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International Review Of Research In Open And Distributed Learning是教育學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Athabasca University Press出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2000年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
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大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 133 / 756 |
82.5% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 102 / 756 |
86.57% |
學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 208 / 1543 |
86% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 52 | 51 | 45 | 48 |
國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 55 |
Canada | 33 |
England | 20 |
CHINA MAINLAND | 17 |
Turkey | 15 |
South Africa | 14 |
Malaysia | 9 |
Spain | 9 |
Taiwan | 9 |
Australia | 8 |
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
ATHABASCA UNIVERSITY | 17 |
UNIVERSITY OF SOUTH AFRICA | 12 |
BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY | 8 |
OPEN UNIVERSITY - UK | 8 |
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
ANADOLU UNIVERSITY | 5 |
BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 4 |
MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY | 4 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 4 |
BEIJING FOREIGN STUDIES UNIVERSITY | 3 |
文章名稱 | 引用次數(shù) |
Defining OER-Enabled Pedagogy | 28 |
What Research Says About MOOCs - An Explorative Content Analysis | 22 |
Evaluation of Online Video Usage and Learning Satisfaction: An Extension of the Technology Acceptance Model | 15 |
Modeling Students' Readiness to Adopt Mobile Learning in Higher Education: An Empirical Study | 13 |
Approach to M-learning Acceptance Among University Students: An Integrated Model of TPB and TAM | 11 |
Grit and Intention: Why Do Learners Complete MOOCs? | 9 |
The Impact of the Flipped Classroom Model on Students' Academic Achievement | 7 |
Social Presence in Massive Open Online Courses | 7 |
Transformation From RTVUs to Open Universities in China: Current State and Challenges | 7 |
An Analysis of Learners' Intentions Toward Virtual Reality Learning Based on Constructivist and Technology Acceptance Approaches | 7 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶需要出版服務(wù),請聯(lián)系出版商:Int. Rev. Res. Open Distrib. Learn.。