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          Research Papers In Education
          人氣:25

          Research Papers In Education SCIESSCI

          • ISSN:0267-1522
          • 出版商:Taylor & Francis
          • 出版語言:English
          • E-ISSN:1470-1146
          • 出版地區:ENGLAND
          • 是否預警:
          • 創刊時間:1986
          • 出版周期:6 issues/year
          • TOP期刊:
          • 影響因子:2.1
          • 是否OA:未開放
          • CiteScore:7.2
          • 研究類文章占比:96.55%
          • Gold OA文章占比:34.31%
          • 文章自引率:0.0740...
          • 開源占比:0.2787
          • OA被引用占比:0.2060...
          • 出版國人文章占比:0.02
          • 出版修正文章占比:0.0185...
          • 國際標準簡稱:RES PAP EDUC
          • 涉及的研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
          • 中文名稱:教育研究論文
          • 預計審稿周期:
          國內分區信息:

          大類學科:教育學  中科院分區  3區

          國際分區信息:

          JCR學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  JCR分區  Q1

          • 影響因子:2.1
          • Gold OA文章占比:34.31%
          • OA被引用占比:0.2060...
          • CiteScore:7.2
          • 研究類文章占比:96.55%
          • 開源占比:0.2787
          • 文章自引率:0.0740...
          • 出版國人文章占比:0.02

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          Research Papers In Education 期刊簡介

          Research Papers In Education是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1986年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。

          同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

          Research Papers In Education 期刊國內分區信息

          中科院分區 2023年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區
          中科院分區 2022年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區
          中科院分區 2021年12月舊的升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區
          中科院分區 2021年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區
          中科院分區 2020年12月舊的升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區

          Research Papers In Education 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

          按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 179 / 756

          76.4%

          按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 236 / 756

          68.85%

          CiteScore指數(2024年最新版)

          • CiteScore:7.2
          • SJR:1.201
          • SNIP:2.133
          學科類別 分區 排名 百分位
          大類:Social Sciences 小類:Education Q1 126 / 1543

          91%

          期刊評價數據趨勢圖

          中科院分區趨勢圖
          期刊影響因子和自引率趨勢圖

          發文統計

          年發文量統計
          年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
          年發文量 0 0 0 0 0 0 74 68 39 29
          國家/地區發文量統計
          國家/地區 數量
          England 51
          Netherlands 12
          Sweden 12
          USA 12
          Belgium 10
          Finland 9
          Australia 8
          GERMANY (FED REP GER) 8
          Italy 7
          Israel 6
          機構發文量統計
          機構 數量
          UNIVERSITY OF LONDON 11
          GHENT UNIVERSITY 8
          UNIVERSITY OF CAMBRIDGE 8
          LINKOPING UNIVERSITY 7
          UNIVERSITY OF HELSINKI 6
          DURHAM UNIVERSITY 5
          UNIVERSITY OF OXFORD 4
          UNIVERSITY OF SHEFFIELD 4
          UTRECHT UNIVERSITY 4
          KAROLINSKA INSTITUTET 3

          高引用文章

          文章名稱 引用次數
          Developing dialogic teaching: genesis, process, trial 23
          Share and succeed: the development of knowledge sharing and brokerage in data teams' network structures 10
          Students' views of factors affecting their bystander behaviors in response to school bullying: a cross-collaborative conceptual qualitative analysis 9
          Evaluating teachers' professional development initiatives: towards an extended evaluative framework 7
          Phonics: reading policy and the evidence of effectiveness from a systematic 'tertiary' review 7
          Victim prevalence in bullying and its association with teacher-student and student-student relationships and class moral disengagement: a class-level path analysis 6
          Private tutoring in Wales: patterns of private investment and public provision 5
          The role of individual differences in the development and transfer of writing strategies between foreign and first language classrooms 4
          Learners' attitudes to mixed-attainment grouping: examining the views of students of high, middle and low attainment 4
          Evaluating the Student-Teacher Relationship Scale in the Greek educational setting: an item parcelling perspective 4

          免責聲明

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