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Cognitive Development是心理學領域的一本優秀期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表心理學領域的原創性研究成果。創刊于1986年，該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI3區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動心理學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 4區 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 4區 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 3區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 3區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學：實驗 | 3區 3區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 55 / 91 |
40.1% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q3 | 55 / 99 |
44.9% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 67 / 91 |
26.92% |
| 學科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL | SSCI | Q3 | 69 / 99 |
30.81% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology | Q2 | 175 / 360 |
51% |
| 大類：Psychology 小類：Experimental and Cognitive Psychology | Q3 | 90 / 165 |
45% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 99 | 133 | 98 | 80 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 121 |
| GERMANY (FED REP GER) | 34 |
| England | 26 |
| Canada | 20 |
| CHINA MAINLAND | 14 |
| France | 14 |
| Italy | 14 |
| Switzerland | 8 |
| Austria | 7 |
| Israel | 7 |
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 14 |
| CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (CNRS) | 9 |
| MAX PLANCK SOCIETY | 9 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 8 |
| CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM | 7 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
| UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 7 |
| BOSTON COLLEGE | 5 |
| DUKE UNIVERSITY | 5 |
| UNIVERSITY OF MUNICH | 5 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| Invited Commentary: Interpreting failed replications of early false-belief findings: Methodological and theoretical considerations | 22 |
| How (not) to measure infant Theory of Mind: Testing the replicability and validity of four non-verbal measures | 18 |
| From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension | 17 |
| Replications of implicit theory of mind tasks with varying representational demands | 12 |
| How robust are anticipatory looking measures of Theory of Mind? Replication attempts across the life span | 12 |
| Helping as an early indicator of a theory of mind: Mentalism or Teleology? | 11 |
| Implicit false belief across the lifespan: Non-replication of an anticipatory looking task | 9 |
| Longitudinal evidence for 4-year-olds' but not 2-and 3-year-olds' false belief-related action anticipation | 9 |
| Maternal mental state language during storytelling versus free-play contexts and its relation to child language and socioemotional outcomes at 12 and 30 months of age | 8 |
| The role of maternal responsiveness and linguistic input in pre-academic skill development: A longitudinal analysis of pathways | 8 |
SCIE
影響因子 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影響因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 3.2
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