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          時代數學學習·七年級雜志
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          時代數學學習·七年級雜志 省級期刊

          • 主管單位:江蘇教育出版社
          • 主辦單位:江蘇教育出版社
          • 國際刊號:1006-7752
          • 國內刊號:32-1750/O1
          • 出版地方:江蘇
          • 郵發代號:--
          • 創刊時間:1984
          • 發行周期:月刊
          • 業務類型:期刊征訂
          • 期刊級別:省級期刊
          • 所屬分類:期刊人文社會科學(+)社會科學II教育綜合
          • 產品參數:
          • 主管單位:江蘇教育出版社
          • 主辦單位:江蘇教育出版社
          • 出版地方:江蘇
          • 快捷分類:教育
          • 國際刊號:1006-7752
          • 國內刊號:32-1750/O1
          • 創刊時間:1984
          • 發行周期:月刊
          • 期刊開本:A5
          • 審稿周期:預計1個月內
          • 業務類型:雜志征訂

          時代數學學習·七年級雜志簡介

          《時代數學學習·七年級》雜志,月刊,由江蘇教育出版社主管,江蘇教育出版社主辦的學術性刊物,本刊在國內外有廣泛的覆蓋面,題材新穎,信息量大、時效性強,其中主要欄目有更上一層樓、解題方法、生活中的數學、探索者、數學史話、中考與競賽等。雜志是一本面向七年級學生的數學學習雜志,旨在幫助學生提高數學素養,培養數學思維能力,提高數學學習興趣。

          這本雜志的內容豐富多樣,包括數學知識、數學故事、數學趣聞、數學難題等,既有理論知識的講解,也有實踐應用的案例,既有數學思維的訓練,也有數學文化的傳承。通過這些內容的學習,學生可以全面提高自己的數學素養。雜志注重培養學生的數學思維能力。它不僅教授數學知識,更重要的是引導學生學會思考,學會解決問題。雜志中設置了許多有趣的數學問題和思維游戲,引導學生通過自己的努力去解決問題,從而培養學生的數學思維能力。

          這本雜志還注重培養學生的數學學習興趣。它通過生動有趣的故事和案例,使數學學習變得不再枯燥乏味,而是變得有趣味、有吸引力。學生可以通過閱讀雜志,了解到數學在生活中的應用,從而提高數學學習的興趣。總之,《時代數學學習·七年級》是一本非常適合七年級學生閱讀的數學學習雜志,它可以幫助學生提高數學素養,培養數學思維能力,提高數學學習興趣。

          雜志欄目設置

          更上一層樓 探索者 數學史話 中考與競賽 解題方法 生活中的數學等 

          時代數學學習·七年級雜志特色

          (1)標題簡明扼要,中文標題一般不宜超過18個字,英文標題一般不宜超過10個實詞。如果標題語意未盡,則可用副標題。

          (2)基金項目名稱應按照國家有關部門規定的正式名稱填寫,多項基金項目應依次列出,其間以分號隔開。

          (3)表格請排為三線表,標注表序號、表題名(應有自明性)、表項名稱,表項指標值;線圖和照片應科學合理、規范清晰。

          (4)本刊作為新學術、新觀點、新成果、新技術的交流陣地和平臺,積極倡導“百家爭鳴、百花齊放”,請作者遵守國家法律法規,本刊鼓勵作者實事求是、大膽創新。

          (5)作者簡介:包括姓名、工作或學習單位、職稱職務等,并注明聯系方式(包括通信地址、郵政編碼、聯系電話、電子信箱等)。

          (6)本刊實行專家匿名審稿制度, 收到稿件1個月內無論是否刊用,均會答復作者。

          (7)引言應簡單介紹論文的背景和目的,相關領域前人所做工作,存在的問題,引出本研究的主題及特色,注意:引言部分不能有公式、圖表。

          (8)引文標示應全文統一,采用方括號上標的形式置于所引內容最末句的右上角,引文編號用阿拉伯數字置于半角方括號中,如:“……模式[3]”。

          (9)參考文獻,在每一文獻后加注文獻類別標號,專著標號為[M],論文集為[C],論文集內文章為[A],期刊文章為[J],報告為[R],博士論文和碩士論文為[D]。

          (10)盡量將結果和他人最新研究成果比較,以突出論文的主要貢獻和創新、獨到之處;突出文章的新意和價值,即:新理論、新技術、新領域、新進展、新認識、新建議、新評價、新方案、新工藝、新產品、新工具等。結論盡量從文章的“結論”中提取,并條理化。

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