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International Journal Of Science And Mathematics Education是教育學領域的一本優秀期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于2003年，該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI3區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 212 / 756 |
72% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 200 / 756 |
73.61% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Mathematics 小類：General Mathematics | Q1 | 26 / 399 |
93% |
| 大類：Mathematics 小類：Education | Q1 | 269 / 1543 |
82% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 171 | 103 | 107 | 80 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 101 |
| Taiwan | 42 |
| Turkey | 34 |
| Australia | 32 |
| CHINA MAINLAND | 31 |
| Israel | 23 |
| GERMANY (FED REP GER) | 21 |
| South Korea | 20 |
| England | 17 |
| Spain | 13 |
| 機構 | 數量 |
| NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY | 17 |
| MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY | 10 |
| UNIVERSITY OF HONG KONG | 9 |
| NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE | 8 |
| UNIVERSITY OF HAIFA | 8 |
| UNIVERSITY OF HAMBURG | 7 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 7 |
| WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE | 7 |
| AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 6 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 6 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| An Integrated Analysis of School Students' Aspirations for STEM Careers: Which Student and School Factors Are Most Predictive? | 16 |
| Future Directions in Research on Mathematics-Related Teacher Identity | 9 |
| The Role of Inhibition in Conceptual Learning from Refutation and Standard Expository Texts | 8 |
| Multiple Solutions for Real-World Problems, Experience of Competence and Students' Procedural and Conceptual Knowledge | 7 |
| Engaging Primary School Students in Mathematics: Can iPads Make a Difference? | 7 |
| Life STEM: A Case Study of Life Science Learning Through Engineering Design | 7 |
| Designing Learning Environments for Critical Thinking: Examining Effective Instructional Approaches | 6 |
| The Different Learning Outcomes of High School and College Students on a 3D-Printing STEAM Engineering Design Curriculum | 6 |
| Multilevel Investigation of Students' Self-regulation Processes in Learning Science: Classroom Learning Environment and Teacher Effectiveness | 6 |
| The Comparative Effectiveness of Physical, Virtual, and Virtual-Physical Manipulatives on Third-Grade Students' Science Achievement and Conceptual Understanding of Evaporation and Condensation | 6 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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