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International Journal Of Educational Technology In Higher Education是教育學領域的一本權威期刊。由Springer International Publishing出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于2010年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載計算機科學-計算機科學應用及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均約76.7 days, to first decision for reviewed manuscripts only; 32.4 days, to first decision for all manuscripts; 143.7 days, from submission to acceptance; 37 days, from acceptance to publication 6 Weeks 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 4 / 756 |
99.5% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 2 / 756 |
99.8% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 6 / 1543 |
99% |
大類:Social Sciences 小類:Computer Science Applications | Q1 | 20 / 817 |
97% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 43 | 0 | 65 | 60 | 61 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 26 |
Spain | 21 |
England | 12 |
CHINA MAINLAND | 11 |
GERMANY (FED REP GER) | 11 |
Canada | 9 |
Australia | 7 |
South Africa | 7 |
Ireland | 6 |
Malaysia | 6 |
機構 | 數量 |
UOC UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA | 6 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 4 |
CARL VON OSSIETZKY UNIVERSITAT OLDENBURG | 3 |
DUBLIN CITY UNIVERSITY | 3 |
UNIVERSIDADE ABERTA | 3 |
UNIVERSITY OF MURCIA | 3 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 3 |
CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY | 2 |
DELFT UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 2 |
INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 2 |
文章名稱 | 引用次數 |
Blended learning: the new normal and emerging technologies | 33 |
The hidden architecture of higher education: building a big data infrastructure for the 'smarter university' | 22 |
Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators? | 20 |
Higher education dominance and siloed knowledge: a systematic review of flipped classroom research | 16 |
A critical review of mobile learning integration in formal educational contexts | 13 |
Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media | 13 |
Are first year students ready for a flipped classroom? A case for a flipped learning continuum | 13 |
Investigating self-directed learning and technology readiness in blending learning environment | 12 |
Online learning readiness and attitudes towards gaming in gamified online learning - a mixed methods case study | 11 |
Efficient, helpful, or distracting? A literature review of media multitasking in relation to academic performance | 11 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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