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Journal Of Computer Assisted Learning是教育學領域的一本權威期刊。由Wiley-Blackwell出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1985年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 13 / 756 |
98.3% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 25 / 756 |
96.76% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 57 / 1543 |
96% |
大類:Social Sciences 小類:Computer Science Applications | Q1 | 105 / 817 |
87% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 129 | 108 | 127 | 150 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 62 |
Taiwan | 39 |
CHINA MAINLAND | 38 |
Netherlands | 33 |
GERMANY (FED REP GER) | 23 |
England | 17 |
Australia | 15 |
Spain | 14 |
Turkey | 13 |
Finland | 11 |
機構 | 數量 |
UTRECHT UNIVERSITY | 11 |
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY | 10 |
NATIONAL CHENG KUNG UNIVERSITY | 7 |
OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS | 7 |
CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY | 6 |
NATIONAL TAIWAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY | 6 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 6 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 6 |
UNIVERSITY OF TWENTE | 6 |
CARNEGIE MELLON UNIVERSITY | 5 |
文章名稱 | 引用次數 |
Motivational and cognitive benefits of training in immersive virtual reality based on multiple assessments | 17 |
Young children and tablets: A systematic review of effects on learning and development | 16 |
Designing a technology-enhanced flipped learning system to facilitate students' self-regulation and performance | 16 |
A gender matching effect in learning with pedagogical agents in an immersive virtual reality science simulation | 15 |
Investigating the adoption of MOOCs: A technology-user-environment perspective | 15 |
Multimodal teaching analytics: Automated extraction of orchestration graphs from wearable sensor data | 14 |
Supervised machine learning in multimodal learning analytics for estimating success in project-based learning | 13 |
Virtual reality and situated experiential education: A conceptualization and exploratory trial | 13 |
Mobile-Based micro-Learning and Assessment: Impact on learning performance and motivation of high school students | 13 |
Effects of game-based learning on students' mathematics achievement: A meta-analysis | 12 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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