《新課程研究·教育管理》雜志，于2007年經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)正式創(chuàng)刊，42-1624/G0，本刊在國內(nèi)外有廣泛的覆蓋面，題材新穎，信息量大、時效性強的特點，其中主要欄目有：名優(yōu)特色、特別關(guān)注、專題策劃等。
《新課程研究·教育管理》雜志以服務(wù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展為宗旨，突出新理論、新觀點、新課程、新實踐，促進(jìn)教學(xué)教研、課程建設(shè)，推動教改，是教育教學(xué)科研工作者、各級教育行政部門、各級各類學(xué)校教師及關(guān)心教育發(fā)展者了解、研究、助推課改的平臺。
名優(yōu)特色 特別關(guān)注 專題策劃 特級講堂 課程建設(shè) 學(xué)科實踐 教法新探 教研干線 教學(xué)微觀 工作探賾 教育廣角
(1)稿件需嚴(yán)格遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)禁抄襲、造假、侵權(quán)等行為，文責(zé)自負(fù)。
(2)圖要清晰、精確。坐標(biāo)中的物理量及單位要使用規(guī)定符號標(biāo)注。同一內(nèi)容或同一組數(shù)據(jù)，如列成表，不再作圖；已用圖示的不必列表。表格一律采用三線表。
(3)行文中的注釋一律使用腳注，每頁連續(xù)編號，腳注符號用①②……，其位置在標(biāo)點符號前（引號除外）文字的右上角。注釋應(yīng)是對正文的附加解釋或者補充說明，僅是參考或引用的文獻(xiàn)等內(nèi)容一般不作為注釋出現(xiàn)。腳注請用宋體小5號。
(4)各級標(biāo)題不得使用引文標(biāo)示。正文中如需對引文進(jìn)行闡述時，引文序號應(yīng)以逗號分隔并列排列于方括號中，如“文獻(xiàn)[1，2，6，9]從不同角度闡述了……”
(5)論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關(guān)項目資助，應(yīng)腳注于文題頁左下方，如“基金項目：××基金資助項目（基金編號××××）”，并附證書復(fù)印件。
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| 學(xué)者姓名 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 黃桂林 | 23 | 心閱讀教學(xué)；語文教學(xué)；教學(xué)實錄；課程標(biāo)準(zhǔn)；語文課堂 |
| 何捷 | 19 | 心孩子；作文；寫作；寫作教學(xué)；進(jìn)行時 |
| 吳寶席 | 14 | 心教師；老師；教育；課堂教學(xué)；思想品德課教學(xué) |
| 陳光全 | 14 | 心德育課程；德育；《品德與生活》；教學(xué)品質(zhì)；教師 |
| 貢和法 | 14 | 心高中政治；教師；深度教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；政治課教學(xué) |
| 楊邦俊 | 14 | 心人本教學(xué)；語文；寫作訓(xùn)練；要義；傳統(tǒng)文化 |
| 嚴(yán)育洪 | 12 | 心教師；教學(xué)；年級；知識；數(shù)學(xué)教學(xué) |
| 董旭午 | 11 | 心生活化；語文教學(xué)；語文；課文；生活化語文 |
| 王錦飛 | 10 | 心思想政治課；政治課教學(xué)；新課程改革；思想政治課教學(xué)；政治教師 |
| 林俊 | 10 | 心小學(xué)數(shù)學(xué)；義務(wù)教育；教學(xué)視域；教學(xué)；蘇教版教材 |
| 機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 華中師范大學(xué) | 71 | 教學(xué)；教育；課程；教師；課堂 |
| 蘇州大學(xué) | 57 | 教學(xué)；語文；文教；課堂；課程 |
| 浙江師范大學(xué) | 57 | 教學(xué)；課程；英語；教育；課堂 |
| 福建師范大學(xué) | 54 | 教學(xué)；地理；課堂；高中地理；地理教學(xué) |
| 華東師范大學(xué) | 50 | 課程；教學(xué)；語文；英語；課堂 |
| 西南大學(xué) | 40 | 課程；教育；教學(xué)；基礎(chǔ)教育；課程資源 |
| 學(xué)研究院 | 37 | 教學(xué)；教育；課程；課堂；教師 |
| 南通大學(xué) | 37 | 教學(xué)；課程；地理；課堂；政治 |
| 《基礎(chǔ)教育》編輯部 | 34 | 教育；課堂；教學(xué)；校長；課改 |
| 陜西師范大學(xué) | 33 | 教學(xué)；課程；課堂；課堂教學(xué)；教育 |
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