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Educational Research Review是教育學領域的一本權威期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于2006年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 是 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 是 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 是 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 是 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區 | 是 | 是 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 2 / 756 |
99.8% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 8 / 756 |
99.01% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 5 / 1543 |
99% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 45 | 25 | 59 | 46 |
國家/地區 | 數量 |
Netherlands | 28 |
USA | 20 |
GERMANY (FED REP GER) | 15 |
Belgium | 11 |
CHINA MAINLAND | 10 |
Australia | 9 |
England | 9 |
Spain | 6 |
Sweden | 6 |
Norway | 5 |
機構 | 數量 |
UTRECHT UNIVERSITY | 8 |
KU LEUVEN | 6 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 6 |
OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS | 5 |
UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 4 |
UNIVERSITY OF ANTWERP | 4 |
UNIVERSITY OF GRONINGEN | 4 |
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 3 |
MAASTRICHT UNIVERSITY | 3 |
TECHNICAL UNIVERSITY OF MUNICH | 3 |
文章名稱 | 引用次數 |
A review of the relationship between parental involvement indicators and academic achievement | 27 |
Don't throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension | 26 |
Effective universal school-based social and emotional learning programs for improving academic achievement: A systematic review and meta-analysis of 50 years of research | 25 |
Effects of flipping the classroom on learning outcomes and satisfaction: A meta-analysis | 23 |
Meta-analysis of the impact of Augmented Reality on students' learning gains | 22 |
Teachers' beliefs about creativity and its nurture: A systematic review of the recent research literature | 19 |
Domains and predictors of first-year student success: A systematic review | 16 |
A meta-analysis of how signaling affects learning with media | 16 |
Revisiting the effects of project-based learning on students' academic achievement: A meta-analysis investigating moderators | 16 |
Challenging beliefs about cultural diversity in education: A synthesis and critical review of trainings with pre-service teachers | 16 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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