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International Journal Of Stem Education是教育學領域的一本權威期刊。由Springer International Publishing出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于2014年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載Social Sciences-Education及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 11 / 756 |
98.6% |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 2 / 85 |
98.2% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 13 / 756 |
98.35% |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 1 / 85 |
99.41% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 26 / 1543 |
98% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36 | 54 | 56 | 65 | 62 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 124 |
GERMANY (FED REP GER) | 6 |
CHINA MAINLAND | 5 |
England | 5 |
Australia | 4 |
Canada | 4 |
South Africa | 4 |
Finland | 3 |
Norway | 3 |
Sweden | 3 |
機構 | 數量 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 11 |
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 11 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 10 |
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 10 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 10 |
OHIO STATE UNIVERSITY | 9 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
文章名稱 | 引用次數 |
Race and gender differences in how sense of belonging influences decisions to major in STEM | 31 |
Teachers' perception of STEM integration and education: a systematic literature review | 30 |
The influence of active learning practices on student anxiety in large-enrollment college science classrooms | 17 |
The nature of science identity and its role as the driver of student choices | 15 |
Making sense of STEM education in K-12 contexts | 13 |
A descriptive study of race and gender differences in how instructional style and perceived professor care influence decisions to major in STEM | 12 |
Strategies to mitigate student resistance to active learning | 11 |
A study of the correlation between STEM career knowledge, mathematics self-efficacy, career interests, and career activities on the likelihood of pursuing a STEM career among middle school students | 10 |
Students' perceptions of STEM learning after participating in a summer informal learning experience | 10 |
Evidence that communities of practice are associated with active learning in large STEM lectures | 9 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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