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Elementary School Journal是教育學領域的一本優秀期刊。由University of Chicago Press出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1900年，該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI4區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 370 / 756 |
51.1% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 288 / 756 |
61.97% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 628 / 1543 |
59% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 28 | 26 | 26 | 26 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 82 |
| Canada | 2 |
| Chile | 2 |
| Netherlands | 2 |
| Norway | 2 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Finland | 1 |
| Palestine | 1 |
| Spain | 1 |
| 機構 | 數量 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 9 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 7 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 5 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 4 |
| CLEMSON UNIVERSITY | 3 |
| SOUTHERN METHODIST UNIVERSITY | 3 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| A Comparison of Teacher Quality in Math for Late Elementary and Middle School Students With and Without Disabilities | 6 |
| A Content Analysis of Visuals in Elementary School Textbooks | 6 |
| Improving Struggling Readers' Early Literacy Skills through a Tier 2 Professional Development Program for Rural Classroom Teachers: The Targeted Reading Intervention | 5 |
| Circle Time Revisited: How Do Preschool Classrooms Use This Part of the Day? | 5 |
| CLASS-WIDE FUNCTION-RELATED INTERVENTION TEAMS (CW-FIT) Student and Teacher Outcomes from a Multisite Randomized Replication Trial | 5 |
| WHAT MAKES A DIAGRAM EASY OR HARD? The Impact of Diagram Design on Fourth-Grade Students' Comprehension of Science Texts | 5 |
| Restructuring Instructional Leadership: How Multiple-Measure Teacher Evaluation Systems Are Redefining the Role of the School Principal | 5 |
| Writing Skills, Knowledge, Motivation, and Strategic Behavior Predict Students' Persuasive Writing Performance in the Context of Robust Writing Instruction | 4 |
| The Vocabulary of Core Reading Programs | 4 |
| How Can Teachers Facilitate Productive Small-Group Talk? An Integrated Taxonomy of Teacher Discourse Moves | 4 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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