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          Scientific Studies Of Reading
          人氣:42

          Scientific Studies Of Reading SCIESSCI

          • ISSN:1088-8438
          • 出版商:Taylor & Francis
          • 出版語言:English
          • E-ISSN:1532-799X
          • 出版地區:UNITED STATES
          • 是否預警:
          • 創刊時間:1997
          • 出版周期:6 issues/year
          • TOP期刊:
          • 影響因子:2.9
          • 是否OA:未開放
          • CiteScore:7.2
          • 研究類文章占比:96.97%
          • Gold OA文章占比:29.76%
          • 文章自引率:0.0270...
          • 開源占比:0.1304
          • OA被引用占比:0.0826...
          • 出版國人文章占比:0.06
          • 國際標準簡稱:SCI STUD READ
          • 涉及的研究方向:Multiple
          • 中文名稱:閱讀的科學研究
          • 預計審稿周期:
          國內分區信息:

          大類學科:教育學  中科院分區  2區

          國際分區信息:

          JCR學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL  JCR分區  Q1

          • 影響因子:2.9
          • Gold OA文章占比:29.76%
          • OA被引用占比:0.0826...
          • CiteScore:7.2
          • 研究類文章占比:96.97%
          • 開源占比:0.1304
          • 文章自引率:0.0270...
          • 出版國人文章占比:0.06

          推薦合適期刊 投稿指導 助力快速見刊免費咨詢

          Scientific Studies Of Reading 期刊簡介

          Scientific Studies Of Reading是教育學領域的一本權威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1997年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。

          同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

          Scientific Studies Of Reading 期刊國內分區信息

          中科院分區 2023年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 2區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區 2區
          中科院分區 2022年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 2區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區 2區
          中科院分區 2021年12月舊的升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 1區 2區
          中科院分區 2021年12月升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 1區 2區
          中科院分區 2020年12月舊的升級版
          大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
          教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 1區 1區

          Scientific Studies Of Reading 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

          按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 92 / 756

          87.9%

          學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 21 / 74

          72.3%

          按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 150 / 756

          80.22%

          學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 17 / 74

          77.7%

          CiteScore指數(2024年最新版)

          • CiteScore:7.2
          • SJR:1.744
          • SNIP:2.172
          學科類別 分區 排名 百分位
          大類:Psychology 小類:Psychology (miscellaneous) Q1 8 / 97

          92%

          大類:Psychology 小類:Education Q1 125 / 1543

          91%

          期刊評價數據趨勢圖

          中科院分區趨勢圖
          期刊影響因子和自引率趨勢圖

          發文統計

          年發文量統計
          年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
          年發文量 0 0 0 0 0 0 63 22 29 33
          國家/地區發文量統計
          國家/地區 數量
          USA 55
          England 25
          Australia 22
          GERMANY (FED REP GER) 21
          Canada 18
          Netherlands 14
          CHINA MAINLAND 13
          Norway 8
          Spain 7
          France 5
          機構發文量統計
          機構 數量
          STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 14
          MACQUARIE UNIVERSITY 11
          UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 10
          UNIVERSITY OF LONDON 10
          UNIVERSITY OF OXFORD 10
          EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) 8
          YALE UNIVERSITY 8
          RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN 6
          UNIVERSITY OF ALBERTA 6
          UNIVERSITY OF CONNECTICUT 6

          高引用文章

          文章名稱 引用次數
          Phonological Awareness and Rapid Automatized Naming as Longitudinal Predictors of Reading in Five Alphabetic Orthographies with Varying Degrees of Consistency 32
          Text Comprehension and Oral Language as Predictors of Word-Problem Solving: Insights into Word-Problem Solving as a Form of Text Comprehension 14
          Preventative Reading Interventions Teaching Direct Mapping of Graphemes in Texts and Set-for-Variability Aid At-Risk Learners 13
          Word Reading Fluency as a Serial Naming Task 13
          Investigating Phonological Awareness and Naming Speed as Predictors of Reading in Arabic 12
          Development and Prediction of Context-Dependent Vowel Pronunciation in Elementary Readers 12
          Early Shared Reading, Socioeconomic Status, and Children's Cognitive and School Competencies: Six Years of Longitudinal Evidence 10
          Is Statistical Learning Ability Related to Reading Ability, and If So, Why? 10
          Writing System Variation and Its Consequences for Reading and Dyslexia 10
          Hearing Matters More Than Seeing: A Cross-Modality Study of Statistical Learning and Reading Ability 9

          免責聲明

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