來越強。當然，我們的員工中也難免存在不愛學習、玩心重的人。對于玩心重的職工，各支部要密切關注他們的動向，給他們安排責任心強，技術過硬的師傅傳帶幫學，以使他們也成為學軍中的一員。各基層單位要制訂符合本單位實際的獎勵措施，對能夠主動參加學習，成績出色的員工給予獎勵，我們在座的業務骨干要積極發揮你們的影響力，率先垂范，做好表率，努力促進學習熱潮的掀起。
同志們，雖然本次集中學習培訓結束了，但在以后的學習生活中，這才是一個開端、一個起點，要想提高自己，只有將學習進行到底。我希望在座的各位能夠工學結合，學工相長，持之以恒的學習下去。
篇2
借此機會，我代表分行黨委講幾點意見，希望你們在以后的工作中能夠珍惜xxxxxx提供的平臺，嚴格要求自己，不忘初心，砥礪奮進，早日成長成才。
一是積極融入，盡快適應。首先是融入崗位。要認真學習業務操作，熟悉崗位制度，遵守管理規定，適應工作環境，樹立工作責任心，從轉變思想開始，將個人發展融入崗位工作；其次是融入集體。一滴水只有放進大海，才不會枯竭，一個人只有融入集體，才能更好的發揮力量。新員工要積極主動的融入到工作環境中，樹立大局意識與集體意識，勤學多問，在團隊中學習提升自己，發揮團結協作，增強集體榮譽感；再次是要融入xxxxxx發展。你們正值青春韶華，正是干事創業階段，xxxxxxxxx分行是一個年輕的、優秀的、有潛質的團隊，正處于快速發展階段，要將你們的青春活力，拼搏奮進融入到業務發展，努力適應xxxxxx發展速度，將自己價值的實現融入到企業的長遠發展中來。
二是努力學習，快速提升。從你們大學畢業走出校門的那一天，大學四年所學到的知識已經有50%老化掉了，要是自己盡快脫穎而出，成為優秀的人才，關鍵是要提高自主學習的能力，尤其是剛踏入社會，步入崗位的你們，需要學習的東西還有很多，從業務技能到專業知識，從工作發放到為人處事，既要把所學的知識運用到實踐，又要學會在實踐中總結經驗，快速提升。向前輩學習，可以讓你少走彎路，用心積累可以是你成長的更快，畢業后的五年既是過渡期，更是職業生涯的定型期，利用這五年學習、積累、厚積薄發才會讓自己在以后的職業生涯中穩得住、走得正、長得快。所幸，xxxxxx不缺優秀的人才，只要你們有上進的愿望，你都能從身邊找到老師，找到榜樣，xxxxxx也會為優秀的人提供更高的平臺。
三是廉潔自律，忠誠擔當。你們正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，要始終嚴格要求自己，不斷強化自身修養，加強廉潔自律意識，守紀律，重操守，堅持自尊、自省、自警、自勵。作為一名銀行從業人員，更是要筑牢道德風險堤壩，堅持廉潔從業，經得起誘惑，守得住底線，在日常工作中，不斷增強職業道德意識、風險意識、法律意識和自我提防意識，將廉潔自律內化于心，外化于行；在實踐中，勤于思考，大膽探索，錘煉自己忠誠履職、盡心盡責、積極進取的良好品質，逐漸成長為一名德、能、勤、績、廉全面發展的綜合性人才；要忠于組織、忠于事業、忠于崗位，要樹立大局意識、規矩意識、責任意識和奉獻意識，要守得住清貧、耐得住寂寞，在平凡的崗位上將自己錘煉成xxxxxx的優秀人才。
篇3
其實，只要是企業都會存在企業文化，但企業文化不是一蹴而就就會在企業內部發揮作用的。企業文化需要經過企業的醞釀、積累、認可、信賴然后才會釋放。企業的發展不光是依靠企業文化活著的，企業只有通過不斷的發展與完善才會造就出較為細膩、完整與成熟的企業文化，這時才會使企業文化成為發揮出其內在的價值深入人心和薪火相傳的作用。
篇4
二、校長要加強學習，深入思考，做終身學校的踐行者。
校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法和義務教育學校校長專業標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學習，就沒有可持續發展。校長自身不發展，學校更無新容顏。因此，校長要不斷的學習，不斷的提高自身素質和領導能力。校長應該具有思考力，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素。因此，校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著引領型校長步步邁進。
三，校長要有讓人信服的人格魔力和責任擔當。
校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。從吉大附中慧谷學校周發校長的報告中使我明白：校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作的總體目標。
四、通過培訓學習，使我明確了今后的努力方向
（一）、認真學習：教育的發展關鍵看學校，學校的發展關鍵看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、辦學有特色。
篇5
一、 提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。
興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《我設計的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等，讓幼兒隨意聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。《我家后院的花奶牛》《我想去天上玩》《沙漠變綠洲》《蘋果船》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現自己的想法，有積極的創意。
二、給幼兒以繪畫的自信，根據不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。
要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。
“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然后根據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
三、 重視幼兒作品的評價
在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。
對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力，提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。大班有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的教育目標。 （1）
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這學期
大班幼兒興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有自己的創意，增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界
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篇6
學校經**教育局批注取得了，教民**1000550號《華人民共和國民辦學校許可證》。學校開辦資金萬元，由舉辦者**投入。法定代表人：**開辦資金：3萬元辦學內容：初中級繪畫培訓，辦學地址：學校組織機構人員構成：
（1）組織機構：校長責任制
（2）人員構成：學校共有教師3人，其中專職2人，兼職1人。學校本年度舉辦兩期少兒美術培訓班，現有學生35人。
1、財務情況：全年總收入8萬元。
2、主頁設置：我校為一層商業門面，面積約為96平方米。另配有專業圖書60余冊，素描頭像10余個，畫板50塊，畫架40個，取暖、納涼設備完善。
二、**繪畫學校專門教授中小學素描、色彩技法、兒童畫，學生從一點不會學起，因才施教，規范教學。按照美術院校的教學理念，培養學生，堅持正確的繪畫素描、色彩的啟蒙教育，讓學生真正邁進繪畫的大門，同時讓學生體會到繪畫的樂趣。畫室寬敞明亮，教具規范齊全，營造了良好的繪畫環境。
篇7
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我擔任二、四、年級的美術教學工作，周課時每班兩節課。我將根據以往的教學經驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩的傳統教學和畫畫的技法、方法、設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，自學、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學生對知識的.探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、為促進學生發展而進行評價
我在教學中改變過去的評價觀念，應關注學生在學習情境中的表現-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應的敏感程度，關注學生的學習方式與學習策略-----主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關注學生解決問題的能力-----作業效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對學習方法的領悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的“選出誰畫得”、“那張最差”之類的語言，應改為“選出你最喜歡的畫”------強調個性審美取向;“你能改進他的創造嗎?-----啟發創造思維，完善他人創造的語言。
四、教材的特殊處理：
1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當的示范，也能促進課程的學習。
2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。
為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3、根據實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4、要求學生作好材料的準備工作。
要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發生。
美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經驗、知識的發展為目地，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。本學期的科研小課題------美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。
美術老師新階段工作計劃2為了貫徹國家新一輪基礎教育改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生自主學習的理念，提高學生美術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，特制定如下計劃。
一、情況分析：
1、高中年級學生由于有了一定生活經驗和知識積累，領悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至藝術領域的內在高品質的文化。
這也是對他們個人藝術素養的一種熏陶和提高。
2、由于課程的定位屬于美術欣賞，所以擴展性很強，如果單純的教學課本上的理論和資料圖片往往不能夠提起學生很大的學習興趣。
那可以把網絡信息技術給合理的應用起來，讓學生可以自主的通過網絡這個強大信息平臺，去搜集一些書本上所沒有涉及到的優秀的美術作品或者是畫家的一些軼事，然后回到課堂上來進行交流。這也是提高自主學習的一種能力。
二、教材分析：
“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程后學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。
三、教學目的和要求
通過學習“美術鑒賞”，學生能夠：
1、了解中外美術的風格、流派，重要的美術家及其代表作品;
2、積極參與中外美術鑒賞活動，懂得美術鑒賞的基本方法，能夠恰當運用美術術語，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人交流;
3、理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術，熱愛祖國的傳統文化，尊重世界多元文化。
四、教材的重點和難點
主要是中外傳統的優秀美術作品，也有具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品，以及與生活經驗相關聯的實用美術作品，通過欣賞和分析這些美術作品，能使學生初步感受美、欣賞美、表現美、陶冶審美情操。難點是：對教材中現代主義系列作品的欣賞，尤其是抽象主義美術作品，它能激活學生的探索和創新意識。
五、教學方法
“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法;談話法;討論法;讀書指導法等。“以直接感知為主的方法”，包括演示法;參觀法等。“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。“以引導探究為主的方法”，如發現法;探究法等。
六、具體實施計劃：
1、堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合。
充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。
2、課堂教學延伸
為了發展學生自覺自主學習的能力，可以通過網絡信息技術讓學生在課后的業余時間，從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，可以是優秀美術作品，優秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關于美術的知識內容。培養他們的積極性和主動性，通過網絡這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術世界。提高學生自主探究性學習的能力。讓學生走出教室、走出校園、走向社會、走進自然。
美術老師新階段工作計劃3一、指導思想：
認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養學生的創新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創新策略的研究。本學期繼續將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。
二、工作目標：
1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。
2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。
3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術課教學的專業教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業知識和技能凸現的重要問題。
5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。
6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創作。
以藝術節、科技節等節日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創作，培養學生的創作意識，增強創新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養學生積極間上的.進取精神。
三、主要措施：
1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。
2、加強課堂教學常規管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。
3、認真備課，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。
4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。
6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創作活動，大力開展以班為基礎的美術創作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。
7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業素養和能力的發展和提高，要加強美術專業知識和技能學習，使自己在美術教學和專業能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發展和要求。
8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。
9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。
10、結合學校的課題研究，進行認真的總結，確立研究主題，結合學校的培訓，撰寫課題報告。
11、結合學校的信息技術特色，發揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。
并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業務不斷發展，努力學習，鉆研教育教學業務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發展。
13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。
14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。
四、具體工作安排：
1、各學段每周增設一節書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。
2、利用課余時間開設興趣小組。
3、舉辦全校的關于“國慶”、科技節的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。
4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發揮聰明才干，培養學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創作美術作品。
5、認真落實美術課，及時批改美術作業。
6、學期末，認真做好美術工作考評和總結。
美術老師新階段工作計劃4一、學科發展總體綱要
建立學術交流、資源共享的平臺，培養優學生的美術技能，提高學生的動手實踐能力。三年內初步形成義和莊小學美術學科的特色。
二、第一年要完成的工作
1、完成新課程改革試驗，全面實施新課程改革實驗教。
三年內使大部分學生能掌握一門美術實踐技能，、逐步形成自己的特色。
2、建立小學美術學科資源建設工作;
建立小學美術學科電子信息交流平臺;完善學科發展機制;健全調義和莊小學美術學科的信息資料;學科教學、實踐活動成果信息資料。為學科發展、學生發展提供必要的技術支持和物質保障。做到及時記錄、及時修改、及時培養、及時發現人才，推薦人才。
3、使義和莊小學美術學科呈多元化發展，將有能力的學生組織成一支高美術素質隊伍。
聘請外校有經驗的知名藝術專家精心指導，并根據個人的特長有計劃的分組進行教學、提高技能，是學生的能力素質得到進一步的優化和提升。
三、第二年要完成的工作
1、籌備舉辦小學美術教學實踐研討會，舉行學校美術作品展覽。
2、學校方面：
有計劃有步驟創設一批具有美術教學特色學校。如：布貼畫色學校、陶藝特色學校、想象畫特色學校、米粒畫特色學校等。
3、學生培訓學習方面：
有目標的培養一批優秀的、具有特色的學生。培訓學習的方式：由內向外，由部分向整體。
①組織部分學生參加課堂實踐活動。
②組織部分有特長的學生進行專業學習。
③階段性進行整體培訓。(可采取互動交流、聽課、評課、網上交流、示范課交流、展才藝等培訓方式)
④收集資料，形成完整統一的教學特色。
四、第三年要完成的工作
1、校內外學生的學習和培訓方面：
有目的、有計劃的以藝術發展為宗旨，以培訓美術學科特長和學習興趣，挖掘學生的潛力，提高學生的創作思維和審美能力，發展學生的藝術綜合素質為前提條件，為培養學科的優秀學生和參賽人才，創設課堂內外相結合的特色教育。
1)課堂：創造多種形式，列出適合年齡特征的基礎技能與思維相結合的訓練內容。采用傳統與現代教學相結合的方式，引導并幫助學生自主學習，參與互動，合作學習方式。
2)課后：以培養興趣、發展特長、平衡個性為目標延伸性的學習方式：
①組織學生參加喜聞樂見的、愉快的、有意義的美術戶外寫生活動，通過具體細致的活動強化美術基礎知識的訓練和理念。
②利用周三最后兩節課的時間開設小學美術第二課堂，發展學生特長，培養美術優秀人才。
2、評價方面：以發展性的評價為主體，開展綜合性的互動評價模式。
3、有計劃有目的做好各項工作的總結和匯報工作。
4、做好三年來的教學總結.(實踐課的評比、各級各類成果展示與匯報等。
)
5、做好三年來的學科各項活動的階梯性的總結與匯報工作，展示三年來我市美術實踐教育的成果，使調兵山的美術教育事業更上一層樓。
美術老師新階段工作計劃5一、學生知識現狀分析
五年級的學生已經初步認識行、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎。在繪畫方面，已經掌握了繪畫中的近大遠小的規律，繪畫水平有所提高。制作課中學習了簡單的立體物的制作，鍛煉了學生的動手制作能力。對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、全冊教材分析
本冊美術教材共有20課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索的課型。各部分內容相互聯系，使學生在原有的美術知識基礎上，進一步學習了解美術內容。
三、教學重點、難點
重點：認識學習色彩的各部分的內容，了解色彩的色相、明度等內容。
難點：培養學生的對繪畫中透視現象的認識，提高學生繪畫中的空間感。
四、新課標對本冊教材的要求
1、通過不同形式的繪畫學習，使學生了解美術的不同特性，認識美術，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
2、培養學生的觀察能力和對美好事物的表達能力，發展形象記憶能力和創造力。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
五、本學期教學目標
1、知識與能力
在繪畫中，使學生了解繪畫的不同內容，掌握不同的繪畫形式。如，壓印畫，刮蠟畫，彩筆畫等。
在制作中，學習簡單的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力，學會自己制作課程表，會用剪刀等。
2、過程與方法
培養觀察能力，提高形象思維能力和手工制作能力。培養學生認真觀察的良好習慣，形成初步的人像寫生能力，為以后的主題創作打好基礎。
3、情感態度與價值觀
通過學習美術，提高學生對美的認識，學會正確的欣賞美術作品。提高學生的審美能力，培養學生熱愛祖國藝術的情感。
六、完成教學目標的措施
1、課堂上應給學生創設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發表自己的意見，改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能，推行發展性評價，提倡學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。
課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。
2、在教師方面應該做學生的組織者、促進者，充分怎中學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象力創作作品。
3、加強示范，并充分利用有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式，增強學生對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
4、確立學生的主體地位培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。
要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。
5、注重創新精神和創新能力的培養讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。
要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。
6、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
篇8
素描是一種單顏色的繪畫，即用一種顏色，通過深淺、濃淡的變化來表現客觀物象的黑、白、灰關系，凸顯物象的立體感。初中的素描課，不僅要讓學生快樂學習，還要讓他們學習快樂，只有在"快樂"的氛圍下，學生的學習激情才能被調動起來，才能夠讓他們在素描課中掌握好基礎知識和繪畫技巧。
1.學會觀察，掌握構圖比例
構圖是繪畫形式的重要組成部分，只有掌握正確的構圖方式，才能合理的表現物象的結構和比例，才能表現畫面的主題。要想達到合理的、完美的構圖，學生必須學會觀察，只有掌握了正確的觀察方法，才能從大局入手，掌握繪畫構圖的基本規律和方法，才能準確的表現物象的比例，才能讓觀者隨著繪畫者的構思去瀏覽畫面。
八年級上冊第二單元《豐富多彩的現實多種多樣的表現》，第一課時：美術可以再現生活的真實這一課中，我為學生安排了靜物寫生的課題。在這一課題中，我利用多媒體給學生展示了一系列繪畫作品，引導學生利用整體的觀察方法，總結繪畫的構圖規律。學生通過整體觀察法，發現繪畫構圖的共同特征就是畫面在畫紙的下邊留的空間大，上邊留的空間小，畫面的左邊和右邊的空間基本上相同。總結了整體構圖規律后，我們又利用整體觀察法，確立了畫面在哪種情況下是豎構圖，哪種情況下是橫構圖。學生們通過觀察、分析得出，當擺放的靜物，整體的高度比寬度長時，畫面就采用豎構圖，反之就采用橫構圖。利用整體觀察法，我們隨后又分析了畫面構圖的幾種基本形式。學生在整體觀察法的啟發下，根據畫面的情況，通過幾條大線歸納出畫面構圖可分為三角形構圖、圓形構圖、S形構圖、四邊形構圖等等。整體觀察法，讓學生學會了構圖知識。隨后，我們又利用比較觀察法讓學生確定了物體本身的比例關系和物體與物體之間的比例關系。
學會觀察方法，能夠讓學生在整個繪畫過程中合理把握整個畫面，讓學生在素描繪畫中統觀全局，合理安排畫面的布局，不會出現構圖不合理和比例失調的問題。素描繪畫中，培養學生正確的認知能力和觀察能力，對掌握素描的基礎知識和繪畫技巧起著重要的作用，同時還能夠提高學生的審美素質和審美情趣。
2.反復實踐，體會造型規律
素描作品要求我們以客觀物象為依據，讓學生根據對物象的認識和感受，采用寫實的手法，通過光影的變化表現具體的物象。這一過程不是一蹴而就的，他需要學生在長期的、反復的繪畫實踐中去摸索、去體會素描的造型規律，去掌握素描繪畫的基本技法。在素描繪畫中，只有反復的實踐，才能讓學生在繪畫的過程中吸取經驗，不斷地進步。
3.放飛想象，凸顯物象特征
想象力是創新的基礎，通過長期繪畫培訓的學生，他的想象能力會更加的具體而充滿豐富的細節。在想象的過程中，讓學生通過大膽的取舍，將平時繪畫積累的信息量通過合理的構圖，利用黑、白、灰表現物體的立體感和整體的空間感，凸顯整個畫面的特征，讓素描繪畫更具特色，更具吸引力，提高學生的整體繪畫素質。
在素描靜物寫生這一課中，當學生在長期的繪畫實踐中掌握了繪畫的知識和繪畫技巧以后，為了提高學生的專業水平，我們通常會安排學生進行想象寫生。老師規定繪畫范圍，畫面中有兩塊襯布（一塊深顏色的，一塊淺顏色的）、一個高腳杯、一個水果盤、有葡萄和一個瓷罐。針對這一題目，學生通過自己的想象，合理安排畫面的構圖和畫面布局。利用自己所掌握的素描知識和繪畫技能，通過想象繪畫，在考慮到靜物的質感、固有色、光源色和環境色的同時，還要考慮畫面的整體效果，突出主體物，拉開畫面的空間感。大部分學生在想像寫生中，采用整體――局部――整w的方式進行物體的刻畫，能夠把握住畫面中大的黑、白、灰關系，掌握住畫面的虛實。在對物體進行局部刻畫后，及時的回到整體調整中去，始終保持主體物的明確性并能夠凸顯物體的形象特征。
通過想象合理安排畫面的構圖，表現物體與物體之間大的黑、白、灰關系，正確的把握物象的特征，能夠反映學生的繪畫基本功和繪畫及能，讓老師有針對性的對學生進行和繪畫指導，更大程度的提高學生的繪畫能力。素描創作中，想象寫生能夠讓學生結合實踐經驗重構畫面，從而凸顯物象的特征。
從"根"入手，讓學生在素描造型中學會正確的觀察方法，掌握構圖準則，把握畫面的整體比例和大的黑、白、灰關系，在不斷循序漸進和反復實踐中，體會素描造型的規律，掌握素描的知識和繪畫技能，改變他們眼高手低的繪畫狀態，能夠得心應手的表現各種環境下的復雜事物，并在想象的基礎上，抓住物體的基本特征，創作出獨具特色的素描作品。
篇9
二、本學期的任務目標：
1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。
3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
三、方法和措施：
1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。
4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。
5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。
四、教研活動安排：
九月份：
1、制訂、收繳美術教學計劃。
2、成立美術興趣小組。
十月份：
1、舉辦國慶書畫展。
2、興趣小組活動
十一月份：
1、參加組內聽課評課活動。
2、優秀案例評比。
十二月份：
1、組織美術期末考核。
2、撰寫美術教學工作總結。
小學美術學期工作計劃面對美術學科在社會發展、教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將繼續以課堂教學研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯系學生的日常生活，努力提高教育教學質量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我繼續擔任三至六年級的美術教學工作，根據以往的教學經驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃。
學習新課程標準，認真設計教案。
準備、積累資料編寫美術案例。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區校園藝術節書畫大賽。
認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生。
加強對美術優秀生的輔導。
四、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。
小學美術學期工作計劃一、指導思想：
認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養學生的創新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創新策略的研究。本學期繼續將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。
二、工作目標：
1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。
2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。
3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術課教學的專業教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業知識和技能凸現的重要問題。
5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。
6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創作。以藝術節、科技節等節日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創作，培養學生的創作意識，增強創新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養學生積極間上的進取精神。
三、主要措施
1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。
2、加強課堂教學常規管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。
3、認真備課，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。
4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。
6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創作活動，大力開展以班為基礎的美術創作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。
7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業素養和能力的發展和提高，要加強美術專業知識和技能學習，使自己在美術教學和專業能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發展和要求。
8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。
9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。
10、結合學校的課題研究,進行認真的總結,確立研究主題,結合學校的培訓,撰寫課題報告。
11、結合學校的信息技術特色，發揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業務不斷發展，努力學習，鉆研教育教學業務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發展。
13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。
14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。
四、具體工作安排
1、各學段每周增設一節書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。
2、利用課余時間開設興趣小組。
3、舉辦全校的關于 “國慶”、科技節的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。
篇10
美術教學；美術教師；小學生
美術教學是陶冶學生情操、培養審美能力、增強審美修養，實現全面素質教育，進而提升全民素養的重要通道，小學美術教育尤其更甚，美術教學更得“從娃娃抓起”。為做好小學美術教學，真正通過美術教育有效提升孩子們素質水平，本人進行了如下思索。
一、小學美術教學常見不當觀念
（一）“機械填色”式教學
當人們感覺語言文字無法充分表達自己所想、所悟時，繪畫便成為想要采取的方式了，通過色彩渲染來宣泄快樂，通過形的描繪來構建自我認知，這是人類與生俱來的天性。但是，好多學校都在使用一種涂色書，這種書它印制好了參照物，不僅僅是圖案、大小，甚至該用什么顏色都有明確指示，讓學生照著填色，顏色要涂在框內，為什么要有框？為什么顏色要指定？誰規定天空必須是藍色的？這是作品嗎，不過是復制而已！本人完全不贊同采用這種圖書進行教學，它對我們的孩子是有百害的。孩子們畫里的顏色、線條，應該是要表達，他們對這個世界的感知、思悟，而這些“靈動的東西”會在“機械填色”中被埋沒。
（二）“依樣畫葫蘆”式教學
一些老師在對小學生的美術教學中，認為孩子們還小，就采用單純“依樣畫葫蘆”式教學，停留在畫“簡筆畫”層面，認為讓孩子們學會描畫一些物體，便就具有繪畫的基礎了。其實，這樣的教學中，孩子們不用去觀察、思考、領悟，僅需模仿，缺少了對繪畫基礎的教育，會讓孩子們“不知其所以然”。現代的美術教育應注重培養學生發現美、創造美的能力，鼓勵孩子們用心觀察、領悟，并能有“自己的表達”，而不是簡單的模仿。
（三）“培訓畫工”式教學
一些小學美術老師為了急于體現出所謂教學成果，時常會單純注重教授孩子們大量的繪畫技巧，這種“培訓畫工”式教學，讓孩子們脫離了藝術的本身而去修煉手工技能。的確，通過“培訓畫工”方式能夠讓孩子們“速成式”繪成一幅畫，但這樣的所謂成果，僅僅是一些畫品而已，而不是作品了。繪畫本身是沒有技巧可言的，要把繪畫理解為人們表達心靈情感的一種方式，應學習一種叫“繪畫”的思維活動。需要明白，技術不等于藝術，繪畫所運用的各種筆法不過是為了更好地表達情感，不要本末倒置了。
二、開展好小學美術教學的幾點思路
（一）應寓教于適齡
美術是一科內容繁復的課程，初級的“傳授—接受”模式，是不能適應新時代美術教學的。應該要時常分析、概括、歸納、梳理適宜于小學生年齡段的美術知識點、線、面，采用最“小學生式”的教學方式浸潤孩子們內心，又自然外化為孩子們的藝術審美修養。要達到這種“適齡性”教學，要求美術教育者要時常的探索、實踐，甚至允許實驗性試驗。
（二）應寓教于生活
藝術源自生活，是對生活的表達，美術教學也不例外，無論教學手段，還是教學內容，都要力求寓教于生活。需引導孩子們以鮮活的生活為出發點，觀察身邊事物，認知生活技能，在觀察、認知、思考中，感悟到事物的特性，并用畫筆藝術地表達出來。本人在繪畫教學中，堅持不上“無準備”之課，均要布置課前作業，假如這一堂要學習葉子的繪畫，要求孩子們先前要去觀察葉子的顏色、形狀、大小、生長姿態等。課堂上，先引導孩子們描述他們感知到的葉子，并在聽其他同學們的描述中，豐富、拓展對葉子的感知，然后才開始教孩子們葉子的繪畫。
（三）應寓教于啟智
根據美術新課標要求，美術教學應在教授孩子們繪畫素養、培養孩子們審美力和創造力的同時，更需注重塑造孩子們的完善人格和提升全面素質。所以，美術教學要求老師能充分發掘孩子的才智、感受力、理解力，注重啟迪孩子的“靈性”，讓孩子具備自我實現、自我超越的良好素養。
（四）應寓教于無拘
美術教學是一“塑美”的教學，尤其需要做到生動活潑，使其處于“無拘束”的開放性狀態，利于孩子們有效汲取、領會新信息、新知識，并激發融生新的感知。這就要求老師要具有開放性教學思維、手段及內容，促進教學方式方法不斷優化，成就美術教學的“美麗發展”。因此，本人尤為注重營造開放的、動態的、無拘無束的教學氛圍，盡力使美術能潛移默化為孩子們的“血肉”。
（五）應寓教于關懷
美術新課標明確要求美術課程具有人文性，就是要求要以學生為本開展教學工作，在教授孩子們美術知識的同時，注意通過孩子的美術作品，關注孩子的內心世界，關懷孩子們內在情感的表達與凈化。比如倘若孩子的美術作品滿含暗淡色調，則反映他近段心情很可能較為灰暗，發現此信息后即要予以關注，與其談心，了解孩子心思，如若發現該生遇上什么困境，給予相應關懷、幫助、疏導，予以解決。總之，美術老師他（她）天然就是一名“美的使者”，但注定并不是一名輕松的使者。小學美術教育者是學生“走向美”的基礎點，一個人、一個民族、一個國家能不能“美”，能美到何層次，一定意義上就決定在這基礎上。我們新時代的小學美術教學者，必須要清醒認識到教學中的不當觀念，思索、總結適宜的教學方式方法[1-3]，帶出一批又一批“美的孩子”。
參考文獻：
[1]金彩鳳.小學美術教學與生活的鏈接[J]科學大眾（科學教育），2011(07):104
篇11
德國教師培訓的主題都是來自于教師日常教學實踐中遇到的現實問題。本文介紹的培訓主題為“如何提高語言教師的自身競爭力”，參訓教師是吉森大學的14名語言學科在職教師。授課教師是吉森大學從海德堡大學邀請的教師培訓方面的資深專家。培訓用時約200分鐘。培訓初期，培訓者制訂了培訓實施流程圖（見圖1），對每個具體活動的用時與過程進行了全面的設計，如所用時間、活動主要內容、授課教師行為、參訓者行為及培訓輔助工具等。
1.培訓破冰活動
培訓之初用少量時間讓參訓教師彼此熟悉起來，營造安全和愉快的氛圍，對培訓的有效開展是非常重要的，一個10分鐘左右的游戲常常是很好的破冰方法。在本次培訓中，所有參與者圍站成環形，每個人走進圈內，分別用一句話形容自己的名字，如“我叫黃蕾，我最喜歡黃色的花蕾”，同時做一個動作如跳起、聳肩、旋轉等，直觀地表現自己所說的姓名特征。這個游戲讓所有參訓教師都能夠輕松記住彼此的名字，盡快放松下來進入培訓狀態。
2.培訓引入活動：幻想畫廊
繪畫是一種原始且最直觀的表現方法，所表現出的內容容易被人接受和理解。在培訓開始階段以繪畫形式展開培訓，目的是形象、生動地展現個人的想法，充分調動起參與者的積極性，這有利于促進培訓初期的引導性互動。此活動適于展開未來隱患問題、可能、潛在的好機會等共同關心的展望性話題。繪畫形式沒有限制，本次幻想畫廊活動用時50分鐘。
一般授課教師在描述活動內容和要求以后，將全體參與者分成三四個人一組的小組。在分組中，為保證小組成員的參與性，每組成員不超過6人。如果參加成員人數過多可適當擴大組數。
培訓教師給每個小組發了一兩張大號海報紙和多種顏色的彩筆，讓各小組結合培訓主題描繪出所有感興趣的問題。如，德國教師崗位競爭激烈，許多來自俄羅斯、奧地利、哈薩克斯坦的教師在教授學生德語，致使本土德語教師競爭壓力增大，所以，有的組畫出了這樣的圖。當然，競爭也會帶來積極影響，所以小組的問題包括積極的和消極的兩種。
各小組畫完后將畫貼于墻上或鋪于地上，同時進行作品的直觀展示。各小組中的每個成員（也可選派一個人作為發言人）解釋本小組繪畫作品的含義與想法，以及該想法會引出怎樣的現實問題，并將每個現實問題做成小卡片。各小組可以對其他小組的描述進行補充或提出疑問。授課教師記錄每個小組的描述。
3.培訓展開活動：蜘蛛網分析
蜘蛛網分析法是一種直觀且簡單易行的培訓方法，即以一個關鍵問題為中心，擴展并匯集出所有可能的相關因素。活動目的是對問題產生的原因進行梳理，對所有潛在的原因進行歸類，使問題的脈絡清晰、易懂。此活動適用于對之前活動的匯總，并為之后的活動做鋪墊。這個過程授課教師須起到關鍵的引導作用，使全體成員積極地參與其中，用時約30分鐘。
授課教師先收集小組的問題卡片，并在教室中央擺放出培訓主題卡片，再與大家一起把所有卡片按照問題脈絡歸類擺放。擺放時大家共同討論、決定，任何人可以隨時提出意見或對原有的卡片進行補充，目的是保持問題的完整性與可行性。如大家以“語言教師的競爭力”為主題，將問題卡片按照歸屬關系分類擺放（見圖2）。
4.培訓深入活動：“我是編劇”
“我是編劇”是將概括性的問題置于具體的情境中，對抽象問題具體化加工處理，并通過問題的情境細化來分析問題。這適用于培訓的深入分析階段，以小組討論的形式進行，用時約40分鐘。
授課教師先引導大家進入培訓氛圍，與參訓教師一起根據之前對問題梳理的結果，將所有因素概括成若干個關鍵點。上個活動中總結了影響語言教師自身發展的因素，便可以將所有因素概況為3個關鍵點：文化差異、中外教學差異和語言優勢（見圖3）。
授課教師將所有參與者分為3個小組。每個小組內部推選出1位小組主持人。各小組選擇3個關鍵點中的一個并對其進行深加工，即結合此關鍵點關聯的所有問題，設定可能發生的情境，且最好是具有兩難性的情境。以中外課堂教學差異為例，本土語言教師能夠更好地掌控當地學生的課堂秩序，這樣即使他們的教學能力水平并不高，但也能取得較好的教學效果；而外來的語言教師也許教學水平遠高于當地教師，但他們對當地學生的陌生感在一定程度上制約了他們的教學水平，因而不能達到預期的教學效果。所以單單從表面現象看，似乎本土語言教師的水平要遠高于外來的語言教師，但事實卻并非如此。最后，各小組主持人組織小組成員，在討論出所有情境問題的基礎上找出兩難情境的解決方法，將本小組討論的重點和構想的兩難情境做成小卡片，為之后的活動作準備。
5.培訓分析活動：信息知識咖啡館
“信息知識咖啡館”是一種適用于同專業范圍內或內部會議的高效的培訓方法，目的是要構建一種開放且富有創造性的交談空間，以此激發所有參與者的思考和經驗交流，進而解決潛在的隱患問題，對之前的活動成果進行拓展式總結。活動以小組輪換形式開展，用時40分鐘。
授課教師根據上面活動分組個數，準備相應數量的桌子，原小組人員不變。在每張桌上準備不同口味的咖啡飲品、糖果、點心、筆和小卡片，將培訓教室營造出咖啡館的氣氛。授課教師介紹活動規則。
（1）每張桌子代表一個咖啡館，各小組主持人扮演每間咖啡館的店主，小組其他成員扮演顧客。每位店主將本小組在上個活動中討論的話題制成卡片擺桌上，作為本店的招牌語。
（2）每位店主在活動中留守在本咖啡館，不更換桌子。小組其他成員集體輪換到其他咖啡館中，與店主一起討論招牌語上的問題。店主要熱情、積極地回答有關本店招牌問題的所有疑問，同時向顧客介紹本小組在上個活動中對此招牌問題的討論結果。所有成員對討論進行記錄，并記錄下在這家咖啡館尚未解決的問題。每個咖啡館的營業時間是10～15分鐘（見圖4）。
（3）10～15分鐘后，各小組成員要結束此咖啡館的討論，并集體依次換到相鄰的咖啡館開始新話題的討論。為保證討論話題的覆蓋率，話題更換兩次。
討論結束后，授課教師匯總所有記錄要點，并以問題因果為主線關聯問題的發展過程，以動態思維圖的形式幫助參與者梳理討論過程中收集的觀點與意見。這種方法以連接線標出各階段性主題與子問題之間的動態關系，能同時展現“空間”與“時間”兩個維度的動態思維（見圖5）。最后，授課教師收集所有卡片，為之后的活動作準備。
6.培訓總結活動：回到未來
此活動適用于培訓活動尾聲階段，通過總結之前的活動成果，使培訓過程前后呼應，用時15分鐘。參訓教師能夠通過此活動加深對培訓主題的理解，鞏固培訓成果。
培訓教室恢復原有的“大U型”布局，授課教師利用充足空間再次展示“幻想畫廊”活動中各小組的繪畫成果，讓全體成員對此次培訓期望解決的問題再次有一個直觀和全面的視覺感受。然后，授課教師將活動中收集的所有卡片發給每位參與者，一起將卡片與展示的圖畫歸類配對，即將培訓主題與相關問題卡片及解決方案相匹配。最后，授課教師引導回顧培訓的整體過程，總結并評價培訓成果，還將展示的信息拍攝或錄影，分發給每位參與者。
二、德國教師培訓的特點
1.系統的培訓前期分析，明確培訓目標
德國有一整套成熟的教師培訓前期調研分析計劃，共分為“確定當前社會經濟大框架、整體復雜情境分析、定位于教師行業、考察并確定教師培訓目標與專業能力、培訓方法的選擇、實施培訓、對培訓效果評估與考核”7個部分[3]。這保證了從教師培訓主題的選定、培訓方法的選擇，到培訓過程的展開都有著周密且合理的安排，各個培訓活動內容相互關聯，環環相扣，從而達到良好的培訓效果。
2.“實踐”“認識”“交流”相結合的合作式培訓保證了培訓效果
德國教師培訓基礎的指導思想是：最有效的培訓是“實踐”“認識”“交流”相結合的合作式培訓。“實踐”意味著主題就是某個教師團體或教師個人所面對的現實問題，培訓關注的恰恰就是他們在實踐中遇到的問題，讓參訓教師通過解決問題而獲得知識。“認識”意味著對問題的分析不能停留在表層，而要上升到理論的高度。“交流”意味著無論是針對問題的行動，還是由感性認識上升到理性認識的升華，交流與分享都是最重要的。“合作培訓”強調了教師發展的根本在于共享知識與經驗。
在這樣的思想指導下，德國的教師培訓將“實踐”“認識”“交流”工具整合到一起：針對實際問題激發教師反思；教師通過分享相互支持、啟發與質疑，從而促進反思與創新；教師在反思與總結基礎上行動。在本次培訓中，這三方面相互結合，達成了培訓的直接目標：解決教師專業發展目前所面臨的疑難問題；在解決問題的反思與行動實戰中提升教師的勝任能力。當這種方式變成教師解決問題與繼續學習的習慣或動機時，教師間達成共識的能力與對話能力會顯著提高，從而為繼續創新、解決未來可能的危機奠定了強有力的基礎。最終，教師發展的核心競爭力將得到提高。
3.靈活而豐富的游戲形式，增添了培訓的活力
德國教師培訓的理念為，創設互動的培訓情境，發揮“體驗”與“陶冶”的作用，倡導啟發式學習[4]。因為學習的建構過程是多元化的，個體在學習過程中情感因素、先前知識經驗不同，對同一事物意義的建構結果也不盡相同，所以合作互動使參訓教師對同一事物的理解會更豐富和全面。
在活動中培訓、在實踐中學習是德國教師培訓的精髓。為了充分調動參訓教師的參與積極性，充分激發教師的創造力，德國教師培訓采用了大量的游戲式方法，如繪圖游戲、抽繩游戲、十字線法等。教師們在笑聲中體驗不同游戲角色帶給他們的快樂，在游戲過程中，來自不同學校、不同年齡的教師最大程度地彼此協作，共同完成不同學習任務，在自由、開放的環境中進行充分的溝通與交流。
參考文獻：
[1]徐朔.“關鍵能力”培養理念在德國的起源和發展[J].外國教育研究，2006（6）.
[2]Dietrich Harke， Lothar Gretsch， Norbert Schnieder. Teilnehmerbetreuung in der beruflichen Fortbildung und Umschulung Arbeistsloser [M]. Berlin： Bundesinstitut für Berufsbildung， 1992：134.
篇12
美術指占據一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術，也叫造型藝術、視覺藝術。按照目的分為兩大類，即純美術和工藝美術兩類。高職院校繪畫課程具有重要作用，具體表現為：第一，高職院校繪畫課程可以培養學生的觀察能力；第二，高職院校繪畫課程可以培養學生的記憶能力；第三，高職院校繪畫課程可以培養學生的想象力和創造力；第四，高職院校繪畫課程可以促進學生思維能力的發展。高職院校繪畫課程成為學校德育工作和素質教育的重要構成部分。
2.高職院校繪畫課程現狀
2.1高職院校繪畫課程面向對象
當前，高職院校繪畫課程面向對象多數是文化成績較低的學生，學生的綜合素質存在一定缺陷。
2.2高職院校繪畫課程培養目標
高職院校繪畫課程培養目標存在一定問題，需要進一步完善。具體表現為：第一，高職院校繪畫課程培養目標與其周圍的多個藝術類院校的培養目標非常相似，毫無特色。第二，高職院校繪畫課程培養目標未能和社會發展的人才需求相聯系，不能滿足當前社會發展的需要。
2.3高職院校繪畫課程教學條件
高職院校繪畫課程教學條件非常差。具體表現在，進行高職院校繪畫課程教學的一線教師教學能力與專業能力存在一定缺陷，有待進一步提高。
2.4高職院校繪畫課程教學管理
在高職院校繪畫課程教學管理方面存在許多問題，具體表現為：第一，高職院校繪畫課程教學的規章制度不完善。第二，高職院校繪畫課程教學評價更注重結果評價，而忽視過程評價。第三，高職院校繪畫課程評價未形成完整的評價體系。
2.5高職院校繪畫課程教學效果
高職院校繪畫課程教學效果相對較差具體表現在：學生掌握的基本的繪畫技能與繪畫理論非常薄弱；學生對于繪畫理論方面的知識沒有興趣，學習動機不明顯。
3.改進高職院校繪畫課程教學
3.1改善高職院校繪畫課程教學面向對象
高職院校繪畫課程教學改進需要改善高職院校繪畫課程教學面向對象。例如，在最初的招生過程中避免盲目招生現象出現，嚴格控制綜合素質較低的學生入學。
3.2注重高職院校繪畫課程教學特色
高職院校繪畫課程教學改進需要注重高職院校繪畫課程教學特色，實現高職院校繪畫課程教學的特色化。
3.3完善職院校繪畫課程教學條件
高職院校繪畫課程教學改進需要完善職院校繪畫課程教學條件。一方面，加強現有師資力量，促進總體能力的提高，如定期召開一些教師交流與研討活動，推薦教師參與國家級培訓或省級培訓活動等。另一方面，學校在師資結構上引入雙軌制度，將一些行業專家或學術專家引進學校，成為兼職教師的一部分，更好地拓展高職院校繪畫的實踐課程。
3.4優化高職院校繪畫課程體系
優化高職院校繪畫課程體系，具體包括：高職院校繪畫課程包括基礎理論課程、基礎繪畫課程、專業繪畫課程三個重要部分，并且基礎設計課程占有巨大比例，由各部分由必修部分與選修部分兩部分構成。其中第一學年主要為基礎理論課程，包括基本的形態觀察與思維訓練、寫生與速寫。第二學年主要為基礎繪畫課程，包括繪畫原理、繪畫方法等。第三學年主要為基礎繪畫課程，包括繪畫工藝、繪畫創意等。第四學年主要為專業繪畫課程，包括繪畫策略、繪畫評價與批評等。
3.5改革高職院校繪畫課程教學方法
高職院校繪畫課程使用的傳統的教學方法很多，比較常見的有講授法、問答法、練習法、討論法、演示法等。改進高職院校繪畫課程教學，需要改革高職院校繪畫課程教學方法，例如，引進參觀教學法、以探究為主的教學法、以體驗為主的教學法等創新性的教學方法。其中，參觀教學法強調學生深入教學環境的具體實踐中，通過對具體情景的直觀感受，使學生全身心投入學習實踐的過程，將復雜抽象的景觀直觀化；以探究為主的教學法是日常生活中所說的“發現法”，特點在于將學生學習過程置于教學主導位置，要求教師引導學生積極主動地參與到知識獲得的過程中，使學生的能力在積極的探索實踐中，不斷得以提高；以體驗為主的教學法強調讓學生融入教師所創設的情境中，在情景中豐富知識，實現自身的知識水平提升。這三種教學方法是在新課程改革的背景下，改進教學方法和創新形成的新的教學方法，具有不可替代的先進性。
3.6重視高職院校繪畫課程教學評價
高職教師繪畫課程的教學評價主要包括五個方面。第一，教學目標的評價。即教學目標是否是在充分分析繪畫課程標準、學生學習行為、學生學習需要、學生在學習中存在的問題等因素的基礎上提出的，是否符合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度目標的要求等。第二，教學內容的評價。即教學的重點與難點突出且合理，具體教學細節條理清晰、語言豐富。第三，教學手段評價。即采用的教學手段能否很好地輔助教學，培養學生各方面能力。第四，學生表現與教師表現的評價。即學生能否獨立、自主、探究性地學習，能否充分發揮主動性與積極性；教師能否充分發揮主導作用，采用積極有效的教學方法與教學理念，促進學生發展。第五，教學效果評價。即教學活動能否實現教學的三維目標。通過五大方面評價，教師能夠循序漸進地改善備課與教學，從而更好地指導繪畫課程教學實踐。
參考文獻：
[1]黃玲.對高校美術史課程教學改革的思考[J].學理論，2013（17）.
[2]羅黔軍.淺談高校美術基礎課堂教學的有效策略[J].南昌教育學院學報，2013（06）.
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一、實施了切實可行的學習計劃
本學期活動主要是針對學生的年齡特點及其興趣愛好，將社團活動培訓的主題為基礎知識過渡到國畫。由于學生年齡特點和繪畫基礎知識都比較低，因此，在學習過程中以基本的國畫為主要學習內容，通過這些基本知識技能的訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對繪畫學習的興趣和積極性。
經過一段時間的基礎知識學習以后，學習的主要內容是加強對兒童國畫的訓練和作品創作，在本學期中進行花鳥畫訓練，在繪畫創作中，著重進行了結合其他綜合性繪畫嘗試，豐富了學生對繪畫工具、材料的認識，也豐富了作品的效果。同時重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在繪畫創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。
二、培養了學生的能力和素質
在社團活動中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的知識技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
加強學科間的聯系，與學生生活經驗相聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。
三、繼續開展了“土樓娃畫土樓”活動
由于學校特殊的地理位置，身處世遺土樓中心，為了進一步營造濃厚的土樓文化氛圍，加強學校文化建設，發揮育人功能，在學期初，學校就做好規劃，依托國畫社團，開展了“土樓娃畫土樓”藝術長廊展示窗口，取得了良好的效果，得到大家的一致好評。
四、長足的奮斗目標
