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          Instructional Science
          人氣:34

          Instructional Science SCIESSCI

          • ISSN:0020-4277
          • 出版商:Springer Nature
          • 出版語言:English
          • E-ISSN:1573-1952
          • 出版地區:NETHERLANDS
          • 是否預警:
          • 創刊時間:1971
          • 出版周期:6 issues per year
          • TOP期刊:
          • 影響因子:2.6
          • 是否OA:未開放
          • CiteScore:4.8
          • 研究類文章占比:100.00%
          • Gold OA文章占比:41.94%
          • 文章自引率:0.04
          • 開源占比:0.4135
          • OA被引用占比:0.2525...
          • 出版國人文章占比:0.06
          • 國際標準簡稱:INSTR SCI
          • 涉及的研究方向:Multiple
          • 中文名稱:教學科學
          • 預計審稿周期:
          國內分區信息:

          大類學科:教育學  中科院分區  3區

          國際分區信息:

          JCR學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL  JCR分區  Q1

          • 影響因子:2.6
          • Gold OA文章占比:41.94%
          • OA被引用占比:0.2525...
          • CiteScore:4.8
          • 研究類文章占比:100.00%
          • 開源占比:0.4135
          • 文章自引率:0.04
          • 出版國人文章占比:0.06

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          Instructional Science 期刊簡介

          Instructional Science是教育學領域的一本優秀期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1971年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。

          同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

          Instructional Science 期刊國內分區信息

          中科院分區 2023年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 3區 3區
          中科院分區 2022年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 3區 3區
          中科院分區 2021年12月舊的升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 2區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區 3區
          中科院分區 2021年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 2區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區 3區
          中科院分區 2020年12月舊的升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 3區 3區

          Instructional Science 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

          按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 120 / 756

          84.2%

          學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 26 / 74

          65.5%

          按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 159 / 756

          79.03%

          學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 19 / 74

          75%

          CiteScore指數(2024年最新版)

          • CiteScore:4.8
          • SJR:1.198
          • SNIP:1.797
          學科類別 分區 排名 百分位
          大類:Social Sciences 小類:Education Q1 285 / 1543

          81%

          大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q2 99 / 360

          72%

          期刊評價數據趨勢圖

          中科院分區趨勢圖
          期刊影響因子和自引率趨勢圖

          發文統計

          年發文量統計
          年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
          年發文量 0 0 0 0 0 0 28 37 39 48
          國家/地區發文量統計
          國家/地區 數量
          USA 38
          GERMANY (FED REP GER) 21
          Netherlands 11
          Israel 9
          CHINA MAINLAND 7
          Canada 6
          Australia 4
          Switzerland 4
          Finland 3
          Spain 3
          機構發文量統計
          機構 數量
          UTRECHT UNIVERSITY 7
          UNIVERSITY OF FREIBURG 6
          LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN 5
          UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 5
          EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN 4
          UNIVERSITY OF HAIFA 4
          ETH ZURICH 3
          MAASTRICHT UNIVERSITY 3
          NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY 3
          OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS 3

          高引用文章

          文章名稱 引用次數
          The hard work of soft skills: augmenting the project-based learning experience with interdisciplinary teamwork 10
          Revisiting learning communities: innovations in theory and practice 9
          Scanpath analysis of expertise and culture in teacher gaze in real-world classrooms 8
          Digital technologies for promoting student voice and co-creating learning experience in an academic course 8
          Supporting communities of learners in the elementary classroom: the common knowledge learning environment 8
          What matters for students' learning in the laboratory? Do not neglect the role of experimental equipment! 8
          Laptop versus longhand note taking: effects on lecture notes and achievement 8
          Training self-regulated learning skills with video modeling examples: Do task-selection skills transfer? 6
          Fading distributed scaffolds: the importance of complementarity between teacher and material scaffolds 5
          The learning analytics of model-based learning facilitated by a problem-solving simulation game 5

          免責聲明

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