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Learning Disability Quarterly是教育學領域的一本優秀期刊。由SAGE出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1978年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 3區 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 3區 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 3區 3區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 25 / 62 |
60.5% |
學科:REHABILITATION | SSCI | Q2 | 78 / 169 |
54.1% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 24 / 62 |
62.1% |
學科:REHABILITATION | SSCI | Q1 | 30 / 169 |
82.54% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q2 | 444 / 1543 |
71% |
大類:Social Sciences 小類:General Health Professions | Q2 | 8 / 21 |
64% |
大類:Social Sciences 小類:Behavioral Neuroscience | Q3 | 55 / 88 |
38% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 51 | 22 | 19 | 18 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 79 |
CHINA MAINLAND | 5 |
Canada | 3 |
Israel | 3 |
South Korea | 2 |
Spain | 2 |
Australia | 1 |
England | 1 |
France | 1 |
Greece | 1 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 10 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 8 |
UNIVERSITY OF OREGON | 7 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 6 |
OREGON RESEARCH INSTITUTE | 5 |
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM | 4 |
LEHIGH UNIVERSITY | 4 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY OF HOUSTON SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 4 |
文章名稱 | 引用次數 |
Toward Authentic IEPs and Transition Plans: Student, Parent, and Teacher Perspectives | 10 |
Systematically Applying UDL to Effective Practices for Students With Learning Disabilities | 6 |
Studying Virtual Manipulatives Paired With Explicit Instruction to Teach Algebraic Equations to Students With Learning Disabilities | 6 |
Students With Learning Disabilities in Inquiry-Based Science Classrooms: A Cross-Case Analysis | 4 |
Teaching Children With Language-Learning Disabilities to Plan and Revise Compare-Contrast Texts | 4 |
School Psychologists' Confidence in Learning Disability Identification Decisions | 3 |
Reading Instruction for Students With Learning Disabilities in Grades 4 and 5: An Observation Study | 3 |
When a Parent of a Student With a Learning Disability Is Also an Educator in the Same School District: A Heuristic Case Study | 3 |
Teaching Academic Vocabulary to Sixth-Grade Students With Disabilities | 3 |
Fidelity of Implementation in the Field of Learning Disabilities | 3 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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