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          Cbe-life Sciences Education
          人氣:32

          Cbe-life Sciences Education SCIE

          • ISSN:1931-7913
          • 出版商:American Society for Cell Biology
          • 出版語(yǔ)言:English
          • E-ISSN:1931-7913
          • 出版地區(qū):UNITED STATES
          • 是否預(yù)警:
          • 創(chuàng)刊時(shí)間:2006
          • 出版周期:Quarterly
          • TOP期刊:
          • 影響因子:4.6
          • 是否OA:開(kāi)放
          • CiteScore:6.5
          • H-index:48
          • 研究類(lèi)文章占比:100.00%
          • Gold OA文章占比:97.24%
          • 文章自引率:0.1351...
          • 開(kāi)源占比:0.985
          • OA被引用占比:0.9961...
          • 出版修正文章占比:0.0384...
          • 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱(chēng):CBE-LIFE SCI EDUC
          • 涉及的研究方向:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
          • 中文名稱(chēng):Cbe-生命科學(xué)教育
          • 預(yù)計(jì)審稿周期: 12周,或約稿
          國(guó)內(nèi)分區(qū)信息:

          大類(lèi)學(xué)科:教育學(xué)  中科院分區(qū)  2區(qū)

          國(guó)際分區(qū)信息:

          JCR學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES  JCR分區(qū)  Q1

          • 影響因子:4.6
          • Gold OA文章占比:97.24%
          • OA被引用占比:0.9961...
          • CiteScore:6.5
          • 研究類(lèi)文章占比:100.00%
          • 開(kāi)源占比:0.985
          • 文章自引率:0.1351...

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          Cbe-life Sciences Education 期刊簡(jiǎn)介

          Cbe-life Sciences Education是教育學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由American Society for Cell Biology出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2006年,是教育學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,并被劃分為中科院SCI2區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專(zhuān)注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。

          同時(shí),我們注重來(lái)稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡(jiǎn)潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 12周,或約稿 。若您對(duì)于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢(xún)本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究?jī)?nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

          Cbe-life Sciences Education 期刊國(guó)內(nèi)分區(qū)信息

          中科院分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
          大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
          中科院分區(qū) 2022年12月升級(jí)版
          大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
          中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級(jí)版
          大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
          中科院分區(qū) 2021年12月基礎(chǔ)版
          大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          生物 3區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū)
          中科院分區(qū) 2021年12月升級(jí)版
          大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)
          中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級(jí)版
          大類(lèi)學(xué)科 分區(qū) 小類(lèi)學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 2區(qū)

          Cbe-life Sciences Education 期刊國(guó)際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

          按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 8 / 85

          91.2%

          按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 5 / 85

          94.71%

          CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

          • CiteScore:6.5
          • SJR:1.318
          • SNIP:1.781
          學(xué)科類(lèi)別 分區(qū) 排名 百分位
          大類(lèi):Social Sciences 小類(lèi):Education Q1 159 / 1543

          89%

          大類(lèi):Social Sciences 小類(lèi):General Biochemistry, Genetics and Molecular Biology Q2 57 / 221

          74%

          期刊評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)趨勢(shì)圖

          中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
          期刊影響因子和自引率趨勢(shì)圖

          發(fā)文統(tǒng)計(jì)

          年發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
          年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
          年發(fā)文量 62 53 102 70 81 76 78 70 52 59
          國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
          國(guó)家/地區(qū) 數(shù)量
          USA 249
          Canada 10
          Sweden 5
          GERMANY (FED REP GER) 4
          Israel 2
          MARSHALL ISLANDS 1
          New Zealand 1
          Norway 1
          Scotland 1
          South Africa 1
          機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
          機(jī)構(gòu) 數(shù)量
          UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 35
          UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA 31
          STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 24
          UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM 24
          CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM 23
          ARIZONA STATE UNIVERSITY 17
          MICHIGAN STATE UNIVERSITY 16
          UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 15
          UNIVERSITY OF WASHINGTON 15
          UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM 11

          高引用文章

          文章名稱(chēng) 引用次數(shù)
          A Longitudinal Study of How Quality Mentorship and Research Experience Integrate Underrepresented Minorities into STEM Careers 22
          Effects of Discovery, Iteration, and Collaboration in Laboratory Courses on Undergraduates' Research Career Intentions Fully Mediated by Student Ownership 15
          Trust, Growth Mindset, and Student Commitment to Active Learning in a College Science Course 15
          Language Matters: Considering Microaggressions in Science 12
          One Size Doesn't Fit All: Using Factor Analysis to Gather Validity Evidence When Using Surveys in Your Research 11
          FAIL Is Not a Four-Letter Word: A Theoretical Framework for Exploring Undergraduate Students' Approaches to Academic Challenge and Responses to Failure in STEM Learning Environments 10
          Collectively Improving Our Teaching: Attempting Biology Department-wide Professional Development in Scientific Teaching 9
          Student Anxiety and Perception of Difficulty Impact Performance and Persistence in Introductory Biology Courses 9
          Inclusive Teaching 8
          A Framework to Guide Undergraduate Education in Interdisciplinary Science 8

          免責(zé)聲明

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