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篇1
MA Qing
（Sport Institute of Jimei University Fujian Xiamen 361021）
【Abstract】With the change of Wushu competition rules， and increasing levels of Wushu Routine of Fujian， there comes a higher demand of the Wushu referee team also made. Literature， survey research methods are used to analyze the existing problems of the routine referee team of Fujian Wushu and propose appropriate countermeasures to promote the development of the province and the National Wushu referee team.
【Keywords】Referee team， existing problems， countermeasures
近年來，隨著國際、國內各項武術賽事的增多，武術套路運動發展迅猛，無論是國內競技武術套路賽事的發展還是使武術走向世界的最終目標，都對武術套路的裁判員工作提出了更嚴格的要求。福建省武術套路裁判作為國內武術套路裁判隊伍的重要組成部分，必須適應這一新的發展趨勢。因此，有必要對福建省武術套路裁判員隊伍的現狀進行調查與分析，這對推進福建省武術套路裁判隊伍建設有著重要的現實意義。
1研究對象與研究方法
1.1研究對象
對福建省一級以上的武術套路裁判員共發放調查問卷45份，回收40份，其中有效問卷39份，回收率88.9%，有效率97.5%。
1.2研究方法
本文采用文獻資料、問卷調查等研究方法對福建省武術套路裁判隊伍的現狀進行研究，總結隊伍存在的問題，并提出相應的對策。
1.2.1文獻資料法
根據課題需要，在集美大學圖書館、中國期刊網等資料庫中下載、收集和整理了大量武術套路裁判員方面的文獻資料，并閱讀了一些社會學和統計學等相關教材，這些為本課題的研究提供了有力的理論支持。
1.2.2問卷調查法
為了解福建省武術套路裁判隊伍的現狀以及他們的隊伍發展規律，我們給45位福建省一級以上武術套路裁判員發放了問卷，問卷調查為我們提供了進行研究的第一手資料。
1.2.3數理統計法
依據統計學理論，對回收的問卷進行整理，并用統計軟件SPSS13.0對所得數據進行系統的分析，綜合實際情況得出相關結論。
2結果與分析
為了對福建省武術套路裁判隊伍存在的問題進行比較深入的了解，我們對福建省的部分國家一級及以上等級的裁判員進行問卷調查，調查的內容主要包括：我省武術套路裁判隊伍培養存在的問題、我省武術套路裁判隊伍組織管理存在的問題、裁判員在執法過程中遇到的困難等等。
2.1福建省武術套路裁判隊伍培養存在的問題
從表1來看；有82.1%的裁判員認為，福建省武術套路裁判隊伍中普遍存在外語水平較低的問題。良好的外語溝通能力，是對世界各國運動項目發展的了解的重要手段之一，當今武術套路比賽已經與國際接軌，執裁過程中有外籍人員參加的比賽將越來越多，需要用外語進行交流的越來越多，沒有良好的外語水平，會制約我省武術套路裁判與世界接軌。同時，良好的外語溝通能力也是用世界其它國家運動項目發展來“看”武術項目發展的有效手段之一。有69.2%的裁判員認為武術套路裁判員外出進修、學習、觀摩的機會太少，從而極大地限制了我省武術套路裁判員與其他省市裁判員的溝通與交流，不便于他們了解最新的武術發展動態。缺少提高自身業務能力的機會，不利于裁判隊伍的發展，更有礙于我省武術套路裁判隊伍整體水平進一步提高。有51.3%的裁判員認為我省裁判員對裁判理論業務學習鉆研不夠，因此影響到裁判員臨場執法的水平。對于裁判員來說，堅持反復學習競賽規則，領會競賽規則的精神，并且將此牢記于心，可以確保在瞬息萬變的賽場上處理各種各樣的突發狀況時掌握執法的主動權。有43.6%的裁判員認為裁判隊伍培訓機會少、時間短。對裁判員的培訓往往只是應急性的賽前培訓，而且時間短促、內容老套、形式單一，培訓考核采取寬進寬出，常常是全部通過，沒有任何競爭懸念。然而，這只是對有機會執裁的裁判員來說，對于沒有多少機會執裁的裁判員來說，參加一次培訓更是難得。
2.2福建省武術套路裁判隊伍組織管理存在的問題
從表2看，有69.2%的裁判員認為我省武術套路裁判員隊伍沒有建立全面的定期培訓制度。平時不培訓，只進行賽前突擊性的培訓，裁判員的積極性和業務能力也沒有得到明顯的提高，很大程度上限制了裁判員隊伍業務水平的發展。有53.8%的裁判員認為獎懲制度不完善，對在裁判員執法過程中出現錯判、誤判的裁判員沒有采取應有的懲罰措施，對于優秀的裁判員也只是發個優秀裁判員證書，沒有調動隊伍的整體執法積極性。相應獎懲措施的缺失致使裁判員的工作積極性嚴重下降，從而影響到隊伍的執裁水平。有46.2%的裁判員認為我省還沒有制訂一套系統完善的考核制度。對武術套路裁判員進行定期考核，優勝劣汰是十分必要的。調查顯示，有些裁判員一旦獲得一定級別的裁判員稱號之后，便不思進取，疏忽業務的進一步學習。長此以往，日積月累，裁判員的業務知識不斷生疏，執法水平不斷下降，不能適應高水平比賽的執法，嚴重影響了我省裁判員整體執法的水平和聲譽。
從調查的情況來看，“行家一伸手，便知有沒有”。79.5%的裁判員認為具備較高武術套路運動技術水平的裁判員能夠更深刻地理解武術套路運動本身的內涵，進而對運動員臨場的演練水平、動作規格和難度創新的理解、辨識也更加準確，并且能客觀、公正地進行執法。裁判可以在執法中掌握主動權，對所有運動員的比賽情況作出迅速準確的評判記錄。43.6%的裁判員認為主副裁判員在執法時的判罰尺度較難統一，其中原因主要是由于裁判員的等級、業務水平、執法次數、臨場經驗、對競賽規則的理解的諸多不同造成的，不排除主觀思想上的差異。38.5%的裁判員認為我省裁判員能夠參與執法機會太少，缺乏臨場執裁經驗，大多數都是只能執裁本省縣市區比賽，省級以上的大型比賽執裁機會寥寥無幾。即使有機會參與，也出現嚴重機會不均等。25.6%的裁判員認為就坐位置直接影響到裁判員的觀察視角，因為瞬間觀察什么，以哪個坐標系統作為參照物，是判罰的重要依據；尤其是C組裁判員對運動員的起跳一瞬間、落地時的雙腳角度，裁判員就坐位置與觀察動作的視角判斷不統一，可能造成漏判、錯判。
3我省武術套路裁判隊伍建設的對策研究
3.1提高裁判員的業務素質和思想作風
在調查過程中我們發現，我省部分武術套路裁判在比賽中對犯規尺度標準和得分的評判標準把握不一致以及對場面控制力表現出嚴重不足。這樣的問題可能是裁判技術水平較低引起的，但也可能是裁判員思想作風方面的原因。武術套路比賽中，確實客觀存在著裁判員對運動員演練水平和動作質量的打分受裁判自身裁判技術和思想作風等因素的影響。假若裁判員的技術或思想作風不過硬，特別是思想作風會嚴重影響比賽的公正性和公平性。只有良好、過硬的裁判技術的裁判隊伍，才能保證競賽公平和公正，也才能有利于運動員將自己的技術水平發揮出來。所以裁判員隊伍的技術水平、思想作風管理建設是我們管理工作的重中之重。
3.2提高我省武術套路裁判隊伍的整體業務水平
我省武術套路裁判員業務水平的高低、執法尺度的松緊，將會直接關系到我省武術套路運動一級裁判隊伍發展的好壞。我省目前暫時還沒有專門組織裁判員進行業務進修和培訓，僅僅是組織一些賽前的短期集訓。因此，要提高裁判隊伍整體的業務水平，除了裁判員平時要加強自我進修以外，我們相關組織機構還應該組織裁判員進行長期的、有計劃的進修和培訓。當然，裁判員在執法過程中，也應積極積累和總結實際工作經驗，努力提高自身業務和實際操作能力特別是臨場分析和應急能力。
3.3提高我省武術套路裁判員的整體英語水平
盡管我國沒有明文條例對我國武術套路一級裁判員的英語水平作出硬性指標要求，但要想晉升國家級以上裁判是要通過專門的英語考試的，英語在裁判工作中的作用也愈加突出。為了進一步提高我省武術套路裁判的整體水平，就要在我省的一級裁判考試中加強對英語能力的考查力度。對需要晉級的裁判員實行英語考試的“一票否決制”，英語達不到相應要求的，堅決不予繼續晉級的資格。以促使裁判員提高自身英語水平，為更加優秀的裁判隊伍建設奠定良好基礎。
3.4積極為裁判員提供更多進修、學習和觀摩的機會
相關主管部門應想方設法為我省裁判員提供與外省市裁判員進行交流和溝通的機會。把我省骨干裁判員派出去進修學習，回來后采取學術報告等方式，向其他裁判員講解國際、國內大賽新動態、新的裁判方法；請國內外知名國際武術套路裁判員來我省作武術套路裁判方面的學術講座。通過這些行之有效的方法，為裁判員提供一個互相交流與學習的渠道。盡量讓我省武術套路裁判員能夠及時了解執裁的最新發展動態，加深理解競賽規則，并恰如其分地運用競賽規則去執法以后的比賽。
3.5建立定期和多種形式相結合的裁判培訓制度
相關職能部門按層次和類別分批定期地對裁判員進行業務培訓。聘請專家講學，每年定期舉辦一次全省武術裁判骨干培訓班，充分發揮國際級和國家級裁判員在年輕裁判員培訓、隊伍的管理與建設等方面的帶頭作用。
3.6建立健全武術套路裁判隊伍的獎懲制度
在我省對裁判隊伍進行管理的同時，也應建立相應的獎懲制度。一般一次大賽結束后，我們都要對裁判工作進行總結。同時也要對優秀裁判員予以表彰。這些優秀裁判員應在裁判工作中有突出表現和特殊貢獻，并且應由大會組織委員會推舉和認可。對優秀裁判員除頒發“優秀裁判員證書”外，在條件允許的情況下，應該給予一定的物質獎勵，給予家庭較為貧困的優秀裁判員頒發一定的獎金和獎品，鼓勵他們在工作中繼續努力，兢兢業業，獻身裁判事業。在裁判工作中，對裁判員出現的有意錯判、漏判等現象，一旦發現，就應提出嚴厲批評，情節嚴重的要按照規定降級或撤銷相關裁判員的裁判資格。
4結論與建議
（1）現階段我省多數武術套路裁判員的執法機會和接受培訓機會仍然嚴重偏少，其中執行任務的主體仍然是老裁判員。我國武術套路裁判基本上都是兼職的，而非職業的武術套路裁判，這一狀況直接影響到裁判水平與國際接軌。武術套路兼職裁判員在接受任務時，往往遇到困難和阻力偏大，而且應對能力不足。
篇2
足球項目是世界第一運動，影響著世界各地區和民族。涼山彝族自治州地處四川省西南部，是一個由彝族為主聚集的多民族地方。此地，海拔較高、日照強烈、氣候干燥。當前國內足球運動項目在各個地區遍地開花，業余聯賽成為人民群眾運動健身的重要部分。即使是在涼山彝族自治州這樣偏遠的地區，足球運動同樣開展的如火如荼！適合多民族、高原訓練，發展、提高足球運動水平是足球運動項目工作者的重要課題，
一、涼山彝族自治州足球現狀
涼山彝族自治州足球從七十年代末期到現在有三十多年的歷史，現在全州每四年有一屆成人足球賽。每一年有全州中學生足球賽。涼山州十七個縣市都有足球代表隊。每逢有足球比賽，很多足球愛好者都想參與到比賽中來。但是，由于涼山州足球比賽運動員、裁判員以及場地等出現的種種原因和因素，讓足球比賽有時候并不像期望的那樣，能夠精彩順利的進行。這讓我們不得不思考究竟是什么原因阻礙了比賽的進行，更甚是阻礙了涼山彝族自治州足球運動的進步與發展。
二、影響涼山彝族自治州足球水平提高的因素
（一）運動員
比賽前：缺乏系統的訓練，不能根據自身的特點進行有針對性的練習；
比賽中：缺乏整體意識觀念，很大一部分運動員都是業余球員，沒有進行過系統的訓練。各自為陣，不能把個體很好的融入到整體中。涼山州運動員足球意思差主要表現在一下幾方面：1、在球場上視野不開闊，只能看到某局部地區，而不能縱觀全局。2、無球隊員不是站著就是盲目跑動，而且穿插或接應的位置也不適當；3、控球隊員處理球不合理；4不善于轉移進攻，就喜歡一邊打，不能有效利用場地空間；5后衛站位成平線，不能遞次補位；6、停球隊員不是主動迎球停球，而是原地等球，傳球隊員傳球之后就站著，缺乏跑動再接應，7、包抄搶點射門差；
比賽后：對比賽分析解讀過于膚淺，不善于總結。不能及時總結出比賽中出現或存在的問題。
（二）教練員
涼山彝族自治州很大一部分教練員來至于基層，大多數是足球愛好者，沒有經過系統培訓。并且在平時很少組織訓練，不了解自己隊員的特點和習慣，比賽時盲目的調遣自己的隊員進行比賽。在比賽中不能及時發現問題，不能有針對性的去解決問題。
（三）裁判員
足球裁判作為在足球比賽中的“法官”，如何公平、公正、公開的執裁，對于一場精彩激烈的比賽是必不可少的。涼山彝族自治州地處四川西南部，交通相對閉塞；未充分發揮信息技術的功能和作用；這不利于足球裁判員對《足球規則》發生的新變化的交流與學習，從而影響足球裁判在賽場上的執裁水平。
（四）場地
涼山彝族自治州因為地方和學校傳統意識的影響，只重視籃球，輕視足球。對足球場地建設的力度不足，成為涼山足球發展的硬傷。涼山州足球場地與足球水平發達的地區相比，場地數量上存在很大差距。
三、解決上訴因素的措施方法
（一）解決運動員問題是提高涼山彝族自治州整體足球水平的關鍵
首先，加強運動員的體質鍛煉和建設。涼山彝族自治州地處四川西南，該地區海拔高、氣候干燥，屬于亞高原地區，空氣中氧氣含量較平原地區少。因此，有針對性的對各運動員制定身體素質訓練計劃是必要的。
其次，加強運動員的足球意識培養。意識是人的創造能力，不僅反應客觀世界，而且創造客觀世界。運動員可以利用對足球運動規律的認識和理解，合理的選擇比賽個人戰術能力。培養運動員的合作意識，加強戰術練習，才能保證整個球隊能更好的控制比賽。
最后，運動員要善于總結和批評，正確面對在比賽中出現的不足和錯誤，在不斷的自我反省中提高自己的技戰術能力，運動員更好的與整個球隊相結合；第二：涼山彝族自治州足球運動員，很多是業余球員，不熟悉規則，在比賽中難免會出現“情緒化”的現象，因此，運動員要加強自我道德修養，杜絕在賽場上辱罵運動員和裁判員，甚至打架斗毆的現象。
（二） 解決教練員問題是提高涼山彝族自治州足球水平的前提
涼山彝族自治州除了少數教練員具備足球專業的培訓，大部分教練員只是愛好足球運動。要加強業余教練員的培訓，這就要求做到以下幾點：
首先，要很熟悉規則，善于學習交流。根據球隊隊員的特點優勢，制定一套適合本隊特點的戰術。
其次，要求教練員要善于收集各參賽隊伍資料，在比賽前能分析對手、針對比賽中可能出現的一系列問題作出預案。并且在比賽中的出現的問題，能及時、有效的去作戰術安排、調整。
最后，涼山彝族自治州的足球教練員在比賽結束后要總結，能找出隊伍存在的問題，并且能找出解決問題的辦法。
（三） 解決裁判員問題是提高涼山彝族自治州足球水平的重要途徑
裁判員作為比賽中的“執法者”，其作用和目的就是為了保障足球比賽能精彩順利的進行。由于裁判員的培訓是一個繁瑣長期的過程，裁判員隊伍的不成熟使得裁判員執裁能力降低。這種邊學習邊實踐，不僅影響了比賽的順利進行，更是引發了各球隊對裁判員能力的質疑。為此，僅從以下幾方面解決裁判員問題：
首先，對裁判員要進行科學合理的選拔培訓。在裁判員選拔時對足球運動有熱情是不夠的，要選撥對足球運動規律了解并熟悉規則的年輕人。才能保證選拔裁判員的質量和水平，從根本上解決裁判員培訓中，裁判員能力的參差不齊，保證培訓進度、速度。
其次，加強裁判員培訓。1、涼山彝族自治州雖地處偏遠山區，但也有國家級、素質過硬、經驗豐富的裁判員，在條件允許的情況下，裁判員之間可以定期開展交流活動，加強新老裁判員之間的理論和經驗交流，在保證裁判員水平的前提下，實現新老裁判員之間平穩的交接過渡；2、充分利用現代化信息資源的優勢，利用網絡展開與外界足球裁判水平領先的地區的交流與合作，在學習交流，提高自身水平的同時，建立一套適合涼山彝族自治州足球裁判發展的體制框架，并不斷發展與完善。在保證執法理念與時代接軌的前提下，實現裁判員培訓交流體制的合理化和現代化；
建立科學、合理、完善的賽場監督機制，不僅有利于杜絕不良之風，更能提高足球運動在涼山彝族自治州的形象和影響，使足球運動在更深層次層面上成為豐富少數民族地區體育文化生活的運動。
（四） 場地建設是提高涼山彝族自治州足球水平的必要硬件
涼山彝族自治州屬于亞高原地區，山多、坡陡。十六個縣、市共有足球場地二十一片，很多縣沒有標準足球場地，不能滿足足球隊正常訓練、比賽的需要。這大大限制了足球運動項目的發展。隨著各縣市經濟的發展，人民群眾的需要，足球運動項目發展需要，足球場地建設成為了重要工程。
四、結論
（一） 運動員
（1）問題
缺乏系統訓練；足球意識有待提高與完善，并需要賽后認真總結；
（2）建議：
加強運動員體質建設，建立合理的運動員選拔和訓練機制。
積極開展運動員學習交流活動，培養運動員善于觀察思考，并結合實際情況解決相關問題的能力。
加強運動員技戰術意識的培養。
（二）教練員
（1）問題
專業素質較差；賽前準備不充分；賽后缺乏思考和總結；
（2）建議
加強高水平教練員培訓。
善于總結經驗，根據球隊特點能制定一套有效戰術。能在比賽中發現問題，解決問題。
（三）裁判員
（1）問題
裁判員資源匱乏，優秀裁判員資源更是較少；缺少交流學習，接受信息的渠道狹窄；裁判員保障體制不完善，賽場監督機制相對不合理；
（2）建議
合理化裁判員選拔機制，選拔優秀裁判員苗子；
加強裁判員學習交流，理論加實踐，建立一套符合涼山彝族自治州實際的足球裁判學習交流的體制框架；
建立健全裁判員賽場監督機制，保障裁判員利益、保證賽場秩序；
（四）場地
（1）問題
數量相對于其他發達地區存在差距；使用率偏低；
（2）建議
加大場地建設力度，完善現有場地功能；
不搞形象工程，盡可能開放場地，提高場地的利用率；
五、涼山彝族自治州足球的展望
涼山彝族自治州地處我國西部，位于享有“天府之國”美譽的四川盆地西南方，此地人文景觀豐富，民風淳樸，是四川版圖上一顆燦爛耀眼的旅游明珠。西昌市是涼山州州府，在這里每周均有足球比賽，現在州足協固定注冊球隊就有三十支，這里有著良好的足球氛圍和足球熱情。相信來過此地的足球愛好者都會被如此濃厚的足球氛圍和熱情所感動。相信在運動員、教練員、裁判員以及足球工作者的共同努力下，這個具有多民族特色地區的足球運動，會發展的越來越好！
參考文獻：
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篇3
一、加強理論知識學習
田徑裁判工作能力是與田徑裁判理論知識密切聯系的。一方面，田徑裁判工作能力是在掌握田徑裁判理論知識過程中形成和發展的；另一方面，掌握田徑裁判理論知識又以一定的田徑裁判工作能力為前提，田徑裁判工作能力是掌握田徑裁判知識的內在條件和可能性。因此，要提高學生田徑裁判工作能力，就必須加強學生對田徑裁判理論知識的學習。而且，特別要運用“個案教學法”，加深學生對規則和裁判法的理解。“個案教學法”是通過組織典型案例的提問、假設、引導、討論和評論，達到加深與該典型案例相關的整體事物和現象認識的目的。運用這種教學方法時，教師課前必須精心選出案例，如國內外重大田徑比賽中，曾經出現過的犯規案例等，讓學生根據已有的知識和經驗進行積極的思考、分析、討論、判斷,提出自己的裁判意見，最后由教師歸納精講。采用案例教學，不僅能使學生深入理解規則和裁判法的內涵，又能培養學生根據比賽實際情況，對犯規進行判斷和處理的能力。
二、重視課堂實踐課
課堂實踐主要是通過理論課的學習針對徑賽和田賽兩部分進行。徑賽裁判法的實踐主要有發令、檢查、計時、終點等，田賽的裁判法實踐主要有投擲類和跳躍類兩大類。各裁判實踐過程采用分組輪換，每個學生都能夠在裁判的實踐過程中體會各崗位的不同分工與職責，使理論學習與裁判實踐有機的結合，明確各崗位裁判的方法與原理。
三、增加教學時數
田徑比賽項目多，項目特征明顯，競賽要求各異，裁判分工精細，根據規則規定裁判工作崗位種類多達66種，是體育項目中之最。如徑賽比賽中，裁判員分工有裁判長、徑賽裁判長、賽前控制中心和賽后控制中心、起點、終點、計時、檢查、風速、宣告、競賽秘書等，各裁判組除完成各自的任務和職責外，還需在比賽過程中協調配合，以便比賽能夠順利進行。而且田徑運動會是個系統工程，從賽前的準備工作（如編排、場器材的準備）到賽中編排記錄公告和場上執裁再到賽后資料整理，需要大量人員。各裁判職責不同，工作操作不同。在幾個學時中既要傳授裁判方法、競賽組織工作、場地，并提高實踐能力，是很難實現的。所以，應增加田徑裁判法的教學時數。
四、舉辦專門的裁判理論知識培訓班
因受教學時數的限制，光靠課堂教學是不夠的。因此，要提高學生的裁判理論水平，必須有針對性地舉辦各種層次和各種形式的培訓班。為更好地培養學生田徑裁判能力,改變過去的隨意性辦班為制度化的培訓。首先制定培訓三級、二級、一級裁判員的各層次的目標計劃，并且根據教學計劃，在各年級合理安排不同層次級別的培訓內容。如大學二年級的第一學期,進行三級裁判員的培訓；大學三年級的第一學期進行二級裁判員的培養；大學四年級的第二學期進行一級裁判員的培訓。并且相對固定每年各等級考試的時間。這種方法對進一步提高學生裁判理論知識具有十分積極的意義。
五、嚴格把好考試關
學生畢業時要嚴把裁判考試關。理論知識是做好裁判工作的基礎。因此,平時要求學生多注意裁判理論知識的學習。為了使學生能考出自己真正的理論水平，出的考卷要求：知識全面、層次分明、難易結合、實踐性強,讓學生的考試成績能真正反映學生的水平。
六、積極培養學生特長
田徑運動會項目繁多，分田賽、徑賽、全能三大塊。田賽又分跳部和擲部，跳部又分高度和遠度二組；擲部又分長投和短投二組。徑賽分檢錄、檢查、發令、計時、終點、終點記錄、宣告等組。全能又分七項全能和十項全能二類。因此，需要裁判員人數眾多，多則近200人，少則七八十人。裁判員分工精細，各司其責。因此，除了要求裁判員全面掌握田徑規則和裁判方法外，應根據個人特點，選擇一項適合自己擔任的裁判工作，使自己在該項目中，業務更加熟練、精細。依據這一出發點,我們利用學校和社會上諸多的田徑運動會，根據學生個人特點，具體安排與其能力相適應的裁判工作。對組織能力強、責任心強、精通某一專項的學生，安排為主裁判或組長；對于字跡工整、有一定書法基礎、頭腦條理清楚的學生則安排在編排組；對聲音洪亮、普通話標準、有一定朗誦水平的學生則安排為宣告員。總之，根據學生的特長，合理安排裁判位置，使學生各盡所能，發揮特長。這樣，不僅保證了運動會順利進行，也顯示了體育系學生的水平。同時，使學生的裁判水平、組織能力和快速準確處理實際問題的能力，受到了鍛煉。在運動會執行裁判中，每個單元結束，都要及時總結。對出現的問題，提出解決辦法，防止后面的比賽出現類似現象。比賽全面結束后，組織全體學生裁判員進行總結。總結本組在比賽中出現的問題和疑難問題，并進行討論。最后，教師給予總結、點評。這樣，既加深了學生對規則和裁判方法的理解，又培養了學生解決問題的能力。
參考文獻：
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篇4
現代足球運動發展到今天，其技能、體能和智能方面已被運動員表現得淋漓盡致。球場上拼搶競爭兇猛激烈，進球精彩絕倫，場面更加引人入勝。足球裁判員是比賽場上的主持人與執法者，他依據足球競賽規則和國際足聯理事會有關條例對運動員的行為和比賽結果做出評判，并能有效控制賽場氣氛，使得比賽雙方在公平競爭的比賽氣氛中，技術、戰術得以淋漓盡致地展現。對暴力行為的懲罰，對賽場氣氛的控制，創造一個使雙方公平競爭的環境，維護一個合理公正的場面，是雙方技術、戰術水平能夠正常發揮，這是足球裁判員至高無上的權利和義務。因此，足球裁判員業務水平的高低將直接影響雙方運動員的臨場發揮和比賽的最終結果，全面培養提高裁判員的整體素質，有助于比賽的順利進行和足球運動的發展。本文擬通過對四川省足球裁判員現狀的調查與研究，找出其中存在的問題，并提出相應對策，旨在為相關體育主管部門培養、管理和選拔足球裁判員提供理論參考依據，以提高我省足球裁判員的整體素質，全面促進我省足球運動的發展。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
四川省足協注冊的國家二級以上共186名現役足球裁判員，其中國際級裁判員1人為女子國際級裁判員，國家級17人，國家一級63人，國家二級裁判員139人。
（二）主要研究方法
1．文獻資料法
查閱1999-2009年四川省足球管理中心裁判員登記注冊的相關資料。
2．常規數據統計
對收集的我省和全國部分省市裁判員的級別、人數、年齡結構等有關數據進行數理統計分析。
二、結果與分析
（一）年齡、性別結構狀況
從表1可以發現，四川省足球裁判員的年齡主要集中在20-30歲之間，占所調查裁判員總數的61.8%，而30歲以上的僅占37.5%。不難看出，四川省高校足球裁判員隊伍呈現年輕化的趨勢。按此推算，我省國家級，國家一級裁判都明顯低于全國平均年齡，正是處在人生和事業的黃金年齡，升級的空間非常大。因此，抓住機遇培養高級別的裁判員，提高我省裁判在國內裁判隊伍的地位，目前是最佳時機。
中國女足輝煌的戰績令人矚目，她們僅用十年時間就完成了男足半個世紀才完成的事業，這是國人值得驕傲的事情。但是與之同步齊生的女子足球裁判隊伍建設卻顯得很遜色。資料統計表明，全國國家級女子足球裁判僅有77人，是男足裁判（國家級）人數的1/8。我省現有女子國家級以上足球裁判4名，全省長期從事基層足球裁判工作的女子裁判不足20人，后繼乏人現象較為嚴重。由于女性裁判受性別、年齡、體能及家庭等諸多主客觀因素影響，能夠常年從事裁判工作且達到一定水平者極少。
（二）學歷結構狀況
在我們調查的足球裁判員中，四川省足球裁判員本科以上學歷者占全體被調查人員的74.19%，而這其中又以年齡在20-30歲的裁判員居多（表2）。說明四川省足球裁判員的隊伍是一支具有高學歷且年輕化的隊伍。一個省市是否擁有高級別裁判，從一個側面能夠反映出該省、市足球裁判業務水平和能力的高低以及在國內裁判隊伍中所占據的地位。因此， 一些足球運動開展較好的省、市，都十分重視對高級別足球裁判員的培養。我省不僅要擁有一流的足球專業人才儲備、一流的球隊、一流的俱樂部，還應具備與之相適應的高水平男、女足球裁判隊伍。因此，抓住機遇培養高級別的足球裁判員，提高我省在國內裁判界的地位， 已是我省足球裁判工作發展的當務之急。隨著受教育程度的提高，裁判更能以德以理服人，更能理解復雜的規則，簡單、粗暴判罰會相應減少。只有具備較高的文化素養，才會有較強的分析問題與解決問題的能力，能更準確掌握規則精神，判罰恰如其分。舉止言談適宜，在擔任裁判工作時，就會受到運動員及觀眾的尊重。
（三）英語水平狀況
目前英語已經成為各行各業人員對外交流的一種重要工具，對于足球裁判員來說亦是如此。通過英語四、六級考試的裁判員為35人，占所調查人員的18.81%。顯然，廣大的足球裁判員在工作學習中忽略了對外語的學習。過去我們的國際裁判的確執法能力沒的說，但他們在執法中竟然會出現用手語比劃示意的可笑舉動。在一些國際場合，特別是裁判員之間的交流，章程與規則的研討，他們因為外語能力有限，時常會不知所措。嚴重阻礙了他們執法水平的提升。裁判的英語水平普遍較差，這制約了裁判在球場上的執法，同時限制了裁判員自身的發展水平。隨著我國足球改革的不斷深入和發展，中國足球不斷地走向國際賽場，我國的裁判員也頻頻在國際賽場上亮相。因此，提高英語水平，能用英語交流成為裁判員急需解決的主要方面。
三、四川省足球裁判員的現狀
（一）結構失衡
四川省足球裁判員的年齡結構較合理但性別結構失衡。管理選拔體制滯后，缺少梯隊培養體系，致使高水平足球裁判員嚴重不足。
（二）英語水平低
目前，四川省足球裁判員學歷普遍較高且對新事物的接受與領悟較快，但四川省足球裁判員整體英語水平偏低，從而阻礙了與國外同行的直接交流。
（三）經驗缺乏
體育學院是四川省足球裁判員的主要培養基地，其次是綜合院校的體育系與體委系統。多數裁判員的執裁年限較短、執裁場次較少、執裁級別較低、缺乏執裁大型比賽的經驗。
（四）培養缺乏
四川省足球裁判員的培養與足球運動員的培養不同步，出現斷檔的現象。裁判員的注冊人數較少，年輕裁判員不多，參加培訓的機會少，在我國高水平賽事中執法的川籍裁判員較少，不利于四川足球運動的可持續發展。四川省足協已經意識到我省足球裁判員現狀，開始注重對年輕裁判員的培養，有望在不久的將來能夠改變這一現狀。
四、四川省足球裁判員發展的對策
（一）注重裁判員的選拔
在體育院系足球專業中選拔足球裁判員。根據調查發現，我國男子足球優秀裁判員大多是體育教師或體育工作者，他們都有一定的運動經歷，從小就接觸足球運動，從而了解這項運動。因此，裁判員的選拔也主要是從全國體育院、系的在校學生中進行選拔。通過這種渠道進行選拔有以下一些優點：首先，他們愛好、了解體育運動，具有較強的識別動作的能力和預見性。其次，有較高的文化素質。文化素質的高低，影響著一個人理解事物的能力。只有較強的理解力，才能更深層次地理解足球裁判規則和裁判法。同時他們又有較好的外語水平，對以后從事裁判方面的發展有很大的好處。第三，他們有較多的鍛煉機會。足球專選班的同學在4年間，可以參與學校每年組織的足球比賽的裁判工作中，他們可以在教師的幫助下，制定競賽規程和裁判執法工作。每次比賽安排專項選修學生參加裁判工作，這樣既可以彌補裁判人力不足，又可以使學生通過實踐得到鍛煉和提高。
（二）完善足球裁判員的培養
1．理論培訓
裁判員的理論培訓至少應包括三部分內容：一是體育理論學習，著重學習足球運動的特點，常識及執裁工作要求；二是學習足球競賽規則，在學習現行規則的同時，向學員講講規則的演變過程，對他們的執法經驗將是有助益的。三是職業道德教育，公正和準確是裁判工作的靈魂。因此，在裁判員的成長過程中，應自始至終進行職業道德的教育，經常以職業標準反思自己的言行，把堅持原則、公正準確作為裁判生命的座右銘。
2．技術培訓
內容包括正確的手勢、鳴哨、旗示、站位、跑動路線、與其它裁判的配合、著裝、處理突發事件等。在每次賽后，及時組織全體學生進行賽后總結，采用教師講評、裁判員自評、大家互評等多種方式進行，指出他們在工作中的長處和不足。其作用是可以發現執裁過程中的錯漏，糾正執裁態度方面的不妥之處，加深對規則的理解，從而使學生每擔任一場裁判有一個進步，每總結一次上一個臺階。學員有了一些實踐經驗后，要組織他們到現場觀摩高水平裁判員的工作情況，特別是每年職業聯賽，場上執法裁判員都是國內優秀裁判員，觀摩是培養裁判員的重要環節。因為他們自己已有了裁判經歷，再看別人的工作時頭腦中就有具體的參照物，兩相比較，學得快，記得牢，能開闊視野，提高境界，進步很快。同時邀請一些高水平裁判員介紹經驗也是很好辦法。這對從事裁判工作不久，缺乏經驗、閱歷的人來說，可以從中學習到一些特別個例處理及合理掌握裁決尺度的經驗。
（三）應大力培養女性裁判
1．在選派培養女子裁判員過程中，一方面加大地方協會在審批女子一級裁判員資格的力度，重點選材，及時給予正確引導和培養；另一方面在安排現有女子足球裁判員工作時，既要充分調動她們的積極性，使其克服自身困難，全力投入裁判工作。
2．女子足球裁判員應該在重視與考核相關內容的同時，更多地參與足球運動，加強足球意識的培養，全方位地認識足球技、戰術特點及運動規律，結合比賽的實踐體會研究和學習足球規則。客觀地認識自己在業務能力方面的不足，改變不切實際的觀念，爭取在提高業務能力方面有新的突破。
3．在呼吁得到社會及家庭理解，支持的同時，女子裁判員本人應該在裁判工作上做更多的投入，正確認識自己的能力，虛心學習業務知識，大膽拓寬實踐層次，大量增加實踐場次，不斷提高綜合素質，同時妥善處理本職工作、家庭生活與裁判工作的關系，克服各方面的困難與阻力，努力做好女子足球裁判工作。
4．確立了我省女子裁判員現狀水平的定位問題，建議領導在掌握女子裁判員個人能力的前提下有選擇、分梯隊安排女子裁判員在男子少年、青年和乙級比賽中進行鍛煉，向女子裁判員執法聯賽的國際慣例靠攏，盡快提高我省女子裁判員的整體水平，以適應女足的發展。
參考文獻：
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[2]中華人民共和國國家統計局.2001年中國統計年鑒[M].北京:中國統計出版社.
[3]中國群眾體育現狀調查課題組.中國群眾體育現狀調查[M].北京:北京體育大學出版社.1998.
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[5]陸俊.回顧與展望:改進和完善中國足球裁判工作[J].體育博覽.1996(4):161.
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一、問題的提出
目前,普通高校開展各種籃球比賽形式是多種多樣的,其大部分裁判員是學生裁判員,但很多學生裁判員不能很好的勝任籃球裁判工作,在臨場執法的過程中由于各種原因會出現怯場現象。本文對學生裁判員在臨場工作過程中產生怯場現象的成因做出分析,并提出相應的對策,力求更好地提高學生裁判員的執裁能力,并為今后普通高校學生籃球裁判員的培養與發展提供理論參考。
二、研究對象與方法
1.研究對象
南京市25所普通高校50名學生籃球裁判員。
2.研究方法
文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法。
三、結果與分析
1.學生裁判員的“怯場”現象
學生裁判員,在臨場前或臨場中,自覺或不自覺,或多或少的產生一種“怯場”或“恐懼”的心理,在心理學上通常把這種現象看作是一種由于情緒過度興奮而無法控制自己的心理狀態,這是一種不良的心理反應,是過度緊張所出現的現象。[1]
2.學生裁判員怯場的原因分析
(1)缺乏籃球理論知識
裁判員必須精通籃球競賽規則,熟悉籃球裁判員手冊,按規則準確判罰和處理比賽中各種千變萬化的實際問題。[2]從調查研究得知,仍有85%的學生裁判員對裁判法理解不夠全面。其中只有24%的學生籃球裁判員閱讀過《籃球規則》和《籃球裁判員手冊》。
(2)缺乏實際經驗
研究顯示,72%的學生裁判員認為臨場機會太少,缺乏經驗。第一,學生裁判員的臨場執法經驗缺乏;第二,學生作為隊員打比賽的經驗缺乏。只有65%的學生裁判員經常打籃球比賽。只有親臨其境才能深刻理解籃球規則以及籃球裁判法即對比賽的感覺。
(3)體能問題
研究顯示,45%的學生裁判員,在比賽中出現體能不支的現象,從而導致一系列問題的產生,如由于體能的下降,注意力不集中,導致裁判員站位不準確,造成漏判、誤判,遭到比賽隊員、觀眾等人嘲笑辱罵,從而造成怯場心理。
(4)賽前準備不足
研究顯示,50%的學生裁判員在執法前心理狀態不佳,不能很快地進入裁判角色。這主要是由于賽前準備不足造成的。造成賽前準備不足的原因有很多,如休息不好、遲到、忘帶比賽用品等等,這些原因都會影響到學生裁判員接下來的比賽心理。
(5)缺乏自信心
調查發現,有63%的學生裁判員在臨場執法時想法過多,患得患失,缺乏自信心。自信心是指相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理。它是裁判員臨場心理素質的一個重要方面。對自身的能力沒有高度信任,就無法動員和控制自己內在的身心潛力。[3]
(6)來自各類人群、比賽性質的壓力
在激烈的籃球比賽中經常會由于一次爭議的判罰而出現糾紛,加上教練員的出言不遜、運動員的爭執、現場領導言論等,均嚴重干擾裁判員的臨場判罰水平。其次,在比較受關注的比賽中,自然會吸引不少的觀眾,在很多的觀眾面前裁判員往往會產生較大的心理壓力,從而導致裁判員在臨場執法時出現“怯場”。調查得出,有30%多的學生裁判員在以上幾種情況下,容易產生怯場心理。
四、對 策
1.加強理論知識的學習
第一,主動性學習。學生裁判員可以到各自學校的圖書館、上網查閱有關籃球知識;第二,學校加強學生裁判員的培訓工作。通過研究調查發現,有78%的學校有籃球協會,可以定期組織學生裁判員的培訓,同時加強校際間的籃球交流,這樣更加有利于學生裁判員業務能力的提高;第三,改善學校體育課教學內容。研究發現,83%的學生裁判員希望籃球體育課添加籃球裁判知識的教學。
2.加強學生裁判員自身素質的培養
第一,提高并合理分配體能。在調查中發現有48%的學生裁判員在比賽中出現體力不支現象。造成體能下降的原因由高到低依次為:比賽的激烈程度>合理分配體能>準備活動不充分>自身體能不好>睡眠休息不好;第二,增強心理素質。研究顯示,增強心理素質的對策包括:端正臨場動機和提高處理臨場突發事件的能力、增強自我控制能力和培養良好的臨場心態、樹立自信心,培養良好的意志品質、提高臨場執法的注意力。
3.臨場實踐能力的培養
第一,球感的建立。“球感”是在訓練中發展起來的專門化知覺,是籃球裁判員的――項重要的心理技能,使裁判員能對球的形狀、重量、彈性、空間變化,做出精細的分析,對球的運行速度、控球隊員的運動狀態,以及傳球的方位等動態有十分精確的感知,以排除憑視覺判斷的假象而做出準確的判斷。[4]因此,籃球裁判員的“球感”是裁判員技術水平獲得高度發展并出現高水平的重要心理技能;第二,提高宣判力度。在臨場執法中要遵循立場堅定、果斷判罰、當機立斷的原則;第三,模擬臨場比賽訓練。它能夠提高學生裁判員基本功的熟練程度;第四,注重比賽后的總結。裁判員只有在比賽中發現自己的不足,賽后及時總結,才能不斷提高自己的執法水平。
五、建 議
1.對領導的建議
筆者真誠希望相關領導關注普通高校籃球裁判事業的發展,加大學生裁判員的培訓機制,為學校提供一批業務能力強的籃球裁判隊伍,為今后高校籃球事業的發展奠定堅實的基礎。
2.對學生裁判員的建議
由于普通高校學生裁判員面對的資源條件較為單薄,這就希望學生裁判員嚴格要求自己,創造更多的學習機會,不斷提高自己的籃球裁判水平,為學校籃球的發展貢獻自己的一份力量。
參考文獻
1 全國體育學院教材委員會體育學院通用教材.運動心理學[M].北京:人民體育出版社,1990
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一、研究對象與方法
（一）研究對象
西安體育學院2009級、2010級籃球專修學生55名同學作為研究對象。
（二）研究方法
本研究運用問卷調查法，文獻資料法，總結歸納法，數理統計法。
二、結果與分析
（一）我院籃球專項學生裁判員實際情況
裁判員是運動競賽不可缺少的組成人員，他們是一場正規比賽的公正人，是規則的執判者，是各項比賽成績、名次的判定者。所以裁判工作具有崇高的權威和地位，裁判工作能力對順利完成競賽任務起著至關重要的作用，裁判能力就是學生通過系統學習和實踐裁判法，悉知裁判規則，能組織競賽和裁判工作。并且在臨場實踐工作中進行判斷和處理在比賽中出現的各種違規行為和維護比賽秩序等綜合能力的體現。
1.年g構成及訓練年限
我院本科籃球專項學生年齡主要集中在22-24之間，是體育學院及所在地區各種籃球比賽重要的裁判組成成員，根據調查22-24年齡段的學生裁判員占了總人數的96.4%，在校期間利用這段黃金學習期他們在老師的大力培養下，不斷進取，抓緊學習以提高和充實自己，豐富課余時間理論與實踐相結合，在各種規模籃球比賽中擔當裁判，以提高執裁能力。
2.業務培訓
籃球裁判員工作能力是通過一點一滴的實踐積累起來的，但是學校對學生的裁判工作能力重視不足，開設籃球裁判的課程主要以講解為主不能良好的結合實踐執裁操作，老師和學生都把主要精力放在專業訓練上，而對裁判的學習不夠深入，52%學生都沒有經過國家三級裁判培訓，都是直接進行二級裁判培訓，二級裁判到一級裁判培訓間隔時間短，學生裁判員對裁判規則理論知識掌握不夠扎實，對規則精神把握不夠，導致臨場情緒控制能力相對不足，在臨場執裁中較容易出現問題的方面也應進一步加強。
3.組織能力
主裁學生的執裁水平、組織水平、協調能力決定了每場比賽的順利進行、是否規范，時間進度是否合適。我院專項學生裁判員在競賽組織與編排方面，大多理論知識掌握不夠扎實，實踐次數少，抽簽編排工作能力整體較弱。
（二）影響學生裁判能力的主要問題
1.業務培訓時間短
專項班學生大多都沒有通三級裁判，而是直接從二級開始，在通了二級裁判之后，90%的學生在一年以后都通過了國家一級裁判，從國家二級到國家一級這個過程用時較短，所以參加裁判實踐的次數較少。這就暴露出當前西安體育學院籃球專項學生參加裁判實踐機會較少這一現象。
2.訓練中競賽和裁判安排少，臨場裁判機會少
經過調查在日常訓練課中競賽及有關組織比賽、規則和裁判能力培養的課程不超過8個課時，要在這么少的課時中熟練裁判技能是不容易的。
（三）提高學生裁判能力的建議
1.定期舉辦培訓裁判班
為了優化裁判員連續性和競爭性，學生每人每次交10元培訓費，由教研室老師定期進行考核從而淘汰一些裁判能力不足的學生裁判員，使其從新系統學習規則，裁判法，對競賽規則有較深的理解和認識，能較熟練的掌握賽場上檢場操作裁判和組織比賽，以優秀自身裁判能力。
2.改變培訓過程傳授
理論聯系實際有利于提高鍛煉學生臨場裁判的能力，是培養場上裁判意識的有效途徑。培訓過程中可以用教學比賽來提高學生裁判員的執裁能力，通過正式比賽來提高和檢驗學生裁判技術技巧的熟練性。
3.組織賽前學習
每次參加裁判工作前，集中學生裁判進行針對性培訓，熟悉競賽規則和裁判法，統一執行規則尺度，以對付可能出現的情況提高裁判能力。學習和掌握裁判知識是前提，賽前學習能使實踐執裁進展更加順利。
三、結論
（一）年齡結構及專業訓練優勢
我院籃球專項一、二級裁判員班裁判員隊伍年齡集中在22-24之間，這個年齡階段執裁次數多、裁判能力較高。加強他們的培養也有利于國家裁判員年齡的優化配置，整體優化裁判員年齡結構。他們都有2-3年以上的專項訓練經歷，并獲得了一定運動等級，這對裁判執裁呈良性影響。
（二）裁判實際水平和裁判等級不平衡
我院從培養高級別裁判員角度來講籃球專項學生都考過了不低的等級裁判證其中有90%為一、二級裁判員。但是學生實際參與的臨場裁判機會不多、理論和實踐還不能統一聯系在一起。在一定程度上忽視了對學生裁判技能的培養，導致了大多數專項學生裁判實際水平和裁判等級不平衡。
（三）學生裁判員的培訓是薄弱環節
大都參加過學校組織的專業裁判培訓，但學校對學生的裁判工作能力重視不足，開設的籃球裁判理論課程次數較少，平均每學期不到兩次。此外，籃球專項學生參加其它形式的裁判培訓和裁判實踐也較少，不利于裁判工作能力的提高。
（四）影響學生裁判能力的主要問題
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籃球規則是籃球比賽的法規。它不僅規定了籃球裁判員的職責、權利，而且闡述了如何進行比賽和比賽中運動員與教練員應遵循的要求。裁判員是規則的執行者、實施者和維護者，臨場裁判員要根據規則的規定和精神，衡量和判斷運動員教練員在比賽中的行為、動作的正確與否。所以，規則是裁判員判罰的唯一依據如果對規則不精通，就不能正確地執行，也不能從比賽中找出運動員和教練員違反規則的行為，從而限制了裁判員的判罰。裁判員正確執法，就要對規則的本質、作用和目的有透徹的了解，精確掌握規則的理論知識。
籃球裁判員入門的第一步就是學習規則和裁判法，這是賽場上雙方隊員和球隊必須遵守的行為準則，也是臨場執裁的唯一工作依據。只有精通規則，理解各條款的精神實質，才能在比賽中根據規則做到提倡、保護有據，反對、懲治有憑，在執裁過程中實現公平、公正。近 10 年來，國際籃聯每隔 2―4 年就要對 《 規則》進行較多的修改和條款補充。早在2004 年 9 月 1 日起執行的“籃球競賽規則”將原來的陳述式改成了條例式，并加重了對違反體育道德犯規的判罰，將原來比賽進行中的“爭球”改為“雙方交替擁有球權”，而在最新的2008年規則中，對多項條款進行了修改和補充，使籃球比賽更加流暢，更有觀賞性。這就要求裁判員必須堅持業務學習和探討，不斷接受新的裁判規則和改變過時的判罰尺度，以適應籃球運動發展的需要。裁判員還需學習和熟練掌握“裁判法”，保證在與合作伙伴共同執裁的過程中，配合默契、分工合理、相互尊重和加強理解，為共同完成好臨場執法工作奠定基礎。
一般籃球裁判員能力的培養目標主要在于以下幾點：
（1）明確籃球裁判員的責任和義務，力求做到公正、準確、積極、穩定。
（2）掌握籃球規則的基本精神，敢吹敢判，判罰基本準確。
（3）掌握裁判員的基本跑動、選位、鳴哨的方法及裁判員的手勢。
（4）掌握與裁判員和場下記錄及其它裁判員配合的基本方法。
（5）能夠熟練的進行各種賽制的籃球競賽編排，如：設計編排方案，編排比賽秩序，場地布局，編制比賽秩序表，編制大會秩序冊等。
（6）能夠獨立完成校內規模的籃球競賽活動的組織工作，如賽前的準備工作，開幕式和閉幕式的組織形式以及比賽中人員的分配統籌等。
二、基本技能
1.移動
臨場裁判判罰準確與否，抓好比賽中第一違犯動作，最關鍵的是移動跑位。學生在臨場跑位時，習慣站在一個位置上不動，眼睛緊跟球的方向，往往在判罰上是憑自己的感覺，對場上出現的違犯情況往往是第一個片段沒有抓住而去抓第二個片段，這樣容易引起場上運動員的不滿，進而影響裁判的正常發揮。出現這種失誤的原因就是移動跑位不積極，判罰角度不好。因此，裁判在移動跑位時，要根據區域分工明確各自的職責，該快下的快下，該跟進的緊跟，根據攻守雙方戰術的變化和球的轉移，要不停地移動，積極主動地搶占理想的觀察位置，尋找最好的判罰角度。所以在教學與訓練時，除了牢記移動跑位的原則，同時要加強腳下步伐的靈活性練習，如進行拋球、跑動、跟球等，以增加“球感”，使裁判員在比賽中對球的運動方位、空間狀態、發展方向等判若自如，發揮最好裁判水平。
2.手勢
裁判員的手勢，是規則中的一部分，是裁判員宣判的方式，語言的表達，罰則的交待。每個裁判員必須精通規則中的 56 個手勢，并在比賽中運用。業余籃球裁判員的手勢普遍存在著不規范、亂而雜、手勢不全、機械、沒有節奏感等問題。因此，在教學與訓練中，在教師的幫助和糾正下，練習手勢。教師喊出手勢，學生應當快速做出與之相適應的手勢，嚴格按照裁判員手勢圖的要求一個一個的練習；另外還可以自己對著鏡子練習手勢，邊練習邊糾正，達到正確掌握手勢，使手勢規范，結合鳴哨和宣判犯規或違例程序的性質練習，在實際臨場中注意提高手勢的表現力和節奏，避免戲劇性的或過分夸張的表演。
3.身體素質的培養
對于業余籃球裁判員來說，良好的身體素質是順利進行裁判工作的重要條件，要想在執裁過程中做到公正、公平、判罰基本準確，裁判員就必須在比賽過程中不斷的移動、選位，跟上隊員的節奏，使自己、進攻隊員、防守隊員三者間始終保持“三角”的位置狀態，來擴大自己的視野范圍，保證比賽的順利進行。研究表明：裁判員在執裁一場高水平的籃球比賽中奔跑距離為 4 000 m～10 000 m，那么對于低水平的籃球比賽裁判員的奔跑距離為 2 000 m～5 000 m。因此要加強裁判員的身體素質練習，尤其要進行 12 分鐘 3 000 m跑。面對這樣的大強度運動量，就要求現在的裁判員擁有較好的體力，平時加強體力鍛煉。
三、利用我市教體局方面的培養
1.有計劃地組織教師進行裁判實習
在基本掌握了籃球競賽規則和裁判法后，就需要裁判員到實踐中去體會和提高，在戰術教學時，通過具有較高水平的友誼教學比賽，安排裁判員裁判實習，合理安排教學分組，處理好臨場和記錄臺的協調工作。讓每個人都有實踐機會，有較充分的時間參與，每組輪流組織比賽和裁判工作，教師及時進行總結，集中找出一些典型的正誤判例，有針對性地進行講評。還可以利用業余時間，自發組織比賽，利用各種的比賽，多創造一些鍛煉機會。在實踐中普遍存在的問題集中解決，特殊問題個別指導。
2.開設籃球裁判員培訓班和專題講座
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隨著網球運動的普及和發展，網球作為一項體育運動越來越受到廣大高校學生的喜愛。在非體育專業高校組織網球比賽中，裁判員完全由教師擔任是不可能的，更何況并非所有的體育教師都能勝任網球裁判工作；而與此同時，又有一些學生渴望學習裁判技術、想成為一名業余網球裁判員。在這種雙向需求的情況下，培養一支由學生組成的網球裁判員隊伍，勢在必行。
一 非體育專業學生網球裁判員培養過程中需解決的問題
1.加強基本規則訓練
由于高校客觀條件的限制，造成有些學生在實踐中養成了不良的習慣，直接導致了手勢、術語的不規范，從而也降低了學生裁判員現場的發揮。如果這些得不到及時的指正，這些錯誤必定會日積月累后定形在學生身上，使他們在裁判生涯中只是曇花一現，很難有更好的發展。相比體院學生，非體育專業學生的劣勢不言而喻。要想有朝一日成為一名優秀的網球裁判員，就必須從剛開始學習起就從思想上、體能上、心理素質上、技術上打下扎實的基本功。這不僅是要學生對此事業感興趣，更要有教師將學生的興趣化為志趣，就嚴格要求、嚴格訓練，從思想上統一認識，在基本功上狠下功夫。
2.培養學生興趣
網球裁判員在我國多為業余，是靠自覺性來堅持學習和工作的。如果要立志成為一名高水平的網球裁判員，就要投入和付出更多的時間與精力。其中個人對這項事業的熱愛和自身投入將直接影響到一名業余裁判員的成長。對于高校網球教師而言，如何培養非體育專業學生對網球的興趣，進而產生對網球裁判的興趣，讓這些學生關注裁判工作并有信心、有決心將他們的選擇進行到底，是一名網球教師對學生培養過程中責任心的具體體現。
要將非體育專業學生培養成合格的網球裁判員，首先應做好網球裁判員的理論教學，讓學生理解網球規則與網球裁判法。因為他們面對的多是基層網球比賽，球員身體素質和技術水平參差不齊，所以裁判員只要判好場上明顯的得失球，就能控制好整場比賽，但如果對學生裁判理論的教學過于簡單，將起不到直接的教學的目的。（1）新裁判員往往忽視經常出現又直接影響比賽結果的細節問題，僅僅單純的報分數，而不是用規則去判斷、用心去衡量比賽，如果這樣執裁不但會影響運動員發揮，也不利于以后裁判工作的發展。（2）匱乏的理論知識不利于學生裁判深入學習，并在以后的工作中難以自我總結和實現自我提高。（3）當學生離開學校以后仍想參加網球裁判工作，而沒有了堅實的理論基礎會為他們學習最新的競賽規則帶來不便。
3.實踐總結與再學習
當學生經過一定場次量的臨場執裁后，或多或少會暴露出一些問題，有些問題，教師能夠在現場第一時間向學生指正，譬如報分術語的錯誤、誤判球的處理、干擾比賽重賽的解釋等；而有些問題，多是學生對網球規則的理解不深造成的，為糾正學生的這些錯誤就要求學生對規則有深刻的認識，對網球運動的精神有進一步的了解。針對賽場上一些有共性的、典型的問題，可以組織學生集中講解，也可以聘請一些高水平的裁判員與學生座談，彼此交流，增強學生的理論認識水平。
對于一名網球裁判員而言，不斷地總結和再學習是完善自我臨場執裁能力和水平的必由之路。高校非體育專業學生，他們有著較高的領悟能力和自學能力，能夠運用所掌握的規則理論對突發事件進行合理的分析。建議學生們在學習過程中，學習的形式不要拘泥于傳統的方式，可以是師生間的討論與共同研究。這種談論式的自主學習方式有利于激發學生的創造性思維和提高自主分析問題的熱情，也為學生今后從事裁判工作養成與時俱進的學習習慣打下基礎。
4.課堂教學與課外活動相結合
非體院學生的體育活動無非是課內的體育教學與課外學生自主活動相結合的方式，最主要的還是學生的課外活動，課堂教學無非是教會學生如何活動。在課內因受到整個教學計劃和教學時數的限制，給學生裁判臨場執法的機會是極其有限的，更何況并非每個教學班都有學生裁判，不同的教學進度反而會給整個教學計劃帶來負面影響。要彌補這種不足，也為了在實踐中鍛煉學生裁判的心理承受能力和技術能力，提高學生的裁判水平，就需要依托學生課外活動的廣闊空間。不同學校間網球協會的比賽能為學生裁判展示自己裁判能力搭建很好的舞臺。
二 有效培養非體育專業學生網球裁判員的建議
第一，高校體育教學部和學生會應更多地開展網球文化的普及工作，在校內成立老師與學生網球協會，每年定期或不定期地舉辦校內學生與學生、教師與教師或教師與學生的正規的網球比賽，在比賽前對學生進行網球裁判員的選拔與培訓，也可聘請高水平裁判員到校講學，編寫統一的網球裁判培訓教材，組織學生系統學習理論。
第二，組織學生外出觀摩各種級別的網球比賽，讓學生感受高水平網球裁判員在執裁過程中體現的風范和氣質、工作方法和應變技巧，使學生對網球裁判工作有更深入的了解。
第三，配合高校體育教育和學生業余活動的特點，多安排學生走出校門，與不同學校的學生進行有益的交流。在比賽過程中安排學生進行裁判工作，在臨場實踐中放手讓學生在實踐中找裁判的“感覺”，積累比賽臨場經驗，提高學生裁判水平。
第四，重點培養優秀學生裁判員，根據《裁判員技術等級制度》的有關規定，凡符合要求的，可向上一級網球協會和市區體育局報批等級裁判員，獲批準的學生應授予其等級證書。
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足球裁判員是足球比賽的執法者、管理者和服務者，在比賽中起著至關重要的作用。培養和選拔高水平的裁判員對競技比賽的健康發展有著重要的意義。作為體育學院的一名學生，特別是足球專修的學生不但應掌握好足球的基本技術、基本戰術及基本理論知識，同時還應具備一定的裁判能力。為了盡快提高裁判技能、臨場能力以及心理素質，本文對沈陽體育學院2007級、2008級部分足球專項學生學習足球裁判的現狀進行調查與研究，旨在使其技術、技能、經驗、技巧、心理素質等方面得到迅速的提高。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
以沈陽體育學院2007級、2008級50名學習足球裁判的 足球專項學生為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1問卷調查法
發放問卷50份，收回有效問卷49份，回收率98%，有效率100%。
1.2.2文獻資料法。
1.2.3訪談法。
2.結果與分析
2.1影響裁判員水平因素的綜合分析
2.1.1學習足球裁判的動機
據調查，學習足球裁判的學生大部分是出于自己的興趣愛好，而且學習時間大都安排在課外，進行跨度較大，這就要求參加學習的學生必須具備長期堅持不懈的思想。調查顯示，大部分同學的學習興趣、學習態度、學習動機都是積極主動的。
2.1.2學習足球裁判知識的渠道
學習足球裁判的方法是多種多樣的，除了在課堂上通過學習和實踐來提高裁判技能外，在課外通過觀看足球比賽的判罰以及自己參加一些足球比賽的判罰工作，也成為學生提高裁判技能的主要渠道，通過請教老師以及和同學之間的交流等方式，來完善自己的足球裁判知識。
2.1.3學生學習裁判所持的態度
從調查結果看，大部分同學都能夠主動地去學習和總結，這一點是非常寶貴的。
2.1.4足球裁判實踐機會的調查分析
根據調查顯示，57.1%的同學認為我院足球裁判實踐機會較少，不能滿足學習需要。所以，要想提高裁判水平，就要在理論知識過硬的基礎上經常進行臨場判罰，然后場下進行總結，不斷提高心理素質，只有這樣，才能做到臨場不亂，遇事冷靜，保持清醒的頭腦。
2.2裁判員臨場能力的綜合分析
2.2.1足球裁判員的臨場能力的內容
足球裁判員的臨場能力應該是在職業道德約束下的身體條件、心理狀態、基本技能和執裁技藝的總和。
2.2.2關系哨與感情哨的處理
公正是裁判的靈魂，準確是裁判的生命。因此，在裁判員的成長過程中，應自始至終地進行職業道德的群體教育，經常以職業標準反思自己的言行，把堅持原則、公正準確作為裁判生命的座右銘。
2.2.3良好的身體條件
我們在培養足球裁判時，特別是晉級一級裁判員時，要對身體素質等各個方面進行測試和篩選，以提高學院培養人才的質量。
2.2.4過硬的裁判技能
目前的足球比賽，身體對抗日益激烈，并且很多運動員富于表演技巧，裁判員在場上的跑動及判罰的準確性有著很密切的聯系。跑動、揮旗或做出判罰手勢是裁判員臨場中使用的最基本的動作。廣闊的視野是足球裁判員及時而準確判斷臨場情況的先決條件，而擴大視野最有效的方法是合理的跑動，跑動的目的就在于合理的調整身體的位置，選擇理想的觀察角度，把有限的視野轉移到最有效的觀察面上，這樣才能提高 判罰的準確性。
2.3培養和提高學生裁判能力的措施
2.3.1抓好足球裁判基本功教學。
2.3.2通過種種方法自我鍛煉。
2.3.3通過教學比賽臨場實踐
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1沈陽體育學院大部分足球專項學生都是出于愛好或興趣來學習足球裁判，其學習動機是正確的、積極的。
3.1.2學習裁判的同學在遇到問題時能夠積極發現問題并及時請教問題。
3.1.3學生對裁判員的基本手勢動作、形象氣質等能做到經常練習，而對注意力的集中與轉移練習則很少。
3.1.4大部分學生臨場時會產生膽怯心理，但也有少部分同學由于心理素質好或者臨場次數多對比賽的膽怯心理不是很明顯，有的還會產生適當的興奮。
3.2建議
3.2.1足球教研室應該組織學生進行足球裁判學習，成立一個足球裁判學習班，定期進行理論和實踐的培訓。
3.2.2學校應多組織一些賽事為學生提供實踐的機會，帶領學生多參加校外裁判工作。教師應總結一些心理訓練法，對學生進行一些心理素質以及視野訓練的培養。
3.2.3學生學習裁判時應理論結合實際，在理論知識過硬的基礎上再進行臨場執裁。
篇10
2.1研究對象
“籃球裁判”環境管理體系的各相關分類因素。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法。根據研究需要，大量搜集和查閱近幾年有關中外籃球聯賽、籃球市場、籃球產業、籃球管理和籃球裁判員等諸多相關方面的專著、期刊、論文和體育文件等資料，以及從網上下載大量相關文獻資料及數據。
2.2.2數理統計法。對咨詢、調查、訪問收集的有效數據，根據社會學統計方法和統計原理，在計算機上運用SPSS及EXCEL軟件進行分析處理。
3研究結果與分析
3.1中國籃球裁判員隊伍現狀
3.1.1籃球裁判員在籃球運動發展中的地位和作用。教練員、裁判員應當是理論學習、技戰術研究、臨場運用的先行者。要學會用理論指導實踐，在實踐中豐富理論。裁判員只有在深入分析研究了新的理論和技戰術的基礎上，才會擁有公正的、科學的評判標準和超前的評判意識與水平，臨場評判才不會出現錯、漏、反判現象，才能領導籃球運動發展方向。所以說，裁判員既是球場法官，又是籃球教師、教練，還應該是籃球運動的理論大師。
3.1.2中國裁判員結構復雜。CBA裁判是一支業余隊伍，其構成較為復雜，有體育教師、體育專業人員，也有企業家和個體戶，素質參差不齊。中國的籃球裁判均是來自擔任一定公職的業余裁判，但又不相似于國外裁判文化教育程度普遍較高。因此，便形成了中國自己的一支來自各行業、各種文化層次、年齡結構欠合理的復雜的集合體，層次偏低；多數未從事專業籃球運動，僅是出于自身對籃球運動的熱愛，所以對體育運動特別是籃球項目自身規律缺乏感性認識；再者裁判年齡結構偏大，特別主執國內籃球聯賽A、B級裁判，由于過于依賴他們和年輕裁判培養工作不力，籃球裁判界存在著斷層的隱患。中國籃球裁判這種先天不足，決定了中國無法形成一支高水平的籃球裁判隊伍。
3.1.3中國裁判員外語整體水平不高。外語作為一個獨立問題提出來是有其特殊原因的。國際籃聯明文規定，國際裁判必須懂英語，但像我國這樣一支構成復雜的裁判隊伍，整體外語水平的提高是非常困難的。英語已經成為籃球賽場上裁判員與運動員交流的語種，隨著CBA外援人數的增加，中外籃球交往的日益增多，掌握英語已是籃球裁判員必須掌握的一門工具，是走向世界賽場的必備條件。據國內外權威人士的看法，就執法水平而言，我國的部分裁判確已達到國際水平，整個裁判隊伍英語水平較低，如不改變這種狀況，它將成為阻礙籃球裁判水平發展的因素，我們會在激烈的競爭中失去優勢。籃管中心副主任王渡曾說過：從完成2008年北京奧運會任務的角度出發，這種“語言障礙”，影響了中國裁判與國際高水平裁判的交流，也影響了裁判隊伍水平的提高。
3.1.4中國裁判員執法水平亟需提高。由于工作性質的業余性，使裁判員的理論素養和實踐能力的提高受到很大的局限。忽視學習、缺乏對規則的探討、鉆研精神是我國多數裁判員水平提不高的重要原因。裁判技術落后于運動技術的發展，難以適應國內外日益增多的高水平競賽的需要。我國男、女籃球隊在經歷的許多國際大賽中，尤其是在雅典的奧運會比賽中，經受不住對方攻擊性很強的貼身防守和籃下攻擊，以至失誤增多、命中率下降、防守乏力、犯規頻頻，我們的隊員身體接觸很少，但手部被判犯規較多，對國外裁判的判罰感到委屈。對身體接觸判罰寬，對手部犯規嚴判，是國際籃球裁判的潮流和趨勢。中國的CBA聯賽，進入了一個前所未有的高速發展時期，裁判同樣要適應日趨激烈的比賽，提高自身執法水平，而要做到這一點顯然是業余裁判體制所難以實現的，因此CBA裁判職業化刻不容緩。
3.2中國籃球裁判員發展環境的構建
3.2.1裁判員心理和生理的承受能力。裁判心理是體育運動競賽活動中出現的各種事物在裁判員頭腦中的反映。籃球裁判員的心理品質是指裁判員在臨場執裁過程中，對比賽雙方運動員、教練員的言行以及場地、氣候、觀眾等外界因素所產生的感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志、能力、性格、氣質等心理活動的反映。籃球裁判員的臨場工作會受到各種因素的影響，其中心理品質、心理狀況將對其臨場水平的發揮起著極為重要的作用。
3.2.2裁判員的培訓。所有的裁判員都是通過賽前臨時培訓和各級籃協組織的裁判員培訓班進行培訓的，其中有一小部分的裁判員還參加了國際裁判員訓練班或全國優秀裁判員訓練班。對于裁判員來說，實踐鍛煉同樣重要，他們主要是通過臨場實踐來總結提高自己的臨場執哨水平。其次是通過觀摩各種不同級別比賽的錄像，不斷思索不斷積累執哨的經驗。除此之外，極少數的裁判員還利用平時的休息時間參加了外語學習，增加了他們的學習渠道。
3.2.3我國籃球裁判員的考核和晉級制度。我國籃球裁判員在申報國家級裁判員時必須參加中國籃協組織的統一考試。一級裁判員必須參加省、直轄市、自治區籃協組織的考試。在國家級裁判的考核中，包括了臨場執裁；籃球競賽的有關法則、規則、裁判法、籃球技戰術理論；籃球技術、戰術實踐、英語、體能測驗，并且所有的考試都必須達到規定的及格成績。
在我國《裁判員技術等級制度》中規定：籃球裁判員技術等級可分為三級、二級、一級、國家級、國家A級以及榮譽級，而國際級、國際榮譽級則需要通過國際籃球聯合會考核批準。
4結論與建議
4.1結論
4.1.1我國籃球裁判員從業人數上，現已基本形成了“底厚尖精”的發展走向；
4.1.2部分裁判員將“改革職薪”即謀得更好的工作環境；
4.1.3“境遇滿足”即在激烈的社會競爭中獲得更顯赫的地位與價值及“自我完善”。
4.2建議
4.2.1切實有效的改革裁判員培訓、考核、晉升制度，資源共享，發揮各自優勢；
4.2.2完善裁判員培養與考核晉級制度，建立全國性裁判學術研究組織和裁判學術交流制度；
4.2.3優化“經濟環境”，發展相關因素，營造“文化、政治、法律環境”；
4.2.4“管理模式”，發展相關因素，規劃“監督機制、培訓途徑、過選辦法與組織機構”；
4.2.5提高“業務素質”，發展相關因素——健全“職業道德、心理品質、身體素質”的戰略構想。
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篇11
1.裁判員的職業道德
在訪談與調查研究過程中發現，被訪人員普遍認為職業道德對裁判員的執法、維護競賽公平、公正性有著非常重要的作用。比如在比賽中裁判員因某種關系或利益，不正確地履行職業道德，會對比賽造成不公正判決，進而影響比賽結果，甚至會引起“打架風波”。裁判員是競賽的執法者，執法過程中要嚴肅認真、不徇私情、堅持原則，保持高尚的職業道德，保證比賽的順利進行和比賽結果的公正。
2.裁判員的職業水平
職業水平是裁判員必備的裁判水平和技能，是決定乒乓球裁判員執裁能力的最主要因素之一。裁判員除了要具備豐富的乒乓球專業知識外，還要精通最新的乒乓球比賽規則和裁判法。如果在臨場執法過程中，不了解運動員的各種技戰術，不能熟練運用競賽規則和裁判法，就不能正確地判斷和處理比賽中出現的各種問題，很容易就會影響運動員在比賽中水平的發揮，從而影響比賽的精彩程度和比賽結果，同時也失去了比賽的公平和公正性。不但裁判員要能合理把握臨場執裁的尺度，還要保證比賽的公平性和公正性，才能保證比賽的精彩性和觀賞性。隨著裁判員規則的不斷改進，賽事水平的不斷提高，要求裁判員對比賽的控制和管理能力不斷提高。
部分裁判員在擔任臨場裁判之前，盡管經過了乒乓球規則知識的培訓，但僅僅通過幾節理論課知識培訓，想全面掌握規則顯然是不夠的，對于初學者來說，應該加強乒乓球基本理論知識的學習。《乒乓球規則》是乒乓球競賽的法則，是裁判員在臨場執法的依據。《乒乓球國際競賽官員手冊》是裁判員執行法規的工作方法。因此，裁判員必須精通熟練掌握乒乓球競賽規則，熟悉乒乓球裁判員手冊，按規則準確判罰和處理比賽中各種千變萬化的實際問題。
必須有豐富的執法經驗。在乒乓球比賽中，球的運行速度、旋轉強度變化比較快，攻防轉換速度情況異常復雜，擦網、、出界等各種情況都在一瞬間發生，要求裁判員能夠快速做出準確地判斷。如果裁判員在執裁中經驗不足、反應遲鈍、優柔寡斷，不能果斷作出判斷，就很可能會造成判斷失誤，導致比賽不能順利進行。
3.裁判員的心理素質
裁判員心理素質是裁判員工作時表現出來的心理特征。從競賽籌備，臨場執法到解決比賽中有爭議的問題，裁判員的心理活動始終處于高度緊張又及其錯綜復雜的心理狀態。心理素質的好壞，直接關系著裁判工作的效果和整個競賽的成敗。如果裁判員心理素質較差，在現場執裁中就容易出現消極的精神狀態，就不能及時果斷地判斷與處理賽場上出現的問題，從而導致漏判、誤判現象的出現，使比賽結果出現偏差或不公正性。雖然乒乓球裁判員不像籃球、足球及打分類項目那樣對比賽的結果起著主導性的作用，但是也不能忽視乒乓球裁判員在賽場上的地位。
（1）裁判員的自信心。具備較強的的自信心能提高臨場判罰的果斷性。比賽中裁判員的優柔寡斷就是對自己判罰缺乏信心的表現，這會使運動員對判罰產生質疑。在比賽臨場經驗不足，自信心不強的裁判員往往會在比賽雙方比分十分接近、爭奪特別激烈時，容易產生緊張情緒，容易產生畏懼、急躁情緒，導致在判定和處理問題上出現片面、武斷的情況，從而影響了評判的準確性和執行規則的正確性。
（2）“名人”效應。臨場前裁判員知道自己要給非常著名的運動員擔任裁判，情緒馬上產生了波動。自我控制能力開始下降，受此心理因素干擾不能保持正常心態繼續執裁。判罰從而出現錯判或漏判等現象，嚴重影響比賽的進程和比賽的公正性。
（3）裁判員的情緒和抗干擾能力。乒乓球裁判員穩定而良好情緒狀態，有利于在執法過程中臨危不亂，提高判定的準確率，反之，則不然。裁判員的情緒，不僅與比賽的性質、規模場地及比賽的激烈程度有關，也與裁判員的神經類型、文化程度、自我控制等因素有關。觀眾的情緒、賽場的氣氛和運動員、教練員對比賽的態度等都會影響裁判員情緒的變化。裁判員抗干擾能力的強弱也決定著裁判員臨場執法的準確程度。比如，遇到運動員或教練員的問責、觀眾的情緒偏激沖動等情況，裁判員會產生不同程度的緊張情緒，表現出心慌意亂、手足無措的消極狀態，從而導致裁判員容易出現錯判、漏判。這就需要裁判員具備良好的情緒自控能力和高度的抗干擾能力。在臨場執法過程中注意力要高度集中，能適應賽場的燈光、音響、觀眾歡呼聲響等外界刺激的干擾，臨危不亂。
在裁判心理訓練時，克服過度緊張的重要方法是通過認知的訓練，使其對比賽有正確的心理定向，使面對臨場裁判任務有清楚的理解，有積極的執法動機，對自己充滿自信。臨場執法時要排除心理障礙，排除外界應激的干擾，不斷地從主觀上進行自我情感和自我意識的強化，使之適應客觀需要。
二、小結與建議
1.乒乓球裁判員在臨場執法時，應嚴格地執行規則，任何時候都不允許以感情代替規則，不允許亂用、濫用裁判權。在執行過程中要始終保持自信心和鎮定的狀態，以公正無私的職業道德標準執裁好每場比賽。
2.由于乒乓球規則幾乎每年都要修改，乒乓球裁判員要及時地掌握最新的乒乓球規則和裁判法，更好地在臨場執法中進行準確判定。把握規則及裁判員的原則性和靈活性，根據比賽的不同水平，合理把握臨場執法的尺度。如對低水平運動員的比賽，應適當放寬違規動作的范圍，以減少比賽的中斷次數，增加比賽的連續性和觀賞性。
3.乒乓球裁判員要多進行臨場實踐，以培養穩定的心理素質和豐富的臨場執裁經驗，要善于發現和學會處理各種問題的技巧，在處理問題的尺度上把握得當。
4.乒乓球裁判員賽前應做好心理準備，保持較好的心理狀態，及時調控自身情緒，提高對外界刺激的抗干擾能力，以確保比賽的順利進行和比賽結果的公正性。
篇12
一、前言
公正、精彩的足球比賽離不開球員高水平的發揮，離不開球迷熱情的支持，更離不開裁判員有效的執法[1]。青年裁判在初學階段執法一些比賽的時候，往往都會受到一些自身或外界因素的干擾，情緒容易產生波動，心理素質不夠穩定，自我控制能力及抗干擾的能力較差，進而影響了水平的發揮，造成不應有的錯判、漏判。
本文將通過對青年足球裁判在執法過程中心理壓力的現狀，就青年足球裁判員所應具備的心理素質，影響青年裁判員的心理素質的因素等方面進行分析與總結，努力為培養合格而優秀的足球裁判員提供一些理論依據。
二、形成心理壓力現狀與分析
（一）青年裁判員執法機會少
多數青年裁判員由于執裁機會少，心理壓力過大，常出現頭腦空白，跟著球跑動，心跳加速，手腳麻木等情況。
（二）對競賽規則掌握不夠
由于對足球競賽規則的掌握程度不夠，在判罰犯規時猶豫不決，不敢果斷鳴哨，引起了場上隊員的不滿并遭到了雙方隊員對裁判業務能力的質疑，造成了判罰的心理壓力。
（三）體能儲備不足
雙方的攻防轉換節奏過快，裁判員的體能消耗過大，跟不上攻防的節奏，無法及時到點到位，從而影響對犯規動作的識別與判罰，造成了錯判、漏判、甚至反判，結果引起球員及教練的不滿。
（四）閱讀比賽能力不足
青年裁判對賽前、賽中的比賽困難程度及突況估計不足。如：比賽難度大、事關雙方隊伍的出線或雙方在歷史上屢有積怨，造成場上競爭激烈，沖突發生，雙方隊員、教練對裁判員進行圍堵或對其判罰進行指責，極易造成裁判員過分緊張而出現心理失控，最終導致場面失控。
三、形成心理壓力的成因分析：
（一）對足球競賽規則掌握不熟悉
1.規則的學習
青年裁判員的培養主要是通過參加足球裁判班，一般理論課為兩到三天的課時，從教學上來說，初步地了解掌握規則，這顯然是不夠的。
2.規則的應用
從規則的應用來說，供青年裁判員進行教學實踐的比賽，從對抗強度、激烈程度、比賽氣氛是遠遠無法和正式比賽相比的，這也導致他們對比賽的困難準備不足，過高或過低的估計了自己的裁判能力。等到正式比賽時，由于準備不充分，對規則理解不夠全面而透徹，尤其是邊裁對越位的判罰（注意力的分配、“等和看”的時機），主裁對犯規動作識別出現問題以及判罰憂郁都會影響執法的果斷性與堅決性。
（二）比賽執法的場次少、經驗不足
青年裁判一致認為執法場次少、經驗不足的主要原因是各高校開展的足球比賽很少，缺少鍛煉的機會，從而缺少執法經驗，不能在實踐中檢驗規則的理解程度，大部分青年裁判員只能被動的進行裁判工作，正式比賽中則會出現大腦空白、一些判罰不知道如何處理的情況。
（三）心理素質
部分青年裁判員在比賽前會出現緊張、焦慮的情況，擔心在執法過程中遇到問題并懷疑自己的能力。業余聯賽中替補席的噓聲、質疑聲經常使青年裁判員對于外界壓力束手無策，造成注意力分散，過于謹慎小心、束手束腳、害怕出錯，從而形成了巨大的心理負擔，導致場上出現一些不該有的錯判、漏判、發懵、進入了越害怕失誤越失誤的惡性循環，這都是執法壓力大、害怕比賽場面失控、不自信的表現。
（四）身體素質
青年裁判員常會在執法一段時間后就氣喘噓噓，出現體力不支、跑動不到位的現象。身體疲勞給判罰帶來的不便在比賽中經常出現，這不僅直接影響到裁判員的判罰，也會造成雙方球員的不滿，裁判員在比賽中應該在比賽中合理分配體能，到點到位，判罰才具有說服力；反之，體力下降，不能及時到位，就會出現漏判或錯判，遭來球員的質疑，從而影響執法心態。
四、青年足球裁判所應具備的心理素質
（一）注意力品質
足球裁判所需要的注意力品質是全面型的。作為青年足球裁判的學生來說，對其注意力品質要求有如下幾點：第一，范圍要廣。按照足球競賽規則中主裁與助理的分工配合，把場上的22名球員的攻守動作和與比賽有關的所有情況，時刻置于注意的范圍之內。第二，穩定性要強。由于有的青年裁判情緒欠穩定或易受到其他事情的刺激，很容易分散自己的注意力，影響判罰的尺度。比如出現開場與結束，上、下半場及比分懸殊時判罰尺度不一致。第三，分配要合理。青年裁判在執法比賽時，要把注意力恰如其分地分配到與比賽有關的對象上，不僅要看球，而且要看場上的雙方隊員以及兩名助理。只有這樣，才能及時發現和處理與比賽有關的問題。
（二）意志品質
足球裁判員的臨場目的，就是要合理運用規則，保證球隊雙方技、戰術的發揮，制止比賽中運動員、教練員出現的各種各樣的違規行為，保證比賽的順利進行。裁判員要做到客觀地反映比賽情況，反映運動隊的實際水平。這就要求足球裁判必須具備沉著、冷靜、大膽果斷等意志品質。只有具備良好的意志品質，才能仔細觀察和正確分析比賽中出現的各種復雜情況，才能果斷地做出判斷和處罰。
（三）自制力品質
不管比賽中發生什么問題都要隨時控制自己的情緒。比如對該隊的教練比較了解，或該隊名氣較大及以往取得的名次等等，結果在比賽中有意無意地偏于該隊從而影響了對該對象的某種特征的認識和評價；再如進入淘汰賽、決賽時，運動員在比賽中情緒很容易激動，有時對判罰會出現不文明、不禮貌的舉動，此時，就要控制情緒，保持冷靜的頭腦，用足球競賽規則進行處理。聰明的裁判總是在忍中制怒。對運動員在火頭上過激的活動和行為，不火上澆油，不動感情，不以牙還牙。只有這樣，才能更好地行使裁判權，才能保證比賽的順利進行。
五、結論與建議
培養青年足球裁判員的心理素質應從幾個方面入手：
（一）執裁能力
無論是誤判、反判還是漏判，裁判員的判罰將是最終的判罰，會直接左右比賽的結果。所以提高裁判員的執法能力是保持青年裁判的穩定判罰心理因素的關鍵；具體表現為四個方面：第一，裁判員執法行為的公正性；第二，裁判員判罰的準確性；第三，掌握判罰的有利性；第四，掌握判罰的適度性。
（二）進行業務培訓，提高業務水平
青年足球裁判員業務培訓包括理論和實踐方面。作為青年裁判應重視、加強規則的學習，總結以往執法經驗和教訓，進一步理解規則的精神實質。在加強理論學習的同時，積極參加各級各類足球比賽的裁判工作，通過實踐及賽后的總結和探討，提高業務水平。
（三）擺脫環境的負面影響，減少對錯誤的顧慮
由于足球比賽本身緊張激烈，動作速度快而給裁判員做出反應的時間很短，所以青年裁判應在合理跑位的情況下，靠近帶球隊員，減少錯誤判罰。賽前、賽中采用表情調節法、活動調節法、暗示調節法、呼吸調節法等方法，盡量減少因環境因素的不可控制而造成的心理壓力。
（四）加強體能訓練，減少因體力消耗帶來的錯判、漏判
青年足球裁判平時應加強身體素質訓練，保證良好的體能并能在比賽中進行合理分配，以飽滿的精神投入到比賽中去。這是保證正確判罰，做好裁判的又一個重要條件。
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篇13
B.B對A做正功
C.B對A的摩擦力做負功
D.A對B不做功
這道題學生往往會選擇B項，錯誤原因分析：有A的受力分析可知A既然有沿斜面向下的加速度，那么B必然對于A施加水平向左的摩擦力，摩擦力于位移方向成銳角，所以做正功。學生在分析沒有將題目審清楚B對A的施加力除了摩擦力之外還有數值向上的支持力，支持力做負功，B項在問兩個力的合功如何。教師提醒到這里學生又會陷入正負功代數和怎樣的泥潭。其實如果先讓學生閱讀到關鍵字，學生就必定能發現“相對靜止”和“光滑”是著手點，使用整體分析易得a=gsinθ（其中是斜面傾角），進而引導學生結合題目分析什么樣的力作用才會使得加速度這樣，顯然必定是只有重力做功，聯系機械能守恒的條件，A、B必定各自遵循機械能守恒，那么根據只有重力做功這一條件易知，A對B不做功，B對A不做功。所以D項正確。
引導學生找到關鍵字，是解題良好開始的一半，那么哪些才能成為關鍵字呢？初學者會很茫然，筆者總結關鍵字有：“描述運動狀態的”“描述臨界極值現象的”“描述質量的”“描述接觸面情況的”，對應字眼有：“緩慢”“逐漸”“最小”“至少”“最多”“輕質”“光滑”等。
尋找關鍵字后，關鍵字不能直接使用，就像糧食只是半成品需要烹制才能食用。那么接下來就需要把關鍵字翻譯成物理語言，找到合適的物理規律。比如：（2012江蘇高考）某緩沖裝置的理想模型如圖所示，勁度系數足夠大的輕質彈簧與輕桿相連，輕桿可在固定的槽內移動，與槽間的滑動摩擦力恒為f。輕桿向右移動不超過l時，裝置可安全工作。一質量為m的小車若以速度撞擊彈簧，將導致輕桿向右移動l/4。輕桿與槽間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，且不計小車與地面的摩擦。
很多學生對（1）問的處理很在行，感覺非常容易，從（2）問開始就有些找不到北了，感覺無從下手。提取關鍵字“輕桿”，接著翻譯成物理語言，輕桿=無質量=合外力為零（F=ma），即輕桿運動后彈簧彈力和摩擦力相等且不再改變。所以兩種不同速度之下，減速為零的過程彈簧做功相等。（2）問由動能定理得：mv=f+W 要想快速找到解題的突破口就要準確尋找關鍵字，而破譯關鍵字是順利解題的重中之重，所以平時一定要讓學生多積累這方面的題型，方能技藝純熟，解題猶如庖丁解牛一般。
現代高水平運動競技中裁判員的被關注程度日漸提高，作為構成競技比賽的三大要素之一，裁判員在比賽中的執法不僅直接關系比賽的結果，對籃球運動水平產生影響，而且受到社會各界的廣泛關注。因此，籃球裁判員對于促進籃球運動的健康發展具有重要意義。籃球裁判員隊伍整體素質對于促進我國籃球運動技術水平的進步、籃球人才的培養和項目的普及發揮著重要的作用。
1.國家級以上籃球裁判員隊伍的基本情況
1.1國家級以上籃球裁判員的年齡結構
由于我國目前尚無職業籃球裁判員，均為業余裁判員，本文以參加2014-2015賽季全國男、女籃聯賽裁判員培訓班的205位裁判員作為研究對象進行各方面分析與調查，為我國培養籃球裁判員及安排裁判員任務提供依據。
目前我國現役注冊籃球裁判員的平均年齡為39.7歲，30歲以下的年輕裁判員僅占注冊人數的4.83%，30歲～38歲之間的青年裁判員占34.8%，而39歲～45歲之間的中年裁判員占48.2%。反映出目前我國籃球裁判員結構以中年裁判居多。《中國籃球協會裁判員管理辦法》規定，晉升國際級裁判的條件是年齡在38周歲以下的國家A級裁判員。現階段我國國家A級裁判員的平均年齡是39.5歲，38周歲以下的國家A級裁判員只有7人，僅占裁判員總數的28.9，這明顯反映出目前我國嚴重地缺乏高水平的中、青年裁判員，裁判隊伍青黃不接的情況已經出現苗頭，如果不及時培養和發掘有潛力的年輕裁判員，幾年之后就將出現斷層，影響我國籃球運動的發展。
1.2國家級以上籃球裁判員的職業結構
目前我國籃球裁判員職業主要涉及5大種類，體育教師的比例占到60%。體育教師在日常教學中，能夠學到最新的裁判知識，不斷提高裁判水平，把自己的實踐經驗和書本上的理論知識有效結合起來傳授，所以在選拔籃球裁判員過程中，體育教師有著得天獨厚的優勢。當然我們不能忽視其他行業的優秀裁判員加入裁判員隊伍中，不同行業的人員共同豐富我國的籃球裁判員隊伍。
1.3國家級以上籃球裁判員的學歷結構
面對迅速發展的社會，學歷結構已經成為各行各業培養選拔人才不可缺少的重要條件，學歷結構反映一個人所受教育的程度及文化知識水平。目前我國注冊的國家級以上籃球裁判員具有研究生學歷7人，占總人數的4%，大學本科學歷的占總數78%，大專占總數17%，大專以下學歷的占總數的1%。根據2011年中國統計年鑒公布的數據，2010年中國大專以上文化程度的比重在每十萬人當中是4266人，高等文化程度的比重僅為5.2%，我國籃球裁判員高等文化程度比重為95.0%。整體上來看，將近八成的籃球裁判員都還是本科學歷，研究生人數相對較少，這說明裁判員隊伍還是有很大的提升空間的，比如可以利用寒暑假進行學習和在職研究生的深造，這都是一種很好的途徑。
1.4國家級以上籃球裁判員的英語水平
21世紀是信息時代，高科技發展的時代，英語作為國際通用語言已經成為每位籃球裁判員必須具備的能力之一。可以說，英語能力是限制我國高水平裁判員走向世界頂尖裁判員的一項最大的難題。在目前我國的國際級以上籃球裁判員中，通過國家英語四級考試的僅有25人，占總數的15.6%，其中國家A級與國際級分別占總數的2.9%和2.2%，與98%的高等學歷人口相比，我國籃球裁判員整體英語水平較低，從而很大程度地影響我國裁判員參加國際大型比賽的執法機會。隨著中國籃球聯賽的職業化，大批外援進賽打球，和外援的溝通就是我國裁判員面臨的一場挑戰。當場上出現爭議判罰時，外援要與裁判員溝通，但是一些裁判員只能以搖頭應對。所以，提高我國裁判員的英語水平，為2016年奧運會儲備人才是現階段的主要任務。
1.5國家級以上籃球裁判員執裁的基本情況
一名裁判員執裁水平的高低很大程度上取決于他執裁時間的長短和執裁大型比賽的場數的多少。在執裁高水平比賽，特別是大型國際性和洲際性大賽場次越多，越能提高執裁水平。一個國家在執裁大型比賽的裁判員人數能從側面反映一個國家籃球裁判員的整體水平。我國國家級以上籃球裁判員平均執裁年限是16.9年，最少執裁年限是2年，最多是32年。66.2%的裁判員執裁時間在11-20年。在一個裁判員的成長過程中，最初的3-5年是一個裁判員學習和熟悉籃球規則、裁判法的階段，5-10年是一個裁判員建立自己執裁風格的階段，11-20年裁判員進入成熟期，心理、生理各方面都已經比較成熟。我國國家級以上籃球裁判員參加國際比賽的場數較少。在晉升為國際一級裁判員以后，執法CBA、WCBA職業聯賽場數在51-200場的裁判員有152人，占統計人數的75.9%，表明我國籃球裁判員臨場執法經驗較豐富。但是62.8%的裁判員執法的賽事是省級或省級以下比賽，參與全運會、大運會等全國大型運動會的次數較少。反映我國籃球裁判員缺乏大賽的經驗，執法大型籃球賽事不足。
2.結論與建議
2.1結論
2.1.1現階段我國國家級以上籃球裁判員平均年齡為37.9歲，女性裁判匱乏，年輕裁判成長不夠迅速，中年裁判員難以成為骨干，存在結構性“失衡”和“老化”的趨勢。
2.1.2我國國家級以上籃球裁判員的職業結構以教師為主，整體素質較高，但英語口語水平偏低，溝通能力有待提高。
2.1.3我國裁判員執裁經驗不足，人才使用相對保守，尤其是國家級及國家A級裁判員參加大型比賽的經驗很少，需要更多合理安排裁判員的鍛煉機會。
2.2建議
2.2.1建立科學的裁判員培養體系，注重從基層和高校中培養和選拔優秀的裁判員苗子，建立合理的年齡梯隊。注重對重點青年裁判員和女性裁判員的選拔和培養，盡快彌補高水平骨干裁判員的年齡失衡和性別失衡的不足。
2.2.2學校教育和裁判培訓教育相結合，鼓勵裁判員獨立學習，加大籃球裁判員英語培訓力度，將英語口語能力考核納入裁判員等級考核當中。
2.2.3在裁判員的選拔中應解放思想，有步驟、有計劃地培養裁判員，通過多種有效促進國內外裁判員的交流和學習，為我國籃球裁判員走上職業化道路進行準備。
（4）改革籃球裁判員管理模式，完善和細化裁判員管理制度。在部分聯賽中試行良性競爭機制，在裁判員職業化尚未成熟情況下進行制度準備和人力資源的準備。
參考文獻：
[1]安一媚.對我國國家級以上籃球裁判員隊伍現狀的調查與分析[J].遼寧體育科技，2008，4（30）：14-15.
