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Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie是心理學領域的一本優秀期刊。由Verlag Hans Huber AG出版社出版。該期刊主要發表心理學領域的原創性研究成果。創刊于1987年，該期刊主要刊載PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI4區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動心理學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 41 / 74 |
45.3% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 56 / 74 |
25% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology | Q2 | 153 / 360 |
57% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 | 26 | 18 | 34 |
| 國家/地區 | 數量 |
| GERMANY (FED REP GER) | 52 |
| CHINA MAINLAND | 3 |
| Austria | 2 |
| Switzerland | 2 |
| Luxembourg | 1 |
| USA | 1 |
| 機構 | 數量 |
| LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I | 5 |
| DORTMUND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 4 |
| JOHANNES GUTENBERG UNIVERSITY OF MAINZ | 4 |
| PHILIPPS UNIVERSITY MARBURG | 4 |
| FREE UNIVERSITY OF BERLIN | 3 |
| GOETHE UNIVERSITY FRANKFURT | 3 |
| PRIMELSTR 11 | 3 |
| RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDELBERG | 3 |
| SOUTHWEST UNIV CHONGQING | 3 |
| UNIVERSITY OF AUGSBURG | 3 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| Validating a Test for Measuring Knowledge and Understanding of Economics Among University Students | 5 |
| Dimensional Comparisons at University? A Generalized I/E Model for the Formation of Subject-Specific Self-Concepts in the Study of Psychology | 3 |
| Developing scientific thinking in teacher education: Learning from own and advocatory errors in multiple and uniform contexts | 2 |
| The role of cognitive load in university students' comprehension of multiple documents | 2 |
| Students with Special Educational Needs Indicating Difficulties in Emotional and Social Development and Their Peers in the Inclusive Classroom: Differences in Social Participation, Attitude Towards School and Ability Self-Concept | 2 |
| The Effect of the Wording of Multiple Documents on Learning | 1 |
| Judgment Accuracy of German Elementary School Teachers: A Matter of Response Formats? | 1 |
| Teachers' jugdments of students' social acceptance and social skills: Perceptual accuracy and bias in inclusive classrooms | 1 |
| Do good students become successful teachers? | 1 |
| Assessment and Relationships of Conditional Motivational Regulation Strategy Knowledge as an Aspect of Undergraduates' Self-regulated Learning Competencies | 1 |
SCIE
影響因子 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影響因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 3.2
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