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International Journal Of Educational Development是教育學領域的一本優秀期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI3區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 99 / 756 |
87% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 127 / 756 |
83.27% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science | Q1 | 264 / 1466 |
82% |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 361 / 1543 |
76% |
| 大類：Social Sciences 小類：Development | Q1 | 74 / 306 |
75% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 94 | 154 | 101 | 182 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 105 |
| England | 59 |
| CHINA MAINLAND | 28 |
| Israel | 17 |
| Japan | 15 |
| South Korea | 14 |
| Canada | 12 |
| GERMANY (FED REP GER) | 12 |
| Australia | 10 |
| Netherlands | 10 |
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 15 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 12 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 9 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 8 |
| UNIVERSITY OF OXFORD | 7 |
| UNIVERSITY OF SUSSEX | 7 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 7 |
| COLUMBIA UNIVERSITY TEACHERS COLLEGE | 6 |
| PEKING UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 6 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| International students' experiences in China: Does the planned reverse mobility work? | 15 |
| Massification of higher education and challenges for graduate employment and social mobility: East Asian experiences and sociological reflections | 13 |
| Moving the school forward: Problems reported by novice and experienced principals during a succession process in Chile | 11 |
| Game of blames: Higher education stakeholders' perceptions of causes of Vietnamese graduates' skills gap | 9 |
| Demand rationalities in contexts of poverty: Do the Poor respond to market incentives in the same way? | 8 |
| Teacher quality and student achievement in Chile: Linking teachers' contribution and observable characteristics | 7 |
| Examining the secondary effects of mother-tongue literacy instruction in Kenya: Impacts on student learning in English, Kiswahili, and mathematics | 5 |
| What makes rural teachers happy? An investigation on the subjective well-being (SWB) of Chinese rural teachers | 5 |
| How international tests fail to inform policy: The unsolved mystery of Australia's steady decline in PISA scores | 5 |
| Global trends in higher education financing: The United Kingdom | 5 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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